反过来想一想 逆向思维方法

反过来想一想 逆向思维方法
反过来想一想 逆向思维方法

反过来想一想逆向思维方法

副标题:

作者:本站整理文章来源:网络点击数:1051 更新时间:2003-12-10

观众朋友,桌子上有一袋糖和一只瓶子,请你把袋里的糖装到瓶子里去。你会用什么方法把糖装到瓶子里去的呢?人们很自然地想到从袋口把糖倒入瓶中。这是一种常规的思维方法。哪有没有别的方法呢?你看,他就不从袋口倒,而是从袋底倒,这种反常规的思路,真是别出心裁,打破了常规。反过来想一想,就是一种逆向思维方法。

生活当中充满着问题。生活当中常常会遇到各种常规方法所不能解决的问题。运用逆向思维的方法,也许会提供新的思路,找到新的办法。譬如,开这种酒的瓶塞,没有专用的工具,瓶塞是很难拔出来的。那也来个逆向操作,干脆把塞子往里推,酒也就可以倒出来了。

广告,比较多的都是从正面夸耀产品的优点。从反面对自己产品进行揭露缺点的广告是难得见到的。有一家牛奶公司的广告却与众不同。他们做了一则揭自己产品缺点的广告;说某一次,由于某个微量元素不太理想,因此他们把这批牛奶仃止出售并进行了处理。这是一种逆向创意的广告。赢得了更多消费者的信赖。

人们的思维活动存在着正向和反向两种形式。一般认为正向思维是沿着人们习惯性的思路思考的思维方式,而逆向思维则是与习惯性思路相反的一种思维方式。在一般的情况下,人们是按照常规的思路思考问题的,这样比较经济、有序、保险。但是,在某些情况下,常规思维造成的思维定势就束缚了人们的思路,影响了人们的创造性。当你走投无路的时候,为什么不倒过来想一想呢?

顺着溪流走,我们可以发现大海,逆着溪流走,可以发现江河的源头。顺着常规的思路走,你可以看到大多数人都能看到的结果。逆着常规的思路思考问题,常常会在山穷水尽之后展现出柳暗花明来。逆向思维为什么有效?因为事物的两极都是相通的。

常规的各种体育活动固然能够锻炼身体,然而倒过来活动也同样达到锻炼身体的目的。

逆向思维为什么有用,还因为生活当中不仅有常规情况,也会有非常规情况,非常规的情况只能用非常规的办法来解决。逆向思维常常能提供特殊的办法。这艘船被撞了一个大洞正处于危急之中。常规的办法是用物把洞口堵住。可是海水压力太大堵不住。你看,他急中生智,用一把伞由内向外撑开,靠海水的压力堵住了洞口。

传统的动物园里,动物是关在笼子里的。动物在狭小的天地里,渐渐失去了野性。人们看到的,是笼子里的异化了的动物,而不是自然界里活生生的动物。

野生动物园是对传统动物园的反向。参观动物的人与动物恰好对调了位置,在野生动物园里好像不是人在参观动物,而是动物在参观人。一个新的思路,产生了一种新的观赏方式,改变了传统的动物园模式。

上海,黄陂南路、陕西南路、常熟路等三个地铁车站,都是在淮海路的商业中心。按照

常规的方法施工,由上而下开膛破肚挖土方,在建筑过程中必须要封闭路面,仃止交通关闭商店。这会给居民带来不便,也会给商业造成经济损失。地铁的建设者们采用了反常规的“逆筑法”施工。

这是陕西南路地铁车站的模型。按常规的施工方法,先要挖土方,然而造最底层的站台层,再造站厅层,最后铺设路面。这样的施工需要30个月。

如果用逆筑法来施工,我们来看看效果又会怎么样呢?先是浇注最上面的顶板,然后造站厅层,最后造站台层。此时,马路照常通车、商店照常营业。做到地面地下两不影响。

由于淮海路地铁车站采用了逆筑法施工,使淮海路地铁车站的施工时间,由原计划的30个月缩短为11个月,节省了大量的资金,取得了良好的社会效益和经济效益。这种新的作业方法为闹市区的地下施工开辟了新的途径。现在上海地铁二号线也正在建设中,逆筑法为地铁二号线提供了宝贵的经验。说到这儿我想给对逆向思维感兴趣的观众朋友出一道题目,考一考你们的逆向思维的能力。你能不用剪角的办法,将塑料袋里的酱油倒到瓶子里去吗?

测试逆向思维能力题及提高办法

测试逆向思维能力题及提高办法 逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。那逆向思维能力训练办法与测试题有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的逆向思维能力训练办法与测试题的全部内容了,仅供参考,欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 一、测试逆向思维能力题 1、从你生下来到现在,是睁眼的次数多还是闭眼的次数多? 睁眼次数多→A 闭眼的次数多→B 一样多→C 2、先来个简单的:关羽为什么比张飞死得早 因为关羽身体虚弱→A 因为关羽奋战沙场→B 因为红颜薄命→C 3、蟑螂请蜈蚣和壁虎到家中作客,发现没有油了,蜈蚣要去买,却久久未回,究竟发生了什么事? 蜈蚣还在门口穿鞋→A 蜈蚣身上没钱→B 蜈蚣在路上碰到了美女→C 4、是太阳叫公鸡起床,还是公鸡叫太阳起床? 公鸡叫太阳→A 太阳叫公鸡→B 相互勉励,一起床→C 5、三个孩子吃三个饼要用3分钟,九十个孩子九十个饼要用多少时间? 3分钟→A 9分钟→B 30分钟→C

6、一头牛,向北走10米,再向西走10米,再向南走10米,倒退右转,问牛的尾巴朝哪儿? 朝南→A 朝北→B 朝地→C 7 . 有一只公鸡在屋顶上下蛋,你说鸡蛋会从左边掉下还是右边? 从左边掉下来→A 不会掉下来→B 从右边掉下来→C 8 . 小华的爷爷有7个儿子,每一个儿子又各有一个妹妹,请问:小华的爷爷有多少个儿女? 7个→A 8个→B 14个→C 9 . 你爸爸的姑姑的妹妹的爷爷的哥哥的太太太太太爷爷的孙子和你什么关系? 好复杂的关系→ A 亲戚关系→B 没有关系→C 10 . 读完北京大学需要多少时间? 一秒钟→A 4年→B 一辈子→C 十道题的答案:1、C2、C3、A4、A5、A6、C7、B8、B9、B10、A 测试结果: 有点无厘头 脑筋急转弯有的时候就是有点无厘头,它的答案经常都不用平常的思维来思考的;有的时候你都会觉得最后的答案有些好笑,所以不要太计较最后的结果,关键是你从中学到的东西。

