【高三英语】人教版高中英语总复习知识点归纳

【高三英语】人教版高中英语总复习知识点归纳
【高三英语】人教版高中英语总复习知识点归纳

人教版高三英语总复习知识点归纳

1.a great/good many: a large number of许多。修饰可数名词复数。

I’m quite busy. I have a great many things to do. 我很忙,我有很多事要做。

若复数名词前有限定词或其修饰的为代词时,应加of .

①A great many of the books have been sold out. 已经卖了很多书了。

②A great many of them are out of work.他们很多人失业了。

2.able(可以的,有能力的,可能的)①He is an able man.那人本事不小。

enable(v)使……能

②We must learn more to enable us to face all the difficulties.我们要多学知识以便能面对各种困难。

disable:有残疾的,不能干的;the disabled表示一类人(残疾人)

able作词辍时

①可以……的,值得……的(有被动含义)

eatable可食用的,measurable可以测量、估计的;readable可读的

②其他含义:conformable舒适的、安逸的;suitable 合适的,恰当的

3.above, over, on

三个词都可以表示“在……上“,但用法不同。On表示与某物体表面接触;over 表示在某物体垂直的上方,含“布满、覆盖、跨越”之意,与under 相对;above 表示位置高于,但不一定垂直,与below相对。注意:与数字、数量、长度词连用时,多用over,同more than。如:over10,000people一万多人;表示年龄、刻度多用above,如a man above fifty五十开外的人;above zero零度以上。

习惯用语:well above average远在一般以上;above sea-level海拔以上;the one above上面的一个;above all首先,尤其重要的是;over there 那边;all over 遍及;over again 再一遍;over and over再三地

[应用]介词填空

①There lay an umbrella_______the table and some raincoats _____it.

②The mother held an umbrella______the boy’s head so that the sun wouldn’t burn him.

③ There seemed to be a war and many planes were flying____the city.

④The moon was______the trees in the east.

Key:①on,under ②over ③over ④above

above all 首先,特别是,最重要的是

after all 到底,毕竟

at all (用来加强语气)与not连用,表示“一点也不,完全不”。

in all 总共

all but 几乎,差点没(=almost,nearly)

①We have all but finished the work.

②The day turned out fine after all.

③Children need many things ,but above all they need love.

④He wasn’t at all tired.

⑤Do you feel ill at all(真的,确实)?

⑥There were twenty in all at the party.

accident/event/ incident

event一般指重大事件。accident多指意外或偶然发生的事故,特别是不幸的、有损害性的事故。incident相对于accident来说,显得不很重要,指“小事件”,它还可以用来表示“事变”,如叛乱、爆炸等。如:

高考英语语法知识点总结

专题一定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语,宾语或表语 which 指物在从句中作主语,宾语或表语(作宾语时可以省略) who 指人在从句中作主语,宾语或表语 whom 指人在从句中作宾语 whose 指人或物在从句中作定语 as 指人或物在从句中作主语,宾语或表语 but 指人或物在从句中作主语,宾语或表语 注意:指物时,whose+名词=the+名词+of which 或of which+the+名词 2、as 的用法 (1)常用于下列结构:such…as; so…as;the same…as; as…as 注意:the same…as 表示同一类,不同一个 the same…that 表示同一个 (2)as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后,主句前或主句中间;which只能放在主句后。 b、as起连接作用,表达说话人的观点、看法,并指出主句内容的根据或出处,意为“正如,正像”。 Which相当于并列句,可以用and this来代替,意为“这一点,这件事’”。 注意:as常用于下列结构:as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 C、在从句中作主语时,which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语,而as只可作系动词be的主语。 3、but用作关系代词,相当于who/that…not 例:In China there is no one but knows Lei Feng. 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。 4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。 5、当先行词是数词时. 6、当先行词既指人又指物时。 7、如有两个定语从句,其中一个关系代词已用which,另一个关系代词则宜用that。 8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。 9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时,该关系代词宜用that。 10、先行词为what,关系代词用that。

