人教版八年级数学上下册培优讲义机构辅导资料(共29讲)
八年级数学讲义目录
专题01 整式的乘除
阅读与思考
指数运算律是整式乘除的基础，有以下5个公式：m
n
m n
a a a
+?=， ()m n mn
a a
=，()n n n
ab a b =，
(0)m n m n a a a a -÷=≠，01(0)a a =≠，1
(0)p p
a a a -=
≠． 学习指数运算律应注意： 1．运算律成立的条件；
2．运算律中字母的意义：既可以表示一个数，也可以表示一个单项式或者多项式； 3．运算律的正向运用、逆向运用、综合运用．
多项式除以多项式是整式除法的延拓与发展，方法与多位数除以多位数的演算方法相似，基本步骤是： 1．将被除式和除式按照某字母的降幂排列，如有缺项，要留空位； 2．确定商式，竖式演算式，同类项上下对齐； 3．演算到余式为零或余式的次数小于除式的次数为止．
例题与求解
【例1】（1）若n 为不等式200
3006n
>的解，则n 的最小正整数的值为 ．
（“华罗庚杯”香港中学竞赛试题）
（2）已知21x x +=，那么432
222005x x x x +--+= ． （“华杯赛”试题）
（3）把26
(1)x x -+展开后得121121211210a x a x a x a x a +++++L ，则
121086420a a a a a a a ++++++= ． （“祖冲之杯”邀请赛试题）
（4）若5
4
3
2
37629()()()()()x x x x x x a x b x c x d x e -+-++=-----则
ab ac ad ae bc bd be cd ce de +++++++++= ． （创新杯训练试题）
解题思路：对于（1），从幂的乘方逆用入手；对于（2），目前无法求x 值，可考虑高次多项式用低次多项式表示；对于（3），它是一个恒等式，即在x 允许取值范围内取任何一个值代入计算，故可考虑赋值法；对于（4），可考虑比较系数法．
【例2】已知252000x =，802000y
=，则
11
x y
+等于（ ） A ．2 B ．1 C ．
12 D ．
3
2
（“希望杯”邀请赛试题） 解题思路：,x y 为指数，我们无法求出,x y 的值，而11x y x y xy
++=，所以只需求出,x y xy +的值或它们的关系，于是自然想到指数运算律．
【例3】设,,,a b c d 都是正整数，并且5432
,,19a b c d c a ==-=，求d b -的值．（江苏省竞赛试题）
解题思路：设5
4
20
3
2
6
,a b m c d n ====，这样,a b 可用m 的式子表示，,c d 可用n 的式子表示，通过减少字母个数降低问题的难度．
【例4】已知多项式2
2
23286(2)(2)x xy y x y x y m x y n +--+-=++-+，求321
1
m n +-的值．
解题思路：等号左右两边的式子是恒等的，它们的对应系数对应相等，从而可考虑用比较系数法．
【例5】是否存在常数,p q 使得4
2
x px q ++能被2
25x x ++整除？如果存在，求出,p q 的值，否则请说
明理由．
解题思路：由条件可推知商式是一个二次三项式（含待定系数），根据“被除式=除式×商式”，运用待定系数法求出,p q 的值，所谓,p q 是否存在，其实就是关于待定系数的方程组是否有解．
【例6】已知多项式432237x x ax x b -+++能被2
2x x +-整除，求
a
b
的值． （北京市竞赛试题） 解题思路：本题主要考查了待定系数法在因式分解中的应用．本题关键是能够通过分析得出当2x =-和1x =时，原多项式的值均为0，从而求出,a b 的值．当然本题也有其他解法．
能力训练
A 级
1．（1）24
23
4(0.25)1?--= ． （福州市中考试题） （2）若23n a
=，则621n a -= ． （广东省竞赛试题）
2．若2530x y +-=，则432x
y
g
． 3．满足200
300(1)
3x ->的x 的最小正整数为 ． （武汉市选拔赛试题）
4．,,,a b c d 都是正数，且2
3
4
5
2,3,4,5a b c d ====，则,,,a b c d 中，最大的一个是 ．
（“英才杯”竞赛试题）
5．探索规律：1
33=，个位数是3；2
39=，个位数是9；3
327=，个位数是7；4
381=，个位数是1；
53243=，个位数是3；63729=，个位数是9；…那么73的个位数字是 ，303的个位数字
是 ． （长沙市中考试题） 6．已知31
41
61
81,27,9a b c ===，则,,a b c 的大小关系是（ ）
A ．a b c >>
B ．a c b >>
C ．a b c <<
D ．b c a >>
7．已知5544
33
22
2,3,5,6a b c d ====，那么,,,a b c d 从小到大的顺序是（ ）
A ．a b c d <<<
B ．a b d c <<<
C ．b a c d <<<
D ．a d b c <<<
（北京市“迎春杯”竞赛试题）
8．若1
122
2,22n n n n x y +--=+=+，其中n 为整数，则x 与y 的数量关系为（ ）
A ．4x y =
B ．4y x =
C ．12x y =
D ．12y x =
（江苏省竞赛试题）
9．已知23,26,212,a
b
c
===则,,a b c 的关系是（ ）
A ．2b a c <+
B ．2b a c =+
C ．2b a c >+
D ．a b c +>
（河北省竞赛试题）
10．化简43
22(2)
2(2)
n n n ++-得（ ） A ．1
12
8
n +- B ．12n +-
C ．
78
D ．
74
11．已知2
2
3
3
4
4
7,49,133,406ax by ax by ax by ax by +=+=+=+=，
试求17
1995()6()2
x y xy a b ++-+的值．
12．已知2
2
67314(23)(3)x xy y x y a x y b x y c --+++=-+++．试确定,,a b c 的值．
13．已知3
23x kx ++除以3x +，其余数较被1x +除所得的余数少2，求k 的值．
（香港中学竞赛试题）
B 级
1．已知23,45,87,a
b
c
===则28a c b
+-= ．
2．（1）计算：1998
20002000
2000
2000
73153735
+??? ?
+??
