家畜育种学名词解释2016最全版

半同胞：同父异母，同母异父的子女

保种：遗传资源保护，保护现有家畜品种，使之不遭混杂和灭绝

标准乳：用4%乳脂率的奶作为标准乳（0.4+15*乳脂率）*产奶量

BLUP：最佳线性无偏估计

半致死基因：引起幼畜出生后不久死亡的基因，如导致大脑发育不全的基因

表型标准差：表型标准差改变的是性状在群体中的变异程度，同样的留种率，标准差大的性状，选择差就大

本品种选育：在同一品种内，通过选种选配、品系繁育、改善培育条件等方式提高品种性能的培育方法表型：个体某一性状观测得到的种类或度量所得的数值

闭锁群：对于长期不引进种畜、且采用随机交配的闭锁群体，平均近交系数为F t

成年当量：为了使不同产犊年龄的泌乳期产奶量具有可比性，需要将产犊奶牛年龄进行标准化，通常的做法是将各个产犊年龄的泌乳期产奶量矫正到成年时期的产奶量。

抽样测定：从参加测定的每个品种中随机抽取一定数量个体在相同的环境中进行性能测定

重复力：同一数量性状在同一体多次度量值间的相关程度

纯种繁育：简称纯繁，在同一种群范围内，通过选种选配、品系繁育、改善培育条件等措施，以提高种群性能的一种方法

次级性状：在育种中具有较高经济意义，而本身遗传力偏低的一类性状

纯种繁育：在本种群范围内，通过选配选配、品系繁育、改善培育条件等措施，以提高种群性能的一种方法

大群测定：对种畜群中所有符合条件的个体都进行测定

顶交：用近交系的公畜与无亲缘关系的非近交系母畜交配

单系：指来源于同一头系祖，并且具有与系祖相似的外貌特征和生产性能的畜群

地方品系：在品种发展的过程中，由于各地的自然条件和饲养管理条件不尽相同，各地社会经济条件不一致，导致人们对家畜的要求和种畜的选留存在差异, 在品种内部就出现了一些具有不同特点的畜群

动物转基因技术：将外源DNA导入性细胞或胚胎细胞

并生产出带有外源DNA片段动物的一种技术

多性状的选择方法：顺序选择法、独立淘汰法、综合

选择（选择指数）法、多性状BLUP法

独立淘汰法：也称独立水平法。将所要选择的家畜多

种生产性状都确定一个选择标准，凡留种个体所有选

择的生产性状须达到选择标准，不达标者淘汰

二元杂交:两个种群杂交一次，一代杂种无论是公是

母，都不作为种用继续繁殖, 而是全部用作商品

非致死有害基因：这类基因虽然不致于使家畜致死，

但会降低其生活力及生产力，或引起外貌或功能上的

缺陷，如导致白化的基因

非亲缘交配：交配双方没有亲缘关系或亲缘关系较远

的选配方式

风土驯化：指家畜适应新环境条件的复杂过程。品种

在新的环境条件下，不但能够生存、繁殖、正常生长

发育，而且能够保持原有的基本特征特性

发育（development)：由受精卵分化出不同的组织器

官,从而产生不同的体态结构与机能的过程。它是个

体生育机能逐步实现和完善的一个过程

分子育种：在经典遗传学和现代分子生物学、分子遗

传学理论指导下，将现代生物技术手段整合于经典遗

传育种方法中，结合表现型和基因型筛选，培育优良

新品种

发育受阻：家畜在生长发育过程中，由于饲养管理不

良或其它原因，引起个体某些部位或组织器官不协调

的生长发育，这种现象称为发育受阻

分化生长率：所研究的部分和器官在特定时间内的

增长与整体相对生长的比例。分化生长公式：Y=bx a

复合育种值：同时利用多类亲属（个体、祖先、同胞、

后裔）的表型信息进行的育种值估计

个体测定：测定对象就是需要进行评定的个体本身，

适于遗传力高的性状

估计育种值（EBV）：育种值无法直接测量，只能通过

一定的统计学方法，通过表型值和个体间的亲缘关系

来对育种值进行估计

估计传递力（ETA）：个体育种值的一半，对常染色体

上的基因而言，一个亲本只有一半的基因遗传给下一

代，对数量性状而言，个体育种值只有一半传递到下

一代

改良杂交：利用优良品种（改良品种）彻底改造另一

品种（被改良品种）的生产性能、生产方向或生产力

水平的杂交。又称改造杂交、吸收杂交或级进杂交

个体育种值：利用某一类亲属（包括个体本身）的表

型信息进行的育种值估计

个体选择：把群体中所有个体按照表型的大小顺序排

列，根据留种数量选取名次在前的个体

共亲系数：两个亲本因为基因同源相同造成的相关，

用C表示

混合模型：在模型中除了总平均数和随机误差外，既

含有固定效应，又含有随机效应的模型。

混合家系：一头公畜配了若干头母畜，每头母畜又产

下若干头仔畜，仔畜中任意两头之间关系

合成品系：以两个或两个以上品种或品系杂交建立的

品系

横交固定：杂交育种进行到一定阶段，当理想类型达

到一定数量之后，采用同质选配的方法使其尽快固定

下来的过程

回交：两个种群杂交，所生杂种母畜再与两个种群之

一杂交，所生杂种不论公母一律用作商品

合并选择：同时使用家系均数和家系内偏差两种信息

来源，准确性高

留种率：被选留种用个体的数量占被测定个体数量的

比值

家畜：受人饲养，在家养条件下能够累代繁衍，并能

供作人类生活或生产资料的禽兽。（广义）在人类的

控制干预下，能够进行正常繁殖，有相当大的群体规

模，具有有利于人类的经济性状，这些性状能够得到

充分发展并稳定遗传到下一代的家养的驯化动物

家养：人类的培育使动物在新的生态环境条件下逐渐

适应的一个过程。

家系：在亲缘系内，按个体间的亲缘关系所组成的动

物群体

家畜育种：是一种从遗传上逐代改进家畜群体重要性

状从而提高经济效益的技术和方法。

家畜育种学：人类应用遗传学理论，指导家畜育种实

践的有关科学知识体系

家系内选择：在每一个家系中选留那些表型值高的个

体

家系选择：整个家系为一个选择单位，根据家系均值

的大小决定个体的去留，家系指全同胞和半同胞家系，

主要应用于某些限性性状和遗传力偏低的性状，如繁

殖性状，使用寿命和抗病力性状等

家畜遗传资源：是家畜中存在的，被视为创造社会财富的原材料的遗传性变异

加性效应：等位基因使群体基因型值偏离群体均值的离差

加性效应值：控制一个数量性状的所有基因座上基因的加性效应（独立的基因效应）总和

级进杂交：级进杂交也称吸收杂交，改进杂交。参加杂交的两个品种可分为改良品种与被改良品种，目的是改良与提高被改良品种不足之特性，用改良品种连续与被改良品种进行杂交，经一定代数，获得理想型的优秀个体之后，进行自群繁育

