篮球无球掩护绕切配合教案

篮球——无球掩护绕切配合教案

班级：高二二、三班女生篮球选项班人数：42人任课教师：李志东教材：篮球无球掩护绕切配合

教学目标：

1、知道篮球无球掩护配合的四种进攻选择；

2、能在固定练习同伴、消极防守的情况下成功完成无球掩护绕切配合；

3、培养学生合作意识及团队精神。

要求：急停投篮时不走

步争取将球投进，传球

场地：一块篮球场器材：投影仪、电脑、摄像机各一台，篮球12个预计练习密度：40%

运球组合教案及反思

《运球组合》教学设计教学内容：各种姿势拍球和移动运球一、教材的分析小篮球项目一直是我校传统特色项目，结合我校篮球校本课程开发，选取了本次教材，复习原地运球，新授行进间直线运球（慢跑）。“直线运球”是一年级篮球运球单元教学第二课时，学习重点是篮球的移动中运球技术。根据新《体育课程标准》教材编写的教育性、健康性、兴趣性和发展性原则，结合单元学习的要求和对学生情况的分析，本课时从“原地和行进间运球有何区别？进行讨论，展开教学。本课通过各种篮球游戏的方式让我们的学生在游戏中感悟篮球的乐趣，从而喜欢篮球这一运动。游戏主题就是本单元贯穿的主题教学。低段的篮球课应该多使用篮球游戏，让我们的学生喜欢它！二、学情分析本课的授课对象是本校一年级小学生，低段孩子自我约束和管理能力较差，注意力不集中，所以在课中运用情景和多种的游戏组合来吸引学生的兴趣，激发学生天性，快乐的感受篮球带来的乐趣。三、教法分析一年级学生对合作学习还处于起步阶段，所以本课对合作教学的处理是建立——巩固——提升。第一环节中，建立起合作雏形，能在原地运球时指出对方的问题，并能简单的帮助。第二阶段巩固合作效果，通过任务单指引小组高效的合作，让小组能看明白合作的内容，并能按指示去操作，在操作过程中相互纠正。第三环节提升合作意识，四人之间的密切配合顺利的完成传球接力游戏，在游戏中寻求合作答案，提升小组的团队意识，真正体验合作的快乐。四、教学目标 1、运动参与目标：知道并能运用几种运球的方法积极参与小篮球游戏。 2、运动技能目标：通过练习让85%的学生学会基本的原地、行进间运球技术动作。 3、心理健康目标：体验练习成功的愉快心情；并能与同学一起参加游戏和练习，初步形成团队合作意识。五、教学的重难点教学重点：用力按拍教学难点：改变触球部位，控制球的运行六、设计理念本课探索小班背景下小学体育篮球合作教学在一年级中如何运用的一种尝试，建立起初步的合作形态，改变学生学习行为，提升课堂效率。本课围绕篮球运球为中心，注重研究教学中的“情景教学”和“合作学习”，关注每一个学生的身心健康，让每一个学生都能够获得成功的喜悦，感受合作的乐趣。六、教学程序游戏→导入→复习→合作分层→动作组合练习→巩固提高→游戏→放松→小结评价。常规→赶小猪→玩球→原地运球→比多→比快→拓展(游戏1) →移动运球→拓展(游戏 2) 七、教学特色情景特色：围绕球宝宝的成长史展开有层次性的运球过程。游戏特色：采用6个游戏进行配套辅助，提升学生兴趣。合作特色：建立——巩固——提升合作教学流程，培养学生合作技巧，改进教学方法。