高中化学解题方法归类总结:整体思维、逆向思维、转化思维、转化思维妙用

高中化学解题方法归类总结:整体思维、逆向思维、转化思维、转化 思维妙用 化学问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系,运用科学的思维方法来分析有关化学问题,可以明辨概念,生华基本理论,在解题中能独辟蹊径,化繁为简,化难为易,进而达到准确、快速解答之目的。下面例谈化学解题中的一些常用思维技巧。 一、整体思维 整体思维,就是对一些化学问题不纠缠细枝末节,纵观全局,从整体上析题,以达到迅速找到解题切人点、简化解题的目的。 例1、将1.92g Cu 投入到一定量的浓 HNO3 中,Cu 完全溶解,生成的气体越来越浅,共收集到标准状况下672mL气体。将盛此气体的容器倒扣在水中,求通入多少毫升标准状况下的氧气可使容器中充满液体。 解析:按一般解法解此题较为复杂。如果抛开细节,注意到它们间的反应都是氧化还原反应,把氧化剂和还原剂得失电子相等作为整体考虑,则可化繁为简。浓 HNO3 将Cu氧化后自身被还原为低价氮的氧化物,而低价氮的氧化物又恰好被通入的氧气氧化,最后变成 HNO3 ,相当于在整个过程中HNO3的化合价未 变,即1 .92 g Cu相当于被通入的氧气氧化。由电子得失守恒知 1.92g 64g/mol ×2 = V(O2) 22.4L/mol ×4 解之, V(O2 )=0.336L 即通入336mLO2即可。 例2、某种由K2S和Al2S3组成的混合物中,这两种组分的物质的量之比为3:2,则含32g硫元素的这种混合物的质量是() A.64g B.94g C.70g D.140g 解析:由K2S和Al2S3的物质的量之比为3:2,可将它们看作一个整体,其化学式为K6Al4S9。得K6Al4S9~~~~9S 6309×32 X 32g 用此方法,答案很快就出来了,为70g。 答案:C 例3、有5.1g镁,铝合金,投入500ml 2mol/L 盐酸溶液中,金属完全溶解后,再加入4 mol/L NaOH 溶液,若要达到最大量的沉淀物质,加入的NaOH溶液的体积为多少?() A.300 ml B.250 ml C.200 ml D.100 ml 解析:物质之间的转化为

逆向思维

第三节横向思维 1、趣味数学你来解 1+1=?(2、王、土、11……) 1+1=1 (请说明算式成立的理由) 2、奇趣数学我来算 3+4=1 (七天为一周) 10+14=1 (24小时为一天) 5+7=1(十二个月为一年) 聪明的同学们在解决刚才的数学题时,改变了一般解决数学题思路,突破了问题的结构范围,从不同的角度,不同的层面来找到解决问题的方法,这就是我们要学的“横向思维”。 一、定义 横向思维是爱德华。德。波诺首先提出的。又叫水平思维。从空间的各个方向上,即从思维对象与周围其他事物之间的相互关系、相互作用中,来考察其本质、特点和运动规律。 例如:一个人从外面进来发现他的头发湿了。 二、横向思维的类型 书190 第四节纵向思维 小品导入 小品《昨天今天明天》 提问:⑴小品中,赵本山和宋丹丹是怎样理解“昨天、今天、明天”

的?他们这样理解对吗?为什么? ⑵你是如何理解“昨天、今天、明天”的呢?(过去、现在、未来)一、概念 将思考对象从纵的发展方向上,依照各个发展阶段进行思考,从而设想、推断出进一步的发展趋向德思维,叫做纵向思维法。 针对某一物品,谈谈其发展史,表现科技的进步; (电视、手机、文具盒……)发展史 针对某人,谈谈其变化,揭示一个中心;(略讲,动态观察法中讲过)就人们(衣食住行)某一方面来谈生活变化,反映人们生活水平日益提高。 设置一个情境引出现在(买家电、买汽车……) 借他人之口引出现在(长辈讲述过去的生活) 总结变化,谈感受,从而展望未来。 《小区的变化》《搬新家啦》《逛街》

《我家的新变化》《饭桌上的故事》 《买手机》《手机下岗记》《××发展史》 第五节逆向思维 例如“司马光砸缸。”有人落水,常规的思维模式是“救人离水”,而司马 光面对紧急险情,运用了逆向思维,果断地用石头把缸砸破,“让水离人”,救 了小伙伴性命。 曾有一篇文章说到:一位中国人移民到了美国,因要打官司就对其律师说: 我们是不是找个时间约法官出来坐一坐或者给他送点礼。律师一听,大骇,说千 万不可,如果你向法官送礼,你的官司必败无疑。那人说怎么可能。律师说:你 给法官送礼不正说明你理亏吗? 几天后,律师打电话给他的当事人,说:我们的官司打赢了。那人淡淡地说,我 早就知道了。律师奇怪地问,怎么可能呢?我刚从法庭里出来。 中国人说,我给法官送了礼。那位律师差点跳了起来,不可能吧!中国人说: 的确送了礼,不过我在邮寄单上写的是对方的名字。 在这两个故事当中,主人公运用的就是逆向思维。 一、定义 逆向思维又叫反向思维,是指从常规思维相反的角度、过程出发去思考问题 的方式。 这种思维的特点是对人们习惯的思维方式持怀疑和反对的态度,善于唱反 调。当然从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象,可以给人 意想不到的收获。 二、特点 1.普遍性 形式又是多种多样的,有一种对立统一的形式,相应地就有一种逆向思维的角度,所以,逆向思维也有无限多种形式。如性质上对立两极的转换:软与硬、高与低等;结构、位置上的互换、颠倒:上与 只要从一个方面想到与之对立的另一方面,都是逆向思维。 2.批判性 逆向是与正向比较而言的,正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰 造成的僵化的认识模式。 3.新颖性 循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单,但容易使思路僵化、刻板,摆脱不掉习惯的束缚,得到的往往是一些司空见惯的答案。其实,任何事物都具有多方面属性。由于受过去经验的影响,人们容易看到熟悉的一面,而对另一面却视而不见。逆向思维能克服这一障碍,往往是出人意料,给人以耳目一新的感觉。 某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞,其身价一落千丈。如果用织补法补救,也只是 名为“凤尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。

