(完整版)计量简答答案

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1、计量经济学与经济理论、统计学、数学的联系主要体现在计量经济学对经济理论、统计学、数学的应用方面,分别如下:

1)计量经济学对经济理论的利用主要体现在以下几个方面 (1)计量经济模型的选择和确定 (2)对经济模型的修改和调整

(3)对计量经济分析结果的解读和应用 2)计量经济学对统计学的应用 (1)数据的收集、处理 (2)参数估计

(3)参数估计值、模型和预测结果的可靠性的判断 3)计量经济学对数学的应用

(1)关于函数性质、特征等方面的知识 (2)对函数进行对数变换、求导以及级数展开

(3)参数估计 (4)计量经济理论和方法的研究

2、模型的检验包括哪几个方面,具体含义是什么?模型的检验主要包括:经济意义检验、统计检验、计量经济学检验、模型的预测检验。

①在经济意义检验中,需要检验模型是否符合经济意义,检验求得的参数估计值的符号、大小、参数之间的关系是否与根据人们的经验和经济理论所拟订的期望值相符合;

②在统计检验中,需要检验模型参数估计值的可靠性,即检验模型的统计学性质,有拟合优度检验、变量显著检验、方程显著性检验等;

③在计量经济学检验中,需要检验模型的计量经济学性质,包括随机扰动项的序列相关检验、异方差性检验、解释变量的多重共线性检验等;

④模型的预测检验,主要检验模型参数估计量的稳定性以及对样本容量变化时的灵敏度,以确定所建立的模型是否可以用于样本观测值以外的范围。

为什么计量经济学模型的理论方程必须包含随机干扰项?答:计量经济学模型考察的是具有因果关系的随机变量间的具体联系方式。由于是随机变量,意味着影响被解释变量的因素是复杂的,除了解释变量的影响外,还有其他无法在模型中独立列出的各种因素的影响。这样,理论模型中就必须使用一个称为随机干扰项的变量来代表所有这些无法在模型中独立表示出来的影响因素,以保证模型在理论上的科学性。

总体回归函数和样本回归函数之间有哪些区别与联系答:将总体被解释变量的条件期望表示为解释变量的某种函数,这个函数就称为总体回归函数,其一般表达式为:

()()i i E Y X f X =,一元线性总体回归函数为01()i i E Y X X ββ=+;样本回归函数:

将被解释变量Y 的样本观测值的拟和值表示为解释变量的某种函数

?()i i

Y f X =,一元线性样本回归函数为01???i i Y X ββ=+。 样本回归函数是总体回归函数的一个近似。总体回归函数具有理论上的意义,但其具体的参数不可能真正知道,只能通过样本估计。样本回归函数就是总体回归函数的参数用其估计值替代之后的形式,即01

??ββ,为01ββ,的估计值。

为什么用可决系数R2评价拟合优度,而不是用残差平方和作为评价标准答:可决系数R 2=ESS/TSS=1-RSS/TSS ,含义为由解释变量引起的被解释变量的变化占被解释变量总变化的比重,用来判定回归直线拟合的优劣,该值越大说明拟合的越好;而残差平方和与样本容量关系密切,当样本容量比较小时,残差平方和的值也比较小,尤其是不同样本得到的残差平方和是不能做比较的。此外,作为检验统计量的一般应是相对量而不能用绝对量,因而不能使用残差平方和判断模型的拟合优度。

根据最小二乘法原理,所估计的模型已经使得拟合误差达到最小,为什么还要讨论模型的拟合优度问题答:普通最小二乘法所保证的最好

拟合是同一个问题内部的比较,即使用给出的样本数据满足残差的平方和最小;拟合优度检验结果所表示的优劣可以对不同的问题进行比较,即可以辨别不同的样本回归结果谁好谁坏。

1、 多元线性回归模型与一元线性回归模型有哪些区别?答:多元线性回归模型与一元线性回归模型的区别表现在如下几个方面:一是解

释变量的个数不同;二是模型的经典假设不同,多元线性回归模型比一元线性回归模型多了个“解释变量之间不存在线性相关关系”的假定;三是多元线性回归模型的参数估计式的表达更为复杂。

2、 为什么说最小二乘法估计量是最优无偏估计量?对于多元线性回归最小二乘法的正规方程组,能解出唯一的参数估计量的条件是什

么?答:在满足经典假设的条件下,参数的最小二乘估计量具有线性性、无偏性以及最小性方差,所以被称为最优线性无偏估计量(BLUE )。对于多元线性回归最小二乘估计的正规方程组,能解出唯一的参数估计量的条件是(X X ')-1存在,或者说各解释变量

间不完全线性相关。

什么是估计的一致性?试通过一元模型证明对于工具变量法的斜率的估计量 是 的一致估计?

估计的一致性是指,随着样本容量的增加,即使当n →∞时,参数估计量依概率收敛于参数的真值,即有:lim()n P θθ=))

。 【P129有简单证明过程】对于一元线性回归模型:01t

t t Y X ββμ=++

① 在第二章曾得如下最小二乘估计量:1

122?t t

t t

t

t

x y

x x

x

μββ=

=+

∑∑∑∑

② 如果

t t X μ和同期相关,则估计量有偏且不一致,这时需要用一个与t X 高度相关而与t μ同期无关的工具变量t Z 来代替t X 进行

OLS 估计,这就是所谓的工具变量法。

③ 这时正规方程组易得:1

1i

i

i

i

i i

i i

z y

z z x

z x

μββ==+

∑∑∑∑%

④ 两边取概率极限得:

11111

lim

(,)lim()1(,)lim i i t t t t i i P z Cov Z n P Cov Z X P z x n

μμββββ==+=+=∑∑% 简述异方差对ols 估计量的性质,置信区间,显著性t 检验和f 检验有何影响(1)性质:OLS 估计量仍是线性无偏的,但不再具有最小方差,即不再有效;大样本情况下,具有一致性,但不具有渐近有效性。

(2)影响:由于相应的置信区间和t 检验、F 检验都与估计量的方差相关,因此会造成建立的置信区间以及t 检验与F 检验都不再是可靠的。

2、下列哪种情况是异方差性造成的结果?

