部编二年级上数学《PPT课件分一分》分一分PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大

|哎呀，找不到网页！|DNS查找失败，导致找不到此网页。DNS是将网站名称解析为互联网地址的网络服务。可能是您的电脑未连接到互联网或网络配置不正确，也可能是因为DNS服务器未响应或防火墙阻止了null访问网络。|您可以尝试：|刷新网页(F5)|检查一下互联网连接|检查一下代理服务器、防火墙、域名解析服务器配置|ERR_NAME_NOT_RESOLVED||打开导航首页

返回上一级页面||哎呀，找不到网页！|DNS查找失败，导致找不到此网页。DNS是将网站名称解析为互联网地址的网络服务。可能是您的电脑未连接到互联网或网络配置不正确，也可能是因为DNS服务器未响应或防火墙阻止了null访问网络。|您可以尝试：|刷新网页(F5)|检查一下互联网连接|检查一下代理服务器、防火墙、域名解析服务器配置|ERR_NAME_NOT_RESOLVED||打开导航首页

返回上一级页面||哎呀，找不到网页！|DNS查找失败，导致

找不到此网页。DNS是将网站名称解析为互联网地址的网络服务。可能是您的电脑未连接到互联网或网络配置不正确，也可能是因为DNS服务器未响应或防火墙阻止了null访问网络。|您可以尝试：|刷新网页(F5)|检查一下互联网连接|检查一下代理服务器、防火墙、域名解析服务器配置|ERR_NAME_NOT_RESOLVED||打开导航首页

返回上一级页面|

小学二年级数学分一分教案[人教版]

第一课时分桃子教学内容：教材第32、33页“分桃子” 教学目标： 1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。1．结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数教学重点： 1．在具体的情境中，初步体会“平均分”的意义。教学难点 2、记录分的过程，将有剩余时，剩余的个数小于份数的初步感知的渗透教具、学具的准备：教学挂图、水果图片、教学过程：教学过程 (一)创设情境 8个桃子，分给两只猴子，你会怎样分呢？（二）合作探究 1．摆一摆。请同学们用学具盒中的小圆片代替桃子动手分一分，把小圆片分成2堆。 2、说一说。 (1)学生口述操作过程 (2) 发散学生思维：想一想，还可以怎样分? (3) 学生汇报操作过程，教师根据学生汇报，适时出示数字卡片。 1 2 3 4 8 7 6 5 4 3．想一想。提问：怎样分，两只小猴子会既高兴又满意呢?为什么？

4．摆一摆画一画学生选择自己喜欢的方式，表示出让两只猴子都满意的分法 5、说一说。看自己摆的或者是画的，说明为什么两只猴子都满意。特别要强调“平均分”！设计意图：通过学生对8的分解，体会到可以分成两种不同的分法，一种是“平均分”一种是“不平均分”在分类和比较中体会到“平均分”的真正含义。在学生参与知识的形成过程中，帮助学生弄清除法的意义，结合生活实际，丰富学生的感性认识，获得“除法”的鲜明表象。（一）分类理解一、分一分 1、把6个木块分成2堆，怎么分？二、圈一圈，分一分 1、有（）双筷子，还剩（）根 2、 3、 4、

【二年级数学上册】分一分_《分一分》例题1

例题例．看图列除法算式，再把算式所表示的意思补充完整． 6个，．。 6，每个分析：第一幅图的意思是把6个苹果平均放在3个盘子里，每个盘里放2个苹果．表示把6平均分成3份，每份是2．第二幅图的意思是求6里面有几个2．解：（1）66，平均分成（2）66个，每2个分一份，可以分？个？个？个

