第5节 光的反射和折射(第2课时)
第5节光的反射和折射(第2课时)
A组基础训练
1．利用平面镜可以()
A．成缩小的像B．改变光的传播方向
C．成倒立的虚像D．成正立的实像
2．(衢州中考)晚上，小科在教室里通过窗玻璃看到自己的像，而且室内灯光越亮像就越清晰，下列对该像描述正确的是()
A．所成的像是实像
B．室外越亮像就越清晰
C．像的形成原因是光的反射
D．人越靠近窗玻璃像就越大
3．下列能正确表示“大黄鸭”在水中所成倒影的是()
4．当某同学从远处走向一面穿衣镜时，他在镜中的像的大小及像与人的距离的变化是() A．像变大，人与像的距离变大
B．像变大，人与像的距离变小
C．像的大小不变，人与像的距离不变
D．像的大小不变，人与像的距离变小
5．夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让。下列有关自行车尾灯的光路图正确的是()
6. 小柯制作了一个潜望镜(如图所示)并用之观察，当他在镜中观察到物体向左移动时，被观察物体真实的移动方向是()
第6题图
A．向左B．向右
C．向上D．向下
7．视力检测时要求被测的人与视力表的距离为5m，视力表与平面镜的距离是3m。为满足测量要求，人与平面镜的距离应为()
A．1m B．1.5m C．2m D．3m
8. 如图所示，相邻两室，一明一暗，在两室之间的墙壁上有一平面镜M，且∠AOC＝∠BOC，甲、乙两人分别站在A、B两点，面向平面镜张望，则()
第8题图
A．甲可看到乙，乙看不到甲
B．甲、乙相互都可以看到对方
C．甲看不到乙，乙看不到甲
D．甲看不到乙，乙可看到甲
9．月亮距离地球384400千米，在平静的池塘的水面形成了月亮的像，已知池塘水深2.8米，则所形成的月亮的像与水面的距离为()
A．2.8米B．5.6米
C．384400千米D．无法确定
10. 如图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两根完全相同的蜡烛。下列说法错误的是()
第10题图
A．为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板
B．实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置
C．沿水平桌面移动蜡烛c之前应先将其点燃
D．该实验最好在较暗的环境中进行
11．林丁同学做的平面镜成像图，图中MN为物体，M′N′为对应的像，其中正确的是()
12．如图，物体AB高1.6m，平面镜CD高0.6m，物体到平面镜的距离为2m。下列关于物、像、镜的说法中，正确的是()
第12题图
A．物体通过该平面镜不能成完整的像
B．像高与平面镜的高相同，为0.6m
C．物体与像的距离为2m
D．像高与物体的高相同，为1.6m
13．作图题。
(1)图1，已画出了由点光源S发出的经平面镜反射后的两条入射光线的反射光线，请你画出S在平面镜中所成像的位置，用S′表示。
(2)图2，作出由点光源S发出的经过A点的反射光线。
(3)根据平面镜成像特点，在图3中画出物体AB在平面镜MN中所成的像A′B′。
第13题图
B组自主提高
14. (淮安中考)如图甲所示，蜡烛a在竖直放置的平面镜MN中所成像为a′，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛a在平面镜中()
第14题图
A．不成像
B．仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同
C．仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍
D．仍成像，且像还在原来位置
15．电动车的反光镜是用来观察车后情况的平面镜。在某次行驶时，发现左侧反光镜中看到的是车后的树梢和天空，却看不见路面的情况。为确保行驶安全，左侧反光镜的镜面应该()
16. 如图所示，物体AB直立于垂直放置的平面镜前。现在物体与平面镜之间稍靠近镜面上方的一侧插入一块不透光的木板CD，木板CD的下端与物体AB的中点等高，则物体在平面镜内()
第16题图
A．只有AB下半部分的虚像
B．不出现AB的虚像
C．只有AB下半部分的实像
D．仍有AB完整的虚像
17．(宁波中考)如图所示，在“观看水中的硬币”活动中，把一枚硬币固定在空杯的底部，找一个角度使你刚好看不到硬币的最右端A点。保持眼睛和杯子的位置不变，在同学逐渐把水加入到杯中的过程中，硬币上的B点和C点能先后被你看到。
第17题图
(1)你所看到的水中硬币是一个变________的虚像。
(2)图中画出了刚看到C点时光的传播示意图，入射角是αC；如果刚看到B点时的入射角是αB，则αB________αC。
18．如图是小勇同学“探究平面镜成像特点”的实验装置。
第18题图
(1)在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于__________。
(2)为完成实验探究，还需要一个测量工具，这个测量工具是________。
(3)为探究平面镜所成的像与物的大小关系，小勇做了如下操作：他先点燃蜡烛A放在玻璃板前，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B竖立着在玻璃板后移动，当移动到A像的位置时，发现它与A的像完全重合，这表明平面镜所成像的大小与物的大小________。
(4)为探究平面镜所成的像是实像还是虚像，他将一块与玻璃板等大的不透明的白板竖放在玻璃板与蜡烛B之间，从蜡烛A侧观察，仍能看到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是由光的________形成的；拿走蜡烛B，将这块白板移动到蜡烛A像的位置时，发现白板上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是______(填“实”或“虚”)像。
(5)拿走白板，他将蜡烛A向玻璃板靠近2厘米，再将蜡烛B移到A像的位置，通过测量，他发现蜡烛A与它在玻璃板中像的距离变化了________厘米，同时发现像的大小________(填“变大”、“变小”或“不变”)。
(6)实验中玻璃板与水平桌面保持垂直，若不垂直，请你说出这样会对实验操作带来怎样的不便影响？。
第5节光的反射和折射(第2课时)
1－5.BCCDA 6－10.ACDCC11－12.BD
13．(1)
图1
(2)
图2
(3)图3
14－16.DCD
17．(1)浅(2)＝
