PEP小学英语四年级下册教材分析(加精)
小学英语四年级下册PEP教材分析
一、新课标对本学段的基本要求
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：
1、强调语言运用
教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养
教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发
教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容
教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。
6、重视灵活扩展
教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。
三、教材内容和内在逻辑线索
本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。
Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。
Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及
时间的简单表达方法。
Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。
Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。
Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。
Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。
四年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公
Mike/Amy/Chen Jie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。四、教学应注意的问题：
（一）会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。
1、语言的示范性表演；
2、语言的巩固性表演；
3、发展语言技能的创造性表演。
（二）词汇教学
1、巧用实物、头饰和卡片；
2、融词汇教学于会话教学中；
3、充分发挥TPR活动的优势；
4、注意示范教学单词的发音；
5、注意教材重点单词。
（三）字母教学
1、教学字母的发音；
2、注意字母的书写；
3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。
（四）歌曲于歌谣的教学
1、在每节课中渗透；
2、灵活运用于各个教学环节中；
3、唱演结合，培养艺术素质。
五、教材处理——教法与学法
教法：
1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲、游戏、表演等形式，激发学生学习的积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；
2.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力
3.教师要做好当堂知识的反馈，形式应多种多样，如对话表演、一张纸测试
学法：
1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习
2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用
3.初步掌握学习英语的技巧
总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目的，活动紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。
小学英语第四册第一单元解读
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?
（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
三、单元教与学建议
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library，board, light, fan, computer。gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2．能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。
3．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?
4．能够识别句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。
5．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
6.四会掌握computer ，board, light, fan,“This is the teacher's office．That is my classroom．teacher's office,picture,floor,wall，“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。
教学重、难点分析
1．第一课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词teacher's office, canteen, garden, playground, library，并了解它们的功能。同时本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
2．第二课时教学重点：让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。本课时教学难点：this 和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
3.第三课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Let's play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ... ? / Is that the ... ? 四会掌握computer board, light, fan,“This is the teacher's office．That is my classroom．
4.第四课时的重、难点是“Is this ... ? / Is that... ?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
5.第五课时的重点是Read and write 中的四个四会单词teacher's office,picture,floor,wall以及问句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。
2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a... ?”以及总结元音字母a的发音规则。
小学英语第四册第二单元解读
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．
（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
二．单元内容分析
1．本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
三、单元教与学建议
第一课时
1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。
2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It's.... It's time for....
3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk．
第二课时
1．能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中进行运用。
2．能理解并运用“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”三个短语和句子。
3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
第三课时
1．四会掌握数词1-10以及句型What time is it? It's two o'clock．
2．能够看懂并阅读对话。
3．了解处于不同时区的国家时间上的差别。
第四课时
1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to ....
3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣。
4．能够基本理解Story time中的故事内容。
第五课时
1．能够听、说、认读本课时主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ; 能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等单词和短句。
2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3．能够较好地完成Let's check中的评价。
4．能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
第六课时
1．能够四会掌握五个单词和两个句子。
2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3．能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。
4．能完成Task time中的任务。
5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。
6．能听懂故事。
教学重、难点分析
第一课时
1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。第二课时
1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。
2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute．School is over．
第三课时
本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
第四课时
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
第五课时
本课时的重、难点是“It's time to ....”和“It's time for....”的用法。
第六课时
1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....
小学英语第四册第三单元解读
一．单元教材解读：
本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。
重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。例如：It’s your baby brother’s.
二．教学目标：
1.能力目标
（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, it’s not. What colour is it? It’s white.
（2）能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?
（3）能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.
（4）能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”
（5）了解关于衣服的中外文化知识。
（6）能够读懂小故事。C. Story time.
2.知识目标
（1）认读A. B 部分Let’s learn 中的单词。
（2）会用A.B. 部分Let’s talk 中的重要句型。
（3）读懂A.B 部分Read and write ，并且会写四线格中的单词和句子。
（4）听懂Let’s do 中的指令语并做出动作。
（5）了解C. Good to know 的关于衣服的文化知识。
（6）了解C. Story time 中的故事内容。
（7）会唱歌曲My clothes.
3.情感、策略、文化目标
（1）培养学生合理搭配衣服的审美观。
（2）了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。
三．教学重点：
1. 学习衣服的名称及单、复数形式。
2. 学习指示代词复数形式介绍方式及运用。
教学难点：
1. 指示代词单、复数形式的运用区分。
2. 名词所用格的正确运用。
3. 一些四会单词和句子的书写。
四．教学建议
在教学过程中，有意识的培养学生的自主能力，让学生能学到相关知识，并运用到学习实践中，达到运用到生活中。服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的颜色及长短大小的形容词融会在对服饰的谈论当中。我们在设计课时，可以让学生带自己喜欢的衣服来，利用实物教学，学生的参与积极性会更高。充分利用班级学生穿的衣物进行教授，先学习jacket，这是学生熟知的单词，接着教授T-shirt，告诉学生T恤衫是衬衫的一种，于是学生很容易的记住了这两个词，紧接着学习skirt，这样与shirt就很容易的分开了。对于复数学习通过水果的复习学习引出的，让学生有一目了然的感觉，在此基础上学习is 和are在句型中的应用。学习this 和that时，我们可以利用教室中的物品来教授，学生有更深的记忆。教法方面我们可以采取直观演示法，小组合作法，讲授法，角色扮演法。
五．课标要求
课标对本单元的要求是，能听说读写四会单词与句子，并在日常生活中进行运用，能提问并回答有关衣物所属的一些问题。
六．问题研讨
关于物品归属句型的教授，如何才能让学生的印象更深刻。
小学英语第四册第四单元解读
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket? （4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?
