在线练习环境配置说明 - 畅捷通创学云平台

在线练习环境配置说明 - 畅捷通创学云平台
在线练习环境配置说明 - 畅捷通创学云平台

考试机环境配置说明

一、操作系统及内存

1.Windows XP sp3

2.内存1GB及以上

二、IE8浏览器

注意,此考试平台只支持IE8浏览器(不支持360、火狐等浏览器),且只能是IE8。

如果不是IE8请下载。下载链接如下:

IE8浏览器的安装过程如下:

三、设置IE属性

1.IE浏览器升级为IE8后,还需要做一些属性设置,双击IE图标,系统启动IE向导

界面:

2.在帮助菜单下,查看IE版本,应为如下界面:

3.设置安全级别:设置可信站点的自定义级别为低

1)先单击“可信站点”按钮,再单击“默认级别”按钮,左侧出现级别滑块;

2)向下拖动级别滑块至“低”,单击“确定”按钮退出。

4.添加受信任站点:

1)先点击“可信站点”图标,再点击“站点”按钮,弹出可信站点添加框:

2)增加4个可信站点:

https://www.360docs.net/doc/0411247443.html,

https://www.360docs.net/doc/0411247443.html,

http://219.141.185.120

http://1.202.248.59

如下图所示

3)右下角的(https)的复选框不选。

5.高级选项设置:单击“高级”标签,勾选如图所示的选项。

6.检查常规选项设置

7.在“帮助”菜单右侧空白处右击鼠标,弹出快捷菜单如图,将“兼容性视图按钮”

前的对勾取消:

然后点击工具--兼容性视图设置

将下图中红框内的√去掉

8.主题设置:在桌面上右键单击鼠标,选择“属性”,设置主题为“经典”

四、按照要求设置好后,务必清空浏览器缓存后再进行同传操作。

点击删除按钮出现以下界面:

按上图勾选,然后点击删除按钮,关闭该窗口

最后点击确定即可。

五、考生机时间设置

同传之前将母机计算机时间调整为 2014年2月28日。

注意:考试期间母机时间不要随意改动,因为学生机会同步母机的时间,这个要注意。

六、检查显示分辩率是否为1024*768及以上。

七、下载安装报表控件

双击运行CellWeb5.exe文件,正确安装报表控件,否则无法操作报表题。

八、输入法除了系统自带的输入法,请安装“搜狗拼音输入法”等常用输入法;

红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结

学乐云平台使用 红云希望小学 自从市里推广学乐云平台使用之后,学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用,采取了一系列的措施,推广使用学乐云这一平台,取得了良好的效果。 一、学校网站 学校在平台上注册了网站,建设丰富了网站内容,共设立了六大版块二十一个小版块: 1.校园时讯 校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研 教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作 少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康 4.党建园地 堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开 信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园 专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采

老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等,起到很好的宣传、交流的作用。 二、教师空间 学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册,教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节,提供的丰富教学资源,满足老师个性化备课需求。这样,每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作,同时还可以观看别人的优秀案例和经验,为自己的教学提供参考,提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等,上传到该平台,创造属于自己的个性化教案。上课时,直接用班级电脑登陆平台进行教学,课后,将自己的反思、问题通过平台进行反馈,或总结经验,或寻求帮助,学期末,将自己和学生积累的材料进行梳理,很快就能够形成个人的成长档案,提高了个人工作效率,方便、快捷,改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。 三、学生互动 老师利用手机布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动,大大减轻了工作负担,提升了工作效率。

(完整版)学乐云学习心得1

浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”?它给教育带来了什么新的希望,竟能在一夜之间“俘获众生”?为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢?是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学,让管理更高效,让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况,并及时作出相应指导。同时,平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程,也会记录学生的日常练习、成绩等信息,并生成大数据分析报告,能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节,并提供了丰富的课件资源,支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课,老师只要打开平台,已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好,保存即可上课。同时,老师可以发起互动话题,交流教学心得,还可以看到每位学生作业的完成情况,并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块,每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照,语

音传送,视频拍摄等方式完成作业,可以随时翻阅老师上课的课件,回顾自己没有听懂的地方。而且,从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享,这些学生的“动作”都会被系统记录下来,形成学习的大数据。同时,小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如,家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中,转变之前只检查作业的“严”形象。同时,家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况,也能够在线与老师进行及时沟通,让“家校共育”之路变得更加通畅。

学乐云操作说明(电脑版)(1)

学乐云教学平台操作说明------教师账号(电脑版)

