心理卫生与心理咨询自考题

意志品质

意志品质的顽

实践性

预防敢爱护患者观和教育

转移作用、合

投射作用、情

早恋问题、手

综合性兼容性原则和预防

心理因素社会因素的影响

健康与

实验法、访谈法、

多端性、社会性、

教育性

重建性心理治

燥郁人格、偏

癔病人格、强迫

与他人关固执己见，唯我独尊；自我中心过强，过

度防卫，很明显的妒嫉心

19.儿童的行为障碍有哪

些？

一般行为问题、儿童情绪

障碍与儿童神经症；儿童

品行障碍；儿童神经精神

病障碍

20.智力分数通常具有的

形式有哪几种？

项目数、智力年龄、比率

智商、离差智商、百分等

级分数

21、心理测验的功能有哪

些？

甄选、安置、诊断、验证、

评价

22、老年期的消极情绪表

现在哪些方面？

冷落感、孤独感、疑虑感、

忧郁感、不满感和老朽感

23、弗洛伊德把焦虑分为

几类？

现实性或客观性焦虑、神

经过敏性焦虑、道德性焦

虑、社会性焦虑

24、应激源启动的主体本

身的因素有哪些？

个体的生理状况、个体适

应环境的能力、认知因素

的影响、人格因素的影响

25、克服嫉妒心理的具体

做法是什么？

要纠正自己的认知偏差、

药学会积极的升华、积极

地进行注意的转移、采取

心理防卫的方式

26、人的心理健康的情绪

指标是什么？

情绪稳定与心情愉悦、情

绪的产生有其适当的原

因、情绪往往随客观情况

的变化而转移

27、坎布斯认为心理健康

的人应具备的特质是什

么？

积极的自我观念、恰当地

认同他人、面对和接受现

实、主观经验丰富

28、咨询人员对资料分析

和解释，常用的归纳方式

有几种？

就事论事、寻找相关、分

析迹象、归类方法、浮现

综合法

29、心理治疗的原则是什

么？

科学性原则、接受性原

则、支持性原则、保证性

原则、保密性原则

30、成功的心理治疗者应

具备什么样的特点？

感情移入、开明、鼓励、

沉着

31.心理治疗疗效的评估

的指标有哪些？

症状表现的改变：生理健

康方面的改变；饮食习

惯、性活动、睡眠、休闲、

娱乐活动等；人际关系、

家庭关系、工作情况、教

育水平社会适应等方面

的改变；酒烟镇静药等其

他药物的使用情况，经济

状况和医疗保健费用支

出等方方面

32.心理测验按测验功能

分为哪几种？

能力测验、个性测验、神

经心理测验、适应行为评

定量表、临床评定量表

33.拟定咨询方案所列出

的心理因素包括哪些方

面？

兴趣、爱好、动机、情绪、

智力和个性特征

34.精神分析治疗的心理

适应症包括哪些？

癔病、强迫症、恐怖症、

性变态、性功能障碍

35.询问的形式有哪些？

封闭式询问、开放式询

问、释义、情感反应、概

述

36.管仲将人的适宜心理

状态分为哪几个层面？

善心、定心、全心、大心

五、论述题

1、试述常见的心理防卫

形式。

合理化，也叫文饰；外射，

也叫推诿；内射把爱和恨

的对象与心理指向自身；

否认“不承认主义”；迁

移，也叫置换、移位、转

移；自居，也叫同一化或

表同；升华，是把低级的

冲动转向崇高方向；退

化，也叫退缩或倒退；代

偿；压抑；

2、论述正常焦虑与异常

焦虑的区别。

体验的持续时间长短及

程度的深浅不同：正常焦

虑的持续时间较短，程度

较浅；异常焦虑持续时间

较长，程度较深，有的因

此无法正常生活；焦虑产

生的原因不同：正常焦虑

的原因治疗者分析和解

释可以弄得比较清楚；异

常焦虑的原因找不到真

实原因；焦虑消退的原因

情况不同：正常焦虑可以

为某些活动所代替，异常

焦虑者尽管也有被安慰

与被鼓励的需要，但由此

并不能消除焦虑。

3、论述“此时此地者”

