参评教案：《在网络世界遨游》教案
《在网络世界遨游》教案
辽宁省锦州市福伦小学
赵恕
教案背景：
小学四年级学生刚刚接触网络兴趣浓厚，不乏热情，但因为学生的家庭环境不同，学生的信息技术基础也参差不齐。多数学生既喜欢网络，却不知网络怎样应用。辽宁师范大学出版社出版的小学《信息技术》四年级上册有二分之一的内容为网络应用，第一单元第六课承上启下用一课时时间明确搜索引擎网站的功能。
教学课题：
《在网络世界遨游》
教材分析：
网络资源分类纷繁复杂，如何在浩瀚如海的网络中查找我们需要的资料，搜索引擎的作用首屈一指。通过仔细研究四年级上学期的教材，我发现《在网络世界遨游》这一课承上启下，学生本学期开始学习上网，上一节课刚刚感受完BBS的魅力，学习热情正浓，同时他们也处于迷茫时期，面对浩瀚的网络世界无从下手。《在网络世界遨游》这一课的学习至关重要，让学生们明白使用搜索引擎网站省时省力，事半功倍。由于学生基础相差悬殊，课前分组考虑到这一点，发挥网络小高手的带头作用。
知识目标：
1、通过教学使学生知道搜索引擎网站的功能，掌握登录和使用常用搜索引擎网站的方法。
2、通过教学使学生掌握按内容分类逐级搜索信息的方法。
3、通过教学使学生学会使用关键字搜索信息。
能力目标：
培养学生收集信息的能力；养成协作学习的能力。培养学生自主学习的精神；激发学生积极向上的动力。
情感目标：
培养学生的探索精神，在任务的完成过程中体会成功的喜悦。
教学重点：
学会使用关键字搜索信息
教学难点：
关键字的设置
教学方法：
首先用激情导入法，激发学生的学习兴趣，再以任务驱动为主讲练结合，让学生合作探究。
教学过程：
激情导入：
师：老师曾收到一份礼物，那是我女儿过生日的时候送给我的。那天早晨我收到她的短信：“妈，请百度一下‘不会问你是否想念我’”，于是我打开电脑看到她在博客上写给我的一份惊喜，大家想不想分享一下这份感动。（出示
https://www.360docs.net/doc/0812941021.html,/zs0612/blog/item/88b7d3fef5c5e33b5d600849.html? timeStamp=1009820574218）
同学们以后也可以利用网络送给你的爸爸妈妈一份惊喜。神奇的互联网与现实世界交相辉映，令我们的生活色彩缤纷，无穷无尽的网络世界像浩瀚的大海等待着同学们去探索，今天，我们来学习第六课《在网络世界遨游》。（板书课题）
新知新授：
1、引入搜索引擎网站
师：网络资源无穷无尽，平时上网，同学们用什么办法在网上很快地找到自己想要的信息？小组内部研究一下。（小组汇报）
推出常用搜索引擎网站：新浪网分类搜索网站
百度网站
2、按内容分类逐级搜索和使用关键字搜索两种方法进行信息的搜索。师：谁能演示在新浪网分类搜索网站上按内容分类逐级搜索清华大学网站？（学生演示：教育就业—学校—大学—清华大学—点击进入打开清华大学网站）
师：哪位同学可以在百度网站使用关键字搜索清华大学网站（学生演示：百度一下—清华大学—打开清华大学网站）
3、总结按内容分类逐级搜索和使用关键字搜索网站哪个更方便快捷，它
们分别有哪些优势
师：同学们归纳一下按内容逐级搜索和使用关键字搜索两种方法哪一种更方便快捷？它们分别有哪些优势呢？
（学生汇报）
练技能：
师：是的，使用关键字搜索令我们更方便找到自己想要的信息。请同学们利用网络使用关键字搜索了解“福伦小学”的有关信息。（学生操作）
小游戏：
师：下面我们来做一个小游戏，大家喜不喜欢世界飞人刘翔？好，我们就
（学生百度一下“刘翔”）以小组为单位比比看谁先查找到刘翔的详细资料。
（老师公布比赛结果）
师：有网络真是方便，我们能够在百度百科当中查找到这么详细的刘翔名片，连刘翔小的时候喜欢弹玻璃球、玩变形金刚都知道了。老师其实和你们一样也是刘翔的粉丝呢，我就盼着暑假的时候能看到刘翔的比赛，在刚才的搜索当中能否找到刘翔在8月份的赛事？（学生回答：不方便查找）师：谁来帮助老师搜索一下，看看在我们的暑假里刘翔到底有没有比赛？（找学生在教师机演示搜索关键字“刘翔2012年8月”）
师：哈，太好了，伦敦奥运会110米栏决赛被安排2012年8月8日，到时候我们就可以大饱眼福了。
师：刚才查找我们设置的关键字是“刘翔2012年8月”，一下子就找到了刘翔八月份的赛事，而只搜索“刘翔”就比较困难找到他的赛事，所以，关键字的设置非常重要，准确的设置关键字大大提高了我们的工作效率。让我们的搜索更加快捷、精准。
小结：
师：这节课我们共同认识了搜索引擎网站。互联网的发展突飞猛进，网络教育的更新也是日新月异，也许有一天我们坐在家里就能跟老师一起上课，坐在家里就能提交我们的作业。知识是无限的，同学们，我们无法把无穷无尽的知识装进脑袋，就让我们学会检索吧，让互联网更方便更快捷带给我们丰富的资源。
教学反思：
自从本学期接触网络以来学生兴奋不已，丰富的网络世界令他们眼花缭乱，课前一些同学已经掌握了利用搜索引擎网站搜索信息，但大部分同学在导航网站盲目乱搜，寻找有趣的东西，无从下手是他们共同的烦恼。本课学生兴趣浓厚，让他们有了方向感，由于基础相差悬殊，网络小高手发挥了一定作用，学生普遍掌握的比较好。但一些平常课堂以外的素质和能力还未做到全面培养和提高，需要我们在今后的教学实践中对学生进行有意识的潜移默化的培养，让学生真正掌握信息技术，真正提高他们的信息
技术水平。
教学资源：
百度博客：
https://www.360docs.net/doc/0812941021.html,/zs0612/blog/item/88b7d3fef5c5e33b5d600849.html? timeStamp=1009820574218
新浪网分类搜索网站
百度网站
(完整版)第三节《开花和结果》教案
东川一中青年教师课赛教案 授课题目：第三节开花和结果 授课学科：七年级生物学 姓名：郝晓芳 2014 年12 月 09 日
