完整版优秀备课组评选奖励办法

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优秀备课组评选奖励办法

为加强对备课组工作的指导,加强校本教研,促进教师专业成长,提高教育教学质量,做好优秀备课组评选奖励工作,特制订本办法。

一、优秀备课组评选的基本规定

1.优秀备课组评选奖励,每学期进行一次。

2.优秀备课组评选按高一、高二、高三、艺体部等4个系列进行。除艺体部外,各年级的语文、数学、英语等学科,以学区备课组为参选单位;其它学科,以年级备课组为参选单位。高三复课区人数较多的备课组可以单列为参选单位。

艺体部按音乐组、美术组、体育组、高一文化课组、高二文化课组、高三文化课组等6个单位参选。

3.优秀备课组数量不超过本系列备课组参选单位总数的

1/3 。

4.优秀备课组评选奖励由业务领导小组组织实施。各级部、

艺体部按照学校要求,对评选中的一些具体问题,可以根据本部门实际情况自主决定。

二、备课组工作评价项目及评价办法

对参与评选的备课组,进行以下11个项目的评价,满分为1000分,第1 1项为扣分

项。

三、部分项目的评价细则

(一)教学设计评价标准

1.《邹平一中课堂教学设计》分为理科适用、文科适用两种格式,要按学科特点选用。理科类采用“填表法”进行教学设计;文科类参照《邹平一中课堂教学设计》范例,自主设计项目。无论使用哪种格式,都要做到教学设计项目齐全,内容充实。教师在每次课后都应写出《总结与反思》。高一、高二级教师,没有教学设计的项目区分或严重残缺不全者,不能及格。

2.不仅要有每个学时的微观教学设计,新的教学内容伊始,首先应有学年、学期、模块、章节等宏观教学设计。

3.各种课型都要事先设计,要完整填写学期课时序号和授课日期。学校提倡、鼓

励教师写详案。教龄不足五年的青年教师必须写详案,每课时平均不足2页者不能及格。教学设计分不出个数,不能及格。

讲评课可以将学生的优点和缺点、改进措施等写入教学设计。

高三第一阶段复习的内容讲解,应该写入教学设计,不能完全用复习资料或练习题代替。

4.书写要认真,认真书写便于使用和交流。

5.课堂教学设计是教师个人档案的组成部分,其保存期限应为“长期”。个人要妥善保存自己历年的课堂教学设计,经常进行新旧对比分析研究。

(二)听评手册评价标准

1.教师应该虚心向别人学习,经常听同伴的课。既要听骨干教师的课,也要注意向青年教师学习。既要听同学科教师的课,也应该听其它学科特别是同一学习领域教师的课,尤其是文科综合、理科综合的教师。

2.教师每人每月至少听课8节。数量不达标者,不能及格。

3.听课记录应详细,应写出关于任课教师的“优点和建议”,或是“学有所获”。40%以上的听课记录简单,没有评价或个人收获,不能及格。

(三)教科研成果赋分办法

1.被政府部门及其委托机构授予“名师”、“教坛新星”、“教学能手”、

“学科带头人”等学术称号者,国家级200分,省级120分,市级80分,县级50分。

市青年教师综合业务素质比赛(各学段、学科统评)一等奖70分,二等奖60 分,三等奖50分。

2.在政府业务主管部门组织的学科优质课、教师基本功评选、我校课堂教学大赛、青年教师业务达标活动、教育生涯第一年业务督导活动中获奖者,赋分如下:

3.在政府业务主管部门组织的教学设计、多媒体课件设计制作、教具设计制作中获奖者,赋分如下:

4.在国家正式出版发行的报刊杂志上每发表一篇与教育教学本职工作有关的论文,国家级50分,省级30分,市级20分,县级10分。在《邹平一中教育科研》发表论文,每篇计10分。各种学科教学辅导小报,至高认定为省级。

以练习题、试题为主体的发表作品,不视为论文。

5.在教育行政部门及教研室组织的教育教学论文评选中获奖者,每篇赋分如下:

6.本办法已规定的赋分项目,成果级别较低、本办法未规定赋分标准者,可得10分。

课题研究、辅导学生竞赛、综合表彰等项目不计分。

7.多人共同完成的成果,第1位按全额计分,第2位计1/2,第3位计1/3,依次类推;但是,在同一备课组内,各组员就某项成果的得分总和不得超过该项成果的满分。

8.同一项活动多级别进行的,按得分较高的一次计分;同一篇论文既发表又评选获奖的,按得分较高的一次计分。

9. 成果标志日期在计分日之前一年内的有效, 但是上次优秀备课组评选已计 分的

除外。

10. 每位教师的成果至多计算得分较高的 2 项。

11. 按以上办法获得的全组教师教科研成果总分与备课组人数的比值,为备 课组教

科研成果得分,但不得超过 100 分。

(四)教学成绩赋分办法

按备课组期末考试 (高三下学期按高考) 成绩在全市的名次赋分, 第一、二 三名分别计 300 、240 、200 分,第四名及其以后计 180 分。

四、评选程序

1.各级部、艺体部分别成立优秀备课组评委会,由包级校长、学区主任、在 本级部

任课的有关中层干部、 业务专家等人员组成。 兼任备课组长的中层干部应 回避。评委会可分为文、理两组,分别评价相关备课组。

2.评委会听取备课组长述职报告。

3. 评

委会查阅备课组提供的下列材料: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4. 评委会为备课组评价赋分。

5. 评委会确定优秀备课组名单,报学校批准。

五、附则

1.本办法由业务领导小组负责解释。

2.本办法自发布之日起施行。

备课组教学计划; 备课组集体备课与组本教研活动计划; 备课组培养青年教师计划; 教师教学设计; 教师听评手册;