篮球--传切配合

体育与健康篮球教案（篮球基础战术练习—传切配合）姓名：张俊峰单位：伊川县实验高中

篮球基础战术—传切配合教案设计一、教学目标 1.认知目标：让学生基本掌握篮球传切配合的技术动作特点。提高学生对传切配合的理解和掌握。 2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、评价、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，动作到位。发展协调性、力量等素质。 3.情感目标：在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，培养学生自信心及团结协作的精神。二、教学过程设计传切配合：传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。主要有一传一和空切。从切入路线上也可分为横切和纵切。运用时应首先注意拉空篮下，掌握好切入的时机和方向，面向球侧身快速切人，突然摆脱对手或抢位。传球者要利用瞄篮、突破等假动作吸引和牵制对手并及时、准确地传球给切入队员。其主要作用有二：一是甩开防守队员自己投篮得分；二是为吸引对手为队友创造最佳的投篮时机和投篮位置。具体设计如下：（一）准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（8分钟）以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。（1）教学辅助--身心准备阶段本节课准备活动的形式为热身操和篮球的基本步伐练习。（2）游戏：“四角传球”，通过游戏调动学生们对篮球的积极性，并熟练了篮球的传球和切入时机的把握。（3）摆脱练习，为传切配合的技能传授做好铺垫。（4）抛球碰板，提高学生对篮球的兴趣，并发展协调性、力量等素质。（二）基本部分：（27分钟）（2）教学主要阶段--探究演示合作创意阶段 a、以人为本，营造良好的教学氛围。

(完整版)体育课篮球教案

体育课篮球教案教材内容篮球：运球、双手胸前传接球课的目标： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。场地器材：篮球12个，篮球场一个。课的部分：教学内容及手段、组织教法开始部分2’ 1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。 2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，以及注意事项。组织：成四列横队集合。要求：精神饱满，注意力集中。准备部分8’一、配乐游戏：小渔网（4’）方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。规则：（1）“小渔网”不得松手触人。 (2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。二、熟悉球性（4’）方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球，各种姿势的抛接球等。教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、果断、快速。二、组织：散点练习教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。要求：球尽量不要落地。基本部分30’

一、运球：（6’） A、高低运球， B、单手前后左右运球， C、左右手交替运球， D、体前变向运球， E、胯下运球， F、急停急起运球。重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。二、抢运球（5’）方法：在整个篮球场上进行。一半同学持球，另一半同学无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。规则：A、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球，B、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论处。重点：对球的控制与掌握难点：技术要准确熟练三、原地二人一球传接球（3’）重点：上下肢协调配合四、原地二人一球运球、传球（2’）重点：技术的衔接连贯五、4 人一球，行进间运球后传球（4’）重点：弧线运球、跑动、双手胸前传接球。六、4人一球，一人防守，三人传接球。要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。七、接龙传球接力比赛（6’）方法：分两组进行，左右间隔2-3米，前后间隔4-5米，“接龙”传球20只球，以完成时间和成功率多少定胜负。重点：传接球的快速能力和准确性。一、组织：在篮球场内散点练习教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教师巡视、指导、纠错。二、组织：同上在球场内散点教法：教师讲解、示范、学生练习。要求：先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球”严格按照规则进行。三、四练习的组织教法：讲解、示范、纠错，教师巡视指导。五、六练习的组织、七练习的组织。（略）

篮球传切配合教学设计教学文案

篮球传切配合教学设计栾湾学校张玉刚一、指导思想本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。二、相关分析 1、教材分析篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。 2、学况分析学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。三、学习目标 1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。

篮球公开课-掩护配合教案

体育与健康篮球教案（篮球基础战术练习—掩护配合）姓名：张俊峰单位：伊川实验高中

篮球基础战术—掩护配合教案设计一、教学目标 1、认知目标：让学生基本掌握掩护配合的分类及技术动作特点。能在比赛中简单用到掩护配合。 2、技能目标：通过学生自主学习、相互交流、尝试练习、教师纠错、讲解示范使学生懂得掩护配合的攻防含义，做到动作标准规范，路线清楚。 3、情感目标：在课堂上培养学生自主学习、团结协作、开拓创新的学习能力，培养自信合作的精神。二、教学重难点 1、重点：能正确掌握掩护配合的动作及路线并运用到篮球比赛中。 2、难点：掩护过程的标准不犯规，从侧掩护到有球掩护、无球掩护、后掩护等掩护种类的技术迁移。三、教学过程设计掩护配合：是掩护队员采用合理的行动，用身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，或利用同伴的身体摆脱防守，从而接球进攻的一种配合方法。掩护时，掩护队员跑到同伴的防守者前、后或侧面，保持适当距离（要符合规则要求），两脚开立，膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时，掩护队员要及时转身跟进，准备抢篮板球或接回传球。掩护配合可以由无球队员给有球队员掩护，也可以由有球队员给无球队员掩护和无球队员给无球队员掩护。具体设计如下：

