社会学案例分析和案例模拟

社会学案例分析和案例模拟
社会学案例分析和案例模拟

案例分析(一)

一、关系的建立阶段

(一)基本资料

姓名:杨某

性别:男

出生年月:1967年8月

文化程度:高中

婚姻状况:已婚(刚领结婚证书不久)

家庭成员情况:妻子徐某,安徽籍外来打工妹,现无业;父母亲均为征用土地退休工

家庭地址:上海市XX区XX镇XX村

犯罪及处罚情况:1985年4月7日杨某因犯强奸罪,抢劫罪和盗窃罪被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身。因杨某在狱中服刑期间表现良好,2003年7月11日杨某假释回到家,假释到期日为2007年1月29日,剥夺政治权利7年,附加刑到七日为2012年7月10日。

(二)背景资料

1.家庭背景:

父母亲以及兄弟共5人,杨某现与父母一起居住生活,父子和母子关系都比较融洽。

2.生活经历:

杨某家住农村,1985年杨某犯案前家中有5人。父母以务农为主,兄弟俩人都在读书,相对而言,家中生活较为拮据。杨某本人初中未读完就中途缀学,家处城乡结合部的杨某从小就有着对繁华生活的向往和追求,为了摆脱家庭贫困和自己的现状,他为此努力过,奔波过,辛劳过,但收入总是微薄。为了改变现状脱贫致富,他竟然数地,数处行窃,盗窃。做起了不劳而获快快发财的美梦来,由此一发不可收拾,并在犯罪的道路上越滑越远,越陷越深,直至犯下了强奸罪,抢劫罪被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身。

因杨某在狱中表现良好,1994年7月被上海市高级人民法院裁定为有期徒刑19年,剥夺政治权利8年,后又被4次减刑共计5年6个月。

3.主要社会关系:

杨某兄弟三人,他排行老二,到他假释回来,兄弟二人已有妻子在本村另行别居。

二、矫正对象问题研究与诊断

(一)对象的性格:

杨某的性格内向,从小孤僻,不善交友,平时闷声不响,但易急躁,鲁莽,行事草率。读书时他每天从家门到学校门,又从学校到家门,一放学就回家,不在外面玩耍,沉默寡言.他平时的所思所想不外露,别人看不出,也掌握不了。

因此,杨某案发时人们感到很突然。

(二)对象的心理:

杨某犯罪已受到法律制裁,长期的狱中生活使本就内向的杨某越发趋于沉闷。假释回来后,自认低人一等的杨某所想所思羞于向亲朋故友交流。甚至也不向自家兄弟吐露半句。自卑感与日俱增,心态已不正常。

(三)家庭和社会关系:

杨某兄弟三人,他排行老二,杨某假释回来后,兄弟二人已有家室,儿女,造新居另行居住,兄弟二人新居造的较好。兄弟二人的收入也较好,这些不能不对杨某有所触动,既可能激励杨某,也可能使杨某造成心态不平衡。杨某的父亲,母亲属整地,已退休,每月各有几百元的退休金。杨某的父亲闲不住,每天早晨串户替人家洗脱排油烟机,挣的钱用于家中生活还可贴补杨某。杨某于今年3月初与一位安徽籍外来打工妹徐某领了结婚证书。现徐某无业,对杨某可能有负面影响。

(四)经济基础与事业发展:

杨某假释回来后,很快报上了户口,又拿到了劳动手册,并被推荐到大卖场超市配售中心收货处工作,就目前而言,基本上解决了本人的生活,据分析,杨某经济上还有一些问题要帮助解决:一是新婚的妻子还没有工作。二是存在快速致富的思想和动机,与同出来的狱友盲目攀比,认为自己经济与其比差距很大。三是杨某无专业技能,且文化知识又低,缺乏竞争能力。四是杨某就业的超市大卖场配售中心准备搬迁异地,杨某面临着事业与重新就业的可能。

三、社区矫正计划

(一)认知与领悟:

一个长期陷入失意,困苦的人,或者重复陷于困扰处境的人,需要进一步强化其认知与领悟,才能使其摆脱无法消遣的症结,自己看不到的矛盾,才能摸索到得以改善的方向。让杨某正确地认识到自己过去,反思自己犯罪的思想根源,解决错误的思想意思问题,面对现实,勇敢地接受人生的挫折和不幸,与过去错误的思想,行为彻底决裂。

(二)由针对性地对杨某提供个别化的服务:

杨某犯罪是还不满18周岁,属于未成年犯罪,文化低下,只是贫乏,且父母忙于生计,放松了对杨某的教育,以及他本人的内向型性格,鲁莽草率行事,这些因素对他的犯罪有着一定的催生作用。因此,需要对其恶习劣根进行综合治

理,有针对的对杨某进行个别化,人性化,社会化的服务,做到因人施教。

(三)跟踪服务,动态管理:

事物在不断的发展,情况在不断的变化。何况对象现实的情绪是处在一个不稳定,心态处于一个不正常的情况下,因此,及时,尽快,详细了解,掌握对象家庭,就业,工作,生活,居住等方面的情况,进行跟踪服务,动态管理,发现存在的主要问题,及时纠正偏差,修正方案,制定措施,因势利导。

(四)点面渗透:

杨某固执,暴躁,孤僻的性格,决定他不善与人交谈,交往,也不会轻易接受别人的意见,简单的说教,对他来说,只能是隔靴搔痒,无济于事,但这种人自尊心很强,往往人敬他一尺,他敬人一丈,因此,从信任他,接纳她,尊重他的价值和尊严,运用探索,描述,宣泄的方法,让他主动对我们敞开心扉,一泻无余,以便我们对症下药。

(五)母亲介入,亲情感化,攻心为上:

杨某从小就酷爱他的母亲,母亲在他的心中根深蒂固,特别是杨某在狱中服刑期间,杨某母亲每年数次不辞辛劳探监,省吃俭用给他物质上的帮助,精神上的支持,使杨某刻骨铭心,感激涕零,母亲在杨某心中的位臵至高无上,无与伦比,邀请对象的母亲介入到对杨某的矫正工作中来,对杨某实施心里战术,亲情感化,定能收到成效。

四、矫正介入

(一)介入理念:

杨某犯罪性质严重,但认为,杨某犯罪时还未成年,应属文化知识极其低下的“三失”青年,还缺乏学校和家庭教育的情况下实施犯罪的,当时他的思想还不成熟,人生观,世界观还未形成。现已在监狱服刑改造多年。现能够假释回来,说明杨某在狱中表现良好,现已不至于危害社会,他又具有同其他矫正对象不同的状况,以平等的观念对待杨某,接纳她,尊重他的性格,以个别化,人性化的观念对其开展矫正工作。相信经过一定时间,花上一定的功夫,齐抓共管,杨某是能够矫正好的。

(二)介入层面和过程:

1.建立档案与签订合同,实施目标管理。

2.充分运用社会资源,借助社会力量。

从杨某犯罪的性质,矫正的期限难度,收效等方面综合考虑,特为杨某聘请有效

村治主任参加的四名社区矫正志愿者。从亲情易于突破这一点出发,也特聘请杨某的兄长为社区矫正志愿者。志愿者采取访谈,疏导,激励等方式对杨某开展了“及对一”,“几帮一”的帮教。事实表明志愿者成了社区矫正中一支有效的力量。

3.对杨某进行行之有效的日常管理,有的放矢。

⑴制定全年的集中教育学习计划,进行目标控制。

每月对杨某等校正对象进行集中教育学习,以学习法律为主要内容。每次授课后组织对象们进行讨论,双方互动,当日消化,特别应重启发,引导杨某发言讨论。杨某学习较为投入,在学习日常行为奖罚的规定文件时,杨某提出将文件中的相关内容复印给他们,这一较好的提法,当即给予肯定,又如,有一次集中学习正逢杨某上班,几天后,杨某到社工办公室来主动要求给他补上一课。

⑵每周组织杨某到镇敬老院进行公益劳动旨在培养和确立杨某为社会服务,为他人服务的观念。公益劳动基地的联络员,对杨某的劳动表现评价很高,杨某每周总能保质超时参加公益劳动,杨某对社工说:“通过无偿的公益劳动,我多少能赎回以前所犯的罪孽,多少能回报一点社会,我人感觉充实了,轻松了。”

⑶要求杨某每月按时交一份思想汇报,内容可以是多方面的,重点是反映自己的思想,工作,学习,生活,家庭等方面的情况。

⑷每月至少杨某谈话2次,谈话前事先构思好谈话的目的,内容,方式,并提前两三天通知杨某,针对性强,有效性大使对杨某进行个别教育谈话的基本原则。每次朋友式,和风细雨般的语言,一张椅,一杯茶,春意浓浓,深深打动杨某残缺破碎的心,触动他麻木的神经。并有目的地让杨某表达情绪,进行宣泄,在思想和情绪的交流中,使杨某动之以情,晓之以理。