教师教科研成果原件、证书; 备课组长述职报告。

完整版优秀备课组评选奖励办法

优秀备课组评选奖励办法 为加强对备课组工作的指导,加强校本教研,促进教师专业成长,提高教育教学质量,做好优秀备课组评选奖励工作,特制订本办法。 一、优秀备课组评选的基本规定 1.优秀备课组评选奖励,每学期进行一次。 2.优秀备课组评选按高一、高二、高三、艺体部等4个系列进行。除艺体部外,各年级的语文、数学、英语等学科,以学区备课组为参选单位;其它学科,以年级备课组为参选单位。高三复课区人数较多的备课组可以单列为参选单位。 艺体部按音乐组、美术组、体育组、高一文化课组、高二文化课组、高三文化课组等6个单位参选。 3.优秀备课组数量不超过本系列备课组参选单位总数的 1/3 。 4.优秀备课组评选奖励由业务领导小组组织实施。各级部、 艺体部按照学校要求,对评选中的一些具体问题,可以根据本部门实际情况自主决定。 二、备课组工作评价项目及评价办法 对参与评选的备课组,进行以下11个项目的评价,满分为1000分,第1 1项为扣分 项。

三、部分项目的评价细则 (一)教学设计评价标准 1.《邹平一中课堂教学设计》分为理科适用、文科适用两种格式,要按学科特点选用。理科类采用“填表法”进行教学设计;文科类参照《邹平一中课堂教学设计》范例,自主设计项目。无论使用哪种格式,都要做到教学设计项目齐全,内容充实。教师在每次课后都应写出《总结与反思》。高一、高二级教师,没有教学设计的项目区分或严重残缺不全者,不能及格。 2.不仅要有每个学时的微观教学设计,新的教学内容伊始,首先应有学年、学期、模块、章节等宏观教学设计。 3.各种课型都要事先设计,要完整填写学期课时序号和授课日期。学校提倡、鼓 励教师写详案。教龄不足五年的青年教师必须写详案,每课时平均不足2页者不能及格。教学设计分不出个数,不能及格。 讲评课可以将学生的优点和缺点、改进措施等写入教学设计。 高三第一阶段复习的内容讲解,应该写入教学设计,不能完全用复习资料或练习题代替。 4.书写要认真,认真书写便于使用和交流。 5.课堂教学设计是教师个人档案的组成部分,其保存期限应为“长期”。个人要妥善保存自己历年的课堂教学设计,经常进行新旧对比分析研究。 (二)听评手册评价标准 1.教师应该虚心向别人学习,经常听同伴的课。既要听骨干教师的课,也要注意向青年教师学习。既要听同学科教师的课,也应该听其它学科特别是同一学习领域教师的课,尤其是文科综合、理科综合的教师。 2.教师每人每月至少听课8节。数量不达标者,不能及格。 3.听课记录应详细,应写出关于任课教师的“优点和建议”,或是“学有所获”。40%以上的听课记录简单,没有评价或个人收获,不能及格。 (三)教科研成果赋分办法

优秀教研组组长先进事迹材料 精

优秀教研组长申报材料 邓州市张楼乡油坊小学:孙志国 孙志国, 现任张楼乡油坊小学语文教研组长。负责学校的教研工作,参加 工作以来,一直爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,努力钻研,在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。我校以新课程为契机,立足本校实际,以问题牵动管理, 以 务实求真为理念, 以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标, 以优陪 重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则, 以提高教育教学质量为宗旨, 扎扎实实开展校本教研工作。一、加强制度管理,确保“校本教研”有序进行 1、建立校本教研,研讨和学习制度。 规定每周一下午教师进行集体备课, 组长提前一周布置备课内容,确定中心发言人,全组每人(粗备——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思, 由校长、教导主任和学年组长负责, 认真组织年组教师进行集体备课, 并对不同层次的教师进行有针对性的辅导。每月进行两次业务学习, 加强教师教育 教学的理论基础。 2、建立每学期的教学展示课活动制度。 每学期每位教师都要在全校进行教学展示。要求同学科、教师必听,课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨,找到每位教师的闪光点和不足,在交流 研讨中得到提升。另外, 教学校长、教导主任在平时要对教师进行随堂听课, 并进行当堂验收,抽 查课堂的达成度,位每位教师打出综合档次。二、深入研究,提高“校本教研” 的工作实效 (一、加强校本教研理念 我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度, 以问题牵动管理, 以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象, 研究和解决实际问题,提高教师素质,促进每个学生的发展。 (二、抓准常规教学问题

多年来, 语文学科的教学是我校的长项, 每位班主任教师都有自己独特的 课堂教学模式, 学生的语文思维能力也在不同的学习模式中得到提高, 但是作 为小学班主任只具备较强的教学能力是不够的, 还要有厚实的语文教学功底, 培养学生的语文综合能力。所以我校确定了教研工作的主题:让长项更长, 短项 不短, 在不断深化加强数学教学的同时, 优化语文课堂教学,培养学生的综合素质。 三、注重实效的教研活动 发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。所以, 我校开展了一系 列扎实有效的教研活动, 以此来促进教师语文教学能力的提升。每次组织的教 研活动都主题鲜明,有针对性, 有实效性,形成系列化,我们的风格就是务实、具体,让每位教师在活动中有所收获,有所提升。 为了提高语文课堂教学的质量、培养学生的语文能力, 解决学生学习语文 时所遇到的问题及教师在教学中的困惑, 我们 将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部分进行深 入研究。每学期确定一个研究主题, 分五个环节进行, 即:教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。第一环节:教师自学。布置教师假 期自学研究主题的相关内容, 将学习内容记在自学笔记上, 学期初由学校进行 统一检查。这样做既使教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础, 也为开学 后的教研活动做好充分的准备。 第二环节:专题培训。由业务领导、骨干教师主讲,围绕教研的主题, 结合 学校实际、学生实际、课堂实践等方面对教师进行专题培训, 解决教师在实 际教学中的困惑、解决教师的教学所需, 通过培训进一步加强教师的理论基础, 使教师有自己的教学思路,为课堂教学打下稳固的基础。 第三环节:引路课。由骨干教师做课堂教学展示, 为全校教师引路。 第四环节:教学轮听。在骨干教师做示范课后, 对所有教师的教学水平进 行全校拉练, 要求每位班主任准备一节关于教研主题的教学展示课, 进行全校 轮听。每天进行一个年组, 要求同年组教师必须互听, 其他年组教师争取互听,

2019年幼儿园优秀教研组申报材料-优秀word范文 (10页)