第(2)与(3)种情况可能由于异方差性造成。异方差性并不会影响OLS 估计量无偏性。

3、已知线性回归模型: 存在异方差性,随机误差项的方差为 问参数估计时,如何克服该异方差性的影响【加权最小二乘法权数的设定】

= 在存在一阶自相关的情形下,估计自相关参数ρ有哪些不同的方法?说明思路在存一阶自相关的情况下,估计自相关系数ρ有下述几种方法:(1)利用 D.W.统计量(大样本情况下)求ρ的估计值;(2)柯-奥迭代法;(3)杜宾两步法。不论哪种方法,其基本思路都

是采用OLS 方法估计原模型,得到随机干扰项的“近似估计值”,然后利用该“近似估计值”求得随机干扰项相关系数的估计量。 简述序列相关带来的后果当模型存在序列相关时,根据普通最小二乘法估计出的参数估计量仍具有线性特性和无偏性,但不再具有有效性;用于参数显著性的检验统计量,要涉及到参数估计量的标准差,因而参数检验也失去意义 1、错。理由是2β的估计值减半,12,ββ的估计值不变。

2、错。理由是虚拟变量的引入并没有违背OLS 法的基本假设条件,所以其估计值仍是无偏的。 1简述结构式方程识别的阶方差和秩条件的步骤、联立方程计量经济学模型的结构式B ΓN Y X +=

中的第i 个方程中包含g i 个内生变

量和k i 个先决变量,模型系统中内生变量和先决变量的数目用g 和k 表示,矩阵()B Γ00表示第i 个方程中未包含的变量在其它

g -1个方程中对应系数所组成的矩阵。于是,判断第i 个结构方程识别状态的结构式条件为:

如果R g ()B Γ001<-,则第i 个结构方程不可识别; 如果R g ()B Γ001=-,则第i 个结构方程可以识别,并且

如果k k g i i -=-1,则第i 个结构方程恰好识别, 如果k

k g i i ->-1,则第i 个结构方程过度识别。

其中符号R 表示矩阵的秩。一般将该条件的前一部分称为秩条件,用以判断结构方程是否识别;后一部分称为阶条件,用以判断结构方程恰好识别或者过度识别。

2、联立方程计量经济学模型中结构式方程的结构参数为什么不能直接应用ols 估计

主要的原因有三:第一,结构方程解释变量中的内生解释变量是随机解释变量,不能直接用OLS 来估计;第二,在估计联立方程系统中某一个随机方程参数时,需要考虑没有包含在该方程中的变量的数据信息,而单方程的OLS 估计做不到这一点;第三,联立方程计量经济学模型系统中每个随机方程之间往往存在某种相关性,表现于不同方程随机干扰项之间,如果采用单方程方法估计某一个方程,是不可能考虑这种相关性的,造成信息的损失。

3、如何对不可识别的方程进行简单的修改使之可以识别:修改方程使得其余每一个方程中都包含至少1个该方程所未包含的变量,并且互不相同,那么所有方程的任意线性组合都不能构成与该方程相同的统计形式,则该方程变为可以识别的方程。

在回归模型中,若用不为零的常数 去乘每一个X 值,会不会改变Y 的拟合值及残差?为什么? 1、不会 因为:记,有,

*i i X X δ=*X X δ=*i i

x x δ=

*11*

222*

??i i i

i i i

x y x y x x

δββδδ

==

=∑∑∑∑

10*1**10?????Y X Y X Y X βββδββδ

=-=-=-=1*

0*1**001????????i i i i i Y X X X Y ββββδββδ=+=+=+=

**??i i i i i i

e Y Y Y Y e =-=-=

2、计量经济学与统计学最根本的区别在于:

(1)计量经济学是以问题为导向,以经济模型为核心的;统计学则是以经济数据为核心的,且常常也是数据导向的 (2)计量经济学对经济问题有更重要的指导作用 (3)计量经济学对经济理论的实证作用

3、对于出现了异方差的计量经济模型,仍采用ols 法估计模型参数,会产生什么不良后果?为什么? 1)参数估计量非有效

因为在有效性证明中利用了E(μμ’)=σ2I

2)变量的显著性检验失去意义 (

变量的显著性检验中,构造了t 统计量

3)模型的预测失效

一方面,由于上述后果,使得模型不具有良好的统计性质;

所以,当模型出现异方差性时,

参数OLS 估计值的变异程度增大,从而造成对Y 的

预测误差变大,降低预测精度,预测功能失效。

为什么计量经济学模型的理论方程中必须包含随机误差 计量经济学模型考察的是具有因果关系的随机变量间的具体联系方式。由于是随机变量,意味着影响被解释变量的因素是复杂的,除了解释变量的影响外,还有其他无法在模型中独立列出的各种因素的影响。

这样,理论模型中就必须使用一个称为随机干扰项的变量来代表所有这些无法在模型中独立表示出来的影响因素,以保证模型在理论上的科学性。(3分)

假设某投资函数 其中,It 为t 期的投资,Xt 表示t 的销售额,假定滞后变量的权数类型为倒V 型,如何设计权数估计此模型。 可按经验给出倒“V ”型权数,如:

1/4,2/4,3/4,3/4,2/4,1/4 (3分)

则新的线性组合变量为

12345123321

444444

t t t t t t t Z X X X X X X -----=

+++++ 原模型变为经验加权模型

t t t I Z αβμ=++ (2分)

然后直接用OLS 方法估计。

3.联立方程计量经济学模型中的结构式方程为什么不能直接用ols 法估计?