4.以亲情契机,请出阳某的兄长和母亲来对杨某进行教育和感化,杨某对母亲的亲爱亲情刻骨铭心,孝敬有加,杨某曾郑重其事的对未过门的妻子说:“今后你亏待我可以,但千万不可亏待我的娘。”请出杨某的母亲介入矫正协助社工做杨某的思想教育工作,受到了事半功倍的效果。

五、矫正评估与跟进

(一)矫正评估

通过一段时间的社区矫正工作,矫正收到的效果比较明显,杨某能够自愿接受社区矫正,自觉遵守矫正中的规章制度,主动服从日常行为的管理,具体表现在:

1.杨某的精神已振作起来,自卑的心理已基本消除,心态的调整取得了明显的效果。从谈对象到现在的已领取结婚证书,同该女子走过了相识,交往,恋爱到缔结良缘的几个阶段,这一过程的进展,不仅仅认为是该女子对杨某的一个认可,更重要的应该认为是杨某自己思想境界的一种升华,是他人生历程中的里程碑。一张结婚证书向人们展示的不仅仅是杨某婚姻成功,而是证明杨某重新做人的开始,是社区矫正工作结出的硕果。

2.杨某的性格也有所改变,以前遇事暴躁,语粗声高,态度恶劣的状况基本得到遏制。也能较好的控制住,把握住自己的感情,稳的住自己的心态,以达到了超我的境界,大有脱胎换骨,重新做人的意味。

3.自觉参加社区矫正的日常管理活动积极性较高,表现在集中学习时认真听讲,互动中联系思想实际及时消化,按时交自己的思想汇报,自觉参加公益劳动,

表现出在劳动中积极主动。初步确立服务他人,服务社会的思想。

(二)矫正跟进

1.虽然对杨某的矫正工作有了一定的效果,但还有一些方面需要继续探讨,需要跟进。我们应清醒地认识到:社区矫正工作是一项十分严肃的执法工作,依法矫正正是我们虽对象进行日常行为管理的基本准则,研究,把握和遵循事物客观发展的规律,及时调整自己的工作思路和方法,提高矫正工作的针对性和有效性,使社区矫正建立在科学的基础之上。

2.进一步融合社会资源,充分运用社会的一切资源,形成社工与社区与职能部门共同作用的矫正体系,共同构筑一个资源网络。增强对象取得资源和运用资源的能力。进一步加强和完善社区矫正志愿者队伍的建设,发挥社区矫正志愿者对杨某的帮教所用。

3.在集中学习的基础上,对杨某有针对性的适当增加分类教育学习,开一些小灶,充分体现个别化,个性化,有效性的原则,使杨某在浓重的政治氛围总受到熏陶,在感化中得到矫正的效果。

4让杨某等人参加镇劳动保障所举办的技能培训,让他多学,多掌握一门或多门专业技能,增强他的社会生存能力和社会竞争能力。

5.引导杨某关心,关爱他人,多做好事,益事,善事,服务他人,服务社会。案例分析(二)

社区矫正改变了他——社区服刑人员范某个案分析

南京东路街道矫正组吕莉

一、基本资料

范某,男,1988年7月出生,初中毕业,案发前为某职业技术学校学生,2005年12月因犯盗窃罪,被法院判处缓刑6个月,目前在家待业。

二、主要问题陈述

1、犯罪情况

2005年的一天,范某与同伙窜至本市某居民家中,盗得白金项链2根,钻戒一枚,由于数额较大,构成犯罪,触犯了法律,因未满18周岁,于2005年12月被判处缓刑。

2、家庭及成长经历

范某中等身材,小时候性格温和,说话也很有礼貌,读小学时尚能遵守纪律,各方面也都比较稳定。10岁时父母离异后,他就一直跟随着父亲生活,父亲常在外面打麻将,也不管他,他总是玩到很晚才回家,回家随便吃点东西,初中勉强毕业后考取了一所三流职校,也没有心思读书,终日与一些闲散青年打成一片,在外游荡,范某看不起父亲,更不服管教,常常对父亲吼叫:“你有什么资格来管我?”范某的主要兴趣是打游戏。

3、社交情况

范某有一个不良的朋友圈子,大约5,6个人,多数判过刑,经常混在一起玩。

三、社区矫正方案与过程

范某的父亲对社工说,范某太令他失望了,经常在网吧里打游戏,在外过夜,

没钱了才想到回家,太让他伤心了。

范某第一次与社工见面是在民警和父亲强制要求下才来的,当时范某一句话也不肯说,一脸的不耐烦,父亲则是怒气冲冲。

针对范某的实际情况,我们制定了如下几个工作步骤:

1、增强范某与父亲的关系,以利于矫正工作的开展

社工认为,目前是范某不肯听父亲的话,如果日后他的父亲也对他彻底失去信心的话,那么问题将更严重,为了有利于对范某开展矫正工作,应该努力恢复其父子关系。一方面社工与范某父亲谈话,劝导他不要经常打麻将一同做好范某的思想工作,另一方面我们也与范某谈心,了解他内心的想法。此外,我们还要求范父经常关心范某,不要让他在外闲逛,以免惹是生非。

2、不怕反复,以引导为主,鼓励范某每次取得的点滴进步。

十天以后,社工作了家庭随访,令社工吃惊的是范某情况又反复了。

范父:气死我了,这个小孩子又去网吧打游戏了,我说了他几句就和我顶嘴,我一激动就打了他一个耳光,他就跑出去了,已经两天没回来了,肯定又到哪里去玩了。

社工当即指出范父太操之过急,不能因为范某又打游戏就发脾气,行为的改变不是一朝一夕的,范某的出走会使一切措施都落空,容易使他退到原来的交友圈子。因此,社工要求范某的家人尽快将其找回来,而且不能责骂他,不能因为他打游戏就责怪他。

3、有理有节,循循善诱,帮助增强自我约束的控制能力。

范某被再次找回来了,范某与其父亲一起来见社工。

范父说,范某出去好几天都没有回来过,要求民警和社工好好教训他,社工于是做范某和其父的思想工作,认为他们两个都有错,并给予批评,重申应遵守的行为规范,如按时进行思想汇报,参加劳动,不得逃夜等,要求亲属严格按照规定配合范某落实管理措施。通过谈话,沟通,范某同意遵守各项规定制度,并写下了承诺书。

社工听说范某喜欢电脑后,觉得应该结合他的兴趣加以正确引导,在此基础上激发起他的责任心。

社工:“范某,喜欢电脑是好事,但一定要搞出名堂来,比如,有的人打字快,可以做文秘,有的人会维修,可以做技术工……你也要搞出名堂来才行。”

社工:“范某,你现在也不小了,总不能老是依赖父亲,也应该为自己今后的生活做打算,学门技术等等。

就这样,工作者举了很多事例,还在人生态度,理想,成功的喜悦等方面对他进行开导,谈了许多,他则低头不语,若有所思的样子。

4、关注行为动态,抓住“向好”心理,激发其对工作的需求兴趣

鉴于范某的实际状况,社工通过自有的社会资源帮他联系了一家停车场的管理工作,几天后,社工与停车场的管理人员联系,得知范某行为有了较大的改善,能准时上下班,叫他干啥都愿意干。但是社工也了解到,范某仍有反复,有时候还会发发小孩脾气,有几天不肯上班。因此,我们对其在一段时间内能正常上下班的行为给予了肯定,同时,对其在上班问题上存在的反复性,也给予严肃的批评,促使其对在上班问题上出现的反复性有了足够的认识。

5、寻找行为反复的原因,对症下药巩固矫正效果

社工直接找范某谈话,在轻松的谈话氛围中,告诉范某,他父亲很关心他,但他有时仍令他父亲失望,社工愿意帮助他与父亲进行沟通。

社工:你现在已有很大进步了,但有时又不肯干活只想打游戏,长此下去,你是怎么想的呢?