幼儿园优秀教研组申报材料 篇一:幼儿园教研组总结——追求优质教研共谋成长蓝图 追求优质教研共谋成长蓝图 ——林幼中班组201X-201X学年教研工作总结 林埭中心幼儿园周丽惠 我们教研组是一个团结、协作、爱学习、肯钻研、朝气蓬勃的集体。中班的时 候我们教研组共有组员8名,正副组长各一名,10年以上骨干教师4名,新教 师2名。经过两年的磨合,组员们逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。在教研组织形式上,我们不断改进,合理安排时间, 保证每次活动开展得扎实有效,通过参与式研讨、主题沙龙等方式大胆创新教研,使活动开展得更生动有效,组员们在研讨中都能激情投入,大胆发言。在 教研内容上,能做到有重点,有突破。两年来,我们以主题备课为常规,以区 域活动为落脚点,关注幼儿活动的整体性,促进幼儿快乐学习。 一、理论学习,更新教育观念 两年来,我们重点学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》,我们通过教师自学、集体学习、分享感悟等方式来巩固教师的理论水准。后期,我们结合了具体课 例来展开学习。如结合胡苏平老师的组内教师展示课《语言:各种各样的花》,我们对照指南,对活动的领域、目标、进行了深入的探究,最后确认了以师幼 聊天式这样一个新型的模式来展开活动,教师营造一种宽松的聊天氛围,围绕“花的名称、颜色、用途”与幼儿亲切聊天,注重幼儿自我感受的倾诉,呈现 了一堂别具特色的语言活动。 为了让老师们更加精准地掌握《指南》,我们还创编了快板《学习指南收获多》,朗朗上口的语言将指南的精髓罗列了出来,更加便于老师消化,在指南 成果展示活动中,我们中班组的老师们精彩演绎了这个快板,得到了大家的好评。 随着《浙江省等级幼儿园评定标准》的颁布,我们对其进行了深入学习和研究,老师们对幼儿的一日活动有了重新的认识,也切实感受到了幼儿一日活动中自 主活动的重要性。在实践中,组内教师也积极进行了调整,给予了幼儿更多的 自主空间,让幼儿的一日生活更有效,更快乐。 除了学习《指南》和《评定标准》外,我们根据专题研究的内容,积极引领教 师们从有关著作、期刊、杂志上收集相关的资料,采用引领式学习与相互交流 学习相结合的方法,组织教师进行学习研讨,为教师开展活动打开了思路。

优秀教研组评选方案

平阳中学优秀教研组评选方案 学校教研组是学科教学研究的基本单位,是实施校本研修、提高教学质量、促进教师专业化发展的基地。为深化课程改革,不断创新校本教研机制,推进我校教师专业成长的步伐,充分发挥学科教研组的教学管理和研究功能,经研究决定,开展优秀教研组评选活动。 一、评选项目 (一)常规工作 1、每学期按要求制订工作计划、学期总结各5分,未按时上交扣1分。按质量高低记5分、3分、0分。 2、教研组活动至少每二周进行一次,教研组活动记录要规范、整洁、详细、字迹工整,按质量高低依次记5分、3分、2分。教研活动出勤足共得10分,多一次加2分,少一次扣2分,凡无故不参加教研活动一人次扣1分。 3、上课迟到、早退每人扣2分,未经学校同意随意调课,每人次扣3分,未请假缺课的每人次扣5分。 ! 4、按时完成月考、期中、期末质量分析表共得5分,缺一项扣2分,未按时完成扣1分。 5、认真按照常规要求布置和批改学生作业(任2个班的每班每次至少批2/3;任3-4班的每次至少批1/2;任6个班的每次至少批1/3)得10分,如有发现一人次不符合要求扣2分,扣完为止。 6、组内教师完成规定的听课节数,每学期听课节数不少于15节,共得10分。1人次听课未完成扣2分。 7、组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得5分。如有一次违反现象不得分。 8、教师每周撰写一篇教学反思或评析,完成规定篇数共得5分。未按时完成1人次扣1分。 9、学期末每人一篇教学故事,按质量(真人真事、富有情感,有感染力,有推广价值)得3分、2分、1分、 10、认真完成学校安排的临时性工作加5分。

语文优秀教研组申报材料

语文优秀教研组申报材料 几年来,在县教研室和学校领导的关怀下,积极进取,团结协作,勤恳耕耘,默默奉献。以高度的责任心与精神风貌,精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责,扎实开展素质教育,积极探索新课标的课堂教学模式,不断提高教育教学质量,逐渐形成自身特有的教研组文化,为我校语文教学做出了应有的贡献。为此,我们决定申报先进教研组。现在,我将我们教研组建设发展情况作简要汇报: 一、基本情况介绍 我们语文教研组现有12位教师,均是充满活力的年轻教师,她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力,具有较好的教学素质。这12位成员都好学上进,均具有大专以上的学历,全组人员整体素质高,业务能力强,既有多年从事教学研究工作的学校领导作指导,又有年轻教师干劲足、热情高,教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术,几年来,我校语文教学成绩一直是稳中有升,可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。 二、教育教研情况 (一)立足校本培训,促进教师专业成长

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水。”为了有效促进研修,提高素质,我们组全体教师坚持写教学反思,通过反思表达自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力。我们教研组的基本组织形式分为日常性和定期性两种: (1)随堂课探讨,教师结对,问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。 (2)定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。 在这些活动中,教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性。此外,我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习,或请专家到我校给我们传经送宝。 (二)开展教研活动,提高教师教科研水平。 优秀教研组申报材料教研活动是我们成长的舞台,努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动,我们每个人均会积极参与,共同学习。为了有效开展教研活动,每学期初,我们一起讨论分析情况,才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式,我们都尽量做到形式的多样,研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外,还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午,每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天分发相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解相通,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛

优秀教研组申报材料(范文)