主要的原因有三:

第一,结构方程解释变量中的内生解释变量是随机解释变量,不能直接用OLS

来估计;

(1分)

第二,在估计联立方程系统中某一个随机方程参数时,需要考虑没有包含在该方程中的变量的数据信息,而单方程的OLS 估计做不到这一点; (2分)

第三,联立方程计量经济学模型系统中每个随机方程之间往往存在某种相关性,表现于不同方程随机干扰项之间,如果采用单方程方法估计某一个方程,是不可能考虑这种相关性的,造成信息的损失。

教育学测试题(答案)

2016年山东省教师招聘考试(教育学)模拟 一、单选题(四个选项中仅且只有一个是正确答案) 1.“六艺”中的“礼”为(D)。 A、艺术教育 B、基础文化知识教育 C、文字教育 D、政治伦理教育 2.“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平,而在身体的有些方面则落后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的(D)特点。 A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、不均衡性 3.按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为(C)。 A、教育目标—培养目标—课程与教学目标 B、培养目标—课程与教学目标—教育目的 C、课程与教学目标—培养目标—教育目的 D、课程与教学目标—教育目的—培养目标4.在课程编制的泰勒模式中,(A)是最重要和最关键的一步。 A、确定教育目标 B、选择学习活动 C、组织学习活动 D、评价学习结果 5.作为特殊认识过程的教学过程,其简捷性主要是指(B)。 A、任务较简单 B、短时间学到人类长期探索和积累而形成的知识 C、教学进度快 D、有教师引导,学生少出错误 6.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是(A)。 A、癸卯学制 B、壬子学制 C、癸丑学制 D、壬戌学制 7.科学的体制化始于下列哪个时期(C)。 A、十一二世纪 B、十三四世纪 C、十七八世纪 D、十八九世纪 8.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是(B)。P137 A、(美)克伯屈 B、(美)杜威 C、(法)卢梭 D、(德)福禄贝尔 9.前运算阶段儿童的认识发展(C)。 A、主要是感觉和动作的分化 B、能够进行逻辑推理 C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性 D、能够根据经验进行预见和假设10.讨论时,每组的人数一般(A)最为适宜。 A、5—8人 B、10—15人 C、越少越好 D、越多越好 11.我国古代“明人伦”的思想是一种(A)。 A、教育目的 B、培养目标 C、教学目标 D、课程目标 12.联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是(A)。 A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B、教育应充分发展学生的个性 C、教育应致力于国际理解与沟通 D、教育应培养学生环境保护意识13.品德构成的基础是(A)。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 14.挖掘教材的教育性实施教学是由(B)原则决定的。 A、理论联系实际 B、科学性和思想性统一 C、统一要求与因材施教相结合 D、传授知识与发展能力相统一 15.提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是(B)。 A、列宁 B、加里宁 C、苏霍姆林斯基 D、陶行知 16.曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是(C)。 A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、王阳明 17.下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是(D)。 A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程 B、活动课程 C、环境教育课程 D、中学数学课程 18.以下不属于学前教育任务的是(B)。 A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具

通用量具检定员考核试题

计量检定员资格考试 (通用量具)项目试卷 单位:姓名:, 一.问答题:(每题5分,共6题,30分) 1.外径千分尺主要由哪几部分组成? 2.数显卡尺主要由哪几部分组成? 3.百分表检定项目和主要检定工具有哪些? 4.通用卡尺检定项目有哪些? 5.计量检定/校准证、印有哪些?

6.杠杠百分表的量程有几种? 二、填空题:(每空1分,共41分) 1.对测量范围为500mm的游标卡尺的示值误差检定,其受检点应不少于均匀分布点进行检定。其受检点的尺寸分别为或毫米位置。 2. 检定游标卡尺的外量爪测量面的平面度时,采用进行检定,深度尺的平面度采用刀口尺以进行检定。 3. 检定300mm的游标卡尺圆弧内量爪基本尺寸时,采用外径千分尺沿卡尺内量爪在平行于方向进行检定。 4. 高度卡尺的划线量爪的刃口厚度要求为0.15±0.05mm,用工具显微镜或用在平板上比较检定。0-1000mm高度卡尺量爪测量面的平面度误差不得大于;底座工作面边缘范围内不计,工作面只允许。 5、检定外径千分尺校对用量杆时,量块用等。 6.游标卡尺的微动装置的空行程在使用中和修理后应不超过。 7. 外径千分尺的微分筒上的刻线宽度为 mm,刻线宽度差不得大于 mm 8.用平行平晶检定外径千分尺的两测量面的平行度,使用量块检定时,采用其尺寸差为进行。 9、指示表的指针末端应盖住短刻线长度的。 11、指示表(分度值0.01)任意0.1的示值误差,对于首次检定由全量程正行程范围内的最大值确定。 12、百分表末端上表面与刻度盘刻线面的距离不大于 mm。 13、刀口形角尺工作棱边直线度用刀口形直尺工作棱边长度的研磨面平尺,以间隙法测量刀口形直尺工作棱边直线度。175mm及以下的刀口尺用测量,175mm以上刀口尺用测量。

压力表计量检定员试题和答案

一般压力表检定员理论考核试题(B卷) 姓名单位成绩 一填空(每题3分) 1.压力单位帕(斯卡)是1N 的力,垂直均匀地作用在1m2 的 面积上所产生的压力. 2.弹性元件压力表是根据胡克定律,即弹性元件受外力的作用, 在弹性极限范围内,弹性元件所受的力与形变成正比. 3.活塞式压力计的测量误差,是以压力计测量上限的10% 为界, 当压力值高于10%上限时,则按各测量点压力值计算测量误差. 4.弹性元件式压力仪表,其允许基本误差是按压力表的测量上限乘 以准确度等级% . 5.活塞式压力计组成的主要部件有活塞系统、专用砝码和校验器. 二选择(每题3分) 法定计量单位牛顿每平方米的中文符号是:---2---- (1)牛顿/米2 (2)牛/米2 (3)牛顿/平方米(4)牛/平方米2 2.测量上限在0.25MPa以下的压力表,检定时应使用 4 作为 工作介质. (1)油(2)水(3)酒精(4)空气或氮气 3.活塞式压力计受温度影响而产生有效面积值变化,应考虑温度修 正,其活塞有效面积值修正量为: 3 (1)(α1 +α2 ) t (2)(α1 +α2 )(20+t) (3)(α1 +α2 )(20-t) (4)(α1 +α2 )20t 4.表示压力表的误差是: 1 形式。 (1)引用误差(2)相对误差(3)偶然误差(4)绝对误差 5.标准活塞式压力计的准确度等级分为: 4 级. (1)0.01;0.02;0.03 (2)0.01;0.025;0.04 (3)0.02;0.04;0.06 (4)0.02;0.05;0.2 三.问答(每题15分)