18．(1)确定像的位置(2)刻度尺(3)相等
(4)反射虚(5)4不变(6)不便于确定像的位置(或像与物不能完全重合)
初二物理-光的反射和折射-练习题(含答案)
八年级物理光的反射和折射 一、填空题（每空1分，共32分） 1．光在介质中是沿传播的，光年是的单位。 2．光在真空中的传播速度为km/s，光在其它介质中的速度这个速度。 （大于、小于、等于） 3．太阳发出的光经过8min20s射到地球上，则太阳与地球间的距离是。4．日食的形成是因为。发生日食时，是的影子落在上。6．光的反射定律的内容是：①； ②；③。 光的折射规律的内容是：①； ②；③ ；④； ⑤。 7．光在反射、折射时，光路是。 8．在湖边，可以看到岸边的树在水中的“倒影”，这是光的现象，游泳池充水后，看起来池底升高，水变浅，这是光的现象。 9．当入射光线向法线靠拢时，反射角将；当反射光线与入射光线垂直时，反射角为，当入射光线与平面镜成20°角时，反射角为。 10．一束光线射到平面镜上，当入射角增大10°时，反射光线与入射光线的夹角增大。 11．平面镜成像是由于光的而形成的，其特点是：像到镜面的距离，像和物体的大小，像与物体的连线与镜面，所成像的是。12．将物体放在平面镜前2 m处，则像到镜的距离为；若将物体再远离平面镜1 m，此时物、像之间的距离为。 13．将一铅笔放在平面镜上，要使它的像和铅笔垂直，铅笔应与镜面成角；要使像和铅笔恰在同一直线上，铅笔应与镜面成角。 14．当把笔尖触到平面镜上时，看到笔尖的像与笔尖相距约4 mm，则该平面镜的厚度约为mm。 二、选择题（每小题3分，共42分） 15．下列不属于光源的物体是（） A、太阳 B、月亮 C、明火 D、工作中的电灯 16．下列说法中正确的是（） A、光是沿直线传播的 B、光只在真空中沿直线传播 C、光的传播不需要介质 D、光在同一物质中沿直线传播 17．下列现象不能说明光的直线传播的是（） A、日食 B、小孔成像 C、影子 D、先闪电后打雷 18．人能看见物体是因为（）
第5节 光的反射和折射(第2课时)
第5节光的反射和折射(第2课时) A组基础训练 1．利用平面镜可以() A．成缩小的像B．改变光的传播方向 C．成倒立的虚像D．成正立的实像 2．(衢州中考)晚上，小科在教室里通过窗玻璃看到自己的像，而且室内灯光越亮像就越清晰，下列对该像描述正确的是() A．所成的像是实像 B．室外越亮像就越清晰 C．像的形成原因是光的反射 D．人越靠近窗玻璃像就越大 3．下列能正确表示“大黄鸭”在水中所成倒影的是() 4．当某同学从远处走向一面穿衣镜时，他在镜中的像的大小及像与人的距离的变化是() A．像变大，人与像的距离变大 B．像变大，人与像的距离变小 C．像的大小不变，人与像的距离不变 D．像的大小不变，人与像的距离变小 5．夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让。下列有关自行车尾灯的光路图正确的是() 6. 小柯制作了一个潜望镜(如图所示)并用之观察，当他在镜中观察到物体向左移动时，被观察物体真实的移动方向是()
第6题图 A．向左B．向右 C．向上D．向下 7．视力检测时要求被测的人与视力表的距离为5m，视力表与平面镜的距离是3m。为满足测量要求，人与平面镜的距离应为() A．1m B．1.5m C．2m D．3m 8. 如图所示，相邻两室，一明一暗，在两室之间的墙壁上有一平面镜M，且∠AOC＝∠BOC，甲、乙两人分别站在A、B两点，面向平面镜张望，则() 第8题图 A．甲可看到乙，乙看不到甲 B．甲、乙相互都可以看到对方 C．甲看不到乙，乙看不到甲 D．甲看不到乙，乙可看到甲 9．月亮距离地球384400千米，在平静的池塘的水面形成了月亮的像，已知池塘水深2.8米，则所形成的月亮的像与水面的距离为() A．2.8米B．5.6米 C．384400千米D．无法确定 10. 如图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两根完全相同的蜡烛。下列说法错误的是() 第10题图 A．为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板
七年级科学下册第2章第5节光的反射和折射教案
第５节光的反射和折射 1教学目标： 1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象； 2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。 3、知道光的折射现象及折射光线和折射角； 4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆； 5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向； 6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象； 2学情分析：知道平面镜成像的特点 3重点难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。虚象的概念与创造性能力的培养。光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。 4教学过程 教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象； 2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。 3、知道光的折射现象及折射光线和折射角； 4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆； 5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向； 6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象； 学时重点： 平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。虚象的概念与创造性能力的培养。光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。 学时难点： 平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。虚象的概念与创造性能力的培养。光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。 教学活动 活动1【导入】光的反射和折射（2） 一、复习提问： 光的反射定律内容是什么？ 光的反射定律中，为什么要说反射角等于入射角？能否说成入射角等于反射角，为什么？在穿衣镜里，甲能从镜中看到乙，与此同时，乙能不能从镜中看到甲？为什么？ 二、新课教学： 问：生活中哪些物体是平面镜？（生活中的镜子、玻璃等） 问：哪些物体和平面镜的作用是一样的？（平静的水面、光亮的地板等） 师：在这些平面镜中，生活中的镜子用的最多，我们几乎每天都要照镜子，这已经成了我们生活的习惯。那我们为什么要照镜子呢？ 答：我们能从镜子中找到另一个自己。 师：镜子中的你是真的另一个你吗？（不是，是平面镜所成的像）