优秀教研组申报材料 (2006-12-04 17:42:41) 转载▼ 分类:教育论文 组长:谢老师,42岁小学高级教师,市级优秀班主任、 市级实验主持人 成员:马老师,40岁,小学高级教师,区优秀教师、区优质 课执教者 孙老师,38岁,小学高级教师,区级优秀教师、区优 质课执教者 祝老师,35岁,小学高级教师,区级优秀班主任 卢老师,31岁,小学一级教师,学区教学能手 张老师,29岁,小学一级教师,市级优秀教师、区优 质课执教者 戈老师,29岁,小学一级教师,区级优质课执教者 韩老师,28岁,小学一级教师,区级优质课执教者 美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求,全面贯彻党的教育方针,积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性,确保教研质量,圆满完

成了教学任务,促进了学生素质的全面发展。 我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力,具有较好的语文教学素质。这8位成员都好学上进,均具有大专以上的学历,其中5人本科段课程的学习已经完成,2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高,业务能力强,具有一荣俱荣,一埙俱埙的观念,加上我们组成员以中青年为主,又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导,老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。 一、深入的学习,规范的管理,增强教师的教学内功 教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效,老师们在每次活动中才能有所收获,青年教师才会快速成长起来,教研组才会具有向心力和凝聚力,才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此,我们从夯实常规教研着手,做到以下几点: 1、加强理论学习,以理论指导教研 站的高,才能看的远。我们教研组响应学校的号召,特别注重理论学习。有了理论指导和理论依据,教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的具体措施是:①每隔两周,教研组组织一次理论学习的体会交流,或者是实验研究情况的交流。②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。③人人有学习笔记,理论学习笔记不少于8000字,坚持天天写教育日记。每学期,我们组的老师都以学习笔记数量多,体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习,为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。 平时,要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟,然后再以讲座的形式,结合自身教学实践,介绍给大家。这样,既能督促组内成员不断自学新知识,及时扩大教育信息量,还能使老师们在教学上不至于闭关自守。 2、不断完善教研制度,以制度规范教研活动 开学初,写出具体的教研计划,并与其他组共同交流。每周三定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束,要写出教研总结,评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中,我们做到了一次活动一总结,总结出每次教研活动的收获与不足。 二、在规范中开展扎实有效的教研活动 我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。各备课组主要是抓集体备课,作业设计,实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动,真正做到以集体的智慧备教材、备学生,在备课组活动中推行个人单元说课,以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾,做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中,两周一次小集中。我们还开展了各具年级特色的备课组活动。四年级组常规工作到位,注重对新教师的帮助指导;五年级组注重练习资源共享,经常性进行交流研究。 几年来,我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心,人人有备课、次次有所得,教研活动开展的扎实有效,教师的综合基本功不断提高。具体做法是: 1、认真钻研,集体备课

评选优秀备课组申报材料

评选优秀备课组申报材料(小学数学备课组) 延安希望小学是大别下一所以延安精神为办学特色的学校,学校将发扬延安精神,传承延安精神贯彻于日常的教学中,在校园中到处呈现现出一幅别样的风景。数学备课组便是其中活跃着的一支优秀的队伍。 延安希望小学数学备课组共计11人,在学校的正确领导下,始终保持着优良的传统,是一个团结的集体,组内的气氛融洽,人际关系利谐,全体教师爱岗敬业,认真贯彻执行学校的各项工作计划,兢兢业业教书,勤勤恳恳育人,以校为家,勇于奉献,认真搞好常规教学和教研工作,在教育、教学、教学改革方而取得了跨越式的显著成绩.决定申报中心“优秀教研组”,现将本学年取得的成绩总结如: 一、加强备课组建设,认真落实教学常规,课堂教学效果明显。 以学校教导处工作计划为指导,学校各年级分别制定了教学计划,并在同一年级的教学班统一教学内容和进度。 加强备课组建设,认真落实小组集体备课活动,挥集体智慧,探讨每个单元每课书,甚至每节课的教学重难点,交流生动、形象且丰富有时代气息的课程资源,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。通过探讨,不仅丰富了教学经验,也切实提高了备课、上课利练习的质量。 1、群策群力,精心备课: 全组教师在深入钻研教学大纲和教材的基础上,认真编写教案,

制作课件。课余时间小组内同科老师还经常相互帮助,提高各方面的能山。如陶老师擅长多媒体的制作,在空余时间就会对些不太熟悉电脑的老师指导,并且在他的几次公开课上都用到了多媒体教学,取得了明显的教学效果。 2、立足基础,紧抓课堂: 针对数学学科的特点,我们还对课堂教学所采取的捕施进行了研讨,注意对学生学习状态、学习心理的研究,注意对教学管理的研究,立足学生基本技能的提高、基础知识的巩固,针对不同的课型采取了形式多样的教法。新授课用课件上课,从而激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习主动性,复习课以复习提纲和课堂检查为依据,将复习计划和任务落实到每节课,不搞“无政府主义"切实提高课堂教学实效。同时在新课标指引下,还工展了《构建“自主探究合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究,研究中摸索出了“自主探究,合作创新”的”基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”,在小学中高年级运用后,收到了很好的效果,学生的探究能力得到了较好的培养,学习效率也得到了提高。我们根据课题研究的实际、教学内容的具体情况,在基本模式的大前提下,初步探索出几种变式: ①以小组合作为主的课堂教学模式:诱导阶段——探索阶段——交流阶段——反馈阶段;②以自主探究为主的课堂教学模式:引入阶段(讨论发现和提出数学问题)——展开阶段(通过计论学习掌握和解决数学问题)——总结阶段(用讨论来总结数学规律)