正向思维与逆向思维-厦门一中

数学思维能力培养系列谈③ 正向思维与逆向思维 厦门第一中学 郑辉龙 姚丽萍 一、正向思维与逆向思维 正向思维是指按常规习惯去分析问题,按常规进程进行思考、推测,是一种从已知进到未知的逻辑顺序来揭示问题本质的思维方法。正向思维与逆向思维只是相对而言的,逆向思维是指背逆人们的习惯路线行进的思维。 听过“1美元”的故事吗?一天,犹太富翁哈德走进纽约花旗银行的贷款部。看到这位气度非凡的绅士,贷款部的经理不敢怠慢,赶紧招呼:“先生,您有什么事情需要我帮忙的吗?”“哦,我想借些钱。”“好啊,你要借多少?”“1美元。”“只需要1美元?”“不错,只借1美元,可以吗?”“当然可以,像您这样的绅士,只要有担保多借点也可以。” “那这些担保可以吗?”犹太人说着,从豪华的皮包里取出一大堆珠宝堆在写字台上。“喏,这是价值50万美元的珠宝,够吗?”“当然,当然!不过,你只要借1美元?”“是的。”犹太人接过了1美元和抵押凭证,就准备离开银行。在旁观看的分行行长十分纳闷,他急忙追上前去,对犹太人说:”先生,请等一下,假如您想借30万、40万美元的话,我们也会考虑的。”读者朋友,您知道哈德先生如何回答的吗?答案见本文结尾。 正逆向思维起源于事物的方向性,客观世界存在着互为逆向的事物,由于事物的正反向,才产生思维的正反向,两者是密切相关的。数学知识本身就充满着正反两方面的转换。例如加减、乘除、乘方开方等运算与逆运算;最大值与最小值、函数与反函数、性质定理与判定定理等。两种思维的培养同样重要。 事实上,一方面由于正向思维符合人们的常规习惯,显得亲切自然,大众化,因此只要开动脑筋,正向思维即自动成为默认的第一选择,教师的课堂教学及学生的问题思考同样习惯于正向思维,相对而言,逆向思维培养明显弱化。另一方面,事实证明,运用逆向思维,常常会取得意想不到的功效,这说明反向思维是摆脱常规思维羁绊的一种具有创造性的思维方式。因此,本文重点谈谈逆向思维的培养。 二、逆向思维培养示例 1.新授课中的培养方式。 (1)逆用定义。在概念教学中应让学生明白:所有定义都是“充分且必要”的,也就是说定义都具备“可逆性”,可以正反两用。 案例1:解方程12 22=---x x x 的结果是( )

反过来想一想 逆向思维方法

反过来想一想逆向思维方法 副标题: 作者:本站整理文章来源:网络点击数:1051 更新时间:2003-12-10 观众朋友,桌子上有一袋糖和一只瓶子,请你把袋里的糖装到瓶子里去。你会用什么方法把糖装到瓶子里去的呢?人们很自然地想到从袋口把糖倒入瓶中。这是一种常规的思维方法。哪有没有别的方法呢?你看,他就不从袋口倒,而是从袋底倒,这种反常规的思路,真是别出心裁,打破了常规。反过来想一想,就是一种逆向思维方法。 生活当中充满着问题。生活当中常常会遇到各种常规方法所不能解决的问题。运用逆向思维的方法,也许会提供新的思路,找到新的办法。譬如,开这种酒的瓶塞,没有专用的工具,瓶塞是很难拔出来的。那也来个逆向操作,干脆把塞子往里推,酒也就可以倒出来了。 广告,比较多的都是从正面夸耀产品的优点。从反面对自己产品进行揭露缺点的广告是难得见到的。有一家牛奶公司的广告却与众不同。他们做了一则揭自己产品缺点的广告;说某一次,由于某个微量元素不太理想,因此他们把这批牛奶仃止出售并进行了处理。这是一种逆向创意的广告。赢得了更多消费者的信赖。 人们的思维活动存在着正向和反向两种形式。一般认为正向思维是沿着人们习惯性的思路思考的思维方式,而逆向思维则是与习惯性思路相反的一种思维方式。在一般的情况下,人们是按照常规的思路思考问题的,这样比较经济、有序、保险。但是,在某些情况下,常规思维造成的思维定势就束缚了人们的思路,影响了人们的创造性。当你走投无路的时候,为什么不倒过来想一想呢? 顺着溪流走,我们可以发现大海,逆着溪流走,可以发现江河的源头。顺着常规的思路走,你可以看到大多数人都能看到的结果。逆着常规的思路思考问题,常常会在山穷水尽之后展现出柳暗花明来。逆向思维为什么有效?因为事物的两极都是相通的。 常规的各种体育活动固然能够锻炼身体,然而倒过来活动也同样达到锻炼身体的目的。 逆向思维为什么有用,还因为生活当中不仅有常规情况,也会有非常规情况,非常规的情况只能用非常规的办法来解决。逆向思维常常能提供特殊的办法。这艘船被撞了一个大洞正处于危急之中。常规的办法是用物把洞口堵住。可是海水压力太大堵不住。你看,他急中生智,用一把伞由内向外撑开,靠海水的压力堵住了洞口。 传统的动物园里,动物是关在笼子里的。动物在狭小的天地里,渐渐失去了野性。人们看到的,是笼子里的异化了的动物,而不是自然界里活生生的动物。 野生动物园是对传统动物园的反向。参观动物的人与动物恰好对调了位置,在野生动物园里好像不是人在参观动物,而是动物在参观人。一个新的思路,产生了一种新的观赏方式,改变了传统的动物园模式。 上海,黄陂南路、陕西南路、常熟路等三个地铁车站,都是在淮海路的商业中心。按照