特征

此时此地者的一切意志

和满足都来自于当前，来

自于现实世界；他们对自

己的长处和不足有充分

的认识和认可；他们能够

坦率地、完全地、没有压

抑及内疚地表达自己的

冲动和欲望；他们敢于对

自己的生活负责；他们为

了不干涉他人的生活，减

少他人的依赖行为，此时

此地者有意回避对他人

的负责；他们能自如的、

充分地接触自我的心理

世界，也能够与周围的世

界保持清醒的关系；他们

能公开表示自己的不满

和怨恨，才去造成人为的

心理压力，他们的生活不

受外在规则的约束；他们

从不主动寻找未来的幸

福，认为幸福是即时性

的；

4、论述患者（来访者）

中心疗法的特点

充分相信人自我实现的

潜力；十分重视咨防间的

关系；以来访者为中心，

强调动员来访者自身潜

力，咨询采用非指导性技

巧，不是把重点放在来访

者的过去，而是直接处理

来访者现在的情况，咨询

集中在来访者的思维和

情感上；咨询成功的标志

是来访者人生态度的变

化及生活能力的不断提

高；心理治疗关注的中心

是来访者人格改变的进

程，而不是人格的结构，

把咨访关系看成建设人

际关系的特例，强调同样

的原则适用于一切人际

关系；

5、试述森田疗法的特点。

不问过去，注重现实；强

调症状是一种情绪；不问

情绪只重视行动；主张在

现实中接受治疗；提倡患

者的性格修养；倡导身教

重于言教

6、试述心理健康的具体标准。

智力发展正常；情绪表现得当；意志品质健全；自我意志正确；人格结构完整；人际关系协调；社会适应良好；人生态度积极；活动效能吻龄；行为反应适度；

7、论述现代心理卫生运动的发展阶段。

现代心理卫生运动的发展大体经历了三个阶段：第一阶段从改善精神病人的待遇到注意精神病人的预防；第二阶段从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响；第三阶段从努力提高个体适应力到力图全面提高人的心理素质

8、论述成年期心理保健的措施。

赢得社会的重视和支持，重视和加加强自我的心理保健，正确处理各种人际关系，增强自我的心理素质的修养，建立和谐的家庭关系，增加经济情绪体验，形成良好的生活节奏

9、试述自我实现者的心理健康模型的特点？

现实知觉良好；全面接受自然、他人与自己；自发、坦率、真实；一工作事业为中心；有独处和自立的需要；功能发挥自主和有持续欣赏力；又神秘的高峰体验和社会兴趣强烈；人际关系深刻和具有民主的性格结构、处事幽默、风趣和富有创造精神；反对盲目遵从

10、试述焦虑症的致病的因素及心理治疗。

致病因素有心理因素；生理因素、社会因素、心理治疗有支持疗法、解释性心理治疗、放松疗法、行为疗法、催眠疗法。

论述题：

一、试述现代心理卫生运动的发展阶段。

现代心理卫生运动的发展大体经历了三个阶段，具体如下：

第一阶段：从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防。这一阶段主要是指从20世纪初到第二次世界大战结束。这