1简述氧气压力表的无油脂检验及去油脂的方法。 答:用温热水注入压力表的弹簧管内,经过反复摇荡后,将水甩入清水盆内或洁净的白纸上,就可以看出弹簧管内有无油脂。当发现有油脂时,可注入四氯化碳或烧热的碱水,反复多次即可去除油脂。 2.今需检定0~40MPa的1.6级压力表,试通过误差分析确定用0.4级0~40MPa的精密压力表作标准器是否合适? 1.6级压力表的允许基本误差为: Λ1=±40×1.6%=±0.64MPa 0.4级压力表的允许基本误差为: Λ2=±40×0.4%=±0.16MPa 0.4级压力表的温度附加误差为: Λ3=±40×0.04%×2=±0.032MPa 精密压力表的综合误差为: Λ=Λ2+Λ3=±0.1632MPa 被检表允差的1/4=0.16 故作标准器不合适 四.计算(每题20分) 1. 高5米的大理石柱对地基的压力是多少? (大理石的密度为2.6g/cm3; 重力加速度g=9.8m/s2)解:大理石柱的质量为(kg): m=5×A×2600 (A为圆柱面积, m2) 大理石对地面的作用力为(N): F=mg=5×A×2600×9.8=13000A 大理石对地基的压力为: p=F/A=13000Pa=130kPa 2.用三等活塞式压力计检定一只量程为10MPa的压力表,当压力值为5MPa,压力表示值为4.9MPa,问:此时压力表的相对误差及绝对误差各为多少?当压力值为10MPa时,压力表示值为10.1MPa,此时压力表的相对误差、绝对误差及引用误差各为多少?

教育学期末考试试卷(含答案)

《教育学》期末考试试题: 一、选择题(每题1分,共10分) 1、教育目的不具有(B) A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是(B) A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是(A) A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是(D) A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是(B) A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是(B) A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是(C) A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人),12÷2=6(人), 12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(C) A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育(C) A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是(C) A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题(每空0.5分,共10分) 1、广义教育包括____、____、____。(社会教育、家庭教育、学校教育) 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人,是培养人的______,是对受教育者的一个总的要求。(质量规格标准) 3、影响学生发展的因素___、___、___(家庭,学校,同辈群体) 4、影响教师专业发展的因素______、______、______、______。(社会环境、学校文化、个人经历、自我更新) 5、教学是__________共同组成的双边活动。(教师的教和学生的学) 6、____是教学必须遵循的基本要求。(教学原则) 7、教师的素养包括_________(思想品德修养、知识结构、能力结构) 8、教育评价的功能是多种多样的,但从根本上说是两大功能____和____。(教育功能、管理功能) 9、____是教师专业情意发展成熟的标志。(专业情操) 10、____是制订课程标准的思维起点,也是制订课程标准的核心依据。(课程性质) 三、名词解释(每题4分,共20分) 1、教育:教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说,凡是增进

教师招聘考试教育学试题及答案

2009—2010年教师招聘考试教育学试题及答案(二) 单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(C)。 A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识、能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法( D )。 A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A )。 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。 A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( C )。 A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于(D )。 A.1985年; B.1986年; C.1987年; D.2006年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。 A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制 10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( A)。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教; D.高等学校扩招 11.教学从本质上说,是一种( A )。 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,(C )。 A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( C)。 A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B)。 A.并不重要的时期; B.非常重要的奠基时期; C.没有效果的时期; D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B)。 A.儿童中心论的代表; B.教师中心论的代表; C.劳动教育中心论的代表; D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是( B )。 A.赫尔巴特; B.瓦?根舍因p; C.怀特海p; D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是( C )。 A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主; C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。 A.主体; B.客体; C.教的主体; D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱

加油机计量检定员试题和答案

加油机检定人员考试试题 姓名单位分数 一.填空题:(每题4分,共20分) 1.检定加油机的计量标准器为()等标准金属量器,其不确定度为()。 2.加油机检定时,为减少标准量器内壁残留量的影响,?当其排液口的连续油流消失,向下滴油时开始计时,( )min后关闭阀门,?当油品为粘度较大的煤油、柴油时, ( )min后关闭。 3.加油机检定时,油品温度最高不得超过( )℃,在低温时油品不得有( )现象。 4.加油机应在( )下检定。其值通常为()。 5.汽油的体膨胀系数β=12×10-4表明,温度每变化(),其体积相应变化了( )。 二.选择题:(每题4分,共20分) 1. 遵守等待时间是为了消除残留量的影响,残留量是由流体的()这一性质所产生的。 (1)膨胀性(2)压缩性(3)润湿现象(4)毛细现象 2.?加油机油枪出口处油品温度与标准量器内的油品温度相差不得超出()℃,否则不可进行检定。 (1) ±2 (2)±4 (3)±5 3. 金属量器的体膨胀系数为:() (1)30×10-6 1/℃ (2)12×10-4 1/℃ (3)50×10-6 1/℃ 4.检定加油机的标准温度为()

(1)10~25℃(2)20℃(3)30℃ 5.加油机的示值检定是在标准温度为20℃下进行的,所以说加油机计量的油品体积是20℃下的容积值。( ) (1)正确 (2)错误 三.简答题:(每题10分,共20分) 1.判断加油机示值是否合格的依据是什么? 2.检定计量加油机时使用标准量器时应注意哪些事项?(从使用及读数二方面考虑)

四.计算与论述题:(共40分) 1.将下列数字修约为3位有效数字。(10分) (1)424.501----( ) (2)101500----( ) (3) 0.0016999----( ) (4)1.105----( ) (5)1000×103----( ) 2.标准量器测得加油机在20℃时输出的实际容量S V是如何计算的?并解释其中各符号的意义。(10分) 3.标准金属量器其计量颈刻度在280mm处为100L,其分度值为3.526ml/mm,检定一台汽油加油机,测得数据如下:(20分) H1=342mm, H2=280mm, H3=260, V J1=100.53L, V J2=99.78L, V J3=99.98L, t J=15.3 ℃, t B=15.5 ℃ 问该加油机是否合格?