第三节开花和结果教学设计 一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教学目标 （一）知识目标 1、概述花的主要结构； 2、描述传粉和受精的过程； 3、阐明花与果实和种子的关系。 （二）能力目标 通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 （三）情感目标 养成爱花、护花的自觉习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、花蕊与果实和种子形成的关系； 2、受精的过程及受精后子房的发育； 3、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。 （二）教学难点 1、被子植物传份、受精的过程； 2、花与果实和种子形成的关系。
五、教学方法 探究法、演示法、质疑法、讨论法、自主学习。 六、教学用具 炮仗花、桃花模型、多媒体。 七、课时安排 1 课时（40 分钟） 八、教学进程
部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇汇总word版
《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。下面就是编辑给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读! 部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本一 教学内容 动物乐园 教学目标 1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点 1、掌握比较多少的方法。 2、会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果。 教学方法 自主、合作、探究。 课前准备 课件 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 师小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知 1、出示“动物乐园”图 师动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。 2、汇报交流 师你看到了哪些动物?各有几只?(学生4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。) 3、动手操作 (1)师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物? (2)师请其他同学也在下面摆一摆你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 (3)学生摆完，引导学生观察评价摆出来的和看到的一样吗?
《开花与结果》教案
教案 第三单元生物圈中的绿色植物 第二章被子植物的一生 第二节开花和结果 教学目标： 1．概述花的结构。 2．概述传粉和受精。 3．概述果实和种子的形成，阐明花与果实和种子形成的对应关系。 4．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 重点： 1．花的结构及花结构的主要部分。 2．传粉和受精。 3．果实和种子的形成，以及花与果实和种子形成的对应关系。 难点： 1．传粉和受精过程。 2．花与果实和种子形成的对应关系。 教法： 直观教学法讲授法引导法分析法 学法： 观察法分析法归纳法联系法 教学用具：
多媒体课件 课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题： 1、欣赏图片。（多姿多彩的花的世界）。 2、学生描述感受。 3、教师导入。 欣赏完美丽的花朵，大家可能会想植物为什么要开花呢？每一朵花的结构是怎样的呢？今天我们就来学习一下。 二、新课讲解： （一）花的结构 1、出示一朵花的图片。 2、学生阅读第102页的内容。 3、抽生观认图片，指出花的结构。 4、默写、总结花的结构。 花的结构包括：花托、萼片、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱、子房）。 （二）传粉和受精 1、传粉 （1）讲解定义（出示课件）。 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。
（2）讲解传粉的种类（出示课件）。 传粉包括自花传粉和异花传粉。 （3）讲解传粉的方式。（学生阅读第103页内容，抽生总结并出示课件小结）。 包括昆虫传粉、花传粉。 2、受精 （1）出示课件，演示受精过程。 （2）学生复述。 （3）小结受精过程。（出示课件） 花粉----柱头----花粉管（精子）----花柱----子房（胚珠----卵细胞）----受精卵 （三）果实和种子的形成 1、学生阅读课本104页内容。 2、抽生回答花会发生什么变化。 3、讲解果实和种子的形成。（出示课件展示花与果实和种子形成的对应关系）。 子房----果实子房壁----果皮胚珠----种子受精卵----胚 （四）人工辅助授粉 1、出示资料。 2、倡议学生尝试。 （五）课堂小结。
平面与色彩构成基础(教案)
平面构成与色彩构成 教案 时间：20XX年7月
平面构成（48学时） 第一周 绪论：构成设计概论——现代设计的造型基础训练 教学目的及基本要求： 对对学生讲解本课的性质、教学目的和内容，使之明白构成课训练对培养设计素质的意义和作用。 教学重点和难点 盲目的作业堆砌是本课常见的通病，首先是教学上目的的迷失，继之以学生提不起学习兴趣，不知学了有什么用处。问题在课程概念不清，意义缺失。绪论课的任务就在于明确课程意义，界定教学内容，弄清教学目的，了解教学手段。 课时：4学时 教辅方式：讲解与电子课件（详见课件——构成设计概论）（2学时）讲解包豪斯学校的视频（1学时）图例欣赏——构成产生之前的艺术流派（1学时） 问题： 问什么会出现构成设计？ 现代艺术设计以什么为基础？ 设计到底是用来做什么的？ 三大构成在设计中起到什么样的作用？ 第一部分：平面构成——视觉传达设计的基本原理 第一章概论 一平面构成 二设计构成的分类 三平面构成所包含的元素 课时：2学时 教辅方式：教材结合课件的形式，先演示课件（1课时）（详见《平面构成概论》），其次提出问题：形态认知、形态构成、形态语义、形态表达，然后逐个解释，用范例讲解设计构成的分类以及平面构成包含的元素（1课时），让学生对平面构成有一个充分的理解。 问题： 在日常生活中你认为哪些属于平面构成范畴？
