2017上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教师岗)

2017上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案(教

师岗)

一、辨析题（40 分）

有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。请对这一观点作出判断和分析。

要求：判断准确、观点明确、分析合理、条例清晰，字数不超过 400 字。

二、案例分析（60 分）

王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录：

记录一：

新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任，开学第一天，我走进了教室，面对 50 多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提，根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。

看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解，我对带好这个班充满信心。

记录二：

开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级，在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。

班会结束后，我与部分学生进行了交流，有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让 XX 当班长？他虽然学习成绩好，但是课上经常说话。”……面对学生的未，我陷入了沉思。

记录三：

开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。

1.请结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取和不足之处。要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过 300 字。

2.请对记录三中王老师设计的量化评价表进行评价。

要求：评价准确、全面，条理清晰，字数不超过 300 字。

3.请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。

要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过 400 字。

三、教育方案设计（50 分）

新学期开学时，小海根据自身学习情况制定了本学期的学习计划：除完成老师布置的学习任务外，每天背 10 个英语单词，每周写两篇日记。刚开始，他能很好地按照计划完成，但没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说：“我明天一定按计划做。”结果却不了了之。后来，他看到了一篇励志文章，很受鼓舞，于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划。然而，几天后他又坚持不下去了。

经过调查，班主任发现，班上像小海这样不能坚持执行计划的学生不在少数。

假如你是班主任，请针对该班学生存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与检验方法等）

要求：

1.自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；

2.主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；

3.逻辑严谨、条理清晰；

4.总字数 800~1000 字。

参考答案

一、辨析题

【参考答案】

此说法是错误的。教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。

（1）学科专业知识是教师从事教育工作的基础。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。而教育理论知识是教师从事职业行为的重要保障。教师必须把学科知识心理学化才能让学生理解知识、掌握知识，也才能发展教师的个人智慧。

（2）科学的学科教学需要教育、教学理论的指导，教师要实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的学科教学。

因此，作为一名优秀的教师不仅要有精深的学科专业知识、教学实践经验，还需要有广博的科学文化知识和教学理论基础。

二、案例分析题

1.【参考答案】

班主任的可取指出之处有：（1）了解学生是做好工作的重要前提，在新学期的开始前向经验丰富的老师请教，对学生的基本情况进行调查。（2）通过班级量化指标监督学生，促使学生良好行为的发生。

班主任的不可取之处有：（1）指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，但是有同学提出了疑问，说明班主任工作管理没有发挥民主选举的原则，学生参与班级管理程度不够。（2）缺乏班主任工作的知识，班主任了解研究学生的方法除了调查法还有观察法、作品分析法等，通过表格呈现无法了解学生的全部应采取多种方法相互交错，更加全面了解学生；（3）班级量化指标太太过于死板，设计不够灵活，切加分项过少，减分项过多，设计不够全面。

2.【参考答案】

（1）通过班级量化指标监督学生，能够促使学生良好行为的发生。

（2）由于 7 年级学生还未充分养成充分自我管理及自我监督意识，通过班干部进行监督和管理能够起到约束作用，但整个执行过程需要体现班主任的主导性作用；

（3）班级量化指标太过于死板，设计不够灵活，如：课堂纪律、作业、参与班级活动指标不够具体，具体的评判标准不够细化较为模糊，作业不认真、积极发言、不参加活动等量化上欠缺。

（4）加分项过少，减分项过多，设计不够全面。学生在整个活动参与过程中容易出现积极性不强的现象。

3.【参考答案】

（1）了解和研究学生以及班级整体情况，建立以学生为本的班级管理机制，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法，改变原先搞“一言堂”的管理模式，升华管理理

念，发挥班级民主，健全管理体制。案例中，王老师通过前期细致的了解学生，把握学生特点，为后续班级建设打下了坚实的基础。

（2）班主任要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用。让他们以主人翁身份参与制定班级管理目标及各项管理实施细则，更好的促进学生对班级制度的认同意识。案例中，王老师只有坚持民主原则，以学生为班级管理的主体，才能更好的促进班级的建设。

（3）注意加强指导和监督，防止规范软化现象，适当运用奖惩手段，及时修正和完善管理措施，保证学生主体作用的充分发挥。案例中，王老师虽然制定了规范，却没有站在学生的角度思考问题，夸大了惩罚在班级管理中的地位，忽视了发展性评价，没有考虑到学生身心发展的潜能，不利于班级制度的执行和建设。

三、活动设计题

【参考答案】

一、主题：“坚持不懈，奋斗成就未来”

二、学段：小学（5 年级）

三、设计依据：通过这次班会,希望大家能知道坚持的意义，也要时刻做到坚持，不会遇事就轻言放弃，并且能把坚持常放心中。

四、活动目标：

认知目标：通过各种故事和视频，学生认识到拼搏、坚持对人生的重要意义行为目标：学生能够在日常生活、学习中养成遇事坚持不懈的好习惯。

情感目标：鼓舞士气，激发斗志，培养学生奋发向上、勇往直前我的奋斗精神五、活动内容与过程

（一）谚语导入

教师通过谚语“只要功夫深，铁杵磨成针。”这句话隐含了什么道理呢？来激学生的思维；然后通过展示长城的图片背景让学生感悟“不到长城非好汉”的道理。并出示本次班会主题《坚持不懈，奋斗成就未来》。

（二）坚持铸就成功

观看视频《坚持就是胜利》：北京的小伙子刘伟，自幼失去双臂。因为酷爱音乐，异想天开要用脚弹钢琴。因为没有人能教，刘伟就自己摸索。两年多时间，他的脚趾不知道磨破了多少次。最终，创造出来一个奇迹——用脚娴熟的弹奏钢琴。（学生畅谈心中的坚持，分小组讨论感受体会）

（三）情景剧表演沉思，寻找未能坚持原因

按教室围城一圈观察情景剧，通过情景剧《学习太苦太累，舒服点好了》引入：生活中如果我们没有放弃，没有动摇目标，结果会更美好，我们在实现目标的同时，碰到了那些疑惑或者阻力呢，是什么让我们中途放弃了？（学生自由总结分析）

教师总结：人们都想在事业或学业上有所成就，但是，只有一部分人取得了胜利，而相当一部分人却陷入失败的苦痛之中。俗语说“功到自然成”。那些失败者完全可以尝到胜利的喜悦，但他们往往缺少一种胜利的必要条件，那就是坚持。

（四）讲述励志故事，再次感受坚持的力量

奋斗有一个伴生语叫做坚持，勤勉是奋斗的诠释。吃得苦中苦，方为人上人。下面有请同学们为大家讲一个百炼成钢的故事。同学们认真倾听故事

（五）教师总结，歌曲升华

（1）教师导语：“滴水穿石”“铁杵成针”“愚公移山”这些家喻户晓的典故就是祖先们拿来教育我们这些后代的，连那么多年以前的人都知道坚持，我们又何尝不可以！坚持铸就成功！坚持梦想，坚持行动，坚持信念！

（2）播放《阳光总在风雨后》，学生倾听歌曲，在歌曲声中结束本次班会活动

六、预设效果与检验方法:

预设效果：通过活动学生认识到拼搏、坚持的重要意义，在活动中受到感染，养成奋发向上、勇往直前我的奋斗精神。

检验方法：通过班主任日常观察、家校互联的方式的共同观察学生的学习行为