人教版七年级音乐下册 赛龙夺锦教案
《赛龙夺锦》教案
教学目标：
一、知识与能力目标：在音乐中了解端午节的来历及赛龙舟，吃粽子等风俗。
二、方法与过程目标：通过活动让学生感受团结合作的重要性，感悟团结合作应劲往一块使，心往一块想，时时处处想团结，服从安排会谦让。
三、情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验团结协作，相互照应，心灵相通时取得胜利的愉快心情。
教学重点：在欣赏中感受、体验广东音乐的特点。
教学难点：喜欢广东地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
教学方法：综合法、欣赏法。
教学用具：钢琴、课件、多媒体设备等。
教学过程：
一、聆听《赛龙夺锦》
（1）导入
师：让我们来听听广东民间乐曲，看看广东的音乐给我们什么感受？
（2）初听乐曲
师：歌曲给你什么感觉？有什么特点？
（3）理解广东音乐
师：广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
（4）复听乐曲
师：再来听听歌曲，说说这样乐曲的乐器的音色是怎样的？
（5）演唱主题音乐
（6）再听乐曲
师：让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？
二、组织下课
小结：你还知道哪些关于广东的音乐？
人教版七年级音乐下册教案1
七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
赛龙夺锦
《赛龙夺锦》教案 教材分析： 广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。在广东的端午节，赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。 教学对象分析： 在教学中重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 教学目标： 1、认识目标：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。 2、情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。 3、能力目标：a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。 b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。 教学重难点： 1、感受乐曲的单三部曲式结构。 2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。 教学准备： 1、教具准备：中国地图、自制小龙舟、多媒体课件，录音机。 2、学具准备：模拟龙舟四套，6个小鼓架，6面小鼓，6面锣。一个锦球，人手一面小彩旗。 教学过程： 一、记忆共鸣导课 演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。再请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。这一环节的设计，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并引导他们想象： a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。 b、赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。
人教版初中七年级音乐下册教案全册
备课本 学校: 月华中学 年级: 七年级 科目:音乐 姓名: 2 0 16 年 2 月
教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务： １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生 的表演能力。
赛龙夺锦教学设计
赛龙夺锦 教学目标： 通过引导学生欣赏《赛龙夺锦》，使学生会唱音乐主题，会打划龙舟的节奏，并能积极参与小组的竞赛活动，能听辨广东音乐的主奏乐器——高胡及其音色，了解广东音乐的主要演奏形式——“三架头”和“五架头”；并通过《赛龙夺锦》不同的奏（或唱）形式的对比听赏，感受广东音乐《赛龙夺锦》随着岁月的变迁，人们所用的演绎方式的变化；在学习过程中了解龙舟文化，领会赛龙舟的拼搏精神。 教学重点： 1、围绕赛龙舟的音乐活动，学会听赏《赛龙夺锦》，并能背唱出音乐主题，主 要欣赏前奏、音乐主题和“夺锦”部分。 2、能听辨出高胡的音色了解高胡的演奏特点，认识广东音乐的演奏形式—— “三架头”、“五架头”，掌握广东音乐的主要特点。 课时：一课时 学生分析：我们学校的学生大多数来自机务段铁路工人的子弟，音乐基础较差，很多孩子开始学唱歌时只会开口读歌词，连七个基本音阶都唱不准，对视谱更是无从下口，本课时由于一开始就让学生练习了“锣鼓经”，因此，在唱主旋律时只要求学生唱和“锣鼓经”节奏相同的旋律部分03︱5 03︱5 03︱56 23︱5 和01︱ 2 01︱2 01︱23 67 ︱2；根据学生好玩、好动的特点，本课时让学生参与的机会比较多，比如在“夺锦”环节中全班同学都参与到“划龙舟夺锦”的活动中。 教材分析：（本教材选自广东沿海版） 《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，属“广东音乐”，由何柳堂(1870-1934)创作，是描述中国南方端午节(端阳节)，龙舟竞渡的热闹情况，全曲节奏轻快。 先由唢呐演奏出雄纠纠的旋律，有如将军出场似的，作为引子。 乐曲主体部份，以弹拨及拉弦跳动的音调，配合铿锵的锣鼓节奏，展现一幅龙舟健儿，全力以赴夺标的场面。 结尾音调风趣，表现胜出龙舟，洋洋得意的样子。 《赛龙夺锦》原是一首丝竹乐曲，后来为了表现乐曲的气势，改编为吹打乐合奏形式，增加了唢呐和打击乐器，全曲以曲首的音调为基础，加以不断衍生和发展。并从表现龙舟竟赛的内容出发，借鉴外来作曲技巧，大量使用模进和变形等手法，是我国传统乐曲中较少见的。 乐曲开头以唢呐吹出号召性的引子，表示比赛开始。接着是乐曲的主题，逐渐活跃，表现了龙舟竞发，生气勃勃的景象。然后是比赛正式开始，情绪逐渐热烈，并加进了打击乐，刻画了龙舟在水上前进的形象；随后速度进一步加快，节奏多变，犹如龙舟你追我赶，气氛相当热烈。最后吹响唢呐象征比赛结束，结尾再现了前一段的曲调，表现了龙舟在碧波上自由荡漾，令人心怡。