二5光的反射和折射2教学设计(浙教版科学七下)
《光的反射和折射2》教案 课型：新授课课时：一课时【教学目标】 科学探究目标（科学过程与方法目标）：通过实验验证平面镜的成像规律科学知识与技能目标： 1、理解平面镜成像规律的得出过程 2、理解虚像的意义 3、能直接运用平面镜成像规律做出虚像，找出物和像的对应关系科学情感态度价值观目标：能用平面镜成像规律解释生活中的一些简单现象，理论联系实际；激发自身勇于探索自然的热情科学、技术、社会、环境目标： 能用平面镜成像规律解释生活中的一些简单现象【教材分析与学情分析】教材分析：《光的反射和折射》节选自浙教版初中科学七年级下第二章第五节，主要内容为介绍光的反射和折射相关内容。这是学生在学习了光的性质之后，对光的传播的进一步探究。同时也为接下来学习《透镜和视觉》等提供了必要的知识储备，起到承上启下的作用。这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。 学情分析：从知识的掌握上看，学生对“光线”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。知道了光是沿直线传播的。 从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。 【教学重点与教学难点】 教学重点：平面镜成像规律及其应用 教学难点：虚像的理解
【教学方法与教学准备】 教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等 学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。交流讨论法 教学准备：1、幻灯片；2?平面镜 【教学过 程】 教学环节 创设情境导入新知 教师活动 展示一面镜子 请学生观察镜子，看看镜子中能看 到什么？ 今天我们就来学习关于镜子为什么能 照出人影的知识。 板书：平面镜 学生活动 同学回答 实验探究现象分析实验探究现象分析分组讨论归纳总结分组讨论归纳总结活动一 1、请学生举起你的左手，看看镜中的你 举起来的手有什么不同。 2、画半个圆，沿着平面镜边放号，你观 察到了什么？ 结果： 1、镜中人举起的手是右手 2、镜中的半圆像与原来的半圆恰好组 成一个整圆。 活动二：探究平面镜成像的特点： 1、在桌面上平放一张方格纸，在方格 纸中间竖直放一块玻璃板（作为平面 镜），两角用橡皮泥粘好，在方格纸上 记下玻璃纸的位置。用橡皮泥做两个大 小相同的圆柱体，在玻璃板前的适当位 置先放其中一块橡皮泥，这时从放橡皮 泥这边向玻璃板看去，可以看到什么？ 2、将另一块相同的橡皮泥放到玻璃 学生照 做。 学生回答：橡皮泥的影 子 设计意图时间分配 从生活中常见的镜子作为突破 口，引起大家的好奇心，活跃 课堂气氛，调动学习积极性。 6-7分钟 在学生回答完后 对学生适当的鼓励能增强学生的 自信心。 对于学生容易产生疑问的部分 （模型和书本）避免学生理解 错误。 采用教师与学生26-28 互动的方式，教学分钟 结合，注重“教师 引导和学生是学习 的主体”相结合， 增加趣味性的同时 让学生了解易错 点，并加深印象。
第五节 光的反射和折射(第2课时)
第五节光的反射和折射（第2课时） （第二部分） 1、（1）将钟竖直在平面镜前，看看镜中钟的时针和分针与钟本身的时 针和分针的位置关系如何？________________________ （2）如图所示，是从平面镜中看到的一只台钟钟面上的指针位置， 已知镜面与钟面相平行，则实际时间应是。 2、你知道平面镜成像的原理是什么?________________________ 3、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将 （） A、逐渐变小，且逐渐离开镜面 B、逐渐变大，且逐渐靠近镜面 C、大小不变，先靠近镜面再离开镜面 D、大小不变，且逐渐向镜面靠近 4、在2千米深的海面上空5千米处有一架飞机飞过，该飞机在海中的像到海面距离是 （） A、2千米 B、3千米 C、5千米 D、7千米 5、平静的水面能清晰地显现岸上的景物，俗称“倒影”，它是 （） A、倒立的虚像 B、倒立的实像 C、正立的虚像 D、正立的实像 6、如图所示，是一个物体在平面镜中成像的四个作图，其中正确的图是 （） (A) (B) (C) (D) 7、一根直棒与它在平面镜中所成的像互相垂直，则棒与镜面之间的夹角是 （） A、900 B、0 C、450 D、600 8、图为同学们科技制作所做潜望镜的结构示意图，通过这样的潜望镜看到物体AB的像是 （） A、倒立等大的实像 B、正立等大的虚像 C、倒立放大的实像 D、正立放大的虚像 9、有一位同学在湖边拍了一张照片。因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上十分相似。 下列几种方法中，哪一种不能用来正确区分真实景物与它在湖中的倒影?
（） A、倒影比真实景物暗一些 B、倒影比真实景物的清晰度略差一些 C、倒影中人物排列左右位置与拍照时的真实位置正好相反 D、景物与倒影对称于水面 10、人站在竖直放置的平面镜3米处，若人以0.5米/秒的速度向平面镜靠近，则像相对于平 面镜的速度为______米/秒，像相对于人的速度为______米/秒。 11、作图题： (1)在图甲中画出AB在平面镜中成的像。 (2)如图乙所示，S是发光点，A是某反射光线上的一点。请画出这条反射光线，并完成光路图。 (3)如图丙，在平面镜上方有一发光体AB，人眼在P处，那么至少在平面镜上遮住哪一部分， 人眼就看不见发光体AB的像了。 图甲图乙图丙 12、如图所示，在一面平面镜前有一发光点A，人眼处在图中O点处，这个人能看见A在平面 镜里所成的像吗？______请作图说明。 （第12题图）（第13题图） 13、如上图所示，平面镜前有一发光点S，S1是它在镜中所成的像，当平面镜转动一个角度后， 像的位置为S2。试作出平面镜的新位置。 14、张医生要为同学检查视力，按要求眼睛与视力表的距离应保持5米，可校医务室的房间 长只有3米，你能利用光学知识帮助张医生解决这一问题吗？ 15、镜中的像和实物是左右相反的，这个颠倒的世界有时会给人带来许多不方便，能否想办法克服这个缺点呢？其实方法很简单，既然一面镜子能把世界填倒，如果把颠倒了的世界再