逆向思维的三个特点_如何培养这样的思维

逆向思维的三个特点_如何培养这样的思维 逆向思维是创造性思维中一种重要的思维方式。逆向思维的三个特点有哪些的呢?如何培养逆向思维?本文是小编整理逆向思维的三个特点的资料,仅供参考。 逆向思维的三个特点 逆向思维 逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思 考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相 反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向 思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。 特点 1.普遍性 逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性,由于对立统一规律是普遍适用的,而对立统一的形式又是多种多样的,有一种对立统一的形式,相应地就有一种逆 向 逆向思维思维的角度,所以,逆向思维也有无限多种形式。如性质上对立两极的 转换:软与硬、高与低等;结构、位置上的互换、颠倒:上与下、左与右等;过程上的逆转:气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。不论那种方式,只要从一个 方面想到与之对立的另一方面,都是逆向思维。 2.批判性 逆向是与正向比较而言的,正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反,是对传统、惯例、常识的 逆向思维反叛,是对常规的挑战。它能够克服思维定势,破除由经验和习惯造成 的僵化的认识模式。 3.新颖性 循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单,但容易使思路僵化、刻板,摆 脱不掉习惯的束缚,得到的往往是一些司空见惯的答案。其实,任何事物都具有多方 面属性。由于受过去经验的影响,人们容易看到熟悉的一面,而对另一面却视而不见。逆向思维能克服这一障碍,往往是出人意料,给人以耳目一新的感觉。

如何提高和培养逆向思维能力

如何提高和培养逆向思 维能力 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

如何提高和培养逆向思维能力什么是逆向思维呢?逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式。也称反向思维或求异思维,有人称“倒过来想”。它指人们为达到一定目标,从相反的角度来思考问题,从中引导启发思维的方法;它是人们重要的一种思维方式,是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。 逆向思维具有普遍性、新颖性、批判性、异常性、反向性等特点。 逆向思维具有反转型逆向思维法、转换型逆向思维法、缺点逆用思维法等几种类型。 那么我们该如何来培养这种能力呢? 首先要认清逆向思维的本质,它并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。它是发现问题、分析问题和解决问题的重要手段,有助于克服思维定势的局限性,是决策思维的重要方式。在学校的时候,我们常常是先学规则,再接触实例。,再接触实例。比如,我们在学习中学物理的时候,先在课堂上听老师讲牛顿三定律,然后,在到实验室去做实验,看物体没有阻力的时候能够滑下去很远。在这里,实际的例子是来应证事先被灌输的规律。可是我们有时也会遇到这样一种情况,我们接触到了具体的事物但却不知道其中有什么规律。这 就需要我们有逆向思维的能力,从现象悟出后面隐藏的规律来。 现实生活中有许多这样的例子。相信大家都听说过这样一件事。某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞,其身价一落千丈。如

果用织补法补救,也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰,将其命名为“凤尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破,一破就毁了一双袜子,商家运用逆向思维,试制成功无跟袜,创造了非常良好的商机。还有一个例子我要跟大家分享一下,这对以后我们工作时有很大的好处。有些公司在招聘时就会问一些注重逆向思维能力的题目。有一个朋友去某公司应聘时,面试主考官给他出了这样一道题:一个系列M、T、W、T、F 、_、_请填出后两个空。她跟我说的时候我都懵了,我问她回答出来了吗。她的回答是肯定的。我问她是怎么想出来的。她告诉我其实我也一定能想出来,她说她当时的反应和我一样,后来她平静了一下自己的紧张的情绪,她就想出来了。我后来也想出来那几个字母就是星期英文的开头。这样一个例子更说明其实逆向思维还是基于很多已经知道的规则。 在创造发明的路上,更需要逆向思维,逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。洗衣机的脱水缸,它的转轴是软的,用手轻轻一推,脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时,却非常平稳,脱水效果很好。当初设计时,为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题,工程技术人员想了许多办法,先加粗转轴,无效,后加硬转轴,仍然无效。最后,他们来了个逆向思维,弃硬就软,用软轴代替了硬轴,成功地解决了颤抖和噪声两大问题。传统的破冰船,都是依靠自身的重量来压碎冰块的,因此它的头部都采用高硬度材料制成,而且设计得十分笨重,

逆向思维

逆向思维 平阴县第二中学张树峰第六周 教学目标: 1、知识和能力:了解逆向思维的概念、类型,掌握逆向思维的方法,学会用逆向思维思考问题、分析问题、解决问题,培养创新思维能力。 2、过程和方法:通过学生活动、案例、故事、逆向思维训练等指导学生学会逆向思维。 3、情感态度和价值观:鼓励学生善于用逆向思维的方法解决问题。 教学重点: 通过学生活动、案例、故事、逆向思维训练等指导学生学会逆向思维。 教学难点: 如何抓住逆向思维的思考点。 教学过程: 一、课前笑话一则: 某师为生布置了画一幅《春牛吃草图》的绘画作业,一生交了白卷。师大怒,问:这就是你的《春牛吃草图》吗?!答:是。师:草在哪里?答:草让牛吃完了,你当然看不见了。师:那么牛在哪里?答:牛吃完草当然走了,所以你也看不见了…… 二、故事引出逆向思维 故事: 抗战时期,有一次,敌人把一个村庄包围了,不让村里的任何人出去,派了一个伪军在村子通向外界的唯一通道——一座小桥上把守,正巧村里有一个重要的情报要报告给在村外的八路军领导人,在敌人看守如此严密的情况下,怎样才能把情报顺利、又安全送出去呢?村里的一个小八路,勇敢地担当起这个任务,这个小八路在黄昏时趁着夜色的掩护,悄悄的来到了小桥旁边的芦苇地,躲藏了起来,他认真地观察小桥上发生的一切,他注意到守关卡的敌人打起了瞌睡,凡是由村外的人来,他总是头也不抬就说,回去,回去,村里不让进,如此几次,小八路心里有了主意,于是小八路钻出了芦苇地,悄悄接近并上了小桥,就在敌人抬头发话之前他突然转身向村里的方向走来,并且故意把脚步声弄得挺大,敌人听到后,还是头也不抬的说,回去,回去,村里不让进,结果小八路顺利过关把情报安全的送了出去,为部队打胜仗立下了汗马功劳。 老师问:小八路为什么能成功出去? 答案:因为他成功地运用了逆向思维。 三、展示本课学习任务 1、了解什么是逆向思维; 2、学会如何进行逆向思维; 3、利用逆向思维解决问题。 四、逆向思维概念理解 1、Ppt显示概念: 逆向思维也称反向思维,是指转换思维视角,用与通常考虑问题的方向相反的思考方法。补充说明:世界上的事物都有正反两个方面,人们也应该从正反两个方面认识事物。但是长期的思维习惯往往使人们只看到其中的一面,使思维的过程和结果越来越雷同,没有新意。利用事物的另一面,逆向思维可以获得意想不到的效果。 2、分析《回去,回去,村里不让进》的反向思考: 抓住“回去,回去,村里不让进”的,他把“出去”进行逆向思维,变成了“回去”,成功地过了敌人的关卡。 3、通过案例理解逆向思维概念: 英国毛姆在尚未成名之前,他的小说无人问津,在穷得走投无路之下,他用自己最后一点钱,