= ． （第16届“希望杯”邀请竞赛试题） （2）如果5555555555
55555
4444666666233322
n ++++++++?=+++，那么n = ． （青少年数学周“宗沪杯”竞赛试题）
3．（1）16
15与13
33的大小关系是16
15 13
33（填“＞”“＜”“＝”）．
（2）200020013131++与200120023131++的大小关系是：200020013131++ 2001200231
31
++（填“＞”“＜”“＝”）．
4．如果2
10,x x +-=则32
23x x ++= ． （“希望杯”邀请赛试题）
5．已知5
5
4
3
2
(2)x ax bx cx dx ex f +=+++++，则164b d f ++= ．
（“五羊杯”竞赛试题）
6．已知,,a b c 均为不等于1的正数，且2
36,a
b c -==则abc 的值为（ ）
A ．3
B ．2
C ．1
D ．
1
2
（“CASIO 杯”武汉市竞赛试题）
7．若3210x x x +++=，则27
261226271x
x x x x x x ---+++++++++L L 的值是（ ）
A ．1
B ．0
C ．—1
D ．2
8．如果3
2
8x ax bx +++有两个因式1x +和2x +，则a b +=（ ）
A ．7
B ．8
C ．15
D ．21
（奥赛培训试题）
9．已知12319961997,,,,a a a a a L 均为正数，又121996231997()()M a a a a a a =++++++L g
L ，121997231996()()N a a a a a a =++++++L g L ，则M 与N 的大小关系是（ ）
A ．M N =
B ．M N <
C ．M N >
D ．关系不确定
10．满足2
2
(1)1n n n +--=的整数n 有（ ）个
A ．1
B ．2
C ．3
D ．4
11．设,,,a b x y 满足2233443,7,16,42,ax by ax by ax by ax by +=+=+=+=求55
ax by +的值．
12．若,,,x y z w 为整数，且x y z w >>>，5222220
8
x
y
z
w
+++=，求2010(1)x y z w +++-的值． （美国犹他州竞赛试题）
13．已知,,a b c 为有理数，且多项式3
2
x ax bx c +++能够被2
34x x +-整除． （1）求4a c +的值； （2）求22a b c --的值；
（3）若,,a b c 为整数，且1c a >≥．试比较,,a b c 的大小．
（四川省竞赛试题）
专题02 乘法公式
阅读与思考
乘法公式是多项式相乘得出的既有特殊性、又有实用性的具体结论，在整式的乘除、数值计算、代数式的化简求值、代数式的证明等方面有广泛的应用，学习乘法公式应注意：
1．熟悉每个公式的结构特征；
2．正用 即根据待求式的结构特征，模仿公式进行直接的简单的套用； 3．逆用 即将公式反过来逆向使用； 4．变用 即能将公式变换形式使用；
5．活用 即根据待求式的结构特征，探索规律，创造条件连续综合运用公式．
例题与求解
【例1】 1，2，3，…，98共98个自然数中，能够表示成两个整数的平方差的个数是 ．
（全国初中数字联赛试题）
解题思路：因2
2
()()a b a b a b -=+-，而a b +a b -的奇偶性相同，故能表示成两个整数的平方差的数，要么为奇数，要么能被4整除．
【例2】（1）已知,a b 满足等式2
2
20,4(2)x a b y b a =++=-，则,x y 的大小关系是( )
14．x y ≤
B ．x y ≥
C ．x y <
D ．x y >
（山西省太原市竞赛试题）
（2）已知,,a b c 满足2
2
2
27,21,617a b b c c a +=-=--=-，则a b c ++的值等于（ ） A ．2
B ．3
C ．4
D ．5
（河北省竞赛试题）
解题思路：对于（1），作差比较,x y 的大小，解题的关键是逆用完全平方公式，揭示式子的非负性；对于（2），由条件等式联想到完全平方式，解题的切入点是整体考虑．
【例3】计算下列各题：
（1） 2
4
8
6(71)(71)(71)(71)1+++++；
（天津市竞赛试题） （2）2
2
1.23450.7655
2.4690.7655++?；
（“希望杯”邀请赛试题）
（3）2
2
2
2
2
2
2
2
(13599)(246100)++++-++++L L ．
解题思路：若按部就班运算，显然较繁，能否用乘法公式简化计算过程，关键是对待求式恰当变形，使之符合乘法公式的结构特征．
【例4】设2
2
1,2a b a b +=+=，求77
a b +的值． （西安市竞赛试题）
解题思路：由常用公式不能直接求出77a b +的结构，必须把77
a b +表示相关多项式的运算形式，而这些多项式的值由常用公式易求出其结果．
【例5】观察：
22
2123415;
2345111;3456119;???+=???+=???+=L
（1）请写出一个具有普遍性的结论，并给出证明；
（2）根据（1），计算20002001200220031???+的结果（用一个最简式子表示）．
（黄冈市竞赛试题）
解题思路：从特殊情况入手，观察找规律．
【例6】设,,a b c 满足2
2
2
3
3
3
1,2,3,a b c a b c a b c ++=++=++=求：
（1）abc 的值； （2）4
4
4
a b c ++的值．
（江苏省竞赛试题）
解题思路：本题可运用公式解答，要牢记乘法公式，并灵活运用．
能力训练
A 级
1．已知2
2(3)9x m x --+是一个多项式的平方，则m = ． （广东省中考试题） 2．数48
31-能被30以内的两位偶数整除的是 ．
3．已知2
2
2
246140,x y z x y z ++-+-+=那么x y z ++= ．
（天津市竞赛试题）
4．若3
3
10,100,x y x y +=+=则2
2
x y += ．
5．已知,,,a b x y 满足3,5,ax by ax by +=-=则2
2
2
2
()()a b x y ++的值为 ．
（河北省竞赛试题）
6．若n 满足2
2
(2004)(2005)1,n n -+-=则(2005)(2004)n n --等于 ． 7．22221111(1)(1)(1)(1)2319992000-
---L 等于（ ） A ．19992000 B ．20012000 C ．19994000
D ．
2001
4000
8．若2
2
2
2
10276,251M a b a N a b a =+-+=+++，则M N -的值是（ ）
A ．正数
B ．负数
C ．非负数
D ．可正可负
9．若222,4,x y x y -=+=则1992
1992x
y +的值是（ ）
A ．4
B ．19922
C ．21992
D ．41992
（“希望杯”邀请赛试题）
10．某校举行春季运动会时，由若干名同学组成一个8列的长方形队列．如果原队列中增加120人，就能
组成一个正方形队列；如果原队列中减少120人，也能组成一个正方形队列．问原长方形队列有多少名同学？ （“CASIO ”杯全国初中数学竞赛试题）
11．设9
3
10382a =+-，证明：a 是37的倍数． （“希望杯”邀请赛试题）
12．观察下面各式的规律：
222222222222(121)1(12)2;(231)2(23)3;(341)3(34)4;?+=+?+?+=+?+?+=+?+L
写出第2003行和第n 行的式子，并证明你的结论．
B 级
1．()n
a b +展开式中的系数，当n =1，2，3…时可以写成“杨辉三角”的形式（如下图），借助“杨辉三角”求出901.1的值为 ． （《学习报》公开赛试题）
2．如图，立方体的每一个面上都有一个自然数，已知相对的两个面上的两数之和都相等，如果13，9，3
的对面的数分别为,,a b c ，则222
a b c ab bc ac ++---的值为 ．
（天津市竞赛试题）
3．已知,,x y z 满足等式2
5,9,x y z xy y +==+-则234x y z ++= ．
4．一个正整数，若分别加上100与168，则可得两到完全平方数，这个正整数为 ．
（全国初中数学联赛试题）
5．已知19992000,19992001,19992002a x b x c x =+=+=+，则多项式2
2
2
a b c ab bc ac ++---的
值为（ ） A ．0
B ．1
C ．2
D ．3
6．把2009表示成两个整数的平方差的形式，则不同的表示法有（ ）
A ．16种
B ．14种
C ．12种
D ．10种
（北京市竞赛试题）
7．若正整数,x y 满足2