平面构成解决的是设计中的什么问题？ 平面构成里有哪些重要的元素？ 作业：从日常生活中拍摄属于平面构成的画面若干幅，并总结出点线面在其中的位置 第二周 第二章平面构成中的形象 一. 定义 二. 形象的正负 三. 形象的分类 四. 形象的组合 五. 点、线、面的形象 课时：6学时 教辅方式：简单复习上次课的内容，分析部分学生的作业（1课时），然后演示课件（1课时）（详见《平面构成中的形象》）；用软件讲解点、线、面的形态、分类及空间组合形式（1课时）；课堂练习：让学生运用软件或手绘练习点、线、面的构成形式，认识各种形态（3课时） 问题： 举例说明平面构成中抽象形与具象形有哪些？ 点、线、面有什么样的组合方式？ 第三周 第三章形式美的法则 一. 调和 二. 对比 三. 对称 四. 平衡 课时：6学时 教辅方式：简单复习上次课的内容（30分钟），然后演示课件（1课时）（详见《平面构成的形式美原则》）；用软件讲解形式美的构成原则（2课时）；课堂练习：让学生运用软件练习形式美的各种原则（3课时） 问题讨论（30分钟）： 让学生回答哪些范图属于平面构成中的哪一原则？时间随机而定 作业： 通过课上讲解的形式美原理，运用软件、手绘或者摄影的方法完成3幅以点、线、面为基本元素的综合画面
人美版美术二上《动物乐园》教学设计
《动物乐园》教学设计 教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》教材分析：《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。 学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。 教学目标： 1、知识目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。 2、能力目标： 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。 3、情感目标： 贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活，保护动物。 教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。 学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。 教学过程： 一、情境导入，： 师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。
优秀教案评选活动实施方案
、 为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下：
一、重要意义 备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理“学、查、纠”活动，坚持规范与创新策略，推进科学管理和课堂教学创新，课堂教学效能和教学质量不断提升。提高青年教师、薄弱教师教学水平，促进教师专业发展，助推特色教师、特色课堂、特色学科、特色学校创建，以及加快信息化校园建设工作，都具有重要的现实意义。 二、指导思想 坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用。 三、评选范围 一至六年级语文、数学学科。 四、基本要求 （一）目标要求 1. 体现课堂教学全面育人功能。
教案能够引领任课教师在课堂教学中，跟进目标，以学定教、优化导学，以学评教、全面育人；能够引领教师更好地培养学生的兴趣、习惯和学习思维能力。 2.体现教师精心备课、上课和作业教学水平。 教师备课，做到“七备”：依据备课标、备教材、备学生、备教法、备学法及备课程资源，精心编制教学详案。着力优化七项教学设计：导学流程、教师精讲、教学问题（活动）、巩固训练、拓展性资源、教学条件、评价检测等。 （二）内容要求 1.体例要素：课题、课时、课型、执教者、模式、教具、目标、过程、板书、反思、课件等。 2.重点内容 ①精细导向。即教学目标具有科学性、层次性、具体性，呈现为重点、难点、知识点、能力点、教育点、探究点、训练点、考试点、易错点、易混点和拓展点等。 ②精彩导讲。即教师精讲具有科学性、趣味性、激励性，着力做好导入语、组织语、设问语、讲解语、总结语、整合语、提炼语、故事语、过渡语、小结语、评价语、作业教学语等。
色彩构成课程教案
色彩构成课程教案
1666年进行了著名的色彩实验。他把太阳光用三棱镜分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光束，同时，七色光束通过三棱镜还能还原成白光。这七色色带就是太阳光谱 光波的变化与光谱现象光的波长示意图 2．光源色、物体色、固有色 ⑴光源色 光源:宇宙间凡是自行发光的物体叫光源，对地球而言太阳是最大的光源。 光源种类：白轵灯(代表晚上的光),火，太阳光、有太阳光时特有的蓝天的昼光，也就是带有蓝味的白光－－也是常说的光源。 标准光源：颜色根据照射光源的性质而言而发生的变化，颜料色决定与照明光色。为了调色的准确性规定了标准光源，以在调制颜料和染料时使用。 光源色：由各种光源发出的光，由于光波的长短、强弱、比例性质的不同，形成了不同的色光，叫光源色。 ⑵物体色 概念：物体色本身不会发光，光源色经物体的吸收，反射，反映到视觉中的光色感觉。凡是本身不会发光的色彩通称为物体色。
⑶固有色 概念：物体固有的属性在常光源态下所呈现出来 的色彩。图（1）、物体常态下产生的色彩。图（2）不同颜色的不透明物体对白色的不同吸收和反射作用 图（1）图（2） 3．色彩与色温 一般的物体在温度变化时都可产生色光及色彩的变化。 第二节色彩的生理原理 1．视觉的生理构造 人眼的形状像一个小球，通常称为眼球，眼球内具有特殊的折光系统，使进入眼内的可见光汇聚在视网膜上。视网膜上含有感光的视感细胞和视锥细胞，这些感光细胞把接受到的色光信号传到神经节细胞，再由视神经传到大脑皮层枕叶视觉神经中枢，产生色感。