高中物理八大解题方法之七:逆向思维法

高中物理解题方法之逆向思维法 江苏省特级教师 戴儒京 内容提要:本文通过几道物理题的解法分析,阐述逆向思维解题方法的几种应用:一、在解题程序上逆向思维;二、在因果关系上逆向思维;三、在迁移规律上逆向思维。 所谓“逆向思维”,简单说来就是“倒过来想一想”。这种方法用于解物理题,特别是某些难题,很有好处。下面通过高考物理试卷中的几道题的解法分析,谈谈逆向思维解题法的应用的几种情况。 一、 在解题程序上逆向思维 解题程序,一般是从已知到未知,一步步求解,通常称为正向思维。但有些题目反过来思考,从未知到已知逐步推理,反而方便些。 例1.如图1所示, 图1 一理想变压器的原副线圈分别由双线圈ab 和cd (匝数都为n 1)、ef 和gh (匝数都为n 2)组成。用I 1和U 1表示输入电流和电压,用I 2和U 2表示输出电流和电压。在下列四种接法中,符合关系1 2212121,n n I I n n U U ==的有: (A ) b 与c 相连,以a 、d 为输入端;f 与g 相连,以e 、h 为输入端。 (B ) b 与c 相连,以a 、d 为输入端;e 与g 相连、f 与h 相连作为输入端。 (C ) a 与c 相连,b 与d 相连作为输入端;f 与g 相连,以e 、h 为输出端。 (D ) a 与c 相连,b 与d 相连作为输入端;e 与g 相连、f 与h 相连作为输出端。 析与解:一般的选择题,是从题干所给的已知条件去求解,解出结果与选项比较,哪个正确选哪个。但本题我们不能根据两个公式去求解法,而只能逐一选项讨论哪种解法能得出题干给出的公式。 对(A ),初级ab 和cd 两线圈串联,总匝数为2 n 1,次级ef 和gh 两线圈亦串联,总

成功者的12个逆向思维法

成功者的12个逆向思维法 人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实,对于某些问题,尤其是一些特殊问题,从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已知条件,反过去想或许会使问题简单化,使解决它变得轻而易举,甚至因此而有所发现,创造出惊天动地的奇迹来,这就是逆向思维和它的魅力所在。 原谅他人,其实是升华自己。 曼德拉曾被关压27年,受尽虐待。他就任总统时,邀请了三名曾虐待过他的看守到场。当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时,在场所有人乃至整个世界都静了下来。他说:当我走出囚室,迈过通往自由的监狱大门时,我已经清楚,自己若不能把悲痛与怨恨留在身后,那么我仍在狱中。 成功除了勤奋、创新,还有另一个朋友——危机感。 14岁的李嘉诚开始"行街仔"的推销生涯,从此渐入佳境,直至连续15年蝉联华人首富宝座。他这样工作:不论几点睡觉,一定在清晨5点59分闹铃响后起床。随后,他听新闻,打一个半小时高尔夫。他认为重点是打每一球时都保持冷静,有规划。一定在每天六点下班,回家

后,除了拨打越洋电话,还有两件必修功课:跟着有字幕的英语节目大声朗读,以及夜晚的阅读。这两个工作都意味着一点:他最大的恐惧在于错过见证世界的变化。 当前后左右都没有路时,命运一定是鼓励你向上飞了。 事业初创期,被女友劈腿;成立公司遭遇失败,刘德华被封"烂片之王";即使这样,他从不放弃对事业的追求,就像一架永不停歇的发动机,今天的刘德华似乎已经成为了一面迎风不倒的精神旗帜。被所有的媒体神化的一个艺人,都说他勤奋、他努力、他不会干坏事、他可以不吃、不眠、不喝,光是呼吸就可以活到五十二岁。 抓住人性的弱点,无事不成。 有个老人爱清静,可附近常有小孩玩,吵得他要命,于是他把小孩召集过来,说:我这很冷清,谢谢你们让这更热闹,说完每人发三颗糖。孩子们很开心,天天来玩。几天后,每人只给2颗,再后来给1颗,最后就不给了。孩子们生气说:以后再也不来这给你热闹了。老人清静了。 为客户节省时间,钱才能进来快些。

小学生逆向思维培养的点滴尝试

小学生逆向思维培养的点滴尝试 我国古代有这样一个故事,一位母亲有两个儿子,大儿子开染布作坊,小儿子做雨伞生意。每天,这位老母亲都愁眉苦脸,天下雨了怕大儿子染的布没法晒干;天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她,叫她反过来想:雨天,小儿子的伞生意做得红火;晴天,大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑,活力再现。 在学习过程中学生一般习惯于顺向思维,因此逆向思维能力显得很薄弱。学习一个新概念,新方法,解决 一个新问题的过程中不自觉抑制和掩盖了另一个过程,致使顺向思维的惯性一定程度上影响了逆向思维的 建立,进而直接影响着学生分析问题、解决问题能力的提高。作为思维的一中形式,逆向思维蕴育着创造 思维的萌芽,是人们学习和生活中必备的一种思维,在数学教学中充分认识逆向思维的作用,能完学生的 知识结构,开阔思路,还激发学生创造精神,提高学习能力的目的。因此在数学教学中过程中要重视逆向 思维能力的培养。 那么在数学教育中,如何培养学生的逆向思维能力呢?事实上,数学学科本身提供了大量的素材, 为我们培养学生的逆向思维创造了条件。本人体会中学数学中可以从以下三方面训练学生的逆向思维: 一、利用数学定义、公式、定理的逆向表达能力,在解题过程中注意逆向思维能力的训练 1.利用定义的可逆性 数学中的定义是通过揭示其本质而来的,定义都是充要条件,均为可逆的。所以,其命逆题也是成 立的。因此,定义即是某一个数学概念的判定方法,也是这一概念的性质。在教学中应充分利用这一特征, 尤为注意定义的逆用解决问题。 2.利用公式的可逆性 数学公式本身是双向的,由左至右和由右至左同等重要,但习惯上讲究由左至右或化繁为简的顺序。 为了防止学生只能单向运用公式,教师应通过对公式的推导、公式的形成过程与公式的形式进行对比,探 索公式能否逆向运用,从而培养学生逆向思维能力和逆用公式,鼓励他们别出心裁地去解决问题,在“活” 字上下工夫。 3 .利用定理的可逆性 每个定理都有它的逆命题,但逆命题不一定成立,引导学生探求定理的逆命题的真假性,不仅使学 生学到的知识更为完,激发学生去钻研新知识,而且能培养学生的创造性能力,把定理题设和结论在一定 条件下进行转换,而形成有异于原命题基本思想的新题型。 但有些学生简单地把定理的题设与结论对调,这样难免会出现语言不准确的错误,例如把定理“等腰 三角形的两个底角相等”的逆命题说成“两个底角相等的三角形是等腰三角形”就不妥了。教师应及时纠正其 错误。此外,有些定理的题设和结论各包含几个事项,任意交换其中的一个题设和一个结论,得到多个逆 命题。