七年级下册音乐教案全册
第一单元《真情的呼唤》 教学课时：3课时 第一课时 教学目标： 1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。 2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。 重点、难点： 分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 教具： 多媒体课件、铜管乐器。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。 2、师生问好。
3、提问并引出课题：进行曲。 二、复唱《当兵的人》 1、导入新课 上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。军队进行曲给人以激昂向上的情绪。是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？ 在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。 感受在婚礼中，人们行进时的音乐。欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？ 情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》） 2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。 感觉沉静，肃穆。与中国哀乐相比，更安静。这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更
人音版七年级下册音乐教案
人音版七年级下册音乐教案 七年级音乐下册教学 第一单元：行进之歌 第一课时《一二三四歌》[总第1课时] 教学目标 1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的 音乐体裁。 2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参 加班级音乐会的活动。 3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。 教学重点
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了 __战士热爱祖国，热爱 军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表 演形式来体会歌曲情绪。 一、组织教学
师生问好 二、新课教学 导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 1、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 3、学生听，然后举手发言
4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱 出歌曲的情绪，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结：
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第一单元行进之歌 《一二三四歌》教学设计 教学目标： 1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。 2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。 3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。 教学重难点 重点：学会歌曲《一二三四歌》 难点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》 教具准备：电子琴、课件 教学过程： 一、导入——走进部队 1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人） 2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。 （将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。） 3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。 （观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态） 二、新课教学——我是军人 1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。 第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。 第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。 （师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点） 2、分段学习歌曲 （1）学习第三乐段：
