新人教版数学九年级下册分课时同步练习全册

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26.1.1反比例函数

知识要点基础练

知识点1反比例函数的定义

1.下列函数中,表示y是x的反比例函数的是( B )

B.y=

A.y=

-

C.y=2x

D.y=

2.( 合肥包河区期末 )如果函数y=x2m+3为反比例函数,则m的值是-2.

【变式拓展】当a=时,函数y=( 2a-1 )-是反比例函数.( A )

A.-1或1

B.小于的任意实数

C.-1

D.1

知识点2确定反比例函数的解析式

3.反比例函数y=-中常数k的值为( D )

A.-3

B.2

C.-

D.-

4.( 改编 )某蓄水池的排水管的排水量为平均每小时8立方米,6小时可以将满池水全部排空.现在排水量为平均每小时Q立方米,将满池水排空所需要的时间为t小时,那么时间t( 小时 )与Q( 立方米 )之间的函数解析式为t=.

5.已知y是x的反比例函数,且当x=-2时,y=3.

( 1 )求该函数的解析式;

( 2 )当y=2时,求x的值.

解:( 1 )该函数的解析式为y=-.

( 2 )x=-3.

知识点3识别实际问题中变量的反比例函数关系

6.下列关系中,两个变量之间为反比例函数关系的是( D )

A.长40米的绳子减去x米,还剩y米

B.买单价为3元的笔记本x本,花了y元

C.正方形的面积为S,边长为a

D.菱形的面积为20,对角线的长分别为x,y

7.( 教材P3练习题第1题变式 )写出下列问题中两个变量之间的函数解析式,并判断其是否为反比例函数.

( 1 )底边为3的三角形的面积y随底边上的高x的变化而变化;

( 2 )一艘轮船从相距s的甲地驶往乙地,轮船的速度v与航行时间t的关系;

( 3 )在检修100 m长的管道时,每天能完成10 m,剩下未检修的管道长y( 单位:m )随检修天数x的变化而变化.

解:( 1 )函数解析式为y=x,不是反比例函数.

( 2 )函数解析式为v=,是反比例函数.

( 3 )函数解析式为y=100-10x,不是反比例函数.

综合能力提升练

8.( 柳州中考 )已知反比例函数的解析式为y=-,则a的取值范围是( C )

A.a≠2

B.a≠-2

C.a≠±2

D.a=±2

9.某圆锥的体积为V,则圆锥的高h是底面积S的( B )

A.正比例函数

B.反比例函数

C.一次函数

D.无法确定

10.已知y与x2成反比例,且当x=-2时,y=2,那么当x=4时,y的值是( C )

A.-2

B.2

C. D.-4

11.下列函数:①y=x-2;②y=;③y=x-1;④y=,其中y是x的反比例函数的有( B )

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

12.若y与x成反比例关系,x与成反比例关系,则y与z成( B )

A.正比例关系

B.反比例关系

C.一次函数关系

D.不能确定

【变式拓展】若与y成反比例关系,与z成正比例关系,则x与( A )

A.成正比例关系

B.成反比例关系

C.不成比例关系

D.成一次函数关系

13.对于反比例函数y=,当自变量x的值从3增加到6时,函数值减小了1,则函数的解析式为( A )

A.y=

B.y=

C.y=

D.y=

14.已知函数y=( k+1 )x|k|-3是反比例函数,且正比例函数y=kx的图象经过第一、三象限,则k的值为2.

15.某粮库需要把晾晒场上的1200吨玉米入库封存.

( 1 )入库所需要的时间d( 单位:天 )与入库平均速度v( 单位:吨/天 )的函数解析式为d=.

( 2 )已知粮库有职工60名,每天最多可入库300吨玉米,预计玉米入库最快可在几天内完成?

( 3 )粮库职工连续工作两天后,天气预报说未来几天会下雨,粮库决定次日把剩下的玉米全部入库,在( 2 )的条件下,至少需要增加多少名职工?

解:( 2 )当v=300时,则有d==4,

所以预计玉米入库最快可在4天内完成.

( 3 )粮库的职工连续工作了两天后,还没有入库的玉米有1200-300×2=600吨,每名职工每天可使玉米入库的数量为300÷60=5吨,

将剩余的600 t玉米一天内全部入库需职工人数为600÷5=120( 名 ),

所以需增加的人数为120-60=60( 名 ).

16.已知y=y1+y2,y1与( x-1 )成正比例关系,y2与( x+1 )成反比例关系.当x=0时,y=-3;当x=1时,y=-1.

( 1 )求y的函数解析式;

( 2 )当x=-时,求y的值.

解:( 1 )∵y1与( x-1 )成正比例,y2与( x+1 )成反比例,

∴设y1=k1( x-1 ),y2=.

∵y=y1+y2,当x=0时,y=-3;当x=1时,y=-1,

∴--

-

解得

-

∴y=x-1-.

( 2 )当x=-时,y=--1-

-

=-.

拓展探究突破练

17.将x=代入函数y=-中,所得函数值记为y1,又将x=y1+1代入函数y=-中,所得函数值记为y2,再将x=y2+1代入函数y=-中,所得函数值记为y3……继续下去.

( 1 )y1=-,y2=2,y3=-;

( 2 )求y2019的值.

解:( 2 )y4=-

-=-,y5=-

-

=2,

y6=-=-,

∴每3次计算为一个循环组依次循环,

∵2019÷3=673,

∴y2019为第673个循环组的第3次计算,与y3的值相同,

∴y2019=-.

26.1.2反比例函数的图象和性质

第1课时反比例函数的图象和性质

知识要点基础练

知识点1待定系数法求反比例函数的解析式

1.若反比例函数的图象经过点( 2,-2 ),( m,1 ),则m=( D )

A.1

B.-1

C.4

D.-4

2.已知反比例函数y=( k≠0 )的图象经过点P( 5,3 ),则反比例函数的解析式为y=.

知识点2反比例函数的图象

3.表示y=-( x>0 )的大致图象是( B )

4.( 原创 )已知正比例函数y=k1x( k1≠0 )与反比例函数y=-的大致图象如图所示,那么k1,k2的取值范围是( A )

A.k1>0,k2<

B.k1>0,k2>

C.k1<0,k2>

D.k1<0,k2<

【变式拓展】如图是三个反比例函数y=,y=,y=在x轴上方的图象,由图观察得到

k1,k2,k3的大小关系为k1

知识点3反比例函数的性质

5.已知反比例函数y=,当1

A.y>10

B.5

C.1

D.0

6.已知反比例函数y=,下列结论不正确的是④.( 填序号 )

①图象经过点( 1,1 );②图象在第一、三象限;③当x>1时,0

7.已知反比例函数y=-( k为常数,k≠1 ).

( 1 )若点A( 1,2 )在这个函数的图象上,求k的值;

( 2 )若在这个函数图象的每一个分支上,y随x的增大而增大,求k的取值范围;

( 3 )若k=13,试判断点B( 3,4 ),C( 2,5 )是否在这个函数的图象上,并说明理由.

解:( 1 )k=3.

( 2 )k<1.

( 3 )∵k=13,∴k-1=12,∴反比例函数的解析式为y=.

易得点B在函数y=的图象上,点C不在函数y=的图象上.

综合能力提升练

8.如果点( -2,6 )在反比例函数y=的图象上,那么下列各点中,在此图象上的是( D )

A.( 3,4 )

B.( -3,-4 )

C.( 6,2 )

D.( -3,4 )

9.( 原创 )若点A( x1,-3 ),B( x2,-1 ),C在反比例函数y=的图象上,则x1,x2,x3的大小关系为( B )

A.x1

B.x2

C.x3

D.x1

10.已知关于x的方程( k-2 )2x2+( 2k+1 )x+1=0有实数解,且反比例函数y=-的图象经过第二、四象限.若k是整数,则k的值为( D )

A.4

B.3

C.2

D.1

11.( 德州中考 )若函数y=与y=ax2+bx+c的图象如图所示,则函数y=kx+b的大致图象为( C )

12.如图,在平面直角坐标系中,线段AB的两个端点分别在坐标轴上,点A的坐标为( 1,0 ),将线段AB绕点A顺时针旋转90°后,点B恰好落在反比例函数y=的图象上的点B'处,

则点B的坐标为( B )

A.( 0,2 )

B.( 0,3 )

C.( 0,4 )

D.( 0,5 )

提示:由旋转的性质以及点A的坐标,得点B'的纵坐标是1,由点B'在反比例函数y=的图象上,得点B'的坐标是( 4,1 ),∴点B的坐标是( 0,3 ).