计量经济学题库及答案

2.已知一模型的最小二乘的回归结果如下: i i ?Y =101.4-4.78X 标准差 () () n=30 R 2 = 其中,Y :政府债券价格(百美元),X :利率(%)。 回答以下问题:(1)系数的符号是否正确,并说明理由;(2)为什么左边是i ?Y 而不是i Y ; (3)在此模型中是否漏了误差项i u ;(4)该模型参数的经济意义是什么。 13.假设某国的货币供给量Y 与国民收入X 的历史如系下表。 某国的货币供给量X 与国民收入Y 的历史数据 根据以上数据估计货币供给量Y 对国民收入X 的回归方程,利用Eivews 软件输出结果为: Dependent Variable: Y Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob. X C R-squared Mean dependent var Adjusted R-squared . dependent var . of regression F-statistic Sum squared resid Prob(F-statistic) 问:(1)写出回归模型的方程形式,并说明回归系数的显著性() 。 (2)解释回归系数的含义。 (2)如果希望1997年国民收入达到15,那么应该把货币供给量定在什么水平 14.假定有如下的回归结果 t t X Y 4795.06911.2?-= 其中,Y 表示美国的咖啡消费量(每天每人消费的杯数),X 表示咖啡的零售价格(单位:美元/杯),t 表示时间。问: (1)这是一个时间序列回归还是横截面回归做出回归线。 (2)如何解释截距的意义它有经济含义吗如何解释斜率(3)能否救出真实的总体回归函数 (4)根据需求的价格弹性定义: Y X ?弹性=斜率,依据上述回归结果,你能救出对咖啡需求的价格弹性吗如果不能,计算此弹性还需要其他什么信息 15.下面数据是依据10组X 和Y 的观察值得到的: 1110=∑i Y ,1680 =∑i X ,204200=∑i i Y X ,315400 2=∑ i X ,133300 2 =∑i Y 假定满足所有经典线性回归模型的假设,求0β,1β的估计值; 16.根据某地1961—1999年共39年的总产出Y 、劳动投入L 和资本投入K 的年度数据,运用普通最小二乘法估计得出了下列回归方程: ,DW= 式下括号中的数字为相应估计量的标准误。 (1)解释回归系数的经济含义; (2)系数的符号符合你的预期吗为什么 17.某计量经济学家曾用1921~1941年与1945~1950年(1942~1944年战争期间略去)美国国内消费C和工资收入W、非工资-非农业收入

教育学原理考试试卷及答案

三、判断题(共 15 道试题,共 30 分。) V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域,含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之,三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 7. 从作用的呈现形式看,教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分

8. 有些学生在学校受到挫折,回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 11. 座谈又称团体访谈,它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 13. 从狭义看,教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。

2016年计量检定员基础练习题1

单选题 1、型式批准是指承认计量器具的型式符合( )的决定。 A、企业质量标准 C、用户使用要求 D、以上都不对 2、溯源性是指为了使计量结果准确可靠,任何量值都必须溯源于该量值的()(国家基准或国际基准)。 B、标准 C、真值 3、一个准确值为1kg的砝码,测量所得实际值为1.003kg,其偏差为0.3g。 A、正确 4、有效数字0.01010的有效位数是()。 A、6位 B、5位 C、3位

5、有一标称范围为(0~300)V的电压表,在示值为100V处,其实际值为100.50V,则该电压表示值100V处的相对误差为()。 A、0.5 B、-0.5 C、0.5% 6、法定计量单位和词头的符号,单位符号一般为小写字母,只有单位名称来源于()时,其符号的第一个字母大写。 A、中文名 B、拉丁字母 C、希腊字母 7、将2250按100修约间隔修约,其修约数为()。 A、2.3×10-3 B、2.0×10-3 D、2.5×10-3

8、()是测量仪器的操纵器件调到特定位置时可得到的示值范围。 A、标称值 C、测量范围 D、示值 9、使用计量器具破坏其准确度包括()。 A、使用不合格的计量器具 B、计量器具失灵 10、为测量仪器进行性能试验及正常使用所规定的条件,分别称为()。 A、极限条件及额定条件 B、额定条件及参考条件 11、使用强制检定的工作计量器具单位和个人,应当向()指定的计量检定机构申请周期检定。 B、当地省级人民政府计量行政部门 C、有关人民政府计量行政部门

12、完善国家计量体系所应有的四大特征:法制性、准确性、一致性和()。 A、群众性 B、权威性 C、社会性 13、某量测量值为2000,真值为1997,则测量误差为3 ,修正值为()。 B、3 C、-4 D、4 14、计量检定应遵循的原则是()。 A、统一准确 C、严格执行计量检定规程 15、仲裁检定是一种()活动。 A、行政

计量经济学试题及答案(3).doc

计量经济学试题及答案(3) ⒈(12分)某人试图建立我国煤炭行业生产方程,以煤炭产量为被解释变量,经过理论和经验分析,确定以固定资产原值、职工人数和电力消耗量变量作为解释变量,变量的选择是正确的。于是建立了如下形式的理论模型: 煤炭产量= 固定资产原值+ 职工人数+ 电力消耗量+μ 选择2000年全国60个大型国有煤炭企业的数据为样本观测值;固定资产原值用资产形成年当年价计算的价值量,其它采用实物量单位;采用OLS方法估计参数。指出该计量经济学问题中可能存在的主要错误,并简单说明理由。 ⒉(12分)以表示粮食产量,表示播种面积,表示化肥施用量,经检验,它们取对数后都是变量且互相之间存在关系。同时经过检验并剔除不显著的变量(包括滞后变量),得到如下粮食生产模型: (1) ⑴写出长期均衡方程的理论形式; ⑵写出误差修正项ecm的理论形式; ⑶写出误差修正模型的理论形式; ⑷指出误差修正模型中每个待估参数的经济意义。 ⒊(6分)对于上述粮食生产模型(1),假设所有解释变量与随机误差项都不相关。 ⑴如果采用普通最小二乘法估计,用非矩阵形式写出关于参数估计量的正规方程组; ⑵从以上正规方程组出发说明,为什么不能采用分部回归方法分别估计每个参数; ⒋(9分)投资函数模型 为一完备的联立方程计量经济模型中的一个方程,模型系统包含的内生变量为C(居民消费总额)、I(投资总额)和Y(国内生产总值),先决变量为(政府消费)、和。样本容量为。 ⑴可否用狭义的工具变量法估计该方程?为什么? ⑵如果采用2SLS估计该方程,分别写出2SLS估计量和将它作为一种工具变量方法的估计量的矩阵表达式; ⑶如果采用GMM方法估计该投资函数模型,写出一组等于0的矩条件。 ⒌(6分)建立城镇居民食品类需求函数模型如下: 其中V为人均购买食品支出额、Y为人均收入、为食品类价格、为其它商品类价格。 ⑴指出参数估计量的经济意义是否合理,为什么? ⑵为什么经常采用交叉估计方法估计需求函数模型? ⒍(9分)选择两要素一级CES生产函数的近似形式建立中国电力行业的生产函数模型: 其中Y为发电量,K、L分别为投入的资本与劳动数量,t为时间变量。 ⑴指出参数γ、ρ、m的经济含义和数值范围;