A、师范唱，生观察这一部分的不同之处。（加入说唱） B、生学习说唱的部分 一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 | 0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X | ①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化 师示范指导念0 XX 0 X ③齐念节奏 ④边念边拍 C、师唱生拍念 D、生生合作拍念 E、学习高声部。 ①视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。 ②完整演唱第三乐段 （2）学习第一、二乐段(学唱第一乐段时能否进行“轮唱”这一合唱形式的学习，要根据学生实际情况)。 A、视唱曲谱。 B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。 C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落） D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。） 3、完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力、坚定有弹性的声音演唱，表现军人果断刚强的豪迈气概。） 4、学生讨论编排演唱形式 三、拓展延伸——了解军歌 1、认识曲作者，臧云飞：这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《三百六十五个祝福》等
初中音乐《赛龙夺锦》教案、教学设计
《赛龙夺锦》教案、教学设计 一、教学目标 【情感态度价值观】 学习歌曲，体会乐曲描绘赛龙舟，勇夺锦标赛的欢腾场面，表现出人们奋发向上的精神面貌。 【过程与方法】 通过欣赏、讲授、小组讨论等方法，提升学生凝聚力。 【知识与技能】 了解广东音乐以及其主要伴奏乐器，并能够哼唱主题旋律。 二、教学重难点 【教学重点】 体会乐曲描绘赛龙舟，勇夺锦标赛的欢腾场面，表现出人们奋发向上的精神面貌。 【教学难点】 了解广东音乐以及其主要伴奏乐器，并能够哼唱主题旋律。 三、教学过程 (一)新课导入 教师播放视频，并提问学生：视频中播放的内容是什么?从视频中你能发现这是我国的什么传统节日? 学生自由回答。 教师总结：视频中播放的是送香囊、编彩绳、包粽子的场面，也就是我们传统节日端午节。在端午节上我们不仅有这些风俗，还有赛龙舟。 顺势引入本课的课题《赛龙夺锦》。 (二)初步感知 (1)欣赏乐曲 教师设置问题：对于端午节的由来大家有没有了解的? 学生自由回答。 教师进行总结：赛龙舟是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。 (2)教师带领学生听乐曲《赛龙夺锦》，并在听的时候感受乐曲情绪、速度以及所呈现的画面。 学生自由回答。 教师总结：本首乐曲曲调优美。描绘出赛龙舟时的欢腾场面以及人们团结一致的集体精神。 (三)探究学习 (1)教师再次播放音乐学生跟着哼唱主题旋律。 (2)请同学们再次聆听乐曲，感受音乐中的热烈场面。并设问乐曲中主要用到的乐器大家都了解多少? 学生自由回答。 教师进行总结：本首乐曲中主要用的乐器有高胡和扬琴(出示图片)，是高音二胡的简称，又叫粤胡，一种弓弦乐器，是广东音乐和粤剧的主
新人教版七年级音乐下册教学设计《春节序曲》教案
新人教版七年级音乐下册教学设计《春 节序曲》教案 《春节序曲》教案 教学说明： 在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 教学内容： 1、聆听歌曲《好日子》，通过喜庆的情景导入。 2、《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等。 3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。 教学目标： 1、认知目标：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李焕之。 2、能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。 3、情感、态度、价值感目标：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴
趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。 教学重点、难点： 在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。 教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备： 自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。 教学过程： 一、情景导入： 1、播放歌曲《好日子》，提问：“这首歌曲的名字是什么？” 这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了，是春节。今天我们就要一起来欣赏一首中国民族管弦乐曲《春节序曲》。 2、春节是我们中华民族的传统佳节，你知道春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生举手来说说自己知道的，然后教师进行补充，用幻灯片出示图片。 （设计意图：通过对学生熟悉的歌曲《好日子》和感兴趣的春节习俗来导入新授，创造喜庆气氛，调动学生学习积极性。）
【K12学习】新人教版七年级音乐下册教学设计《赛龙夺锦》教案
新人教版七年级音乐下册教学设计《赛 龙夺锦》教案 《赛龙夺锦》教案 教材分析： 广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。在广东的端午节，赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。 教学对象分析： 在教学中重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混
合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 教学目标： 1、认识目标：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。 2、情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美。 3、能力目标：a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。 b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。 教学重难点： 1、感受乐曲的单三部曲式结构。 2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。 教学准备： 1、教具准备：中国地图、自制小龙舟、多媒体课件，录音机。 2、学具准备：模拟龙舟四套，6个小鼓架，6面小鼓，6面锣。一个锦球，人手一面小彩旗。
