科学保教,防止和纠正幼儿园教育小学化现象责任书
科学保教，防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象
责任书
各公民办幼儿园、幼儿家长：
根据《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二〔2011〕8号）精神，现结合《贵州省幼儿园“小学化”专项治理方案》和部分幼儿园违背幼儿教
育规律，“小学化”现象日益突出导致的严重干扰幼儿园正常的保育教育工作，损害幼儿身心健康，剥夺幼儿童年快乐，引起社
会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争的现状，为进一
步规范办园行为，防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象，特制定本责任书：
一、遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。
1. 幼儿园要科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一
日生活，不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。
2. 幼儿园要坚持以游戏为基本活动，促进幼儿身心全面和谐发展。
3. 严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学教育内容。
4. 严禁幼儿园以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
5. 严禁幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业。
6. 严禁幼儿园组织小学内容有关考试测验。
7. 严禁幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。
二、创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。
1. 幼儿园要创设多种活动区域（区角）。
2. 幼儿园要配备充足的玩教具、游戏材料和幼儿读物等材料，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。
3. 幼儿园要充分利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼
儿的游戏活动。
4. 严禁幼儿园把活动室布置成小学课堂形式。
5. 严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。
三、教师能力和育儿宣传
1. 幼儿园专任教师必须具有幼儿园教师资格证。
2. 幼儿园要对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业能力培训。
3. 幼儿园要充分利用学前教育宣传月、家园活动等多种形式开展科学育儿宣传，引导家长走出“小学化”的误区，实现家园共育，形成全社会共同关心支持的良好社会氛围。
四、家长观念与行为
1. 家长要积极学习科学育儿知识，转变陈旧的育儿观念。
2. 家长要积极响应幼儿园科学保教，以游戏为基本活动的保教方式，并配合好幼儿园完成家园工作。
3. 严禁家长无理要求幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计
算、
英语等小学知识。
4. 严禁家长指责幼儿园科学保教的行为。
5. 严禁家长通过微信群、朋友圈、QC群等侮辱、谩骂幼儿
园教师遵循幼儿身心发展规律实施的科学保教行为。
本责任书一式三份，家长、幼儿园各执一份，并由幼儿园报送一份至教育和科技局学前教育股存档备案。
家长（签字）：
幼儿园负责人（签章）：
2018年9月4日
科学保教-----规范管理
全县教育教学工作(二中) 现场会交流发言材料 科学保教规范管理 邵寨镇中心幼儿园郭玲 201４年8月２0日 一、基本情况 邵寨镇中心幼儿园创建于1997年，是邵寨镇唯一一所公立幼儿园。办园十多年,受地理位置、师资条件等诸多因素影响,办园规模未能有快速发展，一直维持在两个活动班（１００名幼儿以内),2０１0年以后,在学区、镇党委、县教育局的大力支持下,加大硬件设施投入、从2０1１年至2012年一年先后投资５万余元为幼儿园配备了电钢琴、消毒柜、电脑、幼儿桌椅、液晶电视、保温桶、幼儿流水洗手等设施,采购幼儿大型户外游乐设施、幼儿桌面玩具若干、硬化幼儿活动场地,配备专业教师，使得幼儿园的办园吸引力有了前所未有的提升，幼儿入园人数从２011年秋季73名增加到上学期２04名，教职工也从原来的3人增加到9人。2013年,经过多方努力，我园争取到了幼儿园的新建，经过一年的建设筹备,20１4年春，我园实现了整体搬迁。
为了孩子美好的未来,我园秉承“让孩子健康快乐每一天”的办园理念，坚持“一切为了孩子”的办园宗旨,严格按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的要求,对幼儿进行科学保教,规范管理，坚决杜绝学前教育小学化,取得了一定的成效。 二、主要做法 （一）打造良好的育人环境。良好的育人环境是开展保教工作的前提和基础。在上级部门重视领导下,邵寨的学前教育和小学教育摆在了是同等重要的位置,保育费专款专用,在改善办园条件方面,两年来,公用经费的７0%用于改善保教条件,今年前半年我们投资近十万元购置幼儿保教设施及办公设施。现在的邵寨镇幼儿园六个活动班,班班有新桌椅、电钢琴、保温桶、消毒柜、电视机、eｖｄ、幼儿玩具柜、图书架、毛巾架、流动水洗手设施。布置幼儿综合活动室两间,投放价值１０余万元幼儿室内玩具,创设幼儿活动区角，布置幼儿舞蹈练功室，让孩子有了一个安全、快乐、舒适的运动场所。二是注重园所文化建设，本期我们组织教职工学习省内各大幼儿园活动室布置案例，集中对活动室、玩具室楼道、户外围墙等进行了布置,种植绿地。全园教师、孩子、家长一起制作教玩具，丰富了各个区角,开创了家园互动专栏。通过我们的努力,营造了温馨而有童趣的室内外环境，成为了幼儿向往的乐园。 (二）强化队伍建设，提高教师素养。
幼儿园防小学化管理措施