教育学试题(含答案)

单项选择题 1.以下哪个因素不属于教育要素【C】 A.教师 B.学习者 C.教育形式 D.教育影响 2.从教育形态上分析,下列教育属于制度化教育的是【B】 A.家庭教育B.学校教育C.社区教育D.网络教育 3.教育要适应人的发展的个别差异性,做到【C】 A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐 4.我国正式颁布的第一个现代学制是【A】 A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.癸丑学制 5.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有A.顺序性?????B.可逆性???C.模仿期???D.关键期 6.现代学制中,双轨学制的典型代表是【A】 A.西欧国家B.美国C.前苏联D.中国 7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是【A】 A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程 8.教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识,这种教学方法是 A.演示法B.参观法C.实验法D.实践活动法 9.在班集体中,学生通过班集体中规范化的组织结构,扮演各种社会角色,培养公民品质,这说明班集体对学生发展具有【B】 A.个性化功能B.社会化功能C.选择功能D.保护功能 10.在教学测评领域根据教学目标,有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进行系统收集,通过合理地分析,展示学生成长过程,促进学生自主发展的方法是A.成长记录袋B.观察法C.测验法D.问卷调查法11.在世界教育学史上,赫尔巴特被称为“现代教育学之父”,他的哪本书被公认为第一本现代教育学着作【C】《大教学论》B.《教育学讲授纲要》 C.《普通教育学》D.《爱弥儿》 12.提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派 13.以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据,也是教育活动的最后归宿。A.教育理论B.教育媒介C.教学内容D.教育目的 14.在影响人发展的诸因素中,在个体发展中起主导作用的是【C】 A社会环境B遗传C学校教育D个体活动 15.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有A.顺序性?????B.可逆性???C.模仿期???D.关键期 16.现代学制中,双轨学制的典型代表是 A.西欧国家B.美国C.前苏联D.中国 17.认为教育不仅仅局限于青少年阶段,而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为A.终身教育B.义务教育 C.职业教育 D.普通教育 18.探索学习、实地考察,社会实践、户外教育、健康教育等,从课程的表现形式上属于A显性课程B.隐性课程C.活动课程D.学科课程 19.在教师的指导下,学生利用一定的仪器、设备,在一定的条件控制下,通过实际操作和观察获得知识,这种教学方法是 A.演示法B.参观法C.实验法D.实践活动法 20.班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学

浙师大《教育学》期末考试卷及答案.doc

《教育学》2011年元月期末复习资料 一、单选题(20个) 1.柏拉图的《理想国》提出了一个理想国家的方案。 2.我国的第一部教育学专著是《学记》。 3.中央集权制的典型代表为法国。 地方分权制的典型代表力美国。 中央与地方合作制的典型代表为英国。 4.1902年,清政府制定并颁布了由张百熙拟定的我国笫一个比较系统的法定学制一一《钦定学堂章程》,又称其为“壬寅学制”。1904年,清政府公布了由张百熙、张之洞、荣庆重新拟定的《奏定学堂章程》,又称为“癸卯学制”。该学制是我国近代第一个比较完整的、在全国颁布并加以落实施行的学制,成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。1912 年,民国通过了《学校系统令》,又称“壬子学制”,;1913年,教育部又陆续颁布了《小学校令》、《中学校令》、《师范教育令》、《专门学校令》等诸多法令,又称“癸丑学制”。《壬子?癸丑学制》表明我国近代学制初步建立。 5.学生成长的条件曾出现两种极端的观点:一是遗传决定论,如孔子的“唯上智下愚不移” 的观点,霍尔的“-?两遗传胜过一吨的教育”;二是环境决定论。 遗传素质是心理发展的前提条件;社会环境和教育在一定条件下对学生的成长起决定作用;人的主观能动性也是影响学生成长的重要因素。 6.教师的成松大致可分为五个阶段:新手阶段:实习教师和刚从学校毕业的新教师属于这个 阶段;髙级新手阶段:-?般是具有二三年工龄的教师处于这个阶段;胜任阶段:从吋间上讲,教师大约工作T4年后可以达到这个水平:熟练阶段:大约进入第5年,有一定数量的教师便进入了熟练阶段;专家阶段:教师至少积累十年的教学经验,在教室里讲述10000小时的i果, 7.136页整页自己看。 8.活动课程论,又称经验课程论,其代表人物是美国哲学家、教育家杜威。 9.拉特克最早使用“didactics” 一词,开拓了教学理论研究的新领域。夸美纽斯是教育史上第一个系统地总结教学原则的教育家,他从自然规律角度构建教学,对教学理论的建设具有开拓性贡献。赫尔巴特把教学方法分为提示教学、分析教学、综合教学三大类,并提出了 “明了、联合、系统、方法”叫阶段教学论,这是世界上首次对教师的教学行为进行规范,是教学理论走向心理学化。杜威则从学生中心出发建立了“做中学”的教学理论,并根据思维规律建立了五步教学法:情境、M题、假设、推断、验证。 10.发展教学论的主要代表人物是苏联的赞可夫和美国的布鲁纳。掌握学习理论的代表人物是美国的布鲁姆。 11.体谅模式由英国道徳教育学家彼得?麦克费尔首创。假设:满足学生与人友好相处的盂要是教育的首要职责;道德教育中在引导学生学会关心;鼓励处于社会试期的青少年试验各种不同的角色和身份;教育即学会关心。 14、赫尔巴特、杜威 二、名词解释(4个)