13.如图,△ABC的三个顶点分别为A( 1,2 ),B( 4,2 ),C( 4,4 ).若反比例函数y=在第一象限内的图象与△ABC有交点,则k的取值范围是2≤k≤16.

14.如图,在平面直角坐标系xOy中,函数y=( k>0,x>0 )的图象经过菱形OACD的顶点

D.若菱形OACD的顶点C的坐标为( 5,3 ),则k的值为.

提示:延长CD交y轴于点H,在菱形OACD中,OD=CD,CD∥AO,∴CH⊥y轴.∵点C的坐标为( 5,3 ),∴OH=3,HC=5.设HD=x,∴CD=OD=5-x.在Rt△ODH中,OD2=DH2+OH2,即x2+32=( 5-x )2,解得x=,∴点D的坐标为,∴k=×3=.

拓展探究突破练

15.某学校的数学兴趣小组对函数y=x+的图象和性质进行了探究,探究过程如下,请补充完整.

( 1 )自变量x的取值范围是x≠0,m=-.

( 2 )根据( 1 )中表内的数据,在如图所示的平面直角坐标系中描点,画出了函数图象的一部分,请你画出该函数图象的另一部分.

( 3 )请你根据函数图象,写出两条该函数的性质.

( 4 )进一步探究该函数的图象发现:

①方程x+=3有两个实数根;

②若关于x的方程x+=t有两个实数根,则t的取值范围是t<-2或t>2.

解:( 2 )图略.

( 3 )①函数图象关于原点成中心对称;②当x>1时,y的值随x的值的增大而增大.( 答案不唯一,合理即可 )

( 4 )①提示:方程x+=3可以看成函数y=x+的图象与直线y=3的交点的个数.∵函数y=x+的图象与直线y=3有两个交点,∴方程x+=3有两个实数根.

②提示:观察函数图象可知,当t<-2或t>2时,函数y=x+的图象与直线y=t有两个交点.

第2课时反比例函数性质的应用

知识要点基础练

知识点1反比例函数中k的几何意义及其应用

1.如图,A,C是函数y=的图象上的任意两点,过点A作y轴的垂线,垂足为B,记Rt△AOB 的面积为S1;过点C作y轴的垂线,

垂足为D,记Rt△OCD的面积为S2,则( C )

A.S1>S2

B.S1

C.S1=S2

D.不能确定

2.双曲线y1,y2在第一象限的图象如图所示,y1=,过y1上的任意一点A作x轴的平行线交y2于点B,交y轴于点C.若△AOB的面积为1,则y2的解析式是y=.

知识点2反比例函数与其他函数的综合问题

3.( 教材P9习题第8题变式 )反比例函数y=的图象如图所示,则二次函数y=2kx2-4x+k2的图象大致是( B )

4.已知两个函数y1=k1x+b与y2=的图象如图所示,其中点A( -1,2 ),点B( 2,-1 ),则不等式k1x+b>的解集为( B )

A.x<-1或x>2

B.x<-1或0

C.-1

D.-1

5.( 大庆中考 )如图,反比例函数y=的图象与一次函数y=x+b的图象交于A,B两点,点A 和点B的横坐标分别为1和-2,这两点的纵坐标之和为1.

( 1 )求反比例函数的解析式与一次函数的解析式;

( 2 )当点C的坐标为( 0,-1 )时,求△ABC的面积.

解:( 1 )一次函数的解析式为y=x+1,

反比例函数的解析式为y=.

( 2 )当x=-2时,y=-1,即点B( -2,-1 ),

∴BC=2,S△ABC=BC·( y A-y C )=×2×[2-( -1 )]=3.

综合能力提升练

6.( 改编 )如图,两个反比例函数y=和y=在第一象限内的图象分别是C1和C2,设点P 在C1上,PA⊥x轴于点A,交C2于点B,则△POB的面积为( A )

A.1

B.2

C.4

D.无法计算

7.如图,在平面直角坐标系中,点P( 1,5 ),Q( m,n )在反比例函数的图象上,m>0,过点P分别作x轴、y轴的垂线,垂足为A,B.Q为图象上的动点,过点Q分别作x轴、y轴的垂线,垂足分别为C,D,QD交PA于点E.随着m的增大,四边形OCQD与四边形OAPB不重合部分的面积的变化为( B )

A.先增大后减小

B.先减小后增大

C.先减小后增大再减小

D.先增大后减小再增大

8.( 合肥二模 )如图,点P在双曲线y=( x>0 )上,过点P作PA⊥x轴,垂足为A,分别以点O和点P为圆心、大于OP的长为半径画弧,两弧相交于C,D两点,直线CD交OA于点B.当PA=1时,△PAB的周长为5.

9.( 原创 )如图,若抛物线y=x2与双曲线y=-( x<0 )上有三个不同的点

A( x1,m ),B( x2,m ),C( x3,m ),则当n=x1+x2+x3时,m与n之间满足的关系式为m=-.

10.( 嘉兴中考 )如图,在平面直角坐标系中,已知点B( 4,0 ),等边三角形OAB的顶点A 在反比例函数y=的图象上.

( 1 )求反比例函数的解析式.

( 2 )把△OAB向右平移a个单位长度,对应得到△O'A'B',当这个函数图象经过△O'A'B'一边的中点时,求a的值.

解:( 1 )过点A作AC⊥OB于点C.∵△OAB是等边三角形,

∴∠AOB=60°,OC=OB.

∵点B( 4,0 ),∴OB=OA=4,∴OC=2,AC=2,

∴点A( 2,2 ).

把点A( 2,2 )代入y=,得k=4,

∴反比例函数的解析式为y=.

( 2 )分两种情况讨论:

①如图1,D是A'B'的中点,过点D作DE⊥x轴于点E.由题意得A'B'=4,∠A'B'E=60°.

在Rt△DEB'中,B'D=2,DE=,B'E=1,∴O'E=3.

把y=代入y=,得x=4,∴OE=4,∴a=OO'=1;

②如图2,F是A'O'的中点,过点F作FH⊥x轴于点H.

由题意得A'O'=4,∠A'O'B'=60°,在Rt△FO'H中,FH=,O'H=1.

把y=代入y=,得x=4,∴OH=4,∴a=OO'=3.

综上所述,a的值为1或3.

拓展探究突破练

11.对于实数a,b,我们可以用min{a,b}表示a,b两数中较小的数,例如min{3,-1}=-

1,min{2,2}=2.类似地,若函数y1,y2都是x的函数,则y=min{y1,y2}表示函数y1和y2的“取小函数”.

( 1 )设y1=x,y2=,则函数y=min的图象应该是B中的实线部分.

( 2 )请在图中用粗实线描出函数y=min{( x-2 )2,( x+2 )2}的图象,并写出该图象三条不同的性质.

( 3 )求函数y=min{( x-4 )2,( x+2 )2}图象的对称轴.

解:( 2 )函数y=min{( x-2 )2,( x+2 )2}的图象如图所示.

观察图象,其性质有:①对称轴为y轴;②当x<-2时,y随x的增大而减小;③最小值为

0.( 答案不唯一,合理即可 )

( 3 )令( x-4 )2=( x+2 )2,得x=1,

则函数y=min{( x-4 )2,( x+2 )2}图象的对称轴为直线x=1.

第1课时现实生活中的反比例函数问题

知识要点基础练

知识点1利用反比例函数解决几何问题

1.已知一个矩形的面积为20,若设长为a,宽为b,则能反映a与b之间函数关系的图象大致为( B )

2.( 原创 )把一个长、宽、高分别为3 cm,2 cm,1 cm的长方体铜块铸成一个圆柱体铜块,则该圆柱体铜块的底面积S( cm2 )与高h( cm )之间的函数关系式为S=.