先进教研组申报材料

在参与中成长在互助中发展 ——小学先进语文教研组申报材料 杜阳镇中心小学 一年来,在县教研室、镇辅导站及有关部门领导的重视和关怀下,我们语文教研组全体成员紧紧围绕基础教育课程改革精神,在日常工作中集思广益,紧密协作,扬长避短,群策群力,努力创新语文教学,现已砺炼成一支学校乃至全镇战斗力最强的团队。现将我校语文教研组开展工作具体情况作以汇报。 一、基本情况介绍 我校语文教研组现有11名成员,平均年龄30岁,其中小学高级教师2名,小学一级教师9名;县级教学能手2名,教学新秀3名;本科学历2名,大专学历9名。老、中、青三结合的团队洋溢着互敬互爱、互帮互学、团结协作、共同进取的工作热情,是一支工作目标明确,富有开拓精神,勇于改革实践,善于学习教育理论,掌握现代教育技术的素质高、实力强的小学语文教师队伍。 二、教育教研情况 (一)加强教育理论学习,促进教师专业化成长。 我们语文教研组全体成员都确立了“学习是教师朝着专业化发展的不竭动力”和“学习是工作,学习是生活、学习是人生命的重要组成部分”的理念,按照“‘工作学习化、学习工作化’的‘8+2行动计划’”(为了每天8小时工作的有效性,抓好每天2小时的业余业务学习),扎扎实实地开展教学理论学习活动。一是教研组制订教师学习计划和制度,确定学习时间、学习内容、学习形式和主要负责人,创设“你在学、我在学、他在学”的学习氛围,采取教研组集体征订和教师个人订阅教育教学书刊“两条腿”走路的办法,不断丰富学习资料,并鼓励组员在互联网上学习更新、更多、更先进的教学理论与教学经验。本学年,我们主要将《基础教育课程纲要》《小学语文课程标准》《新课标语文教育实施指南》《教学策略论》与《中小学课堂教学艺术》列为必学内容。二是所有组员都要制订明确的学习目标,即通过本学年度的学习,理解、掌握、运用哪些教学理论,解决教学中存在的那些突出问题。同时,要积极的投身到学习的热潮中去。三是学习形式力求多样化,诸如集体学习与个人自学相结合,摘记笔记与撰写心得体会相结合,学习理论与指导教学实践相结合。 (二)积极开展语文教研活动,提升语文教学水平。

精选优秀教研组申报材料介绍

精选优秀教研组申报材料介绍 我们五年级数学教研组共有五人,组长冀丽芳,组员张素仙,范月英,樊文兵,张华老师。在区教研室指导下,在学校领导关心支持下,积极进取,团结协作,勤恳耕耘,默默奉献。以高度的责任心与精神风貌,精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责,扎实开展素质教育,积极探索新课标的课堂教学模式,不断提高教育教学质量,逐渐形成自身特有的教研组文化,为我校数学教学做出了应有的贡献。为此,我们决定申报优秀教研组。 一、提高师德修养,塑造良好形象 全组成员敬业爱生、默默奉献,团结协作,模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针,重视理论学习,更新教育观念,刻苦钻研教学理论,积极研究教学规律,探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。 二、严格规范常规教研活动,提高教研活动质量 我们全组成员严格按照市区中小学教学常规要求,每学期开始,我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加;每周三下午,按时有效的进行集体备课,周四下午进行教研活动,教研组要求所有成员尽可能做到教学进度统一,内容要求统一,重点难点统一,作业训练统一;因此天天早上,我们几人商讨一天的教学进度,在本节课中有可能遇到的问题,重难点及解决的方法,上完课后把问题整理出来,什么是学生不理解的,什么样的题是容易错的,有针对性的练习,大大提高了课堂教学效率。在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好教案。认真上课,提前候课,从不迟到。作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下,我们年级的数学成绩一直令学校家长都满意。 三、扎实开展课堂教学实践研究 课堂教学是我们工作的重中之重,为提高课堂教学的有效性,我们加强重点与难点的研究讨论,把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养着重培养学生的解决实际问题的能力,极力倡导推行"朴实、扎实、平实"的数学课。

优秀教研组长先进事迹材料

优秀教研组长先进事迹材料 勤勉探索,追求卓越 李梓书,现年51岁,现担任树一中学化学教研组组长及九年级化学课教学。参加工作30多年来,一直能够做到爱岗敬业、为人师表、脚踏实地、追求上进、刻苦钻研,在教育教学的各项工作中取得了突出成绩,得到了各级领导、学校师生的好评。现就一年来的教育教学工作简单总结,不当之处,恳请领导老师们批评指正。 一、积极投身化学教学改革,教学实践中勇于探索,不断创新。 我作为一老教师从不倚老卖老,经常能够虚心地向身边具有丰富经验的老教师特别是化学教师请教,学习他们教学中的成功之处,同时加上自己的努力钻研,勇于探索,使我的化学教学水平不断提高提高,业务能力不断增强。 开学初学校领导又安排我担任了九年级的2个班的化学教学任务及化学教研组长。在化学教学工作中,一直遵循的是“备好课是上好课的前提”,我虽然从事多年的九年级化学教学工作,但每次上课前都要根据学生的基础、特点认真的备课,以提高课堂效率。平时注意研究和把握中考动向,教学实践中勇于改革“满堂灌”的化学课堂教学模式,尝试“小组合作、自主学习”教学模式。化学学科是初三学生新加的一门自然科学,教师感到化学“难教”,学生感到化学陌生“难学”。面对这一现象,作为化学教研组长的我结合生活实际和生活中一些屡见不鲜现象,在教学中逐步渗透化学知识,让学生感到好奇,从而调动学生学习化学的兴趣,逐步实现“学生怕学”到“学生乐学”的转变,并保持了这一学习的积极性于整个化学学习之中。由于我在化学教学中的努力探索、不断创新,我所担的九年级化学学科在历次的全市统一学情检测中成绩都位于全镇第一。在教研组全体成员的努力下期末统考教研组成绩位于全市所有初中第四。下学期一模统考中教研组成绩位于全市第三,中考中我们化学教研组综合成绩列全市第

优秀备课组事迹材料_0

优秀备课组事迹材料 篇一:优秀备课组申报材料 先进备课组申报材料 ——历史备课组 我们历史备课组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍;又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。在新课改理念带动下,我组开展了各种学习、研究活动,促进了教师的专业发展,提升了备课组的整体实力和教育教学质量。在全组教师的共同努力下,我们历史备课组特此申报“优秀备课组”,申报材料及具体内容如下: 一、迷你型历史备课组——精兵强将 历史备课组由段伟、张兴国、赵纯洁三位老师构成。赵老师是历史学科高级教师,是本备课组的领头人;张老师基本功扎实,知识丰富,是本备课组的中坚力量;我性格开朗,吸收和应用新课改理念的能力强,双语教学的执行者,经验丰富的班主任,是本备课组的新生力量。 二、互助型备课组——团结进取 历史教研组以“人少兵精、脚踏实地、求真务实、与时俱进”为工作宗旨,以构建高效历史课堂,实现知识性、能力性和情感态度价值观的有机统一为目标。具体措施如下: 1.认真做好日常教育教学工作。