谈如何培养学生的逆向思维能力

谈如何培养学生的逆向思维能力 素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,因而在教学中我们要培养学生创造性思维。创造性思维包括逆向思维,那么什么是逆向思维呢?逆向思维就是突破思维定势,从事物对立、颠倒、相反的角度去思考问题。有时逆向思维是创新的蹊径,许多伟大的科学家都是逆向思维的奇才,“电能产生磁”,那“磁能产生电吗?”逆向思维使法拉第总结出了伟大的电磁感应定律。 在今年我市的小学毕业考试中有这样一道题:小张骑自行车以每小时行10千米的速度从甲地到乙地,返回时他换成骑摩托车,每行1千米比骑自行车少用5分钟,这样他在返回的路上用了40分钟,问甲、乙两地之间的路程是多少千米? 从市区一所教学质量较好的学校的考试结果来看,有近33%的学生不能正确解答这道题,其中一部分学生感觉根本无从下手。在能正确解答的学生中,大部分学生的解答方法也不是最简便的。本题的最佳解法为: 答:甲、乙两地之间的路程是40千米。 我们来分析一下这道题,条件先告诉我们小张从甲地到乙地的速度,再间接地告诉我们返回的速度。然而返回的速度没有象通常情况下那样叙述为“每小时比骑自行车少行……”,而是变换了一种叙述方式“每行1千米比骑自行车少用5分钟”,许多学生就在这里卡了壳。如

果我们的学生能具有逆向思维的能力,他们就能将第一句条件转述为“小张骑自行车每行1千米用6(60÷10=6)分钟”,就会茅塞顿开。那么在我们平时的教学中应如何培养学生的逆向思维能力呢?我说说我的一些做法,与大家商讨一下。 一、培养学生逆向思维的意识 数学是思维的体操,学生在掌握数学基本概念的过程中,发展了他们的抽象概括、空间想象和判断推理等能力,学会按照一定的顺序进行思维的方法。同时我们也要注意到有些概念之间存在着互逆关系,如加与减,乘与除,大与小,多与少,长与短等等。备课时教师要把这些可逆因素挖掘出来,并在教学中加以实施。在按题目条件进行顺向思维的同时,引导学生进行逆向思维,精心设计互逆式问题,问“小方从前面数坐第几排?”紧接着问,“她从后面数坐第几排?”做一加要想两减,看“运走的”要想“剩下的”,问“把2.34的小数点向右移动三位,它的大小怎样变化?”同时问“向左移动三位呢?”,判断“所有真分数都小于1,所有假分数都大于1”正确吗?等等。 以上提问旨在打破学生思维中的定势,使学生的思维一直处于顺向和逆向的积极活动之中。这样,不仅使学生对这些知识辨析得更清楚,而且还逐步培养了学生逆向思维的意识。 二、培养学生用逆向思维解题的能力。 1、引导学生从反面去考虑问题 在解答数学问题时,如果正面求解感到困难甚至难以下手时,可

灵感思维与逆向思维法

灵感思维与逆向思维法 一、灵感思维:是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动,而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。 1.灵感思维是在无意识的情况下产生的一种突发性的创造性思维活动。它与形象思维和抽象思维相比,主要有以下三个方面的特征: ①突发性。灵感往往是在出其不意的刹那间出现,使长期苦思冥想的问题突然得到解决。在时间上,它不期而至,突如其来;在效果上,突然领悟,意想不到。这是灵感思维最突出的特征。 ②偶然性。灵感在什么时间可以出现,在什么地点可以出现,或在哪种条件下可以出现,都使人难以预测而带有很大的偶然性,往往给人以“有心栽花花不开,无意插柳柳成阴”之感。 ③模糊性。灵感的产生往往是闪现式的,而且稍纵即逝,它所产生的新线索、新结果或新结论使人感到模糊不清。要精确,还必须有形象思维和抽象思维辅佐。灵感思维所表现出的这些特征,从根本上说都是来自它的无意识性。形象思维、抽象思维都是有意识地进行的,而灵感思维则是在无意识中进行的,这是它们的根本区别所在。 2.引发灵感时常用的基本方法: ①观察分析。在进行科技创新活动的过程中,自始至终都离不开观察分析。观察,不是一般的观看,而是有目的、有计划、有步骤、有选择地去观看和考察所要了解的事物。通过深入观察,可以从平常的现象中发现不平常的东西,可以从表面上貌似无关的东西中发现相似点。在观察的同时必须时行分析,只有在观察的基础上进行分析,才能引发灵感,形成创造性的认识。 ②启发联想。新认识是在已有认识的基础上发展起来的。旧与新或已知与未知的连接是产生新认识的关键。因此,要创新,就需要联想,以便从联想中受到启发,引发灵感,形成创造性的认识。 ③实践激发。实践是创造的阵地,是灵感产生的源泉。在实践激发中,既包括现实实践的激发又包括过去实践体会的升华。各项科技成果的获得,都离不开实践需要的推动。在实践活动的过程中,迫切解决问题的需要,就促使人们去积极地思考问题,废寝忘食地去钻研探索,科学探索的逻辑起点是问题。因此,在实践中思考问题,提出问题,解决问题,是引发灵感的一种好方法。 ④激情冲动。积极的激情,能够调动全身心的巨大潜力去创造性地解决问题。在激情冲动的情况下,可以增强注意力,丰富想象力,提高记忆

