辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”方案.doc
辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”
实施方案
（试行）
教发【2012】17号
二○一二年七月十八日
为贯彻落实教育部财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的相关要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。
1.总体目标
通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。
2.实施范围
选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下（1972年1月1日以后出生）青年教师。
3.实施项目
十二五期间，学校全面组织教学、科研过程的系列培训与考核，实施范围内的教师教学过关、科研过关方可取得主讲教师资格。十二五结束，尚未取得主讲资格的教师不得担任主讲，特殊情况必须担任主讲的须报主管教学副校长审批。
3.1教学关
教学过关指实施范围内的35岁以下（1977年1月1日以后出生）青年教师须参加学校组织的教学过程系列培训并且考核合格。
获得校级教学质量优秀奖的教师视为已通过教学关，可自愿参加学校组织的教学过程系列培训。
教学过程系列培训采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进行培训。每学期举办1—2期，每期安排40—60名青年教师参加，培训时间30学时左右。
教学过程培训内容一览表
为了促进青年教师教学科研水平的提升、提高国际交流对外沟通的能力，学校决定对青年教师进行英语强化教学，要求青年教师在四年内参加校内外教英语培训班并取得合格证。培训合格证将作为教师职务晋升的必备条件。教师到国外研修申请学校资助，如外语水平未到达国家留学基金委的要求，则需获得本培训班的结业考试合格证。
3.1.2下厂顶岗
入校满三年的工科专业课青年教师应到企事业单位参与工作、锻炼研修，建立校企联合，增强实践经验；学校根据学院青年教师人数多少，每学年为各学院提供1—2名青年教师赴企事业单位参与工作、锻炼研修名额；学校公布对口企业和岗位，学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校给予经费支持与教学工作量减免。
3.1.3新教师实行导师跟踪指导
3.1.3.1学院应为每位新教师选派导师。导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富。每位导师以指导1—3名新教师为宜，指导期一般为2年。学院也可聘请63周岁以下的离退休教师担任新教师导师。导师享受学校发放的指导津贴和学院给与的指导工作量20学时/学年。
3.1.3.2新参加工作或新调入的新教师到学院报到后一周内，学院应为其选派导师，并要求新教师主动与导师取得联系，由导师根据其承担的教学任务，提出对课程教学工作的整体要求，安排其在上课前利用假期认真备课。
3.1.3.3导师职责
在2年指导期内，导师应完成以下工作：
（1）对新教师教学能力提升全面负责，通过听课评议、审核教案、交流指导等形式，对新教师在师德教风、教书育人、教学准备、内容处理、课堂板书、语言表达、教学方法、讲课技巧、考试命题、教学评价、教学研究、自学提高等各方面进行具体指导。
（2）每学年开学初，根据新教师的知识能力结构和所承担的教学任务，督促并指导新教师制定学年度个人教学能力提升计划；学年末检查计划落实情况。
（3）每学期听本人指导的每位新教师讲课不少于6学时，审核新教师备课教案不少于6次，并及时反馈改进意见。
（4）通过系主任（或实验室主任）安排本人指导的新教师每学期进行1—2次公开教学（每次2学时），学院教学督导、系主任、导师、教研室同行教师参加听课；公开教学课后，由导师主持召开反馈交流会，参加评议教师不少于5人（不含新教师本人），对公开课进行点评指导，提出改进意见。
（5）每学期负责审核本人指导的新教师所任课程的期末试题，并明确签注是否同意使用的意见；未经导师审核同意的试题不得直接用于课程考试。
（6）参加院系组织的对指导期内的新教师进行的学年度教学能力跟踪考核，并对所指导新教师学年度教学能力提升情况进行客观评价。
（7）每学期末，导师向学院提交本人所指导新教师的学期工作书面记录，作为工作量计算的依据。
3.1.3.4新教师职责
在指导期内，新教师应完成以下工作：
（1）主动联系取得导师的指导帮助，每学年开学初，制定学年度个人教学能力提升计划，经导师签字同意、系主任（或实验室主任）审核签字后，一式三份，由学院、导师、新教师各存一份，按照计划开展工作。
（2）每学期听同行教师的课不少于10学时（若本人导师有课，听导师的课不少于4学时）；通过听课，学习体会其它教师的先进教学方法与经验，虚心听取导师、同行教师提出的改进意见。
（3）根据导师的安排，每学期进行1—2次公开教学（每次2学时），公开教学课后虚心听取听课教师提出的指导、改进意见。
（4）每学期主动向导师提交本人所任课程的期末考试题，由导师予以审核，并主动征求修改意见；未经导师审核签字同意的试题不得直接用于课程考试。
（5）每学期末撰写个人教学科研工作书面总结，经导师审阅签字同意、系主任（或实验室主任）审核签字后，上交学院作为本人业务档案留存。
（6）参加院系组织的学年度教学能力跟踪考核，虚心听取考核过程中对本人提出的改进意见和建议，并在今后的教学过程中努力改进完善。
3.2科研关
科研过关指实施范围内从事专业课和专业基础课教学的青年教师须参加学校组
织的科研过程系列培训并且考核合格。
作为项目负责人承担科研项目的教师视为已通过科研关，可自愿参加学校组织的科研过程系列培训。
科研过程系列培训采取专题讲座形式，对科研项目的选题、申报等过程进行培训，并通过项目模拟申报和“以老带新”项目的参与实现科研全过程的实践培训。
科研过程培训内容一览表
为提高教师工程实践能力，学校每年投入专项经费，遴选20个左右有企业项目的科研团队，予以资助。入选项目负责人及团队成员的任务是吸纳本方案实施范围内相近学科的青年教师2至4名参与项目研究，对其进行培养，优先吸纳近五年未参与科研的青年教师。
3.2.2项目申报模拟训练
为了锻炼青年教师的科研技能，逐步过渡到独立承担项目，独立申报纵向项目，学校组织内部模拟评审会，申报人按相应级别项目申报要求准备项目申报书递交学校评审。评审过程将对项目申报的规范格式、项目的选题、国内外研究综述、研究内容、研究方法和研究方案等方面进行评议，帮助申报人提高申报项目命中率，树立申报项目的自信心。
3.3进修、研修项目
3.3.1国内外访学
鼓励青年教师拓宽视野，广泛进行交流与合作，每学年为各学院提供1—3名为期半年或一年的青年教师国内外访学名额。由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
国内访学须到教育部高等学校师资培训交流中心指定的具有接受访问学者权限
的国内重点大学进行。学校提供进修费、差旅费、住宿费，对青年教师在访学期间的教学工作量予以减免。
国外访学须到教育部留学服务中心认可的国外高校（一般为英语国家）进行。青年教师在访学期间享受学校公派留学资助，同时教学工作量予以减免。
国内外访学结业可替代校内科研过程培训内容。
3.3.2课程进修
每学年为各学院提供1—3名为期半年的青年教师外出课程进修名额。由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。学校提供进修费、差旅费、住宿费，对青年教师在课程进修期间的教学工作量予以减免。
外出课程进修成绩合格可替代校内教学关教学过程必修课内容。
3.3.3学术会议
每学年为各学院提供1名参加国内二级学会学术会议名额、1名参加国际学术会议名额。由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。学校提供会议费、差旅费、住宿费。
参加学术会议可替代校内教学关的新技术专题讲座内容。
3.3.4教学研讨
每学年为各学院提供3—5名青年教师外出参加课程教学改革与教学建设研讨会的名额；由学院申报，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校提供会议费、差旅费、住宿费。
外出参加教学研讨可替代校内教学关的教育技能培训内容。
3.3.5青年教师外出进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，一式两份，分别报学院、教学质量管理处备案，并在本学院教师会议上汇报本人的进修、研修成果与感受，提出教学改革的意见和建议。