2
64x y -=，则这样的正整数对(,)x y 的个数是（ ）
A ．1
B ．2
C ．3
D ．4
（山东省竞赛试题）
第2题图
1
1 2 1 1 3 3
1
1
4
6 4 1
1 5 10 10 5 1 … … … … … … …
8．已知3a b -=，则33
9a b ab --的值是（ ）
A ．3
B ．9
C ．27
D ．81
（“希望杯”邀请赛试题）
9．满足等式22
1954m n +=的整数对(,)m n 是否存在？若存在，求出(,)m n 的值；若不存在，说明理由．
10．数码不同的两位数，将其数码顺序交换后，得到一个新的两位数，这两个两位数的平方差是完全平方
数，求所有这样的两位数．
（天津市竞赛试题）
11．若x y a b +=+，且2
2
2
2
x y a b +=+， 求证：2003
200320032003x y a b +=+．
12．如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差，那么称这个正整数为“神秘数”，如
222222420,1242,2064,=-=-=-因此4，12，20这三个数都是神秘数．
（1）28和2012这两个数是神秘数吗？为什么？
（2）设两个连续偶数为22k +和2k （其中k 取非负整数），由这两个连续偶数构造的神秘数是4的倍数吗？为什么？
（3）两个连续奇数的平方差（取正值）是神秘数吗？为什么？ （浙江省中考试题）
专题3 和差化积----因式分解的方法（1）
阅读与思考
提公因式、公式法、十字相乘法、分组分解法是因式分解的基本方法，通常根据多项式的项数来选择分解的方法，有公因式的先提公因式，分解必须进行到每一个因式都不能再分解为止． 一些复杂的因式分解问题经常用到以下重要方法： 1．换元法：
对一些数、式结构比较复杂的多项式，可把多项式中的某些部分看成一个整体，用一个新字母代替，从而可达到化繁为简的目的．从换元的形式看，换元时有常值代换、式的代换；从引元的个数看，换元时有一元代换、二元代换等． 2．拆、添项法：
拆项即把代数式中的某项拆成两项的和或差，添项即把代数式添上两个符号相反的项，因式分解中进行拆项与添项的目的是相同的，即经过拆项或添项后，多项式能恰当分组，从而可以运用分组分解法分解．
例题与求解
【例l 】分解因式(
)(
)
=-++++12212
2
x x x x ___________．
（浙江省中考题）
解题思路：把(
)
x x +2
看成一个整体，用一个新字母代换，从而简化式子的结构．
【例2】观察下列因式分解的过程： （1）y x xy x 442
-+-；
原式＝()
()()()()()44442+-=-+-=-+-x y x y x y x x y x xy x ；
（2）bc c b a 22
22+--．
原式＝()
()()()c b a c b a c b a bc c b a +--+=--=-+-2
2
2222．
第（1）题分组后能直接提公因式，第（2）题分组后能直接运用公式． 仿照上述分解因式的方法，把下列各式分解因式： （1）bc ac ab a -+-2
；
（西宁市中考试题）
（2）yz z y x 442
2
2
+--．
（临沂市中考试题）
解题思路：通过分组，使每一组分组因式后，整体能再分解，恰当分组是关键，经历“实验－－失败－－再试验－－再失败－－直至成功”的过程．
【例3】分解因式
（1）1999)11999(19992
2---x x ；
（重庆市竞赛题）
（2）()()()()112-+++++xy xy xy y x y x ；
（“缙云杯”邀请赛试题）
（3）()()()3
3
3
22y x y x -----．
（“五羊杯”竞赛试题）
解题思路：（1）式中系数较大，直接分解有困难，不妨把数字用字母来表示；（2）式中y x +、xy 反复出现，可用两个新字母代替，突出式子的特点；（3）式中前两项与后一项有密切联系．
【例4】把多项式3422
2
----y x y x 因式分解后，正确的结果是（ ）．
A ．()()13--++y x y x
B ．()()31+--+y x y x
C ．()()13+--+y x y x
D ．()()31--++y x y x
（“希望杯”邀请赛试题）
解题思路：直接分组分解困难，可考虑先将常数项拆成几个数的代数和，比如－3＝－4＋1．
【例5】分解因式： （1）15
++x x ；
（扬州市竞赛题）
（2）893+-x x ；（请给出多种解法）
（“祖冲之杯”邀请赛试题）
（3）12322
3
4
++++a a a a ．
解题思路：按次数添上相应的项或按系数拆项法分解因式的基本策略．
【例6】分解因式：61162
3
+++x x x ．
（河南省竞赛试题）
解题思路：拆哪一项？怎样拆？可有不同的解法．
能力训练
A 级
1．分解因式： （1）
234
1
x x x -+＝___________________________． （泰安市中考试题）
（2）3
3164mn n m -＝__________________________．
（威海市中考试题）
2．分解因式：
（1）xy y y x x 2)1()1(-++-＝_________________________； （2）8)3(2)3(2
2
2
-+-+x x x x ＝_____________________________． 3．分解因式：3242
2+++-b a b a ＝____________________________． 4．多项式a ax 83-与多项式442
+-x x 的公因式是____________________．
5．在1~100之间若存在整数n ，使n x x -+2
能分解为两个整系数一次式的乘积，这样的n 有_______个． 6．将多项式yz z y x 12942
2
2
---分解因式的积，结果是（
）．
A ．)32)(32(z y x z y x ---+
B ．)32)(32(z y x z y x +---
C ．)32)(32(z y x z y x -+++
D ．)32)(32(z y x z y x --++ 7．下列各式分解因式后，可表示为一次因式乘积的是（
）．
A ．272792
3
-+-x x x B ．27272
3
-+-x x x C ．27273
4
-+-x x x D ．27932
3
-+-x x x
（“希望杯”邀请赛试题）
8．把44
+a 分解因式，其中一个因式是（ ）．
A ．1+a
B ．22+a
C ．42+a
D ．222
+-a a 9．多项式abc c b a 33
33++-有因式（ ）．
A ．b a c -+
B ．c b a ++
C ．ab ac bc c b a -+-++2
22 D ．ab ac bc +-
（“五羊杯”竞赛试题）
10．已知二次三项式10212
-+ax x 可分解成两个整系数的一次因式的积，那么（ ）．
A ．a 一定是奇数
B ．a 一定是偶数
C ．a 可为奇数也可为偶数
D ．a 一定是负数 11．分解因式：
（1）13322)132(2
2
2
-+-+-x x x x ； （2）90)384)(23(2
2
-++++x x x x ；
（3）172
4+-x x ； （“祖冲之杯”邀请赛试题） （4）6522
3--+x x x ； （重庆市竞赛试题） （5）4
4
4
)(y x y x +++；
（6）2
)1)(13)(12)(16(x x x x x +----．
12．先化简，在求值：
2)()(2b a b a a +-+，其中 2008=a ，2007=b ．
B 级
1．分解因式：34442
2
-+--y y x x ＝_______________．
（重庆市竞赛试题）
2．分解因式：)5()4)(3)(2)(1(++++++x x x x x x ＝_____________．
（“五羊杯”竞赛试题）
3．分解因式：12)5)(3)(1(2
+++-x x x ＝_________________________．
（“希望杯”邀请赛试题）
4．分解因式：15
-+x x ＝______________________．
（“五羊杯”竞赛试题）
5．将14
5++x x 因式分解得（
）．
A ．)1)(1(32
++++x x x x B ．)1)(1(3
2
+++-x x x x C ．)1)(1(3
2
+-+-x x x x D ．)1)(1(3
2
+-++x x x x
（陕西省竞赛试题）
6．已知c b a ,,是△ABC 三边的长，且满足0)(222
2
2
=+-++c a b c b a ，则此三角形是（ ）． A ．等腰三角形 B ．等边三角形 C ．直角三角形 D ．不能确定 7．61322