2．色彩的视觉研究（亦称三原感觉论） ⑴视觉三色学说 1802年英国物理学家杨格提出色彩视觉生理三原色的假说，后来法国物理学家赫尔姆霍滋补充了杨格的学说；提出在大脑皮质有与三种感色器官相应的三种特化结构。即“杨-赫视觉三色说”。“三色说”认为人眼视网膜的视锥细胞含有红、绿、蓝三种感光色素。 ⑵视觉四色学说 1874年德国生理学家赫林提出人的视网膜有三对视素即：白-黑视素、红-绿视素、黄-蓝视素。 ⑶总结 3．色彩的错觉与幻觉 ⑴正后像：在黑暗的深夜，先看一盏明亮的灯，然后闭上眼睛，那么在黑暗中就会出现那盏灯的影象，称正后像。 ⑵负后像：是神经疲劳过度所引起的，因此其反应与正后像相反。 ⑶同时对比：指眼睛同时受到色彩刺激时，色彩感觉发生排斥现象，具体表现如下几幅图： A、色相对比：同一种橙黄在深红中比在明黄中显得明亮。
动物乐园教案
17.动物乐园（二年级上） 一、教学目标 1、知识与技能 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 2、情感、态度和价值观 体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受学习带来的快乐。 二、教学重点和难点 1、教学重点：观察分析动物造型的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。 2、.教学难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型是有整体感及稳固性。 教学过程： 一、导入 1、直接用语言导入：同学们，去过动物园吗？你们最喜欢的动物是什么呢？ 2、学生介绍展示自己之前了解的动物。 （1）动物形态；（2）动物毛发颜色、花纹；（3）动物的生活习性 3、出示课题并板书 深入了解我们身边的动物，抓住动物的特征就可以表现我们喜欢的动物。今天，我们一起用泥塑的方法，制作出一个“动物乐园”。 二、探究制作方法 1、欣赏各种动物的泥塑作品（播放课件） 2、比较分析： （1）对比生活中与泥塑作品中的动物有哪些区别？ （2）小组讨论并交流讨论结果（如形状、颜色、花纹等） （3）小结：通过我们的小组交流。让我们了解到运用简洁、慨括及夸张的表现手法，能又快又好的突出动物的特征。 3、学习制作方法 （1）提问：P39中公鸡的身体是利用什么形状改变的？它的尾部和脖子是用什么方法制造出来的？为什么不做腿？ （2）小组共同观察讨论。并请小组代表发言。 （3）小结：首先制出动物身体的基本外形，然后捏出头部、身体、尾部和四肢，最后添加细节，进行装饰。 4、教师示范 提示：粘结部分要粘牢，注意彩泥的色彩搭配；利用身边的工具刻印花纹；细节制作要耐心。 三、课堂实践 作业要求：每人制作一个喜欢的动物造型并将完成的作品放到展台上。 四、评价交流 1、请部分同学展示自己的作品并畅谈喜悦之感，其他同学积极与之交流、问答。 2、教师小结。 教师：钟光力
《开花和结果》教学设计
第三节开花和结果 备课时间：11、19 授课时间：11、23 【教学目标】 知识目标：(1)能举例说明花的基本结构。(2)能用自己的话描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系 能力目标：（1）通过学生间的相互合作交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 （2）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。 （3）通过对受精过程以及花与果的关系的描述，进一步学会用专业术语表达。 情感态度价值观目标：（1）认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。 （2）养成爱护花草的习惯，珍爱身边的一草一木。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 （1）花的结构及主要部分。 （2）传粉和受精过程。 （3）花与果实种子形成的对应关系。 【难点】 （1）花的结构的主要部分和受精过程。 （2）学生对花结构的探究过程及探究方法的掌握。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入】
1、欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和结果》提出问题 【新授过程】 教学过程设计： 教学环 节 教学内容活动设计活动目标 导入对《开花和结 果》课题的理解 1、欣赏美丽的鲜花图 片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和 结果》提出问题 1、通过直观的图片和音 乐欣赏，加强感性的认识，激 发学习兴趣，情感得到熏陶。 2、通过问题导入新课 新授（一）梳理本 节课的知识框架。 快速浏览课本，找出知 识框架 通过快速浏览课文让学 生对本课的内容有个宏观的认 识，做到心中有数，并明确学 习目标。 （二）花的基本结构 1、小组合作对花进行 解剖、观察。 2、在黑板上画花，并 标出花的基本结构。 3、多媒体展示花的基 本结构。 4、思考：（1）花的哪 一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后 代来说，花的哪些结构是最 重要的？ 1、通过小组合作探究培 养学生的动手实践能力和合作 能力。 2、通过画一画、标一标， 展示探究成果，加深对花的基 本结构的认识。 3、通过多媒体展示，补 充实验的不足，加强知识内容 的直观性。 4、通过学生思考过渡到 下个环节。 （三）传粉和1、自主学习传粉的相1、通过自主学习培养学
北医附中张伟参评教案
