简单电路练习题93494

简单电路和串并联电路练习题

一、选择题

（每空？分，共？分）

1、小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门，放学后要求都要将门关上。平时传达室的蒋师傅住在南门，每天都要跑三个地方检查门是否关上，非常辛苦。小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量，设计了一电路图，即三个门

中只要有门没关好（相当于一个开

关断开），则代表该扇门的指示灯

就会发光。下列电路图中符合要求

的是：

2、图所示电路与的实物图相符的

是( )

3、为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭。下列设计最合理的电路图是

4、某单位保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个电键），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了。下面几个电路图中符合要求的是（）

评卷人得分

5、在如图７所示电路中，

闭合开关S后小灯泡不发

光，电压表有示数，则电

路发生故障的原因可能是Ａ．一定是灯L短路

Ｂ．可能是灯L断路

Ｃ．可能是灯L断路或电阻R短路

Ｄ．可能是灯L短路或电阻R断路

6、在如图17所示的电路中，电源电压保持不变，开关Ｓ闭合前，电流表Ａ1、Ａ2的示数

比为5∶3，开关Ｓ闭合后，两电流表的示数比为3∶2，则Ｒ1、Ｒ3的大小关系是（）

Ａ．Ｒ1＜Ｒ3Ｂ．Ｒ1＞Ｒ3Ｃ．Ｒ1＝Ｒ3Ｄ．无法确定

7、图4所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P从图示位置向右移动时，灯泡的亮度及电压表示数变化情况是

A．灯泡变亮，电压表示数不变

B．灯泡变暗，电压表示数减小

C．灯泡亮度不变，电压表示数不变

D．灯泡亮度不变，电压表示数增大

8、如图9所示，L1和L2是两只相同的小灯泡，a、b是电流表或电压表。闭合开关S后，若亮灯都能发光，则

A.a、b均为电流表

B.a、b均为电压表

C.a为电流表，b为电压表

D.a为电压表，b为电流表

9、在如图甲所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均为上图乙所示，则电灯L1和

L2两端的电压分别为

A．7.2V 1.8V

B．9V 1.8V

C．1.8V 7.2V

D．9V 7.2V

10、如图所示电路中，开关S由断开到闭合的过程中

A．灯L l亮度不变，电流表示数变大 B．灯L l亮度变暗，电流表示数变大

C．灯L l亮度不变，电流表示数不变 D．灯L l亮度变亮，电流表示数变小

11、如图6所示的电路中，ＡＢ为粗细均匀的长为Ｌ的电阻丝，以ＡＢ上各点对Ｂ点的电压Ｕ为纵坐标，各点离Ａ点的距离ｘ为横坐标，则Ｕ随ｘ变化的图线应为图6′中的（）

12、两个电阻值完全相等的电阻，若并联后的总电阻是10欧姆，则将它们串联的总电阻是［］

A．5欧姆 B．10欧姆C．20欧姆D．40欧姆

二、多项选择

（每空？分，共？分）

13、用一个电源、一个电铃、一个小灯泡、二个开关和若干导线组成电路，当有电流通过灯、铃时，灯就亮，铃就响。要求：只闭合一个开关时铃响灯不亮；只闭合另一个开关时灯亮铃不响，则开关都断开时可能出现的情况是评卷人得分

A．铃响灯不亮

B．铃不响灯亮

C．铃响灯也亮

D．铃不响灯也不亮

三、作图题

（每空？分，共？分）

14、将图中的各器材连成电路。要求：L1灯和L2灯并联；开关S1只控制L1灯，开关S2控制L1灯和L2灯。

15、综合作图——小雨房间的灯：

小雨的房间里，天花板吊灯由3个灯泡组成，学习桌上安装了一个学习台灯，床头安装了一个可调亮度的床头灯。现在，给你一个电源、3个开关、5个灯泡、一个滑动变阻器和若干导线，请设计一个可以实现小雨房间照明情况的电路,将电路图画在方框内。

16、电路的识别与连接

（1）根据左图所示的电路图，用笔划线代替导线，将右图所示的实物图连接起来。（要求：导线不能交叉。）评卷人得分

（2）用“伏安法”测电阻的实验中，某同学连接了如图所示的电路，电路连接中存在几处错误和不足，请你找出来（待测电阻值约为15Ω）。

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、填空题

（每空？分，共？分）

17、如图所示的电路中，若闭合S后则电路里将会发生_______；要想使两灯泡并联，只需将导线e由B接线柱拆下

改接到______接线柱上即可，要使两灯泡串联，在原图基础上最简单的改接方法是________。

18、如图14所示的电路，闭合开关，电流表A1与A2的指针位置如图15所示，电流表A1使

用的量程是______，示数是______A；电流表A2使用的量程是______，示数是______ A；通

过L2的电流是______A。

19、如图所示，V1和V2

是完全相同的两个电压表，都有3 V和15 V两个量程，闭合开关后，发现两个电压表偏转的角度相同，则( )

A．R1∶R2＝1∶ 4 B．R1∶R2

＝4∶1 C．R1∶R2＝1∶5 D．R1∶R2＝5∶1

评卷人得分

20、有一仪器中的电路如图所示，其中带金属细杆的金属滑块M与两侧金属弹簧相连接并接入电路中，金属块M与弹簧套在光滑绝缘水平细杆上。现将该仪器固定在一辆汽车上，当汽车启动时，灯亮（选填“红”或“绿”）；当汽车急刹车时，灯亮。