范某:工作时间太长了。

社工:每个人刚开始工作时都会有会有这种感觉,要慢慢去适应。况且你也大了,要像小时候那样轻松是不现实的。

范某:我觉得这里的工作单调,枯燥,没有新鲜感,我想做网络管理员,做这个比较轻松。

社工指出网络管理员是技术性很强的工作,并问范某是否掌握了这门技术,范某开始显得有点无所谓,接着又承认自己其实做不了网络管理,只是觉得这份工作也许比较有意思,显示出其矛盾的心态,社工针对他这种矛盾心态,乘势指出:你还是要在停车场好好干,并乘闲暇时间学点技术,有了一技之长后再决定干什么。

范某表示赞同社工的意见。

社工还指出,范某的想法其实就是挑三拣四,嫌轻怕重,这种想法对他今后的发展是很不利的。范某也承认是的。

6、现实疗法,评估存在问题,不断修订矫正方案

针对范某喜欢打游戏,贪玩,结交不良朋友,社工通过面谈,质疑等技巧,使范某意识到自身的缺点,关键要在行动上做出努力才是关键。社工也鼓励范某根据自身特点制定一套切实可行的计划,改善自己的行为。

范某所制定的初步计划是:第一,严格遵守停车场的工作制度;第二,听从社工安排的公益劳动,每周三小时,不讨价还价;第三,尽量减少与朋友一起玩的时间和机会;第四,出去玩要和父亲事先打招呼。

针对范某自己订的计划,我们也根据实际情况帮他稍微做了修改,使其更适合范某。社工还去范某的工作地方进行了探访,看到范某穿着工作服认真指挥车辆的进出,社工也很放心。

7、改善周边环境,降低与不良朋友的密切程度

⑴适当参加业务活动。

针对范某这样的年轻人,朋友仍然很重要,如果过急的逼迫他同原来的老朋友断绝来往,很可能只会将他推回原来的朋友圈子。因此,社工与范父商量,尽量多给予范某生活的照顾,从客观上减少范某与朋友的接触时间,从而起到与其不良朋友逐步断绝关系的作用。

⑵掌握动态的交往情况。

主要是熟悉其不良朋友的个人信息情况,发现不良苗子,及早采取防范措施,避免其走回头路。

⑶鼓励辞旧交新

当他显露出要疏远老朋友时,我们表示尊重他的意愿,劝他结交一些新朋友,并适当请了两名社区志愿者同他结成对子,开展谈心和交朋友活动,增强了其交友的兴趣。

社工还与范某讨论对将来的想法,他也表示出了对未来的信心,将来一定要掌握一门技术,认真做好工作。

四、矫正的初步效果

过半年的社区矫正,范某思想稳定,不再经常沉迷于游戏中,对工作的态度也已不再挑三拣四,领导安排什么工作就做什么工作,在家里,与父亲的关系也得到了很大的改善,他在思想汇报中写道:“我很内疚,因为我还没有很好的改

过,有时还很贪玩……虽然有了些进步,但这是不够的,这个月我没有旷工的现象,但是由于晚上睡的完有时上班打瞌睡,我会尽力改掉这个坏习惯,我要珍惜大家给我的改过自新的机会,向着做一个遵纪守法的好公民的目标去奋斗。”

五、评估与反思

⑴要增强个案工作的耐心

本个案中的范某反复性大应当引起高度重视,倘若我们不能给他足够的时间和耐心,往往会导致事与愿违。

⑵要增强个案工作的信心

本案范某这样一个到处惹是生非的问题青年能够转变,也给了我们社工很大的信心,实践证明:通过案主,案主家属,社工和社会志愿者等各方面的努力,可以极大的激发矫正对象潜在的积极因素,这也是矫正工作开展的意义所在。

⑶要对青少年违法犯罪问题引起重视和研究。

个案中的范某的犯罪虽然是由于自身原因,但也与他的家庭状况,学校管理,社区环境,社区交往等因素是分不开的。当前青少年的犯罪情况与范某都有相似之处,值得我们作进一步的探索和实践。

点评:这是一个比较成功的案例。本案中,案主是一位由于父母疏于管教而结交不良少年最终犯下盗窃的青年。社工通过案主犯罪经历、家庭成长经历以及社交情况的调查走访,非常敏锐地把握到本案例的两大关键问题:一是亲子关系需要改善;二是案主的行为矫正及观念的改变问题。针对上述问题,社工制定了有理有节、层次分明的矫正方案,从案主本人、案主父亲、案主工作场所及案主社交圈等多个方面入手,工作细致,效果明显。

针对案主自控能力较差的特点,社工一方面循循善诱,通过现实疗法,转变认知,激发他对工作的需求兴趣;另一方面,社工让案主自己为自己拟定机划,社工只在其基础上稍作修改,这是社工做得比较好的地方,有效地激发了案主的自觉性和能动性,体现了社工尊重案主并致力于开发案主自身潜能的专业理论。另外,本案中案主行为曾出现反复,这并没有让社工气馁或抱怨,而是耐心引导,不断鼓励,体现了一名社会工作者的良好的职业精神。

案例模拟

社工帮助一个女吸毒者转变的故事

2006-06-18

东方网2005年11月10日消息:前天,张丽(化名)专程从西渡乘车来到卢湾区马当路,找到了社工李兰亭:"李社工,什么时候做尿检你通知我,我马上从奉贤过来。"

这个社区居民眼中的"坏女人""瘾君子",如今已不再是当年的那个张丽了。

家里来了司法社工

张丽今年快40岁了,曾因卖淫、吸毒等行为被处罚。她的丈夫也因此离家出走。在邻居眼中,张丽这个"坏女人"没救了。

但社工没这么想。2004年2月25日,社工李兰亭第一次来到了张丽在马当路的家。不足8平方米的小屋里,只有一张床,张丽的小女儿正在地上用竹片画画。"司法社工?我现在不犯法,来干什么?"张丽警惕地看着李兰亭。

"社工是政府派来关心你们这个特殊群体的……"半个小时后,张丽半信半疑地送走了李兰亭。

我来帮你找动迁组

李兰亭第二次上门是在2004年的3月2日。一回生,两回熟,她和张丽随意聊了起来。张丽叹苦经:"我和女儿现在吃低保,每月只有400多元。现在最头痛的是房屋拆迁的事,你说我们这种人,动迁组才不理呢!"

"谁说的,每个人都有自己的权利,我来帮你找动迁组。"张丽没想到李兰亭一口把这事应承下来了。在之后的3周里,李兰亭帮助张丽反复与动迁组交涉,终于为她解决了一套在奉贤的房子。得知好消息后,张丽被感动了,她抽泣着说:"我相信了,你们是来帮我们的。"

真心打动铁石心肠

和张丽熟悉之后,社工发现她心中还有一个结:她的父亲不肯认这个女儿。李兰亭悄悄来到了张丽父亲的家,和他谈起了他女儿的现状。她告诉老人,吸毒人员是特殊的病人,他们需要社会和家人的关心,而且张丽现在已经决心痛改前非了。老人被她说动了。

李兰亭的真诚终于打动了张丽,她下决心彻底戒毒,主动配合社工去做尿检。她还在社区里演讲,告诫人们千万不要吸毒。半年多来,张丽终于摆脱了对毒品的依赖。

日前,李兰亭专门到奉贤探望张丽,她看到了温馨的一幕:张丽在帮父亲揉肩膀,其女儿在一旁欢笑奔跳……

社会学案例分析和案例模拟

案例分析(一) 一、关系的建立阶段 (一)基本资料 姓名:杨某 性别:男 出生年月:1967年8月 文化程度:高中 婚姻状况:已婚(刚领结婚证书不久) 家庭成员情况:妻子徐某,安徽籍外来打工妹,现无业;父母亲均为征用土地退休工 家庭地址:上海市XX区XX镇XX村 犯罪及处罚情况:1985年4月7日杨某因犯强奸罪,抢劫罪和盗窃罪被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身。因杨某在狱中服刑期间表现良好,2003年7月11日杨某假释回到家,假释到期日为2007年1月29日,剥夺政治权利7年,附加刑到七日为2012年7月10日。 (二)背景资料 1.家庭背景: 父母亲以及兄弟共5人,杨某现与父母一起居住生活,父子和母子关系都比较融洽。 2.生活经历: 杨某家住农村,1985年杨某犯案前家中有5人。父母以务农为主,兄弟俩人都在读书,相对而言,家中生活较为拮据。杨某本人初中未读完就中途缀学,家处城乡结合部的杨某从小就有着对繁华生活的向往和追求,为了摆脱家庭贫困和自己的现状,他为此努力过,奔波过,辛劳过,但收入总是微薄。为了改变现状脱贫致富,他竟然数地,数处行窃,盗窃。做起了不劳而获快快发财的美梦来,由此一发不可收拾,并在犯罪的道路上越滑越远,越陷越深,直至犯下了强奸罪,抢劫罪被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身。 因杨某在狱中表现良好,1994年7月被上海市高级人民法院裁定为有期徒刑19年,剥夺政治权利8年,后又被4次减刑共计5年6个月。 3.主要社会关系: 杨某兄弟三人,他排行老二,到他假释回来,兄弟二人已有妻子在本村另行别居。 二、矫正对象问题研究与诊断 (一)对象的性格: 杨某的性格内向,从小孤僻,不善交友,平时闷声不响,但易急躁,鲁莽,行事草率。读书时他每天从家门到学校门,又从学校到家门,一放学就回家,不在外面玩耍,沉默寡言.他平时的所思所想不外露,别人看不出,也掌握不了。