**幼儿园防小学化管理措施 **幼儿园自建园以来，始终坚持“为幼儿提供充满爱，尊重和快乐成长环境，促进幼儿全面健康有个性的发展，创孩子真心喜欢的乐园”的办园宗旨，在教育主管部门和社会各界的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步。特别是贯彻落实《指南》、《纲要》杜绝“小学化”倾向方面形成了我园特色。 一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。 幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。另外，幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔
苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育；幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。 因此，我园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园“小学化”倾向问题。 二、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题 （一）更新观念，端正办园思想。 重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“小手背后，背后背后”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。 ①建立新型的师幼关系，促进幼儿主体性的发展。在幼儿活动中，我们强调教师不仅要为幼儿提供广阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，更应转化自己的角色和教学行为，明白幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿学习活动的支
保育员培训心得体会
保育员培训心得体会 xx晨光幼儿园保育员培训心得体会保育工作，是幼儿园保教工作中的重点；保育工作是幼儿教育、成长中不可缺少的一部分；保育员队伍建设关系到幼儿园办园质量的提高。随着科教事业的发展，幼儿园的保育工作越来越提到主要的位置上来。展望xx，回首xx，我园坚持以中心的培训指标为工作宗旨，本着提升保育员的职业素养和岗位技能的原则，在园长的领导下尽心尽力做好后勤服务工作。回顾一学期来的工作总结如下: 一、指导思想以本学期制定的“保育员培训计划”为基础和工作目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格对保育员进行每月一次的保教方面的培训，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高保教素质和保教质量。二、积极参加培训，不断提升保教质量本学期，我园有6名保育员，2名炊事人员。全体后勤组人员都能积极参加每月一次的培训，在培训中，大家通过学习与交流，使每个后勤人员看到自己工作中的成绩与不足，坚定信心、继续努力工作。从而推动了我们工作效率的逐步提高。九月份，我园进行了本学期首次保育员培训，学习的内容为《保育员工作职责》、《保育工作内容》、《清洁消毒工作》、《餐前餐后管理》。通过此次培训，保育员在今后的工作中能更好地为孩子、教师服务，使园所的保健工作更加规范有序地开展。十月份，我园组织了一次别开生面的保育员常规操作演练活动。练兵项目包括：餐桌消毒和床铺。此次活动，不仅让保育员们提高了认识，锻炼了基本功，还为我园保教质量的提升奠定了扎实的基础。十一
月份，我园对食堂工作人员进行了《食堂饮食卫生工作》、《食物的加工与烹调》的知识培训。此次培训，让食堂工作人员提高了食堂安全、卫生方面的意识，他们一致认为要把安全放在最优先的位置，搞好服务，让全体师生满意。三、主要措施和具体工作我园保育员坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具用 84 消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我园的责任和义务为了避免各种传染病的发生，除每天用84 消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好有关各种传染病的多方面的预防措施，发现问题及时报告和处理。四、树立正确意识，确保教育教学工作的正常开展。幼儿园后勤工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，奠定扎实的保教基础，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心 会上针对《纲要》中幼儿健康教育思想进行了进一步的解读。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康当成首要任务。“树立正确的健康观念”是促进幼儿健康的前程。 专家着重强调了幼儿的心理健康，介绍一般行为偏倚及心理疾病以及常用的行为疗法，提出现代教育呼唤心理健康的教师。教师的学习动机不高，难培养出幼儿的学习兴趣。教师的情绪不稳定会怒于幼儿，使他们恐惧教师的脸色，增加焦虑感。教师缺乏自信心会成为一
实验小学幼儿园防止和纠正小学化倾向措施
实验小学幼儿园防止“小学化”倾向措施 为了防止和纠正幼儿园“小学化”倾向问题，进一步规范幼儿园办园行为，提高办园质量，根据省市有关文件精神，结合我校幼儿园实际，特制定本实施方案： 一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害 目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。 幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。另外，幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育；幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。 因此，我校幼儿园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危