21、在图中，灯泡L1和灯泡L2是______联连接的。当电键K断开时，电压表的示数将________；电流表的示数将

__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。

22、在如图所示的电路中，将电键K闭合，则安培表的示数将______，伏特表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。

23、小宝在探究电路中电压关系时，根据实验数据绘制了电压U2随电压U1变化的图像，如图所示，请你根据该图像写出电压U2和U1的关系式：U2 ＝。

24、如图9所示，电源电压恒定，电阻R1=10Ω，当滑动变阻器R的滑片P由a移到b时，电压表示数由2V增大到

5V，则在这一过程中，R1两端电压将，电流表的示数将（选填“变大”、“变小”

或“不变”），电路中的电流的变化值为 A。

25、如图3所示，灯L1和L2是_____联，先用电压表测灯L1两端的电压，再测量L2两端电压时，

只将电压表接A的一端改接C，这种接法_______（填“正确”或“不正确”），理由是

____________________________________。

26、如图所示的电路中，如果使L1，L2串联，应闭合开关________，断

开开关________，如果使L1，L2并联，就闭合开关________，断开开关________。

27、如图所示，灯L1和L2是________联的，电压表测的是________两端的电压；若电源电压是8V，电压表示数是3V，则灯L1两端的电压是________V，L2两端的电压是________V。

28、如图所示，R1=6Ω,R2=9Ω。如果同时闭合三个开关，电路将；要使R1,R2并联，则应闭合开

关；只闭合开关S3时，电流表的示数是A。

29、在一次用伏安法测电阻的实验中，测得电流表示数为0.16A，电压表示数如下图，则电阻两端电压为V，电阻的阻值是Ω。

实验一：图形用户界面设计

实验一图形用户界面设计一实验目的和要求 1）熟悉图形用户界面的设计原则遵循用户友好原则、一致性原则、帮助和提示等原则设计用户界面。 2）利用一种设计工具完成图形化的用户界面设计二实验内容与步骤（一）实验内容利用常用的设计工具（UI界面设计工具GUI Design Studio）完成一个通用图形用户界面设计，要遵循界面设计的一般原则（一致性、快捷方式、提供错误处理），注意颜色的使用，学会图标、按钮、屏幕布局、菜单和对话框的设计。软件的界面如同人的脸一样,软件界面的好坏决定了用户对软件的第一印象。设计好的界面能够引导用户自己完成相应的操作，起到引导作用。设计合理的界面能给用户带来轻松愉悦的感受。一些专家指出：对于用户，人机界面就是系统本身。这充分说明了软件界面设计的重要性。请完成各自的系统用户界面的设计。（二）实验步骤 1．设计多个对话框，完成填表输入界面的设计，合理使用图标、按钮、颜色； 2．设计不同形式的菜单，完成对不同对话框的调用； 3．提供简单的错误处理、联机帮助。 GUI Design Studio主界面

三界面示例1、登录界面 2、主界面

3、聊天界面 4、QQ空间界面

四实验总结 1．界面要具有一致性、常用操作要有快捷方式、提供简单的错误处理、对操作人员的重要操作要有信息反馈、操作可逆、设计良好的联机帮助、合理划分并高效地使用显示屏、保证信息显示方式与数据输入方式的协调一致。 2．颜色是一种有效的强化手段，同时具有美学价值。使用颜色时应注意如下几点：限制同时显示的颜色数；画面中活动对象的颜色应鲜明，而非活动对象应暗淡；尽量避免不相容的颜色放在一起，如黄与蓝，红与绿等，除非作对比时用；若用颜色表示某种信息或对象属性，要使用户理解这种表示，并尽量采用通用的表示规则。 3．图标是可视地表示实体信息的简洁、抽象的符号。图标设计是方寸艺术，需要在很小的范围内表现出图标的内涵。设计图标时应该着重考虑视觉冲击力，要使用简单的颜色，利用眼镜对色彩和网点的空间混合效果，做出精彩图标。 1）设计按钮应该具有交互性，应该有3到6种状态效果（点击时的状态、鼠标放在上面但未点击的状态、点击前鼠标未放在上面时的状态、点击后鼠标未放在上面时的状态、不能点击时的状态、独立自动变化的状态），按钮应具备简洁的图示效果，应能够让使用者产生功能上的关联反应。属于一个群组的按钮应该风格统一，功能差异大的按钮应该有所区别。 2）设计屏幕布局（Layout）时应该使各功能区重点突出，应遵循如下几条原则：平衡原则、预期原则、经济原则、顺序原则、规则化。 3）菜单在图形界面的应用程序中使用得非常普遍，是软件界面设计的一个重要组成方面，描述了一个软件的大致功能和风格。菜单中的选项在功能上与按钮相当，一般具有下列一种或几种类型的选项：命令项、菜单项和窗口项。菜单的结构一般有单一菜单、线状序列菜单、树状结构菜单、网状结构菜单等，其中树状结构菜单是最常见的结构。设计菜单界面时应注意一般性原则：功能组织菜单，合理分类，并力求简短，前后一致；合理组织菜单界面的结构与层次；按一定的规则对菜单项进行排序；菜单选项的标题要力求文字简短、含义明确，并且最好以关键词开始；常用选项要设置快捷键；充分利用菜单选项的使能与禁止、可见与隐藏属性；使用弹出式菜单。 4）在处理大量相关数据的场合下，需要输入一系列的数据，这时填表输入界面是最理想的数据输入界面。在设计填表输入界面时应遵循的原则：一致性；有含义的表格标题；使用易于理解的指导性说明文字；栏目按逻辑分组排序；表格的组织结构和用户任务相一致；光标移动方便；出错提示；提供帮助；表格显示应美观、清楚，避免过分拥挤。