知识点2利用反比例函数解决行程问题

3.一辆汽车匀速通过某段公路,所需时间t( h )与行驶速度v( km/h )满足函数关系

t=( k≠0 ),其图象为如图的一段曲线.若这段公路行驶速度不得超过60 km/h,则该汽车通过这段公路最少需要h.

4.小军的爸爸早晨从家骑自行车送小军去学校上学,他们的速度是12千米/小时,用了0.5小时到达学校.放学时,爸爸让小军坐汽车,汽车的速度为v千米/小时.

( 1 )写出t与v之间的函数关系式;

( 2 )如果小军要在10分钟内回到家,那么汽车的速度至少为多少?

解:( 1 )t与v之间的函数关系式为t=.

( 2 )10分钟=小时,当t=时,v=6÷=36( 千米/小时 ),

答:汽车的速度至少为36千米/小时.

知识点3利用反比例函数解决工作量问题

5.一台印刷机每年可印刷的书本数量y( 万册 )与它的使用时间x( 年 )成反比例关系.当x=2时,y=10,则y与x的函数图象大致是( D )

6.( 改编 )某工厂生产化肥的总任务一定,平均每天的化肥产量y( 吨 )与完成生产任务所需要的时间x( 天 )之间成反比例关系.如果每天生产化肥125吨,那么完成总任务需要7天.

( 1 )求y关于x的函数解析式,并指出比例系数;

( 2 )若要5天完成总任务,则每天产量应达到多少?

解:( 1 )y关于x的函数解析式为y=,比例系数为875.

( 2 )当x=5时,y==175( 吨 ).

答:若要5天完成总任务,则每天产量应达到175吨.

综合能力提升练

7.某蔬菜生产基地在气温较低时,用装有恒温系统的大棚栽培一种在自然光照且温度为18 ℃的条件下生长最快的新品种.如图是某天恒温系统从开启到关闭及关闭后,大棚内温度y( ℃ )随时间x( 时 )变化的函数图象,其中BC段是双曲线y=( k≠0 )的一部分,则当x=16时,大棚内的温度约为( C )

A.18 ℃

B.15.5 ℃

C.13.5 ℃

D.12 ℃

8.( 原创 )某商品售价y( 元/件 )是基础价与浮动价的和,其中基础价保持不变,浮动价与月需求量x( 件 )成反比例,根据表格写出y与x的函数关系式为y=+5.

售价y( 元/件 )1110

月需求量x( 件/

100120

月 )

9.将油箱注满k升油后,轿车行驶的总路程s( 单位:千米 )与平均耗油量a( 单位:升/千

米 )之间的函数关系式为s=( k是常数,k≠0 ).已知某轿车油箱注满油后,以平均耗油量为每千米0.1升的速度行驶,可行驶760千米,当平均耗油量为0.08升/千米时,该轿车可以行驶950千米.

10.为预防“手足口病”,某学校对教室进行“药熏消毒”.消毒期间,室内每立方米空气中的

含药量y( mg )与时间x( min )的函数关系如图所示.已知药物燃烧阶段y与x成正比例,燃完后y与x成反比例.现测得药物10 min燃完,此时教室内每立方米空气含药量为8 mg.当每立方米空气中含药量低于1.6 mg时,对人体才能无毒害作用.那么从消毒开始,经过50min后教室内的空气才能达到安全要求.

11.如图,学校打算用某种材料围建一个面积为18平方米的矩形ABCD生物园,用来饲养小兔,其中矩形ABCD的一边AB靠墙,墙长为8米.设AD的长为y米,CD的长为x米.

( 1 )求y与x之间的函数解析式;

( 2 )若围成矩形ABCD的生物园的三边材料总长不超过18米,AD和DC的长度都是整数,求出满足条件的所有围建方案.

解:( 1 )根据题意得xy=18,即y=.

( 2 )由题意可知且y=,

所以符合条件的有x=3时,y=6;x=6时,y=3.

答:满足条件的所有围建方案为AD=6米,CD=3米或AD=3米,CD=6米.

12.合肥市某购物中心分批采购某种电器,预计全年将采购3600台,每批都采购x台,且每批均需付运费400元.

( 1 )写出该购物中心采购这种电器全年的总运费y( 元 )与每批采购台数x( 台 )的函数解析式;

( 2 )如果要求全年的总运费不超过5万元,那么每批至少需要采购多少台?

解:( 1 )根据题意得y=×400,则y=.

( 2 )当y≤50000时,≤50000,解得x≥28.8,

∵台数取整数,∴每批至少需要采购29台.

拓展探究突破练

13.用洗衣粉洗衣物时,漂洗的次数与衣物中洗衣粉的残留量近似地满足反比例函数关系.寄宿生小红、小敏晚饭后用同一种洗衣粉各自洗一件同样的衣服,漂洗时,小红每次用一盆水( 约10升 ),小敏每次用半盆水( 约5升 ),如果她们都用了5克洗衣粉,第一次漂洗后,小红的衣服中残留的洗衣粉还有1.5克,小敏的衣服中残留的洗衣粉还有2克.

( 1 )请帮助小红、小敏求出各自衣服中洗衣粉的残留量y与漂洗次数x的函数解析式;

( 2 )当洗衣粉的残留量降至0.5克时,便视为衣服漂洗干净,从节约用水的角度来看,你认为谁的漂洗方法值得提倡,为什么?

解:( 1 )设小红、小敏衣服中洗衣粉的残留量与漂洗次数的函数解析式分别为

y1=,y2=.

将和分别代入两个解析式,得1.5=,2=,解得k1=1.5,k2=2.

∴所求的解析式分别是y1=,y2=.

( 2 )把y=0.5分别代入两个函数解析式,得=0.5,=0.5,解得x1=3,x2=4,

10×3=30( 升 ),5×4=20( 升 ).

答:小红共用30升水,小敏共用20升水,小敏的漂洗方法更值得提倡.

第2课时物理学科中的反比例函数问题

知识要点基础练

知识点1反比例函数解决力学问题

1.已知力F所做的功W是15焦,则表示力F与物体在力的方向上通过的距离s的函数关系的图象大致为( D )

2.小伟欲用撬棍撬动一块大石头,已知阻力和阻力臂分别为1000 N和0.4 m,当撬动石头的动力F至少需要250 N时,则动力臂l的最大值为1.6m.

知识点2反比例函数解决电学问题

3.( 教材P16第4题变式 )已知蓄电池的电压为定值,使用蓄电池时,电流I( 单位:A )与电阻R( 单位:Ω )是反比例函数关系,它的图象如图所示.如果以此蓄电池为电源的用电器的限制电流不能超过6 A,那么用电器的可变电阻R应控制在( C )

A.R≥2

B.0

C.R≥1

D.0

4.舞台灯光可以在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变成乌云密布的阴天,这样的效果就是通过改变电阻来控制电流的变化实现的.在灯光变化的电路中,保持电压不变,电流

I( 安培 )与电阻R( 欧姆 )成反比例,当电阻R=5欧姆时,电流I=2安培.

( 1 )求I与R之间的函数关系式;

( 2 )当电流I=0.5安培时,求电阻R的值.

解:( 1 )设I=,则U=IR=10,∴I=.

( 2 )当I=0.5安培时,R==20( 欧姆 ).

知识点3反比例函数解决物理学中的其他问题

5.在一个可以改变容积的密闭容器内,装有质量为m的某种气体,当改变容积V时,气体的密度ρ也随之改变,ρ与V在一定范围内满足ρ=,它的图象如图所示,则该气体的质量m 为( B )

A.1.4 kg

B.7 kg

C.5 kg

D.6.4 kg

综合能力提升练

6.有一个圆台形的物体,其上底面积是S1,下底面积是S2.若如图放在桌面上,对桌面的压强是100帕;翻过来放,对桌面的压强是400帕,则的值为( C )

A.B.C.D.