基因：携带有遗传信息的DNA序列，是控制性状的基本遗传单位

基因频率：某基因占其相对等位基因的频率

基因型频率：某一基因型在群体等位基因型中所占的比例

近交系：运用连续近交形成，群体近交系数达0.375以上

基因的加性效应：影响数量性状的多个微基因的基因型值的累加值

基因组印记、配子印记、亲本印记：在哺乳动物的两性配子发生过程和个体发育过程中，来自某一亲本的等位基因缄默，使后代的表型特性完全模仿或拷贝某一亲本的表型特征，即等位基因是否表达，取决于它来自哪个亲本。可分为父本印记和母本印记

近交衰退：由于近交，家畜的繁殖性能、生理活动以及与适应性有关的各种性状都较近交前有所削弱的现象，具体表现在：繁殖力减退，死胎和畸形增多，生活力下降，适应性变差，体质变弱，生长缓慢，生产力下降

近交（inbreeding）:指交配双方到共同祖先的代数之和在6代以内的个体间交配，其近交系数大于0.78%

近交系数：表示纯合的相同等位基因来自共同祖先的机率。也表示杂合基因比近交前所占比例减少的程度；或形成个体的两个配子间因近交而造成的相关系数

经济成熟:指家畜可以达到作为某种经济利用的状况。如肉用家畜

经济杂交：为了提高商品畜的生产性能和经济效益常常利用不同品种间的杂交，以生产出具有杂种优势的后代

交配体制：确定亲本间交配组合的一系列规则方法

兼用品种：具有两个以上方面生产性能特长的品种

累积生长：家畜在任一时期所测得的体重或体尺，是前期生长发育的累积结果。家畜体重的累积生长理论上为“S”形曲线

绝对生长: 单位时间内的平均增长量. 反映生长速

度，呈“钟”形，其最高点相当于累积生长曲线的拐

点

检验概率:在后代中观察到至少有一个隐性纯合表

型的概率

间接选择反应：指由于对X性状选择而使与X性状有

遗传相关的y性状在一代里所发生的变化，就叫做y

性状的间接选择反应

克隆：无性繁殖，利用胚胎或动物完成繁衍后代的过

程，不经国受精过程而得动物新个体。动物克隆就是

不经过受精过程而获得动物新个体的方法。克隆动物

就是指不经过生殖细胞而直接由体细胞获得新的动

物个体

理想群体：规模恒定，公母各半，世代间无交叉，群

体间无迁移的随机交配群体

留种率：被选用个体的数量占被测定个体数量的比值。

数量性状在呈正态分布下，留种大小就决定选择差的

大小。即留种率愈高，选择差愈小；留种率愈低，选

择差愈大

轮回杂交：用几个种群轮流作为父本进行杂交，母本

除第一次用几个种群之一外，以后各代均用上一代杂

交产生的一部分杂种母畜，其余杂种母畜和所有杂种

公畜一律作商品生产用，分为二元轮回杂交和三元轮

回杂交

MAS标记辅助选择，是借助遗传标记信息选择种用个

体

MOET：动物胚胎生物工程技术在动物育种中的综合运

用。它是采用同期发情、超数排卵和胚胎移植等配套

技术进行优质动物个体快速扩繁的一种方法

年改进量：代表育种过程中单位时间内的选择效果

年遗传进展：又称改良速度（不恒定）△Gt= △G/L，

选择反应除以平均世代间隔

PSS：恶性高温综合症，是某些猪种中，尤其是瘦肉

率高的，一种常见遗传缺陷，应激敏感猪仔受到一定

刺激后产生应激反应

品种：畜牧学的单位，具有一定经济价值，主要性状

遗传性能比较一致，能适应一定的自然环境以及饲养

条件，生产符合人类需求的产品：肉、蛋、毛

品系：狭义：来源于同一头卓越的系祖，且有与系祖

类似的体质和生产力的种用高产畜群；广义：一群具

有突出优点，并能将这些突出优点相对稳定地遗传下

去的具有较高种用价值的种畜群.品系是进行动物生

产时所采用的二级分类单位

培育品种：按照育种目标，在遗传育种理论与技术指

导下，经过较系统的人工选择育成的品种

品质选配，又叫选型交配,是依据交配双方品质对比

的选配

配合力：种群通过杂交能够获得的杂种优势的程度和

杂交效果的好坏叫配合力。配合力的测定是选择最佳

杂交组合的必要方法

平均背膘厚：酮体背中线肩部最厚处、最后肋、腰荐

结合处三点的平均脂肪厚度

配妊时间：母牛生产后第一次输精直至妊娠的最后一

次输精所间隔的天数

配套系杂交：按照育种目标进行分化选择，培育一些

专门化品系，然后根据市场需要进行品系间配套组合

杂交，杂种后代作为经济利用。

配套系：（狭义）以数组专门化品系（多为3或4个

品系为一组）为亲本，通过杂交组合试验筛选出其中

的一个组作为“最佳”杂交模式（crossing pattern）,

再依此模式进行配套杂交所产生的商品畜禽。（广义）

依据经筛选的、且已固定的杂交模式生产种鸡、种

猪与商品鸡、商品猪的配套杂交体系。

配套系育种：培育配套系的过程。

群系：由群体继代选择法建立起来的多系祖品系

群体有效含量：就决定近交率上升速度而言，群体实

际规模所相当于“理想规模”的头数，而“理想规模”

乃是规模恒定，公母各半，没有选择、迁移、突变以

及世代间隔交替的随机交配群体。

亲缘系数：表示两个个体同时由共同祖先继承相同基

因的概率，是对一个个体双亲间亲缘程度的直接度量

亲缘选配：在一个群体中，依据交配双方之间的亲缘

关系的远近的选配

群系：指由群体继代选育法建立的多系祖品系

RRS正反交反复选择法

人工选择：指在动植物育种过程中，人类发挥其主观

能动性，对家养动植物进行的有目的性的选择过程，

其目的则使家畜更加有利于人类。

双杂交：用4个种群分别两两杂交，然后两种杂种间

再次进行杂交。产生四元杂种商品畜

三元杂交:用两个种群杂交，所生杂种母畜再与第三

个种群杂交，所生二代杂种用作商品

生长（growth)：同类细胞数目增加或体积增大，使个体由小到大，体重逐渐增加的这种现象称为生长

生产力：家畜在一定饲养方式下所表现出的生产畜产品质量和数量的指标

生长系数（R）：末重占始重的百分率, 表示生长强度的指标.

