《现代汉语》课程教学大纲

现代汉语》课程教学大纲

课程名称：现代汉语Modern Chinese

课程编号：0111001

课程学时：96

适用专业：汉语言文学、新闻学、广告学

建议教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010 年版开课单位：皖江学院中文系一、课程性质与任务

课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。

课程任务：本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识，包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。

通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平，为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。

二、课程的基本内容及要求

第

一章绪论

课程教学内容：

第一

-H-

节现代汉语概述

一、现代汉语的定义

二、现代汉民族共同语的形成：雅

言、通语、白话、官话、国语、普通话。

三、现代汉语方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言

四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点

五、汉语的地位：国内地位，国际地位

第二节汉语规范化和推广普通话

一、汉语规范化和推广普通话的意义

二、现代汉语规范化

三、推广普通话

课程的重点、难点：

现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。

课程教学要求：

要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。

思考题：

1．学习现代汉语课程的意义是什么？

2．汉语在世界语言中有何地位和影响？3．谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。

4．为什么要促进现代汉语规范化？

5．有人说，不学“现代汉语” ，文章照样写得通。谈谈你的认识。6．试述与英语比较，现代汉语有哪些主要特点？

第二章文字

课程教学内容：

第一节汉字概述

一、文字的性质：文字与语言，文明的标志

二、汉字的产生：众说纷纭

三、汉字的性质特点：表意体系的文字，超方言功能

四、汉字的作用：国内、国际

第二节汉字的形体

一、现行汉字的前身：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书

二、现行汉字的形体：楷书和行书、印刷体和手写体

1．楷书和行书

2．印刷体和手写体

第三节汉字的结构

一、结构单位

1．笔画：“永”字八法——点、横、竖、撇、捺、提、折、钩“札”字五法——横、竖、撇、点、折2．部件独体

字只有一个部

件；合体字有

两个或两个以

上部件，其组

合方式有多

种。

二、笔画：基本规则口诀

三、造字法

1．象形：画成其物，随体诘诎

2．指事：视而可识，察而见意

3．会意：比类合意，以见指撝

4．形声：以事为名，取譬相成

①亦声字

②形旁和声旁组合的部位

③形旁的优缺点

④声旁的优缺点转注和假借两法，不归造字法，而应看作用字法。

第四节汉字的整理和标准化

、汉字改革问题

、汉字的整理

1．简化笔画

①简化部件和类推简化

②同音或异音代替

③草书楷化

④换用简单的符号

⑤保留特征或轮廓

⑥构成新的形声字或会意字2．精简字数

三、汉字的标准化（四定）

第五节使用规范汉字

一、掌握整理过的汉字

1．掌握简化字

2．不用异体字

二、纠正错别字

课程的重点、难点：汉字的特点；部件、笔顺、造字法、形声字、简化字、繁体字、错别字；笔画、部件、笔顺之间的关系和区分；造字法的识别；简化字、繁体字的比较分析。

课程教学要求：本章学习汉字的性质和作用，汉字的产生、特点、形体、结构，汉字的整理和汉字规范化等基础知识和理论，提高分析和运用现行汉字的水平，为学生将来使用汉字打下基础。

