摇船调

《摇船调》教学设计

三年级下册第三课

教学目标：

1、学生以自学方式学会歌曲《摇船调》，初步感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲。

2、通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，简单了解台湾民歌，感受音乐柔和美好的意境；丰富学生对民族歌曲的情感体验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。

3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。

4、通过学生的表演环节，提高学生团结协作的能力。

教学重难点：

反复跳跃记号。

唱好3、4小节的一字多音，以及唱准附点节奏。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有两条谜语要考考你们，请你们猜猜看。

出示谜语：六一节日快乐（大一学习科目）——音乐

两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一交通工具）——船/小船

师：同学们非常聪明，老师啊，要奖励同学们，我们一起和着音乐，划着小船，一起去台湾旅行去，一边猜谜语，一边欣赏美丽的景色好吗？

生：好~！

出示课件：台湾

二、寓教于乐

1、歌词节奏

师：这里是台湾著名的阿里山，是台湾人民避暑的好地方。你们想上山游玩吗？

生：想~！

师：不过啊，阿里山的姑娘，拦住了我们的去路，她要求我们完成一个任务，才能登山。你们有信心闯关吗？

生：有~！

师：是什么任务呢？

（出示提示：第一关：节奏谜语对答）

师：阿里山的姑娘要我们一起做个猜谜游戏，不过她们加大了难度，要求我们有节奏的说出迷题和谜底。什么节奏呢？请同学们竖起耳朵仔细聆听：（分开两节聆听并模仿）

××××．︱××××××○︱

××××．︱×．××××—︱

—

师：同学们以小组为单位试一下。（提醒同学们注意后附点的节奏，有尾音的延长，在朗读歌词的时候，注意读出来）

师：哪个同学能模仿出来？（个别同学模仿回应）

师：学会了节奏，我们看看谜语是什么？

出示谜语：什么圆圆，在呀在半天呦？

什么圆圆，在河边？引导学生有节奏地回答谜底：（月光圆圆在呀在半天呦，石头圆圆，在河边）

师：（其他谜语，操作同上。）

什么圆圆，街呀街上卖呀？——鸭卵圆圆，街呀街上卖呀

什么圆圆，在眼前那？——镜子圆圆在眼前那

（这里的答案不一定非要按课本上的，学生说什么都可以，只要符合谜题。）师：真聪明，请同学们按小组的顺序来一问一答，完成这个节奏谜语对答！听听哪个小组完成的最整齐最准确。

师：完成的真不错，掌声鼓励一下自己！好了，同学们我们做好小船，和着音乐到下一个景点吧。（播放《摇船调》音乐一部分，同学们做划船动作）

2、歌曲对答学唱

师：同学们，我们到了美丽的日月潭，这是台湾最大的天然湖泊。日月潭的小朋友给我们除了一个难题，要我们完成一个谜语对唱，才能去游览~ 师：（出示文字，第二关：谜语对唱）

师：还记得刚刚阿里山姑娘考我们的谜语吗？——回忆第一关内容。

（课件出示歌曲第一段的第一部分。）

师：同学们，仔细聆听歌曲，老师有任务交给你们。

（播放第一段的第一部分歌曲，学生仔细聆听）

师：这个任务需要各小组成员合作完成，请小组长取出你们小组的任务卡，带领你的小组员一起来完成乐谱的演唱。

生：取出任务卡，完成前四乐句的旋律演唱。（乐谱安排前排几组完成第一二乐句，后排几组完成第三四乐句）

师：同学们唱好了吗？下面就要你们尝试做一下小老师了，

生：按乐句起来展示，并作为小老师教会其他小组演唱旋律。

师：各小组完成的真棒，看的出来同学们的自学水平很高，下面能不能一起来演唱一遍呢？（教师钢琴伴奏，学生演唱旋律一遍。）

师：旋律我们唱会了，可不可以把歌词加进来呢？（教师钢琴伴奏，学生演唱歌词。）

师：同学们唱的真不错！我们来听听台湾小朋友是怎么用歌声回答的？（出示歌片，播放第二段的第一部分。回答部分）

生：跟歌曲录音轻声演唱。

师：同学们，你们有没有发现谜题和谜底的旋律他们是——

生：一样的

师：那我们完整的将它们演唱一遍好吗？

生：好！

（伴着钢琴，学生有感情演唱一遍。）

衬词的节奏和音乐

师：呀~~怎么是一片还呢？哦~~原来我们来到了澎湖湾，对面的景色可美了。可是我们要怎么过去呢？

生：划船。

师：小船怎么划？哪个同学示范一下？——引导学生做划船的动作。老师发现有的同学划得很快，有的很慢，我们的划船不统一可是会翻船的。怎么办呢？怎样才能划得又快又好呢？——引导学生往劳动口号方面想“一二，一二……”