每学年的开学之初,根据教务处的安排,历史备课组制定缜密的教学计划。在落实过程中经常对照,定期写出教学反思。我们也经常互相听课,结合自己的工作实际,探讨教学工作中碰到的疑难问题,随时讨论研究教学和改革中出现的新情况和新问题,教研气氛十分浓厚。三位老师抓紧平时工作的间隙时间,互相交流,研究备课,均提前完成备课教案。每学期我组老师上校级公开课次数均达到4次以上,均受到了听课领导和老师的好评。每次听课活动,都做好记录,及时评课,实事求是,教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨,共同提高的机会。在日常教学工作中,我们认认真真、扎扎实实,自己动手制作课件,积极创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上,为提高教学效果不遗余力,受到了普遍好评。我作为组内唯一的班主任,在工作中以学生为本,关心学生、耐心教育学生,严爱结合,以无私奉献的精神,独特的班主任工作艺术做好学生的工作,赢得了学生爱戴、同事的好评和家长的认可。 2.积极开展教研活动。 我们珍惜走出去的机会。充分利用省市区教育部门组织的教师培训、班主任培训、教研活动、观摩课等形式,提升自己的素质,时时处处严格要求自己,严守会风,不迟到,不早退,认真听讲,认真记录,取长补短。每次参加完教研会,都要回到本组进行交流。不仅开阔了眼界,对本学科的认识进一步拓展、加深。 在开展“小专题”研究过程中,组长我提出了“中学历史课如何应对开卷考试”的课题,全组成员收集了大量的相关资料并注意在工作实

精编评选小学语文优秀教研组申报材料一篇

精编评选小学语文优秀教研组申报材料一篇一.教研组概况 为了整合11所学校的教学资源,xx年xx月中心校依托卫岗校本部成立了语文中心教研组。该组现有有语文教师16名,均为各校的骨干教师,大专学历达标率为100%,由蔡岗小学的余国珍老师担当教研组长。令人可喜的是,该组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师,更有敢于创新的青年教师。因此,教学工作中,大家善于合作,能集思广益、群策群力,更能扬长避短,充分发挥每位教师的潜能,从而带动11所学校语文教育教学的共同发展。 二.教研组的基本建设活动 1.教研活动制度健全、规划完善。教研活动开展形式多样、内容丰富、出勤率高。 (1)健全的制度是有效开展教研活动的基础。 卫岗语文中心教研组制度健全,规划完善:在中心校的统筹安排下,教研组每学期伊始召开一次开学工作会议,制定活动计划、方案,确定活动主题。每次活动要求做到“五落实”即:时间、地点、目标、内容、措施落实。为了使教研活动开展有序、有效,我们将每月第一周星期二下午定为教研组的活动时间;同时积极参加区级语文教研活

动,并根据情况及时调整活动方略,组员听课每学期达40—50节之多…… 为了更好的开展好教研活动,我们教研组制定了《语文教研活动要求与细则》,要求每位教师自觉遵守相关要求,积极参加教研活动,并设立考勤制度。在每学期开学前后,组织组员参加区教研室举办的新课程标准及教材培训,如听合师附小冯璐老师对教材的理解,卫岗中心校徐玲俐老师对实践活动的设计等。并把精神带回各学校于学期初在校内分学段进行了培训,使各校老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图;做到“区域联动联合培训资源共享”。 在深刻领会区相关精神的基础上,我们制定出适合中心校的教研组计划,及时向组员做交流,并组织各备课组进行计划交流,做到每位教师了然于胸。 ( 2)丰富的内容、多样的形式是开展好教研活动的有力保障。 我们教研组每月开展一次大组活动。为了不拘泥于一种形式造成大家的心理疲劳,我们在开展活动时想了很多办法:期初传达市、区的相关教学工作要求,交流教研组、备课组计划;期中开展优秀理论的学习,教学案例的撰写与交流,读写整合联系的设计、研究、交流,进行课堂实践中的技术运用研究与培训,加强教学流程管理,及时调整、反馈教学流程管理执行情况,做好期中质量分析;期末以茶话会

优秀备课组评选条件及办法

优秀备课组评选办法 为加强备课组建设,充分发挥备课组在教育教学中的作用,根据学校开展集体创优活动的要求,学校将在每个学期开展优秀备课组评选工作。评选主要从教学效果、高效课堂开展、常规检查、学校督查、校本课程和学生评教等六个方面进行。 一、领导小组和工作小组 (一)优秀备课组评选领导小组 组长: 副组长: 组员: (二)优秀备课组评选工作小组 组长: 组员: 二、评选条件:100分 1、教学效果(20分)。根据学生学段学分认定考试情况,将备课组两个学期的成绩平均,在前50%的备课组有资格参评。根据次序依次记20分、18分、16分……(级部负责) 2、高效课堂开展情况(20分)。要求各备课组发挥团队精神,积极投身高效课堂教学改革中去。重点考查各备课组大比武活动的组织情况。要求备课组在学校规定时间内完成大比武活动,每缺一人次扣一分。根据大比武复赛结果的获奖等级进行相应量化赋分,具体标准另行规定。(教导处负责) 3、常规检查(30分)。①集备备课(10分)。对集体备课的检查是本学期常规检查的一项重要内容.。根据每次检查的结果及综合评价进行量化积分。(教导处负责)②办公纪律和办公室卫生(10分)。根据级部和学校联合检查小组督查结果,进行量化积分。(教导处负责)③导学案、听评课、作业批改等情况(10