大学生心理健康教育典型案例回顾分析

大学生心理健康教育典型案例回顾分析 大学生是一个特殊的社会群体,他们会遇到各种问题,遇到挫折时,面对新的环境与新的挑战、新的事物时大家的选择不同,产生的心理也不同。很多人会因为无法适应而产生心理压力,压力逐渐积累,严重时会造成心理障碍和心理危机,所以,缓解其心理压力变得极其重要。为了培育大学生保持积极的、正常的、健康向上的心态,更好地适应社会的发展,预防大学生精神疾病和身心疾病的发生,增强学生身心健康,各大高校增强了对大学生的心理健康教育的教育力度,现今大学生的心理健康已经成为高校共同关注的问题。 一、案例简介 ×××,女,218级×××专业学生,9月份入学当天由带班学长认领自己所带班级学生时就给学长留下了比较深刻的印象:自信开朗,经常和同学一起玩耍,但大约11月份底,班长和学长都发现×××突然变得沉默寡言,在和学长的聊天中,学长了解到×××家中父亲生病住院,她正担心着父亲的病情,也在为医药费烦恼。后来在学长的建议和众多朋友的帮助下,她通过轻松筹筹到了为父亲治病的善款。12月底的某天早上,×××消失失去联系,第二天早上未回,后来当找到×××时她看上去很憔悴。当得知找到×××后,我马上去找她,并联系其家长了解情况。在与家长联系后,其母亲说×××

会这样应该是由于父亲生病的事,在父亲住院期间,她极其害怕父亲离去,每晚都做噩梦、说梦话,后来,×××同学的父亲被病魔夺去了生命,那天她突然不見了是因为夜深人静之时想到刚离世的父亲,越想越难过,最后想静一静,一个人跑出去了。在父亲去世后,她仿佛给自己上了一个枷锁,每天到很冷淡,面无表情,总是默默流泪。 二、案例处理 1.×××由于心理还不稳定,加上家中还有父亲后事需处理,我建议×××请假回家,她同意并请了一周的假。之后我利用课余时间经常找×××聊天。开始的时候,×××聊天很不在状态,问一句答一句甚至有时问几句才回答,聊着聊着就陷入了沉思。我开导她,让她不要想太多,很多事情过去了就是过去了,还有现在的人和事,不要再失去亲情时就变得无精打采,后来聊着聊着,渐渐的我们之间建立了某种信任关系,她也突然打开心扉,聊天过程中她流下了眼泪,从跟她几次的交谈中我大体了解到,她家庭条件非常不好,之前父亲的病又给家里造成更大压力,越发想念父亲的同时也使他自己压力很大,他觉得父亲死后家里的担子就压在她身上了。此时,我觉得,如果此时可以给她家里减轻负担,或许会对她的心理问题有一定的缓解作用,我为她争取到了国家助学金,并且瞩咐班委有活动尽量让他参与。慢慢的×××脸上有了笑容,班长对×××同学后来情况的反馈也让我感到欣慰。 2.当她身边的同学知道这件事后,大家对她的关爱变得更多,同学们发现她又想父亲了的时候,都会四目相视,然后赶紧转移话题,

教育社会学案例分析

教育社会学案例分析 案例 在Ⅹ中学,二年级三位男生在五楼抽烟被教育处老师逮到。进行了教育和批评之后,交由班主任处理。这次是他们半月以来第二次犯同样的错误,班主任非常生气。三人之中的李某成绩最差,并且在上期写了数学考不及格就转学的保证书。于是以这个借口,班主任准备轰他回家。 他母亲非常生气一声不响离开学校,留他一人给老师道歉。他在我每节课下课站在办公室外向班主任求情。都被班主任拒绝。中午时他终于离开办公室。班主任在教室工作到下午一点。下午两点半,他又开始出现在办公室外。班主任仍然没有理他。跟他讲了几句话,他流下了眼泪。当时班主任并没有被他的眼泪所打动。(后来想他大约是被同学们感动的)办公室外站了两节课后,他拿给了班主任一张全班同学签名的悔过书。而老师看到全班同学签名的悔过书,就去开班会,讨论该怎么惩罚她。 而他们一起讨论时,老师说按照他之前写的保证书,让他回家,这时候有的女同学哭着求老师给他一个机会,讲到非常动情,有讲他态度诚恳的,有讲他早上主动打扫卫生的,有对他充满希望的,有分析他的心理因素的。说以后全班同学帮老师监督他,帮助他,全班同学都求老师给李某机会,而他也保证以后不会出现这种情况,最后学生们以一个好的班级,优秀的班级为条件预支她们的话语权和信誉。将李保进教室。 分析 社会心理学家对群体心理学怀有浓厚的兴趣,认为群体是表露个人才能,表现个人特征的领域。而班级作为一种社会系统、集体、初级群体来说,都有一个共同的特点,即促使群体成员结合在一起区别于其他群体成员的一种群体发生作用的所有力量的汇合。 而案例中的李某同学虽然违反了学校的校规,而让班主任非常生气,但是他知道自己错了,向老师那儿道歉,但是老是不理他,而他知错能改的行为得到了班里其他同学的支持,而班里的全部成员都对他保持共同的认识与评价,都对老师说,他平时好的表现,都非常相信他,感情非常好,都非常舍不得让他离开这个班级。 与此同时,班里其他同学的行为让李某特别感动,让他觉得有种归属感,他的母亲不仅不帮她求老师,也不管他就离开了学校,但是班里的同学们不仅不批评他,反而用宽容的心接纳他,并且全班一起悔过书给老师,让老师给他一个

心理健康案例

心理健康教育案例 案例一:李某,初一女生。小学时学习刻苦努力,成绩一直很好。进入初中后,学习依然刻苦努力,但心理压力十分沉重,几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始,他的文化学习取得了较好的成绩。与此同时,也给自己带来了超负荷的心理压力,他怕看到老师和家长期待的目光,一遇到考试就十分紧张,常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好,有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上,成绩也每况愈下。 案例二:张某,进入初中后,虽刻苦有余,成绩却不理想,在班上处于中下游水平。原因是:数学极差。虽然情况如此,但该生对自己提出的要求很高,尤其上数学课时认真听讲,专心笔记,考试时却手忙脚乱,似是而非,与自己的期望值总是差距很大。本学期情况发生了180度大转变,第一次数学测验破天荒的考了90分,这给了他极大自信和动力。以后他感觉上数学课很有兴趣,听得也很明白了,慢慢的对数学产生了信心,不怕考数学了,而且还带动了其它科的学习。 上述是一组对比案例,但有着共同的特点: 1、两位学生都有很强的自尊心,她们一心想获得好成绩。 2、两位学生在遇到挫折后,均陷入了强大的心理压力之中,但结果不同。从根本上李某需要调节自己的心理问题,从而激发出内在的动力;而张某通过一次小小的数学测验这一外界因素激发了内在的信心和功力,获得了学习上一种成就感,步入了良性循环的发展轨道。 上述两个案例代表了初中绝大多数学生的心理压力问题,而这种心理压力问题往往导致学生走两个极端。所以,把握和调适这种心理压力,并探索出一种科学的对策是班级管理中的重要内容。 一、心理压力的基本状况 1、大部分同学认为自己有心理压力。成绩越好,比例愈高,好多同学用“好烦,好累”来形容心理压力,显然心理压力已经超负荷。 2、心理压力主要来自于学习、人际关系或环境方面。 二、心理压力的调适 面对心理压力,我们应积极进行心理健康教育,主动帮助学生进行心理调适,如①运动,游戏;②向朋友倾诉;③写日记;④与师生谈心;⑤大笑一场;⑥大睡一觉;⑦听音乐等。 心理压力的疏导与宣泄对于学生的身心发展很是重要,老师要主动做他们的知心朋友和引路人,教会他们如何调整心态,减轻压力,面对人生。

初中生心理健康典型案例分析

初中生心理健康典型案例分析 案案介绍:与老师对立,逃学上网 案例分析: 轩的行为是因为心情焦虑时间过长,自己长时间处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态引起的。通过和轩谈话了解到,其实到了新环境中后,他并没有和别人发生矛盾,而是自己过度担心、紧张的情绪使自己产生了焦虑心情,从而导致行为失常。 辅导态度及方法: 一是理解接纳他,把他作为一个独立的人来看待。尊重他,信任他,宽容他,告诉他相信他讲的话都是实话,产生这种情绪反应是很正常的,很多人都有过这样的情绪。 二是鼓励他给予他面对困难的勇气和信心。充分肯定他的过去,帮助他分析原因,要能够正视自己和他人,学会在新的环境中学习并成长,以前能做好的在新的环境中也一定能做好。遇到较困难的事情应该持积极乐观向上的态度。 三是积极关注他的进步表现,及时给予肯定和表扬,并把这种做法持续下去,直到他的情绪有了明显的改变。四是帮他建立正常合理的信念。当通过辅导他的心态好转的时候,委婉适时的引导他建立正确的处理问题的方法,去除不合理的信念,采取积极的态度面对新问题。当然,轩的心理和情绪后来发生了很大的改变,认识到了自己的错误,不仅改善了和老师及同学的关系,学习也有了很大的提高。 案例介绍:新橡皮,旧橡皮 学生娟平时在我的眼里还是个比较开朗的学生,可有一段一连几天上课注意力不集中,听讲精神比较差。凭着自己多年做班主任的的直觉,我感到她一定有什么心事。于是我在一个自习课的时候找到了她,娟向我讲述了发生在她身上的一件事。娟新学期开学的时