（一）准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（8分钟）以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。（1）教学辅助--身心准备阶段本节课准备活动的形式为与本节课掩护配合有关的篮球的基本步伐及转身练习。（2）准备活动阶段，设计掩护前的变向跑练习及掩护配合后的转身练习紧贴教材，调动学生们对篮球的积极性，并降低了本节课中掩护配合教学中的难度。（3）绕场徒手操，发展柔韧性、协调性等素质、避免运动伤害。（二）基本部分：（27分钟）（1）通过教学展板、掩护配合示意图进行合作、讨论、探究自主学习。（2）教师规定出练习项目及练习方法和练习组数，有小组长带领本组学生到指定的场地进行分组练习。（3）小组练习过程从无球障碍路线练习——有球障碍练习——加防守队员练习（消极防守）。（4）整体练习从分小组自主练习探究练习——小组单个纠错——优秀成果展示——整体纠错——小组练习——实战演练。扣篮赏析：明星的扣篮动作通过欣赏图片，引导学生本节课的掩护配合有个基本了解。欣赏照片只是一种手段，最主要的目的是照片的本身如何激发学生学习兴趣的功能。按照图解的内容要求及指令，教师做示范，学生跟随教师的示范进行模仿；然后，教师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随教师进行实战模仿。学生间两人组合，自主学习，自由练习，教师巡回指导。教师在运用图解示范法和

篮球进攻基础配合——传切配合教学设计

篮球进攻基础配合——传切配合教学设计一．指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平五的学习领域发展目标为依据。在授课过程中，遵循“以学生为主体”“教师为主导“的教学原则，从课的设计到评价的各个环节，始终以学生发展为中心，重视学生的主体地位。本课内容属于篮球战术类内容教学，特别强调学生“跑动起来”和同学间的配合练习，在教学活动中创新教学方法，运用多媒体新型教学模式，激发学生的学习兴趣和练习的欲望，让学生在学与练的过程中既掌握知识技能又能陶冶情操和促进能力发展，同时也注重学生的探究精神，合作意识，交往能力，从而促进终身体育习惯的养成。二．教材分析篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合高一男生学练。高一传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要学习一传一切配合。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。三．学情分析处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。四．教学重点、难点：教学重点：合理运用假动作、快速摆脱防守，切入篮下接球投篮。教学难点：掌握传球与切入的时机。

篮球传切配合教学设计讲解

篮球传切配合教学设计中远学校鲍卫志一、指导思想本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。二、相关分析 1、教材分析篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。 2、学况分析学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。三、学习目标 1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。

《篮球侧掩护配合》教学设计

《篮球侧掩护配合》教学设计一、指导思想本课以高中新课程为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生以自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的原则，使每个学生学有所得，学有所乐学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。二、教材与学情篮球运动是高中体育与健康课选修项目，针对第二阶段篮球选修的学生，他们对篮球有着基础的一些技术和对篮球的基本认识，所以在此基础上学习简单的篮球战术，进一步让学生对篮球运动的认识和提高，更能激起学生对篮球运动的兴趣和热爱。所以在第二阶段篮球选修的课程主要以学习简单的篮球战术二对一进攻和防守、二对二进攻和防守战术为主，而本节课主要学习篮球进攻侧掩护（挡拆）战术，本节课的重点是学生对挡时的卡位理解和拆时的时间把握。学生开始接触战术学习，难点则是对战术的理解和相互间的配合难以较快的达成一定效果。所以本节课任务是学生相互间较为默契的完成一次侧掩护（挡拆）进攻为目的。三、方法与特色篮球的发明就是以“游戏”而开始，在篮球教学中则以简讲多练，尽量多的让学生练习和自主学习。针对是学生对篮球的兴趣和技战术的提高，针对团队是同学间相互配合、相互理解、相互信任。针对篮球技战术的学习，更能培养学生自主学习，并能在学习过程中不断的去发现问题并解决。所以在本节课上以指导法为辅，综合练习法及比赛练习法为主来教学。四、组织与安全本节课需篮球场地进行，课堂的几个环节组织形式有，绕场地慢跑热身、徒手操，队伍集合战术的讲解，观看侧掩护战术示范练习、侧掩护（挡拆）战术分组练习、教学比赛，折返跑素质练习，集合拉伸放松。出于安全考虑，教学比赛和折返跑素质练习相对来说受伤几率偏大，所以在此项练习过程中会有序组织并尽可能的提醒学生自我保护。