浙教版-科学-七年级下册-光的反射和折射 教案2
1.5 光的反射和折射 第一课时 教学目标：观察光的反射现象和反射分类。 掌握光的反射定律。 理解光路可逆。 学会用光的反射解决实际问题。 教学重点：光的反射定律的探究活动。 教学难点：漫反射实验和漫反射遵循光的反射定律。 教学过程： 一、复习引入 1、光线？（光通过的路线，带箭头的直线表示） （演示）点亮手电筒。看到手电筒的光和看到屏幕有什么不同？——手电筒是光源，它发出的光直线传播，进入眼睛引起视觉。 ——屏幕不是光源，光在屏幕发生反射，反射光进入眼睛引起视觉。 （小结）我们能看到本身不发光的物体，是光反射的缘故。（板书课题） 当人们在潜水艇里观察海面上的景物时，常用潜望镜；我们平时经常照镜子等等都与光的反射有关，那光的反射有什么特点？ 二、光的反射现象 （演示）1.激光在空气中传播。2.激光在平面镜反射。对比前后的光线，发现有什么不同？ 问题：光不是直线传播吗？第2次光线为什么弯曲？ （提示）光直线传播的条件。 概念：光从一种均匀的物质射向另一种均匀物质时，在分界面有一部分光要返回原物质继续传播，这时光的传播方向发生了改变。（板书一、光的反射现象） 解释：1、返回——一定逆着原来的传播方向吗？有没有可能逆着原来的方向传播？当逆着时，在同一条直线，传播方向相同吗？（副板书光线的读法与箭头！） 2、一部分——还有光呢？不透明物质：吸收一部分光；透明物质：光进入发生折射。 三、光的反射探究活动 （一）提出问题 假如有一条光线射到物体上，反射光线是沿任何方向都有可能呢，还是仅存在一个方向？如果改变入射光线的方向，反射光线会不会随着改变，还是保持不变。你认为光的反射是遵循一定的规律？今天我们就来
光的反射与折射 教学设计
《光的反射与折射》教学设计 【前期分析】 1、教材分析 《光的反射与折射》是人教版选修3-4第13章第一节的内容。 2、学情分析 学生在初中以及接触过光的折射和反射，对于本节内容并不陌生，但是长时间的接触已让学生概念有些模糊。经过高中两年的学习，学生已经有良好的探究、观察、分析、实验能力，只是实验设计能力还欠成熟。 3、重难点 重点: (1)反射定律和折射定律的概念，以及光路可逆 (2)用插针法测定玻璃折射率 难点： (1)折射率的理解 【教学目标分析】 1、知识与技能 (1)知道反射定律和折射定律 (2)掌握折射的特点以及折射率 (3)会用所学的知识解决相关问题 2、过程与方法 (1)通过
(2)通过实验，认识掌握插针法测折射率的方法 3、情感态度与价值观 （1）在合作性实验中培养学生的合作精神 （2）实验探究过程中培养科学的探究精神 【教学过程设计】 1、引入 教师提问:大家听说过光污染么，这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙，在太阳光很强时，这个墙也会发出耀眼的光，长时间就会影响人们的眼睛，大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光 同学:因为反射了太阳光 教师：嗯，（拿出一个装满水的玻璃杯，放入一支笔）同学们大家观察一下水杯里的笔，发现什么现象？ 同学：铅笔折断了 教师:铅笔折断是什么原因呢，难道是在水中化成两截了？ 同学：不是，是因为发生了折射 教师：好，非常好，看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的，那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射 2、新课讲解 （1）反射讲解 教师：阳光可以照亮水中的鱼草，水面也能出现太阳的倒影，这
说明光从空气射入到水面时一部分进入水中，一部分回到了空气中，……（反射和折射介绍） 教师：我们先来研究一下光的反射，当光从一种介质射入另一种介质表面时，会发生反射，老师先画界面上下分别为介质一，介质二，然后再画一条入射光线，现在有没有同学还记得初中所学愿意画一下反射光线？ 学生画图 教师：嗯，很好，……叫做反射定律，根据反射定律我们是不是可以先作一条法线，然后再法线的同一侧取相同角度是不是可以画出反射光线啦
光的反射和折射
光的反射与折射 姓名 1、“五一”节，亮亮和家人一起去游玩，他站在美丽的青山湖旁,看到了:(1)岸上的花草，(2)水中的鱼，(3)游船在水中的倒影 (4)水中的 “白云”. 他看到的景物中,属于光的反射形成的是_________;属于光的折射形成的是_________(填序号). 2、下列事例中分别用到了什么光学知识，请填在题后横线上。 （1）激光引导掘进方向______________；（2）猴子水中捞月____________；（3）有经验的渔民叉鱼____________。 3．我国古代就有光现象的描述，如“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”、“潭清疑水浅”．其中“水中月”、“镜中花”是光的________现象；“疑水浅”是光的______现象，该现象是光从_______中进入_______中所形成的． 4、当你漫步在池塘边，常会看到池塘中的“白云”和在“白云”中游动的鱼，这一现象的正确解释是：看到的“鱼”是由于光的____________形成的 象；看到的“白云”是光的____________形成的 象。 5、在如图中，MM’为空气和玻璃的界面，光的传播情况如图。入射角大小等 于 ，折射角大小等于 ，MM’的左侧是 （选填空气、玻璃） 6．一根筷子插入水中，如图所示。筷子在水里的部分，从水面上斜着看起来向上 折了，这是因为光从 进入 发生____ __的缘故。 光垂直照到水面时，进入水中的光的 不娈， 变小 7. 我国的语言文字丰富多彩，其中有许多语句蕴含了物理知识。请在下表中 填写所列语句涉及到的物理知识。 8．平静的湖面上倒映着美丽的白塔，在这里，…倒映的白塔?是 （ ） A ．白塔的影子． B ．白塔的实像． C ．比白塔略大的虚像． D ．与白塔等大的虚像． 9．