【变式拓展】用某种金属材料制成的高度为h的圆柱形物体甲如图放在桌面上,它对桌面的压强为1000帕,将物体甲锻造成高度为h的圆柱形的物体乙( 重量保持不变 ),则乙对桌面的压强为( A )

A.500帕

B.1000帕

C.2000帕

D.250帕

7.一辆汽车前灯电路上的电压U保持不变,通过前灯的电流强度I越大,灯就越亮,且

I=( R表示前灯电阻 ).已知A,B两种前灯灯泡的电阻分别为R1,R2.若发现使用灯泡A 时,汽车前灯灯光更亮,则正确的是( C )

A.R1>R2

B.R1=R2

C.R1

D.与R1,R2的大小无关

8.( 原创 )近视镜镜片的焦距y( 米 )是镜片度数x( 度 )的函数,下表记录了一组数据:

( 1 )在下列函数中,符合上述表格中所给数据的是B;

A.y=x

B.y=

C.y=-x+

D.y=x+

( 2 )利用( 1 )中的结论计算:当镜片的度数为200度时,镜片的焦距约为米.

9.某物质在质量不变的情况下,它的密度ρ( kg/m3 )与体积V( m3 )成反比例函数关系.根据以上条件,解答下列问题:

( 1 )已知V=3 m3,ρ=2 kg/m3,求ρ与V之间的函数解析式;

( 2 )在( 1 )的条件下,若该物质的体积由a m3增加到( a+2 ) m3,而密度却由6 kg/m3减少到b kg/m3,求a和b的值.

解:( 1 )ρ=.

( 2 )当V=a时,ρ=6,即6=,∴a=1.

当V=a+2时,ρ=b,即b=,∴b=2.

10.我们知道当电压一定时,电流与电阻成反比例函数关系.现有某学生利用一个最大电阻为200 Ω的滑动变阻器及一个电流表测电源电压,结果如图所示.

( 1 )电流( A )与电阻R( Ω )之间的函数解析式为I=;

( 2 )当电阻在2 Ω~200 Ω时,电流应在0.72 A~72 A范围内,电流随电阻的增大而

减小;

( 3 )若限制电流不超过20 A,求电阻的范围.

解:( 3 )当I=≤20时,R≥7.2 Ω.

又∵R max=200 Ω,∴电阻的范围是7.2 Ω~200 Ω.

11.某气球内充满了一定质量的气体,当温度不变时,气球内气体的压强P( 千帕 )随气体体积V( 立方米 )的变化而变化,P随V的变化情况如下表所示.

( 1 )写出符合表格数据的P关于V的函数解析式为P=;

( 2 )当气球的体积为20立方米时,气球内气体的压强P为多少千帕?

( 3 )当气球内气体的压强大于144千帕时,气球将爆炸,依照( 1 )中的函数解析式,基于安全考虑,气球的体积至少为多少立方米?

解:( 2 )把V=20代入P=,得P=4.8,即当气球的体积为20立方米时,气球内气体的压强是4.8千帕.

( 3 )把P=144代入P=,得V=,故P≤144时,V≥.

答:基于安全考虑,气球的体积应不小于立方米.

拓展探究突破练

12.如图所示,小华设计了一个研究杠杆平衡条件的实验,在一根长为1000 cm的匀质木杆的中点左侧固定位置B处悬挂重物A,在中点的右侧用一个弹簧秤向下拉,改变弹簧秤与点O的距离x( cm ),观察弹簧秤的示数y( N )的变化情况,实验数据记录如下:

九年级下册人教版数学知识点归纳

九年级下册人教版数学 知识点归纳 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

第二十二单元二次函数一、二次函数概念: 1.二次函数的概念:一般地,形如 2 y ax bx c =++(a b c ,,是常数, a≠)的函数,叫做二次函数。 这里需要强调:和一元二次方程类 似,二次项系数0 a≠,而b c ,可以为零.二次函数的定义域是全体实 数. 2. 二次函数2 y ax bx c =++的结构特征:⑴等号左边是函数,右边是关于自变量x的二次式,x的最高次数是2.⑵a b c ,,是常数,a是二次项系数,b是一次项系数,c是常数项.二、二次函数的基本形式 二次函数的基本形式()2 y a x h k =-+的性质: a 的 绝对 值越 大, 抛物 线的 开口 越 小。 三、二次函数图象的平移 1. 平移步骤: 方法一:⑴将抛物线解析式转化成顶点式()2 y a x h k =-+,确定其顶点坐标() h k ,; ⑵保持抛物线2 y ax =的形状不变,将其顶点平移到() h k ,处,具体平移方法如下: 2. 平移规律 在原有函数的基础上“h值正右移,负左移;k值正上移,负下移”. 概括成八个字“左加右减,上加下减”.方法二: ⑴c bx ax y+ + =2沿y轴平移:向上(下)平移m个单位,c bx ax y+ + =2 变成

m c bx ax y +++=2(或m c bx ax y -++=2) ⑵c bx ax y ++=2沿轴平移:向左(右)平移m 个单位,c bx ax y ++=2变成c m x b m x a y ++++=)()(2(或 c m x b m x a y +-+-=)()(2) 四、二次函数()2 y a x h k =-+与 2y ax bx c =++的比较 从解析式上看,()2 y a x h k =-+与 2y ax bx c =++是两种不同的表达形式, 后者通过配方可以得到前者,即 2 2424b ac b y a x a a -? ?=++ ?? ?,其中2 424b ac b h k a a -=-= ,. 五、二次函数2y ax bx c =++图象的画法 五点绘图法:利用配方法将二次函数2y ax bx c =++化为顶点式2()y a x h k =-+,确定其开口方向、对称轴及顶点坐标,然后在对称轴两侧,左右对称地描点画图.一般我们选取的五点为:顶点、与y 轴的交点 ()0c ,、以及()0c ,关于对称轴对称的 点()2h c , 、与x 轴的交点()10x ,,()20x ,(若与x 轴没有交点,则取两 组关于对称轴对称的点). 画草图时应抓住以下几点:开口方向,对称轴,顶点,与x 轴的交点,与y 轴的交点. 六、二次函数2y ax bx c =++的性质 1. 当0a >时,抛物线开口向上,对称轴为2b x a =- ,顶点坐标为2424b ac b a a ??-- ??? ,. 当2b x a <- 时,y 随x 的增大而减小;当2b x a >- 时,y 随x 的增大而增大;当2b x a =- 时,y 有最小值244ac b a -. 2. 当0a <时,抛物线开口向下,对称 轴为2b x a =- ,顶点坐标为2424b ac b a a ??-- ??? ,.当2b x a <-时,y 随x 的增大而增大;当2b x a >-时,y 随x 的增大而减小;当2b x a =- 时,y 有最大值244ac b a -. 七、二次函数解析式的表示方法 1. 一般式:2y ax bx c =++(a ,b ,c 为常数,0a ≠); 2. 顶点式:2()y a x h k =-+(a ,h ,k 为常数,0a ≠); 3. 两根式:12()() y a x x x x =--(0a ≠,1x ,2x 是抛物线与x 轴两交点的横坐标). 注意:任何二次函数的解析式都可以 化成一般式或顶点式,但并非所有的二次函数都可以写成交点式,只有抛物线与x 轴有交点,即240b ac -≥时,抛物线的解析式才可以用交点式表示.二次函数解析式的这三种形式可以互化.

人教版九年级数学下册:全套教案

第二十六章 二次函数 [本章知识要点] 1. 探索具体问题中的数量关系和变化规律. 2. 结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义,并了解二次函数的有关概念. 3. 会用描点法画出二次函数的图象,能通过图象和关系式认识二次函数的性质. 4. 会运用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴. 5. 会利用二次函数的图象求一元二次方程(组)的近似解. 6. 会通过对现实情境的分析,确定二次函数的表达式,并能运用二次函数及其性质解决 简单的实际问题. 26.1 二次函数 [本课知识要点] 通过具体问题引入二次函数的概念,在解决问题的过程中体会二次函数的意义. [MM 及创新思维] (1)正方形边长为a (cm ),它的面积s (cm 2)是多少? (2)矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长与宽都增加x 厘米,则面积增加y 平方厘米,试写出y 与x 的关系式. 请观察上面列出的两个式子,它们是不是函数?为什么?如果是函数,请你结合学习一次函数概念的经验,给它下个定义. [实践与探索] 例1. m 取哪些值时,函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的二次函数? 分析 若函数)1()(22 +++-=m mx x m m y 是二次函数,须满足的条件是: 02≠-m m . 解 若函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是二次函数,则 02 ≠-m m . 解得 0≠m ,且1≠m . 因此,当0≠m ,且1≠m 时,函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是二次函数. 回顾与反思 形如c bx ax y ++=2 的函数只有在0≠a 的条件下才是二次函数. 探索 若函数)1()(22 +++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的一次函数,则m 取哪些