害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园“小学化”倾向问题。 二、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题 （一）更新观念，端正办园思想。 深入理解《纲要》精神实质，更新幼儿园教师的教育观念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。要加大对幼儿园教师的培训力度，利用业务学习时间传达和学习上级部门关于防止“小学化”倾向的文件精神，切实提高幼儿教师队伍的整体素质和专业水平。 （二）依法治教，规范办园行为。 严格规范幼儿园教学用书的管理，使用吉林省教材审定委员会审定的教材即吉林省幼儿园主题活动课程的五本书《玩中发现》、《可爱的祖国》、《神奇的光》、《动物的秘密》、《冬天的故事》来对幼儿进行教育教学，避免导致出现“小学化”倾向问题。 （三）遵循规律，保障幼儿健康成长。 遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行“六个不准”，不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动；不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容；不准给幼儿布置家庭书写作业；不准进行任何形式的知识性测验和考试；不准举办各种形式的小学预科班；不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。 （四）注重宣传，营造良好的社会氛围。
幼儿园科学保教方法 (2)
幼儿园科学保教的方法 现在的幼儿，都是家长的心肝宝贝和全部希望，如果幼儿园的保教质量差，家长不满意，不放心，他们怎么会把孩子送到这个幼儿园呢?因此，要使幼儿园兴旺发展、永远处于不败之地，必须在保教质量上下功夫，采取多种途径和方法提高保教质量，努力让家长满意放心，让幼儿健康成长。 一、加强师德师风教育，培养教师良好的职业道德。 思想是行动的指南，一个幼儿教师只有对这份职业和每个幼儿充满热爱，具有了良好的职业道德，才会用心去工作，教育好幼儿。教师牢固树立“园衰我耻，园兴我荣，爱岗敬业，乐于幼教，幼儿成长，责无旁贷”的思想，能够以积极主动的态度全身心投入工作。 二、定期开展岗位培训活动，提高教师的工作效率。 对于幼儿园的每个岗位，都要有明确的职责内容，无论是教师还是保育员，都要对自己的岗位职责了如指掌，熟记在心，并认真履行，尤其是对于新上岗的教师和保育员，必须在上岗前进行岗位培训，增强他们的责任意识，提高他们的工作效率，避免盲目性和劣质化。 三、经常开展听课、说课和评课活动，提高教师的专业素质。 幼儿园要经常开展听课、说课和评课活动，让教师们的专业素质不断成长，使教育教学质量不断提高。对于听课、说课和评课活动要作好时间安排，不能影响正常的教育教学活动，比如让教师利用没有课的时候去听课，尽量避免自己有课不上。 四、常写反思和心得，不断总结经验教训。
一个人做了事，要通过反思才会知道是对还是错，我们的教学也是一样，只有课后进行深刻反思，才会发现哪些地方做得好，哪些地方还有欠缺，因此我们要经常从专业的角度审视自己的教育教学活动，不断进行反思和总结，使自己在研究和探索中不断进步，而且要把总结出来的经验教训整理成文，拿到教师中交流和分享，达到相互学习、共同进步的目的。 五、加强监督检查，及时查“漏”补“缺”。 人的潜意识中会存在一种惰性，如果领导不经常加以监督检查，时间久了，教师们就会有所松懈。因此，园领导每天要加强对教师工作的监督检查，发现松懈及时提醒，发现问题及时处理，还要定期召开工作总结会议，对教师工作进行总结和点评，同时制定教师工作量化考核细则进行统一考评，定期公布教师的考评结果，增强教师的荣辱感。 六、参与集体备课，实现资源共享。 在以往工作中，我们往往是一个人在家备课，制作教具，思维有限，材料也不足。自从我园去年实行集体备课以来，我觉得集体备课好处多多，因为在集体备课时，同组教师可以相互探讨教育教学方法，把教案设计得更科学更全面，教具也可以共同制作，轮流使用，共享资源。当然在集体备课时，园领导要加强监督检查，避免教师聚在一起玩耍聊天，浪费时间。对于教师们的教案，业务领导也需要详细检查和审阅，避免无教案上课或教案质量太差现象。 七、坚持保教并重原则，努力搞好保育工作。 在幼儿园，保育工作和教育工作同等重要，因为幼儿的年龄尚小，生活自理能力、自我保护能力和抵抗疾病能力都还较差，需要我们教师细心呵护和照顾，如果幼儿在园受伤或生病，会带来不好的结果，因此我们在日常工作中一定要高度重视幼儿卫生保健工作，无论是园领导、任课教师，还是保育员，都要把幼儿安全卫生工作挂在心上，扎扎实实把卫生保健工作抓紧抓实，让幼儿在园健康成长，让家长满意放心。
幼儿园防止小学化倾向措施
以园为本多种形式全面实施课程改革 官垱镇中心幼儿园防止“小学化”倾向措施官垱镇中心幼儿园自建园以来，始终坚持“为幼儿提供充满爱，尊重和快乐成长环境，促进幼儿全面健康有个性的发展，创孩子真心喜欢的乐园”的办园宗旨，在教育主管部门和社会各界的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步。特别是贯彻落实《指南》、《纲要》杜绝“小学化”倾向方面形成了我园特色。 一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害 目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。 幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。另外，幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育；幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。 因此，我园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园“小学化”倾向问题。 二、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题
