《观察水中的微生物》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)

《观察水中的微生物》说课稿

尊敬的各位专家上午好。今天，我说课的题目是《观察水中的微生物》。

说教材：

观察微生物在各类版本的科学教材中都有涉及，其实验器材都是显微镜，显微镜虽然是一种比较专业的观察类仪器，但目前很多农村学校还没有配备齐全，很多孩子没有条件进行实验。而且，就本实验条件来讲，受一些不稳定因素的影响，用显微镜在课堂上直接观察的效果并不明显。那么，有没有可能借助生活中常见的物件，用一种既充满趣味又简单直观的方法让所有孩子们可以进行观察呢？带着这样的思考我将实验器材创新地改为易于购买的激光笔，加上辅助器材注射器，实践证明，这种改良后的方法实验现象清晰，观察效果明显，而且操作简单，不受实验场地限制。

本方法适用于小学科学各版本教材，（PPT出示）人教版科学四年级上册第二单元第四课《肉眼看不见的生物》、教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》、湘教版科学五年级下册第三单元《显微镜下的世界》、苏教版科学六年级上册第一单元第一课《水滴中的生物》等等。

说学情：

中高年级的孩子已经具备一定的动手操作能力，有了一些生活经验，对事物的现象也可以进行描述分析。对科学充满了好奇心和求知

欲。

下面我将从这五个方面进行说课。（ppt出示实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价）

一、实验教学目标

1.知识目标：

了解微生物是个体微小、分布极广的生命体；

2.技能目标：

通过正确使用激光笔改进实验观察方法，对微生物进行观察，并尝试借助这样创新实验方法学会同步对比观察。

3.拓展目标：

（1）不仅要让孩子们简单观察、了解微生物，还要对放大镜功能进行拓展应用，将前课放大镜的成像特点、光的折射、和本课微观世界三者结合起来，既跳出教材又紧密联系生活。

（2）树立环保意识。

实验重难点：

1.让孩子们观察到不同水质中微生物的分布特点。

2.克服图像不稳定、画面不清晰、感受不直接，难以达到理想的观察效果的问题。

3、了解激光与水滴之间是如何作用，达成对微生物的观察。

事实上，通过我的实验改良，本实验的重难点完全得到了解决，我将在后面说课内容中详细叙述。

二、实验内容设计