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人教版数学九年级下册教学计划 教师_______日期_______ 本学期是九年义务教育的终结期也是初中学习的关键时期,教学任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学大纲,结合教学内容和学生实际情况,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习的教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须要解决的问题。下面特制定以下教学学习及复习计划。 一、学情分析进入初三以来,通过多次集体备课讨论,我们初三数学组 感到压力很大。从、考成绩来看,和兄弟学校差不多,高分可能偏多,但其中应有不少水分,不能光看数据;二是随着知识的深入,临近毕业,学生之间的学习差异越来越大,有些学生坚持不住,成绩出现很大的滑坡,这些都为我们的正常教学带来很不利的影响。上学期虽然涌现了一批学习刻苦,成绩优异的优秀学生,但后进学生因数学成绩十分低下,厌学情绪非常严重,基本放弃对数学的学习了。部分中等学生对前面所学的一些基础知识记忆不清,掌握不牢等,这都是这学期我们急需解决的问题。 二、教学内容分析 本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两个阶段 新课教学共分两章。 第二十八章《锐角三角函数》分为两节,第一节主要学习正弦、 余弦和正切等锐角三角函数的概念,第二节主要研究直角三角形中的 边角关系和解直角三角形的内容。第二十九章《投影与视图》分为三 节,主要内容包括:投影的基础知识;视图、三视图等概念,课题学 习:制作立体模型。 总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟悉 初中数学教学内容,在牢固掌握基础知识的前提下,能娴熟的运用所 学知识分析问题和解决问题。

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最新人教版九年级数学下册教案全册 正弦和余弦(一) 一、素质教育目标 (一)知识教学点 使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实. (二)能力训练点 逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力. (三)德育渗透点 引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯. 二、教学重点、难点 1.重点:使学生知道当锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实. 2.难点:学生很难想到对任意锐角,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实,关键在于教师引导学生比较、分析,得出结论. 三、教学步骤 (一)明确目标 1.如图6-1,长5米的梯子架在高为3米的墙上,则A、B间距离为多少米? 2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上,则A、B间的距离为多少? 3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上,则A、B间距离为多少?

4.若长5米的梯子靠在墙上,使A、B间距为2米,则倾斜角∠CAB为多少度? 前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆,并使学生意识到,本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑,这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说,起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解,有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的,解决这类问题,关键在于找到一种新方法,求出一条边或一个未知锐角,只要做到这一点,有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来. 通过四个例子引出课题. (二)整体感知 1.请每一位同学拿出自己的三角板,分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值. 学生很快便会回答结果:无论三角尺大小如何,其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到,以后在这些特殊直角三角形中,只要知道其中一边长,就可求出其他未知边的长. 2.请同学画一个含40°角的直角三角形,并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值,学生又高兴地发现,不论三角形大小如何,所求的比值是固定的.大部分学生可能会想到,当锐角取其他固定值时,其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗? 这样做,在培养学生动手能力的同时,也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知,唤起学生的求知欲,大胆地探索新知. (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1.通过动手实验,学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值,它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题,部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论,独立完成. 2.学生经过研究,也许能解决这个问题.若不能解决,教师可适当引导:

人教版数学九年级下册知识点

人教版数学九年级下册 第二十六章二次函数 (1) 26.1二次函数及其图像 (1) 26.2用函数观点看一元二次方程 (6) 26.3实际问题与二次函数 (6) 第二十七章相似 (6) 27.1图形的相似 (6) 27.2相似三角形 (7) 27.3位似 (7) 第二十八章锐角三角函数 (8) 28.1锐角三角函数 (8) 28.2解直角三角形 (10) 第二十九章投影与视图 (12) 29.1 投影 (12) 29.2 三视图 (12) 第二十六章二次函数 26.1二次函数及其图像 二次函数(quadratic function)是指未知数的最高次数为二次的多项式函数。二次函数可以表示为f(x)=ax^2+bx+c(a不为0)。其图像是一条主轴平行于y轴的抛物线。 一般的,自变量x和因变量y之间存在如下关系: 一般式 y=ax∧2;+bx+c(a≠0,a、b、c为常数),顶点坐标为(-b/2a,-(4ac-b∧2)/4a) ;顶点式

y=a(x+m)∧2+k(a≠0,a、m、k为常数)或y=a(x-h)∧2+k(a≠0,a、h、k为常数),顶点坐标为(-m,k)对称轴为x=-m,顶点的位置特征和图像的开口方向与函数y=ax∧2的图像相同,有时题目会指出让你用配方法把一般式化成顶点式; 交点式 y=a(x-x1)(x-x2) [仅限于与x轴有交点A(x1,0)和 B(x2,0)的抛物线] ; 重要概念:a,b,c为常数,a≠0,且a决定函数的开口方向,a>0时,开口方向向上,a<0时,开口方向向下。a的绝对值还可以决定开口大小,a的绝对值越大开口就越小,a的绝对值越小开口就越大。 牛顿插值公式(已知三点求函数解析式) y=(y3(x-x1)(x-x2))/((x3-x1)(x3-x2)+(y2(x-x1)(x-x3))/((x2-x1)(x2-x3)+(y1(x -x2)(x-x3))/((x1-x2)(x1-x3) 。由此可引导出交点式的系数a=y1/(x1*x2) (y1为截距) 求根公式 二次函数表达式的右边通常为二次三项式。 求根公式 x是自变量,y是x的二次函数 x1,x2=[-b±(√(b^2-4ac))]/2a (即一元二次方程求根公式)(如右图) 求根的方法还有因式分解法和配方法 在平面直角坐标系中作出二次函数y=2x的平方的图像, 可以看出,二次函数的图像是一条永无止境的抛物线。

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第25章:概率统计 25.1.1随机事件(第一课时) 知识与技能:通过对生活中各种事件的判断,归纳出必然事件,不可能事件和随机事件的特点,并根据这些特点对有关事件作出准确判断。 过程与方法:历经实验操作、观察、思考和总结,归纳出三种事件的各自的本质属性,并抽象成数学概念。 情感态度和价值观:体验从事物的表象到本质的探究过程,感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象。 重点:随机事件的特点 难点:对生活中的随机事件作出准确判断 教学程序设计 一、创设情境,引入课题 1.问题情境 下列问题哪些是必然发生的?哪些是不可能发生的? (1)太阳从西边下山; (2)某人的体温是100℃; (3)a2+b2=-1(其中a,b都是实数); (4)水往低处流; (5)酸和碱反应生成盐和水; (6)三个人性别各不相同; (7)一元二次方程x2+2x+3=0无实数解。 【设计意图:首先,这几个事件都是学生能熟知的生活常识和学科知识,通过这些生动的、有趣的实例,自然地引出必然事件和不可能事件;其次,必然事件和不可能事件相对于随机事件来说,特征比较明显,学生容易判断,把它们首先提出来,符合由浅入深的理念,容易激发学生的学习积极性。】 2.引发思考 我们把上面的事件(1)、(4)、(5)、(7)称为必然事件,把事件(2)、(3)、(6)称为不可能事件,那么请问:什么是必然事件?什么又是不可能事件呢?它们的特点各是什么? 【设计意图:概念也让学生来完成,把课堂尽量多地还给学生,以此来体现自主学习,主动参与原理念。】