乘法口诀 1．☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 每份是（）个☆，有这样的（）份，一共有多少个? 加法算式：________________乘法算式：______________ 2．一共有几个◎？ ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ 加法算式：_______________，乘法算式：_____________。这是（）个（）相加。 3．要付（）个（）元，算式：___________________ 4．每组有（）名同学，有这样的（）组，一共有（）名同学。 □×□＝□ 5．填空（1）81、72、63、54、（）、（）、27、18、9 （2）1、4、9、16、25、（）、（）、64、（）、（）（3）7、14、21、28、（）、（）、49、56、（）

（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（），这表示（）个（）相加。（5）一个星期有7天，4个星期一共有（）天。 6．□＋□＋□＝15 ○＋○＋○＋○＋○＝20 □＋○＝（）□－○＝（）《乘法口诀》答案 1．3个，5份；3＋3＋3＋3＋3=15，3×5或5×3=15（个） 2．2＋2＋2＋2＋2＋2=12（个）；2×6=12（个）；6个2相加； 3．5个7元；7×5=35（个）； 4．5名，3组；3×5=15或者5×3=15； 5．填空（1）81、72、63、54、（45 ）、（36 ）、27、18、9 （2）1、4、9、16、25、（36 ）、（49 ）、64、（81 ）、（100 ）（3）7、14、21、28、（35 ）、（42 ）、49、56、（63 ）（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（30 ），这表示（ 6 ）个（ 5 ）相加。（5）一个星期有7天，4个星期一共有（28 ）天。 6．□＋□＋□＝15 ○＋○＋○＋○＋○＝20 □＋○＝（9 ）□－○＝（ 1 ）

二年级数学下：分一分教学设计资料

二年级数学下：分一分教学设计资料 1、知识技能：（1）结合具体情境和动手操作，初步理解分数的意义。（2）会用折纸、涂色等方法，表示简单的分数。能熟练掌握分数的读、写方法。（3）借助直观演示、操作、概括等方法，提高学生的逻辑思维能力。 2、过程与方法（1）经历运用分数来表示一些事物的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。（2）初步形成评价与反思的意识。 3、情感、态度与价值观。（1）在与人合作的过程中，对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。（2）了解可以用分数描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点、难点、关键：

1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分名称。 2、利用实物操作、图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。教具准备：教具准备：自制多媒体课件。学具准备：每个学生准备彩笔，长方形、正方形、圆等图形，两张方格纸。教学过程：一、创设情境，引出课题。谈话：小红和爸爸刚从果园度假回来。看！这是她亲手摘回的苹果，真是又大又红，香脆可口。小红第一个想到的就是请自己的小伙伴来尝尝鲜。（播放录像）思考：她们是怎么分苹果的？每个人分到了几个？你能用除法算式表示出来吗？镜头1:桌上有4个苹果，小红和小明正准备平分着吃。

生：4 2 = 2 镜头2:这时从门外来了两个同学，4个小朋友各拿了一个苹果，开始大口大口地吃起来。生：4 4 = 1 镜头3:小红刚准备吃，小强蹦蹦跳跳地进来了，小红想了想就把自己手中的苹果平分了一半给小强。）（突然教室里出现了短暂的寂静，学生列不出算式。但是有几个同学说出：每个人分到了半个或0.5个。）师：怎样列式？（有部分同学说道）：12 （有几位同学小生嘀咕）被除数怎么比除数小，答案怎么算？师：被除数真的不能比除数小吗？结果怎么表示呢？【意图：本节课是学生第一次接触分数，认识分数，是数的概念的一次扩展，利用一段录像为学生提供了真实的学习背景，让学生凭着生活经验去体会半个，学会用数学眼光去看待生活现象，去寻觅数学的存在，感悟数学的魅力，体现了新课标中的人人学有价值的数学。】