人教版高中英语知识点梳理

高中课本知识分布 必修一 1.共有三个单元 2.各单元知识点 第一单元:一般现在时,现在进行时,be going to 第二单元:一般过去时,过去进行时,现在完成时 第三单元:被动语态,情态动词 3.全书单词数量为:204个 词组数量为:44个 必修二 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第四单元:一般将来时will和be going to的区别,真实条件句和虚拟条件句,让步状语从句 第五单元:原因、结果、目的状语从句 第六单元:表示时间、地点、动作的介词,定语从句,冠词 3. 全书单词数量为:229个 词组数量为:23个 必修三 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第七单元:关系副词,介词+which引导的定语从句,形容词的比较级 第八单元:限制性和非限制性定语从句,静态动词和动态动词 第九单元:现在完成进行时态,现在完成时态和现在完成进行时态 3. 全书单词数量为:262个 词组数量为:40个 必修四 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十单元:不定代词和动词不定式 第十一单元:被动语态,动名词作主语,宾语,表语,定语 第十二单元:跟动名词或不定式作宾语的动词,现在分词作副词,作表语,定语,宾语补足语 3. 全书单词数量为:330个词组数量为:24个 高一共计单词1025,词组131 必修五 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十三单元:过去分词在句中可作形容词或副词用,修饰名词,在句中作定语,宾语补足

语或表语 第十四单元:情态动词表示推测 第十五单元:虚拟语气 3. 全书单词数量为:313个 词组数量为:25个 选修六 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十六单元:过去完成时 第十七单元:过去完成进行时1 第十八单元:过去完成进行时2 3. 全书单词数量为:245个 词组数量为:31个 选修七 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十九单元:名词性从句 第二十单元:将来完成时和将来进行时 第二十一单元:混合虚拟条件句和情态动词 3. 全书单词数量为:340个 词组数量为:13个 选修八 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第二十二单元:被动态和表示报道的表达 第二十三单元:强调句和各种完成时的形态(将来完成时,现在完成时,过去完成时,现在完成进行时,现在分词的完成时及情态动词加完成时的用法) 第二十四单元:劝说的表达 3. 全书单词数量为:375个 词组数量为:61个 高二共计单词1273,词组130个 高中共计单词2298,词组261 北师大版高中英语语法总结(必修一—选修八) 必修一 一、present simple and present continuous 一般现在是和现在进行时 1,present simple: 反复进行的,经常性的动作(惯例习惯) Eg, He watches soap operas. 及状态I live in Budapest. 一般现在时常和下列时间状语连用:always, usually, from, time to time, twice a week, rarely,

高一英语工作总结4篇

高一英语工作总结4篇 20xx届高三学生毕业后,按照领导的安排,我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重,身体累,心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意,对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。发展学生自主学习的能力,培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重

要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思等有机结合起来。在以后的教学

高中英语知识点总结

高中英语易错知识点总结(内部资料) [1.定语从句在什么情况下用whose引导] whose 用于代替"表示人或物意义"的先行词,在从句中作定语, 往往与它所修饰的名词一起构成一个名词短语在从句中担当成分。 Whose常表达"某人的、某物的"之意。 例如: Do you know the name of that girl whose brother is your roommate ? 你知道她的哥哥与你同寝室的那位女孩的名字吗? Water whose boiling point is at 100 degree Centigrade has no color, no flavor. 沸点在摄氏100度的水无色、无味。 [2.定语从句引导词that和which的区别] 定语从句中的8种情况:只能用that引导 1.在从句中为了避免与疑问词who重复时 2.从句修饰词被the one修饰时 3.从句修饰词被含有人和物的名词时 4.从举所修饰词被everything,anything,something等不定代词修饰时 5.从句所修饰词被all ,more,any等不定代词修饰时 6.从句所修饰的词又被the only ,the very(强调语气)the last,the same 修饰时 7.从句修饰的词又被叙述词修饰时 8.修饰的词被形容词最高级修饰时 [3. Turn的几个短语] turn down 不接受,把...调小 turn into sth. 转变 turn off 关闭, 使...停止