3+-+x x x 的因式是（ ）．
A ．12-x
B ．2+x
C ．3-x
D ．12
+x E. 12+x
（美国犹他州竞赛试题）
8．分解因式：
（1）2
)1()2)(2(ab b a ab b a -+-+-+； （湖北省黄冈市竞赛试题） （2）1999199819992
4+++x x x ； （江苏省竞赛试题） （3）2
2
2
12)16)(1(a a a a a ++-++； （陕西省中考试题） （4）153143
+-x x ； （“祖冲之杯”邀请赛试题） （5）3
3
3
)(125)23()32(y x y x y x ---+-； （“五羊杯”竞赛试题） （6）61214442
3
4
++--x x x x ． （太原市竞赛试题）
9．已知乘法公式：
))((43223455b ab b a b a a b a b a +-+-+=+ ))((43223455b ab b a b a a b a b a ++++-=-
利用或者不利用上述公式，分解因式：12
468++++x x x x ．
（“祖冲之杯”邀请赛试题）
10．分解因式： （1）x x x 2762
3-+； （2）12
3--+a a a ；
（3）xy y x x y x ++--)7()2(82
2
．
11．对方程20042
222=++b a b a ，求出至少一组正整数解．
（莫斯科市竞赛试题）
12．已知在△ABC 中，),,(0106162
2
2
是三角形三边的长c b a bc ab c b a =++--， 求证：b c a 2=+．
（天津市竞赛试题）
专题04 和差化积----因式分解的方法（2）
阅读与思考
因式分解还经常用到以下两种方法 1．主元法
所谓主元法，即在解多变元问题时，选择其中某个变元为主要元素，视其他变元为常量，将原式按降幂排列重新整理成关于这个字母的多项式，使问题获解的一种方法． 2．待定系数法
即对所给的数学问题，根据已知条件和要求，先设出一个或几个待定的字母系数，把所求问题用式子表示，然后再利用已知条件，确定或消去所设系数，使问题获解的一种方法，用待定系数法解题的一般步骤是：
（1）在已知问题的预定结论时，先假设一个等式，其中含有待定的系数；
（2）利用恒等式对应项系数相等的性质，列出含有待定系数的方程组；
（3）解方程组，求出待定系数，再代入所设问题的结构中去，得出需求问题的解．
例题与求解
【例l 】xyz y z x y z x x z z y y x 22
2
2
2
2
2
-++-+-因式分解后的结果是（ ）．
A ．()()()z x y x z y -+-
B ．()()()z x y x z y +--
C ．()()()z x y x z y +-+
D ．()()()z x y x z y -++
（上海市竞赛题）
解题思路：原式是一个复杂的三元二次多项式，分解有一定困难，把原式整理成关于某个字母的多项式并按降幂排列，改变原式结构，寻找解题突破口．
人教版九年级上册数学培优体系讲义
第二十一章 一元二次方程 1．一元二次方程 预习归纳 1．等号两边都是整式，只含有一个 ，并且未知数的最高次数是 的方程，叫一元二次方程． 2．一元二次方程的解也叫做一元二次方程的 ． 3．一元二次方程的一般形式是 ． 例题讲解 【例】把方程(3x －2)(2x －3)＝x 2－5化成一元二次方程的一般形式，并写出方程的二次项，一次项及常数项和二次项系数，一次项系数． 基础训练 1．下列方程是一元二次方程的是( ) A ．21 10x x =＋＋ B ．2110x x =＋＋ C ．210xy －＝ D ．22 0x xy y =－＋ 2．方程()45x x －＝化为一般形式为( ) A ．2450x x =－＋ B ．2450x x =＋＋ C ．2450x x =－－ D ．2 450x x =＋－ 3．方程23740x x =－＋中二次项的系数，一次项的系数及常数项分别是( ) A ．3、7、4 B ．3、7、﹣4 C ．3、﹣7、4 D ．3、﹣7、﹣4 4．(2014菏泽)已知关于x 的一元二次方程x 2 ＋ax ＋b ＝0有一个非零根－b ，则a －b 的值为 ( ) A ．1 B ．－1 C ．0 D ．－2 5．(2014哈尔滨)若x ＝－1是关于x 的一元二次方程x 2＋3x ＋m ＋1＝0的一个解，则m 的值为 ． 6．把一元二次方程2(x 2＋7)＝x ＋2化成一般形式是 ． 7．下列数中－1，2，－3，－2，3是一元二次方程x 2－2x ＝3的根是 ． 8．若方程x 2－2x ＋m ＝0的一个根是－1，求m 的值． 9．(2013牡丹江)若关于x 的一元二次方程为ax 2＋bx ＋5＝0(a ≠0)的解是x ＝1，求2013－a －b 的值．
九年级数学培优材料10
B A B E D A M N 九年级数学培优材料（10） -----元月调考模拟测试 一、选择题 1、二次根式2x-3有意义，x 的取值范围为( ) A 、x ≥0 B 、x ≥32 C 、x ≥23 D 、x ≥-3 2 2、下列各式中为最简二次根式的是( ) A 、12 B 、 12 C 、13 D 、 5 3、将一元二次方程x 2+3=x 化为一般形式后，二次项系数和一次项系数分别为（ ） A 、0、3 B 、0、1 C 、1、3 D 、 1、-1 4、如图，在△OAB 绕点O 逆时针旋转70°得到△OCD,若∠A=100°，∠D=50°，则∠AOD 的度数是（ ） A 、20° B 、30° C 、40° D 、50° 5、如图，已知AB 为⊙O 直径，AB=20cm,弦AB=20cm,弦CD ⊥AB 于M,若OM ：OB=3：5，则CD 的长为（ ） A 、8cm B 、10cm C 、14cm D 、16cm 6、下列格式中计算正确的是( ) A 、5 3=315 B 、4=±2 C 、a 4b=a 2 b D 、a 2-b 2=a-b 7、在一个不透明的口袋中，装有3个红球和a 个黄球，它们除了颜色不同外其余均相同，若 从中随机摸出一个球，摸到黄球的概率为2 3,则口袋中球的总数为（ ） A 、2个 B 、6个 C 、9个 D 、12个 8、如图，正方形ABCD 的边长为4，点E 是AB 上一点，将△BCE 沿着CE 折叠至△FCE ，若CF 、CE 恰好与正方形ABCD 的中心为圆心的⊙O 相切，则折痕CE=( ) A 、5 3 B 、5 C 、8 3 3 D 、以上都不对 9、如图，MN 是⊙O 的直径，MN=2，点A 在⊙O 上，∠AMN=30°，B 为弧AN 的中点，P 是直径MN 上一动点，则PA+PB 的最小值是（ ） A 、2 2 B 、 2 C 、2 D 、1
人教版九年级数学上下册培优讲义机构辅导资料(共30讲)
九年级讲义目录
专题01 二次根式的化简与求值 阅读与思考 二次根式的化简与求值问题常涉及最简根式、同类根式，分母有理化等概念，常用到分解、分拆、换元等技巧. 有条件的二次根式的化简与求值问题是代数变形的重点，也是难点，这类问题包含了整式、分式、二次根式等众多知识，又联系着分解变形、整体代换、一般化等重要的思想方法，解题的基本思路是： 1、直接代入 直接将已知条件代入待化简求值的式子. 2、变形代入 适当地变条件、适当地变结论，同时变条件与结论，再代入求值. 数学思想： 数学中充满了矛盾，如正与负，加与减，乘与除，数与形，有理数与无理数，常量与变量、有理式与无理式，相等与不等，正面与反面、有限与无限，分解与合并，特殊与一般，存在与不存在等，数学就是在矛盾中产生，又在矛盾中发展. =x , y , n 都是正整数） 例题与求解 【例1】 当x = 时，代数式32003 (420052001)x x --的值是（ ） A 、0 B 、－1 C 、1 D 、2003 2- （绍兴市竞赛试题） 【例2】 化简 （1(b a b ab b -÷-- （黄冈市中考试题） （2 （五城市联赛试题）
（3 （北京市竞赛试题） （4 （陕西省竞赛试题） 解题思路：若一开始把分母有理化，则计算必定繁难，仔细观察每题中分子与分母的数字特点，通过分解、分析等方法寻找它们的联系，问题便迎刃而解. 思想精髓：因式分解是针对多项式而言的，在整式，分母中应用非常广泛，但是因式分解的思想也广泛应用于解二次根式的问题中，恰当地作类似于因式分解的变形，可降低一些二次根式问题的难度. 【例3】比6大的最小整数是多少？ （西安交大少年班入学试题） 解题思路：直接展开，计算较繁，可引入有理化因式辅助解题，即设x y == 想一想：设x=求 432 32 621823 7515 x x x x x x x --++ -++ 的值. （“祖冲之杯”邀请赛试题） 的根式为复合二次根式，常用配方，引入参数等方法来化简复合二次根式.