目录 一、登陆.................................................................................................................... - 2 - 1、电脑登陆 ...................................................................................................... - 2 - 2、初始使用设置 .............................................................................................. - 3 - 二、如何绑定手机号?............................................................................................ - 5 - 三、如何添加更改教材版本或班级?.................................................................... - 6 - 四、如何上传、查看、收藏、下载、分享资源?................................................ - 8 - 1、上传资源 ...................................................................................................... - 8 - 2、查看收藏资源 .............................................................................................. - 9 - 3、下载、分享资源 ........................................................................................ - 10 - 五、如何备课?...................................................................................................... - 11 - 1、使用电子课本 ............................................................................................ - 11 - 2、使用云盘资源 ............................................................................................ - 13 - 3、输入文字 .................................................................................................... - 13 - 4、使用题库 .................................................................................................... - 14 - 5、保存课件 .................................................................................................... - 14 - 六、如何在电子白板(一体机)上课使用?...................................................... - 15 - 1、班级没有网络时离线授课 ........................................................................ - 15 - 2、班级里有网络时在线授课 ........................................................................ - 16 - (1)、截图功能分享重点 ....................................................................... - 16 - (2)、计时功能音乐提醒 ....................................................................... - 16 - (3)、随机点名机会公平 ....................................................................... - 17 - (4)、画线功能实虚立显 ....................................................................... - 17 - (5)、橡皮擦清除部分或全部 ............................................................... - 18 - (6)、随堂反馈师生互动 ....................................................................... - 18 - (7)、几何工具辅助练习 ....................................................................... - 20 - 七、教师网络空间.................................................................................................. - 21 - 八、撰写教案.......................................................................................................... - 21 - 九、发布通知-家校通功能 .................................................................................... - 22 -

铁西第二小学使用学乐云教学平台经验介绍

云平台助力教与学兴趣效率齐提升 ————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下,我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一,借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念,独特的版块设计,丰富的教学资源、简单易学的操作,借助网络的全面覆盖,为我们这样一所处在城乡结合部的小学校,稼接上了信息化的翅膀。 一、作为年度目标,强力整体推进 为突出发挥学乐云作用,学校将信息化作为年度个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案,云平台的使用被列为重中之重,保证了工作的顺利开展。 二、师生全员培训,共同参与互动。 我校现有24名专任教师,195名学生(大多数父母均无固定工作),只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用,促进教育教学信息化水平的提升,我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训,师生基本能够熟练使用云平台;同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通,解决了部

分学生上网终端不足的问题;并于3月末召开了家长会,在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义,介绍了近一段时间学生使用情况;并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化,极大的促进了家长观念的转变,近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。 三、开放平板教室,弥补终端不足 因部分学生无法解决上网终端,学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室,安排辅导教师,在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。 四、作业批改前置,提升学习效率。 1、我们利用学乐云教学平台的网络优势,要求学生在固定的时间段上传作业,教师在同一时间内进行批改,发现问题,一对一讲解,评价后学生及时改错后二次上传,养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。 2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助,学习气氛空前活跃,学习状态迅速改变。 家长说:“再也不用提醒写作业了,回家的第一件事就是赶紧写作业,赶紧发到班级圈,希望得到老师同学的肯定,更希望为求助的同学帮个小忙,学乐云

互联网+电子政务大数据云平台建设方案

互联网+电子政务云平台 建 设 方 案

目录 1前言 (4) 2项目概述 (4) 2.1建设背景 (4) 2.2建设意义 (5) 2.3建设原则 (11) 2.3.1实用性 (11) 2.3.2开放性与标准化 (12) 2.3.3先进性、成熟性和可扩充性 (12) 2.3.4系统可靠性和安全性 (13) 2.3.5可管理性和可维护性 (14) 2.3.6业务多样性 (14) 2.3.7最佳性价比 (14) 2.4建设目标 (15) 2.5编写依据 (16) 3需求分析 (17) 4互联网+电子政务建设内容 (24) 4.1城市基础数据库 (24) 4.1.1系统概述 (25) 4.1.2需求分析 (25) 4.1.3系统功能 (25) 4.2政务信息资源交换平台 (26) 4.2.1移动电子政务平台 (27) 4.3政务协同办公 (28) 4.3.1远程医疗系统 (29) 4.3.2区域卫生系统 (30)

4.3.4医讯通平台 (33) 4.4政务公共服务平台 (33) 4.5无线政务平台 (36) 4.6统一身份认证 (39) 4.7电子证照 (39) 5云计算中心总体设计 (39) 5.1云计算中心设计原则与规范 (39) 5.2云计算中心设计目标 (43) 5.3云计算中心方案设计 (44) 5.3.1云计算中心资源池设计 (47) 5.3.2云计算中心云管理平台设计 (60) 5.3.3云计算中心网络系统设计 (83) 5.3.4云计算中心安全系统设计 (102) 5.3.5云计算中心备份容灾设计 (205) 6建设范围 (211) 7运维服务质量体系 (212) 7.1运维服务体系建设说明 (212) 7.1.1运维服务体系建设需求 (212) 7.1.2运维服务体系建设目标 (214) 7.1.3运维服务体系建设意义 (214) 7.2运维服务体系架构 (215) 7.2.1服务宗旨 (215) 7.2.2体系建设内容 (216) 7.2.3运维服务体系架构 (219) 7.2.4运维组织机构和人员设置 (221) 7.2.5运维制度建设 (224)