要求学生熟练掌握汉字的特点、六书、笔画、部件、笔顺、造字法、简化字、繁体字、错别字、“四定”等。

思考题：

1. 汉字是怎样产生的？“仓颉造字”说可信吗？

2. 为什么说汉字是表意体系的文字？

3. 简述汉字形体演变的原因和各自流行的年代及其特点。

4. 汉字的偏旁与部首是一回事，说法不同而已。对吗？

5. 汉字笔顺有哪些主要规律？

6. 什么是象形、指事、会意、形声？它们之间有什么区别？

7. 形声字的声旁只是用来表音的吗？

8. 你对汉字的前途是怎么看的？汉字的拼音化道路能走得通吗？9．请谈谈汉字的简化字与繁体字的

各自优缺点。

10. 有的人写文章时繁体字与简化字相杂使用，你怎么看？

11. 请简述造成错别字的原因及其纠正的方法。12．请调查芜湖市区社会用字情况，写出调查报告。

第三章词汇

课程教学内容：

第一节词汇和词的结构

一、词汇

二、词汇单位1．语素：自由语素，半自由语素，不自由语素2．词

3．固定短语：专名，熟语

4．略语：简称、数词略语

三、词的结构1．单纯词

①联绵词：双声、叠韵

②叠音词

③外来词

2．合成词⑴复合式

①联合型：相同、相关、相反、偏义

②偏正型

③补充型

④动宾型

⑤主谓型

⑥连动型

⑦兼语型

⑵ 重叠式

⑶ 附加式

第二节词义的性质和构成

一、词义的内容

二、词义的性质：概括性，模糊性，民族性

三、词义的分类：理性意义，色彩意义

第三节义项和义素

一、义项：基本义与本义，基本义与转义，单义词与多义词

二、义素：共同义素与区别语素，义素分析的程序，义素分析的运用

第四节语义场

一、语义场：语义场的层次，语义场的种类

二、同义义场和同义词：同义词的辨析及其方法，同义词的作用

三、反义义场与反义词：反义词的类型，反义词的不平衡问题

第五节词义和语境的关系

一、两种语境：上下文语境，情景语境

语境和词义：二者关系

二、语境对词义的影响

第六节现代汉语词汇

一、基本词汇和一般词汇1．基本词汇的特点：稳固性，能产性，全民常用性2．一般词汇的特点3．基本词汇与一般词汇的关系

二、古语词，方言词，外来词，行业语，隐语

第七节熟语

一、成语：成语的特征，成语的来源，成语的结构，成语的运用

二、惯用语：惯用语的特征，惯用语的运用

三、歇后语：歇后语的类型，歇后语的运用

第八节词汇的发展变化和词汇的规范化

一、词汇的发展变化

1．词汇发展的原因

2．词汇发展的表现：词的产生与消亡，词义的发展和变化

二、词汇的规范化：规范化的内涵，规范化的原则课程的重点、难点：

语素的分类，语素与词、字的区别，词的构成及词的结构类型，词义的性质及词义的构成，义项的构成和义素的分析，同义词的辨析，词义的概括性，词的基本义与原始意义的区别，语义场，互补义场与极性义场，词义发展变化的原因。

课程教学要求：

本章学习现代汉语语素、词和构词法、词义、词汇的构成、词汇的变化和词汇的规范化，培养学生运用词汇学知识，正确辨析和解释词义的能力，提高词语运用的能力，丰富语汇。要求学生熟练掌握语素、词、构词法、词义，掌握词汇的构成、词汇的变化和词汇的规范化，了解熟语。

思考题：

1．试述词汇在语言中的地位。

2．现代汉语语素怎么确定，要注意哪些问题？

3．试述现代汉语词的结构类型及注意的问题。

4．词义有哪些性质？如何去理解每一个性质？5．什么是义项？义项是怎样产生的？6．什么是义素？义素分析有哪些步骤？7．什么是语义场？可以分成哪些种类？8．同义词的辨析有哪些途径？