实验三图形用户界面设计(汽院含答案)

实验三图形用户界面设计实验目的 1．掌握Java语言中GUI编程的基本方法 2．掌握Java语言中AWT组件的基本用法 3．掌握Java语言中Swing组件的基本用法实验导读 1.通过图形用户界面(GUI：Graphics User Interface)，用户和程序之间可以方便地进行交互。 AWT(Abstract Windowing Toolkit)，中文译为抽象窗口工具包，是Java提供的用来建立和设置Java的图形用户界面的基本工具。AWT由Java中的包提供，里面包含了许多可用来建立与平台无关的图形用户界面(GUI)的类，这些类又被称为组件(components)。 Swing是一个用于开发Java应用程序用户界面的开发工具包。它以抽象窗口工具包（AWT）为基础使跨平台应用程序可以使用任何可插拔的外观风格。Swing开发人员只用很少的代码就可以利用Swing丰富、灵活的功能和模块化组件来创建优雅的用户界面。 JDK写程序所有功能都是靠虚拟机去操作本地操作系统。比如window下，就是JDK 用windows API实现功能。而awt包中很多组件是组件自身去调用本地操作系统代码swing包中的组件采用的是调用本地虚拟机方法，由虚拟机再调用本地操作系统代码。意思就是中间多了一层，这样就加强了swing包的移植性，与本地关系不那强了。图AWT常用组件继承关系图 Container为容器，是一个特殊的组件，该组件中可以通过add方法添加其他组件进来。 2.布局，容器中的组件的排放方式。常见的布局管理器： FlowLayout（流式布局管理器）：从左到右的顺序排列。Panel默认的布局管理器。 BorderLayout（边界布局管理器）：东，南，西，北，中。Frame默认的布局管理器。 GridLayout（网格布局管理器）：规则的矩阵

一个简单功放设计制作与电路图分析

一个简单功放设计制作与电路图分析|电路图 - dickmoore的日志 - 网易博客默认分类 2009-11-09 19:01 阅读32 评论0 字号：大中小一个简单功放设计制作与电路图分析|电路图电子资料 2009-11-06 11:15 功放电路图一个简单功放设计制作与电路图分析我的电脑音响坏了快一年了，每次看电影都用耳机,每次用的耳朵都痛,很不爽.因此就想亲手做一个小功放用用,前几天又去了趟电子市场发现有LM386，很便宜，所以干脆用386做了一个单声道的功放先用着,有时间把另外一个声道也加上.在这里把功放设计到调试基本完成的过程写写,纪念这个过程. 1.设计我们是听听就算的门外汉,对20~20K的音域也不是完全敏感.所以幅频特性不用考虑太多,但是自己要用得爽声音一定要大,因此LM386一般的输出功率肯定是不够拉(好像极限功率也就1W左右,具体还是看芯片资料吧),所以就浪费些多加个LM386做成BTL电路,提高一倍再说.设计出来的电路就是这个样子,原理很简单,就不说了 2.调试 a. 两个104的电容本来是用来隔直的,不过好像电脑主板和声卡上出来的音频都不带直流成份,而且用104时输入电平比较高的时候声音有失真,(估计是低频过滤在输入电平高的时候人听起来比较明显).于是去掉两个104的电容. b. 在这个时候上电(我用的是12V),接上我的MP3一听,嗯!还不错,可是就是杂声比较厉害,调了调R1的大小,当R1被调到最大的时候杂声没有了,最小的时候也没有了(这不是废话么,最小的时候输入都没有了 .把连接到功放的音频线拔了也没杂音了,原因可能有两个音频线上有电容在输入电阻R1比较小的时候,和LM386自激产生杂音,一放大就不得了了.于是决定R1就直接调到50K,音量就让MP3调去吧. c. 好像一切都没有问题了,拿到电脑上吧,刚接上去,嗯声音停大,不错!!刚以为要完事,电脑里一首歌就放完了,本来该是安静的却听见喇叭里噼噼啪啪,这个噪声奇了怪了,开始还是以为是R1的问题,索性就把R1去掉(反正LM386也不希罕从前级得到能量),噪音仍然存在,怀疑是主板上的高频噪声,于是在输入端并上一个102的电容---不起作用.这个电容也不敢并大了,大了要影响高频特性.又怀疑是功率大了C1吃不消,于是又在电源上并了一个100uF的电容,还是不行....... d. 就在这个时候用手一抓我的功放输入端的焊点,好了!没杂音了,仔细一想,原来是这样:我从电脑接出来的线是一个声

初中物理简单电路的设计教案

初中物理简单电路的设计教案1．知识与技能了解简单电路在生活中应用的实例．会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构．2．过程与方法通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神． 3．情感、态度和价值观使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．关爱长辈、遵守交规． 1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 2．教学难点：异地双控模拟电路设． 3．重、难点的突破方法：创设情景、激发兴趣．由浅入深，层层推进．学生相互讨论、学生动手实验．实验演示和类比．电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃、两只灯泡和导线若干．