turn on 打开,是...开始 turn out 终于成为... turn out a light关灯 turn over 把...翻转 turn up到达 以上的turn均为动词词性 in turn逐个的 take turn at sth.=take it in turns to do sth.逐个做某事turing转弯口 以上的turn为名词词性 [4.几个道路的区别] way 范指一切的路 path 人或动物踩踏而成的小径 street两旁有建筑的 road供车辆行驶的 highway 公路 [5.几个旅游的区别] journey指有明确方向的,长途的,陆路的旅行,通常比较辛苦. travel范指旅行 voyage多指海路或空间的长途旅行 trip短距离的.又回到出发地的. tour巡游 [6.bed的用法] n.[C]

高三英语知识点总结精选5篇

高三英语知识点总结精选5篇 学任何一门功课,都不能只有三分钟热度,而要一鼓作气,天天坚持,久而久之,不论是状元还是伊人,都会向你招手。 高三英语知识点总结1 一、就近一致原则 1.由or,not only...but also...,neither...nor...,either...or...,whether...or...,not...but...等连接两个或两个以上的并列主语时,通常根据就近一致原则,谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Neither his parents nor I am able to persuade him to change his mind. 2.here/there引导一个句子而主语又不止一个时,通常根据就近原则,谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Here is a ruler,a few pencils and two copybooks. 二、意义一致原则 1.谓语动词必须用单数的情况 (1)表示学科的名词以及works(工厂),news(消息)等作主语时,虽然本身为复数形式,但表示单数意义时,谓语动词仍用单数。 Politics is his favorite subject. (2)表示某些组织机构的名词、书/报名、国名、地名等作主语时,虽然形式上是复数,但所表示的意义是单数,所以谓语动词用单数。

Do you know when the United Nations was set up? 2.谓语动词必须用复数的情况 表示总称意义的名词,如people,police,public,cattle等作主语时,谓语动词用复数。 The police are searching for the murderer. 3.谓语动词的形式依据主语表示的意义而定 (1)集体名词,如family,class,group,team,club,company,government,population等作主语时,谓语动词的形式根据其在语境中表示的意义而定。当其表示集体意义,强调整体概念时,谓语动词用单数;当其表示集体中各个组成部分,强调个体概念时,谓语动词用复数。 As far as I know,his family is not very large but the family are all music lovers. (2)“the+形容词/分词”表示“一类人”时,谓语动词用复数。 The poor were looked down upon in the old days. 三、语法一致原则 1.由and连接的两个名词作主语 (1)“a/the+名词单数+and+名词单数”表示一个人(双重身份),谓语动词用单数。 The teacher and poet often gives lectures around the city. (2)“a/the+名词单数+and+a/the+名词单数”表示两个人,谓语动词

人教版高中英语知识点总结

人教版必修一各单元知识点总结 Unit 12345One Friendship 一、重点短语 through 经历,经受 get through 通过;完成;接通电话 2. set down 记下,放下 3. a series of 一系列 4. on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚,黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上 9. join in 参加(某个活动); take part in 参加(活动) join 加入(组织,团队,并成为其中一员) 10. calm down 冷静下来 11. suffer from 遭受 12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心 14. get on/along well with 与…相处融洽 15. be good at/do well in 擅长于… 16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是… 17. no longer / not …any longer 不再… 18. too much 太多(后接不可数n.) much too 太…(后接adj.) 19. not…until 直到…才 20. it’s no pleasure doing sth 做…并不开心 21. make sb. sth. 使某人成为… make sb. do sth. 使某人做某事 二、语法----直接引语和间接引语 概念:直接引语:直接引述别人的原话。一般前后要加引号。 间接引语:用自己的话转述别人的话。间接引语在多数情况下可构成宾语从句且不要加引号。例:Mr. Black said, “ I’m busy.”