当入射光线与平面镜夹角为20°，若保持入射光线方向不变，转动平面镜，使入射光线与平面镜夹角变为50°，则这过程中反射光线偏转角度为 （ ） A ．20°． B ．50°． C ．30°． D ．60° 10．下列现象中，属于光的反射现象的是 （ ） A ．看到插入水中的筷子向上弯折． B ．平静的水面上清楚地映出岸上的景物． C ．看到湖水的深度比实际的要浅． D ．小孔成像． 11．观赏水面风景照片时，总发现景物的“倒影” 比本身暗一些，这是由于：（ ） A ．“倒影”比真实景物的清晰度差 B ．人射水面的光线有一部分折射入水中 C ．光线被反射掉一部分 D ．冲洗照片质量有问题 12．图(8)所示是某同学画的潜望镜的示意图，使用这样的潜望镜看到物体AB 的像是 （ ） A ．放大倒立的实像． B ．缩小倒立的实像． C ．等大正立的虚像． D ．等大倒立的虚像． 13．下面哪个选项是使用了凸面镜的性质 （ ） A ．汽车的观后镜 B ．汽车的头灯 C ．太阳灶 D ．潜艇的潜望镜
七年级科学下册2.5光的反射和折射2同步练习新版浙教版
2.5 光的反射和折射（2） 1. 下列现象中，由于光的折射形成的是（ C ） 2. 光从空气射入玻璃，则光的传播方向和传播速度（ D ） A. 两者都一定改变 B. 两者都不一定改变 C. 方向有时改变，有时不改变，速度一定变大 D. 方向有时改变，有时不改变，速度一定变小 3. 某同学进入泳池前以为池水很浅，踩下去后却有一种“踏空”的感觉，则水的实际深度要比 看上去的深一些，其原因是（C ） A. 光的直线传播 B.光的反射 C. 光的折射 D.光路可逆 4. 平静的湖面上映出天上的白云，一个同学说： “快看，鱼在云里游呢。”她看到的“云”和 鱼”实际上（D ） P68—P69 /T 严 入蜡烛通过小孔成的谭 B. 花瓶任擾中成的俾 C.地图经放大镜成的像 L ）.亭严在水中成的像
A?“云”是虚像，“鱼”是实物 B?“云”是虚像，“鱼”是实像 C.都是实像 D.都是虚像 5.人潜入水中后看到岸边的一棵树，其实是（A） A.变高了的树的虚像 B.变低了的树的虚像 C.变高了的树的实像 D.变低了的树的实像 6.如图所示，一束激光A0由空气斜射入玻璃砖，折射后从另一侧面射出，其出射点可能是图中的（B） r—------------- 1 V ? Q （第 6 题） A.M点 B. N点 C. P点 D. Q点 7.2015年3月19日，青岛灵山湾的海平面上突然出现了几座高楼，这就是奇妙的海市蜃楼现象。关于海市蜃楼，下列说法正确的是（D） A.海市蜃楼是由于光的反射形成的，所成的像是正立的实像 B.海市蜃楼是由于光的反射形成的，所成的像是正立的虚像 C.海市蜃楼是由于光的折射形成的，所成的像是正立的实像 D.海市蜃楼是由于光的折射形成的，所成的像是正立的虚像 8.如图所示，一束激光从容器底部的光源S发出沿直线射到墙壁上的A点。若向容器内倒满水， 则墙上的光斑（C） A.仍在A点 B.在A点上方 C.在A点下方 D.无法确定 （第8 题）（第9 题）
《光的反射和折射》教案
《光的反射和折射》教案 教学目标 1、理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图； 2、理解平面镜成像规律的得出，理解虚像的物理意义； 3、能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系； 4、理解光的折射现象和折射定律；光的反射和折射中光路的可逆性； 5、培养学生实验、观察、分析、解决实际问题的能力；培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯；通过简介我国的水镜、铜镜的历史进行爱国主义教育。 教学重点 光的反射定律，平面镜成像规律，光的折射定律 教学难点 光的反射定律的应用 教学方法 实验观察与探究、总结归纳、联系实际应用提高。 教学准备 学生课前准备：收集生活中有哪些地方用到平面镜，观察汽车的观后镜的成像情况。 教学器材：手电筒、铝薄、平面镜、光的反射演示器、废玻璃渣、凸面镜、凹面镜、烧杯水、铅笔、玻璃砖、盛水玻璃槽。 教学过程设计 新课引入 设疑激趣：汽车上的观后镜为什么是突起来的？透过装有水的玻璃杯子，看手指为什么会变粗？潜水艇潜入水中后，如何能知道水面上的情况？潜望镜是如何让景物转弯到你的视野中的呢？ 新课教学 光的反射 光线：光通过的路线，用带有箭头的直线表示光的传播方向。 光的反射：光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们得分界面上会改变光的传播方向，又回到原物质中。 观察：手电筒光的反射，手电光射到平面镜M后会怎样？能够照到其他别的物体上吗？在暗室里，当光照到不发光的物体上时，你能看到物体吗？
讨论得出：光的反射现象。 “三线”、“两角”： 入射光线——OA； 反射光线——OB； 法线——ON； 入射角——∠AON，入射光线语法线所成的角α； 反射角——∠BON，反射光线与法线所成的角β； 设问：反射光线与入射光线有什么关系？反射角与入射角由有什么关系呢？ 光的反射定律： 实验探究1：在平面镜M上方放一个块有量角器的白色光屏，它是由可以绕ON折转的E、F两块板组成。 使E、F两板处于同一平面内，让入射光线OA沿光屏左侧射到镜面上的O点，观察反射光线在左侧还是右侧？入射角、反射角各是多大？ 改变入射光线的方向，观测几组入射角、反射角，并记录在表格中。 将F绕ON前、后转动，在F板上还能看到光线吗？这一现象说明了什么？ 实验结论：光反射时，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角——光的反射定律。 强调：因果关系。 实验探究2：如使入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，此时反射光线会怎样？ 观察：反射光线恰恰是逆着原来入射光线射出。 结论：光路具有可逆性。 思考：当你从平面镜中可以看到别人的眼睛时，别人也一定可以看到你的眼睛，你相信吗？为什么？ 镜面反射与漫反射：同样都是平行光，反射后为什么反射光线的方向不一样？ 镜面反射：入射光线是平行的，经平面镜反射后反射光线也是平行的。 漫反射：入射光线是平行的，经粗糙的表面反射后，反射光线是不平行的。 应用：黑板反光；我们能从不同的方向看到黑板上的字。电影银幕要用粗糙的白布来做。平面镜 设问：桂林山水甲天下，倒影是如何形成的？ 实验探究3：在平面镜前举起左手，镜子里的你和真实有何不同？ 实验探究4：画个半圆，沿着镜子边放好，你观察到了什么？ 实验探究5：用一块玻璃，一张白纸，两只蜡烛，一只点燃，防在玻璃前，将另一根放在玻璃镜后，前后移动直到后面的蜡烛也好象点燃一样，这一点就是蜡烛的像；记下蜡烛和蜡烛的像的位置。