生长加倍次数（n）：从初重到末重翻几番。其计算公式为：W1=W0×2n

生产性能测定：对畜群具有一定经济价值的性状的表型进行的系统测定工作

生长波：生长强度有顺序地依次移行的现象就叫作生长波

主要生长波——生长波从头部到腰部，从臀部到腰部，最后在腰荐结合部汇合，叫主要生长波。

次要生长波——从四肢骨下部到肩部和骨盘部，然后与体轴骨汇合。

生长中心：主要生长波与次要生长波汇合的地方

生产力：家畜在一定饲养方式下所表现出的生产畜产品质量和数量的指标

生理成熟：又叫发育成熟，指家畜生理上达到基本稳定的成年时期，此时动物的形态、机能及新陈代谢达到基本稳定。猪2-3年，羊2-3年，牛4-5年

世代间隔（GI）：一代与一代之间相隔的时间，即后代出生时双亲的平均年龄

随机交配：在一个有性繁殖群体中，任何个体与异性的交配机会都是相等的

生产性能测定：对畜群具有一定经济价值的性状的表型进行的系统测定工作

生物多样性：包括所有的微生物、植物、动物等物种及其所有的生态系统和它们形成的生态过程，是生命有机体的种类和变异性及其赖以存在的生态复合体

生物技术：是应用自然科学及工程学的原理，依靠微生物、动物、植物作反应器将物料进行加工以提高产品来为社会服务的技术

数量性状基因库（QTL）：对数量性状有较大影响的基因座，它是影响数量性状的一个染色体片段，而不一定是一个但基因座

顺序选择法：单项选择法，指对计划选择的多个性状逐一选择和改进，每个性状选择一个或数个世代，待这个性状得到满意的选择效果后，停止对这个性状的选择，再选择第二个性状，后再选择第三个性状等，顺序递选

同胞测定：根据个体同胞的成绩对其本身做出种用价值评定。适于多胎家畜

特殊配合力：两个特定种群相杂交所能获得的超过一

般配合力的杂种优势叫特殊配合力。其遗传基础是基

因的非加性效应

同质交配：选择性状相同，表型特征一致或育种值相

近似的公母畜相交配，以期获得相似后代

同态相同基因：核苷酸序列相同的两个基因（功能相

同）

同态一致性：不同个体携带有不同的等位基因，同源

一定同态，同态不一定同源

同缘相同基因:来自于同一祖先同一基因的两个拷贝

（功能相同、核苷酸序列相同）

体成熟：指家畜生长发育基本完成，具有成年家畜

应有的形态结构。体成熟年龄受品种、环境气候、饲

养管理等条件的制约。家畜在体成熟时才能配种。猪

体成熟年龄为8-12个月，牛1.5岁-2岁，羊1.5岁

体质：是指在遗传基础和环境条件相互作用下，动物

有机体各部分机能和结构协调性的综合表现。

体况：动物的肥满度和营养状况。决定于饲养管理及

利用性质，

退化：群体中大部分基因型在新环境下能够生存，但

生活力下降，原有环境中的有利基因在新环境中出现

相反的表现，在新环境和人工选择的作用下，保存种

群中生活力好、生产性能较高的个体，使群体处在对

新环境的适应过程中，但生产水平大大低于原产地，

这种现象叫退化

物种指具有不同的生态特点，彼此之间存在着生殖

隔离，二倍体染色体数目和基本形态互不相同的生物

集团, 是生物分类系统的基本单位。

狭义重复力：数量性状育种值方差占表型方差的比例

性成熟：指家畜的生殖器官发育基本完善，开始具

有繁殖能力。同一家畜因品种、气候等条件不同，性

成熟年龄也有差异。一般家畜性成熟年龄为：猪3-8

个月；羊6-8个月，牛8-12个月

效应：改变基因型频率分布，使得群体中性状的均值

和方差改变

相对生长：单位时间内增长量（增量）与原有体量（始

重）的比值。反映了生长发育的强度。

相对育种值（RBV）：个体育种值与所在群体表型均值

的百分比，是没有单位的相对值形式

性状：认识生物体遗传变异现象的起点，遗传学中把

生物体所表现的形态特征和生理生化特征统称为性

状。分为质量性状、数量性状和阈性状.

①数量性状：一种受多基因控制的、表现为连续性变

异的性状，服从正分布，在动物生产中多位经济性状。

（体重、产奶量）

②质量性状：由单基因或少数几个主基因控制同一性

状的不同表型之间不存在连续的数量变化，而呈现质

的中断性变化的那些性状。（毛色、血型）

③阈性状：表现型呈非连续变异，与质量性状类似，

但不是由单基因决定，性状具有一个潜在的连续型变

量分布，遗传基础是多基因控制的，与数量性状相似。

（抗病力性状、产羔数）

选择育种（本品种选育）：在同一品种内，通过选种

选配、品系繁育、改善培育条件等方式提高品种性能

的培育方法

选择反应：△G=遗传优势，通过人工选择，在一定

时间内，使得性状向着育种目标方向改进的程度，选

择反应＝子代均数－亲代均数

选择强度：i= △P/σp，标准化选择差

选配：有意识、有计划地决定公母畜的配对。即有意

识地组合后代的遗传基础，达到培育和利用良种的目

的。选配是对畜群交配的人工干预

选择：在一个动物群体中，通过某种外界因素的作用，

将群体中的遗传物质重新进行排列，以期达到某种目

的的一种手段

选择极限：在一个群体中进行长期闭锁选择，直至选

择对提高生产性能不再产生作用，即不再出现选择反

应的现象。

选择差：被选留个体均数与群体均数之差，亦即被选

留种畜所具有的表型优势，△P＝被选留个体均数－

群体均数，此处”均数”是指所选择性状的均数。

系祖建系法：选择具有最突出优点性状的个体作为系

祖(及其继承者)，再围绕系祖进行繁育（围绕系祖的

近交）和选择，以使系祖的优良基因迅速扩散并固定

驯化：经过人类数千年甚至上万年的饲养、选择和育

种，动物体型发生巨大变化，完全失去野性变得性情

温顺驯服，生活习性发生根本改变对人类有很大依赖

性，经济性能较高，包括肉用、蛋用、毛用、役用等，

成为人类的生活必须品和生产资料的家养动物。

驯养:捕获野生动物，在幼龄时进行调教和训练，使

其顺从和驯服：不能正常繁殖后代，尚未失去野性：

只能笼养或圈养，供观赏或其它用途：经济用途有限

驯养动物：被人类捕获和饲养，尚未完全驯化，数量

不大，野性依旧，不能大量任意饲养亦称特种养殖动

物和特种经济动物

异质交配：选择性状不同，表型特征不一致或育种值

相差大的公母畜相交配，以期获得兼具多种优点的后代

遗传进展（△G t) ：又称改良速度（不恒定）△Gt= △G/L，选择反应除以平均世代间隔

遗传力：群体中各数量性状受遗传因素影响的程度遗传多样性：又基因多样度。对家畜而言，主要指品种间及品种内个体在遗传方面的千差万变

遗传相关：不同数量性状之间由于遗传原因导致的相关程度

遗传资源：自然界中各种生物在进化历程中形成的一类相似有机体，具有相同的遗传特性，并能将这种特性代代相传下去

遗传资源开发：各层次的遗传资源向着社会财富方向转化的过程

遗传评定：通过育种值的估计来评估畜禽遗传价值的高低，以此作为衡量指标来选择优秀的个体作为种畜遗传缺陷：由于遗传物质的变异导致的畜禽遗传性疾病

育种：对家养、栽培的动植物开展长期连续系统的人工选育。即应用生物遗传理论，控制和改进动植物的遗传种性，提高这些动植物有利于人类的生产性状育种值（BV）：控制一个数量性状的所有基因座上基因的加性效性总和称该性状的基因的加性效应值。育种规划：应用系统工程的方法，科学配置资源、技术、方法和措施，筛选出最佳的育种方案