高二英语工作总结

高二英语工作总结 篇一:高二英语教学反思 转眼间,2015年即将结束一个学期又要过去了。一年的结束总是意味着的收获,也意味着对一年的反思和总结。很多时候都会对自己的教学有一些想法,但是灵感一闪而过,我却由没有及时地抓住它。下面是我这学期感触颇深的几点课堂教学反思。 一、引导学生通过DailyReport进行自我实现。 首先,教师要引导学生根据自己的学习现状来着手DailyReport。要引导学生拓展DailyReport的内容(包括广度和深度)。DailyReport的内容不仅是对周围环境的观察和汇报,如天气变化,学校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段经历,某种对人对事的感受。还可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程,如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。还可以是经验介绍,如怎样记单词,怎样练听力,怎样练会话,怎样练写作等。另外学生也可以通过DailyReport对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之,DailyReport的内容没有大小之分,没有重要不重要之分;但要求内容有一定的真实性,要求用正确的英语语言表达一定的中心。这样,通过对DailyReport的准备和进行,使学

生达到一种自我定位和自我实现。教师也可以从他们的DailyReport中了解他们的学生。 二、通过阅读教学有效提高学生阅读能力。 1、设计提问,激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。 2、保证学生积极而有效的参与 (1)要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。 (2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。 (3)要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学

高中英语知识点总结

高中英语知识点总结 1.able 用法:be able to do Note: 反义词unable表示不能,而disabled表示残疾的。 be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法:表示到(在)国外,是一个副词,前面不加介词。 Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法:表示承认的时候后面要加上动名词形式。 Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法:advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即:advise that sb. (should) do的形式。 5.afford 用法:通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。 6.after 用法:表示在时间、空间之后;be after表示追寻。 Note: 用在将来时的时候后面接一时间点,而in接一个时间段,如:after 3 o’clock; in 3 days. 7.agree 用法:与介词on, to, with及动词不定式搭配。 Note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。 8.alive 用法:表语性形容词,在句中只能作表语,不能作定语。 Note: 可以作状语使用,表示活活地,如:bury sb. alive. 9.allow 用法:allow doing; allow sb. to do Note: 可以表示允许进入,如:Please allow me in. 10.among 用法:用在三者或三者以上的群体中。 Note: 还可以表示其中之一,如:He is among the best. 11.and 用法:用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。

高三英语知识点总结归纳5篇分享

高三英语知识点总结归纳5篇分享 学习高三英语知识点的时候需要讲究方法和技巧,更要学会对高三英语知识点进行归纳整理。 高三英语知识点1 look at a book? 1. 表示阅读性地“看书”(即读书),一般要用动词read。如: Don’t read such books. 不要读那样的书。 He is reading a book on Shakespeare. 他在看一本关于莎士比亚的书。 但是,在许多情况下,“看书”只需用read 就够了(尤其是泛泛地表示“看书”时),无需后接book作宾语。如: In the evening I usually read. 晚上我常常看书。 This light is too poor to read by. 这光线太暗不能看书。 I read much less now than I did at school. 我现在看书远比我上学时少。 2. 若不是表示阅读性地“看书”,而只是大概地看一看,比如看看书的封面、定价、内容提要等,或者回答问题时看看书的某些章节或字句等,或者是考试时悼词楸镜龋此时都不宜用动词read, 可用look at, see 等。如: Can I look at those books? 我可以看看那些书吗?