充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念．教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．引入：小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”，老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看，并提出问题：当“调皮”的小鸟在上升的过程中，它的重力势能是如何变化的？ A、减小 B、增大请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型” 学生活动 1．项目1：设计选答器模型：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光．思考：灯与灯之间应联．两个开关分别与两灯联．要求：先在虚框中画出符合要求的电路图．再根据电路图把实物图连接好．过渡：小明买了玩具后，和妈妈一起去医院看生病的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．视频播放，老师展示“病房

图形图像用户界面设计

实习报告课程名称多媒体实验实习题目图形图像用户界面设计专业通信工程班级通信（2）班学号学生姓名实习成绩指导教师吴娱 2011年5月

图形图像用户界面设计一、实验目的了解句柄图形的基本概念，掌握图形用户界面的基本设计方法。二、实验要求上机完成实验题目，独立完成实验报告。三、实验内容设计简单的图像用户界面。四、实验步骤 1、在MATLAB的命令窗口（Command Window）中运行guide命令：打开GUIDE界面，如下：然后，选择空模板（Blank GUI），点击OK，即可打开GUIDE的设计界面，如下：

如下：单下添加菜单项：“打开”、“保存”、“退出”。如下：

文件，所有的程序都是要写在这个M文件里面的。在编程中，每一个鼠标动作都对应一个Callback函数。那么菜单项也是如此。在界面上，单击鼠标右键选择“Property Inspector”，即可打开属性窗口。当点击不同的控件时，其对应的属性都会在这里显示，根据需要可以进行修改。最主要的属性莫过于Tag属性和String属性。设置当前的Figure窗口的Tag属性为：figure_pjimage，窗口的标

题（Name属性）为：图像处理实例。如下：然后，点击工具栏的保存按钮。之后，点击工具栏的运行按钮（Run）。程序运行时的样子，是这样的：文件下面的菜单项和快捷键我们都能看见，但是我们没有写程序，所以就算点也没有什么响应。还有如果不想设置快捷键，可以在Menu Editor中设置，只要把其选择为Ctrl+none就行了。这样的话，

《简单电路的设计》教案

《综合实践活动----简单电路的设计》教学设计常州金坛市华罗庚实验学校顾雪松一、教学目标 1．知识与技能（1）了解简单电路在生活中应用的实例．（2）会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构． 2．过程与方法通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神． 3．情感、态度和价值观（1）使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．（2）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．（3）关爱长辈、遵守交规．二、教学重、难点 1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 2．教学难点：异地双控（楼道灯电路）模拟电路设． 3．重、难点的突破方法：（1）创设情景、激发兴趣．（2）由浅入深，层层推进．（3）学生相互讨论、学生动手实验．（4）实验演示和类比．三、教学器材电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃（蜂鸣器）、两只灯泡和导线若干．四、设计思想：充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念．五、教法和学法教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．六、主要教学环节（一）引入：小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”，老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看，并提出问题：当“调皮”的小鸟在上升的过程中，它的重力势能是如何变化的？ A、减小 B、增大请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型” （创设物理情境，从生活走向物理，这一环节设计的目的是为了激发学生学习的兴趣．）（二）学生活动 1．项目1：设计选答器模型：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光．思考：（1）灯与灯之间应（串/并）联．（2）两个开关分别与两灯（串/并）联．

图形用户界面设计

09次上机图形用户界面设计 1、（1）给程序添加注释，并执行。建立数制转换对话框。在左边输入一个十进制整数和2～16之间的数，单击“转换”按钮能在右边得到十进制数所对应的2～16进制字符串，单击“退出”按钮退出对话框。 hf=figure('Color',[0,1,1],'Position',[100,200,400,200],... 'Name','数制转换','NumberTitle','off','MenuBar','none'); uicontrol(hf,'Style','Text', 'Units','normalized',... 'Position',[0.05,0.8,0.45,0.1],'Horizontal','center',... 'String','输入框','Back',[0,1,1]); uicontrol(hf,'Style','Text','Position',[0.5,0.8,0.45,0.1],... 'Units','normalized','Horizontal','center',... 'String','输出框','Back',[0,1,1]); uicontrol(hf,'Style','Frame','Position',[0.04,0.33,0.45,0.45],... 'Units','normalized','Back',[1,1,0]); uicontrol(hf,'Style','Text','Position',[0.05,0.6,0.25,0.1],... 'Units','normalized','Horizontal','center',... 'String','十进制数','Back',[1,1,0]); uicontrol(hf,'Style','Text','Position',[0.05,0.4,0.25,0.1],... 'Units','normalized','Horizontal','center',... 'String','2～16进制','Back',[1,1,0]); he1=uicontrol(hf,'Style','Edit','Position',[0.25,0.6,0.2,0.1],... 'Units','normalized','Back',[0,1,0]); he2=uicontrol(hf,'Style','Edit','Position',[0.25,0.4,0.2,0.1],... 'Units','normalized','Back',[0,1,0]); uicontrol(hf,'Style','Frame','Position',[0.52,0.33,0.45,0.45],... 'Units','normalized','Back',[1,1,0]); ht=uicontrol(hf,'Style','Text','Position',[0.6,0.5,0.3,0.1],... 'Units','normalized','Horizontal','center','Back',[0,1,0]); COMM=['n=str2num(get(he1,''String''));',... 'b=str2num(get(he2,''String''));',... 'dec=trdec(n,b);','set(ht,''string'',dec);']; uicontrol(hf,'Style','Push','Position',[0.18,0.1,0.2,0.12],... 'String','转换','Units','normalized','Call',COMM); uicontrol(hf,'Style','Push','Position',[0.65,0.1,0.2,0.12],... 'String','退出','Units','normalized','Call','close(hf)'); 2、做一个带按钮的界面，当按动按钮时，在计算机声卡中播放一段音乐。（提示，找一个.wav 文件，简单起见可以在windows目录下找一个文件，将其放在当前工作目录下或搜索路径上，当按动“开始”按钮时调入该文件并播放，发声功能由sound函数完成，具体用法请查阅帮助信息）