二年级数学分一分

第九讲分一分月日姓名【学习目标】 1、了解平纠纷的含义。 2、掌握求平均分技巧和方法。 3、掌握有余数的平均分。【知识要点】 1、平均分的含义：把一些物体分成相等多的几份，叫做平均分。 2、有余数的平均分：当把一些物品进行平均分时，直到分的每份都同样多，有时还有剩余。 3、平均分的技巧：（1）第一种分法是把一些物品按指定的份数，平均分，这种分法方法很多。比如：把一些物品平均分成几份，当被分的总数比较多时，很难一次分得每份同样多，可以分几次完成。可以每次给每份分一个，直到分完；也可以每次给每份分2个（或3个、4个……），再给每份分1个（或2个、3个……），直到分完。（2）第二种分法是把一些物品按每几个一份平均分，可以用圈一圈来进行平均分。（3）如果物体数量很多我们可以通过几次来分步完成，并把分的过程记录在表格中，最后算出结果。【课前预习】在（）里填上适当的数．（1）2×（）＝12 （2）2×（）＝10 （3）4×（）＝8 （4）（）×4＝16 （5（）×6＝24 （6）（）×（）＝9 （7）5×（）＝20 （8）（）×6＝30 【典型例题】例1、填空把10个○平均分成5份，每份是( )个。列出算式：( )÷( )=( ) 例2、填空

24÷4=( )读作( )除以( )，表示把( )平均分成( )份，每份是( )，也就是( )里面有( )个( )。例3、写出除法算式： (1)16除以4等于4。 (2)被除数是24，除数是4，商是6。 (3)把12平均分成4份，每份是几? (4)30里面有5个6。例4、9米长的木棍，截下多少米后，能平均分成2米的2段? 例5、有一堆糖，比10块多，比20块少，平均分给5个小朋友，正好分完。这堆糖有多少块?

小学二年级数学分一分与除法练习题[人教版]

第四单元分一分与除法学校班级姓名基本题：一、口算：(4;1) 3×6= 4+3= 16÷4= 4×4= 32÷4= 6÷3= 1×6= 6+5= 4×9= 3×9= 4×4= 30÷6= 32÷4= 3×4= 10÷5= 5×3= 二、填空：（1：1）（1）看图列式： □÷□=□□÷□=□ □÷□=□□÷□=□ （2）☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 图中是把（）颗星星，每( )颗分成一组，可分（）组。 □○□=□ 如果把20颗星星，每3颗星星分成一组，可分（）组，还剩（）颗。 □○□=□ （3）的个数是的几倍？

□○□=□ （4）我种了淘气种的是我的4倍，淘气种了多少棵树？ □○□=□ 技能题：一、填一填（1：1）（1）量一量，再填空。（）厘米（）厘米第二条线段的长度是第一条的（）倍。□○□=□ 第一条线段比第二条短（）cm. □○□=□ （2） ①每□只青蛙编成1组，可以编成□组。□○□=□ ②每□只青蛙编成1组，可以编成□组。□○□=□ ③每□只青蛙编成1组，可以编成□组。□○□=□ ④每□只青蛙编成1组，可以编成□组。□○□=□ ⑤每□只青蛙编成1组，可以编成□组。还剩□只。 □○□=□ ⑥每□只青蛙编成1组，可以编成□组。还剩□只。

□○□=□ 二、解决问题。 3元5元9元5元 8元 3元 4元 6元笑笑用27元钱去买物品，找3元，它可能买了那些物品？ ①如果都买羽毛球，它可能买了几个？□○□=□ ②如果都买小汽车，它可能买了几辆？ ③笑笑还可能买了那些物品？能力题：一、画一画。画○，使○的个数是的2倍。二、一串珠子 ●○○◎◎◎●○○◎◎◎●○○◎◎◎……………按上图排列，那么第33颗是（）珠子。第44颗是（）珠子。