课题名称：初一年级田径快速跑（水平四） 授课教师：张伟（中教一级） 授课年级：初一3.4班 联系方式： 北京医学院附属中学 2009.5
北医附中初一年级田径快速跑教学设计（水平四） 案例撰写张伟北京医学院附属中学 评析宋跃生北京二十中学 （一）指导思想与理论依据 《新课程标准》强调在教学中要树立“健康第一”的思想，要求在学生掌握运动技术和技能时，充分发挥学生的主体，使学生的主体作用得到良好发挥。因此，教师在组织教学时要以学生为主体，考虑到学生各种需要、兴趣发展、能力培养等诸多方面，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。 本课旨在培养和激发学生参与活动兴趣，强调在教学中以学生为主体，促进学习方式的变革，使学生学会自主学习、合作学习、探究学习。帮助学生体会和改进技术动作，建立正确动作概念。倡导学生获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 （二）教学内容 本课内容选自人教版七—九年级体育教材“田径快速跑” （三）单元课次 “田径快速跑”共6次课；本课为第3课次。 （四）教学背景分析 1.教学内容分析 快速跑是以最快的速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。速度是指人体快速运动的能力。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度，培养学生正确的快速跑姿势，发展快速跑能力，提高人体的无氧代谢能力，发展学生的速度素质,培养学生顽强拼搏的意志品质和竞争意识。同时掌握快速跑能力的练习也可作为终身体育锻炼的一种方法。 本课内容技术动作比较单一，反复练习容易使学生产生疲劳，对快速跑和发展速度的练习失去兴趣。因此，要求教师在教学方法和手段上注重创新，能够利用充沛的教学资源，采用新颖的练习方法，使学生积极主动的参与，更好地完成教学目标。 2.学情分析 一切教学活动都是为了学生的发展，教学是为学习的主体——学生而设计，教学目标的实现也是通过学生来实现的，因此必须重视对学生的分析。我从以下三方面着手对学生分析： （1）学生基本特征分析 任教的初一年级同学多数处于13-14岁，学生精力比较充沛，处在身体快速
《色彩构成》教案分析
《色彩构成》教案 教师：郑宇明 学习目标： 知识目标：本课程通过逻辑的教学向学生全面讲授色彩和色彩构成的科学规律以及色彩美学方面的知识，通过系统的作业练习使学生对色彩理论有一定的了解，对色彩的感受和喜好有科学的认知，在实践中创造性的应用色彩。 能力目标：使学生正确认识与理解色彩和色彩构成基本知识，理解色彩的范畴、色彩属性、色立体以及色立体在设计中的应用。把握色彩混合的一般规律以及在设计和生活中的应用。提高自己对色彩对比的进一步理解，了解配色的目的、方法、原则以及在设计和生活中的应用,提高自己应用色彩的能力。 重点与难点：使学生了解色彩的表情与色彩的象征的一般规律，把握色彩对比的一般规律以及在设计和生活中应用。通过配色训练，提高自己对色彩对比的进一步理解和应用色彩的能力。 教学过程：（具体步骤） 逐步完成色彩构成中色块的对比练习，以及画面的整体视觉效果的配色训练。 1、对色彩的理解与认知； 2、具有一定的运用色彩设计的能力； 考核和成绩评定 考核形式为课堂问答和色彩构成作品的设计。考核成绩百分制，其中分为平时成绩、期末成绩、学期总成绩，主要是根据学生完成作业画面效果的质量、色彩表达能力及表现综合评分。 教学内容： 一、导入 认识色彩《色彩构成设计》P1 每天清晨，一睁开惺忪的双眼，色彩就会扑进你的眼帘。温馨的床上用品、优雅的室内环境，别具风格的墙壁装饰、得体的服饰、自然景观中的蓝天白云、红花绿叶等，使我们的世界五彩斑斓，到处充满生机。 我们之所以能够感觉到这些物体的存在，是因为可以看到它们的形，而不同的形又是由不同的色伴随着同时出现的。试想，如果我们周围都统一在一种色彩里，那还有什么视觉可言？就像在白纸上用百颜色画东西，是什么也看不出来的。因此，有色才能看到形的道理是十分清楚的。 初升的太阳给大地带来了光明，一切都显得那么美丽、透彻。当夜晚来临，世界一片漆
大班科学教案《动物乐园》
大班科学识字活动：动物乐园 活动目标: 1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词； 2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。 活动准备：大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同） 活动过程： 1、复习导入 教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。 2、认读新字 教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。 3、认读字卡：跳，飞，游，爬 4、看字卡做动作 教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。 5、游戏：对号入座 教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（能力强的幼儿可发给动物字卡） 6、结束 小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。
生物开花和结果教案(人教版七年级上)