简单电路图的设计过程

电路原理图的绘制方法与步骤一．电路原理图绘制前的准备工作 1．设计电路原理图的草图例如要画出图1所示的稳压电源的电路图，首先要画出电路图的草图。 2．电路图有关资料的整理、列表为了方便快捷地画出电路原理图，首先必须将电路图中所有零件的名称、拟采用的编号、零件的类型以及元件封装进行整理，列出表格，如表1所示。二、Protel 99 SE 的启动在Windows 桌面上，将鼠标的指示箭头对准图2所示的Protel 99 SE 图标, 双击鼠标左键，启动Protel 99 SE 。启动Protel 99 SE 后，屏幕会出现图3所示的界面。图2 Protel 99 SE 图标图1 稳压电源电路图

几秒钟后，Protel 99 SE 的启动界面消失，留下了Protel 99 SE 的初始操作界面，如图4所示: 三、进入电路原理图设计环境 1．启动电路原理图编辑器（1）创建工程设计数据库FirstDesign.ddb ：启动Protel 99 SE 后，打开File 菜单，选择New 命令，则弹出的题目为New Design Database 的对话框，在Design Storage Type 栏内，选择设计数据库的格式为MS Access Database ；在Databass Location 框中指定设计数据库存放的位置为：C ：\Design Explorer 99se\\Examples ；在Databass File Name 文本框中输入数据库的名称FirstDesign.ddb 。单击OK 按钮，完成设计数据库的创建。标题栏菜单栏工具条设计管理面板设计工作区图4 Protel 99 SE 的操作界面图6 图2 Protel 99 SE 的启动界面

图形用户界面的设计课案

人机交互基础教程实验报告实验题目：图形用户界面的设计专业计算机科学与技术学生姓名班级学号教师指导单位计算机软件学院日期

教师评语教师签名：年月日成绩评定备注

一、实验目的 (1)熟悉图形用户界面的设计原则 (2)利用一种设计工具完成图形化的用户界面设计二、预备知识图形用户界面又称为WIMP界面，由窗口(windows)、图标(icons)、菜单(menu)、指点设备(pointing device)四位一体，形成桌面(desktop) ，如图所示。 WIMP界面用户手眼击键/指点窗口、图标菜单、文本应用例程图形用户界面是当前用户界面的主流，广泛应用于各档台式微机和图形工作站。图形用户界面的共同特点是以窗口管理系统为核心，使用键盘和鼠标器作为输入设备。窗口管理系统除了基于可重叠多窗口管理技术外，广泛采用的另一核心技术是事件驱动(event-driven)技术。 WIMP界面可看作是第二代人机界面，是基于图形方式的人机界面。在WIMP界面中，人被称为用户，人机通过对话进行工作。用户只能使用手这一种交互通道输入信息，通过视觉通道获取信息。在WIMP界面中，界面的输出可以为静态或动态的二维图形或图像等信息。

这种方式能同时输出不同种类的信息，用户也可以在几个工作环境中切换而不丢失几个工作之间的联系，通过菜单可以执行控制型和对话型任务。由于引入了图标、按钮和滚动条技术，大大减少键盘输入，提高了交互效率。基于鼠标和图形用户界面的交互技术极大地推动了计算机技术的普及。 (1)图形用户界面的三个重要思想 1）桌面隐喻(desktop metaphor) 指在用户界面中用人们熟悉的桌面上的图例清楚地表示计算机可以处理的能力。隐喻的表现方法:静态图标、动画、视频2）所见即所得(What You See Is What You Get，WYSIWYG) 显示的用户交互行为与应用程序最终产生的结果是一致的。 3）直接操纵(direct manipulation) 直接操纵是指可以把操作的对象、属性、关系显式地表示出来，用光笔、鼠标、触摸屏或数据手套等指点设备直接从屏幕上获取形象化命令与数据的过程。直接操纵的对象是命令、数据或是对数据的某种操作。 (2)设计图形用户界面的原则 1) 一般性原则：界面要具有一致性、常用操作要有快捷方式、提供简单的错误处理、对操作人员的重要操作要有信息反馈、操作可逆、设计良好的联机帮助、合理划分并高效地使用显示屏、保证信息显示方式与数据输入方式的协调一致 2) 颜色的使用：颜色是一种有效的强化手段，同时具有美学价

简单电路公开课教案设计

简单电路公开课教案设计 1、简单电路一、教学目标：了解简单电路中各种构件的名称和作用。能够动手连接简单电路，并画出电路图。科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多地科学知识和基本技能。为今后学习和生活打下坚实地基础。二、教学重点：认识电路中的基本构件。动手连接一个简单电路。三、教学难点：动手连接一个简单电路。会画简单的电路图。四、课前准备：电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。大号电池、尺、笔。五、教学过程：随着社会的发展，人类的进步，现在家家户户都用上了电灯，电话等现代化家用电器。晚上上街到处是灯火通明，五颜六色，美丽极了。你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？