西师版二年级上册数学分一分教案

《分一分》教案教学目标 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。教学重难点教学重点：理解平均分的含义。教学难点：掌握平均分的方法。教学过程一、导入教师：老师请了三位朋友，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊（课件展示），慢羊羊遇到了问题，慢羊羊有六个苹果，他想把这六个苹果分给喜羊羊和美羊羊，该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识—《分一分》。二、理解平均分 (一)、初步感受平均分学生独立把六个纸片分成两堆，并展示汇报各种分法。 1、分成1和5 2、分成2和4 3、分成3和3 教师：哪一种分法最公平？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。教师：每份分得同样多，这种分法叫平均分。说一说：下面哪个是平均分。

2 （二）、探究把物体平均分成几份的方法教师：喜洋洋提问：怎样才能把12个梨，平均分给三个人呢？学生两人为一组，把12个纸片分成三堆并汇报，老师课件展示并总结方法。每次1个1个地分 12 个梨平均分成3个人每次2个2 个的分每次4 个4个地分圈一圈：你能把8根小棒平均分给 4个人吗，每个人分几根？分一分，说一说：（1）、15个松果分给3只松鼠，每只松鼠平均分得（）颗松果。（2）、18盆花分给2个小朋友，每个小朋友平均分得（）盆花。 3、探究按每份相同的个数平均分得方法美羊羊：一共18个梨，每人分6个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人6个梨，可以分给3个人。（课件展示）美羊羊：一共18个梨，每人分2个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人2个梨，可以分给9个人。（课件展示）慢羊羊：一共18个梨，还可以每个人平均分几个？学生1：18个梨，每人3个梨，可以分给6个人。学生2：18个梨，每人9个梨，可以分给2个人。总结：每人2个梨，可以分给9个人每人3个梨，可以分给6个人每人6个梨，可以分给3个人每人9个梨，可以分给2个人三、总结 18个梨每个人分得梨越多，分给的人数就越少

二年级数学上册单元试卷(四分一分与除法)

二年级数学上册单元试卷（四、分一分与除法）水头中心小学李玉珊一、填空题 1．12÷3=( )，读作( )，表示把( )平均分成( )份，每份是( )，也就是( )里面有( )个( )。 2．在20÷5=（）中，20是（）数，5是（）数，商是（），计算时所用的口诀是（）。3．（）二十七七（）五十六二九（）四八（） 4．看图列式 ○○○○○ ○○○○○□×□=□□÷□=□ ○○○○○ ○○○○○□×□=□□÷□=□ 5．量一量，填一填（）厘米（）厘米第二条线段的长度是第一条的（）倍。第一条线段比第二条短（）cm. 二、计算题 1．在○里填上+、、×、÷ 4○6=101○6=63○3=06○6＝1 24○6＝4 16○4＝4 12○3＝15 3○3＝6 18○6＝12 5○5＝1 2．口算 21÷3= 3×4= 5+3= 16÷4= 4×4= 32÷4= 6÷3= 1×6= 2÷2= 12+3= 4×9= 3×9= 4×4= 30÷5= 20-4= 45÷5= 3×4= 9×6= 10÷5= 5×3= 三．看图列式 ① □○□=□ ②

的个数是的几倍？□○□=□ 四、解决问题。、 1． 3元 5元 9元 5元 8元 3元 4元 6元笑笑用24元钱去买物品， ①如果都买钢笔，它可以买了几枝？□○□=□（） ②如果都买羽毛球，它可以买了几个？□○□=□（）如果用27元钱去买物品，找3元，她可能买了那些物品？ 2．. 二年级一班有两组同学做好事，一组做了5件好事，二组做了6件好事，两组共做多少件好事？3． 30个同学去浇花，平均分成5个组，每组几个同学？ 4．有20个汽球，每4个一把，可以分成几把？ 5．. 二年级4个班举行画画比赛，每班选出5个人参加，一共有多少个人参加比赛? 二年级数学上册单元试卷命题说明一、单元学习目标 1．通过“分一分”的操作活动，帮助学生体会平均分及除法运算的意义； 2．使学生会用2~5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系； 3．结合具体情境，让学生理解“倍”的含义； 4．使学生学会用除法解决一些简单的实际问题。二、单元教材简析