一时期的心理卫生学的

研究主要局限于神经和

精神疾病的康复方面。

第二阶段：从关心

身体因素的制约到关注

社会因素的影响。这一阶

段的起止年代是从二战

后到20世纪60年代末。

心理卫生工作的重点从

关心身心因素对精神健

康的制约逐步向关注社

会因素对精神健康的影

响方面发展。

第三阶段：从努力

提高个体的适应能力到

力图全面提高人的心理

因素。这一阶段起始于20

世纪70年代，目前正在

发展中。使人人具有健康

的心理，每个人都能最有

效地发挥个人的专长和

潜能为社会服务，成为这

一阶段心理卫生学的重

要研究内容。

二、试述成年期心理保健

的措施。

1、赢得社会的重视和支

持

中年是社会时栋梁，任重

而道远，中年人的身心健

康状况如何关系重大，因

此，全社会都应给予高度

的重视和关心。

2、重视和加强自我心理

保健

成年人担负着社会、家庭

的重担，自我心理保健尤

为重要。

3、正确处理各种人际关

系

中年人应以积极、豁达大

度的胸怀面对各种社会

地位、人际关系的改变，

尽快适应社会角色的转

变。

4、增强自我心理素质的

修养

良好的心理素质，豁达大

度的胸怀是保持心理平

衡的基本。修身养性主要

是情绪的调节与适应。

5、建立和谐的家庭关系

夫妻关系是家庭关系中

的基本要素。夫妻之间只

有建立起互敬互爱、和睦

共处的关系，才能在处理

其他家庭问题上达成共

识，取得一致的意见。

6、增加积极地情绪体验

学会运用积极的情绪体

验，来战胜或驱除那些不

愉快的情绪骚扰，对于心

理健康来说至关重要。情

绪体验的关键是要解决

认知问题。

7、形成良好的生活节奏

成年人工作紧张，家务繁

重，难得有轻松和消遣的

机会。然而，越是这样，

越应当注意生活节奏的

调控问题。

成年人有较强的自我意

识和意志力，只要认真分

析和解剖自己，找到心理

不健康的原因，针对存在

的问题，采取各种心理卫

生措施，是能够保持和促

进心理健康的。

三、试述森田疗法的特

点。

1、不稳过去，注重现实

通过现实生活去获得体

验性认识，回到现实中去

追求健康的人生态度。

2、强调症状是一种情绪

森田的理论强调神经症

的症状，只不过是由于情

绪变化所致，是把正常的

身心变化是为病态而已。

3、不问情绪只重视行为

森田理论认为人的情绪

不可能由自己的力量所

左右，而行动可由自己的

意识所支配。

4、主张在现实中接受治

疗

通过现实生活中的活动，

使患者从病态症状的束

缚中解放出来。

5、提倡患者的性格修养

通过治疗中的生活方式

训练，指导患者努力发扬

性格的长处，避免短处，

逐步陶冶情操。

6、倡导身教重于言教

森田疗法要求病人做的

不仅仅是用头脑去理解，

而要他们去身体力行，所

以医生的示范作用尤为

重要。

四、试述心理健康的具体

标准。

1、智力发展正常，是人

们生活、学习、工作和劳

动的最基本的心理条件，

是人们欲自然和社会环

境保持动态平衡的心理

保证。

2、情绪表现得当。情绪

稳定与心情愉快；情绪的

产生有其适当的原因；情

绪往往随客观情况变化

而转移。

3、意志品质健全。人的

意志品质是衡量意志健

全的重要标志。

4、自我意识正确，心理

健康者能正确了解自我、

评价自我和悦纳自我。

5、人格结构完整。心理

健康者的人格结构是完

整和平衡的，他们具有较

高的能力、合理的思维等

方面。

6、人际关系协调。心理

健康的人乐于与人交往，

他们不仅能接受自己，也

能接受他人。

7、社会适应良好。能够

正视现实，接受现实，并

能积极主动地去适应现

实和改造现实。

8、人生态度积极。心理

健康的人能珍惜和热爱

生活，能对学习、工作产