4.保障措施
4.1组织机构
校教师发展中心全面负责青年教师教学能力提升计划的实施。教师发展中心在校内招聘10-20名兼职教师，作为青年教师培训课的主讲教师。培训课工作量乘系数1.2后充抵主讲教师岗位工作量，但不计入超工作量。
4.2软件支持
建立多部门共享数据库。所有进修培训情况、教学获奖、科研项目成果录入数据库集中保存，对教师科研教学等情况可进行时时查询和管理。
4.3经费支持
学校每年拨专款用于青年教师参加各类培训，并设立“以老带新”项目资助基金。
4.4制订管理办法，规范各项培训内容的日常管理。
5.本方案解释权归教学质量管理处（教师教学发展中心）。
附：
辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”管理办法
二○一二年七月十七日
为使我校青年教师教学能力提升工作进一步规范化、制度化，根据《辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案》的规划，结合我校青年教师教学能力提升工作的实际需要，特制定本办法。
第一章总则
第一条青年教师教学能力提升的目标在于满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要，在保证学校教学、科研等工作秩序正常运行的前提下，致力于提高我校教育质量。
第二条青年教师教学能力提升的原则是：全面规划、分层培养、形式多样、注重实效。
第三条本《办法》适用于选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。
第二章教学能力提升项目类别
第四条新教师岗前培训
1.新教师是指选聘或调入我校工作时间不满一年的教师。
2.岗前培训主要进行教育理论和业务培训，学习教育法规、高等教育学和有关心理学
的基本理论以及教师职业道德规范等，并在导师指导下进行教学过程的基本训练。
第五条教学能力过关项目
1.本项目主要面向已取得岗前培训合格证书的35岁以下青年教师。
2.教学能力过关项目主要进行教育技能、教学过程、工程实践以及外语技能等方面的
基础性培训。
第六条科研能力过关项目
1.本项目主要面向从事专业课和专业基础课教学的40岁以下青年教师。
2.本项目主要通过专题讲座和科研实践的形式实施。
第七条教师进修、研修项目
1.本项目主要面向已经通过教学关和科研关的40岁以下青年教师。
2.本项目主要包含以下类型：
（1）国外访学
国外访学项目主要用于资助青年骨干教师赴国外高水平大学或科研院所进修、参
与科学研究以及支持其参加中、长期国际间的学术活动，通过充分利用国外高水
平大学较好的教学与科研条件，进一步开拓青年骨干教师的国际视野，提高国际
竞争力。
（2）国内访学
国内访学项目主要用于资助我校青年骨干教师到国内知名大学，充分利用国内重
点高等院校或科研院所的国家重点学科和国家重点科研基地的优越科研条件进
行访学研究，一方面可以使教师感受不同的育人风格和学术氛围，能够接触使用
先进仪器设备，实现优质资源共享，提高独立开展教学和科研的能力，另一方面
通过学科交叉，了解学科前沿动态，拓宽知识面，相互交流，优势互补，有利于
创新型人才的培育和发展。
（3）课程进修
课程进修项目主要用于资助师资紧缺或开设前沿理论课程的学科和专业，帮助青
年教师熟悉和掌握课程内容和教学技法，提高教学能力，改进教学方法，提升教
学质量。
（4）学术会议
学术会议项目主要用于资助青年教师参加由各类专业学会二级以上学会主办、以
促进科学发展、学术交流、课题研究等学术性话题为主题的会议（其中的国际会
议界定为参会国家超过五个以上的学术会议），通过相互展示、学习各自的研究
成果，促进专业知识的跨领域流动，提升高校知识传播的效果和效率。
（5）教学研讨（短期学习）
教学研讨（短期学习）项目主要用于资助青年教师在国内参加各类教育教学的专
业研讨会、培训等，通过学习和交流，实现信息共享，提升自身专业素质。
（6）现代教育技术
现代教育技术项目主要用于资助青年教师对现代信息技术在教育教学过程中应
用水平的提升，通过促进多媒体、计算机、网络等方面技术在高校教学过程和方
法中的有效融入，迅速提高教学过程中信息处理的能力和教与学的效率。
第三章教学能力提升项目申报和审批程序
第八条教学质量管理处（教师教学发展中心）是教师教学能力提升工作的归口管理部门，教师培训与管理科（以下简称培训科）负责日常管理。
第九条新教师岗前培训
新教师从入职开始即划入岗前培训对象范围，不需本人申报，但必须随时关注岗前培训相关通知信息，从而保证及时参加学习；新教师所在各校直属教学单位应充分给予重视，保证新教师集中培训学习时间，对新教师的其他工作安排要针对岗前培训课程表适度调整。
第十条教学能力过关项目
根据学校下发到各教学单位的名单，凡被列入教学能力过关对象范围的教师，需由本人填写
《辽宁科技大学青年教师教学能力过关选课表》，经所在教学单位汇总并审核后，由教学单位主管部门填写《辽宁科技大学青年教师教学能力过关汇总表》并统一送交教学质量管理处培训科。
第十一条科研能力过关项目
根据学校下发到各教学单位的名单，凡被列入科研能力过关对象范围的教师，需由本人填写《辽宁科技大学青年教师科研能力过关选课表》，经所在教学单位汇总并审核后，由教学单位主管部门填写《辽宁科技大学青年教师科研能力过关汇总表》并统一送交教学质量管理处培训科。
第十二条教师进修、研修项目
凡符合选派条件的教师首先需填写相应进修项目的申请表，经教学单位汇总、审核后，填写《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》，并统一送交教学质量管理处培训科。
第十三条教学质量管理处根据学科与师资队伍建设规划，汇总各类教学能力提升项目计划，并拟定年度汇总表，经学校批准后将汇总结果下发到各教学单位，各教学单位依据批复意见做好教学工作安排以及教学能力提升项目实施工作。
第四章教学能力提升项目管理
第十四条新教师岗前培训
1.新教师入职后，在正式承担课程主讲任务之前都必须全程参加岗前培训。岗前培训
合格者，才能申请教师资格和申报教师职务任职资格。
2.本科毕业的教师必须在确定助教前，硕士毕业的教师必须在晋升讲师前，博士毕业
的教师必须在晋升副教授前取得岗前培训合格证书。未取得岗前培训合格证书的教
师不得参加其他形式的教学能力提升项目。
3.岗前培训学习期间，严格考勤。新教师在学习期间应统筹安排工作和学习，按时上
课，不迟到，不早退。一般不准请事假，因公请假须由所在学院开据假条（《请假
条》样式到质量处网站下载），加盖公章，院长签字，并及时与班组长或考勤老师
联系。凡未经请假或超假者按旷课处理，根据省教育厅要求，缺课达三分之一（含）以上者，取消考试资格，必须参加重修考试。
第十五条教学能力过关项目
1.教育技能培训课程设计为选修项目，在所有备选课程中，总学时选够6学时，满勤并
考核合格即可。
2.教学过程所有环节都是必修项目，参加该项目的教师必须修满18学时，满勤并考核
合格。
3.工程实践项目分为新技术专题讲座、新教师工程教育和下厂顶岗，其中新技术专题讲
座和新教师工程教育均为必修项，分别修满4学时和2学时，满勤并考核合格；下厂顶岗需按照合作单位的正常出勤标准来考勤，并以合作单位所出具的下场期间的考核
文件为考核依据，下厂期间教师的工作量予以减免。
4.外语技能项目对于必修和选修教师均需修满80学时，考核后所获取的合格证书可作
为申请公派出国或晋升职称的必备条件。
第十六条科研能力过关项目
1.专题讲座为选修学习项目，参加该项目学习的教师必须选够10学时，满勤并考核合
格。
2.科研实践项目里设有两个备选项，即“以老带新”和“项目申报模拟训练”参加学
习的教师可以在其中任选一项。
（1）“以老带新”项目
学校每年投入专款，遴选横向科研项目团队，资助其吸纳近五年内未参与科研的青年教师，由项目带头人对青年教师进行分工、指导，使其能够熟练掌握科研活动的操作程序，并在项目成果中展示青年教师的工作成绩，项目结题后，学校成立专家小组对青年教师在该项目进行过程中的表现及其负责的成果进行独立考核。
（2）项目申报模拟训练
学校成立专家小组，定期给出模拟训练的《选题指南》，参与该训练的青年教师在《选题指南》所提供的范围内选择项目，并提交项目申报书，由专家小组进行立项评审，通过对项目申报的格式规范、选题、国内外研究综述、研究内容、研究方法、研究方案等方面的评议和讨论，使青年教师熟悉并掌握科研项目申报的流程、规范和技巧，提升独立承担科研项目的能力。
第十七条教师进修、研修项目
1. 国外访学
（1）学校每学年为各教学单位提供1个为期半年到一年的青年教师国外访学名额，每年12月末由各教学单位向教学质量管理处提交《辽宁科技大学年度教师进修培