学乐云教学有感

学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训,使我在思想上有了进一步的提升。在学习中,我认真聆听了专家讲座,从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中,使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间,为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用,为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心,以校园、班级文化建设为纽带,以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台,主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长,支持文字、图片、视频、文档等多种格式,可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用,极大地降低了信息化应用门槛,使得网络学习空间建设与应用快速普及,促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在,人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教

学资源、家校沟通等信息化应用于一体,已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台,并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中,学生的学习活动之中,家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训,使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标,对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中,我深深地体会到,感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感,一种压力,驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用,使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能,今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。

云平台建设思路精编版

云平台 建设原则 1、标准化 当前云服务在整个信息产业中还不够成熟,相关的标准还没有完善。为保障方案的前瞻性,在设备选型上力求充分考虑对云服务相关标准的扩展支持能力,保证良好的先进性,以适应未来的信息产业化发展。 2、高可用 为保证数据业务网的核心业务的不中断运行,在网络整体设计和设备配置上都是按照双备份要求设计的。在网络连接上消除单点故障,提供关键设备的故障切换。关键设备之间的物理链路采用双路冗余连接,按照负载均衡方式或active-active方式工作。关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。全冗余的方式使系统达到电信级可靠性。要求网络具有设备/链中故障毫秒的保护倒换能力。 具有良好扩展性,网络建设完毕并网后应可以进行大规模改造、服务器集群、软件功能模块应可以不断扩展。 良好的易用性。简化系统结构,降低维护量。对突发数据的吸附,缓解端口拥塞压力,能保证业务的流畅性等。 3、增强二级网络 云平台下,虚拟机迁移与集群式两种典型的应用模型,这两种模型均需要二层网络支持。随着云计算资源池的不断扩大,二层网络的范围正在逐步扩大,甚至扩展到多个数据中心内,大规模部署二层网络则带来一个必然的问题就是二层环路问题。采用传统的STP+VRRP技术部署二层网络时会带来部署复杂、链路利用率低、网络收敛时间慢等诸多问题,因此网络方案的设计需要重点考虑增强二级网络技术(如IRF/VSS、TRILL等)的应用,以解决传统技术带来的问题。 4、虚拟化 虚拟资源池化是网络发展的重要趋势,将可以大大提高资源利用率,降低运营成本。 应有效开展服务器、存储的虚拟资源池技术建设,网络设备的虚拟化也应进行设计实现。 服务器、存储器、网络及安全设备应具备虚拟化功能。

“学乐云平台”在班级管理中的应用

“学乐云平台”在班级管理中的应用我们学校从去年12月份启动了蜂窝行动“学乐云”平台建设,属全省首个。学乐云教学平台有“云盘、导学、授课、检测、巩固练习、电子作业”等功能板块,为老师提供了教学管理、资源、空间。现在就“人人通”再班级管理中的应用谈一点我自己的看法: 班级空间是以班级文化建设为纽带的班级网络学习空间,设有班级介绍、班级文化墙、班级相册、资源分享、作业通知、家校互动等专区,充分展示班级特色教学与班级文化建设。 通过学乐云教学平台空间的应用,为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心,以校园、班级文化建设为纽带,以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络,我们班级中,设置了自己班级管理员,对学校、班级中的一些活动,有班级管理员机型简单的整理,发布在班级管理权重,家长可以登陆学生的账号,看见自己的孩子在学校活动中的表现,教师还可以把孩子在学校的表现通过短信的形式发给家长,加强了教师和家长之间的沟通。现在,学乐云教学平台通过集成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体,已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台,并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中,学生的学习活动之中,家长的协同教育工作之中。 班级空间是学乐云教学平台应教育部三通两平台建设要求,为学校班级提供的实名制班级网络学习空间。 班主任及任课老师可从云空间实时分享教学资源到班级空间,供学生预习、复习。教师、学生和家长可分别从教师空间、学生空间、家长空间上传学习资源、班级日志、随笔、优秀作文、竞赛作品、周记等内容到班级空间,共同打造教学互动空间。班主任老师可在班级空间设置学生或家长轮流担当空间管理员,既可减轻老师工作负担,还能实现学生、家长共同参与班级管理,加强班集体建设。 在学乐云教学平台,班级空间作为人人通学校空间的基础组织,紧紧地将学生空间、教师空间、家长空间组织并联系在一起,空间之间的资源可以自动汇集和相互推送,是老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的专有