分)。级部根据对备课组的检查情况进行综合排名,按照次序依次记10分、8分、6分……。(级部负责) 4、学校督查(10分)。根据学校对教学常规的督查情况,进行相应量化赋分。(教导处、督查室负责) 5、校本开发(10分)。保质保量完成教科部布置的校本课程开发计划,记10分,每缺一科扣2分。(教科部负责) 6、临时任务(5分)。根据学校分配给备课组的临时任务完成情况赋分。每一项任务完不成扣1-2分,给学校造成严重影响扣5分。(教导处负责) 7、学生评教(5分)。每学期由级部牵头对学科组的教育教学工作进行评教。根据评教次序依次记5分、4分、3分……(级部负责) 违反下列条件之一者一票否决。 1、组内出现不团结现象。 2、组内教师未精心备课、组织课堂教学而造成课堂混乱或上课迟到、早 退现象。 3、在学校组织的各项重大活动(如外来检查、听课等)中出现失误。 4、组内出现重大安全事故。 三、组织实施: 教导处统一组织安排,教导处、教科部、级部负责组织对各备课组的考评,并建立各组的成绩档案,做为学期末评比的依据。级部负责考评评选条件中的1、3(③)、7条,教导处负责考评评选条件中的第2、3(① ②)、4、6条,教科部负责考评评选条件中的第5条。每学期末各部门将 考评成绩交到教科部,由教科部统一汇总,根据成绩在每个级部推出3个优秀备课组。

市优秀教研组申报材料

市优秀教研组申报材料 常熟市外国语初级中学外语组共有教师29名,本科率100%,其中高级教师8人,占28%;中级16人,占55%;研究生班结业1人,1人在读。学科带头人和教学能手13人,占45%。 教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量一个学校办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。因此,英语教研组的工作指导思想是以市教育局的工作设想为指导,以全面提高学生的综合素质为根本宗旨,全面推行课程改革,创设良好的英语学习氛围,加强英语教研组青年教师的队伍建设,促使我校英语教学工作再上台阶。英语组全组教师一直严格要求自己,注意团结,分工协作,努力把教研工作做得有声有色。2010年自新校创办以来我校积极开展创建“先进教研组”活动,我校外语组全体教师更是带头投入到创建工作中去,重教书,更重育人,努力培养出更多更优秀的创新人才。回顾一年的创建工作,根据我们英语学科的特点,以争创“先进教研组”为契机,全面实施素质教育、立足岗位、立足课堂、团结协作、勤于奉献,在学校树立了新时代下教师所具有的良好形象。 一、为人师表,勤于职守。

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”,理应注重师德师表,为人楷模。我们外语组全体教师能全身心地投入到教育教学中去,以为国家培养出更多高素质的人才为己任。抓住机遇,努力促进教育教学改革,以素质教育为目标,注重理论的学习与研究,积极参加各种业务上的函授、培训等学习,极大地提高了我们外语组教师的自身理论素养,极大地推动了外语组的教科研活动,成为学校教育教学改革的先锋。同时,本教研组在校长室的领导下,全员投入,制定了一系列切实可行的创建计划,统一思想,明确目标和创建职责。以“爱生、敬业、奉献”的教风为师德建设目标,认真开展“爱业、爱校、爱生”的三爱活动和“严谨、博学、活泼、高效”的师表工程,形成了一个奋发进取的教育教学氛围。本组的每位教师能高标准,严要求,以极大的热情投入到“先进教研组”的创建工作中来,创下了一系列的可喜的成绩。在各级各类评优评先活动中,本组有20多人次荣获各类荣誉称号。其中,张敏雯被评为“江苏省和谐教育优秀教师”,徐莉芳老师被评为“苏州市学校红十字工作先进个人”,陈岳庆、唐卫英老师被评为常熟市教育系统优秀党员,唐卫英老师被评为苏州市优秀班主任,陶友红、陈肖芳老师被评为常熟市优秀班主任,袁丽华记常熟市三等功,唐卫英、谢明芬、顾玲老师被评为常熟市教育先进工作者,本组教师所任班主任班级先后都被评为优秀班集体。(详见附件)

优秀教研室申报材料

优秀教研室申报材料 我校语文教研组,以新的课改理念为导向,以教师为主体,以实践活动为动力,以课题研究为载体,科学有效地开展了一系列教研工作。不断深化课堂教学改革,努力提高课堂教学效率,全面提高教学质量,扎实有效地开展语文学科研究,开创了我校语文课改新局面。 一、基本情况介绍 我校语文教研组现有教师17位:40岁以上4人,30岁以上8人,30岁以下5人。其中中学高级教师3人,中学一级教师6人,中学二级教师8人。既有德高望重的前辈,又有年富力强的中流砥柱,还有敢拼敢闯的可畏后生。我们互敬互助、互帮互学,合作中谋进步,竞争中求发展,工作热情高。爱岗敬业,严谨治学,尽职尽责,爱心施教。我们教研组是一支潜力较强、向心力较强、战斗力较强的“三强”团队。 二、加强理论学习,以理论指导教研 站的高,才能看得远。我们教研组积极响应学校号召,特别注重理论学习。我们的具体措施是:①学校集中学习与小组学习、个人学习相结合,做好学习笔记,撰写心得体会,教学反思。②每人必须参加一次外出集中培训学习或网络远程培训。③实施“青蓝结对”,由德高望重的教师手把手地向新教师传授理论知识和教育技能。④每期确定一个教研课题、至少一次学生活动、三轮公开课,每位教师每期至少撰写一篇教学论文。⑤每周定期开展集体备课,课例研讨,周周清测试反馈。及时互通有无,查漏补缺,取长补短。

以上措施的实施,督促组内成员不断学习新理论接受新知识,不断提高教育教学的技能,教育教学理念始终处于教研教改的最前沿。 三、不断完善教研制度,以制度规范教研活动 狠抓常规教学,规范教学常规管理 (1)坚持定期检查教案书写、作业批改、培优补差辅导等方面教学常规的全面检查。(2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到15节以上,并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末要上交以检查存档。(3)坚持写好教学反思。要求每位教师每期至少5篇,篇幅要长、要有质量。这么多年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。⑷坚持撰写教研计划,并在组内交流。⑸学期结束,要写出教研总结,评出学校先进教研个人和先进教研组。⑹教研组定期对教师计划的开展进行检查、反馈、小结,查漏补缺,务必使目标落到实处。⑺常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心,人人有备课、次次有所得,教研活动开展要扎实有效。⑻以课例研讨为载体抓好集体备课和课堂教学改革。加强课例研讨,提高备课组集体备课的计划性、针对性和实效性。 四、加强课题研究,深化课堂教学改革,走创新之路。 多年来,我们语文组成员坚持变革图强,锐意进取,在教育创新中走向未来。以新课程实施下的校本研修为载体,以课例研讨为突破口,以课堂教学和教学研究活动为主阵地,积极探索适合本人适合校