引出话题：老师知道，台湾的劳动人民在划船的时候特别喜欢唱歌，这样划船既能快乐的歌唱，又能帮助自己有规律的划船，很快的到达目的地，想不想听听他们划船时候的歌声？

生：想~！（出示副歌部分的歌片，播放副歌部分的歌曲录音。）

师：我们能不能一起来模仿一下台湾人民的口号呢？（再次聆听副歌部分，轻声的跟唱。）

师：同学们唱的真棒，老师还没有听够呢，能不能跟着老师的琴演唱一遍？

生：（跟钢琴伴奏演唱副歌部分）

师：同学们，真厉害！这么快就学会了。

老师告诉你们一个小秘密，其实啊，这是一首在台湾流传已久的民谣，台湾的劳动人民在船上劳动的时候不仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边猜谜，所以把歌曲起名为《摇船调》。

下面，我们也来体验一下台湾人民喜爱的劳动方式吧，让我们在钢琴的伴奏下，一起来唱一唱这首《摇船调》！（教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲）

4、学习音乐知识：反复记号

师：同学们的这次音乐闯关完成的真好！老师要奖励你们，带你们去台湾最著名的101大楼玩一玩，101坐落在台北市中心的商业区，是目前世界排名第二的高楼。呦~！101大楼的入口处贴了一道谜语，看来台湾人民这喜欢猜谜，我们看看是什么？

谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。（打一音乐记号）教师出示歌片，让学生寻找反复记号：‖）

生：寻找反复记号。

师：真是一群聪明的孩子。就是这个记号，它叫“反复记号”，但是，它又有点不一样，怎么不一样呢？听请同学们细细聆听歌曲的演唱顺序生：播放音乐，学生仔细聆听歌曲，小声跟唱。

师：它是反复跳跃记号，当我们看到它的时候，反复演唱后，要跳过第一间房子旋律，直接唱第二间的。

下面，让我们完整的体验一下。（教师弹琴，完整演唱歌曲。）

【创编展示】

师：同学们唱的真好，下面可是我们台湾行的最后一个景点了——阳明山国家公园，现在啊，台湾的小朋友们都在里面等着我们呢。你们想去跟他们一起玩吗？

生：想~！

师：不过，老师现在心里有点不服气，刚刚我们每去一个景点都被台湾小朋友为难，现在我们也来为难一下他们好吗？我们自己创编一个像摇船调一样的谜语，让他们猜一猜，怎么样？

生：好~！（学生以小组为单位，创编歌词。）

小创编：（）弯弯在呀在半天呦，（）弯弯在河边。

（）弯弯街呀街上卖呦，（）弯弯在眼前。

（）圆圆在呀在半天呦，（）圆圆在河中。

（）圆圆街呀街上卖呦，（）圆圆在眼前。

师：让我们一起来唱一唱，看看哪个组的谜语最好。

（教师弹琴，学生演唱创编歌曲，视时间而定几个小组进行展示。）

【德育渗透】

师：同学们，今天我们一起开动脑筋，猜着谜语，学会了一首台湾人民最喜爱的民谣，同时游览了美丽的台湾省。风景如画的台湾与富饶强盛的祖国大陆就像一对亲兄弟，虽然隔海相望，但是心儿紧紧相连。

同学们，就让我们划着小船，唱着《摇船调》，与台湾说再见吧！

（播放音乐录音，学生边做划船动作，边离开教室。）

教材分析

《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。

学情分析

三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。

教学目标

1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。

2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。

3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

4、通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学重点

1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。

2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

教学难点

通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学设想和理论依据

新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。

本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。

《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大版块。课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。通过歌词编创活动，学生创编的能力

和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

本课采用：“猜－读－听－唱－演－编”的教学形式，首先通过老师的“时空咒语”这种带有童话色彩的课堂导入形式，引导学生回到老师的同年时代，对于学生来说这有很大的神秘感和积极性，更激发了他们猜谜、表演的欲望。整个教学在学生的创编和表演中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。

一、创设情境

师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗？

生：想。

师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗？

生：想

师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！

（师唱《摇啊摇》）

师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？

（课件出示同年玩耍的画面）

你们小时候都爱玩什么呢？

生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……

师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？

（课件出示“猜谜”的画面）

生：他们在猜谜语！

师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！

（课件出示：带节奏的前四句歌词。）

A：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆，在呀在天边哟？什么圆圆在河边？

B：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆在眼前？

师：让我们带着节奏一起来读一读吧！

（生读）

师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！

（生猜谜语）

二、寓教于乐

（一）初学歌曲