学乐云培训资料)

管理员工作事项 1.导入数据、创建用户账号 ?下载导入模板 ?编辑整理师生信息 ?上传导入信息数据 ?下载查询账号数据 2.使用管理功能 ?设定同步课堂 ?教务权限分配与管理 ?门户网站教师权限设置 ?门户网站管理操作:文章(分类)、图片、视频、其它管理(快捷通道、友情链接) 3.组织教师培训 ?发放教师账号及《教师使用说明》,培训登录方式,完善个人信息。 ?培训方式:组织教师集中学习培训视频,打开网址输入管理员账号密码,登录人人通·云教学平台,点击播放“视频教程”,或者打开土豆网搜索“人人通·云教学平台讲解”播放培训视频。 ?培训验收:集中培训时拍摄采集现场照片,以新闻通稿形式发布到门户网的【校园时讯】栏目。 4.利用信息技术课教会学生使用 ?发放学生账号及《致家长的一封信》,教会学生网站登录方式、网址保存方法?教会学生完成老师布置的作业

?引导学生自主学习其它版块 5.验收流程 2016年月日前,填写《蜂窝行动试点学校验收申请表》,填写后盖章扫描,发送到网络学习空间人人通装备研究中心,电话:0、。 并抄送到邮箱:联系人:电话: 【家长回执】邮寄到网络学习空间人人通装备研究中心技术支持基地,地址:杭州阡陌路482号,智慧E谷A楼13层,程老师,8。 人人通·云教学【管理员】使用说明 登录网址:登录帐号:____________ 初始密码:____________ 初始化登入:管理员登入平台首先更改密码。 第1步:设定同步课堂(习题配套教材) 设定同步课堂分别对应教师的作业板块和学生的学习应用板块,需按照学校各年级各科目教材版本进行教材设置,不设置将会影响师生使用。 第2步:账号创建——数据导入——数据导出 1.模版下载:点击“下载Excel模板”下载导入模版; 2.填写数据:从本校学籍管理系统中调出相应数据,并填表; 3.导入数据:点击“上传文件”,将整理好的数据上传导入,导入成功后,系统将自动生成师生帐号; 4.导出账号数据:学生管理中点击“下载查询数据”,导出师生帐号。 【注1】:所有教师的账号都需要创建,包括主科教师和副科教师。

云平台建设方案

云平台建设原则 1、标准化 当前云服务在整个信息产业中还不够成熟,相关的标准还没有完善。为保障方案前瞻性,在设备选型上力求充分考虑对云服务相关标准的扩展支持能力,保证良好的先进性,以适应未来的信息产业化发展。 2、高可用 为保证数据业务网的核心业务的不中断运行,在网络整体设计和设备配置上都是按照双备份要求设计的。在网络连接上消除单点故障,提供关键设备的故障切换。关键设备之间的物理链路采用双路冗余连接,按照负载均衡方式或active-active方式工作。关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。全冗余的方式使系统达到电信级可靠性。要求网络具有设备/链中故障毫秒的保护倒换能力。 具有良好扩展性,网络建设完毕并网后应可以进行大规模改造、服务器集群、软件功能模块应可以不断扩展。 良好的易用性。简化系统结构,降低维护量。对突发数据吸附,缓解端口拥塞压力,能保证业务的流畅性等。 3、增强二级网络 云平台下,虚拟机迁移与集群式两种典型的应用模型,这两种模型均需要二层网络支持。随着云计算资源池的不断扩大,二层网络的范围正在逐步扩大,甚至扩展到多个数据中心内,大规模部署二层网络则带来一个必然的问题就是二层环路问题。采用传统的STP+VRRP技术部署二层网络时会带来部署复杂、链路利用率低、网络收敛时间慢等诸多问题,因此网络方案的设计需要重点考虑增强二级网络技术(如IRF/VSS、TRILL等)的应用,以解决传统技术带来的问题。 4、虚拟化 虚拟资源池化是网络发展的重要趋势,将可以大大提高资源利用率,降低运营成本。 应有效开展服务器、存储的虚拟资源池技术建设,网络设备的虚拟化也应进行设计实现。 服务器、存储器、网络及安全设备应具备虚拟化功能。 5、高性能 由于云服务网络中的流量模型发生了变化,随着整个云平台相关业务的开展,业务