初中数学九年级培优教程整理全
初中数学九年级培优目录 第1讲二次根式的性质和运算(P2----7) 第2讲二次根式的化简与求值(P7----12) 第3讲一元二次方程的解法(P13----16) 第4讲根的判别式及根与系数的关系(P16----22) 第5讲一元二次方程的应用(P23----26) 第6讲一元二次方程的整数根(P27----30) 第7讲旋转和旋转变换（一）(P30----38) 第8讲旋转和旋转变换（二）(P38----46) 第9讲圆的基本性质(P47----51) 第10讲圆心角和圆周角(P52----61) 第11讲直线与圆的位置关系（P62----69） 第12讲圆等积证明及变换((P70----76) 第13讲弧长和扇形面积(P76----78) 第14讲概率初步(P78----85) 第15讲二次函数的图像和性质(P85----91) 第16讲二次函数的解析式和综合应用(P92----98) 第17讲二次函数的应用(P99----108) 第18讲相似三角形的性质(P109----117) 第19讲相似三角形的判定(P118-----124) 第20讲相似三角形的综合应用(P124-----130) 每天进步一点点！ 坚持就是胜利！
第1讲 二次根式的性质和运算 考点·方法·破译 1．了解二次根式、最简二次根式、同类二次根式的定义，能准确进行辨析； 2．掌握二次根式有关性质，并能熟练运用性质进行化简； 3．会根据二次根式的性质挖掘题中隐含条件，求参数的值（或取值围）. 经典·考题·赏析 【例１】 （荆州）下列根式中属最简二次根式的是（ ） A. 【解法指导】判断式子是否为最简二次根式的条件有两点：①被开方式中不能含分母；②被开方式中不能有可开尽方的数或式子. B 中含分母，C 、D 含开方数4、9，故选A. 【变式题组】 1．⑴（）下列根式中不是最简二次根式的是（ ） A. 【例２】(黔东南)方程480x -=，当y ＞0时，m 的取值围是（ ） A ．0＜m ＜1 B ．m ≥2 C ．m ＜2 D ．m ≤2 【解法指导】本题属于两个非负数的代数和问题，隐含两个代数式均为0的结论.由题意得4x －8＝0，x －y －m ＝0.化为y ＝2－m ，则2－m ＞0，故选C. 【变式题组】 2．（）若实数x 、y 2 (0y -=，则xy 的值是__________. 3．2()x y =+，则x －y 的值为（ ） A ．－ 1 B ．1 C ．2 D ．3 4．（）使代数式4 x -有意义的x 的取值围是（ ） A ．x ＞3 B ．x ≥3 C ．x ＞4 D ．x ≥3且x ≠4 5.（）2 2(4)0a c --=，则a －b －c ＝________. 是同类二次根式的是（ ） A B C D
九年级数学培优材料10.docx
九年级数学培优材料（10） -----元月调考模拟测试 一、选择题 1、二次根式越有意义，x的取值范围为（） 3 2 3 A、x20 B、x三二 C、 D、 2、下列各式中为最简二次根式的是（） A、y/12 B、 C、± D、y/5 3、将一元二次方程x?+3=x化为一般形式后，二次项系数和一次项系数分别为（） A、0、3 B、0、1 C、1、3 D、1、-1 4、如图，在ZXOAB绕点O逆时针旋转70°得到△ OCD,若ZA=100° , ZD=50°,贝iJZAOD 的度数是（） A、20° B、30° C、40° D、50° 5、如图，已知AB 为（DO 直径，AB=20cm,弦AB=20cm,弦CD丄AB 于M,若OM： 0B=3：5, 则CD的长为（） A、8cm B、10cm C、14cm D、16cm 6、下列格式中计算正确的是（） A、^J|=3V15 B、辰±2 C、V^b=a2Vb D、 7、在一个不透明的口袋中，装有3个红球和a个黄球，它们除了颜色不同外其余均相同，若 2 从中随机摸出一个球，摸到黄球的概率为予则口袋中球的总数为（） A、2 个 B、6 个 C、9 个 D、12 个 8、如图，正方形ABCD的边长为4,点E是AB上一点，将ZXBCE沿着CE折叠至Z\FCE, 若CF、CE恰好与正方形ABCD的中心为圆心的（DO相切，则折痕CE=（） A、5羽 B、5 C、 D、以上都不对 9、如图，MN是00的直径，MN=2,点A在OO上，ZAMN=30° , B为弧AN的中点，P 是直径MN上一动点，则PA+PB的最小值是（） A、2^2 B、迄 C、2 D、1 10、已知四边形ABCD是矩形，AB是的直径，E是00 ±一点，过点E作EF丄DC于
2019-2010九年级数学培优讲义：旋转综合之角含半角模型
旋转综合之角含半角模型 初三中考复习在即，在数学中考中，几何变换往往是中考中最令人头痛的题型，其辅助线的添加非常灵活，和其他几何知识的综合性也非常强。在几何变换中，旋转是最为常见、也是最为重要的变换，本周我们集中讲解旋转综合中常见的模型、题型，这部分是本期内容的第三讲：旋转综合之角含半角模型，希望各位同学能从中收益。 基本图形 1、如图所示，在等腰Rt ABC △中，点D ,E 在斜边上，45DAE ∠=?， 将ABD △旋转至ACF △，连接EF ．则ADE △≌AFE △，222DE BD CE =+ 2、如图所示，在正方形ABCD 中，点E ,F 分别在边BC ,CD 上，45EAF ∠=?，将ABE △旋转至ADG △，则AEF △≌AGF △，EF BE DF =+ 角含半角模型的解题步骤 1、找旋转点（含半角的角的顶点），构造旋转； 2、证全等； 3、利用全等、相似得到边角的关系． 例1 如图，已知等边ABC △的边长为1，D 是ABC △外一点且120BDC ∠=?，BD CD =，60MDN ∠=?．求AMN △的周长．
解 延长AC 到E ，使CE BM =，连接DE ． 易证 BMD △≌(SAS).CED △ 所以 ,.BDM CDE DM DE ∠=∠= 可得 60,NDE NDM ∠∠=?= 所以 MDN △≌(SAS).EDN △ 从而 ,MN EN CN CE CN BM ==+=+ 所以AMN △周长为 2.AMN C AB AC =+=△ 例 2 如图，正方形ABCD 的边长为a ，BM ,DN 分别平分正方形的两个外角，且满足45MAN ∠=?，连接MC ,NC ,MN ． （1）填空：与ABM △相似的三角形是_______，_______；（用含a 的代数式表示） （2）求MCN ∠的度数； （3）猜想线段BM ,DN 和MN 之间的等量关系并证明你的结论．
【2021版 九年级数学培优讲义】专题16 相似三角形的性质