1、简单电路我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？学生回答：电线、开关、灯泡。教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。我们不能用手触摸，会触电死亡。安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。我们上课用的是电池，它是直流电，电压是伏，对人体没有任何危险。 1、电源。 2、导线。 3、开关。 4、小灯泡. 教师说明:电路中的常用符号、画图方法。使小灯泡亮起来。使小电机转起来。使小喇叭响起来。教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机会转起来，小喇叭会响起来。关键是要使电流能循环。在电路中加进开关。有了开关的好处是？

学生回答：可以控制。十字路路口的红绿灯是怎样用开关来控制的？教师说明：它使用的是一种自动双联开关或多联开关。这种开关可以调节它们亮灯的时间。简单电路是由：1、电源，2、导线，3、开关，4、小灯泡组成的。要使小灯泡发亮，它就必须是一个循环电路。循环电路就是有流出来的电流，通过用电器后有流回去的电流。电流在不停的循环流动小灯泡才会发亮。注意我们家用的“电”是不能乱动和触摸的，因为它是220伏的交流电，对人体有危险，搞不好就会触电身亡。我们要做实验只能用电池和小灯泡。六、作业指导：P73 七、板书设计：1、简单电路一、认识电路中的构件四、实验操作一二、电路中常用符号五、实验操作二三、画简单电路图六、实验操作三

实验九Java图形用户界面设计1

实验九Java图形用户界面设计（1）一实验目的（1）掌握Frame与面板的使用（2）布局管理器的使用（3）布局管理器的使用（4）边界风格的使用（5）掌握简单Java事件的处理二实验内容 1、创建并显示一个标题为“My Frame”，背景色为白色，大小为1000×1000的框架。在该框架中放置八个按钮，按钮的标题分别为“按钮1”、……“按钮8”。采用FlowLayout布局管理器。程序： import java.awt.*; import javax.swing.*; public class Con1{ private JFrame f; private JButton b1,b2,b3,b4,b5,b6,b7,b8; public static void main(String args[]){ Con1 c=new Con1(); c.go(); } public void go(){

f=new JFrame("My Frame"); Container con=f.getContentPane(); con.setLayout(new FlowLayout()); con.setBackground(Color.white); con.setLayout(new FlowLayout(FlowLayout.RIGHT,920,50)); b1=new JButton("按键1"); b2=new JButton("按键2"); b3=new JButton("按键3"); b4=new JButton("按键4"); b5=new JButton("按键5"); b6=new JButton("按键6"); b7=new JButton("按键7"); b8=new JButton("按键8"); con.add(b1); c on.add(b2); c on.add(b3); c on.add(b4); con.add(b5); c on.add(b6); c on.add(b7); c on.add(b8); f.setSize(1000,1000); f.setVisible(true); } } 结果：

电气原理图设计方法及实例分析

电气原理图设计方法及实例分析【摘要】本文主要对电气原理图绘制的要求、原则以及设计方法进行了说明，并通过实例对设计方法进行了分析。【关键词】电气原理图；设计方法；实例继电-接触器控制系统是由按钮、继电器等低压控制电器组成的控制系统，可以实现对电力拖动系统的起动、调速等动作的控制和保护，以满足生产工艺对拖动控制的要求。继电-接触器控制系统具有电路简单、维修方便等许多优点，多年来在各种生产机械的电气控制中获得广泛的应用。由于生产机械的种类繁多，所要求的控制系统也是千变万化、多种多样的。但无论是比较简单的，还是很复杂的控制系统，都是由一些基本环节组合而成。因此本节着重阐明组成这些控制系统的基本规律和典型电路环节。这样，再结合具体的生产工艺要求，就不难掌握控制系统的分析和设计方法。一、绘制电气原理图的基本要求电气控制系统是由许多电气元件按照一定要求连接而成，从而实现对某种设备的电气自动控制。为了便于对控制系统进行设计、研究分析、安装调试、使用和维修，需要将电气控制系统中各电气元件及其相互连接关系用国家规定的统一图形符号、文字符号以图的形式表示出来。这种图就是电气控制系统图，其形式主要有电气原理图和电气安装图两种。安装图是按照电器实际位置和实际接线电路，用给定的符号画出来的，这种电路图便于安装。电气原理图是根据电气设备的工作原理绘制而成，具有结构简单、层次分明、便于研究和分析电路的工作原理等优点。绘制电气原理图应按GB4728-85、GBTl59-87等规定的标准绘制。如果采用上述标准中未规定的图形符号时，必须加以说明。当标准中给出几种形式时，选择符号应遵循以下原则： ①应尽可能采用优选形式； ②在满足需要的前提下，应尽量采用最简单形式； ③在同一图号的图中使用同一种形式。根据简单清晰的原则，原理图采用电气元件展开的形式绘制。它包括所有电气元件的导电部件和接线端点，但并不按照电气元件的实际位置来绘制，也不反映电气元件的大小。由于电气原理图具有结构简单、层次分明、适于研究等优点，所以无论在设计部门还是生产现场都得到广泛应用。控制电路绘制的原则： ①原理图一般分主电路、控制电路、信号电路、照明电路及保护电路等。 ②图中所有电器触头，都按没有通电和外力作用时的开闭状态（常态）画出。 ③无论主电路还是辅助电路，各元件应按动作顺序从上到下、从左到右依次排列。 ④为了突出或区分某些电路、功能等，导线符号、连接线等可采用粗细不同的线条来表示。 ⑤原理图中各电气元件和部件在控制电路中的位置，应根据便于阅读的原则安排。同一电气元件的各个部件可以不画在一起，但必须采用同一文字符号标明。 ⑥原理图中有直接电联系的交叉导线连接点，用实心圆点表示；可拆卸或测试点用空心圆点表示；无直接电联系的交叉点则不画圆点。 ⑦对非电气控制和人工操作的电器，必须在原理图上用相应的图形符号表示其操作方式。 ⑧对于电气控制有关的机、液、气等装置，应用符号绘出简图，以表示其关系。二、分析设计法及实例设计分析根据生产工艺要求，利用各种典型的电路环节，直接设计控制电路。这种设计方法比较简单，但要求设计人员必须熟悉大量的控制电路，掌握多种典型电路的设计资料，同时具有丰富的设计经验，在设计过程中往往还要经过多次反复地修改、试验，才能使电路符合设计