候,买了一块新橡皮,式样很新颖,娟很是喜欢,时常从文具袋中 拿出来独自欣赏。自己舍不得使用,擦字时还是用原来的旧橡皮。 这个举动被同桌和前桌的三位同学观察到了,三个人都注意到了娟 有了新橡皮。有一天,前桌蕾同学写字正好要用橡皮,就向娟借用。娟就随手把旧橡皮递给了蕾。蕾知道娟有了新橡皮,本想借机会看看,可没成想娟递给自己的是旧橡皮,心里不是很高兴。下课后, 蕾和另两个同学讲了向娟借橡皮的事儿。说娟“抠”不愿把新橡皮 借给她。三个人的谈话恰巧被走过来的娟听到了,娟心里很不是滋味,感到很委屈,虽然当时没有说什么,可就此背上了心理负担。 一连几天本来和娟很要好的三个伙伴让她有了疏远的感觉,自己感 到怕见到这三个同学,尤其看到她们三个在一起聊天就更感到一种 心理恐惧,觉得她们三个人就是在议论自己,在说自己的坏话。越 是这样想心里就越是不安,以至于出现了上课时常走神的表现。 案例分析: 娟的行为在处于心理成长期的孩子来说,也是常有的现象。这是一种社交障碍。渴望和别人交流又存在害怕被伤害的心里,是他们 出现社交障碍的主要原因。这是一种令人感觉很不舒服的情绪,它 带来紧张、焦虑、甚至恐慌,也会带来身体上的各种不良反应。在 与人交往的时候,他们很难客观的认识自己,疑神疑鬼,因为抗挫 折心里不够,所以才渐渐形成了恐惧心理。 辅导态度及方法: 上述是一组对比案例,但有着共同的特点: 1、两位学生都有很强的自尊心,她们一心想获得好成绩。 2、两位学生在遇到挫折后,均陷入了强大的心理压力之中,但 结果不同。从根本上李某需要调节自己的心理问题,从而激发出内 在的动力;而张某通过一次小小的数学测验这一外界因素激发了内在 的信心和功力,获得了学习上一种成就感,步入了良性循环的发展 轨道。

《组织社会学》案例分析

案例分析:小组协作方式 通过案例可知,该机床厂自推行目标管理之后,企业经营管理得到了改善,企业内部潜力得到了充分挖掘,企业的应变能力随之增强,企业素质也行应得到了提高,并且取得了较好的经济效益。这说明,目标管理在企业运行中至关重要。那目标管理如何具体实施,这也将成为组织所要探究的问题。对此,本人将从以下几个方面去阐述。 一、首先,我们应注意目标制定的原则。 根据案例可知,该厂按照目标管理的原则,把目标管理分为三个阶段进行。分别是目标制定阶段,目标实施阶段、目标成果评定阶段。第一个阶段是目标制定阶段,一般来说,组织目标的制定应遵循以下三项原则,互惠原则、评估原则、选择原则。 (一)互惠原则,即目标对所有参与者都有利,那在案例中应表现为,该厂的目标既要有利于服务对象,还有有利于该厂的员工,同时还要有利于该厂的决策层以及领导层。 (二)评估原则,即运用能够进行测量的技术特征以评估目标的实现程度。那该厂的目标制定一定不能过于笼统和抽象,目标的实现程度应该是可以衡量的。例如可以将总目标设定成应生产多少件产品,员工出勤率应达到多少等。 (三)选择原则,即组织在确定目标时应遵循选择最优目标的科学程序。例如该厂将目标细分为三个步骤,分别是总目标的制订、部门目标的制订、目标的进一步分解和落实。全厂首先是制定一个总的目标,然后各个部门又根据总的目标制定部门目标,通过层层分解,层层落实,部门到个人这样一个过程,最终使得总目标落实到了每一个人身上。 二、其次,在目标管理中,我们还要注意目标实施的方法。 目标实施也是该厂目标管理的第二个阶段。该厂在目标实施过程中,主要抓住了以下三项工作:自我检查、自我控制和自我管理、加强经济考核、重视信息反馈工作。 (一)加强自我检查、自我控制和自我管理。由于该厂每一个部门、每一个人都有了具体的、定量的明确目标,所以在目标实施过程中,人们会自觉地、努力地实现这些目标,并对照目标进行自我检查、自我控制和自我管理。这种“自

社会学案例3

社会学案例3

案例十:在全球化贸易中,我国某些劳动密集型产业获得的利润是微薄的,尤其是在制衣和制鞋等方面,能够获得的利润很少,农民工“虽勤劳而不富裕”。讨论:分析这种现象? 答:所谓的勤劳而不富裕,实际上研究的是投入产出比的问题,亦即为什么在当前中国经济生活中大量投入却产出偏低。 1.福利制度苛刻阻碍技术革新 我们应该承认,与发达国家比较起来,中国人是勤劳而不富裕。的确,中国人均的许多资源都低于发达国家的平均水平。中国生产力水平仍然低下的主要原因是福利制度非常苛刻。无业人员没有救济金,失业者最多只能领到2年的救济金,且金额低得可怜。不难想象,如果没有失业救济金的支撑,那么便宜的劳动力将比比皆是。由于缺乏失业救济金的保障,许多中国人不得不在没有资金实力的条件下纷纷建立起自己的公司或企业,响应政府鼓吹的“创业”号召,与需求内的企业抢饭碗,大大加剧了企业之间的竞争。大多数企业不仅没有资金开发先进技术与设备,而且也没有资金奖励技术革新者,导致社会生产力水平长期地、远远地低于发达国家。如果中国无条件地发放最低标准的无业救济金与失业救济金,那么中国的工资水平将会大大提高。大部分超过实际需求的企业会因付不起工资而倒闭,大大减少企业“吃不饱”的现象,提高工业企业追求技术革新的能力。人们往往指责中国的企业目光短浅,只顾眼前,没有忧患意识。 2、福利制度苛刻导致人口泛滥 西方经济学只承认劳动、资本、土地和企业家的才能对财富的

产技术真的有价值,那么只要它存在于产品中,产品就会有这部分价值。但是,现代社会的产品成本里都不包含已过期的专利技术价值。所以说,中国改革30年,仅仅提高了劳动力的生产积极性,而生产技术没有根本性的提高。特别是农业生产技术,竟然远远低于30年前欧美日的水平。30年来,从国外转移到中国的生产技术,科技含量并不高,这种改革当然会维持祖传的勤劳而不富裕的局面。 案例十二:在历史上,为了争得社会权力和声望,牧区牧主会大量地增加自己所有的牲畜数量,以此为基点,哈丁提出了著名的公共资源灾难理论,对草场资源的非理性使用及其造成的恶果给予进一步的阐发。由于个人所得好处超过他所分担的成本,每个私有者都被鼓励增加自己畜群的数量,结果不可避免地导致过牧超载和草牧场退化。 讨论:草牧场历来是牧区公共资源管理中的一个重大问题。森林、河流、海洋等资源均具有类似的性质。结合熟知的某类公共资源,讨论如何实现生态环境的可持续发展问题。 答:促进中部地区崛起,形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。促进中部崛起应更好地发挥投资的作用,应鼓励资本向中部转移,适当加大投资力度,更好地发挥投资的作用。 同时应当看到,目前我国的发展环境和条件已发生了很大变化。中部地区在加大投资力度、实现崛起的过程中,一定要吸取一些国家和地区的经验教训,坚决避免出现有增长无发展、牺牲资源和环境求发展等情况。发挥投资作用应树立以人为本的理念,更好地发挥投资