生积极地态度，并在这些

活动中体验到一种乐趣。

9、活动效能吻龄。心理

健康的人应具有与同年

龄相符的心理行为特征。

10、行为反应适度。这是

人的心理健康的一个标

志。

五、试述自我实现者的心

理健康模型的特征。

1、现实知觉良好。自我

实现者更能准确、充分地

知觉现实，对现实采取客

视的态度，而并非按自已

的欲望和需要来观察世

界。

2、全面接受自然、他人

与自己。自我实现者既能

够按本来面貌承认自己

的一切，又能够宽恕他人

的缺点，接纳别人。

3、自发、坦率、真实。

自我实现者完全不存在

装假的情况，因为他们有

足够的自信心和安全感

以使他们真实地表现自

己。

4、以工作、事业为中心。

对自我实现者来说工作

室他们快乐的中心。他们

对工作具有强烈的责任

感，与常人相比，他们工

作起来更刻苦和专注。

5、有独处和自立的需要。

自我实现者不依靠别人

来求得安全感和满足。

6、功能发挥自主。自我

实现者有强烈的自主性

和独立于环境、文化的倾

向性。

7、有持续的欣赏力。自

我实现者对于某些经验

尤其是审美体验，有着奇

特而经久不衰的欣赏力。

8、有神秘的高峰体验。

对于自我实现者来说，即

使是平淡的日常生活，在

其看来也是无限美好、不

可言喻的，他们常常为此

陶醉其中。

9、社会兴趣强烈。自我

实现者具有同人类共祸

福的意识。

10、人际关系深刻。自我

实现者具有很强的处理

人际关系的能力，他们对

别人可以产生更强烈，更

深刻的友谊和更崇高的

爱。

11、具有民主的性格结

构。自我实现者对人不存

有偏见。

12、处事幽默幽默、风趣。

自我实现者能够以一种

恢谐、风趣的方式，将人

世间的荒诞和不协调现

象恰当地表现出来，即使

是在逆境中，也不失幽默

感。

13、富于创造精神。自我

实现的人不管做什么事

情，都以一种创造性的方

式来对待，从不按照自己

或别人已经做过的成功

经验来重蹈覆辙。

14、反对盲目遵从。自我

实现者从不随意应和他

人的观点。

六、试论焦虑症的治病的

因素及其心理治疗。

焦虑症是以突如其

来的和反复出现的莫名

恐惧和焦虑不安为特点

的一种神经症，一般伴有

植物性神经功能障碍。本

病有两种表现形式：一种

表现易反复出现惊恐发

作；另一种为慢性持续性

的焦虑状态。女性多于男

性。

（一）致病因素

1、生理因素

焦虑性神经症患者

的进亲种本病的发病率

较一般居民高三倍。根据

焦虑症的生理机制的研

究结果，人体内儿茶酚胺

的增加导致乳酸盐的增

加，这是产生焦虑的直接

原因；血内皮质醇含量升

高也可诱发焦虑。

2、心理因素

心理因素在焦虑者

的发病中只能是一种诱

发因素，具有非特异性。

广泛性焦虑的发生常与

紧张事件有关。

3、社会因素

焦虑症的出现往往

与患者生括中的应激事

件有关，如亲人死亡、事

业失败或流行性疾病等，

都是常见的诱发因素。

（二）心理治疗

1、支持疗法，即对病人

给予指导、保证、劝解、

疏导和调整环境等，以加

强患者心理活动的防御

能力，控制和恢复对环境

的适应平衡。

2、解释性心理治疗，这

种解释和引导有助于减

轻患者的心理负担，消除

对本病的神秘感及迷信

色彩，能主动配合医生执

行治疗计划。

3、放松疗法，让病人学

会通过呼吸带来放松全

身肌肉，意守丹田，消除

杂念。这种方法对广泛性

焦虑有良好的治疗作用。

4、行为疗法，两交互抑

制法(系统脱敏)对治疗

广泛性焦虑有良好的效

果，另外有规律的松弛训

练与认知疗法相结合可

起到良好的效果。

5、催眠治疗，重点是了

解和分析产生焦虑的原

因。可用于治疗广泛性焦

虑症，并有利于改善睡

眠。