人教版七年级音乐下册全册教学设计
义务教育基础课程初中教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！ 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！ 教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务：祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”
《广东音乐》教案
《广东音乐》教案 教学目的：1、初步了解广东音乐的起源、主要乐器及演奏形式等音乐知识。 2、通过欣赏《步步高》《赛龙夺锦》等，感受广东音乐的风格特色及风土人情。 教学重点：感受广东音乐的风格特点。 教具：多媒体设备、课件 课时：1课时 教学过程： 1、导入：播放《步步高》，同学们听过这首乐曲吗?它是民族音乐还是西 洋音乐呢?你能听出来它是哪个地方的音乐呢?这就是具有岭南风韵的广东音乐--《步步高》。 作品表现了我国民谚"步步高升"和奋发向上的情绪。旋律轻快激昂，层层 递增，节奏明快，音浪叠起叠落，一张一弛，音乐富有动力，给人以欢乐和渴 望未来美好生活的憧憬。此曲曾被外国人称为"中国的拉德斯基进行曲"，它的 曲作者就是著名的民族音乐家--吕文成。 2、介绍广东音乐 (1)广东音乐流行于什么地区?它是如何发展起来的?它的演奏有些什么特点呢?带着这些问题，我们一起来学习。 (2)介绍二胡博士--吕文成 说起广东音乐就一定要说说广东音乐的特色乐器和它的发明者。 吕文成简介 吕文成(1898.3.12-1981.8.22)，我国乐坛上一位杰出的民族音乐家，也是20世纪20年代以来广东音乐最卓越的作曲家和演奏家,也是广东曲艺、粤曲的
出色演唱家和革新家。后来他到香港定居，长期从事灌制广东音乐、粤曲唱片 工作和乐曲创作。据不完全统计，各大唱片公司所灌录的，由他演奏和演唱的 乐曲和粤曲，就有270多张。 1981年8月22日，吕文成先生年高体弱，积劳成疾，在香港病逝，享年 八十三岁。 吕氏一生创作了两百多首音乐作品，其中不少广东音乐曲调成为百听不厌、脍炙人口、流传不衰的佳作。他的作品题材广泛，有《平湖秋月》《渔歌晚唱》《步步高》《天女散花》。 吕氏是公认的技艺高超的二胡演奏家，他把二胡外弦由丝弦换为钢弦，并 采用了两腿夹持琴筒的演奏方法，成功地制成了高音二胡(简称高胡)，高胡已 成为广东音乐别具特色的独奏乐器，促进了广东音乐演奏形式的发展，因而被 誉为"二胡博士"。 (3)欣赏视频，《雨打芭蕉》片段，认识几件广东音乐演奏时常用的几件乐器。老师对每一件乐器进行简单介绍。 (4)根据看过的视频回答老师提问： a、广东音乐流行于什么地方?流行于珠江三角洲一带，在海外华侨中也有 较大影响 b、广东音乐兴起于什么年代?20世纪20年代 c、广东音乐是以什么音乐为基础发展而来的?粤剧的过场音乐、小曲和民 间小调，广东音乐的历史只有百余年。 d、广东音乐以什么乐器为主奏乐器?高胡 e、在刚刚这个演奏视频里，你认识了哪些乐器?阮、高胡、二胡、琵琶、 笛子、扬琴。
七年级音乐教案下册
七年级音乐教案下册 【篇一：人教版七年级音乐下册全册教案(修订)】 第一单元春之声 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项 内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动， 也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能 够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的 不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运 用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情 歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的 秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人， 同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提 琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分 流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦” 概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或 小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探 索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、 铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢 快的特点。 2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 教学过程：
(完整版)花城版七年级音乐下册教案
七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16学年第二学期
第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其 音乐的风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的 政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进 行伴奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济 飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作