专题16 相似三角形的性质 阅读与思考 相似三角形的性质有： 1. 对应角相等； 2. 对应边成比例； 3. 对应线段（中线、高、角平分线）之比等于相似比； 4. 周长之比等于相似比； 5. 面积之比等于相似比的平方. 性质3主要应用于三角形内接特殊平行四边形的问题，性质5进一步丰富了面积的有关知识，拓展了我们研究面积问题的视角. 如图，正方形EFGH 内接于△ABC ，AD ⊥BC ，设BC a =，AD h =，试用a 、h 的代数式表示正方形的边长. H G E F D C B A 例题与求解 【例1】如图，已知□ABCD 中，过点B 的直线顺次与AC ，AD 及CD 的延长线相交于E ，F ，G ，若5BE =，2EF =，则FG 的长是 . （“弘晟杯”上海市竞赛试题） 解题思路：由相似三角形建立含FG 的关系式，注意中间比的代换. G E F D C B A
【例2】如图，已知△ABC 中，DE ∥GF ∥BC ，且::1:2:3AD DF FB =， 则:ADE DFGE S S △四边形:FBCG S =四边形（ ） （黑龙江省中考试题） A.1:9:36 B.1:4:9 C.1:8:27 D. 1:8:36 解题思路：△ADE ，△AFG 都与△ABC 相似，用△ABC 面积的代数式分别表示△ADE 、四边形DFGE 、四边形FBCG 的面积. G E F D C B A 【例3】如图，在△ABC 的内部选取一点P ，过P 点作三条分别与△ABC 的三边平行的直线，这样所得的三个三角形t 1，t 2，t 3的面积分别为4，9和49，求△ABC 的面积. （第二届美国数学邀请赛试题） 解题思路：由于问题条件中没有具体的线段长，所以不能用面积公式求出有关图形的面积，可考虑应用相似三角形的性质. t 1 t 2 t 3 I P H G E F D C B A 如图所示，经过三角形内一点向各边作平行线（也称剖分三角形），我们可以得到： ① △FDP ∽△IPE ∽△PHG ∽△ABC ； ② 1HG IE DF BC AC AB ++=； ③ 2DE FG HI BC AC AB ++=； ④ 2ABC S =△. 上述性质，叙述简捷，形式优美，巧妙运用它们解某些平面几何竞赛题，简明而迅速，奇特而匠心独
人教版九年级数学上培优讲义精编
一元二次方程 概念、解法、根的判别式（讲义） 一、知识点睛 1. 只含有___________________的整式方程，并且都可以化成 _______________（____________________）的形式，这样的方程叫做一元二次方程． 思考次序：______________、__________、_______________． 2. 我们把____________________（____________________）称为一元二次方程 的_______形式，其中____，____，____分别称为二次项、一次项和常数项，_____，_____分别称为二次项系数和一次项系数． 3. 解一元二次方程的思路是设法将其转化成________________来处理．主要 解法有：________________，________________，_____________，_____________等． 4. 配方法是配成_______公式；公式法的公式是_____________； 分解因式法是先把方程化为___________________________的形式，然后把方程左边进行____________________，根据_________________________，解出方程的根． 5. 通过分析求根公式，我们发现___________决定了根的个数，因此 _________被称作根的判别式，用符号记作_________；当__________时，方程有两个不相等的实数根（有两个解）；当__________时，方程有两个相等的实数根（有一个解）； 当__________时，方程没有实数根（无根或无解）． 二、精讲精练 1. 下列方程：①3157x x +=+；② 21 10x x +-=； ③2 5ax bx -=（a ，b 为常数）；④322 =-m m ；⑤2 02 y =；⑥2(1)3x x x +=-；⑦22250x xy y -+=．其中为一元二次方程的是____________． 2. 方程221x =-的二次项是________，一次项系数是____，常数项是 ______． 3. 若关于x 的方程2 1(1)230m m x x +-+-=是一元二次方程，则m 的值为 ___________．
初二数学上册培优辅导讲义(人教版)
第12讲 与相交有关概念及平行线的判定 考点·方法·破译 1．了解在平面内，两条直线的两种位置关系：相交与平行. 2．掌握对顶角、邻补角、垂直、平行、内错角、同旁内角的定义，并能用图形或几何符号表示它们. 3．掌握直线平行的条件，并能根据直线平行的条件说明两条直线的位置关系. 经典·考题·赏析 【例1】如图，三条直线AB 、CD 、EF 相交于点O ，一共构成哪 几对对顶角？一共构成哪几对邻补角？ 【解法指导】 ⑴对顶角和邻补角是两条直线所形成的图角. ⑵对顶角：有一个公共顶点，并且一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线. ⑶邻补角：两个角有一条公共边，另一边互为反向延长线. 有6对对顶角. 12对邻补角. 【变式题组】 01．如右图所示，直线AB 、CD 、EF 相交于P 、Q 、R ，则： ⑴∠ARC 的对顶角是 . 邻补角 是 .⑵中有几对对顶角，几对邻补角？ 02．当两条直线相交于一点时，共有2对对顶角； 当三条直线相交于一点时，共有6对对顶角； 当四条直线相交于一点时，共有12对对顶角. 问：当有100条直线相交于一点时共有 对顶角. 【例２】如图所示，点O 是直线AB 上一点，OE 、OF 分别平分∠BOC 、 ∠AOC ． ⑴求∠EOF 的度数； ⑵写出∠BOE 的余角及补角. 【解法指导】解这类求角大小的问题，要根据所涉及的角的 定义，以及各角的数量关系，把它们转化为代数式从而求解； 【解】⑴∵OE 、OF 平分∠BOC 、∠AOC ∴∠EOC ＝2 1 ∠BOC ，∠FOC ＝ 21∠AOC ∴∠EOF ＝∠EOC ＋∠FOC ＝21∠BOC ＋2 1∠AOC ＝()AOC BOC ∠+∠21 又∵∠BOC ＋∠AOC ＝180° ∴∠EOF ＝21×180°＝90° ⑵∠BOE 的余角是：∠COF 、∠AOF ；∠BOE 的补角是：∠AOE . 【变式题组】 01．如图，已知直线AB 、CD 相交于点O ，OA 平分∠EOC ，且∠EOC ＝100°，则∠BOD 的度数是（ ） A ．20° B ． 40° C ．50° D ．80° 02．（杭州）已知∠1＝∠2＝∠3＝62°，则∠4＝ . 【例３】如图，直线l 1、l 2相交于点O ，A 、B 分别是l 1、l 2上的点，试用三角尺完成下列作图： ⑴经过点A 画直线l 2的垂线. ⑵画出表示点B 到直线l 1的垂线 段. 【解法指导】垂线是一条直线，垂线段是一条线段. 【变式题组】 01．P 为直线l 外一点，A 、B 、C 是直线l 上三点，且PA ＝4cm ，PB ＝5cm ，PC ＝6cm ，则点P 到直线l 的距离为（ ） A B C D E F A B C D E F P Q R A B C E F O E A B C D O （第1题图） 1 4 3 2 （第2题图） l 2