幼儿园保育员工作心得体会【三篇】
幼儿园保育员工作心得体会【三篇】 时光匆匆，算起来我在幼儿园工作已经有大半年时间了，在这段 时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。通过这 半年多的工作学习，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。这里， 我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提升 自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己 分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会： 一、密切联系，增进家园互动 在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家 长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况， 家长都感觉非常温暖。我通过各种方式即时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长准确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些准确的保育方式信息，一起 探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。 二、持续学习，总结经验，做好自己的保教工作 社会在发展，对保育员教师持续提出新的要求，这就要求我们持 续学习，持续进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以 园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，持续提升自己的教育和保育水平，平时遇到 园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起 加班加点，即时完成下达的各项工作任务。 三、手脚勤快、经常反思 虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了 向有经验的同事请教外，有时也在家看点相关业务知识方面的书籍， 慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如： 勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，
幼儿园防止和纠正小学化工作方案
幼儿园防止和纠正小学 化工作方案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
防止和纠正幼儿园“小学化”现象 工作方案 “小学化”倾向是当前幼儿园教育中存在的突出问题，它违背幼儿身心发展规律，对幼儿终身的发展产生不利的影响。邓家田小学附属幼儿园针对保教队伍的专业性不够等问题开展深入讨论和研究。特制订本工作方案。 一、指导思想 认真贯彻落实关于防止和纠正幼儿园“小学化”的相关精神，遵循教育规律、规范办园、科学保教。 二、组织领导 幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作步骤，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。 组长：李小婕 副组长：张春平 成员：黄冬梅黄丽妮李清梅 三、工作措施 （一）是抓好行政引领，明确前进方向。 及时转发防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知，学习纠正小学化现象相关文件，以统一认识深入反思、认真自查，找出存在的问题。 （二）是抓好形式引领，强化规范办园。 细化规范办园的具体要求，明确规定幼儿园读物的投放数量、活动安排的数量等；严禁幼儿园要求家长额外征订各种幼儿教材、读物和教
辅材料；严格规定小学附属幼儿园作息时间幼儿化、幼小衔接适度化，确保小学办园幼教化、规范化。 （三）加强教师专业教育与指导，走专业化道路。 1、是宣传教育到位，抓好思想引领，树立正确理念。组织教师认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的有关文件精神，增强广大幼教工作者实施科学保教、规范保教的责任感、紧迫感和自觉性，树立正确的育儿观、幼教观。 2、是将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对课堂教学进行检查，发现问题立即纠正。 3、是加强师资专业化培训，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。 （四）做好家长工作 利用接送孩子的时间对家长进行教育。通过家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。 我们希望通过以上各种形式的措施，能让邓家田小学附属幼儿园逐步走向 规范，各幼儿班坚持以游戏为基本活动，促进幼儿身心全面和谐发展，对幼儿园教育质量的提升产生积极影响。
《指南》幼儿园科学保教的指南针
《指南》幼儿园科学保教的指南针 当前，我国学前教育事业处于跨越式发展的历史新阶段。一个艰巨的重任摆在我们面前：在加快事业发展的同时，必须提高教育质量。 《3-6岁儿童学习与发展指南》正是在这样的形势下颁布的，它为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了具体、可操作的依据和指导。《指南》对于幼儿园保教工作树立以质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，全面推动幼儿园保教工作具有指导性。 导向定位：科学保教的方向引领 导向——《指南》的性质 《指南》是引导我国3岁—6岁儿童学习与发展方向的指导性文件，它对幼儿园保教工作起着导向作用。《指南》引导教师及家长了解幼儿的基本发展规律与特点，在教育过程中建立对幼儿的合理期待，不要过高也不要过低，从而进行科学的保教。《指南》正是通过这种导向，表达国家对幼儿教育的质量要求。 导什么向——《指南》的目标 《指南》的目标直接指向素质教育。幼儿教育不能急功近利，不能盯着知识技能，给予幼儿的应该是对他现在和未来都有用的东西。《指南》在“说明”里非常明确地指出“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，促进幼儿体、智、德、美各方面的全面协调发展”。