二、引导两个活动,自主探索新知 活动1:5名同学参加演讲比赛,以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有5根形状大小相同的纸签,上面分别标有出场的序号1,2,3,4,5。小军首先抽签,他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机(任意)地取一根纸签。请考虑以下问题:(1)抽到的序号是0,可能吗?这是什么事件? (2)抽到的序号小于6,可能吗?这是什么事件? (3)抽到的序号是1,可能吗?这是什么事件? (4)你能列举与事件(3)相似的事件吗? 根据学生回答的具体情况,教师适当地加点拔和引导。 【设计意图:“抽签”这个活动是学生容易理解或亲身经历过的,操作简单省时,又具有很好的经济性,最主要的是活动中含有丰富的随机事件,事件(3)就是一个典型的事件,它的提出,让学生产生新的认知冲突,从而引发探究欲望】 活动2:小伟掷一个质地均匀的正方形骰子,骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑以下问题,掷一次骰子,观察骰子向上的一面: (1)出现的点数是7,可能吗?这是什么事件? (2)出现的点数大于0,可能吗?这是什么事件? (3)出现的点数是4,可能吗?这是什么事件? (4)你能列举与事件(3)相似的事件吗? 【设计意图:随机事件对学生来说是陌生的,它不同于其他数学概念,因此要理解随机事件的含义,由学生来描述随机事件的概念,进行活动2很有必要,便于学生透过随机事件的表象,概括出随机事件的本质特性,从而自主描述随机事件这一概念】提出问题,探索概念 (1)上述两个活动中的两个事件(3)与必然事件和不可能事件的区别在哪里? (2)怎样的事件称为随机事件呢? 【设计意图:教师让学生充分发表意见,相互补充,相互交流,然后引导学生建构随机事件的定义,充分发挥学生的主观能动性。】 三、应用练习,巩固新知 练习:指出下列事件中,哪些是必然事件,哪些是不可能事件,哪些是随机事件。 (1)两直线平行,内错角相等; (2)刘翔再次打破110米栏的世界纪录; (3)打靶命中靶心; (4)掷一次骰子,向上一面是3点; (5)13个人中,至少有两个人出生的月份相同; (6)经过有信号灯的十字路口,遇见红灯; (7)在装有3个球的布袋里摸出4个球

人教版九年级下册数学课本知识点归纳

人教版九年级下册数学课本知识点归纳 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版九年级下册数学课本知识点总结 第二十六章反比例函数 一、反比例函数的概念 1.()可以写成()的形式,注意自变量x的指数为,在解决有关自变量指数问题时应特别注意系数 这一限制条件; 2.()也可以写成xy=k的形式,用它可以迅速地求出反比例函数解析式中的k,从而得到反比例函数的解析式; 3.反比例函数的自变量,故函数图像与x轴、y轴无交点. 二、反比例函数的图像画法 反比例函数的图像是双曲线,它有两个分支,这两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限,它们与原点对称,由于反比例函数中自变量函数中自变量0 y≠,所以它的图像 x≠,函数值0 与x轴、y轴都没有交点,即双曲线的两个分支无限接近坐标轴,但永远达不到坐标轴。 反比例的画法分三个步骤:⑴列表;⑵描点;⑶连线。 再作反比例函数的图像时应注意以下几点: ①列表时选取的数值宜对称选取;

②列表时选取的数值越多,画的图像越精确; ③连线时,必须根据自变量大小从左至右(或从右至左)用光滑的曲线连接,切忌画成折线; ④画图像时,它的两个分支应全部画出,但切忌将图像与坐标轴相交。 三、反比例函数及其图像的性质 1.函数解析式:() 2.自变量的取值范围: 3.图像: (1)图像的形状:双曲线,越大,图像的弯曲度越小,曲线越平直。越小,图像的弯曲度越大。 (2)图像的位置和性质: 当时,图像的两支分别位于一、三象限;在每个象限内,y随x 的增大而减小; 当时,图像的两支分别位于二、四象限;在每个象限内,y随x 的增大而增大。 (3)对称性:图像关于原点对称,即若(a,b)在双曲线的一支上,则(,)在双曲线的另一支。图像关于直线对称,即若(a,b)在双曲线的一支上,则(,)和(,)在双曲线的另一支上。. 4.k的几何意义

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人教版九年级数学下册教材分析 人教版《义务教育课程标准实验教材·数学》九年级下册,是本 套教材中的最后一册。这册书包括 4 章,约需 48 课时,供九年级下学 期使用。具体内容如下: 第 26 章二次函数(约 12 课时)第 27 章相似(约 13 课时)第 28 章锐角三角函数(约 12 课时)第 29 章投影与视图(约 11 课时) 一、内容分析 第 26 章二次函数 本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质,用二次函数观点看一元二次方程,用二次函数分析和解决简单的实际问题等。这些内容分为三节安排。 第26.1 节“二次函数”首先从简单的实际问题出发,从中引发和 归纳出二次函数的概念;然后由函数开始,逐步深入地、由特殊到一般地、数形结合地讨论图象和基本性质,最后安排了运用二次函数基本 性质探究最大(小)值的问题。这些内容都是二次函数的基础知识,它们为后面两节的学习打下理论基础。 第26.2 节“用函数观点看一元二次方程”从一个斜抛物体(例 如高尔夫球)的飞行高度问题入手,以给出二次函数的函数值反过来 求自变量的值的形式,用函数观点讨论一元二次方程的根的几种不同 情况,最后结合二次函数的图象(抛物线)归纳出一般性结论,并介

绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。 第26.3 节“实际问题与二次函数”安排了三个探究性问题,以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景,运用二次函数分析和解决实际问题。教材从实际问题出发,引导学生分析问题中的数量关系,建立相应的数学模型即列出函数关系式,进而利用二次函数的性质和图象研究问题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型的认识再提高一步,从而提高运用数学分析问题和解决问题的能力。 本章教学结束之后,学生在已经学习了一次函数(包括正比例函数)、反比例函数和二次函数,这些都是代数函数,即解析式中只涉及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此,学生对函数的认识已告一段落。本册书后面的第 28 章“锐角三角函数”讨论的则属于超越函数。 第27 章相似 本章的主要内容包括相似图形的概念和性质,相似三角形的判 定,相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特殊关系,而本章学习的相似是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特殊的相似(相似比为 1),对于全等的认识是学习相似的重要基础。 本套教材从第八章“全等三角形”开始,在学习要求上已进入推 理证明阶段。本章的学习应在前面已有基础上继续进行必要的推理证

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人教版数学 正弦和余弦(一) 一、素质教育目标 (一)知识教学点 使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实. (二)能力训练点 逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力. (三)德育渗透点 引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯. 二、教学重点、难点 1.重点:使学生知道当锐角固定时,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实. 2.难点:学生很难想到对任意锐角,它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实,关键在于教师引导学生比较、分析,得出结论. 三、教学步骤 (一)明确目标 1.如图6-1,长5米的梯子架在高为3米的墙上,则A、B间距离为多少米?

2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上,则A、B间的距离为多少? 3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上,则A、B间距离为多少? 4.若长5米的梯子靠在墙上,使A、B间距为2米,则倾斜角∠CAB为多少度? 前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆,并使学生意识到,本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑,这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说,起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解,有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的,解决这类问题,关键在于找到一种新方法,求出一条边或一个未知锐角,只要做到这一点,有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来. 通过四个例子引出课题. (二)整体感知 1.请每一位同学拿出自己的三角板,分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值. 学生很快便会回答结果:无论三角尺大小如何,其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到,以后在这些特殊直角三角形中,只要知道其中一边长,就可求出其他未知边的长. 2.请同学画一个含40°角的直角三角形,并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值,学生又高兴地发现,不论三角形大小如何,所求的比值是固定的.大部分学生可能会想到,当锐角取其他固定值时,其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗? 这样做,在培养学生动手能力的同时,也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知,唤起学生的求知欲,大胆地探索新知. (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1.通过动手实验,学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值,它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题,部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论,独立完成. 2.学生经过研究,也许能解决这个问题.若不能解决,教师可适当引导:

新人教版初中数学九年级下册精品教案 全册

新人教版初中数学九年级下册精品教案全册 26.1 二次函数(1) 教学目标: (1)能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。 (2)注重学生参与,联系实际,丰富学生的感性认识,培养学生的良好的学习习惯 重点难点: 能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。 教学过程: 一、试一试 1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm,先取x的一些值,算出矩形的另一边BC的长,进而得出矩形的面积ym2 2.x的值是否可以任意取?有限定范围吗? 3.我们发现,当AB的长(x)确定后,矩形的面积(y)也随之确定, y是x的函数,试写出这个函数的关系式, 对于1.,可让学生根据表中给出的AB的长,填出相应的BC的长和面积,然后引导学生观察表格中数据的变化情况,提出问题:(1)从所填表格中,你能发现什么?(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见,达成共识:当AB的长为5cm,BC的长为10m时,围成的矩形面积最大;最大面积为50m2。 对于2,可让学生分组讨论、交流,然后各组派代表发表意见。形成共识,x的值不可以任意取,有限定范围,其范围是0 <x <10。 对于3,教师可提出问题,(1)当AB=xm时,BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20-2x)(0 <x <10)就是所求的函数关系式. 二、提出问题 某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售,一天可销出约100件.该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润,经过市场调查,发现这种商品单价每降低0.1元,其销售量可增加10件。将这种商品的售价降低多少时,能使销售利润最大? 在这个问题中,可提出如下问题供学生思考并回答: 1.商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系? [利润=(售价-进价)×销售量] 2.如果不降低售价,该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元? [10-8=2(元),(10-8)×100=200(元)] 3.若每件商品降价x元,则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品? [(10-8-x);(100+100x)] 4.x的值是否可以任意取?如果不能任意取,请求出它的范围, [x的值不能任意取,其范围是0≤x≤2] 5.若设该商品每天的利润为y元,求y与x的函数关系式。 [y=(10-8-x) (100+100x)(0≤x≤2)] 将函数关系式y=x(20-2x)(0 <x <10=化为: y=-2x2+20x (0<x<10) (1) 将函数关系式y=(10-8-x)(100+100x)(0≤x≤2)化为:

九年级下册人教版数学知识点归纳

第二十二单元 二次函数 一、二次函数概念: 1.二次函数的概念:一般地,形如2y ax bx c =++(a b c ,,是常数,0a ≠)的函数,叫做二次函数。 这里需要强调:和一元二次方程类似,二次项系数0a ≠,而b c ,可以为零.二次函数的定义域是全体实数. 2. 二次函数2 y ax bx c =++的结构特征: ⑴ 等号左边是函数,右边是关于自变量x 的二次式,x 的最高次数是2. ⑵ a b c ,,是常数,a 是二次项系数,b 是一次项系数,c 是常数项. 二、二次函数的基本形式 二次函数的基本形式()2 y a x h k =-+的性质: a 的绝对值越大,抛物线的开口越小。 三、二次函数图象的平移 1. 平移步骤: 方法一:⑴ 将抛物线解析式转化成顶点式()2 y a x h k =-+,确定其顶点坐标()h k ,; ⑵ 保持抛物线2y ax =的形状不变,将其顶点平移到()h k , 处,具体平移方法如下: 【或左(h <0)】向右(h >0)【或左(h 平移|k|个单位 ? 2. 平移规律 在原有函数的基础上“h 值正右移,负左移;k 值正上移,负下移”. 概括成八个字“左加右减,上加下减”. 方法二: ⑴c bx ax y ++=2 沿y 轴平移:向上(下)平移m 个单位,c bx ax y ++=2 变成 m c bx ax y +++=2(或m c bx ax y -++=2) ⑵c bx ax y ++=2 沿轴平移:向左(右)平移m 个单位,c bx ax y ++=2 变成 c m x b m x a y ++++=)()(2(或c m x b m x a y +-+-=)()(2) 四、二次函数()2 y a x h k =-+与2y ax bx c =++的比较 从解析式上看,()2 y a x h k =-+与2y ax bx c =++是两种不同的表达形式,后者通过配方可以得到前者,即2 2424b ac b y a x a a -? ?=++ ??? ,其中2424b ac b h k a a -=-= ,. 五、二次函数2y ax bx c =++图象的画法 , 五点绘图法:利用配方法将二次函数2y ax bx c =++化为顶点式2()y a x h k =-+,确定其开口方向、对称轴及顶点坐标,然后在对称轴两侧,左右对称地描点画图.一般我们选取的 五点为:顶点、与y 轴的交点()0c , 、以及()0c ,关于对称轴对称的点()2h c ,、与x 轴的交点()10x , ,()20x ,(若与x 轴没有交点,则取两组关于对称轴对称的点). 画草图时应抓住以下几点:开口方向,对称轴,顶点,与x 轴的交点,与y 轴的交点. 六、二次函数2y ax bx c =++的性质

人教版九年级数学下册知识点总结

人教版九年级数学下册知识点总结 第二十六章二次函数 (1) 26.1 二次函数及其图像 (1) 26.2 用函数观点看一元二次方程 (6) 26.3 实际问题与二次函数 (6) 第二十七章相似 (6) 27.1 图形的相似 (6) 27.2 相似三角形 (7) 27.3 位似 (8) 第二十八章锐角三角函数 (9) 28.1 锐角三角函数 (9) 28.2 解直角三角形 (10) 第二十九章投影与视图 (12) 29.1 投影 (12) 29.2 三视图 (12) 第二十六章二次函数 26.1二次函数及其图像 二次函数(quadratic function)是指未知数的最高次数为二次的多项式函数。二次函数可以表示为f(x)=ax^2+bx+c(a不为0)。其图像是一条主轴平行于y轴的抛物线。 一般的,自变量x和因变量y之间存在如下关系: 一般式

y=ax∧2;+bx+c(a≠0,a、b、c为常数),顶点坐标为(-b/2a,-(4ac-b ∧2)/4a) ; 顶点式 y=a(x+m)∧2+k(a≠0,a、m、k为常数)或y=a(x-h)∧2+k(a≠0,a、h、k为常数),顶点坐标为(-m,k)对称轴为x=-m,顶点的位置特征和图像的开口方向与函数y=ax∧2的图像相同,有时题目会指出让你用配方法把一般式化成顶点式; 交点式 y=a(x-x1)(x-x2) [仅限于与x轴有交点A(x1,0)和 B(x2,0)的抛物线] ; 重要概念:a,b,c为常数,a≠0,且a决定函数的开口方向,a>0时,开口方向向上,a<0时,开口方向向下。a的绝对值还可以决定开口大小,a 的绝对值越大开口就越小,a的绝对值越小开口就越大。 牛顿插值公式(已知三点求函数解析式) y=(y3(x-x1)(x-x2))/((x3-x1)(x3-x2)+(y2(x-x1)(x-x3))/((x2-x1)(x2-x3)+(y1(x-x2)(x-x3))/((x1-x2)(x1-x3) 。由此可引导出交点式的系数 a=y1/(x1*x2) (y1为截距) 求根公式 二次函数表达式的右边通常为二次三项式。 求根公式 x是自变量,y是x的二次函数

2020年人教版九年级数学下册全册教案

.第二十六章 二次函数 [本章知识重点] 1. 探索具体问题中的数量关系和变化规律. 2. 结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义,并了解二次函数的有关概念. 3. 会用描点法画出二次函数的图象,能通过图象和关系式认识二次函数的性质. 4. 会运用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴. 5. 会利用二次函数的图象求一元二次方程(组)的近似解. 6. 会通过对现实情境的分析,确定二次函数的表达式,并能运用二次函数及其性质解决 简单的实际问题. 26.1 二次函数 [本课知识重点] 通过具体问题引入二次函数的概念,在解决问题的过程中体会二次函数的意义. [MM 及创新思维] (1)正方形边长为a (cm ),它的面积s (cm 2)是多少? (2)矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长与宽都增加x 厘米,则面积增加y 平方厘米,试写出y 与x 的关系式. 请观察上面列出的两个式子,它们是不是函数?为什么?如果是函数,请你结合学习一次函数概念的经验,给它下个定义. [实践与探索] 例1. m 取哪些值时,函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的二次函数? 分析 若函数)1()(22 +++-=m mx x m m y 是二次函数,须满足的条件是: 02≠-m m . 解 若函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是二次函数,则 02 ≠-m m . 解得 0≠m ,且1≠m . 因此,当0≠m ,且1≠m 时,函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是二次函数. 回顾与反思 形如c bx ax y ++=2 的函数只有在0≠a 的条件下才是二次函数. 探索 若函数)1()(22 +++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的一次函数,则m 取哪些值? 例2.写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.