大学生心理健康经典案例分析

案例: A同学是某知名高校的一名学生。不仅品学兼优,而且善于唱歌主持,还能写一手好文章。自从上大学后,他的这些业余专长得到了充分发挥,大一第一学期就获得了“校园十佳歌手”称号,并且经常主持学校的晚会。由于能力出众,A同学很快就被老师任命为学生会干部,就在他为自己所取得的成绩暗自高兴时,同宿舍的其他三位室友却开始慢慢疏远和孤立他。 A同学说。以前有他电话时,室友还会比较热情地帮他转一下,但是后来,明明他在宿舍,室友却说他不在,然后就擅自把电话给挂了。刚进大学时,室友们每次都结伴一起去食堂吃饭,可是后来。其他三个室友就把他冷落在一旁了,前两天,他上完晚自习回宿舍。大老远便听见室友们在聊天。可是他刚进门,所有的谈话立刻就终止了。他忍不住问了其中一个同学缘由。想不到对方竟然阴阳怪气地说道:“你是名人,我们哪能和你聊天啊。”气得他一个晚上也没睡好。现在,室友们几乎不和他说话,无视他的存在,有时候,A同学主动和他们搭话,他们也总是说些酸溜溜的话来刺激他。为此,他十分痛苦,心理压力越来越大,不知道如何才能和室友处好关系。 分析: A同学追求上进的态度是好的,他对生活有乐观积极态度。在校期间他把自己的特长都发挥的淋漓尽致,而且取得了很大的成就,可以看出他是一个活泼开朗的学生。 但是A同学为自己取得的成就“暗自高兴”的时候,很有可能忽略了在自己进步的这个过程中,舍友可能产生的孤单、失落感,以及生活中舍友情感的变化,或许他的舍友在同一竞争领域上失败了,而A同学在不经意中表现出的自豪让舍友产生了反感。可能在自我发展中由于熬夜等原因,对集体生活的舍友产生了生活规律上的影响。他总是在忙自己的事情,没有去关心自己室友的校园生活,了解一下他们都在干些什么,也没有腾出时间和室友交流一下彼此的心事,更没有大家一起出去的时间,导致寝室关系逐步恶化。由于有了挺好的名声,所以招到了同房的嫉妒,这很有可能根本就不是林海的问题,只不过他处在的社会是一个“仇视优秀之人,见不得人好”的变态社会。但面对室友的排挤,A同学所去做的就太少了。除了主动去找室友讲话外就没什么其他的努力。适当请吃饭、喝水、唱K都是可选择的。要很好的化解那些有刺的话的攻击,用自己的慷慨来重新得到朋友,并不要因为一点小挫折而放弃,真要到了无法承受时就直接申请换房,这也是努力后得到的结果。 A同学的室友存在一些自卑的心里,他们觉得跟A同学一个宿舍,光环都被他给夺去了,反倒自己成了他的陪衬。他们在对A同学有所意见的时候,不但没有态度平和的交流,而且进行了排外行为,这对宿舍其他成员构成了一种病态的团结,并且面对A同学试图重新融入的行为时,他们采取了冷暴力的方法,这不利于案件中所有人的身心健康。

社会组织案例研究分析2

社会组织案例分析2

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SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 上海交通大学国际与公共事务学院MPA课程 《非营利组织管理》 姓名:黄九阳 学号:1131309133 班级:z1313092 任课教授:徐家良

基层社会组织在社会稳定中的协同作用分析—静安区社会组织参与社会稳定工作案例分析 班级 Z1313092 学号 1131309133 姓名黄九阳 摘要:静安区是上海市社会管理创新综合试点区,社会稳定与社会管理密切相关,社会管理关注点主要在基层。社会组织是社会管理的核心主体之一,大力加强基层社会组织防控体系建设,建立健全社会稳定风险评估机制,从源头上预防和减少社会矛盾和社会风险的发生,把各种不安全、不稳定因素化解在基层,筑牢社会安全稳定第一道防线。 关键词:静安区,社会组织,社会稳定,协同作用 在当前社会转型和社会改革的大背景下,以社会管理体制创新促进社会和谐稳定,成为我国现实生活中一个新的重大课题。作为社会建设的重要力量,基层社会组织在国家经济社会建设中担当着越来越重要的角色,正在成为社会管理创新的一个着力点和突破口。本文通过对静安区社会组织在维护社会稳定方面的主要做法进行分析,针对性提出一些建议。 一、基本情况 截至2013年底,静安区共有社会组织454家,其中民办非企业单位317家,社会团体137家。从服务的主要领域来看,主要分布在社会服务(136家,含综治管理服务类)、教育(127家)、体育(22家)、职业及从业者组织(20家)、文化(19家)、工商服务业(13家)、科学研究(11家)、卫生(11家)等领域。户籍每万人拥有社会组织数约为15个。 二、主要做法 近年来,静安区紧紧抓住做好群众工作这条主线,结合区域特点和时代特征灵活运用“枫桥经验”,通过依靠群众、发动群众、服务群众推动综治类社会组织健康发展,引导其有序参与基层社会稳定,在夯实群众基础、提升专业规范、汇聚社情民意等方面取得有益的探索。

调查案例分析

案例分析 当今社会已经步入了信息时代,信息对于一个企业来说至关重要。企业的决策离不开信息,而信息质量的高低又直接影响着企业决策的好坏。那么,企业应如何去获得高质量、高精确度的信息呢?最重要的一点,就是企业应高度重视和开展周密系统的调查研究工作。从公共关系的工作过程来看,公共关系始于调查研究,只有收集了大量信息,汇集了大量的资料和事实,才能进行有效的公共关系活动。长城饭店在这方面为我们提供了成功经验。长城饭店在信息来源、采集方式、如何处理等方面都有自己的特点,形成了一个全方位的信息系统。信息的收集不仅仅局限于每天住宿的客人身上,而是注意到了信息在空间上和时间上的发展变化。在立足于全市、全国、全世界范围的信息采集与分析的同时,对全年、半年、月、日等不同时段的情况都加以监测,形成了全

方位立体交叉的信息网络,既保证了信息来源的广度,又保证了信息的时效性和正确性,从而保证了较高的科学预测能力和科学决策能力。所以,在竞争日益激烈的市场经济条件下,企业要生存,要发展,就要重视日常的公关工作,重视信息的收集与整理,重视调查研究。 三、思考、讨论 1.长城饭店在公共关系调查方面对我们有何启示? 2.如果你是一位总经理,你认为还应从哪些方面来做好日常的公共关系工作? 综合调查表明,任何一家饭店,光有较高的知名度是远远不够的,要想保持较高的“回头率”,主要是靠优质服务,使客人满意。怎样才能使客人满意呢?经过调查研究和策划,喜来登集团面对竞争提出了“宾至如

归方案”。计划中提出在3个月内对长城饭店上至总经理,下至一般服务员进行强化培训,不准请假,合格者发证上岗。在每人每年100美元培训费基础上另设奖金,奖励先进。其宗旨就是向宾客提供满意的服务,使他们有宾至如归的感觉。随着这一方案的推行,饭店的服务水平又有了新的提高。 案例分析 为更好地唤起消费者的需求,电视广告选用了消费者认为日常生活中最易上火的五个场景:吃火锅、通宵看球、吃油炸食品薯条、烧烤和夏日阳光浴,画面中人们在开心享受上述活动的同时,纷纷畅饮红罐王老吉。结合时尚、动感十足的广告歌反复吟唱“不用害怕什么,尽情享受生活,怕上火,喝王老吉”,促使消费者在吃火锅、烧烤时,自然联想到红罐王老吉,从而促成购买。

案例分析范文模板

模板--仅供参考 一例一般心理问题的咨询案例报告 通许县中等职业学校张三 摘要:求助者东东,男,15岁,初三,因升入初中后学习不适应,由分班时的第一名下降到30名引发了头疼、头晕、不易入睡等躯体症状,根据一般心理问题的特点诊断为一般心理问题。考虑到求助者父母的期望过高造成的心理伤害,没有考好诱发的躯体症状是由于怕同学不喜欢自己,自尊与自卑的心理同时存在引起,与之共同协商后采用了合理情绪疗法。通过七次咨询,有效改善了求助者的焦虑情绪,基本消除了躯体化症状,取得较好的咨询效果。 关键词:自知力糟糕至极焦虑ABC理论黄金规则 一、来访者一般情况 姓名:东东。性别:男。年龄:15岁。初三学生,身体健康,发育良好,无慢性病史。 二、来访者要求咨询的问题 主诉:最近一个多月出现上课注意力不集中;出现头疼、头晕、不易入睡的情况;烦躁、有时顶撞老师,辱骂同学。与家长交流有口吃现象。家人劝说无效,所以家长带其来咨询。 个人陈述:小学阶段自己学习认真,成绩优秀,可是进入初中之后发现自己不能很快适应,学习方法和进度都与小学不同,学习吃力,发现比自己学习好的同学很多。每次考试,自己都很紧张,很努力地准备,可是越紧张越看不进去书,脑子很乱,结果考试结果很糟,自己感觉很丢人。此后经常情绪烦躁,上课注意力也不能集中,虽然想尽量管住自己,但心里总是东想西想地感到不安,觉得同学们不会喜欢自己这个学习不好的同学,作为一个学生,怎么可以成绩不好呢?

