在技能高考研讨会上的讲话

在技能高考研讨会上的讲话

老师们：

大家上午好！应王校长邀请，我有幸参加学校这次的技能高考研讨会，我有几点感受：一是为学校今年首届技能高考取得优异成绩感到欣慰，二是为学校能应时而动、长远布局召开这个研讨会感到高兴，三是为学校抢抓机遇、发展职教而潜心研究的热情所感染。希望大家借全国职教工作会议的东风，吃透上级精神，以技能高考为突破口，为职业教育发展创出一条新路来。在此，我想借此机会，谈三点意见：

一、正确认识成绩，坚定步伐走特色发展之路

老师们，我想用四句话来概括我们学校今年取得的新成绩:

1.取得了一个优异的技能高考考试成绩。

今年，学校技能高考班考取本科25人，本科升学率达到了31.5%，超过了湖北省技能高考9%的平均本科上线率，走在湖北省同类学校的前列，这是一个了不起的成绩。

2.锻炼了一支优秀的技能高考教师队伍。

在今年的技能高考中，25名机械类、计算机类、会计类、旅游类学生脱颖而出，考上本科，他们的中考平均成绩为444分，最低的只有288分，这样的中考成绩，在普通高考中上本科也是很少见的，他们能通过技能高考这条途径进入本科大学，离不开我们广大教师的辛勤付出。这批教师经过不懈的努力，和学生一起成长，一起提高，成就了一支能吃苦、肯钻研的教师队伍，这也是一个了不起的成绩。

3.摸索了一套独特的技能高考备考模式。

通过技能高考来发展职业教育，这是一条高风险与高收益并存的发展道路，没有任何经验可以借鉴，教学管理模式全靠自己去摸索。孝感生物工程学校技能高考的一班教师勇于创新、不断尝试，摸索出了一套独特的技能高考备考模式：一年级重基础抓习惯养成，二年级重专业突出技能实训突破，三年级重文化搞好高考备考冲刺。实践证明，这套模式是有效的，这是第三个了不起的成绩。

4.找到了一个发展中职教育的有效支点

面对目前相对低迷的职业教学现状，尤其是社会认同程度不高的职业教育，学校通过技能高考，让一批文化成绩相对较低动手能力相对较好的学生进入到了本科学校深造，满足了学生继续深造的愿望，圆了学生的大学梦，让一大批教师又看到了职业教学发展的新希望，坚定了发展职业教育的新信心，为学校坚定发展职业教育找到了一个新的支点，这是第四个了不起的成绩。

然而，老师们，我们大家不能满足于眼前取得的这些成绩，职业教育发展还有很长一段路需要我们去走。当前，社会对技能高考的新政策还不甚了解，需要我们给社会做好宣传工作，需要我们用技能高考成绩来坚定家长的信心。发展技能高考面临的诸多问题还需要我们一个个地去解决。如何激发文化基础差的学生专业学习的热情，需要我们去研究，如何让文化基础差的学生保持持续专业学习的热情，更需要我们探索。

技能高考只是一个支点，要用它来撬动中等职业教育这块基石，让它更好地服务于建设我国现代职教体系这座大厦，我们还有很多工作要做。

二、吃透政策精神，重塑发展职业教育的信心

2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上披露，我国即将出台方案，实行两类人才、两种模式高考。第一种模式是技术技能型人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种模式就是现行的高考，即学术型人才的高考。我国的高考将实行技能型人才的高考与学术型人才的高考分开考试的制度，对广大学生来说，“在高中阶段16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”

2010年，我省首次在职业教育领域试点高考改革，实施以技能操作为主、文化考试为辅的“技能高考”，技能操作成绩占70%，文化考试成绩占30%。这个堪称高考改革的“破冰之旅”，引起了教育部和全国各地的关注，随后，山东省等地也开始试行技能高考。技能高考效果如何？从参考人数的变化可以看出一斑。湖北省首届“技能高考”只有700多人报名，第二年达到7000多人，第三年则突破万人。到2014年参考人数更是达到20000多人，全省招收技能高考的本科院校有18所，招生计划1140人；高职高专院校41所，招生计划7955人。

技能高考打通了中职生上大学的升学通道，让中职生在享受就业便利的同时又有了更多的升入大学的机会。中职生凭一技之长也能上大学，这必将引导更多的学生就读中职学校，无疑会给职业教育发展带来更多的发展机遇。对于国家即将实行的“两种模式”高考改革和大范围展开的技能高考，我们不能坐等观望，要未雨绸缪，必须认真做好应对工作。

三、研究技能高考，提四个方面的意见和建议

（一）提高思想认识，转变传统观念

当前，社会上仍然普遍存在“重普通教育，轻职业教育”的认识，存在职业学校的学生是“淘汰生”、上职业学校是成绩不好的学生、技能高考是“二流”考试等偏见。在教育系统内部，也习惯于用普通教育的标准评价职业教育，用升学率的高低评判中职学校，用能否上大学作为学生成才的标准。这些思想和认识，忽视了职业教育是执行国家的劳动预备制度和就业准入制度，也忽视了职业教育是我国的基本教育制度中的重要组成部分。

国务院总理李克强在2014年3月5日政府工作报告中强调指出，要加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，为下一代提供良好的教育，努力使每一个孩子有公平的发展机会。实行“二元制”高考，有望改变“全国一张卷”按分数招生的格局，有利于提高技能型人才比例，培养更多符合社会需求的人才，有利于破解普通高校就业率持续走低和企业用工荒同时并存的困局，有利于提升职业教育的层次和地位，同时也打通了从中职到高职、到本科递升的通道。技能高考之所以逐步得到家长和社会的认可，就是让读中职的学生有了更多的上大学甚至读研深造的机会；让一些在技能发展上有潜质的学生有了进一步提升的空间，读中职不只是仅能做技工，晋升技师和高级技师，也可以象大学毕业生一样有机会当工程师。

面对我省实施的中高职人才一体化培养改革和将来的“技术技能型高考”，我们要加强对政策的宣传和引导工作。要加强对“技能高考”和将来“技术技能型”高考这一利好政策的解读和宣传，尤其是要在主流媒体上组织好宣传，做到家喻户晓，人人皆知。我们也要做好对学校内部的宣传工作，抓住高考方向性改革的契机，切实转变一