高中物理 第十三章 第一节 光的反射和折射学案 新人教版选修3-4
第十三章 光 1.光的反射和折射 【学习目标】 1、掌握光的折射定律 2、了解介质的折射率与光速的关系； 3、掌握介质的折射率的概念． 【重点难点】 光的折射定律；测量光的折射率 【课前预习】 一、反射及反射定律 （1）光的反射：光从一种介质射到它与另一种介质的分界面时，一部分光会返回到第一种介质的现象。（2）反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。 二、折射及折射定律 （1）光的折射:光从一种介质照射到两种介质的分界面时，一部分光进入另一种介质的现象。 （2）折射定律：折射光线与入折射光线、法线处在同一平面内内，折射光线与入折射光线分别位于法线的两侧，入射角1θ与折射角2θ的正弦成正比，即122 1sin sin n =θθ （3）光路可逆性：在光的反射现象和折射现象中，光路都是可逆的。 三、折射率： （1）定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角1θ的正弦值与折射角2θ的正弦值之比，叫该介质的绝对折射率，简称折射率，用n 表示。 （2）定义：2 1sin sin θθ=n （3）折射率与光速的关系：光在不同介质中的传播速度不同，且都小于光在真空中的传播速度；某种介质的折射率等于光在真空中的速度与光在介质中的速度之比，即v c n = 。 【预习检测】 1．光的反射定律：__________、__________和法线在同一平面内，并分居法线两侧，_______角等于___________角。 2．光的折射定律：________、_________和法线在同一平面内，并分 居法线两侧，________________与________________成正比。 3．某种介质的折射率等于光在___________中的传播速度c 与光在 ____________中的传播速度v 的比值，即n=__________。 4．如图所示，平面镜AB 水平放置，入射光线PO 与AB 夹角为30°， 当AB 转过20°角至A ′B ′位置时，下列说法正确的是 ( )
浙教版-科学-七年级下册-《第5节 光的反射和折射》教案B
《第5节光的反射和折射》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图。 2、理解平面镜成像规律的得出，理解虚像的物理意义。 3、能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系。 4、理解光的折射现象和折射定律；光的反射和折射中光路的可逆性。 （二）过程与方法 1.通过实验，观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 （三）情感、态度与价值观 1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2、培养学生实验、观察、分析、解决实际问题的能力；培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯；通过简介我国的水镜、铜镜的历史进行爱国主义教育。 3、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 二、教学重点 1、光的反射定律。 2、平面镜成像规律。 3、光的折射定律。 三、教学难点 1、光的反射定律的应用。 四、课时安排 1课时
五、教学准备 手电筒、铝薄、平面镜、光的反射演示器、废玻璃渣、凸面镜、凹面镜、烧杯水、铅笔、玻璃砖、盛水玻璃槽、有关课件 六、教学过程 新课导入： 设疑激趣：汽车上的观后镜为什么是突起来的？透过装有水的玻璃杯子，看手指为什么会变粗？潜水艇潜入水中后，如何能知道水面上的情况？潜望镜是如何让景物转弯到你的视野中的呢？ 新课讲解： 一、光的反射 光的反射：光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们得分界面上会改变光的传播方向，又回到原物质中。 光的反射定律 实验：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上. 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑. 师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射 ［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词. ［幻灯片演示］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线. 入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点. 入射光线（AO） 反射光线（OB） 法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角（i)：入射光线与法线的夹角. 反射角（r)：反射光线与法线的夹角.
(整理)光的反射和折射
光的反射与折射 1．如图所示，落山的太阳看上去正好在地平线上，但实际上太阳已处于地平线以下，观察者的视觉误差大小取决于当地大气的状况。造成这种现象的原因是( ) A ．光的反射 B ．光的折射 C ．光的直线传播 D ．小孔成像 答案：B 解析：太阳光线进入大气层发生折射，使传播方向改变，而使人感觉太阳的位置比实际位置偏高。 2．在水中的潜水员斜看岸边的物体时，看到的物体( ) A ．比物体所处的实际位置高 B ．比物体所处的实际位置低 C ．跟物体所处的实际位置一样高 D ．以上三种情况都有可能 答案：A 解析：根据光的折射定律可知A 项正确。 3．关于折射率，下列说法中正确的是( ) A ．根据 sin θ1 sin θ2 ＝n 可知，介质的折射率与入射角的正弦成正比 B ．根据sin θ1 sin θ2＝n 可知，介质的折射率与折射角的正弦成反比 C ．根据n ＝c v 可知，介质的折射率与介质中的光速成反比 D ．同一频率的光由第一种介质进入第二种介质时，折射率与波长成反比