篮球传球教学设计、教(学)案

教学设计一、设计思想从教学设计角度讲就是：科学选择与处理教材容，使教材容切合学生实际，使学生产生学习动机；教学过程灵活恰当具有吸引力，教与学的方法能调动学生的学习积极性；通过教学能促进学生个性体育发展使之积极参与课余锻炼，形成终身体育。本节课教学设计主导思想：根据篮球教材的特点与大纲的目标，教学中既要激发学生的学习兴趣，又要使学生掌握一定的篮球基本技术，并且能在教学比赛中应用基本技术，同时还要达成发展学生体质的目的。为了解决教学多重目标的矛盾，教学中主要采用分层教学与导学、情景设置相结合、技术教学与趣味性的教学比赛相结合的教学策略来完成教学任务。通过分层、分组教学可以有效的解决学生之间的差异矛盾，起到激励作用，调动全体学生学习的积极性，使其充分体验到篮球运动的乐趣。本课以行进间运球、移动中的双手胸前传接球作为主要教学容，但不是全体学生一个模式，而是按学生自主选择学习容分层教学。学生在学习运球和传球的基础上，可以自主选择提高巩固运球和传球的基本技术，也可以选择教学比赛，最终把所学基本技术应用到教学比赛中去，从而提高学生的学习兴趣，检查学生学习效果。二、教材的分析、处理： 1、教材的价值与特点：篮球是《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的选修教学容之一。篮球具备激烈的对抗性、高度的观赏性、技术的全面性、战术变化的多变性、攻防技术的双重性、个人技术与集体配合的高度统一性等特点。篮球运动是身体接触的对抗运动，其规则、场地、器材、设备、时间、人数等，除正规比赛外不受限制，因此比较容易开展，群众基础好。篮球运动有较高的锻炼价值，对提高学生的上下肢力量、奔跑能力、心肺功能、协调性、灵活性有很大的帮助。 2、高中篮球教材容包括：篮球基础知识、基本技术、技术组合、战术及规则、教学比赛五大部分。这五部分容之间相互联系、互为依托，单项基本技术的学习与掌握是组合技术练习与运用的基础，组合技术的练习与战术规则的学习，为教学比赛创造条件，

篮球传切配合教案

《体育与健康》篮球教学——传切配合一、指导思想：本节课努力贯彻“健康第一”的指导思想，突出“以学生全面发展为本”的教学理念，体现“我运动，我快乐，我运动，我健康”的教育理念；面向全体学生，为每位学生提供发展机会；努力做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。在教学过程中通过篮球基础练习配合、合作互助式的学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，使之获得成功体验，激发体育兴趣、情感。二、学情分析我所任教的学生是农村初中的本校八年级，班级人数多且多数学生在小学时对篮球教学接触不多，因此对篮球基础知识及技战术知识的了解也较少，但是他们对篮球有浓厚的学习兴趣及较强的新鲜感。在前面的篮球教学中他们显示出对篮球学习好奇、热爱，但学习基本技术时却感到枯燥、无聊，开始学习时只是注意力集中在篮球上，有的学生用手抱篮球不知所措，有的学生抱着球到处跑，有的学生急急忙忙、不看篮板去投篮……完全不知道篮球运动的乐趣在那里（篮球运动的兴奋点在与符合规则的进球），完全不知道篮球运动的还有战术；另外，由于学校的设施器械偏少，不能做到人手一个篮球。这些

问题的提示是：在初中的篮球教学应注重学生兴趣的培养，重视课堂的合理性、趣味性。因此本次课将理论知识、运动技能与传切配合进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维，积极参与学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解技术动作、战术配合的结构原理，弄清动作技术、战术配合的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和主体性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度的提高课堂效果。三、教材的地位和作用篮球战术实际上是队员之间有目的协调配合的组织形式。一切战术的目的都是为了争夺控球权而投篮得分，为了更好地发挥本方队员的技术与特长，制约对方，力争掌握比赛的主动权，争取比赛的胜利。学生通过学习战术配合，可以更深刻地认识篮球运动，培养团队精神，提高运动文化层次。传切配合是比赛中应用比较广泛的一项进攻基础配合，是一种简单易行、效果较好的进攻方法。四、难度分析教学的重点与难点本节课的教学重点是切入快速、有效，善于掌握时机；难点是传、切默契，协调配合。五、器材与场地准备