顺向思维、逆向思维解决问题

顺向思维、逆向思维解决问题 教学目标: 1.能够根据实际情况灵活运用所学的知识解决实际问题。 2.在探索、解决问题过程中,培养学生的顺向思维能力、逆向思维能力。 3.经历观察、操作和交流等学习活动,体验数学学习的乐趣,感受数学知识间的紧密联系。 教学重点:根据实际情况灵活运用所学的知识解决实际问题。 教学难点:探索逆向思维解决问题的过程。 教学准备:PPT 第一层:顺向思维解决问题 应用分数的基本性质顺向思维解决问题。 出示习题: 1. 4 3的分子乘6,要使分数的大小不变,分母应乘( )。 2.43的分子加上6,要使分数的大小不变,分母应加上( )。 (1)独立思考、解决问题。 (2)说说你是怎么想的? 预设: 第2题答案1:6。(对分数的基本性质的错误理解) 第2题答案2:12。理由4 3的分子加上6,分子就是9,分子乘3,要使分数的大小不变,分母应该也乘3,是12。分母应加上8。 小结:我们直接应用了分数的基本性质解决了问题。 第二层:顺向思维、逆向思维解决问题 应用分数单位顺向思维、逆向思维解决问题。 出示习题: 1. 12 7再加上( )个这样的分数单位是1。 2.74再添上( )个这样的分数单位是最小的质数。 (1)独立思考、解决问题。

(2)说说你是怎么想的? 预设: 第1题答案1:5。 127+125=1或1-127=12 5 第2题答案2:10。 74+710=2或2-710=74 小结:解决此类问题既可以顺向思维又可以反过来想一想。 第三层:逆向思维解决问题 出示习题: 组1: 1.一个分数,用5约分一次,用2约分2次,用3约分1次后,得到的分数是6 5,这个分数是( )。 2.一个分数的分子扩大2倍,分母除以2后是15 3,原来的分数是( )。 (1)独立思考、解决问题。 (2)说说你是怎么想的? 预设: 第1题答案1: 360 300,分子5×5×2×2×3=300,分母6×5×2×2×3=360。。 第2题答案2:104。先将带分数转化成假分数,分子除以2,分母乘2。 小结:解决此类问题我们是由已知的最简分数,推算出原来的分数,需要逆向思维。 组2: 1.一个分数,分子比分母少10,约分后等于5 3,这个分数是( )。 2.一个分数,分子比分母小36,约分后是7 3,这个分数是()。 (1)独立思考、解决问题。 (2)说说你是怎么想的? 预设:

逆向思维能力的培养

逆向思维能力的培养 思维本身具有双向性,由此及彼与由彼及此就是思维的两个相反方向。如果把其中一个方向叫做顺向思维,那么另一个方向就是逆向思维。由于教学的原因及学生的学习习惯,学生往往形成思维的单向状态,并形成为一种思维定势。一般地,人们把习惯思维的方向叫做顺向思维,而把与此相反的方向称为逆向思维。因为逆向思维突破了习惯思维的框架,克服了思维定势的束缚,所以带有创造性,常常使人顿开茅塞,甚至绝处逢生。 例如,某次乒乓球比赛共有101名运动员参加,如果采用淘汰制,那么决出冠军共需要安排多少场比赛?对于这个问题,习惯思维方向是从胜利者的角度考虑:第一轮比赛,100名运动员安排50场,1人轮空,比赛后有51人进入下一轮;第二轮比赛,50名运动员安排25场比赛,1人轮空,比赛后有26人进入第三轮……这就是顺向思维,但思考繁琐。如果改为逆向思维,即从失败者的角度考察:每场比赛要淘汰1名失败者,决出冠军的过程共有100个失败者,故应安排100场比赛。由这个简单的例子可以看到逆向思维常常具有创造性,属于创造性思维的范畴。 为了培养学生的创造性思维能力,数学教学中应当加强对逆向思维的训练。 1.运用知识的意识数学中所有的概念、原理、法则以及思想方法都具有双向性。概念的定义和分类一般具有对称性,这种对称性就是一种双向性的表现,例如“有理数和无理数统称为实数”与“实数就是有理数和无理数”就是明显对称的。数学命题都有其逆命题,数学中还存在大量的可逆定理。就数学方法而言,特殊化与一般化,具体化与抽象化,分析与综合,归纳与演绎等,其思维方向也都是可逆的,存在着两个相反的方向。充分运用知识的双向性,培养学生双向运用知识的意识,是培养逆向思维能力的重要措施。 2.用逆向思维作为解题策略解题策略在数学问题解决中具有重要的作用,逆向思维就是常见的解题策略之一。在顺推遇到困难时可以考虑逆推,直接证法受阻时考虑间接证法,探讨可能性失败时转向考虑不可能性等等,都是使思维走向相反的方向。这种逆向思维常常可以导致全新的思想和方法,因而应当成为数学解题的策略。 例如,已知(1+a)×4+×3-(3a+2)×2-4a=0,求证: ⑴对任意的a∈R,方程总有实根; ⑵存在某一个x∈R,使得无论a为任何实数,x都不是方程的解。 分析:已知方程为x的四次方程,因为没有求根公式,所以直接研究十分困难。用逆向思维考虑间接证法,即把原方程看作关于a的一元一次方程来研究。

逆向思维,反败为胜的力量

逆向思维,反败为胜的力量 觉者看世界(恒生资管集团副总裁何伏) 生活中处处潜藏着看似不可能的机变,关键是要习惯一种逆向思考的方法。 有时需要我们超越的只是小小的一步,即可反败为胜,扭转乾坤,化被动为主动,掌控全局。 “如果你想知道怎样才能活得幸福,就要去从那些人对历史上重大失败的时间中寻找规律”,这就是一种逆向思维。 用一个字说:倒 用两个字说:颠倒 用三个字说:果导因 用四个字说:倒行逆施 用五个字来说:多米诺布局 所谓“逆向思维”,是和“顺向思维”相对应而言的。 逆向思维的人并不会给同伴带来什么困扰,恰好相反,他们总是能出其不意地想到别人思想的盲区。 比如: 1、如何让孩子做作业? 孩子不愿意做爸爸布置的课外作业,于是爸爸灵机一动说:儿子,我来做作业,你来检查如何?孩子高兴的答应了,并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍,还列出算式给爸爸讲解了一遍。 只是他可能不明白为什么爸爸所有作业都做错了。 2、惹不起的大爷 大爷买西红柿挑了3个到秤盘,摊主秤了下:“一斤半3块7。”大爷:“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主,“一斤二两,3块。”正当我想提醒大爷注意秤子时,大爷从容的掏出了七毛钱,拿起刚刚去掉的那个大的西红柿,扭头就走。摊主当场无风凌乱··· 3、吃亏还是占便宜? 一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好,没办法!就规定:凡是浪费食物者罚款十元!结果生意一落千丈!后经人提点将售价提高十元,规定改为:凡没有浪费食物者奖励十元!结果生意火爆且杜绝了浪费行为! 不要让顾客“吃亏”,一定要让他们占便宜。 逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。 阴阳、表里、内外、长短、上下、前后、左右、高低、深浅、多少、明暗、有无、轻重、缓急···这些都是常见的成对逆向标志词。 顺向思维又称“条件导向法”,强调从现有的条件出发,有多少条件,就做多少,条件决定结果。 敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,发现新路径,树立新思想,创立新形象。 当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的