为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？…… 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7． 0 1︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱
讲龙教案
《大家动手做条龙》教学设计 一、教学步骤： （一）、导入：教师首先展示《赛龙夺锦》的录相，并提问。 教师：同学们想知道老师今天带什么来了吗？ 生：想。(录师生场面) 教师：好，请同学们仔细欣赏影片。（录影片、学生认真观看的镜头）。 师：好，同学们刚才在影片中看到了什么形象？ 生：龙。（录师生） 师：对，在我们的生活中在哪些地方见过龙？ 生：赛龙舟、龙形风筝、龙袍等。（录学生回答问题） 师：你们真是一群善于观察生活的好学生。同学们喜欢龙吗？ 生：喜欢。（录师生） 师：想不想自己动手做条龙？ 生：想。（录师生） 师：很好，请同学们翻到美术书第16页第7课（大家动手做条龙），不过老师还有一个要求：请同学们一边欣赏龙的图片，一边认真阅读旁边的注释，了解龙的文化以及龙的制作方法。（录学生认真看书、老师板书构字轮廓） （二）探究：龙文化，龙图案，龙造型， 师：好，请同学们把搜集到有关龙的知识向我们作介绍；好有请这位同学。。。（录学生回答问题）不错，好，这位同学还有补充。。。（龙的图腾、龙具有的不同动物特征、龙的色彩、龙的种类、龙的形象，龙的象征：宫廷龙象征皇权，至高无上的尊贵，在民间象征男性，所以宫廷里的龙有5个爪子，民间龙有4个爪子。有一个成语，望子成龙，与它相对象征女性的凤它们共同有一个成语龙凤呈祥，（录学生回答问题）
其实与龙有关的成语还有很多，请同学们课后再去查阅。看来你们真是一群善于搜集资料的好学生。（录老师）还运用了我们小学美术第6册10课《中国龙》所学过龙的知识。 师：好，请同学们仔细欣赏从古代到现代不同的龙的艺术作品。（录学生认真观察、屏幕上的图片） 师：龙文化龙造型在中国有着悠久的历史，身为炎黄子孙的我们不但要了解龙文化龙造型，还应该利用一些材料来制作龙，要制作龙我们需要解决那些问题。（录老师）好，请这位同学，不错，老师归纳为2点1、龙的结构2、龙的制作方法，好，怎样解决这些问题，现在请每个小组根据这2个问题展开讨论吧。待会请小组代表把汇报讨论的结果。（板书：结构、方法）（录学生认真讨论老师参与） 生：（录学生回答问题）龙的结构：龙头、龙身、龙爪、龙尾。（课件出示）龙的精神体现：龙头：抬起，龙嘴：张开，龙眼：睁大，龙身：弯曲，龙爪：舞动，龙尾：上翘。方法：1、选材：多种材料，如杯子、盒子易拉罐等2、造型：概括、夸张、多种动态。3、制作、剪、刻、插、接、粘。（录课件） 师：请同学们看看老师这条龙，请一位同学到前面来拆开大家仔细观察这条龙是怎样制成的。（录学生折、研究） （三）实践： 师：老师制作的龙只是抛砖引玉，请同学们发挥自己的创chu àng 造z ào 小组自选材料，选用适当的制作方法，制作一条生动有趣的龙。大家有信心吗？（录老师） 生：有。（录学生） 师：好！现在我们就开展小组比赛，哪组的龙做得更形象、更威武、更稳定？哪组的龙做得更有创意、更能展示龙的风采？ （录屏幕） 最后：看大家都迫不及待跃跃欲试了，但是老师有两点温馨提示：1、每个小组可以
人音版七年级下册音乐教案
人音版七年级下册音乐教案 篇一：新人音版七年级音乐下册 七年级音乐下册教学 第一单元：行进之歌 第一课时《一二三四歌》[总第1课时] 教学目标 1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的 音乐体裁。 2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参 加班级音乐会的活动。 3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。 教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱
军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表 演形式来体会歌曲情绪。 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 1、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 3、学生听，然后举手发言 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱 出歌曲的情绪，要求加上动作。
欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》教案
欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》教学案例 教学目标： 一、知识与能力目标：了解福建、广东音乐与端午节的来历及赛龙舟，吃粽子等风俗。 二、方法与过程目标：1、欣赏聆听《赛龙夺锦》，了解广东音乐的特点及代表乐器。2、欣赏聆听《赤兔嘶风》，认识福建南音这一音乐形式。 三、知识与技能： 1、了解广东音乐、福建南音的主要演奏乐器，具备判断其主奏乐器音色的能力。2、能够区分广东音乐和福建南音。 四、教学重点难点： 判断广东音乐和福建南音所用的主奏乐器音色。 教学过程： 一、导入课题了解端午： 师：我们要在哪个特定的日子吃粽子？ 生：端午节。 师：对于端午节大家又了解多少？谁还知道端午节的风俗？ 生：端午节要吃糖糕，菜角。 生：端午节要喝雄黄酒。 生：在端午节要挂艾叶。 生：我还知道在端午节小孩子都要带小香包。 （播放课件：有关屈原的传说） [设计理念：体现品德与生活的最主要特征生活性，注意引导学生从自己的实际生活出发，这个设计就是要学生在吃中感受到真实的生活，粽子又是端午节的节日食品，不脱离课文设定的端午节情景。同时还能活跃课堂气氛，为整节课创设宽松活泼课堂气氛做好铺垫。查找有关端午节的知识可使学生对于端午节有更多的了解。] 二、揭示课题,《赛龙夺锦》 师：大家回答的真好。其实端午节最热闹的还要数赛龙舟了。这就我们今天要欣赏的赛龙夺锦。 师：龙指的是龙舟，像龙一样的船，锦指的是漂亮的绸缎做成的绣球。赛龙夺锦指划着船团结协作，努力拼博，最后夺取胜利的锦标。 师：让我们一起感受一下赛龙舟的热闹场面吧！（播放赛龙舟视频）师：你看到了什么？ 生：有人喊着号子。有人在划船。龙舟中间有个人在敲锣打鼓。