远交（outbreeding）:指无亲缘关系的个体间交配引种：从国外或外地引入优良品种、品系或类型群的种鹿(含冻精或冷冻胚胎)，用来直接推广或改良当地及本场品种或类型。

育成杂交：用两个或更多的种群相互杂交，在杂种后代中选优固定，育成一个符合需要的品种。

引入杂交：当一个品种仅具有某些缺点时，就可采用能弥补这些缺陷的另一品种或品系进行导入杂交，以克服某一明显缺点，使原品种更趋完善

有效群体含量：实际群体的遗传漂变程度与近交速率相当于“理想群体”时的个体数

诱变育种：利用各种物理与化学因素诱发基因突变而作为主要手段的一种育种方法

一般配合力：一个种群与其他种群杂交后所能获得的平均效果。其遗传基础是基因的加性效应

种:物种的简称，生物分类系统的基本单位，具有一定形态、生理特征和自然分布区域，在自然状态下相互交配并且产生可育后代

专门化品种：在某一方面具有生产性能特长的品种，从而出现了专门的生产力

专门化品系：具有某方面突出优点，专门用于某一配套系杂交的品系。生产性能“专门化”的品系，是按照育种目标进行分化选择育成的。每个品系具有某方面的突出优点，不同的品系配置在完整繁育体系内不同层次的指定位置，承担着专门任务。

自然选择：指在自然环境条件下，自然界对物种的选择作用，效应在于生物对环境的适应

种群选配：种群选配主要是研究与配个体所隶属的种群特性和配种关系，是根据与配双方是隶属于相同的，还是不同的种群而进行的选配

种质特性：又称遗传特性，作为遗传资源的某一种群所具有的有别于其他种群、并能稳定遗传的特性

杂交：具有差异的群体间的个体交配，即“异种群选配”，这种差异体现在表型、基因型或群体特性等三个方面。分为品种间杂交、系间杂交和远缘杂交

杂交改良：用优良的外来品种与适应性强但生产性能低或其畜产品的种类、质量等不能满足市场要求的地方品种杂交

杂种优势（H）：是指两个遗传基础不同的亲本杂交产生的杂种F1代在生活力、繁殖力、生产性能、抗逆性等性状方面优于其双亲的一种现象

杂交育种:从品种间杂交产生的杂交后代中。发现新的有益变异或新的基因组合。通过育种措施把这些有益变异和有益组合固定下来，从而培育出新的家畜品种

稚态延长：家畜发生发育受阻后，以后随年龄增长仍保持着开始受阻阶段的特征，这种现象为稚态延长

综合育种值(TBV)：考虑不同性状在育种和经济上的重要性不同，给予不同性状育种值对应的经济加权值（w），综合成的一个以货币为单位的指数，也称综合选择指数，也可用H表示

综合指数法：将所涉及的各性状，根据它们的遗传基础和经济重要性，分别给予适当的加权，然后综合到一个指数中，具有最高选择效果，应用最广泛

转基因动物：将体外重组的DNA移植到胚胎细胞中，产生带有外源DNA片段的动物

致死基因：导致妊娠期胚胎死亡或胎儿出生后立即死亡的基因。

正反交反复选择法（RRS）

4%标准奶量：（0.4+15*乳脂率）*产奶量，是一头牛的产奶量和乳脂率的综合评定指标

心理学名词解释

心理学：是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。观察法：指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化的规律的方法。测验法：指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。调查法：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的方法。调查法分为问卷法和谈话法两种方式。意识：指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的知觉。不随意注意：指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。随意注意：指有预定目的、需要一定意志努力的注意。随意后注意：注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。它同时具有随意注意和不随意注意的某些特征。它和自觉的目的、任务联系在一起，但它不需要意志的努力。生物节律：指有机体生理功能的周期性变化。催眠：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。感受性：指人对刺激物的感受能力。不同的人对刺激的感受性是不同的。感觉阈限：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。知觉：是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的各个部分属性的整体的反映，它是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。社会知觉：指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。首因效应：指人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。记忆：是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。学习：指通过主题客观的星湖作用，在主体头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接地反映。聚合思维：指根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题的思维方式，它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。发散思维：指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不用的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。推理：指从一组具体食物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。心理定势：指坚持使用原有的已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。多元智力理论：由美国心理学家加德纳提出。加德纳认为智力的内涵是多元的，它是由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。智力结构论：由美国心理学家吉尔福特提出。他认为，智力活动可以区分出三个维度，即内容、操作和产物，这三个维度的各个成分可以组成为一个三维结构模型。动机：指为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。本能理论：是最早被提出的理论。该理论认为：有机体生来即具有一些特定的先天倾向，这些倾向是维持生存所不可缺少的，人们的行为是受这些本能力量所驱动的。匮乏动机：指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。情绪情感：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。心境：是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。激情：是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。应激：是指在意外的紧急情况下所产生的情绪体验。

普通心理学名词解释和简答

普心复习资料一、名词解释 1.心理学：心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2.实验法：实验法是指有目的、有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律。 3.反射：有机体借助于神经系统实现的对内外环境的刺激，所做出的有规律的反应。 4.心理：心理是脑的机能，是在实践活动中发生发展的，是人脑对客观现实的主观反应，包括心理过程和人格。 5.兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止变为显著活跃的状态的过程。 6.抑制：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，阻止皮层的兴奋和器官机能的活动。 7.动型：即动力定型，是指一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就一次出现。 8.反映：有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。（物质与物质相互作用并留下痕迹的过程） 9.意识：意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。 10.注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 11.有意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 12.有意后注意：是指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。 13.感受性：人的感觉系统机能的基本指标。 14.绝对阈限：指刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。 15.差别阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最小差异量称为差别感觉阈限。 16.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。是客观内容和主观形式的统一。 17.联觉：一种感觉引起另一种感觉的现象，是感觉相互作用的另一种表现。 18.知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。 19.空间知觉：空间知觉是人对物体的形状、大小、深度（距离）、方位等空间特性的知觉。 20.时间知觉：时间知觉是指人对客观事物或现象延续性和顺序性的反映。 21.运动知觉：运动知觉是指人对物体在空间位移的知觉。包括真动知觉和似动知觉。 22.错觉：错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。错觉不同于幻觉，它是在客观刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉。 23.记忆：记忆是人脑对过去经验的保持和再现（回忆或再认）。是通过识记、保持、再认或回忆三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。 24.遗忘：遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆或是错误地再认与回忆，（用信息加工的观点来说，遗忘就是信息提取不出来或提取出现错误。分为暂时性遗忘和永久性遗忘。）