Jim demanded to see my books. 吉姆要求看看我的书。 Please answer my questions without looking at your books. 请不看书回答我的问题。 Students must not look at their books during examinations. 学生考试不准舞弊。 高三英语知识点2 虚拟条件句 条件状语从句是非真实情况,在这种情况下要用虚拟语气。 l-条件从句与现在事实不一致,句型为:If+主语十过去时,tiag+should (could,would,或might)+动词原形,例如:If l were you,1 would study hard. 2.条件从句与过去事实不一致,句型为:If+主语+had+过去分词,主语+should(could, would,或might)+have+过去分词,例如:If I had not studied hard.1would have failed in the exam last term 3.条件从句与将来事实不一致,句型为:lf+主语+should/were to+do,主语+should( could.)+原形do,例如:If l were to go to the moon one day,I could see itwith my own eyes. 注意: 1.If条件句中绝对不可出现“would”。 2-根据句中的时间状语,有时可能出现“混合虚拟”的情况,即主

人教版高中英语必修一知识点汇总

- 人教版高中英语必修一知识点汇总 Unit 1 知识点一.单词 1.使不安,使心烦____(过去式/过去分词_____/_____) 2.迷住,迷惑_______(过去式/过去分词_____/_____) 3.在户外 adv._______ adj.________ 4.积满灰尘的 adj._______ 灰尘 n._____ 5.不同意 v.__________ 同意 v._________ 同意某人__________ 6.不喜欢 v._________ 喜欢 v._________ 不喜欢做某事___________ 7.敢v._______ 8.悬挂v.________ 9.经历v. n.___________ 经验n._________ 有经验的adj.______ 10.忽视,不理睬v._________ 无知的adj._________ 11.躲藏 v._______ (过去式/过去分词)____________________ 二.短语 1.合计 2.总计为,合计为 3.把加到中 4.对心烦意乱,不安 5.平静下来,镇静下来 6.不得不,必须 7.关心,担心 8.就而言 9.遛狗10.经历,经受 11.记下,放下,登记 12.一连串的,一系列的 13.去户外14.故意15.为了16.在黄昏时刻 17.面对面的 18.不再 19.定居下来20.遭受,患病21.从恢复22.对厌烦23.打包24.与相处,进展地好 25.爱上某人 26.不同意某人 27.因某事感激某人 28.参加,加入 29.加入到做 30.用交换31.害怕32.嘲笑33.躲藏34.对痴迷,狂热 35.可能做了某事 36.保持清醒 37.看一看38.独自 39.碰巧做某事 40.做某事有困难 41.采取某人的建议42.写日记 43.表达你的感觉和想法 44.发现做某事很难 45.擅长做某事46.喜欢做某事 47.无知,不知道 48.解决问题 49.和交朋友三.句型 1. 让人做某事 get/have/make sth. done eg:I get my watch _____(repair) 2. 状语从句的省略: While walking the dog , you were careless While _____ (do)his homework ,he fell asleep. 3. 强调句型结构: __________________________________________________ I had a talk with Tom on 1/ 9

高中英语个人工作总结报告

高中英语个人工作总结报告 一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中,我按照学校的安排,担任高一年11、12 班的英语教学工作。在本学期中,我能够兢兢业业地做好自己的本职工作,紧密的将提高 教学水平与思想理论水平结合起来,努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机,为学校的持续发展尽一分微薄的力量。 在教育思想方面,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,坚决执行学校的各 项规章制度。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加课改培训,学习了大 量的理论知识。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须吸收并引进先进 的教育观念,才能适应当今社会教育的发展。所以我不但注意从书本中汲取文化知识, 更注重积极参加集体的理论学习,力争在新的形势下做一名光荣而合格的人民教师。 在教学方面,我深知,要提高教学质量,关键是上好课,保证课堂45分钟的效率。 为了上好每一堂课,我做了下面的工作: 1、课前准备:备好课,由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼,拥有相应的多媒 体设备,得以运用多媒体辅助教学,新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学,为了增大课堂教学的容量,增强课堂教学的直观性和生动性,我在备课时尽量的多的采用 课件教学,让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学,学生的反映效果比较好。 2、认真钻研教材,领会《新课程标准》,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解 教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能自如运用英语组织教学,知道应该利用哪 些课外资料,认真开展以学生为主体的任务型教学模式。 3、了解学生原有的知识基础,他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的 过程可能会遇到哪些困难,采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织 的培优补差工作。 4、考虑教法和学法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,填平与学生之间信息沟 的有效手段,包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学,关注 全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生 的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以 前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语言的兴趣,课堂上讲练结合, 布置好家庭作业,作业少而精,尽量减轻学生的负担。 5.做好课外辅导工作,学生英语成绩差别很大,针对这种现象,我努力抓好后进生的 思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时,尽一切可能的与班主任密切配合。在与 学生的交流中,我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴 趣爱好和性格特点,以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么 情况,我总是及时与家长联系,争取家长的协助,共同教育好孩子。我一切工作从关心爱 护学生的角度出发,坚持以正面教育和耐心引导为主,肯定他们取得的成绩,尊重他们