课题：第三单元第二章第三节开花和结果 学习目标： 1、举例说出花的结构； 2、描述传粉和受精的过程： 3、概述花与果实、种子的关系，养成爱护花的习惯； 学习重点、难点： 重点：花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。 难点：花与果实、种子的关系 学习过程： 一、情境引入： 1、观察课件上的与花有关的一些画面，感悟花在自然界中的作用； 2、思考：果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。为什么？ 二、自主探究，合作交流： 学习任务一：掌握花的基本结构 1、自学教材p102，结合桃花的结构彩图，对照桃花的实物模型，思考教材中的讨论题； 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。（花的主要结构是雄蕊和雌蕊；花的子房将来发育成果实） 3、结合课件，对照桃花模型，认识桃花各部分结构名称，理解各部分的功能，归纳知识点； 4、拓展反思：花的哪些结构与果实和种子的形成有关？ 学习任务二：描述传粉和受精的过程 1、学生自学教材p103“传粉和受精”，结合彩图“受精的过程”，理解传粉的概念和受精的过程；
2、学生展示自学成果，交流传粉和受精的过程； 3、观看课件，加深理解受精的过程； 4、拓展反思：在被子植物的一生中，若花的传粉和受精受到影响，会出现什么现象？ 学习任务三：描述果实和种子的形成 1、课件展示“传粉和受精完成以后，花的各部分的变化”，增强直观效果； 2、学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图，认识果实和种子的形成过程，理解花与果实、种子的关系； 3、学生展示学习成果，复述花与果实、种子的关系； 4、拓展反思：花与果实、种子的形成有什么关系？ 三、系统总结： 引导学生总结归纳本节知识体系。 四、尝试应用： 运用所学知识分析玉米田里产生的下列现象： （1）玉米果穗常出现空瘪的籽粒； （2）白粒玉米上常出现黄色籽粒； 五、诊断评价： 1、花的主要部分是（） A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠 2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（） A、甲不结果实，乙不结果实，丙结果实 B、甲不结果实，乙结果实，丙不结果实 C、甲不结果实，乙结果实，丙结果实
我的教案参评
教学课题：M5U3 Grammar and usage Verb-ed form and verb-ed phrases 教学背景：本单元学生将掌握过去分词和过去分词短语在句中形式意义，几种语法功能和四个考点例析。对于它们在句中的不同功能学生要能区分掌握。本课时将利用本校特色教学—分层次问题教学的方式使学生在自学质疑﹑交流展示﹑互动探究精﹑讲点拨和迁移应用的教学模式中顺利完成本科室的教学目标。 教材分析：高二第一学期要求学生全部掌握分词的用法，而本单元作为分词板块的最后一个单元，采用比较直接的方法从现在分词的用法回顾导入课题，首先是考虑到知识的延续性，同时动词的现在分词形式在进一步学习动词的过去分词的过程中起到了不可忽视的对比作用。再者，考虑到学生在高中英语学习的过程中对于分词已经有了一定程度的了解，因此在本单元语法第一板块的教学中主要采用启发式回顾、对比、总结然后操练的方式，让学生熟悉并能运用过去分词在句中所充当的定语、表语、宾语补足语等成分。 教学方法和策略：全班被分成六个小组，以讨论的形式，合作探究参与教学活动，并由小组代表展示小组成果。教师在适当的时间和环节结合PPT进行精讲点拨。Teaching aims:（教学目标） 1. Enable the Ss to master the usage of verb-ed form and verb-ed phrases 2. Enable the Ss to identify the difference and usage of verb-ing and verb-ed as adjectives Teaching important and difficult points:（教学重难点） 1.The consolidations of each part which should be finished by the Ss independently. 2.The related exercises should be finished fluently. Teaching procedures:（学习过程） StepⅠLead-in（分层次问题学习A类问题） This section needs 7 minutes. Ask the Ss to watch the following sentences and do conclusion to fill in the blanks through discussion .Then, one group gives the answers. At last, the teacher checks the answers by PPT and gives relative explanation. ①Mum threw away that broken cup. ②The boy named Tom will come here tomorrow. ③Edison became interested in science when he was very young. ④When I returned home, I found my wallet gone. ⑤When completed, the museum will be open to the public. ⑥Excited by the new discovery, we decided to go out and celebrate. ⑦Given more time, we could do it much better. ⑧The boy sat at the table buried in his homework. 【总结】(1)以上①②③④句中划线的过去分词在句中担当什么成分？ 句中做定语，句中做表语，句中做宾语补足语。(2) 单个V-ed词作定语时，一般置于被修饰名词之_____，分词短语做定语时，则一般置于被修饰名词置于名词之_____。 (3)以上⑤-⑧句中的过去分词分别充当什么状语？ 分别为：⑤，⑥，⑦，⑧ 【设计意图】作为对本课时的导入，利用八个包含过去分词四个语法功能的句子，使学生在自学质疑中试着自主地总结出它的语法功能。能够使学生在思考中带着问题进入本课时语法学习。学生要展示自己的总结，教师作必要纠正点拨。