材料力学名词解释(1)

名词解释第一章： 1弹性比功：金属材料吸收弹性变形功的能力，一般用金属开始塑性变形前单位体积吸收的最大弹性变形功表示。 2．滞弹性：金属材料在弹性范围内快速加载或卸载后，随时间延长产生附加弹性应变的现象称为滞弹性，也就是应变落后于应力的现象。 3．循环韧性：金属材料在交变载荷下吸收不可逆变形功的能力称为循环韧性。 4．包申格效应：金属材料经过预先加载产生少量塑性变形，卸载后再同向加载，规定残余伸长应力增加；反向加载，规定残余伸长应力降低的现象。 5．解理刻面：这种大致以晶粒大小为单位的解理面称为解理刻面。 6．塑性：金属材料断裂前发生不可逆永久（塑性）变形的能力。韧性：指金属材料断裂前吸收塑性变形功和断裂功的能力。 7.解理台阶：当解理裂纹与螺型位错相遇时，便形成一个高度为b的台阶。 8.河流花样：解理台阶沿裂纹前端滑动而相互汇合,同号台阶相互汇合长大,当汇合台阶高度足够大时,便成为河流花样。是解理台阶的一种标志。 9.解理面：是金属材料在一定条件下，当外加正应力达到一定数值后，以极快速率沿一定晶体学平面产生的穿晶断裂，因与大理石断裂类似，故称此种晶体学平面为解理面。 10.穿晶断裂：穿晶断裂的裂纹穿过晶内，可以是韧性断裂，也可以是脆性断裂。沿晶断裂：裂纹沿晶界扩展，多数是脆性断裂。 11.韧脆转变：具有一定韧性的金属材料当低于某一温度点时，冲击吸收功明显下降，断裂方式由原来的韧性断裂变为脆性断裂，这种现象称为韧脆转变 12.弹性不完整性：理想的弹性体是不存在的，多数工程材料弹性变形时，可能出现加载线与卸载线不重合、应变滞后于应力变化等现象,称之为弹性不完整性。弹性不完整性现象包括包申格效应、弹性后效、弹性滞后和循环韧性等 13.弹性极限：式样加载后再卸载，以不出现残留的永久变形为标准，材料能够完全弹性恢复的最高应力。 14.静力韧度：金属材料在静拉伸时单位体积材料断裂前所吸收的功。 15.正断型断裂：断裂面取向垂直于最大正应力的断裂。 16.切断型断裂：断裂面取向与最大切应力方向一致而与最大正应力方向约成45度的断裂 17.解理断裂：沿解理面断裂的断裂方式。第二章： 1.应力状态软性系数：材料或工件所承受的最大切应力τmax和最大正应力σmax比值 2.缺口效应：由于缺口的存在，在载荷作用下缺口截面上的应力状态将发生变化，产生所谓的缺口效应。（1：应力集中2.使塑性材料强度增高塑性降低） 3.缺口敏感度：缺口试样的抗拉强度σbn的与等截面尺寸光滑试样的抗拉强度σb的比值，称为缺口敏感度 4.缺口强化现象：在存在缺口的条件下出现了三向应力状态，并产生应力集中，试样的屈服应力比单向拉伸时高 5.布氏硬度：用钢球或硬质合金球作为压头，采用单位面积所承受的试验力计算而得的硬度 6.洛氏硬度：采用金刚石圆锥体或小淬火钢球作压头，以测量压痕深度所表示的硬度

心理学名词解释大全

名词解释心理学：是研究人的心理现象及其活动规律的科学。心理过程：是心理活动的一种动态过程，是人脑客观现实的反应过程。指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。个性心理：是指表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。自然实验法：在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象。第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统，叫做第一信号系统。如望梅生津。是人和动物共有的。第二信号系统：用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第二信号系统，如成语谈虎色变，是人类特有的，是人类和动物条件反射活动的根本区别。神经元：又称为神经细胞，是神经系统结构和功能的单位，一般分为细胞体、树突和轴突三个部分。感受性：感觉器官对适应刺激的感觉能力的不同觉感受性。分析器：是一种复杂的神经装置。由感觉器官。传导神经。和大脑皮层的相应区域三部分组成。反射：是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。反射弧：是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。无条件反射：无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 条件反射：是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射兴奋过程：是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 抑制过程：是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态兴奋和抑制的扩散与集中：当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中。兴奋和抑制的相互诱导：是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强、心境：是微弱而持久地情绪状态。道德感：道德情感是根据一定的道德准则去评价别人的思想，意图和行为时产生的情感体验。理智感：是人在智力活动过程中对认识活动成就进行评价时所产生的情感体验。美感：是人们按照一定的审美标准评价事物时，所产生的情感体验。行动：在意志支配下进行的活动。情感：是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。外部感觉：是指感受外部刺激，主要分为听觉，视觉，味觉，嗅觉和肤觉五类。内部感觉：是指感受内部刺激，反映机体的内部变化的感觉，主要分为机体觉（内脏感觉）平衡觉和运动觉。

……心理学名词解释

第三章发展心理学横断研究设计：在某一特定的时间内，同时对不同年龄的被试进行比较的方法纵向研究设计：对同一研究对象在不同的时间或阶段内进行长期的反复观察测量的方法，故也叫追踪研究设计聚合交叉设计：将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。选择不同的年龄群体为研究对象，在短时间内观察这些研究对象双生子设计：通过比较双生子在先天基因和后天环境对其心理发展造成的影响，来研究先天和环境教育发生作用的阶段和影响因素本我：基本机能，寻求机体满足，遵循快乐原则自我：人格的执行者，遵循现实原则，寻找一种现实的途径来满足本能的需要超我：人格的法官，人格中内化了的道德标准，服从于道德原则心理生物性紊乱：青春期心理生物性紊乱主要表现于主体对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大。在初中生中，常存在心理生物性紊乱的情况染色体：是遗传的物质载体，其功能是存储和传递遗传信息基因：是DNA分子中的一段能表现生理功能的序列，一个基因就代表一个遗传信息，它是遗传信息的基本单位格式：一种动态的心理结构，认知发展的过程就是格式日益复杂化，不同格式日渐融合的过程同化：格式对外部刺激加以选择和改造，使其能够被纳入到现有格式中顺应：为了更好的加工外在刺激，个体对格式进行一定的调整以适应外部环境的过程记忆：就是一个信息输入、编码、存储、检索和提取的过程工作记忆：指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆自传式记忆：指对个人特别重要的经历的回忆记忆策略：人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段元记忆：就是关于记忆过程的知识或认知活动

普通心理学试题及答案

五.名词解释 1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。 2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。 3.心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。 4.感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。 2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、创造想象: 不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。 5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生的一种情感体验。 6、能力: 人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。六.简答题 1.为什么说注意不是心理过程? 注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。 2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别. 情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。 3.简答色光混合的三条定律. 1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。 4.什么是差别感受性与差别感觉阈限?二者的关系如何? 差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限。二者关系成反比，阈限低表明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受性越低。 1、心理学研究的几个基本原则是什么？客观性原则，发展性原则 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。 3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的重要作用 4、感觉和知觉的有什么异同？同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分，是基础，知觉是对感觉的深入和发展。异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。 5、能力与知识之间有什么关系？能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发展停滞和衰退的阶段能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。七.论述题 1.试述感觉与知觉的区别及联系. 感觉与知觉的区别： (1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。 (2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。 (3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。