计量经济学试题库和答案

计量经济学题库(超完整版)及答案 一、单项选择题(每小题1分) 1.计量经济学是下列哪门学科的分支学科(C )。 A .统计学 B .数学 C .经济学 D .数理统计学 2.计量经济学成为一门独立学科的标志是(B )。 A .1930年世界计量经济学会成立 B .1933年《计量经济学》会刊出版 C .1969年诺贝尔经济学奖设立 D .1926年计量经济学(Economics )一词构造出来3.外生变量和滞后变量统称为(D )。 A .控制变量 B .解释变量 C .被解释变量 D .前定变量 4.横截面数据是指(A )。 A .同一时点上不同统计单位相同统计指标组成的数据 B .同一时点上相同统计单位相同统计指标组成的数据 C .同一时点上相同统计单位不同统计指标组成的数据 D .同一时点上不同统计单位不同统计指标组成的数据 5.同一统计指标,同一统计单位按时间顺序记录形成的数据列是(C )。 A .时期数据 B .混合数据 C .时间序列数据 D .横截面数据 6.在计量经济模型中,由模型系统内部因素决定,表现为具有一定的概率分布的随机变量,其数值受模型中其他变量影响的变量是()。 A .内生变量 B .外生变量 C .滞后变量 D .前定变量 7.描述微观主体经济活动中的变量关系的计量经济模型是()。 A .微观计量经济模型 B .宏观计量经济模型 C .理论计量经济模型 D .应用计量经济模型 8.经济计量模型的被解释变量一定是()。 A .控制变量 B .政策变量 C .内生变量 D .外生变量 9.下面属于横截面数据的是()。 A .1991-2003年各年某地区20个乡镇企业的平均工业产值 B .1991-2003年各年某地区20个乡镇企业各镇的工业产值 C .某年某地区20个乡镇工业产值的合计数 D .某年某地区20个乡镇各镇的工业产值10.经济计量分析工作的基本步骤是()。 A .设定理论模型→收集样本资料→估计模型参数→检验模型 B .设定模型→估计参数→检验模型→应用模型 C .个体设计→总体估计→估计模型→应用模型 D .确定模型导向→确定变量及方程式→估计模型→应用模型 11.将内生变量的前期值作解释变量,这样的变量称为()。 A .虚拟变量 B .控制变量 C .政策变量 D .滞后变量 12.()是具有一定概率分布的随机变量,它的数值由模型本身决定。 A .外生变量 B .内生变量 C .前定变量 D .滞后变量 13.同一统计指标按时间顺序记录的数据列称为()。 A .横截面数据 B .时间序列数据 C .修匀数据 D .原始数据 14.计量经济模型的基本应用领域有()。 A .结构分析、经济预测、政策评价 B .弹性分析、乘数分析、政策模拟 C .消费需求分析、生产技术分析、 D .季度分析、年度分析、中长期分析 15.变量之间的关系可以分为两大类,它们是()。 A .函数关系与相关关系 B .线性相关关系和非线性相关关系

教育学试题库及答案

填空:1、教育学是研究()的一门科学。(教育现象及其规律)2、教育现象包括()和()(教育社会现象、认识现象)3、教育的方针政策是()的体现。(人们主观意志)4、教育规律是()的高度概括,但它不等于教育规律,甚至有些不一定符合规律。(教育经验)5、我国的(《》)是世界上最早的,是战国末年的()所作,比西方古罗马昆体良(《》)还早300年。(《学记》、乐正克、《论演说家的教育》)6、1632年,著名的()国教育 家()出版了(《》),它是最早的一部系统论述教育问题的专著。(捷克、夸美纽斯,《大教学论》)7、广义教育包括()、()、()。(社会教育、家庭教育、学校教育)8、狭义教育既是()有时可以作为()的同义语使用。(学校教育、思想品德教育)9、 教育的社会属性即是()、()、()。(永恒性、历史性、相对独立)10、古代社会教 育包括()和()。学校始建于()社会,古代教育的内容是()、()、()、()、()、()。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系()和()。欧洲封建社 会的两种教育体系是()和();教会培养教士和僧侣,教育内容是七艺:包括三科()、()、();四学()、()、()、()。骑士教育培养骑士,教育内容是骑士七技:()、()、()、()、()、()、()。(奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数;斯巴达、雅典;骑士、教会;文法、修辞、辩证法;算术、几何、、 音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)11.影响人的发展的因素主要有___、__、___。(遗传、环境、教育)12.教育目的规定了把培养成什么样的人,是培养人 的__,是对受教育者的一个__。(质量规格标准、总的要求)13.教育目的既是教育目 的的出发点,又是教育工作的__。(归宿)14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的_ _和___;社会主义制度是实现人的全面发展的___,__是实现人的全面发展的唯一 途径。(基础、可能;社会条件;教育与生产劳动相结合)15.教育目的的论认为,教育目 的是由人的本性、本能需要决定的,教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展,成为 健全发展的人,其代表人物是___、等人。(卢梭、洛克)16.教育目的的论认为,教育目 的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其它目的,其代表人物有___和__。(赫尔巴特、涂尔干)17.马克思主义认为确立教育目的应根据___和__之间的辩证 统一关系。(社会需要、人的自身发展)18.体育的内容是___、___、__、___、___、__、___人本主组织形式是___、___、___、___、___。(田径、体操、球类、游泳、军事体育;体育课、早操、课间操、体育锻炼、运动队训练、运动 竞赛)19.美育的任务是__、___、___。(使学生具有正确的审美观和感受美;鉴 赏美的知识和能力;培养学生表现美、创造美的能力)20.美育的途径是___、___、 ___。(通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过曰常生活实 施美育。21.智育的任务是向学生传授系统的科学文化__,培养__,发展学生的___。(基础知识、基本技能技巧、智力)22.普通中学教育是基础教育,它承担着为高一级学校 培养合格新生和__的双重任务。(为社会输送劳动后备军)23.我国新时期的教育方针是 什么?(教育必须为现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建 设者和接班人。)24.广义的教育制度即__,是指一个国家为实现其目的,从上建立起来 的一切__和___。(国民教育制度、、有关规章制度)25.狭义的教育制度即__,简 称学制。__是整个教育制度的核心。(学校教育制度、学校教育制度)26.建立学制的依 据是___、__、___、___。(生产力水平和科学技术状况;政治经济制度;的身 心发展规律;民族传统和文化传统)27.中国第一个学制颁布于___年,称为__。(1902年,壬寅学制)28.中国实行的第一现代学制是__年,张之洞、荣庆、三人重新修订的__。体现了“中学为体,__”的精神是。(1903年、癸卯学制、西学为用)29. 1912