训计划申报表》，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
（2）工作流程：本人向所在教学单位提交《辽宁科技大学教师国外访学申请表》→教学单位主管部门汇总、审批、填写《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》
→教学质量管理处审批→主管教学副校长审批→所在学院制订出国任务→本人
到教学质量管理处培训科签订协议→出国访学→返校后在校内做学术报告一次
→持访学成果材料到教学质量管理处备案，有效票据经学院、质量处签字后到财
务处报销。
（3）教师在规定的访学期限内，学校对其教学工作量做满额计算，正常享受出国前受聘岗位的工资及岗位津贴（出国期间暂停），另外享受学校发放的生活补贴（包
括：伙食费、住宿费、注册费、交通费、电话费、书籍资料费、医疗保险费、交
际费、一次性安置费、零用费和学术补助费等），报销自国外学习城市至鞍山的
往返机（车）票1次、报销出国前办理相关手续的费用（护照、签证、体检等费
用不超过三千元人民币）。教师完成访学任务、按期回校工作的下一个月起，逐月补发出国期间的工资、岗位津贴，按三年期限逐月发放规定额度的生活补贴，工作半年后凭有效票据报销机票、相关手续费。
（4）教师在国外访学结束回校后一个月内（如遇假期可顺延一个月），应在全校范围内做一次综合汇报并填写《辽宁科技大学进修人员考核登记表》，连同国外学校出具的访学情况证明（包括访学时间、工作内容、指导教师评语等）、访学报告（包括访学内容、成果、心得、回校工作设想等）一并送交教学质量管理处培训科，培训科在核准以上材料基础上核准有关报销项目。
（5）向教学质量管理处提交的各项访学成果材料应在教师所在教学单位存档，归入个人业务档案，作为个人职务晋升、聘任使用、奖惩等方面的依据。
（6）国外访学结束后，原则上三年之内不再安排其他形式的脱产进修学习项目。（7）教师应在规定的访学期限内完成学习任务，逾期未及时返校或未完成访学任务者，取消享有的相关待遇并停发工资，逾期三个月按自动离职处理。
（8）教师参加国外访学后，返校工作最低服务期为3年（服务期起算时间为进修结束获得相应证书返校工作的当日），在服务期内再次参加进修的，未满的服务期应当累加计算。
（9）国家公派国外访学不受名额限制，享受国家发放的生活补贴、不享受学校发放的生活补贴和报销待遇，其它待遇和要求与学校公派国外访学相同。外出参加公派出国英语脱产培训的教师，在国家公派出国访学申报成功后，学校为期报销英语学习费用（包括学费、住宿费、往返车费）。
2. 国内访学
（1）学校每学年为各教学单位提供2个为期半年到一年的青年教师国内访学名额，每年12月末由各教学单位向教学质量管理处提交《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。（2）工作流程：本人向所在教学单位提交《辽宁科技大学教师国内访学申请表》→教学单位主管部门汇总、审批、填写《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》→教学质量管理处审批→主管教学副校长审批→本人持访学单位邀请函到教学质量管理处培训科签订协议→向财务处借款→国内访学→返校后在校内做学术报告一次→持访学的各项考核材料、成绩、成果到教学质量管理处备案，有效票据经学院、质量处签字后到财务处报销。
（3）学校提供进修费、差旅费、住宿费，教师在国内访学期间，学校对其教学工作量按满额计算，工资正常发放，岗位津贴暂停，在教师完成访学任务返校工作后，持相关进修考核成果材料到教学质量管理处培训科确认之后再补发。
（4）教师在访学结束回校后一个月内（如遇假期可顺延一个月），应在全校范围内做一次综合汇报并填写《辽宁科技大学进修人员考核登记表》，连同访学单位的考
核鉴定、学习成绩证明材料（结业证书、成绩单等）、访学心得（包括访学内容、成果、心得、回校工作设想等）、访学期间所取得的成果等一并送交教学质量管理处培训科，培训科在核准以上材料基础上核准有关报销项目。
（5）提交教学质量管理处的各项进修成果材料应在教师所在教学单位存档，归入个人业务档案，作为个人职务晋升、聘任使用、奖惩等方面的依据。
（6）国内访学结束后，原则上三年之内不再安排其他形式的脱产进修学习项目。（7）教师参加国内访学后，返校工作最低服务期为3年（服务期起算时间为进修结束获得相应证书返校工作的当日），在服务期内再次参加进修的，未满的服务期应当累加计算。如服务期内进修教师调离，每提前一年向学校偿还访学期间所得工资、岗位津贴及报销各种费用总额的三分之一。
3. 课程进修
（1）学校每学年为各教学单位提供1—3个为期半年的青年教师课程进修名额，每年12月末由各教学单位向教学质量管理处提交《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。（2）工作流程：本人向所在教学单位提交《辽宁科技大学教师课程进修申请表》→教学单位主管部门汇总、审批、填写《辽宁科技大学年度教师进修培训计划表》→教学质量管理处审批→主管教学副校长审批→本人持进修单位邀请函及校内审批材料向财务处借款→进修学习→返校后在学院内做综合汇报一次→持进修培训的各项考核材料、成绩、成果等到教学质量管理处备案，有效票据经学院、质量处签字后到财务处报销。
（3）学校提供进修费、差旅费、住宿费，教师在课程进修期间，学校对其教学工作量按满额计算，工资正常发放，岗位津贴暂停，在教师完成访学任务返校工作后，持相关进修考核成果材料到教学质量管理处培训科确认之后再补发。
（4）教师在进修培训结束回校后一个月内（如遇假期可顺延一个月），应向所在单位做一次综合汇报并填写《辽宁科技大学进修人员考核登记表》，连同进修单位的考核鉴定、学习成绩证明材料（毕业证书、结业证书、成绩单等）、进修期间所取得的成果等一并送交教学质量管理处培训科，培训科在核准以上材料基础上核准有关报销项目。
（5）提交教学质量管理处的各项进修成果材料应在教师所在教学单位存档，归入个人业务档案，作为个人职务晋升、聘任使用、奖惩等方面的依据。
（6）脱产进修结束后，原则上三年之内不再安排其他形式的脱产进修学习项目。（7）教师应在规定的脱产进修期限内完成进修任务，逾期未及时返校或未完成进修任务者，取消岗位津贴、报销各种费用等待遇并停发工资，逾期三个月按自动离职处理。
（8）教师参加课程进修后，返校工作最低服务期为3年（服务期起算时间为进修结束
获得相应证书返校工作的当日），在服务期内再次参加进修的，未满的服务期应当累加计算，在服务期内进修教师一般不得调离，如有特殊原因本人申请调离的，每提前一年向学校偿还脱产学习期间所得工资、岗位津贴及报销各种费用总额的三分之一。
4. 学术会议
（1）学校每学年为各教学单位提供1个青年教师国际学术会议名额和2个青年教师国内学术会议名额，每年12月末由各教学单位向教学质量管理处提交《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
（2）工作流程：本人向所在教学单位提出参会申请→教学单位主管部门汇总、审批、填写《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》→教学质量管理处审批→主管教学副校长审批→本人持会议邀请函及校内审批材料向财务处借款（5000元以上）→学术会议交流→持参会论文、有效票据及其他证明材料到教学质量管理处备案，有效票据经学院、质量处签字后到财务处报销。
（3）对于被邀请宣讲论文的参会教师，学校全额提供会务费、差旅费、住宿费，对于未被邀请宣讲论文的一般交流的教师，学校提供上述费用的50%。
（4）教师在进修培训结束回校后一个月内（如遇假期可顺延一个月），需填写《辽宁科技大学进修人员考核登记表》，连同学术会议的参会活动证明材料（邀请函、参会论文等；国际会议要提供5个以上国家参会证明）一并送交教学质量管理处培训科，培训科在核准以上材料基础上核准有关报销项目。
（5）提交教学质量管理处的各项参会成果材料应在教师所在教学单位存档，归入个人业务档案，作为个人职务晋升、聘任使用、奖惩等方面的依据。
5. 教学研讨（短期学习）
（1）学校每学年对各教学单位参加教学研讨的青年教师不限名额，每年12月末由各教学单位向教学质量管理处提交《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
（2）工作流程：本人向所在教学单位提出研讨申请→教学单位主管部门汇总、审批、填写《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》→教学质量管理处审批→主管教学副校长审批→本人持审批材料向财务处借款（5000元以上）→教学研讨→持结业证书及其他相关成果材料到教学质量管理处备案，有效票据经学院、质量处签字后到财务处报销。