二年级上册数学教案分一分_西师大版

分一分教学目标： 1、使学生通过实际动手摆一摆，分一分的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。 2、在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。 3、通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。教学重难点：教学重点：认识和理解平均分的含义。教学难点：体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。教学过程：一、创设情境，谈话引入 1、老师带来了12个笑脸，等会我看哪组孩子表现得好，我就送给那组一个笑脸。孩子们，老师喜欢参加各种活动，喜欢打乒乓球、跳绳，你们能告诉老师你喜欢哪些活动吗? 孩子们说出了自己喜欢的活动，这些小朋友们也在活动,我们一起来看看（课件出示主题图），你看到了什么信息？预设学生回答：生1：操场上一共有30个人生2：有的在跳绳，有的在踢球，有的在跳远；生3：还有的同学在商量怎样分组。 2、小结提炼：（指着图）喔！他们在思考30人怎样进行分组？每组几人？可

以分几组？ 3、揭示课题：到底该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。（板书：分一分）二、理解平均分，教学例1 分五角星，初步感受平均分 1、（出示例子和6个五星图）请孩子们拿出，把6个五角星分成2堆，你想怎么分就怎么分？ 2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的分法课件随机演示，（分成3个和3个），哪是这样分的请举手。还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？ 3、孩子们真能干这三种分法，你觉得哪一种最特殊？为什么？生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。师：你们也是这样想的吗？像这种每份分得同样多,这种分法叫做平均分。（板书） 4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。 5、一起来说说“平均分”的意思。（孩子们齐读一遍。）三、巩固平均分 1、先把五角星放在小筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）出示课件（1）4、4朵花

西师大版二年级数学下册-分一分教案

7.1 分一分教学内容：教科书第90页例1，第91页课堂活动第1题和第92，93页练习十八第1，2题，不同标准的分类。教学提示：要求学生能按照给定的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进行比较，排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。教学目标： 1、知识与能力：能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。 2、过程与方法：经历参与分类的全过程，在分类活动中培养学生比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观：经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，增强学好数学的信心。重点、难点：重点：能按含有两个因素的分类标准进行分类。难点：能根据不同的标准进行分类。教学准备：教师准备：多媒体课件、纽扣图片。学生准备：每人1套例1的纽扣图片、扑克牌。教学过程：一、新课引入教师：妈妈给小红做了一件漂亮的衣服，准备给衣服钉纽扣，我们一起去看看。教师：小朋友们在前面学习了如何给物体分类，你能应用所学知识，把这些纽扣分成两类吗？教师介绍活动要求：请你们拿出准备的纽扣图自己动手分分吧！

教师：汇报分类结果。学生1：我按颜色分，分成黄色纽扣有7颗，灰色纽扣有5颗。学生2：我按形状分，正方形纽扣有8颗，圆形纽扣有4颗。教师总结：把这些纽扣分成两类，要么按颜色分，要么按形状分，有两种情况。引出课题。教师：同学们已经会按形状分类和按颜色分类了，这节课在小朋友们掌握了这些知识的基础上，我们继续来学习分类。【设计意图：按一种标准分类是本节课学生学习的基础，教师找准了学生的认知基础，有利于新知识的学习。】二、探究新知教师：刚才我们把这些纽扣分成了两类，想想，还能在此基础上继续进行分类吗？ (能。)那请你们继续分一分吧！学生在自己原来分类的基础上，继续进行分类。 1、全班汇报（1）教师：我们先来看看原来按颜色分成两类的这种情况，你们是怎么继续分的？谁来试一试？请学生上黑板演示。教师：你们为什么这样分？给大家介绍介绍。（引导学生说出刚才我们把颜色相同的分在一起，接着我们又把形状相同的分在一起，现在分成了几类了？）学生：4类。教师：哪4类呢？学生：灰色的圆形纽扣有2颗，灰色的方形纽扣有3颗，黄色的圆形纽扣有2颗，黄色的方形纽扣有5颗。教师：那分成的这几类有什么特征？学生：颜色、形状都相同了。教师小结：我们先按颜色分，在此基础上又按形状分，就把这些纽扣分成了4类，现在每一类颜色、形状都相同了。 (2)再来看看原来按形状分成两类的，你们又是怎么接着分的？请学生上黑板板演。教师：你来给大家介绍介绍，这次又是怎么分的？学生：再把每一类颜色相同的放一起，也分成了4类。灰色的圆形纽扣有2颗，灰色的方形纽扣有3颗，黄色的圆形纽扣有2颗，黄色的方形纽扣有5颗。