《篮球传切配合及体能练习》教学设计Word版

《篮球传切配合及体能练习》教学设计一、教学内容及指导思想：本课的教学内容是篮球传切配合和体能练习。本课确定，篮球传切配合为主教材，体能练习为辅教材。本节课以新课标为理论依据，以“健康第一”的理念为指导思想，以学生的发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生的运动兴趣，在运动中尝试成功的欢乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的氛围中，积极主动地自主合作、探究的学习。通过学生小组合作练习、集体配合练习等方式，提高团队配合意识和集体主义荣誉感。二、教材分析：篮球是中学阶段的基础教材，具有独特的攻守合一、团结一致以及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质都具有积极地促进作用。篮球传切配合战术是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻配合战术，学习目的是让学生明确传切配合是通过个体间联系而达到整体配合得分的有效手段，从而培养学生的团队配合意识。篮球进攻战术配合（传切、突分、掩护、策应）共4个课次，本课为第1课次“篮球传切配合”。三、学情分析：本课教学对象为八年级学生。八年级学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，具备了一定的篮球知识和基本技术，但对篮球战术配合的学习并不熟悉，因此对学习进攻的战术配合练习特别感兴趣。教学中要让学生把这种兴趣与动体、动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、技能以及创造性应用所学的机会，从而增强教学效果。学生在平时参与各类篮球比赛，已经能够体会和认识到体能在篮球比赛中发挥着至关重要作用，因此体能练习也是学习篮球技战术的重要保障。四、教学重难点：教学重点：转移防守；合理切入；接球进攻。教学难点：传球及接球要及时，传、切做到“球到人到”！五、教学目标：

高二篮球挡拆基本战术配合说课教案

高二篮球基本战术配合说课教案主教材:篮球——基本战术“二攻二”侧掩护(挡拆)战术配合。副教材:1、技巧---复习垫上技术;2、游戏---运球接力。选自:黑龙江省教育学院主编的《体育》教材,以及相关篮球和技巧的动书籍。教材分析教材的地位和作用篮球运动是深受我国广大学生喜爱的运动项目之一,对增强体质,提高人体的各项机能有积极的作用。因篮球是一项集体项目,因此战术运用显得格外重要,“二攻二”侧掩护战术即是一个独立的战术又是许多综合战术的一个重要部分,它具有很强的实效性,因此篮球“二攻二”战术在篮球教材中占有重要的地位。作用:本次课战术“二攻二”既是对上次课基本技术的巩固提高和结合实战的运用又为今后战术练习打下坚实基础。教学目标任务一、能力目标: 1、使学生掌握终身体育锻炼方法,初步学习篮球“二攻二”侧掩护(挡拆)战术;巩固提高各项篮球专项技术。依据:因为是第一次战术练习所以初步掌握“二攻二”战术,使80%学生初步掌握,同时战术是由基本技术组成的,因此练习战术的同时也巩固提高了篮球的专项技术。

2、技巧巩固提高垫上的动作技术,启发学生创造性思维:男同学:前滚翻接慢起头手倒立;女同学:燕式平衡、站立、分腿前滚翻。依据:因为技巧是复习内容所以是巩固提高阶段,达到90%以上的学生基本掌握。 3、发展学生速度、力量、协调、灵敏素质。依据:在整个篮球技、战术中和技巧对发展学生速度、力量、协调、灵敏素质有着重要作用。二、德育目标:提高学生集体荣誉感,培养学生团结协作、拼搏进取的精神。依据:篮球战术本身就需要队友密切配合,掩护给同伴创造得分机会,能够培养学生团结协作的精神;游戏比赛又对提高学生集体荣誉感,培养拼搏进取的精神有积极的促进作用。重点:侧掩护时脚的卡位。重点依据:脚的卡位是掩护的重要一环,如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败,影响整个战术的运用。难点:挡、拆的时机。难点依据:战术是相对的,时机非常重要,如果挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败,而且这个时机是根据实际情况掌握的是不断变化的,因此它即是战术的关键又是难点。教材的处理