八年级上数学培优试题及标准答案
八年级上数学培优试题及答案
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第十一章三角形 11.1与三角形有关的线段 专题一三角形个数的确定 1．如图，图中三角形的个数为（） A．2 B．18 C．19 D．20 2．如图所示，第1个图中有1个三角形，第2个图中共有5个三角形，第3个图中共有9个三角形，依此类推，则第6个图中共有三角形__________个． 3．阅读材料，并填表： 在△ABC中，有一点P1，当P1、A、B、C没有任何三点在同一直线上时，可构成三个不重叠的小三角形（如图）．当△ABC内的点的个数增加时，若其他条件不变，三角形内互不重叠的小三角形的个数情况怎样？ 完成下表： △ABC内点的个数 1 2 3 (1007) 构成不重叠的小三角形的个数 3 5 … 专题二根据三角形的三边不等关系确定未知字母的范围 4．三角形的三边分别为3，1－2a，8，则a的取值范围是（） A．－6＜a＜－3 B．－5＜a＜－2 C．2＜a＜5 D．a＜－5或a＞－2 5. 在△ABC中，三边长分别为正整数a、b、c，且c≥b≥a＞0，如果b=4，则这样的三角形共有______个． 6．若三角形的三边长分别是2、x、8，且x是不等式 2 2 x+ ＞ 12 3 x - -的正整数解，试求第 三边x的长．
状元笔记 【知识要点】 1．三角形的三边关系 三角形两边的和大于第三边，两边的差小于第三边． 2．三角形三条重要线段 (1)高：从三角形的顶点向对边所在的直线作垂线，顶点与垂足之间的线段叫做三角形的高． (2)中线：连接三角形的顶点与对边中点的线段叫做三角形的中线． (3)角平分线：三角形内角的平分线与对边相交，顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线． 3．三角形的稳定性 三角形具有稳定性． 【温馨提示】 1．以“是否有边相等”，可以将三角形分为两类：三边都不相等的三角形和等腰三角形．而不是分为三类：三边都不相等的三角形、等腰三角形、等边三角形，等边三角形是等腰三角形的一种． 2．三角形的高、中线、角平分线都是线段，而不是直线或射线． 【方法技巧】 1．根据三角形的三边关系判定三条线段能否组成三角形时，要看两条较短边之和是否大于最长边． 2．三角形的中线将三角形分成两个同底等高的三角形，这两个三角形面积相等． 参考答案: 1．D 解析：线段AB上有5个点，线段AB与点C组成5×（5－1）÷2=10个三角形；同样，线段DE上也有5个点，线段DE与点C组成5×（5－1）÷2=10个三角形，图中三角形的个数为20个．故选D． 2．21 解析：根据前边的具体数据，再结合图形，不难发现：后边的总比前边多4，若把第一个图形中三角形的个数看作是1=4－3，则第n个图形中，三角形的个数是4n－3．所以当n=6时，原式=21． 3．解：填表如下： △ABC内点的个数 1 2 3 (1007) 构成不重叠的小三角形的个数 3 5 7 (2015) 解析：当△ABC内有1个点时，构成不重叠的三角形的个数是3=1×2＋1；当△ABC内有2个点时，构成不重叠的三角形的个数是5=2×2＋1；参考上面数据可知，三角形的个数与点的个数之间的关系是：三角形内有n个点时，三角形内互不重叠的小三角形的个数是2n+1，故当有3个点时，三角形的个数是3×2＋1=7；当有1007个点时，三角形的个数是1007×2＋1=2015． 4．B 解析：根据题意，得8－3＜1－2a＜8＋3，即5＜1－2a＜11，解得－5＜a＜－2．故选B． 5．10 解析：∵在△ABC中，三边长分别为正整数a、b、c，且c≥b≥a＞0，∴c＜a+b．∵b=4，
九年级数学培优讲义与测试
第一讲 一次函数和反比例函数 知识点、重点、难点 函数(0)y kx b k =+≠称为一次函数，其函数图像是一条直线。若0b =时，则称函数y kx =为正比例函数，故正比例函数是一次函数的特殊情况。 当0k >时，函数y kx b =+是单调递增函数，即函数值y 随x 增大（减小）而增大（减小）；当0k <，y kx b =+是递减函数，即函数值y 随x 增大（减小）而减小（增大）。 函数(0)k y k x =≠称为反比例函数，其函数图像是双曲线。 当0k >且0x >时，函数值y 随x 增大（减小）而减小（增大）；当0k >且0x <，函数 值y 随x 增大（减小）而减小（增大），也就是说：当0k >时，反比例函数k y x =分别在第一或第三象限内是单调递减函数；当0k <时，函数k y x =分别在第二或第四象限内是单调递增函数。 若111222(0),(0).y k x b k y k x b k =+≠=+≠ 当12k k =时，12b b ≠时，两面直线平行。 当12k k =时，12b b =时，两面直线重合。 当12k k ≠时，两直线相交。 当121k k =-时，两直线互相垂直。 求一次函数、反比例函数解析式，关键是要待定解析式中的未知数的系数；其次，在解题过程中要重视数形相结合。 例题精讲 例1：在直角坐标平面上有点(1,2)A --、(4,2)B 、(1,)C c ，求c 为何值时AC BC +取最小值。 解 显然，当点C 在线段AB 内时，AC BC +最短。 设直线AB 方程为y kx b =+，代入(1,2)A --、(4,2)B 得242,k b k b -+=-??+=?解得456,5k b ?=????=-?? 所以线段AB 为46(14),55 y x x =--≤≤ 代入(1,)C c ，得4621.555 c =?-=- 例2：求证：一次函数211022 k k y x k k --=-++的图像对一切有意义的k 恒过一定点，并求这个定点。 解 由一次函数得(2)(21)(10),k y k x k +=---整理得 (21)2100x y k x y ----+=。因为等式对一切有意义的k 成立，所以得 2102100,x y x y --=??+-=?解得12519,5x y ?=????=??当125x =，195y =时，一次函数解析式变为恒等式，所以函数图像过定点1219,55?? ??? .
