三年级上册传统文化备课
第一单元爱众亲仁
1、老吾老幼吾幼
教学目标:
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化的丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:
一、故事激趣
讲述《戏彩娱亲》
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
老吾老，以及人之老:幼吾幼，以及人之幼。---《孟子.梁惠王上》
解释:尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈:爱护自己家里德儿女，
从而推广到爱护别人家里的儿女。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述真实案例《姜美花敬老》。
2、知行合一:关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢?
给老人让座:给老人梳头发:陪小朋友玩耍:关爱农村留守儿童.
四、总结
尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中，我们应当时刻提醒自己学敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。
2、善相劝德皆建
教学目标:
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:
一、故事激趣
讲述《上行下效》
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
善相劝德皆建。过不规，道两亏。--《弟子规》
解释:相互劝善，彼此都能建立良好的德行。有了过错而不相互规劝，双方都会品行上留下缺陷。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。
2、知行合一:关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢?
不能乱闯红灯:不能随意摘花:不能践踏绿地.....
3、劝说的艺术:①注意时机的把握，选择适当的场合。
②心平气和，语气委婉。
③为对方着想，真诚地希望对方更好。
四、总结
我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。听从别人的劝告才能少犯错误，才能不断完善自己。
3、报以德勿抱怨
教学目标:
1、面正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:
一、故事激趣
讲述《贤相吕蒙正》
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
何以报德?以直报怨，以德报德。---《论语●宪问》
解释:用什么来报答恩惠呢?应该是用公平正直来回应怨恨，用恩惠来回报恩惠。3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述故事《让海水冲走怨恨》。
2、知行合一:关于报恩，我们还能做些什么呢?
为父母洗脚:教师节感恩:辅导同学功课-....
4、生活中，父母为你做的那件事情最让你感动?把大选报答父母恩情的具体做法写下来。
四、总结
“受人滴水之恩，当涌泉相报。”在生活中，常常把别人对我们的恩情记在心里，将令人怨恨的事情都忘掉，我们的心情就会很舒畅。
4、忠信谦德之道
教学目标:
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:
一、故事激趣
讲述《孝行楷模陆陇其》
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
忠，德之正也:信，德之固也:卑让，德之基也
《左传.文公元年》
解释:忠诚，意味着德行的纯止:诚信，意味着悠行的巩周:卑让:意味着德行的
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述故事《最美义工》
2、知行合一:关于良好的德行，我们还能做些什么呢?
做一个品德高尚的人:经常反省自己的言行:用自己的德行去影响他......3、与人交往时，我们应当用自己优秀的言行去影响他人。我们应该这样做:①从自身做起，做一个具有良好品德的人。
②时刻反省自己有哪些问题需要改正。
③按照道德准则去爱护、影响他人。
四、总结
“受人滴水之恩，当涌泉相报。”在生活中，常常把别人对我们的恩情记在心里，将令人怨恨的事情都忘掉，我们的心情就会很舒畅。
第二单元明理学道
5、物虽小勿私藏
教学目标:
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:
一、故事激趣
讲述《陶母退鱼》。
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
物量小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。--《弟子规》
解释:公物虽小，也不可以私自收被据为已有如果将其私藏，品德就会缺失，父母知道了一定很伤心。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述故事《一个苹果的教训》。
2、知行合:关于物虽小，勿私藏，我们还能做些什么呢?
公共财物不据为己有:喜欢的玩具不随意拿走:捡到东西及时归.....
3、外出旅游时，看到路边的樱桃已经成熟，我们应该这样做:
①没有得到主人的允许，自己不去摘樱桃吃。
②阻止朋友去摘樱桃，告诉他(她)这样做不对。
四、总结
见到自己想要的东西，私白将它据为已有，这样做是不对的。
6、已不欲勿施人
教学目标:
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。教学过程:
一、故事激趣
讲述《的卢马的故事》。
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
己所不欲，勿施于人:
论话.卫灵公》
解释:自己不想要的事物，就不要强加给别人。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述故事《湿座位》
2、知行合一:关于不要把事情加到别人身上，我们还能做些什么呢?
多换位思考:不过分苛求:能相互支持.....
3、生活中，当我们遇到不想做的事情时，我们应该这样做:
换位体验，换位思考。
四、总结
人与人之间时平等的，把自己不想做的事情强加给别人，会破坏与他人的关系。
7、巧言者鲜矣仁
教学目标:
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:
一、故事激趣
讲述《魏徽进谏》。
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
巧言令色，鲜矣仁。---《论语●学而》
解释:用花言巧语、伪善的面貌伪装自己的人，仁德是不会多的3、学生白由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华
1、讲述故事《百年老店春和楼》。
2、知行合一:我们还能做些什么呢?
大胆表达真实想法:不轻信花言巧语:面对错误敢于质疑;多交敢说真话的朋友.....
3、数学课上，你觉得老师讲的一-道题不对，就在分组讨论时你说出了自己的想法，其他同学纷纷表示老师肯定不会犯错误的，你应该怎样做?请选择
①相信同学们的说法。
②直接在课上向老师提出质疑。
③在科协何老师探讨这个题日。
四、总结
我们只能相信真实的、值得信任的话语，不能相信花言巧语。
8、远名利重节气
教学目标:
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。教学过程:
一、故事激趣
讲述《潜心学习的吕公著》
听了这个故事，你感受到了什么?
二、诵读感悟
1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:
贤者狎而敬之，畏而爱之
《礼记●由礼上》
解释:对于品行高尚的人，我们要亲近他、尊敬他，敬畏并爱戴他。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读:
三、拓展升华
1、讲述故事《学习先进榜样争做美德少年》
2、知行合一:我们应该向有德行的人学习什么呢?
学讲诚信:学会宽容:学帮助他人:学正直做人....
3、寻找班级好榜样，并制定一个向榜样学习的小计划。
四、总结
在名与利面前，品行低的人看重物质利益，修养高的廉洁之士则看重气结和名誉，在日常生活中，我们要虚心向品行高尚的人学习，做一个有道德的人。