精心整理部编版《道德与法治》七年级上册：10.1感受生命的意义教案(二)

感受生命的意义导学案

课题感受生命的意义授课

教师

授

课时

间

课类型

学习目标不断增强对生命价值的体验与认识的能

探索生命的意义，能够发现自身生命的价值。

认识生命的意义，从日常的点滴做起实现人生的意义。

学习难

点

能够分辨什么样的人生是有意义的学习重

点

学会发现生命的意义；

教学用

具

教学方

法

小组讨论+合作探究

教学互动设计设计意图

一、自主学习感受新知

1.对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个_____的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为______这个问题是有必要的。

2. 能够活出自己的人生，实现_____，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的_____，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类______的基础上，这样的一生是值得的。

3.探索生命意义，是人类生命的_____之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

4.生命是独特的，______具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

5.生命的意义需要自己______。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

二、合作学习探究新知

1、人活着为什么来源学科网

2、怎样的一生是值得过的

3、如何认识生命的意义？

来源:Z&xx&https://www.360docs.net/doc/063953880.html,]

三、自主应用巩固新知

1．下列行为中能体现出生命的价值的是( D )、

①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃

A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④

2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是( C )

A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折

C．生命的价值和意义D．生活中的快乐和悲伤来源学&科&网

3．下列的人生值得过的是( A )

①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

四、自主总结拓展新知

生命的追问人为什么活着

怎样的生命是值得过的

感受生命的意义每个人有自己各自的人生

发现我的生命生命的意义需要自己发现和创造

五、课堂作业来源学+科+网Z+X+X+K]教学反思

3．人类为什么要探索生命的意义？

①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

②每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我”的人生。

4．怎样探索生命的意义？

生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

五、课堂小结思考、归纳、

总结

通过设计板

书，培养学

生的归纳、

表达能力，

巩固本节课

的内容。

六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强

对知识的记

忆及理解。

2018--2019学年第一学期期末考试复习备考策划

第四单元生命的思考

第十课绽放生命之花

【知识体系】

知识点1：守护生命

【教师点拨】

生命的长河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意义，是我们这节课学习的主题。我们要学会付出自己的爱心，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，努力建构属于自己的“我的人生”，通过自己的双手创造自己的生命意义。思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为“活出生命的精彩”作好铺垫。

【要点回顾】

1、什么样的生命才有意义？我们应该怎样选择自己的人生道路？如何创造生命的意义？（1）有意义的生命：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

（2）只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

（3）生命的意义需要自己发现和创造。

2、怎样的一生是值得过的？

（1）能够活出自己的人生，实现自我价值。

（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

3、探究为谁而活？

生命有限，精彩无限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找准方向，不迷失自我，不懈坚持，不失为一种精彩。

为别人而活，延伸了生命的价值，使生命价值融注在亲情、大爱与奉献中，这样的生命同样是有意义的。

因此，这两种观点都有一定的道理，我认为应该把两种观点结合起来，使其具有更强的互补性，这样就既全面又合理。要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现人生价值的升华。

4、如何发现生命的意义？

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

（3）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

5、课外拓展

母爱的雕像

一场森林大火过后，护林员开始上山察看灾情。有位护林员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然这只鸟已经死了，但它却像雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊讶，便用树枝轻轻地拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从死去的母亲翅膀下钻了出来。原来，鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处升腾。为了不让灾难降临到孩子们身上，它放弃了逃生的机会，把几只小鸟带到树下，用自己的翅膀为孩子们撑起了一个保护伞。

[解读] 当灾难来临时，鸟妈妈放弃了逃生的机会，用自己的翅膀为孩子们撑起了一个保护伞。这是一曲母爱的颂歌，这是一曲生命的颂歌。

【典例分析】

1．96岁的北京大学教授许渊冲是2017年9月1日《开学第一课》最年长的嘉宾。他从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，被誉为“诗译英法唯一人”。他说自

己每天都至少翻译一页纸，常常工作到凌晨三四点，有时也会半夜坐起，打着手电简写下想到的内容，生怕天亮后忘记。这充分说明他( )

①不会合理安排工作与休息，不珍爱自己的生命

②努力工作，去发现和创造自己生命的意义

③工作中太追求完美，影响效率

④创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值

A．①② B．②③

C．①④ D．②④

【答案】D

【解析】本题考查生命的价值。题文中的北京大学教授许渊冲的事迹说明了一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。一个人的能力有大小，但是只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值，①观点错误，②④观点正确；工作中追求完美是敬业的表现，有利于提高工作质量，③观点错误，所以本题选择D答案。

【迁移训练】

1．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们（）

①积极承担责任是做人的基本要求

②面对不法侵害，我们要用机智灵活的办法保护自己

③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

④实现人生价值要做好本职工作，从现在做起，从自我做起

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①③④

【答案】D

【解析】本题考查实现生命价值的做法。题干表述了贾海波在生命的最后时刻，强忍病痛将他人送到医院，自己却因抢救无效不幸离世，可见他是一个有强烈社会责任感的人，有无私的奉献精神。他的事迹启示我们积极承担责任是做人的基本要求，实现人生价值要做好本职工作，从现在做起，从自我做起。也使我们领悟到生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，他用自己的实际行动，诠释了生命的意义。①③④是正确的，②是错误的，题干并没