(完整版)金属材料学(第二版)课后答案主编戴启勋

第一章钢的合金化原理 1．名词解释 1）合金元素: 特别添加到钢中为了保证获得所要求的组织结构从而得到一定的物理、化学或机械性能的化学元素。（常用M 来表示） 2）微合金元素: 有些合金元素如V，Nb，Ti, Zr 和B 等，当其含量只在0.1%左右（如B 0.001%，V 0.2 % ）时，会显著地影响钢的组织与性能，将这种化学元素称为微合金元素。3）奥氏体形成元素:在γ-Fe中有较大的溶解度,且能稳定γ相；如Mn, Ni, Co, C, N, Cu ； 4）铁素体形成元素: 在α-Fe中有较大的溶解度，且能稳定α相。如：V，Nb, Ti 等。5）原位析出: 元素向渗碳体富集，当其浓度超过在合金渗碳体中的溶解度时, 合金渗碳体就在原位转变成特殊碳化物如Cr 钢中的Cr：ε-FexC→ Fe3C→ （ Fe, Cr）3C→ （ Cr, Fe）7C3→ （Cr, Fe）23C6 6）离位析出: 在回火过程中直接从α相中析出特殊碳化物，同时伴随着渗碳体的溶解，可使HRC 和强度提高（二次硬化效应）。如V，Nb, Ti 等都属于此类型。 2．合金元素 V、Cr 、W、Mo 、Mn 、 Co、Ni 、Cu 、 Ti 、Al 中哪些是铁素体形成元素？哪些是奥氏体形成元素？哪些能在 a-Fe 中形成无限固溶体？哪些能在 g-Fe 中形成无限固溶体？答：铁素体形成元素：V、Cr、W、Mo、Ti、Al ；奥氏体形成元素：Mn、Co、Ni 、Cu 能在a-Fe 中形成无限固溶体：V、Cr；能在g-Fe 中形成无限固溶体：Mn 、Co、Ni 3．简述合金元素对扩大或缩小γ相区的影响，并说明利用此原理在生产中有何意义？答：（1）扩大γ相区：使A3 降低，A4 升高一般为奥氏体形成元素分为两类：a.开启 γ相区：Mn, Ni, Co 与γ-Fe 无限互溶. b.扩大γ相区：有C，N，Cu 等。如Fe-C 相图，形成的扩大的γ相区，构成了钢的热处理的基础。（2）缩小γ相区：使A3 升高，A4 降低。一般为铁素体形成元素分为两类:a.封闭γ相区：使相图中γ区缩小到一个很小的面积形成γ圈,其结果使δ相区与α 相区连成一片。如V, Cr, Si, A1, Ti, Mo, W, P, Sn, As, Sb 。 b.缩小γ相区：Zr, Nb, Ta, B, S, Ce 等（3）生产中的意义：可以利用M 扩大和缩小γ相区作用，获得单相组织，具有特殊性能，在耐蚀钢和耐热钢中应用广泛。 4．简述合金元素对铁碳相图（如共析碳量、相变温度等）的影响。答：答：1）改变了奥氏体区的位置 2）改变了共晶温度：（l）扩大γ相区的元素使A1，A3 下降；（2）缩小γ相区的元素使A1，A3 升高。当Mo>8.2%, W>12%,Ti>1.0%,V>4.5%,Si>8.5% ，γ 相区消失。

心理学名词解释

一心理学的对象、任务和方法 1、心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 2、个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。 3、认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。 4、心理现象：是心理过程和个性心理特征的统一体。 5、心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。 6、心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。 7、观察法：有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，作出详尽的纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。 8、实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。分为实验室实验法和自然实验法。 9、测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。 10、调查法：是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。通常采用如下几种具体的方式，即谈话、问卷、活动产品分析。 11、个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。 12、心理学的学科性质：心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。二、心理的生理基础 1、神经元：即神经细胞。它是神经系统最基本的结构和功能单位，它由细胞体、轴突和树突三部分组成。 2、突触：即两个神经元接触的部位。 3、反射：是神经系统最基本的活动方式。它是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答。 4、反射弧：执行反射的全部神经结构叫反射弧。 5、条件反射：是后天的，在个体生活过程中获得的反射。是高等动物在无条件反射基础上形成的反射。它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时神经联系。 6、无条件反射：是先天的，与生俱来的反射。它是机体和环境之间的比较恒定的联系，它是在种族发展过程中建立并遗传下来的，只是那些为数有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动，基本上是皮层下中枢的活动。 7、工具性条件反射：（操作性条件反射）是指一定刺激情境中，如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。工具性条件反射是有机体在后天生活过程中经过学习而开成的一种反应形式。 8、经典性条件反射：是指一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛夫称之为条件反射或条件作用，后人称之为经典性条件反射或经典性条件作用。 9、刺激过程：客观事物或以物理的性质或是以化学的性质影响人们的感受器，感受器在受影响后发生变化，引起传入神经的变化，再引起中枢的变化，这就是刺激过程。 10、不应期：是指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反应。 11、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统。 12、第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。 13、动力定型：本来是由一连串刺激形成的一连串反应，训练巩固以后，只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现，巴浦洛夫把这种现象叫做动力定型。 14、强化：开成条件反射的基本条件就是无条件刺激物与中性刺激物在时间上的反复结合，这个过程称为强化。 15：泛化：巴浦洛夫认为，任何一个刺激物一旦成为条件刺激物后，在初期不仅本身能引起条件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用时，也会产生条件反射，这种现象称为泛化。 16、分化：条件反射形成的后期，用与条件刺激相类似的刺激不再能引起同样的条件反射，这种现象称为分化。 17、强化时程表：斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律，实验发现强化安排的效果主要取决于时间和次数的分配，斯金纳把这种分配叫做强化时程表。 18、外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制称为外抑制。 19、超限抑制：当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制，这叫超限抑制。 20、消退抑制：条件反射由于没有爱到强化而发生的抑制叫消退抑制。 21、分化抑制：只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，这种抑制称为分化抑制。 22、听觉性失语症：颞叶的颞上回的后方（听觉性语言中枢）受损后，病人虽能讲话，但言语混乱而割裂；能听到别人的语，但不能理解讲话的意思。因此这种病人，与人谈话时常常答非所问，称为听觉性失语症。 23、相互诱导：兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称为神经过程的相互诱导。 24、正诱导：由抑制过程所引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。

心理学名词解释汇总

心理学名词解释汇总 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。 20、注意的转移——是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。 21、感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 22、知觉——是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 23、感受性——感觉器官对适宜刺激的感觉能力的不同叫感受性。 24、感觉阈限——是指能引起感觉持续一段时间的刺激量。 25、分析器——是一种复杂的神经装置,由感觉器官、传导神经(包括传入神经和传出神经)和大脑皮层的相应区域三部分组成. 26、适应——由于刺激物的持续作用而引起的感受性变化叫做适应。 27、记忆——是过去经验在人脑中的反映。 28、记忆表象——被感知过的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来，这个现象叫记忆表象。 29、识记——就是通过反复感知从而识别、记住某种事物，并在头脑中留下映象的过程。 30、保持——是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程，人脑的保持量是相当大的。 31、前摄抑制——先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制. 32、倒摄抑制——后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制.