怎么导——《指南》的目标体系与教育建议 《指南》的方向引领主要是通过以下策略来实现的：提出一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议。目标体系是基于科学研究，基于我国国情提出的，是3岁-6岁幼儿普遍应该达到的。不管东部还是西部，不管先进还是落后，都要照着做。目标是每个幼儿身心各方面发展的方向。对于教育者来说，就是要在正确的教育观、儿童观、发展观引导下，促进幼儿去努力，去发展。 板块构建：科学保教的内容体现 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 例如：语言领域划分为两个方面：倾听与表达；阅读与书写准备。也就是说，幼儿园的语言教育要从这两方面入手。艺术领域也划分为两个方面：感受与欣赏；表现与创造。强调了艺术领域是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，而非技能技艺的学习。健康领域划分为三个方面：身心状况；动作发展；生活习惯与生活能力。凸显了三方面教育内容：一是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。科学领域包括科学探究和数学认知两个方面。社会领域的内容包括人际交往和社会适应。 每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3岁—4
幼儿园保教工作心得体会范文
幼儿园保教工作心得体会范文 在幼儿园担任保教工作期间，幼儿愿意来园就要让幼儿内心感到在幼儿园很快乐，这种快乐来自老师喜欢我。我们喜欢孩子就要让孩子接受到我们喜欢他的这种信息。下面是小编为大家收集整理的幼儿园保教工作心得体会范文，欢迎大家阅读。 幼儿园保教工作心得体会范文篇1 幼儿园教育是两教一保的教育原则，教师在班上占主导作用，与幼儿共同完成各项教学任务和教研活动使孩子学到不少知识与经验。而保育员在班级里的地位也是极其重要的。有保才有教，所以一个班上三位一体，才能共同搞好班级。 在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后，我觉得在今后的教学道路上，更加应该贯彻这个思想。俗话说的好红花需要绿叶伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作，这片无私奉献的绿叶衬托出红花的艳丽。所以，这是我的体会。 一、健康 家长将孩子送入幼儿园，最希望的是看到孩子健健康康的成长。《幼儿园保教工作实施意见》也提到要促进学前教育内涵发展，保障幼儿健康快乐成长。的确，在今后工作中，可以将心比心的站在家长的立场为孩子考虑。孩子出汗了，为他们擦擦汗，赛毛巾。孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。在班级的工作中，也要及时和保育员配合，特别是生活上，教师应该致力于培养幼儿良好的常规，保育员则是帮助孩子
养成良好的习惯，这样，他们才能更健康。 二、快乐 看到孩子甜甜的微笑，作为教师，其实心里是很有满足感的。如何让他们保持良好的情绪，也是教师和保育员的工作，在班级各项工作中，首先就是家长工作，每天早晨接待幼儿的时候，在家长面前抱抱孩子，和家长打个招呼，家长快乐，孩子快乐。在生活中也是，有时让孩子自由活动时，总是看到有的幼儿拿着危险的玩具，万一弄伤了，其实都不是一件开心的事情。这时候，一定要提醒幼儿，安全玩游戏也会很快乐。 三、成长 从每个年龄段看孩子，总是发现他们很不一样，无论是生活自理，交往等。让孩子成长，往往需要教师和保育员认真的配合，在工作中不断的反思。所以每周一的三位一体工作是很好的交流，可以把问题提出来，拟定对策，或者总结经验，这样孩子在我们的手里成长的更快，收获的也更多。 在奉浦幼儿园听的最多的一句就是健康、快乐、成长，如今我读了《幼儿园保教工作实施意见》，越加觉得其实这简单的六个字，蕴含着更多的含义。相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。 幼儿园保教工作心得体会范文篇2 11月3日上午，听了孔淑丽园长讲的幼儿园一日活动中的保教结合的讲座，我了解了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，
亿童科学保教实验园建设的合作方案(2018春)
亿童科学保教实验园建设的合作方案 武汉亿童文教股份有限公司作为中国幼教行业的整体服务机构，一直秉承“创造优质教育，培育一代新人”的经营理念，通过科学保教理念的全面引领和强大的保教装备研发与师资培训服务支持，服务于全国各地学前教育的发展。为感谢**幼儿园对亿童文教的信任和支持，亿童文教拟与贵园携手建设“亿童科学保教实验园”，以优化幼儿园的课程建设和装备配置，提升幼儿园的师资专业化水平为重点，为贵幼儿园全面落实“以游戏为基本活动”，实现科学保教贡献一份力量，现形成合作方案如下： 一、亿童科学保教实验园合作背景 （一）政策背景 近年来，随着国家对学前教育的重视与关注，一系列的政策与文件陆续出台，对学前教育提出了越来越明确的要求。一方面，二孩政策的全面开放和《民办教育促进法》修订并正式生效必将促使大批高端幼儿园的诞生，增加园所之间的竞争。另一方面，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确要求，幼儿园要“坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展”。