人教版九年级数学下册知识点汇总

人教版九年级数学下册知识点汇总 第一章 直角三角形边的关系 1、正切:定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切,记作tanA , 即tanA=∠A 的对边/∠A 的邻边。 ①tanA 是一个完整的符号,它表示∠A 的正切,记号里习惯省去角的符号“∠”; ②tanA 没有单位,它表示一个比值,即直角三角形中∠A 的对边与邻边的比; ③tanA 不表示“tan”乘以“A”; ④tanA 的值越大,梯子越陡,∠A 越大;∠A 越大,梯子越陡,tanA 的值越大。(P1-6,11、P3-6、P4-12) 2、正弦:定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA , 即sinA=∠A 的对边/斜边; 3、余弦:定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA , 即cosA=∠A 的邻边/斜边; 4、余切:定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切,记作cotA , 即cotA=∠A 的邻边/∠A 的对边; 5、一个锐角的正弦、余弦、正切、余切分别等于它的 余角的余弦、正弦、余切、正切。(通常我们称正弦、 余弦互为余函数。同样,也称正切、余切互为余函数, 可以概括为:一个锐角的三角函数等于它的余角的余函 数)用等式表达: 若∠A 为锐角,则①sin A = cos(90°?∠A )等等。 6、记住特殊角的三角函数值表0°,30°,45°,60°,90°。 (P4-13、P5-15,16、P10-11、P12-3) 题6:计算:()3122101-+--??? ??- + ??? ?-?60tan 30cos 60cos 45cot 7、当角度在0°~90°间变化时,正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);余弦值、余切值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。0≤sinα≤1,0≤cosα≤1。同角的三角函数间的关系: tαn α·c ot α=1,tan α=sinα/cosα,cotα=cosα/sinα,sin 2α+cos 2α=1 8、在△ABC 中,∠C 为直角,∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别为a 、b 、c ,则有: (1)三边之间的关系:a 2+b 2=c 2; (2)两锐角的关系:∠A +∠B=90°; (3)边与角之间的关系:sinα等; (4)面积公式; (5)直角三角形△ABC 内接圆⊙O 的半径为(a+b-c)/2; (6)直角三角形△ABC 外接圆⊙O 的半径为c/2。(P18-13、P16-例5、P19-15) 题7:小红的运动服被一个铁钉划破一个呈直角三角形的洞,其中两边分别为1 cm 和2 cm ,若用同色形布将此洞全部遮盖,那么这个圆的直径最小应等于( )。 A .2 cm B .3 cm C .2 cm 或3 cm D .2 cm 或5cm 题8:长为12 cm 的铁丝,围成边长为连续整数的直角三角形,则斜边上的中线为________cm 。

最新人教版九年级下册数学全册教案

2019年春最新人教九年级下册全册教案 第二十六章 反比例函数 26.1 反比例函数 26.1.1 反比例函数 1.理解反比例函数的概念;(难点) 2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求解析式;(重点) 3.能根据实际问题中的条件建立反比例函数模型.(重点) 一、情境导入 1.京广高铁全程为2298km ,某次列车的平均速度v (单位:km/h)与此次列车的全程运行时间t (单位:h)有什么样的等量关系? 2.冷冻一个物体,使它的温度从20℃下降到零下100℃,每分钟平均变化的温度T (单位:℃)与冷冻时间t (单位:min)有什么样的等量关系? 问题:这些关系式有什么共同点? 二、合作探究 探究点一:反比例函数的定义 【类型一】 反比例函数的识别 下列函数中:①y = 3 2x ;②3xy =1;③y =1-2x ;④y =x 2 .反比例函数有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 解析:①y = 32x 是反比例函数,正确;②3xy =1可化为y =1 3x ,是反比例函数,正确;③y =1-2x 是反比例函数,正确;④y =x 2 是正比例函数,错误.故选C. 方法总结:判断一个函数是否是反比例函数,首先要看两个变量是否具有反比例关系,然后根据反比例函数的定义去判断,其形式为y =k x (k 为常数,k ≠0),y =kx -1(k 为常数,k ≠

0)或xy =k (k 为常数,k ≠0). 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题 【类型二】 根据反比例函数的定义确定字母的值 已知函数y =(2m +m -1)x 2m +3m -3是反比例函数,求m 的值. 解析:由反比例函数的定义可得 2m 2+3m -3=-1,2m 2+m -1≠0,然后求解即可. 解:∵y =(2m 2+m -1)x 2m 2 +3m -3是反比例函数,∴? ????2m 2+3m -3=-1,2m 2+m -1≠0,解得m =- 2. 方法总结:反比例函数也可以写成y =kx -1(k ≠0)的形式,注意x 的次数为-1,系数不等于0. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第3题 探究点二:用待定系数法确定反比例函数解析式 【类型一】 确定反比例函数解析式 已知变量y 与x 成反比例,且当x =2时,y =-6.求: (1)y 与x 之间的函数解析式; (2)当y =2时,x 的值. 解析:(1)由题意中变量y 与x 成反比例,设出函数的解析式,利用待定系数法进行求解.(2)代入求得的函数解析式,解得x 的值即可. 解:(1)∵变量y 与x 成反比例,∴设y =k x (k ≠0),∵当x =2时,y =-6,∴k =2×(- 6)=-12,∴y 与x 之间的函数解析式是y =-12 x ; (2)当y =2时,y =-12 x =2,解得x =-6. 方法总结:用待定系数法求反比例函数解析式时要注意:①设出含有待定系数的反比例函数解析式,形如y =k x (k 为常数,k ≠0);②将已知条件(自变量与函数的对应值)代入解析式, 得到关于待定系数的方程;③解方程,求出待定系数;④写出解析式. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题 【类型二】 解决与正比例函数和反比例函数有关的问题 已知y =y 1+y 2,y 1与(x -1)成正比例,y 2与(x +1)成反比例,当x =0时,y =-3; 当x =1时,y =-1.求: (1)y 关于x 的关系式; (2)当x =-1 2 时,y 的值.

人教版九年级下册数学全册测试卷(含答案)

二次函数测试题 一、填空题(每空2分,共32分) 1.二次函数y=2x 2 的顶点坐标是 ,对称轴是 . 2.函数y=(x -2)2+1开口 ,顶点坐标为 ,当 时,y 随x 的增大而减小. 3.若点(1,0),(3,0)是抛物线y=ax 2 +bx+c 上的两点,则这条抛物线的对称轴是 . 4.一个关于x 的二次函数,当x=-2时,有最小值-5,则这个二次函数图象开口一定 . 5.二次函数y=3x 2 -4x+1与x 轴交点坐标 ,当 时,y>0. 6.已知二次函数y=x 2-mx+m -1,当m= 时,图象经过原点;当m= 时,图象顶点在y 轴上. 7.正方形边长是2cm ,如果边长增加xcm ,面积就增大ycm 2 ,那么y 与x 的函数关系式是________________. 8.函数y=2(x -3)2 的图象,可以由抛物线y=2x 2 向 平移 个单位得到. 9.当m= 时,二次函数y=x 2 -2x -m 有最小值5. 10.若抛物线y=x 2 -mx+m -2与x 轴的两个交点在原点两侧,则m 的取值范围是 . 二、选择题(每小题3分,共30分) 11.二次函数y=(x -3)(x+2)的图象的对称轴是( ) A.x=3 B.x=-3 C. 12x =- D. 1 2 x = 12.二次函数y=ax 2+bx+c 中,若a>0,b<0,c<0,则这个二次函数的顶点必在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 13.若抛物线y=0.5x 2 +3x+m 与x 轴没有交点,则m 的取值范围是( ) A.m ≤4.5 B.m ≥4.5 C.m>4.5 D.以上都不对 14.二次函数y=ax 2 +bx+c 的图如图所示,则下列结论不正确的是( ) A.a<0,b>0 B.b 2 -4ac<0 C.a -b+c<0 D.a -b+c>0 15.函数是二次函数m x m y m +-=-2 2 )2(,则它的图象( ) A.开口向上,对称轴为y 轴 B.开口向下,顶点在x 轴上方 C.开口向上,与x 轴无交点 D.开口向下,与x 轴无交点 16.一学生推铅球,铅球行进高度y(m)与水平距离x(m)之间的关系是3 5 321212++-=x x y ,则铅球落地水平距离为( ) A. 5 3 m B.3m C.10m D.12m 17.抛物线y=ax 2 +bx+c 与y 轴交于A 点,与x 轴的正半轴交于B 、C 两点,且BC=2,S ΔABC =4,则c 的值( ) A.-5 B.4或-4 C.4 D.-4 (第14题)

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