（3）学校提供研讨期限内的培训费、差旅费、住宿费。
（4）教师在进修培训结束回校后一个月内（如遇假期可顺延一个月），并需填写《辽宁科技大学进修人员考核登记表》，连同教学研讨结业证书及其他相关成果材料一并送交教学质量管理处培训科，培训科在核准以上材料基础上核准有关报销项
目。
（5）提交教学质量管理处的各项研讨成果材料应在教师所在教学单位存档，归入个人业务档案，作为个人职务晋升、聘任使用、奖惩等方面的依据。
6. 现代教育技术
（1）学校每学年为各教学单位提供2个青年教师参加现代教育技术学习名额，每年12月末由各教学单位向教学质量管理处提交《辽宁科技大学年度教师进修培训
计划申报表》，教学质量管理处审核同意，报主管教学副校长审批后执行。
（2）工作流程：本人向所在教学单位提出学习申请→教学单位主管部门汇总、审批、填写《辽宁科技大学年度教师进修培训计划申报表》→教学质量管理处审批→主
管教学副校长审批→本人持审批材料向财务处借款（5000元以上）→现代教育技
术学习→持结业证书、及其他相关成果材料到教学质量管理处备案，有效票据经
学院、质量处签字后到财务处报销。
（3）学校提供学习期限内培训费、差旅费、住宿费。
（4）教师在进修培训结束回校后一个月内（如遇假期可顺延一个月），并需填写《辽宁科技大学进修人员考核登记表》，连同现代教育技术结业证书及其他相关成果
材料一并送交教学质量管理处培训科，培训科在核准以上材料基础上核准有关报
销项目。
（5）提交教学质量管理处的各项学习成果材料应在教师所在教学单位存档，归入个人业务档案，作为个人职务晋升、聘任使用、奖惩等方面的依据。
第十八条资费说明
1.国外访学
（1）机票：访学期间往返1次费用。
（2）补助：国外访学期间的资助费用包括：伙食费、住宿费、注册费、交通费、电话费、书籍资料费、医疗保险费、交际费、一次性安置费、零用费和学术补助费等。
辽宁科技大学单位公派出国学习资助费标准
2. 国内访学
（1）车（船）票等级
硬座车或三等舱；如在车上过夜（晚6点以后至次晨8点以前）6小时以上或白天行车持续12小时以上可购买硬卧票；如乘坐动车，报销额度比照同程硬卧票。
（2）报销标准
3. 课程进修
（1）车（船）票等级
硬座车或三等舱；如在车上过夜（晚6点以后至次晨8点以前）6小时以上或白天行车持续12小时以上可购买硬卧票；如乘坐动车，报销额度比照同程硬卧票。
（2）报销标准
4. 学术会议
（1）车（船）、机票等级
硬座车或三等舱；如在车上过夜（晚6点以后至次晨8点以前）6小时以上或白天行车持续12小时以上可购买硬卧票；如乘坐动车，报销额度比照同程硬卧票。赴国外可乘坐飞机经济舱。
（2）报销标准
（宣讲论文者按以上标准，否则减半。）
5. 现代教育技术
（1）车（船）票等级
硬座车或三等舱；如在车上过夜（晚6点以后至次晨8点以前）6小时以上或白天行车持续12小时以上可购买硬卧票；如乘坐动车，报销额度比照同程硬卧票。
（2）报销标准
6. 教学研讨（短期学习）
（1）车（船）票等级
硬座车或三等舱；如在车上过夜（晚6点以后至次晨8点以前）6小时以上或白天行车持续12小时以上可购买硬卧票；如乘坐动车，报销额度比照同程硬卧票。
（2）报销标准
第五章附则
第十九条各类资费标准适时调整，以发布通知为准。
第二十条本办法自发布之日开始执行，由教学质量管理处负责解释。
青年教师培养计划 3篇精选(最新)
青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养目标 对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。 三、培养对象 新毕业分配到我课程组，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。 四、具体要求 青年教师应具备高等学校教师必须的素质。 一是专业素质： (1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。 (2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。 (3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
中学2020年青年教师培养方案
中学2020年青年教师培养方案 一、指导思想： 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容： 1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培
训来提高教育教学能力。 4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象： 高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标： 通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网 ]ｇzu５2１.ｃoｍ工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求： 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。
2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。 聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。
青年教师素养赛方案
青年教师素养赛方案 https://www.360docs.net/doc/096637557.html,work Information Technology Company.2020YEAR
昌吉州实验小学“初心筑梦”青年教师素养大赛实 施方案 一、指导思想： “牢记初心，不忘使命”，深入学习践行十九大精神，致力办好人民满意的教育，加强教师队伍建设，提高提升我校教育教学质量，是现阶段工作重点。青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，是我校教师队伍的生力军，他们的成长和进步关系到学校的未来和发展。为促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师有效备课探索课堂教学规律和方法，以赛促研、促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长，围绕我校教育教学质量提升的工作重点，教研室根据计划组织开展“初心筑梦”青年教师素养大赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下： 二、竞赛评委： 语文：牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉、包华、李娜、赵燕 数学：吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、张剑、徐海泳、冉玉春 体育：卢美梅（负责人）、刘丽、吕青山、王永刚、王立光 综合：张慧霞（负责人）、石磊、郁春玲、杨红、邵冬云、郝滢、孙艳慧 （届时将会邀请州教研室各教研专家老师为评审成员，并做点评，拟邀州教研中心教研员盛石、王爱丽、杨金花、赵新红等老师参加活动） 各学科评委负责人每天负责组织评委评分，收发汇总打分表，组织安排选手说课、评委评课(安排2位主评人)，组织评委合议确定现场备课抽课篇目。 三、竞赛办法及要求：
1、参赛对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。 2、竞赛项目： （1）课堂教学：授课内容应为本学期的课程内容，学生为同年级或所教班级的学生，语文学科可选择部编教材内容。 （2）说课比赛：说课内容为所执教课。 a、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励参赛老师运用多媒体等手段进行说课。 b、说课时间控制在10—15分钟之间。 c、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，统计得分情况。 （3）备课比赛：随机抽课现场备课，仅限用教材和教师用书，不得带其他资料入场，限时90分钟。 3、比赛地点：博致楼三楼录播室 评委在录播室观课室听课 其他老师在博恩楼四楼会议室观摩 4、比赛时间：4月16日——4月23日。 （1）课堂竞赛：4月16日——4月20日，每天第1节课至第5节课课堂竞赛。 （2）说课比赛：参赛教师说课，每人说课限时10—15分钟。 说课具体安排如下: （录播室） 4月16日第6节课：孙文静、樊文静、丁怡、 （吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、 张剑、徐海泳、冉玉春） 4月17日第6节课：刘晓英、杨小英、杨茹 （吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、 张剑、徐海泳、冉玉春） 4月18日第2节课：杨虎、李林、张德虎 （博致楼二楼马茜老师美术工作室 卢美梅（负责人）、刘丽、吕青山、王永刚、王立光）