高中英语知识点总结版

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【2018高考】英语超重点学习营 课前资料 目录: 一、重点单词 二、重点词组 三、高级词汇 四、词组固定搭配 五、高级句型结构 六、过去完成时概念 七、阅读理解解题指导 一、重点单词 1.able 用法:be able to do Note: 反义词unable表示不能,而disabled表示残疾的。 be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2.abroad 用法:表示到(在)国外,是一个副词,前面不加介词。 Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。 3.admit 用法:表示承认的时候后面要加上动名词形式。Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。 4.advise 用法:advise sb. to do; advise doing Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即:advise that sb. (should) do的形式。 5.afford 用法:通常与动词不定式搭配使用。 Note: 前面需要有be able to或can等词。 6.after 用法:表示在时间、空间之后;be after表示追寻。

Note: 用在将来时的时候后面接一时间点,而in接一个时间段,如:after 3 o’clock; in 3 days. 7.agree 用法:与介词on, to, with及动词不定式搭配。 Note: agree on表示达成一致;agree to 表示批准;agree with表示同意某人说的话。 8.alive 用法:表语性形容词,在句中只能作表语,不能作定语。 Note: 可以作状语使用,表示活活地,如:bury sb. alive. 9.allow 用法:allow doing; allow sb. to do Note: 可以表示允许进入,如:Please allow me in. 10.among 用法:用在三者或三者以上的群体中。 Note: 还可以表示其中之一,如:He is among the best. 11.and 用法:用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note: 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如:Work hard, and you’ll succeed sooner or later. 12.another 用法:表示又一个,泛指,相当于one more的含义。 Note: 不能直接加复数名词,需要与一个数词搭配,如:another 2 weeks. 13.answer 用法:及物动词,但在作名词时要与介词to搭配。 Note: 可以表示接电话、应门等。如:answer the phone/door. 14.anxious 用法:be anxious for/about/to do Note: be anxious about表示担心;be anxious for表示盼望得到。 15.appear 用法:不及物动词,没有宾语,没有被动语态。 Note: 还可以作为系动词,与seem同义,表示看起来……。 16.arrive 用法:arrive at表示到一个小地方;arrive in表示到一个大地方。Note: 引申含义表示得出,如:arrive at a decision/conclusion.

最新2020高考英语知识点整理

最新2020高考英语知识点整理 高考英语知识点:英语第一轮复习知识点 一、在复习词汇时,学生要学会自我总结 通过自我总结,学生主动取得了知识的精华,并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同,如:mean一词,可以表示"意思是"、"意味着",常用于mean something/doing something,而在"mean to do something"结构中,则是"计划"、"打算"之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳,形成相关的小知识链。如:suggest(建议),insist(坚持要求),demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要用虚拟语气。善于归纳近义词、同义词,如:在复习join的用法时,可以联系join in,take part in,join sb in归纳复习之后,要做对应练习。这样才能扩大词汇量,又可以提高实际运用英语能力。 二、句型复习应结合课本的例句进行 中学英语课本的句型很多,有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习