学乐云――在快乐中教学语文

“学乐云”——在快乐中教学语文 xx铜xxxxxx小学xx “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生年龄小,好奇心强,对感兴趣的事物总能愉快地去探究,因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要,这也是教育者一直探究的课题。 初识—— 作为新媒体技术的代表——学乐云教学平台就可以实现全方位多角度的激趣导学。学乐云平台能够将枯燥无味的抽象知识通过新媒体技术以图片、视频、动画等多种形式转化为直观生动的感性内容,且能够实现学生、老师、家长之间的实时互动,极大地丰富了语文课堂的内涵与外延,使得教学充满境与趣味,使得教学空间得到进一步的拓展。初步了解这一教学平台后我跃跃欲试,在执教《春联》一课中首次尝试,感觉的确非同一般。 尝试—— 在本课教学中,我主要使用了学乐云教学平台的以下功能优化教学: 1、使用平台备课,包括电子教案、PPT、图片、音频等,既利用已有资源,又将自己设计的内容导入教学平台网盘,上课时打开即用。 2、利用手机APP制作并使用课堂原创资源,并即时根据教学需要交流展示。 3、使用“随机点名”功能促进每个孩子都积极思考,准备回答问题;对被点到名学生作业随机点评。 4、使用“课堂评分”功能,对表现优秀的学生点赞鼓励。 5、使用“互动白板”功能,师生直接在互动屏板演交流。 6、通过“课堂数据”进行整堂课的反思总结。在默写词语和填补春联的教学环节,我们使用了“互动白板”的手写功能,用手指直接在屏幕上写出颜色各异的字对学生来说是很有吸引力的,是一种新鲜的体验。为了能够争取到机会,

孩子们思维活跃、争先恐后。特别是“补春联”环节——“风抚千条柳雨()万朵花”。为了能够亲自体验,孩子们绞尽脑汁,分别写出了“洗、吻、润、浇、洁、洒、摸、滴、赏”等十多个动词,将课堂推向了一个小高潮,从而顺利解决了本节课的难点。 在结合文中四副春联体会对仗的特点和对上下联的两处教学活动中,我使用了“随机点名”功能,使已进入下半场的课堂一下子活跃起来,学生充满期待,希望被点到名,被点到名的学生洋洋自得的神情溢于言表,“点赞”更让孩子们幸福满满。对于上下联“字数相等,词类相当,抑扬顿挫,和谐动听。”的特点认识更加深刻,师生之间达成了更深层次的互动。 在创作书写春联环节,使用了“课堂反馈”功能,将写得好、快的作品用手机拍照并上传至平台当堂展示表扬,随机取材、及时反馈,对于春联先右后左的书写格式有效巩固,也对汉字书写的规范与美观提出了无声的要求。 反思—— 从备课到上课到作业到反思,新媒体新技术已经融入了本课教学的每一环节。学乐云教学平台上的海量资源为教学提供了有力的保障,这种教学更利于体现教师的教学思想,更便于实现师生互动,使课堂生动形象,吸引孩子们的眼球。在读、背、连、补春联的过程中恰当运用可以有效突破教学的重难点。 语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强表达能力,而素养的提高、能力的增强,关键在于“用”。连春联、补春联就是对“讲究对仗、声律优美”的学以致用,“互动白板”、“课堂评分”等新技术的应用,就是对学以致用的有效提升。 小学生对于新媒体技术在教学中的应用是热烈欢迎的,音频、视频、图像等海量资源,师生家长的全方位互动,真正激发孩子们的学习兴趣,让他们全面参与到学习活动中,成为学习的主人。 当然,学乐云教学平台的不足之处同样存在,网络的不畅会使课堂教学“卡壳”,在使用“课堂反馈”功能,将作业拍照上传时,就出现了网速太慢上传不动的状况,停滞影响一分钟。

人人通、学乐云实施方案

油坊小学网络学习空间人人通、学乐云 实施方案 为了更好的落实国家《教育信息化十年规划》,进一步促进中小学教育信息化应用的普及与深化,以教育信息化应用创新带动教育创新,推动网络环境下传统教育模式的变革,特制定我校网络学习空间人人通、学乐云实施方案。 一、正确认识“网络学习空间人人通、学乐云”的实施意义 网络空间是教师和学生基于网络环境下的基本学习空间,可以自主学习,也可以互动学习,是教学新模式,也是未来发展的重要方向,突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制,可以利用碎片时间,促进教与学、教与教、学与学的全面互补,既可以提高教师的水平,也可以提高学生的水平,既有知识的学习,也有能力的提高。 网络学习空间使每个管理者、教师、学生,基本实现每人拥有一个实名的网络学习空间和环境,把信息技术和教育教学的深度融合,落实到日常的管理、教学和学习中。网络学习空间人人通、学乐云是教育信息化重要的探索领域,实现中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研研修,实现师生互动、生生互动、家校互动,实现优质数字教育资源师生共享,必将对教育方式产生革命性影响,对继续教育、学习型教育和终生教育都有重大意义。 二、目标与任务: 以“公共云+私有云”模式,形成教育的新模式,素质教育人人通、学乐云平台,与全体的教师、家长、学生和专家互动共享,推进素质教育、构建泛在学习的网络环境、促进终身学习体系和学习型社会建设。 三、组织实施:

(一)学校设立专职管理员,教师认真学习积极参与,各班主任配合微机教师对学生做好培训。到2017年底前,各办公室要按要求全部接通网络,配齐教师网上备课设备,以确保与上级信息中心网络平台互联互通,确保信息资源传输通畅,优质数字资源共享,确保网络空间人人通、学乐云实现率达到100%。(二)根据学校的实际情况,对全体任课教师使用情况进行阶段性通报。 四、保障措施 (一)组织领导。成立由校长为组长,主任、微机教师参加的人人通、学乐云工作领导小组,具体指导实施。 (二)培训机制。 1、进行平台的统一培训,由何四关老师对全体教师进行培训。所有教师利用网络空间开展云备课、授课、检测、巩固练习、班级管理等多元互动,教师活跃度达到80分以上,达不到的教师网络空间为无效空间。 2、学生利用信息技术课由信息技术教师指导使用人人通、学乐云平台。 3、组织部分年轻教师对老教师进行帮助。 具体分工: 魏霞帮助杨汉亮,吴玲利帮助魏玲俐,章豪帮助余柏,何四关帮助余俊夫、王国兵,吴锴帮助黎亮。 (三)奖惩办法。 1、每月月查兑现。 2、到十二月十日活跃度达不到80分以上的老师,取消本年度评优评先资格,综合考核和师德考核不能认定为优秀等次。 3、学校安排帮助老教师的年轻教师在教师考核中适当加分。

学乐云教学体悟

学乐云教学体悟 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学乐云平台应用心得——《如何利用“学乐云”平台 提高学生作业兴趣》 柏城中学王文丽 如何利用好这个平台提高学生作业的兴趣呢,通过使用我有这样几点体会。 1、利用学生喜欢玩游戏的心理,布置一些游戏化形式的作业激发学生写作业的兴趣。 平台的“学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块,每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照,语音传送,视频拍摄等方式完成作业,可以随时翻阅老师上课的课件,回顾自己没有听懂的地方。而且,从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享,这些学生的“动作”都会被系统记录下来,形成学习的大数据。同时,小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。平台的“提分中心”板块存有海量的、多方面的信息。学生可以根据自己的喜好进行选择,通过游戏应用边玩边学,也可以通过同步的训练提升自己的学习成绩。 2、利用平台进行合作学习,开展趣味pk ,增加学生学习的乐趣,完成作业的同时提升学生合作、交流能力。 例如,我们在研究七年级上册《泥土的歌》一课时,将课本中的创作作业“鱼咬尾”这一创作手法留在课下来完成。根据学生的学情,将学生分成若干个小组,小组合作进行创作。最后利用“课堂反馈”展示学生的作品,进行pk赛,比比哪个小组创作的旋律好听......学生在此活动中非常地享受,各种能力也在活动中得到了

提高。 “学乐云教学”平台是一个激发学生学习天性,让日常教学更轻松高效的师生日常教学平台。它是直接切入课堂教学整个过程,推动课堂教学信息化,在互联网+时代结合移动互联网,优化完善老师和学生的传统授课方式。 在学乐云教学平台,老师可以享受海量的PPT 、教材教辅资料。利用手机直接备课、布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动,提高工作效率,可减轻教师的工作负担。学生可通过手机、电脑等智能终端进行移动学习,利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业以及电子作业,通过学乐云教学提交给老师。平台还有同学间互动互评等实用功能,刺激了学生学习兴趣和共同参与学习过程的乐趣。

学乐云教学有感

学乐云教学有感 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

学乐云教学平台使用心得体会师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训,使我在思想上有了进一步的提升。在学习中,我认真聆听了专家讲座,从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中,使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间,为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用,为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心,以校园、班级文化建设为纽带,以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台,主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长,支持文字、图片、视频、文档等多种格式,可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用,极大地降低了信息化应用门槛,使得网络学习空间建设与应用快速普及,促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在,人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体,已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台,并逐步融入到每个教师的日常教学活动之