北师大版数学二年级上册分一分与除法

分一分使用教材：九年义务教育课本数学二年级第一学期（试用本）P30—P31 教学目标： 1．通过动手操作，体验重复取走的过程，在主动参与的过程中初步感悟除法。2．初步理解几里有几个几的含义。 3．通过动手操作、表象训练及表达，经历从实物到算式的数学化过程。教学准备：媒体、双色片学具准备：双色片教学过程：一、复习 5×（）=15 （）×4=36 2×（）=8 （）×8=8 （）×10=30 7×（）=14 （）×5=40 2×（）=18 二、情景引入 1、创设情景师：今天，小胖家要来一批小客人，瞧！他准备了许多东西，可是小胖来不及分，你们愿意帮助他来分一分吗？ 2、揭示课题师：今天我们就来研究“分一分”中的知识。（板书：分一分）三、动手操作分草莓 1、师：先来帮小胖分分草莓吧。这儿有12颗草莓，请每个小朋友用双色片来代表草莓，把它分成一堆一堆,每堆分的一样多，可以分成几堆呢? 学生个别操作 2、师：你分了几堆?你是怎么分的？师根据学生回答边分边板书(如:12-6-6)分完了吗？分完用0表示。 3、师：刚才这么分可以用减法算式表示。还有其他分法吗?根据学生回答师边操作并板书。 12-3-3-3-3=0 12-4-4-4=0

12-2-2-2-2-2-2=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0 12-12=0 4、刚才每堆分到的个数一样多，这样的分法叫“平均分”（板书并齐读）分苹果师：草莓分完了，那么我们再来帮小胖分一分苹果，好吗？出示：15个苹果，每5个装一盆，可以装几盆？ 1、这回小胖要分几个苹果？怎么分的？ 2、师：请每位小朋友用双色片来代表苹果，按小胖的要求来分一分。 3、师：你是怎么分的？ 4、师：你能用一个算式来表示刚才操作的过程吗？ 5、师：为什么减数都是5？5减了几次呢？为什么要减3次呢?那么我们就可以想，15里有（）个5呢？（15里有3个5） 6、15里有3个5，3你是怎么得到的？ 7、可以用乘法来思考：15=□×5，15=3×5，所以可以装3袋。示范说：15个苹果，每5个装一盆，可以装几盆？可以想：15里有（）个5 15=□×5 15=3×5，15里有3个5，可以装3袋。师：请每个小朋友自己把这几句话完整地说一说。（指名说，自己说说）四、表象操作分橘子 12个橘子，每4个装一袋，可以装□袋。 1、师：这儿还有一些橘子，现在我们不动手操作，就看着这些橘子想一想，怎么分？怎么想的？同桌两人可以轻声说说。 2、师：（指12里有3个4）这里每次分几个呢？几次分完？ 3、师：刚才我们分12个橘子，每次分4个就可以想12里有几个4，12=□×4。分糖果 1、师：小胖这儿还准备了一些糖果，看着图想一想你会分吗？