课本的例句,总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件,既掌握英语的基本句型用法,又可以促进我们的英语谴词造句能力。 三、语法复习要考虑语境 通过语境来训练我们的语言使用能力。每一个语法项目的复习可分三个层次进行:复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这一点,定能做到学以致用。现在高考英语试题淡化了语法,但学好语法却是正确和规范运用英语的保证。因此,语法复习不可轻视。 四、重视交际用语复习 如今高考试题越来越重视考查学生的英语交际能力,而且中学英语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。因此,学生在复习时,要注意对各单元的对话进行排列分类,整理归纳,总结出相关话题的典型句型,并设想具体语境,亲身实践,学会运用。如果交际用语复习和听力复习结合起来进行,效果更佳。 高考英语知识点:英语时态知识点大全 般现在时

人教版高中英语必修一知识点归纳总结

高中必修一到必修五主要语法点 必修一:直接引语和间接引语(宾语从句);现在进行时表将来;定语从句 必修二:定语从句(非限定定从、定从中的介词前提);被动语态(一般将来时、现在完成时及现在进行时的被动语态) 必修三:情态动词;名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句及同位语从句) 必修四:主谓一致;非谓语动词(V-ing) ;构词法 必修 2 第一单元,非限制性定语从句的第二单元一般将来时的主被动第三单元现在完成时的主被动第四单元 现在进行时的主被动第五单元介词+which/whom的用法 必修 3 一二单元情态动词的用法三单元宾语从句和表语从句四单元主语从句 五单元同位语从句 必修4 第一单元主谓一致第二单v-ing作主语和宾语的用法第三单元v-ing作表语,定语和宾语补足语第四单 元v-ing作状语第五单元构词法 必修5 第一单元过去分词作定语和表语第二单元过去分词作宾语补足语第三单元过去分词作状语第四单元 倒装句第五单元省略句 必修一各单元知识点总结 Unit One Friendship 一、重点短语 1.go through 经历,经受get through 通过;完成;接通电话 2. set down 记下,放下 3. a series of 一系列 4 on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚,黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上 9. join in 参加(某个活动);take part in 参加(活动) join 加入(组织,团队,并成为其中一员) 10. calm down 冷静下来 11. suffer from 遭受 12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心 14. get on/along well with 与…相处融洽 15. be good at/do well in 擅长于… 16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是…

高中英语教学工作总结

高中英语教学工作总结 下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

高中英语知识点总结、整理版

【2018高考】英语超重点学习营 课前资料 目录: 一、重点单词………………………………………………第1 ~5页 二、重点词组………………………………………………第5~15页 三、高级词汇………………………………………………第15~18页 四、词组固定搭配…………………………………………第18~27页 五、高级句型结构…………………………………………第27~29页 六、过去完成时概念………………………………………第30~31页 七、阅读理解解题指导………………………………………第32 页 一、重点单词 1 用法:: 反义词表示不能,而表示残疾的。 可以表示经过艰难困苦才能做到的事。 2 用法:表示到(在)国外,是一个副词,前面 不加介词。 : 可以说, 表示从国外回来。 3 用法:表示承认的时候后面要加上动名词形式。 : 表示允许进入的时候与介词搭配。 : 后面的宾语从句要用虚拟语气。 即: . () 的形式。 5 用法:通常与动词不定式搭配使用。 : 前面需要有或等词。 6 用法:表示在时间、空间之后; 表示追寻。 : 用在将来时的时候后面接一时间点,而接一个时间段,如:3 o’; 3 .