此外，为了巩固第一、二期学前教育三年行动计划的实施成果，加快学前教育发展，第三期三年行动计划已开始正式实施，普及“有质量”的学前教育被提上重要议程。无论是政策导向，还是园所自身发展需要，实现科学保教提升质量都已成为学前教育发展的大势所趋。 （二）园所需求分析 1.园所现状：对园所进行介绍（园所性质、办园理念、在园人数等） 2.园所需求：简单介绍园所目前存在的问题(如办园中存在的问题，或园所下一步的发展规划、改进方向等) 二、亿童科学保教实验园建设的目标 （一）以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，借鉴国内外成功经验，建构起涵盖学习、游戏、运动、生活等四大类活动全面开展的科学、规范的一日生活课程体系，促进科学保教。 （二）落实《幼儿园工作规程》和《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》的相关要求，配备符合幼儿年龄特点、数量充足的玩教具和室内外游戏材料、幼儿读物等，为幼儿创设丰富的、有利于幼儿学习和探索的教育环境，提升幼儿园科学保教的整体水平。 （三）以《幼儿园园长专业标准》和《幼儿园教师专业标准》为依据，通过丰富的培训内容和多样的培训形式，系统提升园长的办园理念和科学保教管理水平，提升幼儿园教师的专业素质和实践能力，为一日生活保教质量提供保障。 （四）以《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》为指导，为园所搭建父母学院完整体系，为幼儿园教师和家长提供家园共育的理念、方法指导，帮助园所、家庭更新家庭教育观念，了解家园共育的目标和内容，并提供适宜的家园共育材料，指导教师和家长有效地开展家园共育，促进幼儿园家园共育的大飞跃，进而促进幼儿身心和谐发展。
2020幼儿园保育员工作心得体会
秋去冬来，暑去寒来。一年又在孩子们欢歌笑语中度过了。又到我们为一年工作做总结的时候了。时间过得真快，我担任小二班保育工作也一个学期了。虽然工作经验较少，但是我都很认真的对待每一项工作；在遇到不懂的地方及时的请教保健医生和有丰富经验的老教师。在工作中发现不足的地方及时的纠正。把卫生工作做好的同时，做好幼儿日常护理工作，配合班中教师培养幼儿的日常生活常规。利用午休时间组织梨园部保育员手拉手学习各方面的保育知识。以下是我对这个学期以来在各方面工作详细的阐述。 一、思想工作方面： 在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商量解决。同时创造新的好的办法传授给大家，积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决，主动听取保健医生的意见，做到不隐瞒自己的不足和错误；经常与保健医生交流。 二、生活卫生方面： 做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项准备工作。保持卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁、画框无尘土；盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物；盥洗室地面坚持每23周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁白有淡淡的消毒液味；每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到第二天再做；厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每天消毒不少于三次，经常用坛香去味，做到勤冲勤刷；墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒；活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味；幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒；认真做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待；严格执行一日卫生消毒，坚持每天三餐的卫生消毒。在这学期工作过程中我自己创新的擦桌法得到园保健大夫的认可，并推广应用到本园所有的班级中；各种资料记录清晰，时间准确，按时上交。 三、保育工作方面： 本人能够热爱幼儿、关心、耐心、细心、热心地对待每个幼儿。能积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿、*服。注意护理体弱多病的幼儿，仔细观察有不适的幼儿全天的情况，及时与家长沟通。午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导知道玩累了休息；配合教师培养幼儿的一日生活常规。 四、在协助教师工作上：
2021年幼儿园规范办学科学保教自查报告(共2篇)
幼儿园规范办学科学保教自查报告（共2篇）幼儿园规范办学科学保教自查报告 在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是的幼儿园规范办学科学保教自查报告，希望对大家有所帮助。 为深入贯彻落实《 ___关于当前发展学前的若干意见》、《安徽省学前教育三年行动计划（**——**年）》安徽省教育厅《关于开展学前教育宣传月 ___》等一系列文件精神，促进我校学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视的浓厚氛围，形成有益于幼儿健康成长的良好社会环境。 根据 ___《关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象___要求和相关文件精神。我校成立了规范办学园，提高学前教育质量为目标的领导小组。本领导小组以校长为组长，分管的副校长为副组长，小学部教导主任、副主任及俩名幼儿园园长为成员，各任务分配到人且职责要求到位，制定宣传和活动方案，准备宣传材料。四月二十三日，分管的.副校长和小学部教导主任来到幼儿园，深入到幼儿园各班级，并且向园长和幼儿教师宣传《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《关于规范幼儿园保育工作防止