9．同义词有哪些作用？

10．简述反义词的分类及其作用。

11．简述词义和语境的关系。

12．基本词汇有哪些性质？13．外来词有几种类型？使用外来词应该注意哪些问题？14．运用方言词应该注意些什么？

15．简述成语的特征及其来源。

16．成语的构造有哪些类型？17．运用成语应该注意哪些问题？

18．简述惯用语的语言风格。

19．简述歇后语的语言特征。20．词汇的发展变化表现在哪些方面？其原因是什么？21．词义发展变化有哪几种原因？其发展变化的途径有哪几种？

22．词汇的规范化涉及哪些方面内容？如何进行规范？

第四章语法

课程教学内容：

第一节语法概说

一、语法和语法体系

二、语法的性质：概括性，稳固性，民族性

三、语法单位和句子成分：

1．语法单位：语素，词，短语，句子；

2．句子成分：主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语、中心语

第二节词类（实词）

一、词类的划分：分类的依据，

词的分类：实词（成分词）与虚词（非成分词）

二、实词：

1．名词：名词的语法特征，时间名词、方位词

2．动词：动词的语法特征，及物动词与不及物动词、判断动词、能愿动词、趋向动词；与介词的区分

3．形容词：形容词的语法特征，形容词与动词合称谓词。名词、动词、形容词的比较

4．区别词：区别词的语法特征

5．数词：数词的语法特征，基数、序数、概数

6．量词：量词的语法特征，物量词、动量词

7．副词：副词的语法特征，副词与时间名词、形容词的区别

8．代词：代词的语法特征

9．拟声词：拟声词的语法特征

10．叹词：叹词的语法特征

三、实词的误用：1．名词、动词、形容词的误用2．数词、量词的使用不当3．副词误用

4．代词使用不当

第三节词类（虚词）

一、虚词：

1．介词：介词的语法特征，对、对于、关于的区别

2．连词：连词的语法特征，和、跟、与、同的区别

3．助词：助词的语法特征，结构助词、动态助词、比况助词、其他助词4．语气词：语气词的语法特征，语气词所表语气，语气词的连用，语气词“的”与结构助词“的”的区别

二、虚词的误用：1．介词的误用：对于、对；关于；在；给；于；由于、由；2．连词的误用：和、

或（或者）、及其、还是、而、3．助词的误用：的、地、得；

三、词类小结

1．词类划分的依据：意义、形态、功能标准2．词的兼类和活用：意义有无联系为判别依据

第四节短语

一、短语的定义与分类

二、短语的结构类型：实词与实词的组合，实词与虚词的组合1．主谓短语；2．动宾短语；3．偏正

短语：定中短语、状中短语4．中补短语：动补短语、形补短语5．联合短语；

以上五种为基本类型，以下为特殊类型：

6．同位短语；

7．连谓短语；

8．兼语短语；

9．量词短语：物量短语、动量短语、指量短语

10．方位短语

11．介词短语12．“的”字短语13．比况短语14．“所”字短语

三、短语的功能类型：名词性短语、谓词性短语

1．名词性短语2．谓词性短语：动词性短语、形容词性短语

四、歧义短语及其分析

五、复杂短语的结构分析直接成分分析法：一分为二，即二分法；合二而一法，即组合法。（均为框

式图解法）层次切分三原则：结构上、功能上、意义上

六、短语分析小结注意两种析句法的理解：《暂拟汉语教学语法系统》与《中学教学语法系统提要》的异同比较。

第五节句子成分

一、主语与谓语：主语与谓语的构成，主语与谓语的意义类型

二、动语与宾语：动语与宾语的构成，宾语的意义类型

三、定语：定语的构成，限制性与修饰性定语，定语和“的”，多层定语

四、状语：状语的构成，状语和助词“地”，多层状语

五、补语：补语的构成，补语的类型，补语和助词“得”，多层补语、补语与宾语的辨认、补语与宾语的顺序，补语的语义类别：结果、程度、情态、趋向、数量、时地、可能补语

六、中心语：定语和状语后的中心语，补语前的中心语

七、独立语：插入语，称呼语，感叹语，拟声语

八、句子成分小结及例释

第六节单句

一、句型：根据结构分析出来的类型。

1．主谓句：名词谓语句，动词谓语句，形容词谓语句，主谓谓语句2．非主谓句：名词性非主谓句，动词性非主谓句，形容词性非主谓句、叹词句、拟声词句

二、几种常用句式：“把”字句，“被”字句，连谓句，兼语句，双宾句，存现句

三、变式句

四、句子的变换

五、句类：根据用途和语气分析出来的类型，即陈述句，疑问句，祈使句，感叹句

第七节常见的句法错误

一、搭配不当：主谓不当、动宾不当、定状补与中心语不当

二、残缺与多余：主语、谓语、宾语残缺或多余

三、语序不当：中心语与修饰成分语序颠倒

四、句式杂糅：两种说法混杂、前后牵连

五、歧义

第八节复句

一、复句概说：单句与复句的区分，复句中分句间的关系，分句主语的隐现

二、复句的意义类型：

1．联合复句：并列复句，顺承复句，解说复句，递进复句2．偏正复句：条件复句，假设复句，因果复句，目的复句，转折复句

三、复句的结构类型

1．多重复句

2．紧缩复句

四、常见的复句错误

第九节标点符号

一、标点符号的作用和种类

1．点号：7 种，语句的各种停顿及语气

2．标号：9 种，词语或句子的性质和作用

二、标点符号的用法

三、用法的灵活性

四、标点符号的位置