七、试述“此时此地”者

的特征。

1、此时此地者的一切意

识和满足都来自于当前，

来自于现实世界。

2、他们对自己的长处和

不足有充分的认识和认

可，决不徒劳地做力所不

及的事情。

3、他们能够坦率地、完

全地、没有压抑及内疚地

表达自己的冲动和欲望。

4、他们敢于对自己的生

活负责，从不把这种责任

归之于父母、命运或童年

的不幸。

5、他们为了不干涉他人的生活，减少他人的依赖行为，此时此地者有意回避对他人的责任。

6、他们能自如、充分地接触自我的心理世界，也能够与周围的世界保持清醒的关系。

7、他们能够公开表示自己的不满和怨恨，不去造成人为的心理压抑。

8、他们的生活不受外在规则的约束，而仅仅依靠个人认为是正确的标准。

9、他们从不主动寻找未来的幸福，认为幸福是及时性的，应着眼于当前幸福的体验。

八、试论患者（来访者）中心疗法的特点。

1、充分相信人有自我实现的潜力，认为来访者的这种潜力在与咨询员建立起融洽的关系后，就能得到释放和发挥。

2、十分重视咨访间的关系。强调咨询人员应与被咨询者建立融洽的关系，给以真诚、无条件的绝对尊重和准确共情。

3、以来访者为中心，咨询人员不是以权威或专家自居，而是一个有专业知识的伙伴或朋友，把主要责任交给来访者，以来访者为核心。

4、强调动员来访者自身潜力，而不是靠挖掘潜意识或改变反应形式来纠正不正常行为。

5、咨询采用非指导性技巧，反对操纵和支配来访者。

6、不是把重点放在来访者的过去，而是直接处理来访者的现在情况，尤其是当前的情绪状态。

7、咨询集中在来访者的思维和情感上，耐心倾听，注意共情。

8、咨询成功的标志是来访者人生态度的变化及生活能力的不断提高。

9、心理治疗关注的重心是来访者人格改变的进程，而不是人格的结构。

10、把咨访关系看成各种建设性人际关系的特例，强调同样的原则适用于一切人际关系。

九、试述常见的心理防卫形式。

1、合理化，也叫文饰，

是以客观看来不合理或

牵强附会的借口使自己

接受自己原来不能容忍

的现实。

2、外射，也叫

推诿，是相信能就一

定能

指把自己遭受心理挫折

的原因完全归咎于别人，

以此来减轻自己的内疚、

不安、激烈的情绪。

3、内射，是把爱或恨得

对象与心理指向自身。

4、否认，是否认造成自

身应激状态的现实的存

在，好像事情没有发生。

5、迁移，也叫置换、移

位、转移，将不为自己或

社会允许的言行转向可

被接受的替代对象上，爱

屋及乌和迁怒是典型的

表现。

6、自居，也叫同一化或

表同。

7、升华，是把较低级的

冲动转向崇高方向，变成

被社会赞誉的建设和创

造行为。

8、退化，也叫退缩或倒

退，指以一种幼稚的言行

处理目前的问题。

9、代偿，表现为无意识

地把心理活动从失败方

面转向另一方面，且表现

出巨大成功，以补足失败

的方面。

10、压抑，即在应激状态

下有意无意地不去想，不

考虑，以求得心理的平

衡。

十、论述正常焦虑与异常

焦虑的区别。

临床心理学家对区

分正常焦虑与异常焦虑

做了尝试。焦虑具有含糊

不确定的对象以及趋于

动作的动机效应，这两个

特征对正常焦虑和异常

焦虑是相同的。它们的不

同之处主要在于：

1、体验的持续时间长短

及程度的深浅不同：正常

焦虑持续时间较短，程度

较浅；异常焦虑持续的时

间较长，程度较深有的因

此无法正常生活。

2、焦虑产生的原因不同：

正常焦虑的原因经治疗

者的分析和解释可以弄

得比较清楚；异常焦虑则

找不到真实的原因。

3、焦虑消退的清况不同：

正常焦虑可以为某些活

动所代替，焦虑者在得到

安慰及鼓励、原谅及宽恕

后就心情平静了；某些活

动也能减轻异常焦虑，但

消减后又复现，来去突

然，异常焦虑者尽管也有

被安慰与被鼓励的需要，

但由此并不能消除焦虑。