传切配合教学设计及教案

增强篮球配合意识提高团队协作能力 ——篮球传切配合教学设计（说课稿）一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感；针对高二男生身心特点，以《体育与健康》高中教材为依据，通过篮球“进攻基础传切配合”和小组合作学练，逐步提高学生对篮球运动的兴趣及在篮球方面的活动能力和技术水平，并使学生在自主学习能力上有所提高。二、教材及学生分析： 1、教材分析：篮球传切配合是取材于人教版普通高中课程标准实验教科书高中《体育与健康》必修（全一册）第七章“选项学习的指导与提示”中第三节球类运动的篮球单元，是四大进攻基础配合之一，它是队员之间利用传球和切入技术所组成的一种基础配合，一般是防守队采用人盯人防守或紧逼防守时使用。也非常适合高一、高二学生学练。包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，要求队员配合的距离要拉开，切入路线要合理。切入队员要利用假动作迷惑对手或趁对手注意球的瞬间，掌握好摆脱时机，切入时紧贴对手，动作快速突然。传球队员动作要隐蔽（利用瞄篮、突破、运球或假动作吸引、牵制对手），传球要及时、准确。切入队员要根据情况掌握切入时机，假动作与速度结合，快速摆脱防守，切入篮下，并注意准备接球。传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要是要让学生明确传切配合的方法、路线，体会摆脱防守和侧身切入的动作技术，并知道在实践当中的运用时机，对于篮球基本技术较好层次的学生要能够将传切配合与三步上篮或其它进攻技术、实战相结合进行练习，注意技术运用的合理性和灵活性。各层次的学生在练习技术的同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 2、学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球基本技术有一定基础，但对四大进攻进攻基础配合之一的传切配合不是很了解，动作技术运用缺乏目的性和合理性，还需要进行规范的学习，以掌握这项技术，提高学生的兴趣和协作能力。根据学生和教材特点，选择新教材中的篮球进攻基础配合进行教学，期待通过传切配合的学练，使学生在练习中体会、掌握传切配合的技术、明确配合要领，既可以提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。三、教学重点、难点： ~ 1、本课重点：摆脱防守和侧身切入 2、本课难点：传接球时机的把握四、学习目标： 1、学习篮球“一传一切”的进攻基础配合，让70%以上的学生能掌握传球后摆脱防守和侧身切入接球的动作方法，能做出摆脱防守和切入的正确动作及合理的进攻路线。

体育与健康《篮球传切配合1》优质教案、教学设计

篮球传切配合教学设计一、指导思想：本课贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念。篮球是学生喜欢的体育项目，它能发展提高学生的协调性、领悟性和合作能力。本节课教学中通过传切配合战术的练习，加强学生的基本素质，并对基本战术有一个初步的认识，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感二、教材分析本节课篮球进攻战术基础配合之一传切配合。它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人的基础配合。主要学习一传一切和空切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握技术技能。三、教学目标： 1.学习篮球传切配合的技术要领，通过本课的教学使80%以上的学生能掌握传切配合的运用时机以及注意队员之间的协调配合与应变。 2.发展学生的速度、弹跳和灵敏等身体素质，提高学生战术配合的意识和能力。 3.激发学生学习兴趣，加深同学之间的交往与合作情感，培养学生勇于进取，团结协作的良好品质。四、教学重点和难点： 1、重点：传球后切入时机和多变的传球手法 2、难点：突然快速的摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位置五、教学过程准备部分：采用绕场地行进间运球的方式逐渐热身，通过持球热身操练习，活动各关节，通过球性练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并迅速进入运动状态。基本部分：采用逐步递进的教学形式，复习行进间上篮和接传球上篮，为学习传切配合做铺垫练习，提高学生跑动传接球能力，然后通过展板讲解、示范、学习一传一切配合和空切配合，引导学生练习，进行分层逐步进行传切配合练习，通过设问、释疑、引导学生自我分析、强化配合技能；再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛，尝试应用传切配合，

