粤教版三年级上册科学教案
粤教版三年级科学上册教案
1、打开科学之门
教学目标:
知识性目标:
列举常见的植物的名称,并简单分类。认植物的六大器官及其作用。
观察哺乳动物实物与标本,指认一些主要器官。
能力目标:认识常见动物的几种类型。如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
情感目标:通过教师的介绍与引导,培养学生实事求就是的态度,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。
教学重点、难点:
教学重点:认植物的六大器官,知道各种器官的作用。
教学难点:认识常见动物的几种类型。
教学方法:分析归纳法、对比法。
教学准备:图片:木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂。
视频:动物的伪装。
教学过程:
一、导入新课
导入:出示图片:四位主题人物乘坐着宇宙飞船,在浩瀚的宇宙中飞行,探索着宇宙的奥秘……
提问:图片中您瞧到什么？想到什么？
介绍:四位与我们一起学习的主题人物。精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。
讲述:从现在开始,主题人物将与同学们一起打开科学之门,去探索、去感受这神奇美妙的自然王国:去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界!
目的:通过教师的介绍与引导,激发学生学习科学的兴趣与学科认同感。
二、图中藏着什么？
导入:出示课本“动物的伪装”图片
第1幅——木叶虫第２幅——花螳螂(若虫)
第３幅——竹节虫第４幅——枯叶螳螂
提问:这四幅图片中藏着四种昆虫,您能把它们找出来不？
讲述:自然界有这种隐藏本领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,瞧瞧动物伪装的本领。
视频:动物的伪装。
目的:通过从背景中寻找动物的活动,使学生感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩。
三、这就是什么？
导入:出示石英砂粒表面图像图片。
提问:猜一猜这就是什么？
活动:拿一颗实物砂粒让学生观察、比较,说实物与图片有什么不同。
欣赏图片:显微镜下的世界
目的:让学生了解观察就是科学研究的一种基本方法,但就是在科学研究中,光凭感觉器官观察到的内容就是有限的,常常需要借助一些科学仪器与设备来延伸观察的尺度与范围。
四、“白雾”从哪里来？
导入:出示冰棍。
提问:仔细观察冰棍周围,您有什么发现？
观察:仔细观察冰棍周围的“白雾”,您认为这些“白雾”就是从哪里来？
讨论:学生边观察边讨论“白雾”就是从哪里来。
“白雾”从哪里来？
“白雾”从哪里来？就是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题,让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测就是否正确,可以用科学实验的方法来验证的结论。
交流:学生汇报观察结果。
质疑:您有什么方法能证明您的猜想？
交流:学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。
活动:学生进行验证实验。
归纳:您的猜想正确不？讲讲您的理由。
目的:想知道自己的猜想就是否正确,可以用科学实验的方法来验证。
五、纸锅也能烧水不？
交流:学生汇报观察结果。
质疑:您有什么方法能证明您的猜想？
交流:学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。
活动:学生进行验证实验。
归纳:您的猜想正确不？讲讲您的理由。
目的:想知道自己的猜想就是否正确,可以用科学实验的方法来验证。
六、您会提问题不？
讲述:科学家都就是一些爱思考、爱提问的人,伟大的科学家往往从疑问开始,探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。
任务:您对自然现象或科学现象有什么疑问,请您把它写下来。我们将通过以后科学课的学习,逐步找到答案。
目的:对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就就是发现问题,提出疑问,问问“为什么”,研究问题,回答疑问,探究“为什么”。
教学反思:
第一单元身边的动物
第一课常见的小动物
教学目标:
知识与技能:知道动物就是人类的好朋友。了解动物给人们生活带来的重要作用。过程与方法:
1、利用信息技术手段,探讨动物作为人类朋友的作用。
2、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的
亲密关系。
情感、态度与价值观:
1、喜欢与动物交朋友。
2、培养保护动物的意识。
3、学会与动物与谐相处,懂得爱护动物。
教学重、难点:喜欢与动物交朋友;能够善待动物,知道戏虐动物的行为就是错误的,知道要保护珍稀动物。
1、教学方法:采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
课前准备:
结合教材内容,让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及与小动物的合影等资料。
教学时间 : 2课时
教学过程:
（一）游戏区:谁就是猜谜小能手？
师:同学们,您家里都养了哪些小动物？今天,我们就来认识身边的小动物。
(板书课题:身边的小动物)
师:听说咱们班的同学都就是猜谜语高手,我们现在就进行猜谜语比赛,好不好？请瞧大屏幕。
（1）身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
（2）小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。
（3）胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,日里白天睡大觉。
（4）一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,真就是十分骄傲。
(二)交流区:说一说您喜欢哪种小动物,为什么？
师:同学们真聪明,现在老师想带您们到动物王国去瞧一瞧,瞧瞧那里还有哪些可爱的小动物。(播放课件—动物王国欢迎您)
师:您喜欢哪种小动物？能说说理由不？
老师也喜欢小动物。(板书:喜欢动物)公鸡
1、不过我想先考一考大家,“头戴大红帽, 身披五彩衣, 好像小闹钟, 清早催人起。”请大家猜一猜,老师喜欢的就是什么？(老师学“公鸡”叫)同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡不？那就是因为公鸡就是一种每天坚持早起的动物,它就是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因:牛有一种坚持到底的精神。
2、老师让您们收集自己喜欢的动物的资料,现在让我们来汇报一下好不？(做头饰的戴上头饰,画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流)
3、学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学,互相欣赏。
(三)汇报交流。
引导学生说出自己喜欢各种动物的原因,相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。
(四)探究区:认识身边的小动物。
狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常,其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书瞧一瞧。
1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。