有表述面对不法侵害时应该怎么办，不合题意，排除。故本题选D。

2．生命的意义需要自己发现和创造。你觉得下列哪些活动应成为“我的人生”

①在某社区学习中心，志愿者坚持每个周末都教社区里的老人和儿童学英语

②每个暑假都同爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶

③积攒旧衣物和学习用品送给边远地区的孩子

④响应政府号召，志愿者身穿“红马褂”在市中心十字路口当“交通协管员”

A．①③④ B．①②④

C．①②③ D．②③④

【答案】A

【解析】本题考查过有意义的人生的做法。生命的意义需要自己去发现和创造，我们要善于发现生活中有意义的活动，并积极参与，让这些活动成为自己的人生。①是正确的，在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学英语，这是热心公益，服务社会的表现，是有意义。②每个暑假都同爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，这是孝敬长辈的表现，是自己应该做的，不符合题意，排除。③是正确的，积攒旧衣物和学习用品送给边远地区的孩子，这是有爱心的表现，是有意义的。④是错误的，响应政府号召，志愿者身穿“红马褂”在市中心十字路口当“交通协管员”，这是服务社会的表现，是有意义的人生。①③④是正确的，故本题选A。

【点睛】回答本题要紧紧抓住“生命的意义需要自己发现和创造”。也就是要是寻找生活中有价值、有意义的事，并参与其中，从而使自己的人生有意义。②选项这个障眼法不好分辨，每个暑假都同爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，这是正确的做法，但它错在不符合题意，这不是自己发现和创造的，而是自己亲身经历的，自己发现的应该是别人的活动，所以排除。知识点2：活出生命的精彩

【教师点拨】

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

【要点回顾】

1、贫乏与充盈

(1)每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

(2)生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

2、冷漠与关切

(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。

(2)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命。设身处地地思考并善待他人。

(3)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

3、平凡与伟大

(1)每个人的生命都有自己独特的使命。我们希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。

(2)在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

4、创造生命的价值

(1)用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

(2)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

5、生活态度影响生命质量

有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

6、生命是一个逐渐丰富的过程

在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

7、巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位，为什么人们认为他们是“最美”的？

生命的价值在于创造和奉献。巡守员和司机坚守自己的工作岗位，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。因此，他们是“最美”的。

8、作为大千世界中平凡的一员，我们应如何书写自己的伟大？

为生活而努力，认真学习；面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献自己微薄的力量；用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

9、伟大在于创造和贡献

一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

10、书写生命的价值

(1)面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

(2)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

11、【课外拓展】

“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型。时代楷模充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华优秀传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。根据时代楷模的职业身份，以中宣部和有关部门名义发布。

[解读] 提升生命的价值，让有限的生命焕发光彩。我们要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命焕发出灿烂的光彩并为之而不懈努力、奋斗、拼搏，我们的生命才能更有意义，更有价值。

【典例分析】

1．每一年度的“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们

①要志当存高远，让自己的青春闪光

②要从生活中的小事做起，实现人生价值

③要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来

④在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下

A．①②④ B．①③④

C．②③④ D．①②③④

【解析】本题考查实现生命价值的相关内容。依据教材知识，伟大在于创造和奉献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才能和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。题文中，年度“感动中国”人物为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。这带给我们的启示，题文中的选项均符合题意，本题选择D。

【迁移训练】

1．“我有很好的身体条件，我是0型血，百年后烧掉就浪费了，如果遗体捐献能为医学事业做贡献，能为别人延续生命，只要有用就全捐。”这是龚全珍老人郑重、坚定地签下的遗体捐赠自愿书。她的言行让我们感受到

A．人应在对社会的贡献中提升生命价值

B．人因不同的社会角色负有不同的责任

C．帮助他人是为了获得良好的社会声誉

D．承担责任往往伴随着获得回报的权利

【答案】A

【解析】本题考查提升生命价值的做法。题干表述了龚全珍老人无偿捐献自己的身体，用于科学研究或为别人延续生命，可见她是一个具有奉献精神的人，她在对社会的贡献中提升生命价值，A是正确的。B的表述与题干的主旨不符，排除。C是错误的，龚全珍老人的付出是不求回报的，排除。D是错误的，龚全珍具有不言代价与回报的奉献精神，排除。故本题选A。

2．2017年11月23日,第六届全国道德模范颁奖典礼在央视综合频道播出。不忘初心、为国戍边的老人魏德友,坚守诺言、为广大传染病患者奉献大爱的王新华、敢于创新突破的“最美职工”高凤林等获奖。这些人物的故事给我们的启示是

①只有奉献社会才能真正实现人生价值

②生命是独特的,生命意义是具体的

③只有人类才能选择自己的人生道路

④生命的意义需要自己去发现和创造

A．①④ B．②④

C．②③ D．①③

【解析】本题考查正确认识生命的价值。题文中的道德模范人物中的行为体现了他们的奉献精神和强烈的社会责任感，他们延伸了生命的价值，告诉我们生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”，②④观点正确；探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路，③观点正确，不合题意；奉献社会更能真正实现人生价值，①观点错误，所以本题选择B答案。