巧用学乐云,创设有效的语文课堂——在语文课堂中应用学乐云教学的实践与思考

巧用学乐云,创设有效的语文课堂 ——在语文课堂中应用学乐云教学的实践与思考 【摘要】学乐云教学平台覆盖学校的日常教与学,其大数据技术将采集、记录师生在平台上的每一步有效操作,自动分析每个学生和班级整体的学习进度和学习成果,帮助教师轻而易举地知道每个孩子的特点、现阶段水平,从而制定出针对每个孩子的个性化教学方案,科学合理地改善教学方法和教学模式。大数据时代下的教学非常注重“学生本位”,让学生真正成为知识信息的主动建构者。这就是学乐云教学可以带给我们的。如何把学乐云教学应用与语文课堂,成了语文教师的一大挑战,结合平时的教学实践以及学校的学乐云教研活动,笔者从把我有效的时机,让课堂更出彩;运用有效的策略,让课堂更高效;践行全新的教学,让课堂更“生本”三个方面阐述学乐云教学在语文课堂中的应用。 【关键词】把握时机运用策略践行教学出彩高效生本 学乐云教学平台覆盖学校的日常教与学,其大数据技术将采集、记录师生在平台上的每一步有效操作,自动分析每个学生和班级整体的学习进度和学习成果,帮助教师轻而易举地知道每个孩子的特点、现阶段水平,从而制定出针对每个孩子的个性化教学方案,科学合理地改善教学方法和教学模式。 对于许多中小学老师和学生来说,学乐云教学平台已经越来越成为日常教学中不可或缺的一部分,无论是课堂教学,还是在课后管理,都离不开这个“小帮手”。就小学语文教学而言,小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格,发展学生健康个性,提高审美能力等的艰巨任务。应用好学乐云教学可以为课堂教学提供形式多样、生动活泼、信息量大、内容丰富并具有资源共享的功能。因此如何把学乐云应用于我们的语文课堂,成了教师在语文课堂教学中的一大难题。就结合平时的教学谈一点肤浅的看法。 一、把握有效的时机,让课堂更出彩。 1.要适时:集声音、图像、动画为一体的学乐云教学有传统教学手段所无法比拟的教学优势。创设教学情境、激发学习情感、提升学习效率,都能在现代信息技术手段的支撑下得到彰显和凸现。当运用学乐云能达到更理想的教学效果

合展小学的学乐云教学使用交流材料

合展小学乐云学习使用交流材料 一、走进智能教育——学乐云 目前教育信息化是国家信息化的重要基础,教育的发展依赖于教育信息化的发展,依赖于教师信息化的发展。合展小学做为乌兰浩特市教育信息化的试点学校,学校领导更是高度重视引进信息化为教师、学生服务。而2015年市教育局将学乐云平台适时引入为合展小学走向教育信息化加快了步伐。 学乐云教学是一个让教育更轻松高效有趣的平台,在这里,老师们通过云教学平台可以享受海量的PPT、教材辅助材料,利用手机直接备课、布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动,大大减轻了工作负担,提升了工作效率。 学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业,可以与同学互动互评、相互学习,刺激了学生学习兴趣,让学生主动参与到学习创造整个过程。 学生可通过手机、PC、平板电脑等智能终端进行移动学习,家长也可以通过专用APP随时了解孩子的学习情况。学生可将背诵作业通过录制音频、视频的形式,通过学乐云教学提交给老师。老师可以通过云教学平台布置作业给学生。由此打通学习的空间限制,实现家校学习的互联互通。并能让所有参与的学校实现优质教学资源库共享,逐步缩小区

域、城乡、校际的教学差距,促进教育资源均衡,助力教育公平。 二、多维度多次培训 合展小学开展网络空间学乐云教学培训系列活动。通过学习,广大教师充分认识到网络学习空间学乐云教学是建设信息化学校的基础,网络学习空间建设与应用对促进教学方式与学习方式变革具有重要推动作用,在今后一段时间里,老师们积极研讨学习,共享优质教育资源,努力提升自身业务素质。 2015年11月8日下午,合展小学在微机室开展学乐云教学培训活动。学乐云教学作为教师、学生、家长三方面沟通平台,培训主要围绕教师对学乐云教学的使用展开,包括教师备课、预习指导、网上作业、学科教研、管理者应用的学习和使用。老师们通过培训活动了解了学乐云教学的基本操作及其功能作用,尤其是利用手机直接备课、布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动;学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等语音作业以及电子作业,与同学互动互评等实用功能,加上简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。 2012年12月8日,合展小学又一次进行全校性培训。这次培训,主要目的是在教学中实际应用的操作与开发,使

云平台建设方案

云平台建设方案 云平台 云平台建设原则 1、标准化 当前云服务在整个信息产业中还不够成熟,相关的标准还没有完善。为保障方案的前瞻性,在设备选型上力求充分考虑对云服务相关标准的扩展支持能力,保证良好的先进性,以适应未来的信息产业化发展。 2、高可用 为保证数据业务网的核心业务的不中断运行,在网络整体设计和设备配置上都是按照双备份要求设计的。在网络连接上消除单点故障,提供关键设备的故障切换。关键设备之间的物理链路采用双路冗余连接,按照负载均衡方式或active-active方式工作。关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。全冗余的方式使系统达到电信级可靠性。要求网络具有设备/链中故障毫秒的保护倒换能力。 具有良好扩展性,网络建设完毕并网后应可以进行大规模改造、服务器集群、软件功能模块应可以不断扩展。 良好的易用性。简化系统结构,降低维护量。对突发数据的吸附,缓解端口拥塞压力,能保证业务的流畅性等。 3、增强二级网络 云平台下,虚拟机迁移与集群式两种典型的应用模型,这两种模型均需要二层网络支持。随着云计算资源池的不断扩大,二层网络的范围正在 逐步扩大,甚至扩展到多个数据中心内,大规模部署二层网络则带来一个必然的问题就是二层环路问题。采用传统的STP+VRRP技术部署二层网络时会带来部署复杂、链路利用率低、网络收敛时间慢等诸多问题,因此网络方案的设计需要重点