计量检定人员考核试题(电能表)

计量检定人员考核试题(电能表) 单位:_________________ 姓名:_______________________ 得分:__________________ 一.填空题(每题2分,共10分) 1 . U类电能计量装置应配置有功电能表的准确等级为0.5S或_________________ 级。 2. 电能表转盘要求导电性能好,重量轻,所以用 __________________ 制成。 3. 除另有规定外,感应式电能表测定基本误差前,应对电压线路加额 定电压进行预热,电流线路加标定电流进行预热,且分别不少于____________________ 分 钟和______ 分钟。 4. 1.0级三相感应式电能表带不平衡负载时,COS①=1.0时,20%标定 电流负载点的基本误差限为________________ 。 5 .在一般电流互感器中产生误差的主要原因是存在着 ____________________ 。 6 ?现场检验电能表时,标准表电压回路连接导线以及操作开关的接触 电阻、引线电阻之和,不应大于________________ 欧姆。 7 .感应系电能表蜗轮和蜗杆的齿合深度应在齿高的 ____________________ 范围内。 8 ?检定感应系电能表时实验室温度应为 ______________ C,湿度小于__________ %。 9.电压互感器在正常运行范围内,其误差通常应随着电压的增大先,然后。 10 ?安装式电能表载投入使用前,必须载试验室内进行的实验项目是 二.选择题(每题2分,共20分) 1.有功电能表的驱动力矩与负载的有功功率是成()关系的。 A ?正比 B ?反比 C ?正切 D ?余弦 2 .在现场测定电能表基本误差时,若负载电流低于被检电能表基本电流的()时,不宜进行误差测量。 A . 2% B . 10% C . 5% D . 1/3 3.当工作电压改变时,引起电能表误差的主要原因是()。 A.电压工作磁通改变,引起移动力矩的改变 B .负载功率的改变

计量经济学试题及答案(1)

计量经济学试题及答案(1) 程代码:00142 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.对联立方程模型进行参数估计的方法可以分两类,即:( ) A.间接最小二乘法和系统估计法 B.单方程估计法和系统估计法 C.单方程估计法和二阶段最小二乘法 D.工具变量法和间接最小二乘法 2.当模型中第i个方程是不可识别的,则该模型是( ) A.可识别的 B.不可识别的 C.过度识别 D.恰好识别 3.结构式模型中的每一个方程都称为结构式方程,在结构方程中,解释变量可以是前定变量,也可以是( ) A.外生变量 B.滞后变量 C.内生变量 D.外生变量和内生变量 4.已知样本回归模型残差的一阶自相关系数接近于-1,则DW统计量近似等于( ) A.0 B.1 C.2 D.4 5.假设回归模型为其中Xi为随机变量,Xi与Ui相关则的普通最小二乘估计量( ) A.无偏且一致 B.无偏但不一致 C.有偏但一致 D.有偏且不一致 6.假定正确回归模型为,若遗漏了解释变量X2,且X1、X2线性相关则的普通最小二乘法估计量( ) A.无偏且一致 B.无偏但不一致 C.有偏但一致 D.有偏且不一致 7.对于误差变量模型,模型参数的普通最小二乘法估计量是( ) A.无偏且一致的 B.无偏但不一致 C.有偏但一致 D.有偏且不一致 8.戈德菲尔德-匡特检验法可用于检验( ) A.异方差性 B.多重共线性 C.序列相关 D.设定误差 9.对于误差变量模型,估计模型参数应采用( ) A.普通最小二乘法 B.加权最小二乘法 C.广义差分法 D.工具变量法 10.设无限分布滞后模型满足koyck变换的假定,则长期影响乘数为() A. B. C. D. 11.系统变参数模型分为( ) A.截距变动模型和斜率变动模型 B.季节变动模型和斜率变动模型 C.季节变动模型和截距变动模型 D.截距变动模型和截距、斜率同时变动模型 12.虚拟变量( ) A.主要来代表质的因素,但在有些情况下可以用来代表数量因素 B.只能代表质的因素 C.只能代表数量因素

2019年教育学考试模拟试题及答案第三套

2011年教育学考试模拟试题及答案第三套 一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案,将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选,该小题均不得分。(每小题1分,共20分) 1.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”这句话出自() A.《学记》 B.《论语》 C.五经四书 D.《说文解字》答案:D 2.现代教育发展的根本动因是() A.生产力发展 B.科技进步 C.教育技术进步 D.产业革命答案:B 3.教育现代化的最高目的是实现() A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.人的现代化答案:D 4.科教兴国战略提出的时间是() A.1996年3月 B.1996年5月 C.1987年5月 D.1989年6月答案:A 5.人的身心发展的状态和程度称为() A.发展 B.成长 C.成熟 D.生长答案:C 6.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律 A,顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性答案:A 7.教育制度的主体是() A.教育规范 B.学制 C.教育体制 D.国家答案:B 8.马克思主义认为,人的全面发展的真正实现是在() A.资本主义社会初期 B.社会主义社会 C.共产主义社会 D.资本主义社会高速发展时期答案:C 9.我国社会主义教育目的的总要求是() A.德、智、体等方面全面发展 B.坚持社会主义方向 C.培养劳动者

D.推进素质教育答案:C 10.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程答案:B 11.衡量教师教学和学生学习质量的标准是() A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.考试成绩答案:B 12.教学的基本任务是() A.使学生系统地掌握科学基础知识 B.促进学生智力与能力的发展 C.培养学生坚定正确的政治方向 D.培养学生良好的道德品质答案:A 13.社区教育的实质是() A.教育的社会化 B.社会的教育化 C.教育社会化和社会教育化的统一 D.全民接受教育答案:C 14.教师进修提高最经常、最普遍的形式是() A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B.参加函授、电大课程学习 C.参加自学考试 D.脱产学习答案:A 15.小学阶段相当于身心发展中的() A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年初期答案:C 16.目前,我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为()A.身体发育不良 B.智力发育不良 C.认识水平较差 D.品德行为习惯有所欠缺答案:D 17.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()A.凯洛夫的《教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杨贤江的《新教育大纲》答案:A 18.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在()A.原始社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会答案:C 19.教育者和受教育者共同的客体是()

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