小学青年教师培训计划
实验小学青年教师培养方法和措施 一、指导思想 我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。 二、培养目标 1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。 2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。 通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。 3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。 4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。 三、培养内容 学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提
高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。 四、培养对象的选定 学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。 五、培养方法及措施 学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。 1、加强青年教师的基本功训练。 每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。 2、加强青年教师的教育教学理论培训。 每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。 3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。 4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。 每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。
2020青年教师培养计划
2020青年教师培养计划 青年教师培养计划篇一 青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师 三、培养方案 (一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平 凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事
处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 (二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证 青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课 (三)积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关 随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。 指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。 指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并
中学青年教师培养方案
中学青年教师培养方案 青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平,结合我校实际，特制订本方案。 一、培养目标 1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 二、培养对象 2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。 三、培养措施 1.制订自我专业发展规划 每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。 2.拜师结对
在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。 3.加强青年教师教育教学理论的学习 （1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的学习笔记，并写一篇读书心得。 （2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 （4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。 4.强化汇报课制度 青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。 5.强化教学基本功的训练 每年要进行一次“三字二话（化）”考核，成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字，一话即普通话，一化即教学信息化。 6.快速提升教学业务能力
青年教师培养方案(定稿)
青年教师培养方案 一、指导思想 青年教师的培养关系到学校的可持续发展。为了迅速提高教师教育教学水平，使其能够掌握现代教学理论和教学方法，具有一定的教研能力，以便站稳讲台，站好讲台，尽快适应教学工作，青年教师的培养与使用，是教师发展学校的关键所在。进一步优化结构，突出特色，深化改革，建立竞争和激励机制，加强管理，使教师队伍的整体水平上一个新台阶。 二、培训对象 35周岁以内青年教师 三、培养目标 按照青年教师“一年胜任熟练，二年能挑重担，三年成为骨干”的培养目标。力争三年内所有青年教师成为独立从事教育教学工作的优良教师。 四、培训内容 每学期制订青年教师培训计划，做出具体安排。包括师德规范，教育理论，教学工作，教育工作（班主任），教育科研等各项内容。 (一）师德方面 利用例会、青年教师座谈会等时间，采用集中学习与个人自学相结合的办法，系统地学习中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》、《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料，从而提高政治理论水平，树立正确的世界观、人生观、价值观。 （二）学习教育理论 利用大组教研活动、区级教研活动、区市或更高等级培训等时间，认真学习： 1.现代教育理论，中外教育家的教育理论，了解国内外教育教学改革的状况和趋势。
2.学科专业教育理论、新课程教育理念，系统地学习相应的教学法、心理学等知识。 3.典型的教改经验，特别是要学习探究式学习、自主学习、合作学习等好的课堂教学模式和成功的教学方法。 4.学校制定的教学常规和有关方面的制度。 目标：要求掌握现代教育理念，自觉指导教育实践。在掌握学生认知规律的情况下，让孩子接受最大化。 （三）学科教学 1.扎实做好教师基本功，钢笔字每周一张，在每周五上午12点之前交至研训处处，粉笔字每周一上午12点之前放到二年级一楼走廊的大厅处备查。规范课堂用语，教学时请讲普通话。（上交作业写清编号和姓名） 2.认真做好六认真工作，认真备课，主动求教，每周主动与师傅交流一次，并做好记录。主动听师傅的课，讲授新课前先听课，再上课。 3.每周主动请师傅听自己的课一节，两周认真完成1篇500字以上的教学反思于次周周一交至高书记处。（本学期共十篇） 4.每学期开设青年教师汇报课 1 次，汇报课可以与教研活动整合，虚心听取听课教师意见。 5.每学期撰写一篇教育论文或案例，请师傅帮助修改。 6.每学期末上交师徒结对工作总结一篇（徒弟总结）。 （四）班主任工作 1.通过每月一次班主任工作例会的学习培训，落实班主任工作细节，培训班主任工作的基本知识与技能。 2.加强与优秀班主任经验交流，开展班级活动，主题班会观摩。提升班主任工作的层次、艺术。 目标：要求能通过自己教育教学体现教书育人，通过对班级组织管理体现管理育人，通过具体工作体现服务育人。 （五）教育科研 1.邀请专家或区内教科研优秀个人开展教学研究的规范，教育科研方法介绍，论文撰写方法及发表的途径等。