学校优秀教研组评选方案

学校优秀教研组评选方案一、总则教研组在校长室、教导处领导下工作,并接受上级教研部门的业务指导和管理。教研组工作要“以生为本”,全面贯彻党的教育方针,要依据课程标准与课程资源创造性地进行教学研究,为全面提高教育质量服务。为更好地发挥教研组在教学研究方面的作用,为促进教师专业发展提供平台,为我校教育质量的可持续发展奠定基础,为深化基础教育课程改革创造条件,特开展优秀教研组评选活动。二、组织机构成立优秀教研组评选领导小组,下设办公室。组长: 副组长:成员:办公室主任:三、评价指标与权重分25(一)教研组建设分。 21、团队精神分。42、工作计划和工作总结完整分。、卫生状况23分。、师徒结对24分。 15、学生评教分。、出勤66分。27、组长工作分38、作业检查1 分39、备课笔记检查分25(二)教研活动分。1、公开课教学6分。2、听课、评课6分。3、集体备课3分。、校本教研24分。、课件制作35分。、活动开展26分。1、校刊投稿7分。28、试卷制作分27(三)教科研成果分91.课题研究分2.优质课9分3.论文、课件9分(四)教学绩效23分91.学科竞赛分42.学生特长发展分3.高考成绩10(五)、其他加分条件四、评选程序与办法(一)每年评选一次,评选结果全校公布。(二)评选程序由学校教导处成立评选办公室,评选办公室由各学科教研组长组成。依据相关条件1.进行初选、评选。并将材料上报评选领导小组,由领导小组认定。材料要求2.2 )凡申报优秀教研组的学科教研组需认真填写相关申报材料,填好自评分,将有(1关材料报

送教导处。)凡申报参评的学科教研组要准备佐证材料,以备审核。2()材料清单:按顺序装订成册。(3、近一年来有重大教学事故或受到纪律处分的教师所在组不得申报。3五、奖励办法学校对评选出的先进教研组进行表彰,颁发优秀教研组奖牌,并给予该教研组适当的元人民币,第二名人均200活动经费奖励。奖励标准按人均计算。总分获得第一名人均元人民币,50100150元人民币,第三名人均元人民币,第四名、第五名人均六、附则本方案由校长室负责解释。本方案自发布之日起施行。 附件一:教研组职责与任务(一)承担组织学科教师开展教学教研的责任,是贯彻党的教育思想、研究探讨问题的枢纽,是“教”和“研”相互结合、共同发展的土壤。(二)落实国家颁布的课程计划,依据课程标准与课程资源,制定教研组工作计划和各年级学科教学计划,检查教学计划的实施情况,并有学期、年度工作总结。(三)教研组计划应具备:目的要求、主要工作任务、措施与方法、活动安排日程表。各年级教学计划应具备:对课标、课程资源、三维目标要求和内容的分析,对学生知识、能力以及非智力因素的分析,确定教学任务和目标,设计课程实施方案。教学进度安排表。(四)组织集体备课。集体备课应坚持备课标、备课程资源、备学生;应定时间、定内容开展备课活动。3 (五)在认真备课的基础上,要求青年教师必须写出详略得当的教案。教案应包括教学三维目标、重点难点、授课时数、教学过程、教法、作业安排、教学后记等内容,涉及实验的学科,备课后教师应亲自进行实验操作(至少一次)。教案亦可采取学生学习方案的形式,但不许以课件代替。(六)按三个中心展开核心教研。.课程研究指导中心1构建学科基本教学模型。推进细致化课堂教研。组织教师总结课改经验,根据本校学生认知水平、特点,教师水平、教学特长等因素,以公开示范课的形式,典型示范,全面跟进。构建学校教研特色。.构建课程资源中心2新课程改革下,课程实施要以课程标准为依据,以课程资源为依托。不断增强广大教

优秀教研组评比方案

北海小学教育集团优秀教研组评比方案 一、评比目的 进一步深化新课程改革,加强教研组建设,充分调动各教研组教师的工作积极性,增强各组教师的集体创优意识,促进校本教研管理的规范化、制度化,形成努力提高教学质量、争创优秀团队的良好风气。 二、评比标准 1.教研组长在校教研室、教务处的领导下,全面负责本级教研组的教学、教研、教改业务进修和常规教学管理,致力于营造团结和谐,教研氛围浓厚的教研组。认真做好上传下达工作,及时反馈信息。 2.根据上级要求及学校总体工作安排,结合本教研组的实际,制定切实可行的教研组工作计划,并切实有效实施。认真做好学期、年度的教研工作总结。 3.教研组成员严谨笃学,教书育人,教育思想端正,培养目标明确,面向全体学生,重视培养学生创新精神、实践能力和责任感,能严肃执行教学计划,认真贯彻执行教学“五精”常规,在上课、备课、作业批改、考试考查、辅导“学困生”等教学环节中注意规范和创新,严格控制作业量,追求有效和高效。 4.按照教研组工作计划,组织开展“一月一次主题教研活动”和“隔周一次特色教研活动”,各项活动教师积极参与,有签到,有记录,相关资料收集齐全。活动力求有创意,在全校乃至市、区有示范性,并积极撰写教研活动报道。 5.教研组成员认真参加学校和上级部门组织的各级会议、业务活动。认真组织好学校安排的“教学论坛”和“读书活动”等业务学习。 6.教研组发挥团队力量,通过以老带新、课堂特色借鉴、同课同构、同课异构等方式,有效开展教材教法研究,提高教师教学能力,做好本组青年教师的培养工作,帮助教学上有困难的教师尽快提高业务水平。 7.教研组有校级及以上研究课题,有较规范的课题研究计划、研究过程和研究成果,组织组内教师积极撰写教学论文,参加各项教科研评比活动。 8.做好组内档案资料的积累工作,期末按时、按规定上交有关处室。

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