写作业的时候经常写着写着就开始发呆,晚上睡觉前总是翻来覆去的不容易入睡,睡着后经常做梦,白天有时感到疲倦。 三、咨询师了解及观察到的情况 东东小学时学习好,老师喜欢,父母也引以为骄傲,走到哪里都是一片赞美之声。可是进入新学校以后,不能及时适应,出现学习成绩下降。 观察该生衣着整洁,身体智力均正常,意识清楚,交谈较流利,但是提起考试学习的事情明显有些烦躁。目光有点躲闪。性格内向敏感,自尊心强,不善言谈,不喜欢与同学交往,怕别人看不起自己。 四、来访者背景资料 (一)个人成长史 东东出生在一个富有的家庭,足月顺产,有一个6岁的妹妹,母亲身体健康,有一段幸福的童年时光,小时候是个乖孩子,是父母的掌上明珠。上小学后是个好学生。个性强,父母对其期望值较高,管教严厉。 (二)一般现状的描述 自述心烦意乱,经常拿着笔发愣,想学习却总是心里很乱,头也疼,静不下心来,有头晕的情况。记忆力尚好。不易入睡,多梦。现在就读于一所私立学校。学校管理严格,竞争压力很大。 五、咨询问题的归类或诊断 (一)对是否精神障碍的基本判断 根据东东的资料,综合其相关因素,无精神病家族史,本人无重大疾病史,经过医学检查了排除了器质性病变,本人对症状自知力完整,主动求医。根据判断精神活动正常与异常心理活动的三原则,东东的主客观世界统一,无感知异常,无幻觉、妄想等精神病性症状;知情意协调统一致,其情绪和行为反应与其经受的现实刺激相协调;个性相对是稳定,一贯表现为内向、自卑的性格特点;其心理活动在正常范围,可排除精神病。 (二)心理问题的归类

青少年心理健康典型案例分析报告

青少年心理健康典型案例分析报告 ——我县留守儿童情感世界个案分析调查 (共青团永嘉县委) 我县地处浙江南部山区,以山区为主,资源贫乏,在改革开放之前,世代以农耕生活为主。随着改革开放不断的推进,勇于拼搏的永嘉人,走出山区,大规模向外省或城乡转移,或商或工,就此在我县山区出现了一群特殊的群体——留守儿童,这群儿童父母常年在外打工或经商,缺少大人的关爱,情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明,亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边,留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。湖北大学心理学系教授严梅福认为,农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。从心理学讲,小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情,他的性格、个性会受到影响,除了遗传因素外,情感的缺失可能会使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形,对儿童的社会化过程产生不良影响,因为这些影响是潜在的,大家一般不易察觉,其实造成了很多无形的损失。留守小孩和父母在家的小孩,在攻击性、抑郁性和协调性上差异显著。留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。使农村留守儿童教育问题日益突出。团县委和县青少年宫在2008年4月专门为留守儿童举办了一次公益性夏令营,在此次去大若岩楠风营地的活动中,他们所表现出的各种各样的缺点,让我们亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。 2009年5月6日上午,县少年宫去山区福和希望小学就留守儿童进行了个别调研。福和希望小学所在地枫林镇孤山村,地处永嘉县山区中部,交通闭塞,经济落后,这里工业一片空白。据该校潘益克校长介绍:“本村和周边的几个自然村,55岁以下的青壮年百份之八十以上常年外出谋生,田地和孩子基本交由年迈的父母或亲戚打理和照顾。也就是说在本校读书的孩子百份之八十是留守儿童,他们的生活学习基本交由爷爷奶奶负责,由此产生了留守儿童各种各样的问题”。 案例1:六年级学生潘兵今年13岁,他的父母在他很小的时候就在北京经商,很少回家照顾他,由于爷爷奶奶身体不好,他就被寄养在姑妈家里,平时无人管束。致使他在学校之余,就在社会上游荡,结果结识了一些不良社会青年。在这些比他年纪大的不良青年教唆下,他养成了小偷小摸的习惯,开始的时候偷些果子或家禽,作为大家解馋的手段,随着坏习惯的养成,以及慢慢地喜欢上去网吧通宵上网,经常出现手头拮据,为了能与这帮青年一起维持上网,结果发展到在姑妈家偷钱,偷了钱之后,由于害怕姑妈责骂,常常好几天不回家,以至于发展到在社会上偷自行车,在成功了6次之后,今年3月的一个夜晚被当地民众当场抓获。

老年社会工作案例分析教学教材

案例分析一 案主赵某,女,年龄68岁,高中文化,年轻时是单位会计,性格内向。有一儿一女,儿子在上海某外资企业工作,女儿在本市从事教育工作。儿子和女儿都很孝敬,时常回家探望父母。赵某退休后与丈夫每天早晨到社区附近的广场打太极拳,晚上老两口到社区散步,老两口还经常到全国各地旅游,邻居和亲戚都十分羡慕张某老两口,赵某也十分满意这种生活。可是天有不测风云,一天老两口去散步回来,赵某的丈夫突然胸口不舒服,案主扶丈夫上床休息,没有想到过了一会案主的丈夫就快要不行了,案主急忙拨打了急救电话,120救护车将案主丈夫送到医院以后已晚,赵某亲眼目睹了丈夫的猝死,后来得知丈夫死于心肌梗塞,案主后悔不已,极端自责,性格变得更加沉默寡言,每天将自己关在家中,以泪洗面,吃的少睡得少,身体日益虚弱。儿子要接赵某去上海居住也被拒绝,案主认为去子女家居住会给子女带来不必要的麻烦,不愿意去;女儿和外孙女有时来陪伴和劝说母亲也未能让母亲的情况有所好转。赵某每天思念和丈夫在一起的点点滴滴,觉得生活没意思,在亲友面前经常流露出随丈夫而去的想法,经常拒绝进食。赵某的儿子和女儿担心母亲的状况,求助社区服务中心,服务中心在了解赵某的情况后,决定让社工小李负责处理该个案。 问题: 1.案主目前面临的主要问题是什么? 2.以危机介入的基本原则为依据,如何对案主进行危机干预? 3.除了危机介入,社工小李还应从哪些方面介入? 答题要点: 1.案主的主要问题如下: (1)案主的自杀危机:案主目前有自杀倾向,经常拒绝进食。 (2)案主的身体问题:目前案主进食差,加上每天睡眠不足,身体虚弱,对身体已经造成危害。 (3)案主的自我认知:案主认为丈夫的病逝与自己有不可推卸的责任,自我封闭,极端自责,对未来生活缺少自信,觉得活着没意思。 (4)案主的家庭沟通问题:家人的沟通和交流状况不佳,案主认为去子女家居住会给子女带来不必要的麻烦。 (5)案主的人际交往问题:性格变得更加沉默寡言,每天将自己关在家中,与平时交往

社会学概论解答和案例分析

四、简答题(10个里面考2个) 1. 家长制管理方式有哪些特点? 第一,组织内部的权力集中于最高领导人手里。领导者的权力既没有划分,也不受限制,组织的一切活动均由领导者一人决定。第二,分工不明,责任不清。第三,任人唯亲,因人设位。第四,办事无章可循,无法可依。第五,终身制。领导者及其成员的职位都是建立在初级关系基础上,成员利益处于相互制约之中。 2. 如何理解“非政府组织”? “非政府组织”,又常直接被称之为NGO或“第三部门”,有时候也用NPO,在管理上我国称之为民间组织、社会团体。在我国比较典型的有希望工程、残疾人基金会、各类帮困基金中心、残疾人联合会等。所具有的相同特征是:非政府的、非营利的、自治性的、非党派性质的,并且具有一定志愿性质的、致力于解决各种社会性问题的社会组织。 1)NGO是一种组织,是在有限政府、市场经济、公民社会的三元社会结构框架中的一种社会组织形态。2)NGO是通过公民自组织、多元、参与性地管理共同事务,实现社会公益的机制。3)NGO是一种体现了多元社会自治的治理理念。 3.中国传统文化的特点有哪些? 一、强大的生命力和凝聚力 二、重实际求稳定的农业文化心态 三、以家族为本位的宗族集体主义文化 四、尊君重民相辅相成的政治文化 五、摆脱神学独断的生活信念 六、重人伦轻自然的学术倾向 4.如何全面理解越轨的含义? 一般认为,那些为某一个社会群体成员判定为违反其规范、准则或价值观念的任何思想、感受或行动是越轨行为。对越轨进行全面的理解,应该注意以下几个方面:第一、越轨行为是一种普遍的文化现象;第二、越轨行为未必是坏的和不可接受的行为;第三、越轨行为未必总是自愿的;第四、越轨行为未必是犯罪行为;第五、越轨行为可以是个人干的,也可以是群体和组织所为。此外,越轨行为的后果并不一定仅仅是

学校心理健康教育案例

学校心理健康教育案例 篇一:中学生心理健康教育案例 中学生心理健康教育案例——增强自信心 上寨中学八年级(4)班2013.10 心理问题与根源: 1、逆反心理,容易偏激 由于知识经验的扩展和加深,逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教,喜欢从反面思考,喜欢索隐猎奇,容易产生固执、偏激的不良倾向,因而产生逆反心理。而在孙楠的生活经历中,不是受到家长的责备、打骂,就是被老师批评、训斥,被同学挖苦、讽刺。 2、意志薄弱,不愿学习 孙楠上课注意力不集中,不动脑筋,学习成绩退步,在学习中遭多次失败,就产生了厌学心理,认为功夫花了,没有用,不如不出力;犯了错误受到老师教育后,有时有悔改之意,想振作精神奋发向上,但是由于他们自制能力差,一遇到小小的挫折就有可能知难而退,坚持不了几天时间便又故态复萌了,长期如此,就自己放弃自己,听之任之了。 矫治对策: 1、掌握技巧,寻找根源 对于孙楠同学,我为了清楚地了解他的的智力状况、学习基础、