考虑增强二级网络技术(如IRF/VSS、TRILL等)的应用,以解决传统技术带来的问题。 4、虚拟化 虚拟资源池化是网络发展的重要趋势,将可以大大提高资源利用率,降低运营成本。应有效开展服务器、存储的虚拟资源池技术建设,网络设备的虚拟化也应进行设计实现。服务器、存储器、网络及安全设备应具备虚拟化功能。 5、高性能 由于云服务网络中的流量模型发生了变化,随着整个云平台相关业务的开展,业务都分布在各个服务器上,流量模型从纵向流量转换成复杂的多维度混合的方式,整个系统具有较高的吞吐能力和处理能力,满足PB级别的数据处理请求,具备对突发流量的承受能力。 6、开放接口 为保证服务器、存储、网络等资源能够被云平台良好的调度与管理,要求系统提供开放的API接口,云计算运行管理平台能够通过API接口、命令行脚本实现对设备的配置与策略下发。 7、绿色节能 节能减排是目前网络建设的重要系统工程之一,从网络机房的整体能耗来看,IT设备运占到30%,空调等制冷系统约占45%,UPS、照明等辅 助系统约占25%。所以作为IT设备的节能,不仅要考虑本身能耗比较低,而且要考虑其热量对空调散热系统的影响。应采用低功耗的绿色网络设备,采用多种方式降低系统功耗。 云平台建设目标 1、支持PB级数据存储,保障访问高速、安全 2、完善的容灾备份机制

学乐云教学平台在小学数学教学中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0411247443.html, 学乐云教学平台在小学数学教学中的应用 作者:陈少文张双山 来源:《读与写·中旬刊》2019年第11期 摘要:教育信息化的到来深刻地改变了小学数学的教学方式,小学作为数学概念和思维形成的初始阶段,在数学基础学习过程中显得尤为重要,数学教学中利用智能技术可以将生活中的数学场景动态地呈现在课堂中,学乐云智慧平台就是将生活中的场景呈现在课堂中,其利用大数据的分析,关注学生的过程性成长,提高数学学习的趣味性,从而帮助教师有序地引导学生,帮助家长有力地辅助孩子。 关键词:学乐云;教学平台;小学数学 中图分类号:G623.5文献标识码:B;;;;文章编号:1672-1578(2019)32-0172-01 引言 教育信息化时代的到来,对小学数学的教学方式、数学手段、学习方式与展示交流等都产生了较大的影响。学乐云智慧平台是利用互联网技术和大数据应用技术构建的以“学”为中心的新时代智慧教育,借助平台,实现教学改革精准教学,提升教学质量,利用分层作业,实现因材施教,结合人人通空间,重构师生关系。教师利用学乐云平台,能随时随地的教与学:首先让学生利用自己已经掌握的知识解决课堂中出现的问题,其次提出更合适的教学设计方案,后让学生走进实际生活中用数学解决实际问题,从而走进丰富多彩的生活世界和数学世界。 1.学乐云智慧教育平台概述 学乐云教学是利用互联网技术、大数据应用技术构建的服务于教育管理部门、学校、教师、学生、家长等群体的教育生态圈平台,致力于教育信息化的提升平台,以“优化教与学提升教学生产力”为使命。通过使用这个教育平台,学校可以进行教务的高效管理;教师可以享受海量的教材辅助材料,并通过教师端將所备资源分享给学生及家长,通过在线备课、布置电子作业、测评,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动;学生可以在手机、PC、平板电脑等智能终端进行移动学习,互动学习,主动参与到学习创造整个过程;家长可以随时了解孩子的学习情况。学乐云教学平台可以打破学习的空间限制,实现家校学习的互联互通。 2.利用学乐云教学平台的重要意义 在学乐云平台上,教学信息和教学情境的呈现方式是立体与动态的,利用平台的授课功能对小学数学中的场景进行多维度的动态呈现,多次重现的移动变换的运动状态,能够将复杂的数学问题形象化;利用平台的课堂数据观察和分析功能让数学教师精准地掌握自己和学生在课

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