优秀青年教师培养计划
优秀青年教师培养计划 优秀青年教师培养计划篇一为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。 一、培养目标： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培养对象： 毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。 三、具体要求： 青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (一)指导教师 1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。 2、培养青年教师以下几方面的教学能力： (1)钻研新课标，分析处理教材的能力; (2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控能力; (4)分层辅导学生的能力; (5)命题和分析试卷的能力; (6)撰写教学工作总结和论文的能力;
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。 3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力： (1)班级组织管理能力; (2)组织集体活动的能力; (3)主持班会的能力; (4)家访的能力; (5)心理健康教育与政治思想工作的能力; (6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力; (7)撰写教育论文的能力。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。 (二)青年教师 1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。 2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
“青年教师培养提高计划”实施方案范文(精选4篇)
“青年教师培养提高计划”实施方案（精选4篇） 为了确保工作或事情顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕 着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是精心整理的“青年教师培养提高计划”实施方案，希望能够帮助到大家。 俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能 适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。以学校的工作计划和教育 局的“两修三课”为依据，特制定计划如下 一、以教书育人的目的，做好本职工作。 1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔 细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。 在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学 生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动 中提高自己的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。 2、积极参加学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。 3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。。以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的 教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。 二、提高个人的专业素质。 1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。 2、充分的利用络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习，同时将个 人的络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。 3、利用有效的时间，练好教师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己 的教学服务。 4、及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。 5、及时的和家长进行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为学生服务，做生生满意的教师。
青年教师培养方案
青年教师培养方案 羊尾小学 指导思想：青年教师是实施素质教育的主力军，是培养跨世纪建设人才的有生力量，尽快提高他们的素质，才能使教育充满活力。学校始终把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。青年教师的培养本着“严格要求、大胆使用、全面考核”的工作方针进行实施。培养对象：35周岁以下的青年教师。 培养目标：1．以全员提高为目标，以青年教师提高为重点，通过优化教师队伍，着力提高教师素质，进一步提高学校的教育质量。2．建设素质优良的教师队伍，培养一批市区级骨干教师。在现行骨干教师队伍的基础上，继续培养青年教师，力争五年内有5名青年教师成为市区级骨干老师。 主要工作和措施：一、加强学习培训，营造氛围。开展多项活动，创建“学习型组织和学习型团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。1．建立读书制度。增加学习内容，丰富学习形式，在讲究学习成效上下功夫。每周业务学习安排骨干教师作讲座，平时安排教师进阅览室学习，每学期读一本教学专著，在教师中掀起广泛阅读、交流阅读、专题阅读的热潮。2．开展师徒结对活动。继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。根据学校制订的师徒结对有关意见，对五年内青年教师开展各项帮扶听课活动，努力提升青年教师的课堂教学水平。3．安排多层面培训。结合市区教育局的有关精神，学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修，另一方面，由教导处负责协调好各个层面的师资培训。积极参加市区级教师培训、新上岗老师培训等；选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学，聘请有关专家来校上课讲学等。二、开展研讨活动，搭建平台。1．以课堂为主阵地。课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：青年教师基本功训练：凡是35周岁以下的青年教师，要锤炼基本功，练好粉笔字，普通话，掌握信息技术的基本技能。骨干教师展示课：每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。师徒结对汇报课：除了上好每周一次的互听课之外，徒弟每学期上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。青年教师评优课：开展好校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。随堂课：要求行政值日、考核小组成员加强平时的随堂课的检查调研，督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。2、狠抓课题研究。积极引导教师注重提高自身的信息素养，利用学校网站、个人网页、课堂主阵地促进专业化成长。要求全体教师围绕自己参与的课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效率结合起来，使教科研工作落到实处，努力做一个科研型的教师。三、健全各项制度，提供条件。1、建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业。结合“三大”读书活动，继续完善师德师风建设长效机制，提高教师的思想素质和师德修养，严格执行《中小学教师职业道德规范》，引导教师弘扬学为人师、行为示范的高尚师德。另外，通过开展“师德师风”问卷调查等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自加压力，严格自律，提高自身的师德修养。2、完善各项考核制度，激励教师不断进取。学校进一步制定并完善考核制度，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教学实绩等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。通过《西麓中心小学教育教学奖惩条例》的实施，激励教师不断提高教育教学水平。