答案：CD 解析：介质的折射率是一个表明介质的光学特性的物理量，由介质本身决定，与入射角、折射角无关。由于真空中光速是个定值，故n 与v 成反比正确，这也说明折射率与光在该介质中的光速是有联系的，由v ＝λf ，当f 一定时，v 正比于λ。n 与v 成反比，故折射率与波长λ也成反比。 4．(2012·大连质检)一束光线从空气射向折射率为1.5的玻璃内，入射角为45°，下面光路图中正确的是( ) 答案：C 解析：光在两介质的界面上通常同时发生反射和折射，所以A 错误；由反射定律和反射角为45°，根据折射定律n ＝sin θ1 sin θ2得θ1>θ2，故B 错误；C 正确，D 错误。 5. 如图所示，S 为点光源，MN 为平面镜。(1)用作图法画出通过P 点的反射光线所对应的入射光线；(2)确定其成像的观察范围。 解析：这是一道关于平面镜成像问题的题目，主要考查对平面镜成像规律的认识，平面镜成像的特点是：等大正立的虚像。方法是先确定像点的位置，然后再画符合要求的光线以及与之对应的入射光线。
光的反射和折射(光的折射)
课题名称光的折射设计人夏强生源模环初中 教学分析重 点 光的折射现象和初步规律关 键 点 通过一系列光由一种介质射入另一种介 质光线的传播方向的变化实验，对照光的 反射定律，归纳总结出光的折射定律。难 点 光的折射的规律初步理解 学习效果 会描述光的折射现象，能辨别入射光线、反射光线、折射光线等。说出光的折射定律的内容，会区分光线从水中、玻璃中以及从空气中射入另一种介质中是，光发生折射时，折射光线的变化情况。会画折射光线并能解释一些折射现象。 教学 流程 教师引导学生活动设计意图新 课引入 让学生将一根筷子斜插入到一个盛 有水的碗里。让学生观察并描述所看的现 象。 再将筷子拿出水面，对比筷子分别在 水中和在空中的变化情况。 将将一根筷子插入到一个盛有水的 碗里，再将筷子取出水面，观察描述 所看的现象。 由观察到的现象 设问，引出新课： 光的折射。 新课教学活动一：教师演示学生实验，并让学生分 组做实验：让一束光线斜射入水面，观察 光线进入水面以后的传播情况。并在学案 上把所观察到的光线变化情况画出来。 （教师边演示边强调实验注意点： （在黑板上事先准备下图界面） 教师将学生所做的实验现象现场用 数码相机将其拍摄下来，传倒电脑中在学 生面前展示。 空气 ————— 水————— ————— 教师让学生仔细观察，光线从空气中 进入水中变化。 引出光的折射的定义。 让学生在原来所作的图上，作出反射 光线。 对照光的反射，标出所作图上的光线 的名称以及入射角、反射角和折射角。 并随机选取1到3位学生所作的图进 行实物投影展示，让其他同学与其进行对 分组实验，并将所观察到的光线的传 播情况在图上作出。 空气 ————— 水————— ————— 光线的传播方向发生了改变。 光从一种介质斜射入另一种介质中 传播方向发生改变的现象，叫做光的 折射。 在原来所作的图上，作出反射光 线。 对照光的反射，标出所作图上的 光线的名称以及入射角、反射角和折 射角。 在作图中复习光 的反射定律。 对光发生折射时 各部分基本元素 进行认知和掌
《光的反射和折射》参考教案2
第十三章第1节光的反射和折射 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道光在反射与折射时光路是可逆的，并能解释与处理相关的问题 2、掌握光的反射定律与折射定律；知道折射率（指绝对折射率）的定义及其与光速的关系，并能用来进行计算 （二）过程与方法 通过实验、讨论及教师的引导，理解折射定律、并知道折射光路是可逆的，并能解释光现象和计算有关的问题；经历测定玻璃折射率的实验，体会其中蕴含的实验方法。 （三）情感态度与价值观 通过生活中大量的折射现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，并正确认识生活中的自然现象，树立正确的世界观． 【教学重点与难点分析】 教学重点：重点是光的折射定律、折射率 教学难点：如何利用折射定律，折射率与光速的关系，以及光路可逆的知识解决相关问题。 【教学过程】 （一）提出问题，引入新课 实验演示：将激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察光从空气射到空气与玻璃的分界面时，发生什么现象？ 生观察并回答：一部分光返回到空气中去（反射光），另一部分光会进入到玻璃中去，但传播方向与入射光的传播方向相比，发生偏折。 师强调： 一、光从第1种介质射到它与第2种介质的分界面时，一部分光会返回到第1种介质，这种现象叫光的反射。另一部分光会进入第2种介质的现象， 复习初中学过的光的反射定律及反射光路可逆知识。 二、光的反射定律： 1、反射光线、入射光线、法线在同一平面内．反射光线，
入射光线在法线两侧 2、反射角等于入射角． 在反射现象中，光路是可逆的． 师：从刚才的复习可知，我们在初中对于反射的了解已经非常到位了，但对于折射，还只是知道了一些定性的规律，如：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。 我们今天要定量地进行研究． （二）新课教学 三、光的折射定律 结合图2，复习入射角i 和折射角r 的概念。 1、入射角i ：是入射光线与法线之间的夹角． 折射角r ：是折射光线与法线之间的夹角． 演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：a ．角度，b ．明暗程度与入射光线进行对比．然后改变（增大）入射角进行记录，再次观察能量改变的情况．最后进行概括、归纳、小结． 2、在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能量分配．我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能量比例逐渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小。 在光的折射现象中，入射角与折射角间究竟有什么样的定量规律？原来在一千多年前，人们就开始在思考、探索这个问题。根 据历史记载，在探索光的折射规律的实践中，做出过重要贡献的科学家有托勒密、开普勒、斯涅尔、笛卡儿、费马、斯涅耳等人，他们研究的内容包括传播方向规律，传播速度规律、能量分配规律等等。其中，在这方面成就最大的科学家是荷兰数学家斯涅耳。本节课，我们主要学习他在研究传播方向与速度 方面的成就——投影展示斯涅耳当年让光线从空气射入某种玻璃的实验过程中一组实验数 入射角i(°) 折射角r(°) i/r sini/sinr 10 6.7 1.50 1.49 20 13.3 1.50 1.49 30 19.6 1.53 1.49 40 25.2 1.59 1.51 50 30.7 1.63 1.50 60 35.1 1.67 1.51 70 38.6 1.81 1.50 80 40.6 1.97 1.51