说课稿：篮球侧掩护战术配合

说课稿：篮球侧掩护战术配合说课稿：篮球侧掩护战术配合, 课题：篮球侧掩护战术配合南侨中学-刘洪 ★教材分析：一、教材的地位与作用篮球是学生喜欢的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。高三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度，本节课主要是通过侧掩护（挡拆）战术配合的练习，加强学生的利于基本素质，并对利于泊基本战术有一个初步的认识。二、教学目标： 1、认知目标：让学生知道侧掩护（挡拆）战术配合的动作要领和方法。 2、技能目标：学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机。 3、情感目标：通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感，培养每位学生的表现欲望和信心，得到美的陶冶。 4、德育目标：教育学生团结互助，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人和对集体的责任感。三、教学重点和难点： 1、重点：侧掩护时脚的卡位依据：脚的卡位是掩护的重要一环，如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。 2、难点：挡、拆的时机。依据：战术是相对的，时机非常重要，如果挡、

拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是根据实际情况掌握的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。 ★学情分析：本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，及及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 ★教学设想：本节课的教法，我主要考虑以下五个方面：一、讲解法和示范法帮助学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则。二、分解法和完整法根据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识，然后在把整个战术分成三个部分（传球、掩护、分球）逐次练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后再进行完整练习，让学生更好地掌握完整战术。三、游戏比赛法能充分发挥学生主动性和创造性，达到规定目标，有效发展学生体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识，技术和，而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。四、预防和纠正错误法分析学生在练习中产生错误的原因，选择有效的手段，加以纠正。五、电化教学法通过多媒体，以生动形象的画面进行直观教学，以加深学生对体育知识、

高中篮球传切配合练习教学设计

篮球课时计划学校：年级：高二男生人数：20 教师：

基本部分一、复习三角传球二、学习传切配合 1.讲解示范无人防守 2.一传一切 3.空切有人防守 4.一传一切 5.空切 6.教学比赛 7.素质练习高抬腿+加速跑方法：先做高抬腿到中场，后加速跑至篮下。注：先传球后跑动，摆脱动要假。 1.老师：讲解技术动作要清晰，示范标准。 2．借助图示讲解空切和一传一切配合的基本方法 3．组织两人一组的固定障碍空切和一传一切配合，巡回指导 4．指出传切配合的关键技术环节：贴近、快速摆脱、跑弧切入、传球 5．鼓励学生创设不同方向与线路的传切配合。 6．组织3对3对抗赛，强调比赛特殊规定 7．巡视指导，进行讲评，提出问题：如何摆脱防守？怎么跑法？什么时候传球好？怎么传法？ 8．讲解并组织学生进行素质练习 9．提示跑动方法并及时评价 1．明确传切配合的基本方法与要求 2．两人依次进行有固定障碍的空切和一传一切配合练习，并互换角色 3．带着问题观察同伴练习，对照交流。 4．尝试巧用假动作突破防守，掌握传球后迅速切入的方法 5．加强交流，提高配合默契程度，创设各种传切形式 6．参与练习，依次轮换攻防角色 7．主要体验实战中传球切入的变化 8．小组长组织讨论，分析传切配合中存在的问题 9.多思考，多练习，多配合。 10.积极参与素质练习，提高身体素质。组织：分2片场练习要求：找准时机、切入迅速组织：分2片场地练习要求：主动揣摩、协作探讨一传一切组织：2片场地练习空切练习组织要求：（1）迅速摆脱防守，传球隐蔽及时（2）遵守规则，注意安全组织：分四片场地比赛要求：学以致用听老师口令做练习 3-5 2-4 5-6 5-8 5 3 中下中下中中上上上

四年级篮球运传组合教案-马腰小学杨方方

篮球传运组合课堂设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，遵循“学生为主体，教师主导”的教学理念，采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生，通过体验、观察去探索、思考，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生的协调性，培养学生的自主学习能力和团队意识。二、教材分析：篮球运传组合是篮球基本技术的结合形式，是篮球教学的重要组成部分之一，学生熟练掌握运用运传组合是提高自身篮球水平的重要方法，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。在教学中，合理地运用篮球的运球比赛以及各种方式的传接球进行循序渐进的教学，对于培养学生对篮球运动的兴趣、提高学生的篮球水平具有重要的意义。运传组合的动作要领：运球速度快，传球准确，运传衔接连贯，动作协调。三﹑学情分析：本次授课是面对四年级学生，小学四年级的学生组织纪律性强、情绪变化大。他们经过几年的体育锻炼，掌握一定的学习方法及学习规律，让学生在学习的过程中去探讨、去理解、去发现。而篮球是小学生较喜欢的体育项目，通过合理的实践运动，循序的渐进地进行教