青年教师培训方案
青年教师培训方案 篇一：青年教师培训方案范文 一、培训目标 铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。 二、培训对象 35 岁以下青年教师，共计42 人。 附：35周岁以下（1973年后出生）教师名单 龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄宇、宋菡霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、侯晓平、管清华、郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、汪娴、杜雅敏、沈璐、程昀、叶又佳、都玉平、吴燕 三、培训原则 1) 结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。 2) 尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。 3) 借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。 四、培训形式 除了传统的教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作边学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给予经费补助。 五、培训方案 （一）教师职业规划的培训： 1、视频—职业规划—（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划（46’）； （2）徐小平：做好自己的职业规划，（42’） 2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。 3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或下发）让教师早作准备。 4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展计划”。 （校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两种职业生涯发展渠道,使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时,即可安排上岗。）
青年教师培训方案
某某县教师进修学校 中小学青年教师素养提升培训方案2017年秋，我县新招聘大批青年教师任教，他们是我县中小学师资队伍的新生力量，肩负着我县教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养，提高青年教师的业务能力、专业技能学科素养和科研水平，落实我县的教育发展规划，按照泌阳县教体局关于“十三五”期间教师培训的工作要求，结合我县中小学青年教师的实际情况及调研中凸显的问题，经研究决定举办泌阳县中小学青年教师素养提升培训班。为保证培训工作顺利开展，特制定如下培训方案： 一、培训目标： 1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育理念，拓宽教育视野。 2、加强青年教师对教材教法的研究，提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。 3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。 4、营造学习氛围，培养学习型教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。 二、培训对象全县2017年新入编教师 三、培训时间 2018年1月—2017年8月，每期三天 四、培训内容 根据中小学调研过程中呈现的问题，本次培训以“专题引领+研课磨课”
的形式分学段、分学科进行组织和开展： 1、专题设计 围绕“课堂教学”“教育科研”“学科素养”等关键词，从教师实际需求出发，安排如下专题： ③如何开展有效备课②如何进行听评课 ③如何上好一节微型课④教师的课堂语言 ⑤教你轻松做课题⑥教师自我专业成长 2、磨课研课 本着“人人参与”“智慧碰撞”的主旨，本活动共安排三个环节： ①“一展一评”组内展示，确定汇报人员 ②“二展二评”组间展示，完善教学设计 ③“三展三评”班上展示，集体观课议课 五、预计达到教学目标 （1）教学常规训练专题：围绕课堂教学，在备课、上课、听评课等常规方面进行有针对性的理念引领和技能指导，提高青年教师的教育教学能力、教材分析能力及课堂驾驭能力。 （2）教育科研专题：帮助青年教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。 （3）教师专业成长专题：结合教师成长阶段性的特征，给予青年教师个人专业成长的引领，帮助其清晰目标，树立“终身学习”的理念，稳步提升。 六、测评方式 根据达标内容和一般性标准进行自主训练，学校组成评审团对所有参培
青年教师培养计划和措施
青年教师培养计划 平等一中北区 教务处 2015、9
青年教师培养计划 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。 二、培养目标和任务： 从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 三、具体工作： （一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，
学校青年教师培养方案
青年教师培养方案 一、指导思想： 青年教师是学校教师建设的后备力量，青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的不断深入，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，决定对近两三年新进青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制订本方案。 二、培养目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要手段。使青年教师具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，做好名师培养的人才储备工作。 3、通过培训使青年教师具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 4、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立教师培训的长效机制。 三、培养措施 1、学校重视对青年教师的培训工作，落实组织，加强领导。学校建立青年教师培训工作领导小组，调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。 青年教师培训工作领导小组：组长：何辉恩 副组长：罗怀超、吴杰 组员：黄江、欧桂平、周秀梅、黄明孝、何善光、蒋洁 2、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以信息化为主要特征的知识经济时代，学习是一切进步的关键。一是理论学习，学校为青年教师制定教师阅读地图，从本体性知识、专业知识和人类基本性知识三个方面推荐三年读书目录，使青年教师从感性阅读上升到理性阅读，从而提高青年
青年教师个人提升计划