开花和结果公开课教案
第三节开花和结果 教学目标： 1、概述花的结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义，养成爱护花的习惯。 教学重点： 1、花的结构、花结构的主要部分。 2、传粉和受精。 3、花结构和果实、种子形成及其结构的对应关系。 教学难点： 1、花的结构的主要部分。 2、受精过程。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 观察、分析法 课时安排： 1课时 教学过程： 〔引入新课〕： 第二章标题为被子植物的一生，通过前面的学习，我们已经知道根不断生长及植株枝繁叶茂的原因。被子植物生长到一定时期就会开花。花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽，又不芳香？带着这些问题，我们来学习新的一节“开花和结果”。 一、花的结构 花是由什么发育而来的？（花芽） 同学们对桃花应该很熟悉，语文书上形容它“粉的像霞”，有哪位同学近距离的观察过
桃花，估计都没有。下面我们就以桃花为例来认识花的结构。 学生活动：翻到书P102“桃花的基本结构”，快速的认识各部分的结构名称。（1分钟）投影：对照投影检查学生对各部分结构名称的记忆情况。 认识花的各部分结构及胚珠的内部结构。 提问：平时我们所看的是桃花的哪部分结构？（花瓣） 提问：对花自身来说，哪些结构是最重要的？为什么？ （雌蕊、雄蕊，因为开花是为了结果，这些结构是产生果实和种子的结构。） 二、传粉和受精 雌蕊和雄蕊是如何产生果实和种子的？ 播放视频：（3分钟） 讲述：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。 提问：花粉是如何落到柱头上的？（昆虫、风） 小结：通过播放的视频，现在同学们应该知道花颜色鲜艳、有香味可以吸引昆虫，没有艳丽色彩和香味的花，花粉多而轻盈，借风来传粉，即：风媒花、虫媒花。这些也说明生物的形态结构与环境的适应。（注意要联系前面所学习的内容） 提问：传粉以后就会结果实了吗？（不行，还必须通过受精过程才能结果实） 投影：受精过程动画 讲述：（结合投影）在柱头黏液的刺激下，花粉萌发长出花粉管，同时一个生殖细胞分裂形成两个精子，到达胚珠，一个与卵细胞结合，另一个与极核结合，这就完成受精作用。 三、果实和种子的形成 传粉和受精完成以后，果实和种子是如何形成的？ 投影：动画显示子房膨大形成果实 从动画中同学们可看出，受精作用完成后，只有子房继续发育，其它结构都纷纷凋落。子房发育形成果实。 提问：果实包括哪两部分的结构？（果皮和种子） 种子包括哪两部分的结构？（种皮和胚） 投影：启发学生得出子房各部分与果实相对应的结构。 四、人工辅助授粉 投影：正常玉米果穗和缺粒玉米果穗 提问：为什么玉米会出现缺粒现象？（传粉不足）
参评优秀教案顾玉萍文档
发展变化和顺境逆境 一、教材分析 本教材是高教版《哲学与人生》是中职学生的德育必修课，体现了哲学知识和人生智慧的高度结合。本课第二单元第五课，从哲学观点上看是辩证法中发展的基本观点，从人生观上看指向的是学生的人生发展问题。它与第四课、第六课共同体现“用辩证法观点看问题，树立积极人生态度”的内容。要求掌握发展的观点，并指导学生运用发展的观点看待人生的顺境逆境。 二、学情分析 1、从理论上，学生在前四课基础上具备了一定分析思考能力。为 学好本课奠定了基础； 2、他们毕竟也是传统意义上的失败者，很多同学进入职校是被迫 的，没有达到自己的目标，产生了自卑心理，并且有一种破罐子破摔的心理。但躲避不是办法，他们也渴望在学校重新树立一种自信，找到自己发展的动力，所以学习这节课的动机还是强烈的。 3、现在孩子们的家境都不错，父母呵护备至，男女生都有些娇气， 但又不可能真正把他们换一个环境，只能在现有条件下，加强在顺境教育。也有个别家庭条件不好的同学，则要鼓励他们不要抱怨。 4、该班级是实验班，大部分学生学习态度较认真，愿意参加自主 学习活动，表达能力不错，曾经有学生就在我的课堂上发言时被巡视的老师发现，推荐去发表国旗下讲话。 三、教学目标和设计意图 1、认知目标：能够用具体的情境说明发展、顺境、逆境的含义；能用类比的方式阐述顺境、逆境的关系； 2、情感态度观念目标：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进 取的精神状态，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性。
3、运用目标：正确对待自身成长中的困难和挫折；处理好顺境和逆境的关系，运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折。 目标贴近学生的实际需要，也体现了德育课程的特点。侧重学生的感悟体验，以及对所学知识在现实生活中的运用。 四、教学重点、难点及设计意图 重点：1、顺境、逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 2、如何以积极的心态面对挫折 第一个重点确立，一方面是因为顺境、逆境是本课的两个基础概念，古往今来对这个问题的关注很多，也容易进行小组活动和拓展延伸。也符合情感目标。教学过程的根本目的就是把它运用到生活中。 第二个重点是本课的落脚点，掌握此问题更有助于学生自觉运用哲学指导行动。 难点：1、顺境与逆境的联系与转化(辩证关系) 难点依据：依据学科特点、教材特点，学情分析确立，孩子顺境时易娇气，逆境时易抱怨心态，往往不能正确认识顺境、逆境联系转化的关系。在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，在教学上有比较大的难度。 五、教法、学法分析及设计意图 1、确立依据:《哲学与人生》课程特点：学会学习，学会合作，学会生存，学会做人的教育目标理论，马克思主义关于人的认识过程的理论，学生主体性教学要求.在教学互动策略指导下，使用案例分析法、讨论法等教学方法 2、教法：案例分析法、讨论法 3、学法：自主学习、合作学习、探究学习 案例法利用学生身边案例，相关度高的案例，让学生引起共鸣；