金属学金相学名词解释

金属：具有正的电阻温度特性的物质。晶体：物质的质点（原子、分子或离子）在三维空间作有规则的周期性重复排列的物质叫晶体。原子排列规律不同，性能也不同。点阵或晶格：从理想晶体的原子堆垛模型可看出，是有规律的，为清楚空间排列规律性，人们将实际质点（原子、分子或离子）忽略，抽象成纯粹几何点，称为阵点或节点。为便于观察，用许多平行线将阵点连接起来，构成三维空间格架。这种用以描述晶体中原子（分子或离子）排列规律的空间格架称为空间点阵，简称点阵或晶格。晶胞：由于排列的周期性，简便起见，可从晶格中取出一个能够完全反映晶格特征的最小几何单元来分析原子排列的规律性。这个用以完全反映晶格特征最小的几何单元称为晶胞。多晶型转变或同素异构转变：当外部条件（如温度和压强）改变时，金属内部由一种晶体结构向另一种晶体结构的转变称为多晶型转变或同素异构转变。空位：某一温度下某一瞬间，总有一些原子具有足够能量克服周围原子约束，脱离原平能位置迁移到别处，在原位置上出现空节点，形成空位。到晶体表面，称为肖脱基空位；到点阵间隙中，称弗兰克尔空位；位错：它是晶体中某处有一列或若干列原子发生了有规律的错排现象，使长达几百至几万个原子间距、宽约几个原子间距范围内原子离开平衡位置，发生有规律的错动，所以叫做位错。基本类型有两种：即刃型位错和螺型位错。晶界：晶体结构相同但位相不同的晶粒之间的界面称为晶粒间界，简称晶界。小角度晶界位相差小于10°，基本上由位错组成。大角度晶界相邻晶粒位相差大于10°，晶界很薄。亚晶界和亚结构：分别泛指尺寸比晶粒更小的所有细微组织及分界面。柯氏气团：刃型位错的应力场会与间隙及置换原子发生弹性交互作用，吸引这些原子向位错区偏聚。小的间隙原子如C、N 等，往往钻入位错管道；而大置换原子，原来处的应力场是受压的，正位错下部受拉，由相互吸引作用，富集在受拉区域；小的置换原子原来受拉，易于聚集在受压区域，即位错的上部。使畸变能降低，同时使位错难以运动，造成金属的强化。这就是利用溶质原子与位错交互作用的柯垂尔气团--柯氏气团。用以解释钢的脆化、强度提高等宏观现象。元：组成合金的最基本的独立的物质，简称元相：合金中结构相同、成分和性能均一并以界面互相分开的组成部分，称之为相。组织：由于形成条件不同，形成具有不同形状、大小数量及分布的相相互结合而成的综合体。固溶体：组元以不同比例混合后形成的固相晶体结构与组成合金的某一组元相同，这种相称固溶体化合物：是构成的组元相互作用，生成不同与任何组元晶体结构的新物质相图：是表示合金系中合金的状态与温度、压力与成分之间关系的一种图解。又称状态图或平衡图。

心理学名词解释(精选)

心理学名词解释（精选） 1.心理学：心理学是一门研究心理现象发生、发展规律的科学。 2.心理过程：指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3.观察法：在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫做观察法。 4.自然实验法：在自然的、正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象。 5.反射：反射是指在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所做出的规律性反应。 6.反射弧：反射弧是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7.无条件反射：无条件反射是先天的、生来就有的、不需要学习就会的反射。 8.条件反射：条件反射是后天的、在个体生活过程中经过学习而形成的反射。 9.兴奋过程：兴奋过程是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态的过程。 10.抑制过程：抑制过程是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态的过程。 11.兴奋和抑制的扩散与集中：当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时，并不是停留在原发点不动，而是向周围的神经细胞散布开来，这就是兴奋和抑制的扩散。扩散到一定限度后，又向原发点聚集，这就是兴奋和抑制的集中。 12.兴奋和抑制的相互诱导：是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强。 13.第一信号系统：是具体刺激物引起的条件反射系统。 14.第二信号系统：是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统。 15.注意：是心理活动对一定事物的指向和集中。 16.有意注意：是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17.无意注意：是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。

教育学心理学名词解释大全整理

教师威信—— 是指教师在学生心目中的威望和信誉。是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。教育——广义：凡是增进人们知识、技能、身心健康，影响人们思想观念的所有活动。狭义：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要人的活动。教育功能—— 指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。学校教育制度：简称“学制”是指一个国家各级各类学校教育系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。义务教育—— 国家用法律形式规定的适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的带有强制性的国民教育。教育终生化：与人的生命共同外延并以扩展到社会各个方面的连续性教育。教育多元化：是对教育单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反应。校园文化：就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的思想观念、行为方式。教育现代化：就是基于传统教育，积极的吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的历史变化。个体身心发展：作为复杂整体的个体在从出生到死亡的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点朝着积极方面变化的过程。内发论——强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定。外铄论——人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。遗传素质：通过遗传获得上一代的解剖生理特征，包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征等教育目的：国家把受教育者培养成什么样人的总的要求，他规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标：是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养人得特殊要求。教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到预期的特定要求或产生预期的变化。教育方针：国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总的方向。德育：是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。智育：是使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能，发展智力和能力的教育。体育：使学生掌握健康和运动的知识，形成运动技能和卫生习惯，发展他们的体力和运动能力，增强自我保健意识和体制的教育。美育：培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。劳动技术教育：培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握基本生产技术知识和劳动技能的教育。素质教育：着眼于受教育者及社会发展的长远要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。教师的职业道德：简称师德，是指教师在教育教学中应当遵循的道德原则和规范，是调节教师工作职权与职责关系的思想武器，是为人师表的行为准则。师生关系：教师和学生在教育教学活动过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。人力资本理论—— 人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。课程——广义：学生在学校期间所学内容的总和及进程安排。狭义：学校开设科目的总和以及他们之间的开设顺序和时间比例关系。