: 表示达成一致;表示批准;表示同意某人说的话。 8 用法:表语性形容词,在句中只能作表语,不能作定 语。: 可以作状语使用,表示活活地,如:. . 9 用法:; . : 可以表示允许进入,如:. 10 用法:用在三者或三者以上的群体中。 : 还可以表示其中之一,如:. 11 用法:用于连接两个词、短语、句子或其他相同结 构。 : 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如:, ’ . 12 用法:表示又一个,泛指,相当于的含义。: 不 能直接加复数名词,需要与一个数词搭配,如: 2 . 13 用法:及物动词,但在作名词时要与介词、 搭配。: 可以表示接电话、应门等。 如: . 14 用法: : 表示担心; 表示盼望得到。 15用法:不及物动词,没有宾语,没有被动 语态。: 还可以作为系动词,与同义,表示看起 来……。 16 用法:表示到一个小地方;表示到一个大地方。: 引申含义表示得出,如: a . 17 用法:; . ; : 后面的宾语从句要用虚拟语气。即:. () 的形式。 18 用法:表语性形容词,在句中只能作表语,不能作 定语。: 通常与动词及搭配; 表示熟睡。 19 用法:表示参加,后面经常加上, , , , , , 等词;也可 以表示照顾,照料。 : 可以表示处理、照料等。 20 用法:; ’s : 写通知时的常用语:I , ? 21 用法:表示打败某人,或连续不断地击打某物。 : 表示心跳。 22 用法:后面接原因状语从句, 后面接名词。: 表示直接原因,因此只有用它才可 以回答的特殊疑问句及用在强调句中。 23 用法:系动词,表示变得……。可以由好变坏或由 坏变好。 : .表示某人发生了什么事情。 24 用法:, , , / 上上周/前年 : + 段时间…在该句型中,主句时态只有将来时态和一般过去时态。 25 用法:; : 当本身是进行时的时候,只能用的形式。如:. 26 用法:.表示相信某人说的话;.表示信任;6123 结构。 : 回答问句时通常用I 的形式。 27 用法:表示除……之外还有,包含在一个 整体之中。 : 还可以用作副词,表示此外,要用逗号隔开。28 用法:表示越过、在另一边,如: . : 可以用于引申含义,表示超出……, 如:. 29 用法:与a 一样可以修饰不可数名词, 形容词或副词。: 修饰名词时要用a ;a 表示一点也不。 30 用法:; . . . : 表示应受到责怪时不用被动语态,如: . 31 用法: : 表示风刮得很大时要用. 32 用法:表示沸腾的;表示煮过的。 : 可以表示沸点。 33 用法:表示借入:表示借出。 : 点动词,不能表示借的时间长短。 34 用法:’s ; ’s : a 表示深吸一口气; 表示喘口气。 35 用法:’s

(完整版)高中英语知识点全面总结整理版

t 高中英语总结目录:一、重点单词二、重点词组三、高级词汇而介词。 Note:可以说fromabroad,表示 从国外回来。 3.admit 用法:表示承认的时候后面要加上动名词形式。 的形5.afford 用法:通常与动词不 定式搭配使用。 Note:前面需要有beableto 或 can 等词。 6.after 用法:表示在时间、空

间之后;beafter表示追寻。Note:用在将来时的时候后面接一时间点,而in接一个时间段,如:after3o’clock;in3days. 7.agree用法:与介词 Pleaseallowmein. 10.among用法:用在三者或三 者以上的群体中。 Note:还可以表示其中之一,如: Heisamongthebest. 11.and用法:用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note:与祈使句搭配时往往可以 表示条件。如: 搭配。 beanxiousfor/about/todo Note:beanxiousabout表示担心;beanxiousfor表示盼望得到。15.appear用法:不及物动词,

没有宾语,没有被动语态。Note:还可以作为系动词,与seem同义,表示看起来……。 16.arrive用法:arriveat表示到一个小地方;arrivein表 配;soundasleep表示熟睡。 19.attend用法:表示参加,后 面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funera l等词;也可以表示照顾,照料。 Note:attendto可以表示处理、 照料等。 因此只有用它才可以回答why 的特殊疑问句及用在强调句中。 23.become用法:系动词,表示

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