实验6 图形用户界面设计

实验6. 图形用户界面设计一、实验目的 1. 掌握图形对象属性的基本操作； 2. 掌握菜单及对话框设计、建立控件对象的方法。二、实验环境 1. 计算机 2. matlab7.1 三、实验说明 1. 正确操作，认真观察； 2. 实验学时：2学时； 3. 学会使用help ； 4. 保存整理实验结果，提交实验报告。四、实验内容 1.设计如教材P374 图1所示的菜单，并在此基础上增加选项：可以改变曲线的颜色，可以改变窗口背景颜色。 2.（选做）采用图形用户界面，从键盘输入参数a 、b 、n 的值，考察参数对极坐标曲线)cos(θρn b a +=的影响。五、实验程序及结果 1. screen=get(0,'ScreenSize'); W=screen(3);H=screen(4); figure('Color','w','Position',[0.2*H,0.2*H,0.5*W,0.3*H],... 'Name','菜单设计实验','NumberTitle','off','MenuBar','none'); hplot=uimenu(gcf,'Label','&Plot'); %定义plot 菜单项 uimenu(hplot,'Label','Sine Wave','Call',... ['t=-pi:pi/20:pi;','h0=plot(t,sin(t));',...

'set(hlr,''Enable'',''on'');',... 'set(hlg,''Enable'',''on'');',... 'set(hlb,''Enable'',''on'');']); uimenu(hplot,'Label','Cosine Wave','Call',... ['t=-pi:pi/20:pi;','h0=plot(t,cos(t));',... 'set(hlr,''Enable'',''on'');',... 'set(hlg,''Enable'',''on'');',... 'set(hlb,''Enable'',''on'');']); uimenu(hplot,'Label','&Exit','Call','close(gcf)'); hc=uimenu(gcf,'Label','&Color'); %定义Color菜单项 hw=uimenu(hc,'Label','&Window Color'); uimenu(hw,'Label','&Red','Call','set(gcf,''Color'',''r'');'); uimenu(hw,'Label','&Green','Call','set(gcf,''Color'',''g'');'); uimenu(hw,'Label','&Blue','Call','set(gcf,''Color'',''b'');'); hl=uimenu(hc,'Label','&Line Color','Separator','on'); hlr=uimenu(hl,'Label','&Red','Call',... 'set(h0,''Color'',''r'');','Enable','off'); hlg=uimenu(hl,'Label','&Green','Call',... 'set(h0,''Color'',''g'');','Enable','off'); hlb=uimenu(hl,'Label','&Blue','Call',... 'set(h0,''Color'',''b'');','Enable','off'); 2. hf=figure('menubar','none','name','图形演示',... 'numbertitle','off'); %定义图形窗口 set(gcf,'unit','normalized','posi',[0.2,0.3,0.55,0.36]); axes('posi',[0.05,0.15,0.55,0.7]); %定义坐标轴 uicontrol(gcf,'style','text','unit','normalized',... %定义静态文本'posi',[0.63,0.85,0.1,0.1],'string','参数 a',... 'horizontal','center'); uicontrol(gcf,'style','text','unit','normalized',...

《简单电路》教学设计

3．《简单电路》教学设计一、教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第3课《简单电路》二、教材分析《简单电路》是义务教育课程标准实验教材四年级科学下册第一单元《电》的第3课。第一部分:带灯座的电路。对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。小灯泡亮了以后，要让学生把电路用实物图画下来。在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这要求学生学画简单电路图。第二部分:让更多的灯泡亮起来。教科书要求用2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电池盒和电池组成电路。教科书中对电池的数量没有具体的要求，可以先发给每个小组一节电池和一个电池盒，然后根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，让学生探究电池在电路中怎么连接。学生已经能让两个小灯泡亮起来了，也能够在电路中使用两节电池了，这时提出:我们能连接更多的小灯泡，使用更多的电池，让小灯泡亮起来吗?在这堂课上，学生已经没有时间去做这样的尝试，这个问题可以让学生根据已有的经验总结出:只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。三、教学目标 1.使用提供的材料，学会不同电路的连接方法。 2.观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。 3.会画出所连接的简单电路图。四、教学重难点 1.教学重点:使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分；会画出所连接的简单电路图。 2.教学难点:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。五、突破重点难点设想科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过设计实验，自主发现“让更多小灯泡亮起了的不同电路连接方法”这一核心概念，并且能用文字或画电路图、交流观察到电路图的画法和电路的不同连接方法。使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。六、教学准备:每小组小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小灯泡2个，记录单三张。七、教学媒体：教学课件