和纠正“小学化”现象 ___》和省教育厅《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》，纠正我校幼儿园存在的“小学化”现象，比如：使用教材、内容难度大的拼音识字教学、写字教学、算数课中的二十以内加减教学、活动课、活动课和音体美安排偏少等这样的教学方式，幼儿负担太重，使学生在幼儿时代，就感到学习的艰辛，从而失去本应快乐的童年。同时，要求幼儿园园长，以上级的文件要求为要求，向学生家长宣传文件精神，按上级要求规范办法，使得幼儿园更加合理规范。 检查中，对幼儿园的幼儿广博韵律体操坚持每日训练，电子琴、共放音响、滑滑梯、木马等教具、玩具的使用，给予了肯定，并且表扬了“让学生在玩中学习，在游戏中成长”的幼儿园教学理念。 幼儿园规范办学、科学保教自查报告 为深入贯彻落实《 ___关于当前发展学前教育的若干意见》、《安徽省学前教育三年行动计划》安徽省教育厅《关于开展学前教育宣传月 ___》等一系列文件精神，促进我校学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视的浓厚氛围，形成有益于幼儿健康成长的良好社会环境。
幼儿园防止小学化工作总结
幼儿园防止小学化工作总结 自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。 我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。 幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。为了能让孩子快乐的成长，根据陕西教育厅陕教基《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。 1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。 2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。 3、小学开足汉语拼音课时。我校一二级严格按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求以及教科书规定教学内容，在1—2年级开展汉语拼音教学。坚持小学一年级零起点教学，不随意减少课时，不加快课程进度。 4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。 我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。学生们能准确地拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。一二年级的孩子能借助
幼儿园保教工作心得体会3篇
幼儿园保教工作心得体会3篇 幼儿园保教工作心得体会 3 篇 11 月 3 日上午，听了孔淑丽园长讲的“幼儿园一日活动中的保教结合”的讲座，我了解了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。作为一名幼教老师，要以尊重幼儿的身心发展特点为前提，恰当把握集体生活中常规要求，最大限度的解放幼儿手脚，开展丰富多彩的活动。树立一日生活中处处是教育的大教育观，紧紧抓住各个环节。 在生活环节中老师重点从四个方面讲了幼儿的一日生活中应注意的问题： 一、入园要让孩子愉快来园。幼儿愿意来园就要让幼儿内心感到在幼儿园很快乐，这种快乐来自老师喜欢我。我们喜欢孩子就要让孩子接受到我们喜欢他的这种信息。 二、进餐幼儿在进餐时往往老师规定太多，如不许大声说话，不许剩饭，要大口大口的吃等太多太多的约束。这就使孩子觉得做什么事都要在老师的约束下进行，没有自己做主的权利，忽略了孩子的心声，影响了幼儿自主的意愿。作为教师
我们要灵活掌握孩子的情况给他们一点空间，老师只需要求幼儿在不影响自己和同伴的情况下进餐就可以。 三、喝水大多数家长认为孩子在幼儿园喝水少，一些“负责任”的老师总爱让所有孩子喝同样的大量的水，而幼儿总爱偷偷把水倒掉。教师没有必要强制幼儿喝大量的水，这就需要我们教师要了解孩子的饮水量，引导他们自愿喝水，从而养成饮水的好习惯。 四、午睡要了解所有幼儿的睡眠习惯，关注幼儿的个体差异。要关注幼儿午睡安全，这很重要。 通过对以上几方面的讲解，使我深深感到幼教工作任重而道远，要全身心地投入，从孩子的切身利益出发，从孩子的角度看世界，更好的为他们营造学习和生活环境。 幼儿园教育是“两教一保”的教育原则，教师在班上占主导作用，与幼儿共同完成各项教学任务和教研活动使孩子学到不少知识与经验。而保育员在班级里的地位也是极其重要的。有保才有教，所以一个班上“三位一体”，才能共同搞好班级。 在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后，我觉得在今后的教学道路上，更加应该贯彻这个思想。俗话说的好“红花需要绿叶”伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作，这片
幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动发言稿
幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动发言稿 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 常言道：水击石鸣，人激志弘。前进的最大动力，莫过于能有调动我们所有工作激情的人或事。今天XX县小学附设幼儿园“科学保教”现场观摩研讨活动在XX小学举行，迎来了尊敬的各位领导和珍贵的客人。这无疑是推动我们工作的最大动力！根据今天会议的安排，我就小学附设幼儿园的管理，谈谈我们对“公益办园”、“文化办园”的理解和实践。 一、公益办园。从三方面来和大家交流。 1．师资配备。主要是配多少，如何配，配得怎么样。 （1）数量。本期XX幼儿园在园幼儿370名，设10个班，其中小班1个、中班2个、大班7个。全园教职工27人，其中幼儿教师21人，保育及安保人员6人。 （2）质量。我园幼儿教师是面向社会公开招聘的。我们根据笔试、面试（普通话、幼教案例分析、个人才艺展示等）的情况，确定录用对象。 2．资金投入。指导思想：不以赚钱为目的，至少确保将幼儿园的收入用于幼教。 以2011年为例分析幼儿园资金流向。具体见PPT。 3．办园效益。 （1）幼儿园档次提升。由于学校一班人始终把办好幼儿园作为一种责任，没有把幼儿园作为赚钱的工具，这些年，XX小学幼儿园得到了很好的发展，提升了档次。幼儿园的园所建设和保教水平得到家长和社会的认可。 （2）公民办和谐发展。在XX小学幼儿园规范办园，提升品味的同时，XX街道的民办园那是雨后春笋，办园质量得到家长认可，招生情况也非常好。稍做分析不难发现，幼儿园自身的发展，已经影响了家长对学前教育的高度重视，从而提高了幼儿的入园率。 这是我给大家交流的第一个话题。那么，是不是人配足了，钱到位了，硬件上去了，幼儿园就办好了呢？这就是我给大家分享的第二个话题。 二、文化办园。我将从四个方面给大家交流。 1．理念系统。 目前，XX教育基本确定“绿色教育·文化XX”的核心理念。在这一理念引领下，XX 小学重新确定了“家文化”为学校的核心文化。XX小学幼儿园，结合幼儿园实际情况，也确定了幼儿园的理念系统。 办园理念：快乐宝贝、幸福一生。 办园理念，是一所幼儿园办园的理想和信念，是灵魂和指针。我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子快乐、喜欢为出发点，一切为孩子一生幸福着想。 办园目标：孩子快乐、教师幸福。 这里我们强调的是孩子和老师共同发展的办园目标。老师靠孩子来证明自己，孩子靠老师来成长自己。以前我们常用“蜡烛赞”来形容老师的品格，即“蜡炬成灰泪始干”。而实践证明没有快乐的老师很难有快乐的课堂、快乐孩子。所以我们在解读我们的办园目标时，用了这样一句话：“教师点燃和照亮孩子的同时也点燃和照亮了自己。” 培养目标：快乐生活、健康成长。 办园特色：家园合力、养成教育。 办园文化：以园为家、感恩生活。 园训：我爱我家、我爱妈妈。 园风：亲亲宝贝。 教风：孩子喜欢。 学风：孩子快乐。
幼儿园防止小学化整改方案
土基镇中心幼儿园如何防止“小学化”倾向 土基镇中心幼儿园自建园以来，始终坚持以“树现代教育理念，建科学管理机制，保优质办园条件，创一流幼儿乐园”。遵循幼儿发展的教育规律，开发幼儿潜能，发展幼儿个性，促进幼儿健康全面发展的办园宗旨。在教育主管部门和社会各界的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步。特别是贯彻落实《指南》、《纲要》杜绝“小学化”倾向方面形成了我园特色。 一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害。 目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。幼儿园小学化"也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。另外，幼儿园。“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而拔苗助长，要求幼儿园实施“小学化”教育幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。 因此，我园要进一步认清幼儿园。“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园。“小学化”倾向问题。 二、组织与领导 组长李晓霞 副组长雷娟、张莹英 组员：王润平、张文静、李玲玲、王维康、王小强及全体教师 三、幼儿园教育防止“小学化”倾向的七大策略 (一)转变办园理念，提升办园质量。 (二)转变教师观念，提高专业素质。 (三)转变家长观念，家园密切一致。 (四)转变社会观念，以便达成共识。 (五)强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题。 (六)创设与幼儿教育相适宜的教育环境。 (七)以游戏为基本活动，开展多种教育活动。 四、针对幼儿园教育防止“小学化”倾向策略的具体办法 (一)、转变办园理念，提升办园质量。 我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南，遵循幼儿身心发展规律，扎实推进幼儿园素质教育。 1、合理安排一日活动。根据幼儿发展特点，我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由，将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。 2、科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；根据教育目标选择游戏主题，广泛开展区域活动。 3、开齐五大领域课程，依据《3-6岁幼儿学习与发展指南》注重对幼儿培养各种能力。 (二)、转变教师观念，提高专业素质。新《纲要》、《指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。我园结合本园实际，坚持外学习、内研究(培训)，吸收其它幼儿园的先进教学经验，结合本园实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。 1、弘扬师德，树立教师职业精神。 师德是教师之魂，我们认为新时期教师的师德更应该放在教师队伍建设的首位。一是通过制定相关制度来保障。二是不定期开展《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园规章制度》、优秀教师事迹的学习。三是以教育局组织的"办人民满意的教育。。争做人民满意的好教师"等主题活动为契机，以演讲比赛、师德大讨论、听师德报告等多种形式的活动，对教师进行师德教育。 2、苦练内功，夯实教师专业素质。 我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质o一是重引导、多支持，鼓励教师参加职后学历培训。二是多练兵、常比武，提高教学技能。围绕课程改革，我们组织教师开展说课、上观摩课活动，研究教育策略定期组织专