八年级数学上册培优讲义(人教版)
2016年最新人教版八年级上册数学培优讲义 第一讲认识三角形 考点·方法·破译 1．了解与三角形有关的线段(边、高、中线、角平分线)，会画出任意三角形的高、中线、角平分线. 2．知道三角形两边的和大于第三边，两边之差小于第三边. 3．了解与三角形有关的角(内角、外角) . 4．掌握三角形三内角和等于180°，三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和. 5．会用方程的思想解与三角形基本要素相关的问题. 6．会从复杂的图形中找到基本图形，从而寻求解决问题的方法. 经典·考题·赏析 【例１】若的三边分别为4，x，9，则x的取值范围是______________，周长l的取值范围是______________；当周长为奇数时，x＝______________. 【解法指导】运用三角形三边关系，即第三边小于两边之和而大于两边之差故5＜x＜13，18＜l＜26；周长为19时，x＝6，周长为21时，x ＝8，周长为23时，x＝10，周长为25时，x＝12， 【变式题组】 01．若△ABC的三边分别为4，x，9，且9为最长边，则x的取值范围是______________，周长l的取值范围是______________. 02．设△ABC三边为a，b，c的长度均为正整数，且a＜b＜c，a+b+c＝13，则以a，b，c 为边的三角形，共有______________个. 03．用9根同样长的火柴棒在桌面上摆一个三角形（不许折断）并全部用完，能摆出不同形状的三角形个数是() A．1 B．2 C．3 D．4 【例２】已知等腰三角形的一边长为18cm，周长为58cm，试求三角形三边的长. 【解法指导】对等腰三角形，题目没有交代底边和腰，要给予讨论.当18cm为腰时，底边为 58－18×2＝22，则三边为18，18，22. 当18cm为底边时，腰为5818 2 ＝20，则三边为20， 20，18.此两种情况都符合两边之和大于第三边. 解：18cm，18cm，22cm或18cm，20，20cm. 【变式题组】 01．已知等腰三角形两边长分别为6cm，12cm，则这个三角形的周长是() A．24cm B．30cm C．24cm或30cm D．18cm 02．已知三角形的两边长分别是4cm和9cm，则下列长度的四条线段中能作为第三条边的是() A．13cm B．6cm C．5cm D．4cm 03．等腰三角形一腰上的中线把这个等腰三角形的周长分成12和10两部分，则此等腰三角形的腰长为______________. 【例３】如图AD是△ABC的中线，DE是△ADC的中线，EF是△DEC的中线，FG是△EFC 的中线，若S△GFC＝1cm2，则S△ABC＝______________.
最新(师)九年级数学培优《圆》专题训练
1- ____________________________________________________________________________________________________ ____________ 周老师·数学培优 九年级数学培优《圆》专题训练（一） 1
2- ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________ 周老师·数学培优 2
3- ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________ 周老师·数学培优 3
4- ____________________________________________________________________________________________________ ____________ 周老师·数学培优 九年级数学培优《圆》专题训练（二） 4
5- ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________ 周老师·数学培优 5
八年级数学培优讲义下册
第十六章 分式 测试1 从分数到分式 学习要求 掌握分式的概念，能求出分式有意义，分式值为0、为1的条件． 课堂学习检测 一、填空题 1．用A 、B 表示两个整式，A ÷B 就可以表示成的形式，如果除式B 中，该分式的分式． 2．把下列各式写成分式的形式： （1）5÷为. （2）（3x ＋2y ）÷（x －3y ）为. 3．甲每小时做x 个零件，做90个零件所用的时间，可用式子表示成小时． 4．n 公顷麦田共收小麦m 吨，平均每公顷的产量可用式子表示成吨． 5．轮船在静水中每小时走a 千米，水流速度是b 千米／时，轮船在逆流中航行s 千米所需要的时间可用式子表示成小时． 6．当x ＝时，分式 1 3-x x 没有意义． 7．当x ＝时，分式1 1 2--x x 的值为0． 8．分式 y x ，当字母x 、y 满足时，值为1；当字母x ，y 满足时值为－1． 二、选择题 9．使得分式 1 +a a 有意义的a 的取值范围是（ ） A ．a ≠0 B ．a ≠1 C ．a ≠－1 D ．a ＋1＞0 10．下列判断错误．． 的是（ ） A ．当32 =/x 时，分式2 31-+x x 有意义 B ．当a ≠b 时，分式2 2b a ab -有意义 C ．当2 1- =x 时，分式x x 41 2+值为0 D ．当x ≠y 时，分式x y y x --2 2有意义 11．使分式 5 +x x 值为0的x 值是（ ） A ．0 B ．5 C ．－5 D ．x ≠－5 12．当x ＜0时， x x | |的值为（ ） A ．1 B ．－1 C ．±1 D ．不确定 13．x 为任何实数时，下列分式中一定有意义的是（ ) A ．x x 12+ B ． 1 1 2--x x C ． 1 1 +-x x D ． 1 1 2+-x x
沪科版九年级数学综合培优讲义(含答案)
九年级数学综合培优讲义 1．如图，若将左图正方形剪成四块，恰能拼成右图的矩形，设a=1，则b=（） A．B．C．D． 【解答】解：依题意得（a+b）2=b（b+a+b）， 而a=1， ∴b2﹣b﹣1=0， ∴b=，而b不能为负， ∴b=． 故选B． 2．如图，已知⊙O是正方形ABCD的外接圆，点E是弧AD上任意一点，则∠BEC 的度数为（） A．30°B．45°C．60°D．90° 【解答】解：连接OB，OC， ∵⊙O是正方形ABCD的外接圆， ∴∠BOC=90°， ∴∠BEC=∠BOC=45°． 故选B．
3．已知：如图，在半径为4的⊙O中，AB，CD是两条直径，M为OB的中点，CM的延长线交⊙O于点E，且EM＞MC，连接DE，DE=． （1）求证：AM?MB=EM?MC； （2）求EM的长． 【解答】证明：（1）∵AB、CE是⊙O内的两条相交弦， ∴AM?MB=EM?MC； （2）∵M是OB中点，圆半径R=4， ∴OM=MB=2， ∴AM=6， ∵CD是直径， ∴∠CED=90°， ∴CE2=CD2﹣DE2， ∴CE==7， 设EM=x，6×2=x?（7﹣x）， 解得x=3或x=4， ∵EM＞MC， ∴EM=4．
4．农民购买农机设备政府会给予一定额度的补贴，其中购买Ⅰ、Ⅱ型农机设备的金额与政府补贴的金额存在表所示的函数对应关系： （1）分别求出y 1和y 2的函数解析式； （2）张大伯打算共用10万元购买Ⅰ、Ⅱ两型农机设备．请你帮助张大伯设计一个能获得最大补贴金额的方案，并求出按此方案能获得的最大补贴金额． 【解答】解：（1）由题意可得， 0.4=1×k ，得k=0.4， 即y 1与x 的函数关系式为y 1=0.4x ， ，解得，， 即y 2 与x 的函数关系式为y 2=； （2）设购买Ⅱ型农机设备投资t 万元，购买Ⅰ型农机设备投资（10﹣t ）万元，共获补贴Q 万元， Q=y 1+y 2=0.4（10﹣t ）﹣=， ∴当t=3时，Q 取得最大值，此时Q= ，10﹣t=10﹣3=7， 答：投资7万元购买Ⅰ型农机设备，投资3万元购买Ⅱ型农机设备，共获最大补贴万元． 5、如图，为了测量出楼房AC 的高度，从距离楼底C 处603米的点D(点D 与楼底C 在同一水平面上)出发，沿斜面坡度为i ＝1∶3的斜坡DB 前进30米到达点B ，在点B 处测得楼顶A 的仰角为53°，求楼房AC 的高度．(参考数据：sin 53°≈0.8，cos 53°≈0.6，tan 53°