学习习惯、意志品质、家庭情况等因素;除了主动找他谈天聆听外,还不放弃平时的细微观察,准确诊断出根源所在,然后通过谈心、讨论、家访等方式帮助他去寻找产生问题的原因,并使他深信,只要通过教师和自己的努力,即使自己某方面能力较差,学习后也完全可以提高,增强他参与学习的自信心。 2、激励教育,唤起信心。 为了去除孙楠的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找他闲谈,让他帮我送作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,经常对同学说:“看,孙楠今天坐得真端正,听课非常认真!”“孙楠同学回答问题声音大了,能让我们听得清楚。”“孙楠同学……”渐渐的,孙楠开始喜欢和我接近了, 3.家校沟通,促进自信。 孙楠自信心缺失,很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此,我经常与家长沟通,详细地分析了孙楠在校的表现及原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。 结论 缺乏自信,会产生自卑,不管自己有再多的不好之处,都不应该对自己失去信心,相信自己:我能行。只要对自己一直充满信心,就不会怕自卑。对于那些自信心不足的人,我们要给予更多的多关爱,让她们感到:“我能行。”“我是最棒的。

社会学案例2

案例六: 他者的眼光:龙应台、杨振宁眼中的中国大学和大学生,学生不敢跟教授讨论期末论文成绩,他们认为那样教授会很生气,认为是怀疑他的批判能力,不尊重他的权威。对于成绩,学生不讨论、不询问,也不争执,否则等于向教授挑战。这样,当教授即便是做出了极端荒唐的事也不会遭到同学反对,因为学生被灌输了20年“师道尊严”的观念。老师在课堂上的提问很少得到回应:语言的问题在其次,思想的贫乏才是症结所在。学生很用功,可是当问到“为什么”时,就瞠目结舌了——不知道,没想过,没有学过,老师没有教过他,课本里没有。讨论:中国目前的大学教育遇到了什么问题?症结在哪里?如何解决? 答:盲目扩招,工厂式教育,大学生如流水线产品,教育质量没有跟上量的发展。大学的氛围也参合进了更多社会的恶习,学之不学,只走流程! 大学教育的体制存在问题。 重拾教育之本,以育人为本,让大学回归学术的园地,精简编制,放缓扩建的步伐,加强师资、底蕴的培育。 官本位!现象;定位错位现象;学术量化考评现象;英语与专业学习的错位现象;研究生教育学店化!现象;大学生考证热!现象;学术行为失范现象;在中学开设大学先修课现象;师资选聘唯文凭化!现象; 填表教授!现象 (一)大学德育低效的表现:认知与行为背离

改革开放以来,东西方文化常常在大学里发生碰撞,西方的思想和生活方式很容易使大学生在思想与行为方面产生迷茫、困惑和疑问,尤其在我国社会分配不公和价值观巨变的社会转型时期,大学生的价值观呈现多元化、相对性和世俗化。不少大学生被多种道德观念困扰,在进行道德判断和选择时,容易陷入道德情感困惑和迷茫、道德信念模糊和易变、道德行为多面和叛逆的误区。一部分大学生的心理与行为出现失衡现象,个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮渐渐地滋生蔓延起来。从具体的大学德育来说,经过思想品德教育,大学生基本形成了正确的道德认识和道德信仰,也就是说基本上内化为道德信念。然而在内化为信念的过程中,却在外化为行为时出现了背离现象。就是说,大学生在观念上认同的道德规范,却常常不能从自己做起,变为实实在在的道德行为。 (二)大学德育低效的症结:认识与实践脱离 从德育实施的效果来看,确实出现了大学生道德知与行背离的低效现象。只重视远大理想的树立。过于理想化、至善化的道德与人格,毕竟不能成为社会生活中普遍的道德现象。与此相应的德育内容大而不当,宽而无边。一方面是思想政治教育在不断得到强化,另一方面又存在道德教育在不断被弱化的问题。在德育方法上,主要是机械灌输,过于简单陈旧,缺乏新意,习惯于对学生进行外在的强化灌输,而忽视学生的主体性道德体验。实际的德育评价,还是一种应试教育模式,以课程考试成绩作为学生评价的核心尺度,它是学生能否评优、能否升学、能否毕业的主要依据,而学生真实的道德素质和修养却显得无

心理健康典型案例分析

心理健康典型案例分析 生活在这个世界上,我们不难从千姿百态的人们身上发现何其多的相似性,因为我们都是人。人就会有对自己、对他人、对社会的种种期待,人就会思考自身的价值与意义。当内在的需求没有得到满足,就会产生困扰;当困扰久久不能化解,就可能会产生更为严重的问题。这里,我们呈现一些职业世界和生活中常见的案例,看看能否在解读他人的过程中得到启迪,以获取富有积极意义的有效资源。 第一节如何快速适应新环境 背景资料:罗永森,年轻有为青年,怀揣着家人的嘱托和自己对的才赛的向往,一个月前从黑龙江千里迢迢来到上海一家公司工作,本以为到了上海之后,自己就可以积极地工作、潇洒的生活了。可未曾想得到,工作时间是那么的紧张,生活压力是那么的大,自己整天奔波在宿舍、餐厅、车间三点一线上,偶尔下班后会出去逛逛,,但看看外面热闹非凡的场景,又看看囊中羞涩、对时尚几近无知的自己,心里非常不是滋味,眼光也不自觉地从繁华的外界收回到自己身上,静悄悄的回到住处,开始三点一线的生活和工作。之前在黑龙江的时候,永森没有觉得家人如何好,现在只身一人在外的时候,才真切体会到了家人是那么的亲切。内心对家人无限的想念,但却也只能把这份想念埋藏在心底,说给家人听,怕家人担心;说给同事听,怕同事取笑,他只有自己一个人扛,可是有时候真的很累、、、、、、不知不觉一个月过去了,不知不觉六个月过去了,永森一开始到上海的壮志豪情没有了,反而觉得一片迷茫、孤独和心累,这么大的城市给到自己的空间究竟有多大?自己是否能适应这座城市、这份工作、这里的人际关系?自己以后究竟会是什么样子?能否无愧于家人对自己的期待?、、、、、、一个个问题每天盘旋在他的脑海中,渐渐地,他的脸上少了之前的开朗和从容,多了几分纠结和忧虑、、、、、、 一、心理把脉 罗永森的困惑是异地职场新人新环境的适应问题。背井离乡,从黑龙江辗转到上海,他既有对上海这个大城市的适应过程,也有对工作环境和人际关系的适应过程。当适应不畅的时候,各种心理困惑乃至障碍就有可能出现。 二、如何更好地适应环境 1.平常心看待适应问题 人都有惯性,当我们在习惯的状态下工作、生活时会很舒服。但是,当我们不得不去打

社会学案例分析模板

案例分析模板 上海市的一位陶姓女工被闸北区检察院以诈骗罪批准逮捕。据报道,这位女工前一段时间假冒企业名义在社会上集资,以到期可以获得高额利润为诱饵,骗得一些市民共计两万余元的钱款。根据报纸上的介绍,这位女工之所以进行金钱诈骗,既不是为了自己挥霍,也不是用于自己的正常消费,而是为了给自己孩子所在的学校提供赞助。其目的是为了儿子在学校中可以得到老师的热心照料和重点辅导。 ——上海《生活周刊》 根据上述材料,运用社会角色的相关理论,分析陶姓女工诈骗这一事件。 答案: 首先,角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式。任何社会角色总是与其特定的权利和义务相联系的。角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待。 其次,社会角色的扮演不是随心所欲的,而是必须经过人和某种规范的认可才能扮演。也就是说,要进行角色确定,回答“我是谁”的问题。来确定自己的实际地位、与别人的关系,从而充当该角色。 第三,在角色扮演过程中也会出现角色失调的问题。其中角色混淆和角色失败是其中的两种表现。在角色混淆中,角色认知不清是日常生活中常见的问题之一。 第四,陶姓女工在确定自己是孩子的母亲这一角色上不存在问题。但是在非法集资这一问题上,陶姓女工没有确定好自己的角色,即出现了角色确定不当,即属于角色认知不清,从而做出了假冒企业名义违法集资的行为。 第五,陶姓女工在扮演社会角色过程中由于角色认知不清,即陶姓女工对自己所扮演角色(即女工)的行为标准不清楚,不知道自己该做什么,不该做什么和怎么去做。从而导致了角色失败,即从自由的公民—女工变为阶下囚—被批准逮捕。 答题原则: 第一,先将所运用的原理内容写出来。如上例中的首先、其次和第三。 第二,结合案例,运用原理进行分析。如上例中的第四和第五。

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