《简单电路》教学设计

简单电路教学设计黄陵县桥山小学田志强一、教学目标科学概念一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观激发对电探究的兴趣。发展分析和解决问题的自信心。教学重点： 1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2.用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。实验材料：师准备：电池盒1个/组+1个，小灯座2个/组+2，干电池1节，小灯泡2只。生准备：1号干电池1节/组，小灯泡2只/组，导线3根/组。二、教学环节（一）复习前课，引入新课 1.提问回顾前课。师：在上节课《点亮小灯泡》中，我们用到的实验材料有哪些？（预测生：干电池、小灯泡、导线。）出示材料图片。 2.兴趣激发。师：同学们能用这些材料给老师展示下，看谁点亮的最快。（生动手操作）很棒，大家都能点亮小灯泡了。

3.故意刁难，引出问题。师：大家拿起来让老师看看谁的最亮！最亮的举手。（预测：在学生举手同时，小灯泡熄灭。）怎么回事？小灯泡怎么不亮了？（预测生：我刚才手松了！）这样点亮小灯泡方便吗？ 4、出示电池盒、小灯座，引入新课。师：老师给大家带来了两个实验装置，帮助大家解决这个问题，大家和我一起了解下它们吧！设计意图：学生复习了上节课的内容，并顺利地引入本课的知识点，同时也激发学生的探究简单电路兴趣。（二）介绍装置，再点亮小灯泡 1、教师给每一个小组一节电池、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、以及两根导线。 2、教师：我们一起来点亮一个带灯座的小灯泡，你们可以跟我一起来安装。记录员请你在记录纸上把你们小组的电路实物图画起来。 ①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 ②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 ③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。 3、指导不能点亮小灯泡的小组点亮小灯泡。 4、教师投影出示两份从学生那里得到的电路图，一份是实物图，一份是符号图（事先安排），介绍简单电路上的符号所代表的意义，让其他记录员再利用刚学到的知识快速地画一个简单的电路图。设计意图：学生跟着教师示范的安装方法进行安装保证了安装的成功率。第二步的操作是为了强化学生对上节课知识的理解。学会画简单的电路图，能够帮助学生在头脑中建立对更复杂的电路的认识。逐步提高难度，也是教学的一种策略和教育的规律。先动手后画符合小学生认知的认知特点。串联和并联相对来说串联较容易，学生容易想到。（三）让更多的小灯泡亮起来 1、提问：如果现在我再给你一个小灯泡和一些导线你能也一起把它点亮吗？ 2、教师发给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小

简单电路图制作入门教程

简单电路图制作入门教程导语：在人们对办公环境、居住环境要求的提高的时代背景下，促使很多行业得到前进发展，越来越多的工程师以及设计人员选择使用高效的绘图软件提高办公效率。如今绘制电路图，也可以选择专业的软件来绘制。本文将为你献上制教程！免费获取电路图设计软件：https://www.360docs.net/doc/0218645938.html,/circuit/ 初学者用什么软件绘制电路图比较好？专业级别电路图，电气图，布线图设计都需要相对应的软件，现在软件多不胜数，初学者应该选择哪一款软件绘制电路图呢？亿图电路图绘制软件是一款适合新手的入门级电路图设计软件，软件界面简单，智能排版布局，拖曳式操作，内设丰富的图表符号以及各类图表模板，用户不用担心绘制元件会很麻烦。亿图适合专业电路图的设计，是初学者绘制电路图的最佳选择。

新手如何用亿图软件制作电路图？新建基本电路打开亿图图示软件，鼠标单击“新建”-“工程”-“基本电路”，然后点击右侧面板中的“创建”。

如果需要相关的例子参考，也可以鼠标左键双击下方“例子”中的样式，启动例子，作为绘图参考。电路图绘制使用亿图图示软件绘制电路图，基本包括以下三个步骤：电子元件布局、电路图连线、美化电路图。小编以一个最为简单的基本电路为例子，教会大家如何按步骤完成电路图的绘制，并顺便讲解亿图绘制电路图的一些特点。一、电子元件布局电子元件是组成电路图的基本单元，也是绘制电路图的基础符号。在亿图图示软件的“符号库”中，您可以找寻到各种电子元件符号，然后将所需的电子元件符号从“符号库”拖动至画布中即可。另外，开关以及电源符号也应该拖动至画布中。

(完整版)《简单电路》教学设计(1)

简单电路教学设计牛滩小学肖祥聪一、教学目标科学概念一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观激发对电探究的兴趣。发展分析和解决问题的自信心。教学重点： 1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2.用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。实验材料：师准备：电池盒1个/组+1个，小灯座2个/组+2，干电池1节，小灯泡2只。生准备：1号干电池1节/组，小灯泡2只/组，导线3根/组。二、教学环节（一）复习前课，引入新课 1.提问回顾前课。师：在上节课《点亮小灯泡》中，我们用到的实验材料有哪些？（预测生：干电池、小灯泡、导线。）出示材料图片。 2.兴趣激发。师：同学们能用这些材料给老师展示下，看谁点亮的最快。（生动手操作）很棒，大家都能点亮小灯泡了。