(整理)巧用逆向思维化解思维难题

巧用逆向思维化解思维难题 所谓逆向思维,往往是以反常规、反定势甚至是反传统的方式提出问题、思考问题和解决问题的,所 以,这种思维方式常常会给人以耳目一新的感觉。 值得一提的是,逆向思维并不是沿着原思维路径反向逆行,而是激发跳跃到新的思维路径反向行进, 最终同样能够成功地抵达理想的思维目标和彼岸。 1944年6月,向德国法西斯的大反攻开始了。盟军决定在诺曼底登陆,进攻日期定在6月6日。 可就在进攻开始的前一天,英国首相丘吉尔突发奇想:诺曼底登陆将会是一场具有历史意义的重要战役,要是能够邀请国王一起乘上舰艇,随同大部队渡过英伦海峡,亲眼目睹这场壮观战争场面,那该是多么激动人心和难得的人生经历呀!这样想着,丘吉尔真的向国王发出了邀请。而此时乔治六世国王刚好也产生了这一想法,于是一拍即合,便欣然同意了此方案。 然而正当即将成行之时,国王的私人秘书阿南·拉西勒斯知晓了这一消息。他顿感惊骇,火速去面见国王。阿南对国王说:尊敬的陛下,听说您将亲临一线督军登陆,那定是一个伟大的时刻!我只是想知道,您在此次行动之前,对伊丽莎白公主还有何吩咐?万一陛下与首相不测,王位将由谁来继承?首相的候选人是谁?国王顿时醒悟,意识到自己同首相的想法确实太过草率。于是,立即宣布取消这一决定,并亲劝丘吉尔也不要去冒险。他说,虽然自己很希望能够像古代国王那样,亲自督军与敌战斗,但是作为当代英国国王,必须以国家利益为重。丘吉尔欣然地接受了国王的规劝,亲临一线观战的计划便这样取消了。秘书阿南诚以“后事如何办理”这样极端的问题来劝阻国王,仅三言两语便解决了正面劝阻难以奏效的难题,既体现了阿南的精明,也体现了逆向思维的力量。 我们通常都有拍集体照的经历,所有欲照相人员聚在一起,面向照相机摆好姿势,摄影师会喊:“一、二、三”,此时大家都会使劲瞪着眼睛,待喊“茄子!”一张照片就拍好了。这样有个问题一直不好解决,就是谁都不想留下一张自己闭着眼睛的照片,可总是偏偏有人会坚持不住,因事前极力睁大眼睛,恰巧到“三”的时候,眼睛却不由自主地闭上了,生活中这种懊恼和不快是常有的。为解决这个小问题,许多人想了不少办法,其中唯有一位摄影师的办法简便易行:他先请人们全都闭上眼睛,听他的口令,同样是喊:“一、二、三”,在喊到“三”时,大家一起睁眼!果然,照片冲洗出 来一看,一个闭眼的也没有,全都神采奕奕,人们皆大欢喜。 规律就是如此神奇!摄影师的逆向思维以其灵巧的思维跳跃,站在相反方向看问题,轻而易举 地解决了人们按习惯思路花很大力气也没法100%解决的思维 学会逆向思维 “逆向思维”是一种很重要的思维方式。所谓的“逆向思维”也叫求异思维,它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。也就是说,当大家都以同一种固定的思维方式、朝着同一个固定的思维方向思考某一事件或者某一问题时,你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。

测一测你的逆向思维能力上课讲义

测一测你的逆向思维能力 请对下列各题做出最适合你选择。 1.在做几何证明题时,你喜欢使用反正法吗 A.是 B.说不准 C.不 2.有时你将问题倒过来考虑吗? A.是 B.说不准 C.不 3.你好反驳别人的观点吗? A.是 B.说不准 C.不 4.你的反驳意见能被别人接受吗? A.是 B.说不准 C.不 5.在写作文时,你尝试过倒叙写法吗? A.是 B.说不准 C.不 6.与人争论过后,你会从对方角想一下是非曲直吗? A.是 B.说不准 C.不 7.你有时会提出一个与正在讨论的问题相反的问题吗? A.是 B.说不准 C.不 8.看小说时,你曾直接翻到书尾看看结局如何,然后再决定是否仔细阅读整本书吗? A.多次 B.有几次 C.没有 9.当你受挫时,你能意识到它给你带来的帮助吗? A.能 B.说不准 C.不能 10.在解数学题时,你常常使用逆推法(即从结果推演到条件)吗? A.是 B.说不准 C.不 11.你了解守恒原理吗? A.是 B.说不准 C.不 12.你的思维灵活吗? A.是 B.说不准 C.不 13.你了解辨证法基本原理吗? A.是 B.说不准 C.不 14.你理解并赞同坏事可以变成好事的说法? A.完全理解和赞同 B.有些理解 C.不理解或不赞同 15.你了解数理统计学中假设检验的理论和方法吗? A.是 B.说不准 C.不 下面请你准备好纸笔,把一个钟表放在面前,然后开始完成以下问题。记下各题答题时间(过了10分钟仍没找到正确答案视为没有答出并开始做下一题),看看你的答题情况符合A、B、C、D几种选择中的哪一种。 16.我们知道煮熟的鸡蛋通常只能平放在桌上。请你想一个办法,让煮熟的鸡蛋直立在桌上。注意,不借助于其他工具和物品。 A.1分钟内完成 B.1~5分钟内完成 C.5~10分钟内完成 D.10分钟内没有完成17.瓶塞已经深陷进瓶口,无法用手取出。请问在不打碎瓶子的情况下,你有办法让瓶中的液体流出来吗?注意,不借助于其他工具和物品。 A.1分钟内完成 B.1~5分钟内完成 C.5~10分钟内完成 D.10分钟内没有完成

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