七年级音乐下册全册教案
七年级音乐下册全册教案 七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《x疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。二、教学安排本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《x疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的x 疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序
人教版七年级音乐下册全册教案.doc
人教版七年级音乐下册全册教案 七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。二、教学安排本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖
笛”与“音乐活动”。第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。第一单元第一课教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩
《岭南春早》教案
音乐课《岭南春早》教学设计 课 学唱《岭南春早》切入方式音乐 题 年级七年级 执教人广州市白云区嘉禾新都学校李佩霞课时1-2课时 【教学目标】 一、人文素养目标通过学习歌曲，教师让学生在听、唱、创的学习过程中，感受和体验歌曲所表 达的欢快、积极的情绪，使学生在情绪的勃发与激动中享受音乐美、创造的美， 陶冶情操。 二、艺术能力目标引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格， 用正确的音准和节奏演唱，了解创作手法“鱼咬尾”和“句句双”的特征. 【教学重点】通过聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从 而感受歌曲独特的岭南风韵。一节课以学唱为主，另一节课以拍节奏加演唱展 示为主。 【教学难点】1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。 2、根据书上的要求，一边唱一边用身体打出节奏. 【教学内容分析】本课的重点是一首充满着岭南乡土气息的歌曲，歌曲曲风清新，曲式虽然简短， 但如何了解作者的创作意图，感受歌曲所表蕴含的意境，对学生有着一定的挑 战。教师能根据确定的教学目标，分析而且，教师引导学生运用模仿、对比的 手法来分析歌曲的创作来源，充分发挥了学生的研究型、自主性的探索学习精 神。 【教学策略】在教学中运用各种教学方法，如情境创设、自主探究、小组开放式教学等，让 学生对歌曲感兴趣，从而有学习的主动性，同时通过合作、欣赏、表现等多种 形式，提高学生的表现音乐和创造音乐的能力。 【教学学具准备】 课件，多媒体，钢琴
【教学过程】 教学程序教师教的活动学生学的活动教学学 具及 多媒体 运用 教与学 的评价 手段运 用 教学环节的 设计意图 一、导入阶段一、课前练声问好： 二、课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托 气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课 程能自然导入。 师导语：同学们有听过潮州小锣鼓《画眉跳架》 吗？今天老师要带大家一起感受和学习潮州 小锣鼓的喜庆节奏， X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X O‖ 有秩序进入课堂，安 静听《岭南春早》的 录音 学生回答多样 多媒体 课件、 课件。 欣赏 探究 先对《岭南春 早》的旋律与 节奏有初步的 印象 二、展开阶段三、1 师带学生进行视唱，同时分析探索节奏 特点 教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟 着拍一次。 请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐 句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句） 师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓 当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取 的感觉。 2、探索旋律特点。 师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们 再一起来寻找一下旋律的特点。在唱到第13 小节和第23小节时，让学生分析前后两个乐 句是否一样？ 引出创作手法“鱼咬尾”和“句句双”的特征. 学会唱整个歌曲后， 师出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及 潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱， 分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句 与这三首乐曲的联系，并进行连线。 1 7 0 1︱ 2 0 ︱ 《赛龙夺锦》 5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱ 《画眉跳架》 学生探索旋律节奏 特点。 同学跟着拍一次。 学生一边视唱一边 回答问题 通过这一环节 的教学，让学 生观看视频、 聆听节奏、模 仿大鼓节奏型 等手段，让学 生对比感受歌 曲的节奏特 点，了解其节 奏型的作用。 引导学生通过 歌曲三个乐句 与三首不同歌 曲的曲谱进行 比较，使他们 感受、体验、 理解乐句与曲 谱间的内在联 系. 学生进行创造 性的表现活 动，是本案例 中进行音乐实 践活动的体 现。在小组创 编与表现音乐