一年级数学：《动物乐园》教学实录(实用文本)
( 数学教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级数学：《动物乐园》教学 实录(实用文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
一年级数学：《动物乐园》教学实录(实用 文本) 教学内容：新世纪教材（北师大版）第一册。 教学目标：让学生感受数学与生活的联系；培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 使学生经历比较事物的多少、大小的过程，体验一些具体的比较方法。 教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友，你们去过动物园吗？ 生：去过。 师：你们去动物园看到过什么动物？
生：猴子、大象、老虎、狮子…… 师：小朋友最喜欢哪种动物？为什么？ 生１：我喜欢大象，大象有力气爱劳动。 生２：我喜欢孔雀，孔雀很美丽。 生３：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。 师：我们每个小朋友都是爱动脑筋的好孩子。今天老师就要带小朋友们去动物乐园游一游。 板书课题：动物乐园 ［评：通过一段有趣的谈话引入课题，一方面引起学生的兴趣，激发主动参与的意识，另一方面让学生感受到数学与生活的密切联系。］ 二、讲授新课 １、出示情境图。 师：小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些问题？（学生观察挂图） 生１：我发现图中有一棵大树，大树下面有许多动物在做游戏。
开花和结果教案
《开花和结果》的教学设计 一、设计思想 本课的教学设计以生物新课程标准的新理念为出发点，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学方法，并合理组织课堂教学内宾，使学生达到本课的教学目标。 二、教材分析 本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 三、学情分析 前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好动，
对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 四、教学目标 1、知识目标 （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程。 （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、技能目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。 五、教学重点、难点 教学重点： 1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程。 教学难点： 1、被子植物的受精过程。 2、花与果实和种子形成的关系。
体育参评教案
参评教案设计说明和思路 教案是教师备课的集中表现，备好课又是教师上好课的先决条件，因为备好课，它不仅可以使教师上好课心中有数，有的放矢，有益于克服盲目性和随意性，而且还可以提高教师教学的科学性、艺术性，队圆满完成教学任务，骑着保障作用。所以我对参评教案进行了精心设计。现在此作出教案设计说明和思路解析：本次参评教案我采用的教案格式是表格式，其优点是各部分区分清楚，一目了然。教案内容主要有：课的内容、课的任务、课的部分、时间、教学内容、运动负荷、组织教法及要求、教育内容、场地器材、运动曲线预计、练习密度预计、课后小结。 一、在设计课的内容方面：我首先考虑的是新授教材与复习教材相搭配的原则；其次，根据学校具备的场地、器材、设施等作考虑；然后考虑教材编排的纵横关系，即让学生达到全面锻炼之目的；所以最后根据以上考虑选择了把前滚翻教学作为新授内容，重点内容，从锻炼身体部位看，它可使学生全身各部位得到锻炼，把游戏“连续作战”作为复习教材是因为：（一），它与前滚翻教学有密切的联系，可以起到复习巩固之目的；（二），通过激烈的游戏在无形中对学生进行素质练习，提高练习强度，以达到本次课预计练习密度；（三），通过游戏来调动学生学习的积极性和让学生从实践中总结并明白团结协作的重要性。因此，我最终把课的内容选定为：（1）前滚翻（新授）,(2)游戏（复习）。
二、在进行课的任务设计时：我从掌握基本知识、技术、技能和发展身体素质及培养道德意志品质三方面入手提出了全面、准确、具体、扼要、简明而切合实际的任务。一堂课的教学活动都必须围绕着提出的任务进行，所以课的任务是核心。 三、在课的部分设计方面：我根据学生生理机能变化规律，即：上升阶段、稳定阶段、下降阶段，将本次课分为了：准备部分、基础部分、结束部分。 （一）在准备部分中的时间、教学内容、运动负荷、组织教法及要求、教育内容的设计中，主要对学生进行生理上和心理上的准备，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态，准备部分时间应约占总时间的15-20％即：8分钟。在8分钟时间里我进行的教学内容依次为：1、组织教学，通过整队，师生问好，宣布课的内容要求，检查服装等使学生明确课的任务，有组织、有准备的开始一节课；2、队列练习，通过严格规范的队列练习来培养学生身体的正确姿势及良好的组织纪律性；3、通过慢跑来逐步增加运动量（由小到大），呼口号可以充分调动学生学习的积极性；4、我采用一般准备活动形式，按照从上到下（从头到脚）的原则选定了六个内容，采用四八呼，在口令中边喊边纠正。该部分的运动强度是：小→中小→中，遵循了强度由小到大的原则，组织教法都是全班集体进行。 （二）在稳定阶段安排基本部分有利于学生很好的掌握知识，使新授教材易于学生接受。基本部分时间约占课的总时间的