学，在不断克服困难的过程中体验运动乐趣、掌握技能，培养健康愉快的教学态度，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生篮球水平质的提高。四、教学目标： 1、认知目标：了解篮球的运传组合是由篮球运球及多种方式的传球组成，运球时速度快，传球准确。 2、技能目标：80%以上的同学能做到20米快速运球不掉球和同伴间距2米相互传接球不掉球，并且运球和传球衔接连贯，动作协调。 3、情感目标：在运传组合练习过程中，培养学生相互观察、相互评价和相互帮助的学习品质。五、教学重难点：教学重点：运得快，传得准。教学难点：动作协调。六、教学策略与手段： 1、组织形式：分组练习、散点练习和合作练习。 2、教学方法：讲解法、示范法、游戏比赛法、纠正错误方法等。七、教学流程：

篮球掩护配合教案

篮球掩护配合教案年级九年级人数36 日期执教班级 1 组班形式自然班周次16 课次 3 内容主题篮球——掩护重点站定掩护难点挡拆的位置学习目标1、认知目标：发展力量、速度、灵敏和协调等体能。 2、技能目标：了解篮球技战术中的掩护的动作要领，初步掌握篮球掩护的技术。 3、情感目标：培养和形成积极向上的心理品质和团结合作意识, 增强集体观念。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三3＇左右 6＇ / 8＇ 5＇ / 6＇常规常规 1整队 2师生问好 3宣布课的内容和任务 4安排见习生 1、慢跑2圈（各种步伐） 2、游戏：传球触人方法：将男分成人数相等的二组，一组站在圈内相互传球，在不走步不运球的情况下用手触碰另一组学生，另一组的学生则想方设法不让其碰到，如果被碰到就转换角色。女同学同上，在两分钟内看能抓住几个人。两分钟后双方互换继续进行。篮球——掩护 1、复习三步上篮 a、徒手三步上篮 b、拿球三步上篮 3 / 4 1＇左右 4＇ / 5＇ 3＇ / 4＇小中小教法与学法： 1、教师用语言导入（布置上课内容和要求） 2、明确学习内容和要求（要求齐静快）教法与学法： 1、教师讲明跑的路线和要求 2、学生注意跑的节奏教法与学法 1、教师讲解游戏方法和规则 2、教师组织学生做动作 3、学生主动形两组队形 4、听口令开始游戏要求：1、注意安全 2、用手触碰，不能扔球教法：1、教师示范三步上篮 2、个别指导学法：1、学生模仿教师动作 2、体会动作要领要求：1、思想集中 2、及时改正错误动作 ××××× ××××× ΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟ T T ××××× ××××× T ΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟ ×ΟΟ ×Ο Ο× ×Ο× ×Ο Ο×

小学体育《篮球双手胸前传接球》教案设计

《篮球双手胸前传接球》教案设计班级：六年级人数：40人【教学内容】 1.双手胸前传接球 2.游戏：低运球接力、夹球接力【设计理念】坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，我在教学结构上，设计了以双手胸前传接球为主线，以低运球接力、双人夹球游戏为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用挂纸解决知识点，在评估方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别能力得到发展；在能力培养方面，通过巧妙的安排两项游戏，培养学生协作能力，激发学生炼好身体，学好知识。【教学目标】 1.运动参与目标：让大部分同学参与到教学中，形成和发展学生对篮球运动的兴趣，体验活动的乐趣。 2.运动技能目标：学习篮球双手胸前传接球的基本技术，基

本掌握自主学习，合作学习，探索性学习方法，打好技能基础。 3.心理健康目标：通过本次课的教学，让学生在参与中体验学习的乐趣，并通过游戏，在活动中与同伴合理分配角色建立良好的人际关系，培养良好的合作精神。【教学流程】导入利用NBA常规赛开打引入本次课慢跑两列纵队准备活动徒手操四排横队熟悉球性技能教学双手胸前传接球游戏：低运球接力、双人夹球跑游戏放松石头、剪刀、布结束部分点评（师生互评）收拾器材