金属材料学名词解释总

二.名词解释 1）合金元素: 特别添加到钢中为了保证获得所要求的组织结构从而得到一定的物理、化学或机械性能的化学元素。(常用M来表示) 2）微合金元素: 有些合金元素如V，Nb，Ti, Zr和B等，当其含量只在0.1%左右（如B 0.001%，V 0.2 %）时，会显著地影响钢的组织与性能，将这种化学元素称为微合金元素。3）奥氏体形成元素: 在γ-Fe中有较大的溶解度,且能稳定γ相；如Mn, Ni, Co, C, N, Cu；4）铁素体形成元素: 在α-Fe中有较大的溶解度，且能稳定α相。如：V，Nb, Ti 等。 5）原位析出: 元素向渗碳体富集，当其浓度超过在合金渗碳体中的溶解度时, 合金渗碳体就在原位转变成特殊碳化物如Cr钢中的Cr： ε-FexC→Fe3C→（Fe, Cr）3C→（Cr, Fe）7C3→（Cr, Fe）23C6 6）离位析出: 在回火过程中直接从α相中析出特殊碳化物，同时伴随着渗碳体的溶解，可使HRC和强度提高（二次硬化效应）。如V，Nb, Ti等都属于此类型。 7）液析碳化物：由于碳和合金元素偏析，在局部微小区域内从液态结晶时析出的碳化物。8）网状碳化物：过共析钢在热轧（锻）加工后缓慢冷却过程中由二次碳化物以网状析出于奥氏体晶界所造成的。 9）合金渗碳体：渗碳体内经常固溶有其他元素，在碳钢中，一部分铁为锰所置换；在合金钢中为铬、钨、钼等元素所置换，形成合金渗碳体。 10）二次硬化：淬火钢在较高温度下回火，硬度不降低反而升高的现象称为二次硬化 11）变质处理：就是向金属液体中加入一些细小的形核剂（又称为孕育剂或变质剂），使它在金属液中形成大量分散的人工制造的非自发晶核，从而获得细小的铸造晶粒。 12）回火稳定性：淬火钢对回火过程中发生的各种软化倾向（如马氏体的分解，碳化物的析出与铁素体的再结晶）的抵抗能力。 13）固溶处理：指将合金加热到高温单相区恒温保持，使过剩相充分溶解到固溶体中后快速冷却，以得到过饱和固溶体的热处理工艺。 14）红硬性：指材料在一定温度下保持一定时间后所能保持其硬度的能力。 15）微合金钢：指化学成分规范上明确列入需加入一种或几种碳氮化物形成元素。 16）蠕变极限：在某温度下，在规定时间达到规定变形时所能承受的最大应力。 17）固溶强化：通过融入某种溶质元素来形成固溶体而使金属强化的现象称为固溶强化。 18）细晶强化：通过细化晶粒而使金属材料力学性能提高的方法称为细晶强化 19）晶间腐蚀：晶界上析出连续网状富铬的Cr23C6引起晶界周围基体产生贫铬区，贫铬区成为微阳极而发生的腐蚀。

心理学名词解释精选

心理学名词解释 1.心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 2.关键期:有些研究者根据动物心理实验提出了“关键年龄”或“关键期”的概念，认为个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成，如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”这个关键的“好时机”就是关键年龄或关键期。 3.年龄特征:具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段的顺序，每一个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的共同的。 4.智商:是智力商数的概念，表示一个人的智力水平，主要有两种计算方法，比率智商和离差智商。 5.气质: 是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。 6.诱因: 指能够激起有机体定向行为，并能满足某种需要和外部条件或刺激物。 7.意识：是人类独有的一种高水平的心理活动，指个体运用感觉知觉思维记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人事物变化的觉知。 8.挫折：指个体在通向目标的过程中遇到难克服的障碍或干扰使目标不能达到时产生的不良情绪反应。 9.构想：指心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念成特质。 10.焦虑（障碍）：指受不合平现实或不合平理性的害怕所困扰的状态。 11.服从：按照他人命令去行动的行为，也是人际互动的基本方式之一。 12.催眠：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态，这种恍惚的意识状态，是在一种特殊的情境下由催眠师生诱导形成的。 13.心向：也称“心理定势”，坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向 14.概念：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号就是词的形式来表示。 15.内涵：概念所反映了事物的本质外延：是概念的范围 16.推理：指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者一般原理演出新的具体结论的思维活动，前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。 17.想像：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。 18.适应：指在刺激物的持续作用下感受性发生的变化，适应既可以提高感受性也可以降低感受性。 19.手段（目的分析法）：先有个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取手段来减少这个差异。 20.性格：一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。 21.个性特质：指个体身上所独具的特质，它分为首要特质，中心特质和次要特质三种。 22.口语板告：也称“大声想”，即经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时，大声说出头脑内进行的活动，事后出心理学家对之进行分析。 23.心理健康:1.广义：指一种高效，满意而持续的心理状态2.狭义：人的基本心理活动的过程内容完整，协调一致。 24.人格:是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，这个模式包含了一个人区于他人的稳定而统一的心理。 25.信度:即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。

金属学原理重点名词解释

金属键：金属中的自有电子与金属正离子相互作用所构成的键合。空间点阵：把原子（或原子集团）抽象成纯粹的几何点，而完全忽略它的物理性质，这种抽象的几何点在晶体所在空间作周期性规则排列的阵列称为空间点阵。晶向族：晶体中原子排列结构相同的一族晶向。晶面族：晶体中，有些晶面的原子排列情况相同，面间距完全相等，其性质完全相同，只是空间位向不同，这样一族晶面称为晶面族。配位数：晶体结构中，与任一原子最近邻并且等距的原子数。致密度：若把金属晶体中的原子视为直径相等的钢球，原子排列的紧密程度可以用钢球所占空间的体积百分数来表示，称为致密度。即：致密度=单位晶包中原子所占体积/单位晶包体积同素异构转变：当外界条件（主要指温度和压力）改变时，元素的晶体结构可以发生转变，这种转变称为同素异构转变。晶胚：当温度降到熔点以下时，在液态金属中存在结构起伏，即有瞬时存在的有序原子集团，这种近程有序的原子集团就是晶胚。形核功：形成临界晶核要有的自由能增加。动态过冷度：能保证凝固速度大于融化速度的过冷度称为动态过冷度。光滑界面：光滑界面以上为液相，一下为固相，液固两相截然分开，固相的表面为基本完整的原子密排面，所以，从微观上看界面是光滑的，从宏观上看，它往往由不同位向的小平面所组成，故呈折线状。这类界面也称小平面界面。粗糙界面：液固两相之间的界面从微观上来看是高低不平的，存在几个原子层厚度的过渡层，在过渡层中约有半数的位置为固相原子所占据，由于过渡层很薄，所以，从宏观上来看，界面反而显得平直，不出现曲折小平面，这类界面又称非小平面界面。伪共晶：在非平衡凝固条件下，某些亚共晶或过共晶成分的合金也能得到全部的共晶组织，这种由非共晶成分的合金所得到的共晶组织称为伪共晶。离异共晶：在先共晶相数量多，而共晶体数量甚少的情况下，共晶体与先共晶相相同的那一相将依附于已有的粗大先共晶相长大，并把共晶体中的另一相推向最后凝固的边界处，从而使共晶组织特征消失。这种两相分离的共晶称为离异共晶。上坡扩散：由低浓度向高浓度进行的扩散。