二年级数学上册分一分教案西师大版完美版

分一分教学目标 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。教学重难点教学重点：理解平均分的含义。教学难点：掌握平均分的方法。教学过程一、导入教师：老师请了三位朋友，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊（课件展示），慢羊羊遇到了问题，慢羊羊有六个苹果，他想把这六个苹果分给喜羊羊和美羊羊，该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识—《分一分》。二、理解平均分 (一)、初步感受平均分学生独立把六个纸片分成两堆，并展示汇报各种分法。 1、分成1和5 2、分成2和4 3、分成3和3 教师：哪一种分法最公平？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。教师：每份分得同样多，这种分法叫平均分。说一说：下面哪个是平均分。 2、

（二）、探究把物体平均分成几份的方法教师：喜洋洋提问：怎样才能把12个梨，平均分给三个人呢？学生两人为一组，把12个纸片分成三堆并汇报，老师课件展示并总结方法。每次 1个1个地分 12个梨平均分成 3个人每次 2个2个的分每次4 个4个地分圈一圈：你能把8根小棒平均分给 4个人吗，每个人分几根？分一分，说一说：（1）、15个松果分给3只松鼠，每只松鼠平均分得（）颗松果。（2）、18盆花分给2个小朋友，每个小朋友平均分得（）盆花。 3、探究按每份相同的个数平均分得方法美羊羊：一共18个梨，每人分6个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人6个梨，可以分给3个人。（课件展示）美羊羊：一共18个梨，每人分2个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人2个梨，可以分给9个人。（课件展示）慢羊羊：一共18个梨，还可以每个人平均分几个？学生1：18个梨，每人3个梨，可以分给6个人。学生2：18个梨，每人9个梨，可以分给2个人。总结：每人2个梨，可以分给9个人每人3个梨，可以分给6个人每人6个梨，可以分给3个人每人9个梨，可以分给2个人三、总结 18个梨每个人分得梨越多，分给的人数就越少

小学二年级数学《分一分》教学设计

《分一分》教学设计教学目标： ·知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 ·能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。 ·情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。教学关键：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。教具准备：多媒体课件，各类小实物。一、创设情境，引入课题同学们，告诉你们一个好消息，熊猫贝贝最近搬新家了。它特地邀请我们去它家做客。（出示放大的主题图）瞧，这就是小强的房间。你们看了以后，觉得怎么样？小强房间里的东西丢得乱七八糟的，我们能不能帮他干点什么呢？（出示课题） 1.请每个同学先自己想一想，你准备怎样帮贝贝整理房间。 2汇报。 3、教师展示整理好的小熊房间，学生进一步感受分一分的必要性。二、新课教学，探索新知。（一）教学例1 1、课件出示题目（一堆杂乱的红色和黄色的铅笔） 2、学生思考怎么分？ 3、指名汇报方法。 4、师小结按颜色分的方法。（板书）

（二）教学例2. 1、课件出示题目。（蓝色或红色的上衣和裤子若干） 2、学生思考怎么分？ 3、同桌讨论，指名汇报方法。 4、师小结按颜色分也可以按种类分。（板书）三、师出示图片感知生活中的分类现象。师：将物品分类摆放，能够给我们带来很大方便。我们生活中很多地方都用到分类。（出示课件）四、动手实践，分类整理书包。师：为了便于今后的学习和生活，这节课我们就用我们学到的分类的方法一起来整理自己的书包。 1、自己动手整理书包。 2、指名汇报，并说这样整理的理由。 3小结：刚才，同学们在给这些物品分类时想出了许多种方法，可见给物品分类的方法不止一种，当分类的方法比较多时，可以根据自己的实际需要自由地选择其中的任何一种方法。五、课堂活动 1.第1题把生活在水里的动物圈起来。 2.第2题把饮料圈起来。 3、第3题把动物圈起来。 4、第4题把水果圈起来。 5、第5题把不同的圈出来。六、拓展巩固。（根据时间情况定）师出示一堆三角形和圆形，让生按一定的标准分。

部编二年级上数学《PPT课件分一分》分一分PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大