青年教师个人提升计划 青年教师个人提升计划1 作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，提升自身素养，通过学习完善自己，提高自己，在学习中逐步成长起来。 一、自身现状分析： 能够认认真真，踏踏实实、勤勤恳恳地耕耘在自己的工作岗位上，尽自己最大的努力将工作干好，对待学生有爱心、有耐心，师生关系融洽，由于本人工作经验不足，专业基础知识也不是很扎实，所以在教学工作中可能还存在很多问题，社会在发展，对教师也提出了更高的要求，所以针对以上情况特制订了个人成长计划。 二、近期个人发展规划 1、树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充专业知识，提高自己的语文素养，让自己的工作得心应手。 2、重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型的老师，善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。 3、利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。 三、三年发展规划 1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任自己的工作职位，并有所发展。 2、树立终身学习的观念，让自己成为一个有内涵的老师。
3、不断锻炼自己，让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 4、关注高效课堂的教学研究及实践，并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。 四、具体措施 1、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平，不断加强自身专业技能，勤练基本功。在基本功方面，我的粉笔字还有待提高，以后我会好好利用学校的一日一练，写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课，多思考，勤质疑，在探索中不断完善自己。 2、做一个勇于课堂实践的老师，课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真的上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师，不断探索、总结自己的教学行为。 3、坚持写教育反思，坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。写教学反思可以提升自己的教育能力。 4、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。 在今后的工作中，我会努力提高自己各方面的素质，按照自己的计划好好执行，希望能达到自己的目标。 青年教师个人提升计划2 俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪
最新青年教师培养方案及实施计划资料
2016/2017学年度第二学期 夏店小学语文教研组 年轻教师培养方案及实施计划年轻教师是学校可持续发展的基础，年轻教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，为加强我校语文教师队伍建设，提高年轻教师的综合素质，促进年轻教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。 一、培养的宗旨 从年轻教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把年轻教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养目标 对年轻教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或
教学带头人。 三、具体要求 年轻教师应具备小学教师必须的素质。 一是专业素质的提高。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识，有从事教育教学工作的基本技能技巧和能力和从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。 二是加强职业道德素质培养：通过培养，使年轻教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。年轻教师必须有一名经验丰富、教龄10年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导。 四、实施方法及措施 年轻教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。 1、指导编写教学设计并审阅教学设计
中学年度青年教师培养方案
中学年度青年教师培养方案 一、指导思想： 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容： 1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象：
高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标： 通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求： 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。 聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。
学校青年教师培养计划
沂源县实验小学2009—2010学年度 青年教师培养计划 随着教育形势的发展，我校的班额逐渐扩大，青年教师的数量不断增多，为更好地发挥中青年学科带头人和骨干教师的作用，使青年教师尽快成长起来，促进我校的学科建设和专业建设，进一步提高教学质量和办学水平，围绕素质教育核心，结合学校实际情况，将青年教师的培养工作作为学校工作的“重中之重”，特制定本计划。 一、指导思想 以党的教育方针和“三个代表”思想为指导，坚持理论联系实际和教师自主发展的原则，结合各级教育行政部门的文件精神，有针对性地安排、指导青年教师的教育教学工作，使青年教师在工作中学习，在学习中工作，在工作、学习中尽快地成长起来。 二、培养目标 （一）总体目标： 培养具有先进的教育理念与执着追求、敬业爱生的崇高师德修养；不断更新的现代化知识结构，适应素质教育需要的教育教学能力，掌握现代教育技术手段；努力形成一支高素质、高质量的中青年教师队伍。使青年教师达到“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”。 （二）具体目标： 第一年的教师 1、在指导教师具体指导的基础上，青年教师每周上1—2节汇报课，其余课时可采用说、演课的形式汇报，每周1—2节课。 2、积极参加学校组织的各种听评课活动,详细记好听课记录，每周听课不少于2节，并能对所听课进行合理地评价。 3、认真学习、掌握计算机辅助教学技能，每月向指导教师上交课件不少于2个。 4、熟悉本学科教学常规，认真备课，备详案，并记教后
反思，认真批改作业。 5、自觉进行教师基本功训练，包括教师普通话、计算机操作技能及粉笔字等。 6、每学期撰写一篇教学体会论文，一篇学科探索文章，参与学校的教科研立项课题。 7、当班主任或副班主任，撰写一篇班主任工作体会文章。 第二年的教师 1、虚心向师父和其他教师学习，每周听课不少于2节。 2、熟悉使用计算机多媒体教学手段，每月向指导教师上交课件不少于3个。 3、认真备课，备详案，要记教后反思，认真批改作业。 4、基本掌握说课、听课、评课的一般特点和要点。 5、通过教育行政部门组织的普通话水平考试和计算机考试。 6、在指导教师指导下命题编卷。 7、撰写一篇经验体会文章和教学探索文章，有教科研立项课题。 8、了解班主任工作的一般要求，撰写一篇班主任工作体会。 三、具体措施 1、加强领导，扎实落实青年教师培养培训工作 培养青年教师是一项全方位、多渠道的系统工程，加强领导是顺利实施工程的保证。学校建立培养青年教师的领导小组，其主要职责是制定青年教师培养规划并组织实施，做到经常研究、布置、检查、指导、总结。 2、定期学习，加强青年教师师德修养。 （1）组织青年教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，按《规范》严格约束自己。（2）深入开展向全国模范教师和特级教师学习的活动。（3）进行经常性的师德教育，塑造“为人师表”的良好形象。 3、实施“青蓝工程”，以老带新结”对子”，充分发挥老教师的作用，