7.2.2 认识几分之几 (2) 苏教版小学数学三年级下册 三下
求一个数的几分之几是多少 教材第83、第84页的内容。 1.理解求一个数的几分之几是多少的解答思路,能正确解答相关的图文结合的应用题。 2.借助实物图,能较清楚地口述分析思路,提高口头表达能力和综合运用知识的能力。 3.培养学生自主学习的意识。 1.进一步理解分数与除法的关系。 2.能理解求一个数的几分之几是多少的解题思路,并能正确列式。 若干个圆片。 1.看图,根据要求写出算式。 是几个? (1)右面圆片的1 4 是几个? (2)右面圆片的1 2 2.根据意思说出算式。 (1)15个橘子,吃了它的1 ,吃了几个? 5 ,拿走了几瓶? (2)有24瓶饮料,拿走它的1 4 ,种了几棵树苗? (3)有一些树苗,共32棵,种了它的1 8 (4)20的1是几? 1.出示例题。 (学生审题)
老师提问:这篮蘑菇的总数是多少?34表示什么意思?可以怎样想? 用圆片代替蘑菇,学生动手分一分。 老师指导:如果分给小兔这篮蘑菇的13,应该是多少个? 老师提问:如果现在分给它们的是23,应该分给多少个呢? 老师提问:先求什么,再求什么? 学生发言。 老师板书:6÷3=2(个) 2×2=4(个) (让学生说说每步算式分别是什么意思) 2.例题对比。 老师出示例题。 学生读题:有6个蘑菇,其中13是白蘑菇,白蘑菇有几个? 老师提问:这两道题相比有什么相同?有什么不同? 学生甲:相同点都是在求一个数的几分之几是多少。 学生乙:不同点前一个例题是求一个数的几分之几是多少,后一道题是求一个数的几分之一是多少。 老师追问:在解题的步骤上有区别吗? (求一个数的几分之一是多少,只要用总数除以要分的份数,就可以求出其中一份是多少了。求一个数的几分之几是多少时,先要求出一份是多少,再乘取的份数,最后才得出这个数的几分之几是多少) 1.教材第84页“想想做做”的第1题。 2.教材第84页“想想做做”的第2题。 3.教材第84页“想想做做”的第4题。 1.拔草和栽树的人各有多少? 2.教材第84页“想想做做”的第3题。 3. 90的13多,还是14多? 4.一块正方形田地,它的12种玉米,14种白菜,16种油菜。哪种农作物的种植面积最大?
七下第二章第5节 光的反射和折射
第5节光的反射和折射 知识结构 （1）三线同平面：入射光线、反射光线和法线在同一平面内，反射光线 与入射光线分别位于法线的两侧 1.光的（2）等角：反射角等于入射角 反射规律注：入射与反射光线的光路是可逆的 光注：反射包括镜面反射和漫反射，漫反射同样遵从反射定律 的（1）平面镜所成的是虚像 反 2.平面镜（2）像距等于物距 射成像规律（3）像与物等大 和（1）三线同面：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线 折与入射光线分别位于法线两侧 射 3.光的（2）当光从空气射入水或玻璃等介质时，折射光线向法线偏折，折射折射规律角小于入射角；入射角增大时，折射角也随之增大；当光线垂直于 界面入射时，传播方向不变 （3）当光从玻璃或水等介质射向空气时，折射角大于入射角 解题指引 例1 关于光的反射，下列说法正确的是 ( ) A．当入射光线与镜面的夹角为20 °时，反射角也是20° B．当入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5° C．镜面反射遵从光的反射定律，漫反射不遵从光的反射定律 D．如果反射光线向法线靠近，则入射光线也向法线靠近 【指引】入射光线与镜面的夹角为20°时，说明入射角为70°，所以反射角为70°， 故A错误。当入射角增大5°时，反射角也同时增大5°，这样入射光线与反射光线的夹 角会增大10°，所以B也错误。事实上镜面反射和漫反射都是反射现象，因此都遵从反射 定律，只不过漫反射的表面可以看成是许许多多的小镜面组成的，因此C也不对。D正确 的原因是，反射光线向法线靠近说明反射角在减小，所以入射角也会减小，因此入射光线 一定向法线靠近了。 【探究】本题的关键是理解光的反射定律。 例2 如图2-15所示是一个不完整的光路图，其中∠2一∠3，两种介质分别是空气、玻 璃，根据反射定律和折射规律可知，图中表示界面，表示法线，为入射角，为折射角，光由射向。
光的反射与折射-教学设计
光的反射与折射-教学设计
《光的反射与折射》教学设计 【前期分析】 1、教材分析 《光的反射与折射》是人教版选修3-4第13章第一节的内容。 2、学情分析 学生在初中以及接触过光的折射和反射，对于本节内容并不陌生，但是长时间的接触已让学生概念有些模糊。经过高中两年的学习，学生已经有良好的探究、观察、分析、实验能力，只是实验设计能力还欠成熟。 3、重难点 重点: (1)反射定律和折射定律的概念，以及光路可逆 (2)用插针法测定玻璃折射率 难点： (1)折射率的理解 【教学目标分析】 1、知识与技能 (1)知道反射定律和折射定律 (2)掌握折射的特点以及折射率 (3)会用所学的知识解决相关问题 2、过程与方法 (1)通过
(2)通过实验，认识掌握插针法测折射率的方法 3、情感态度与价值观 （1）在合作性实验中培养学生的合作精神 （2）实验探究过程中培养科学的探究精神 【教学过程设计】 1、引入 教师提问:大家听说过光污染么，这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙，在太阳光很强时，这个墙也会发出耀眼的光，长时间就会影响人们的眼睛，大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光同学:因为反射了太阳光 教师：嗯，（拿出一个装满水的玻璃杯，放入一支笔）同学们大家观察一下水杯里的笔，发现什么现象？ 同学：铅笔折断了 教师:铅笔折断是什么原因呢，难道是在水中化成两截了？ 同学：不是，是因为发生了折射 教师：好，非常好，看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的，那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射 2、新课讲解 （1）反射讲解 教师：阳光可以照亮水中的鱼草，水面也能出现太阳的倒影，这