（5）会唱歌曲“Thunder”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
二、单元教材解读
1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是What's the weather like today? It's rainy．Can I wear my... ? Yes you can．No, you can't．A、B部分的let's talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。
三、单元学与教建议
为了给学生创设尽量真实的语言环境，我们可以利用网络给学生看真实的天气预报画面和做小小天气预报员活动。也可以用不同温度的水来解释一下温度。
小学英语第四册第五单元解读
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It's expensive / colourful．（2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? It's....
（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakers．Run in the park．2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
（2）听、说、认读A、B部分Let's learn和Let's talk中的单词和句子。
（3）理解let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let's talk和B部分的Let's learn。
2．建议教师采用实物教学的方式教授并分解难点。注意“How much is it?”和“How much are they?”的比较教学，即，用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。
三、单元教与学建议
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive，sneakers, sandals, slippers, boots。
2．能听懂、会说：“It's colourful / pretty / cheap / expensive．”并能在实际情景中进行运用。3．能够听、说、认读本课时主要句型：A pair of... for.... What size? How much are they? We'll take them．
4．了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。
5.四会掌握big, small, long, short，apple, banana, orange, pear, watermelon。How much is it? It's ten yuan．How much are they? They're three yuan．””在四线格中的正确书写。
教学重、难点分析
1．第一课时教学重难点：掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。难点是学生可能会将“how many”与“how much”混淆，因此教师要注意帮助学生加以区别。另外，单词“expensive”的读音也是一个难点。
2．第二课时教学重难点：Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?教学难点是：expensive, pretty, colourful, ninety-nine。教师要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难
掌握的词。
3.第三课时的重、难点是需要学生能准确地理解图和对话，并重点掌握四个单词big, small, long, short和句子How much is it? It's ten yuan．的拼写。
4.第四课时的重、难点是“sneakers, sandals, slippers, boots”以及“a pair of”的用法。建议教师使用实物和比较法教学，以降低教学难度。
5.第五课时的重点是：How much are they? A pair of... for.... 建议教师利用实物进行分角色表演和比较法教学。
6．第六课时的重点是：Read and write的单词和句子的拼写。教学难点是字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。
小学英语第四册第六单元解读
一、单元教学目标
教学目标：
1.能力目标：
⑴能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes.
⑵能够运用句型，如：What are they?Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
⑶能够听懂并发出与农场生活相关的简单指令，如：Shear a sheep.
⑷能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
2.知识目标：
⑴掌握本单元的四会单词和句子。
⑵听、说、认读Let’s learn 、Ler’s talk中的单词和句子。
⑶理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
⑷了解Story time 、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标：
⑴了解几条由动物名称构成的英语谚语。
⑵能以得体的方式与人交际；询问名称和数量。
⑶主动询问、合作、沟通。
二、单元内容分析
本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。本单元重点学习的句型是Are they/ these/ those……?Yes,they are./No,they aren’t.How many……?
三、单元教与学建议
1、能听、说、认读主要单词：
hen,sheep,cow,horse,goat,lamb,potato,tomato,onion,cucumber,carrot.
2、能听懂“Are they…?How many…?What are these/those?Are these/those…?并简略回答。
3、能听、说、读、写cat,rabbit,duck,pig,eleven,twelve,fifteen,thirteen,twenty.
Are they ducks?No,they are not.How many horses are there?Twelve.
教学重、难点分析
1．第一课时教学重难点：掌握农场上常见的牲畜的名称。难点是“horse”与“house”的发音区别，“how many”与“how much”含义的差别以及“lamb”的发音。
2．第二课时教学重难点：句型Are they…?How many…?教学难点是：名词复数及其读音规则。
3.第三课时的重、难点是重点掌握四个单词cat,rabbit,duck,pig和句子Are they ducks?No,tyen are not.的拼写;难点字母i的读音规律和名词的复数形式。
4.第四课时的重、难点是重点potato,tomato,onion,cucumber,carrot.难点是：potato,tomato的复数形式。
5.第五课时的重点是：What are these/those?Are these/those…?并简略回答。难点是these和those以及No,they are not。
6．第六课时的重点是：Read and write的单词和句子的拼写。教学难点是eleven,twelve,twenty 的拼写和句子How many horses are there？的拼写。
小学英语人教(PEP)六年级上册教材分析与建议
小学英语人教（PEP）六年级上册教材分析与建议 六年级是小学阶段的最后一年。学生在升入初中前的最后一个阶段内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。 一、教学目的 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生良好的学习习惯；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教学内容与目标 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能完成1个手工制作。 3. 能听懂、会吟唱6首歌谣。 4. 能听懂、会唱6首歌曲。 5. 能完成4个自我评价活动。 6. 能理解6个幽默小故事。 7. 能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学设计以及处理建议 1. 采用活动途径，倡导体验参与 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。 2. 突出以学生为主体的素质教育思想 让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师的指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 3. 在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、视听法等。 4. 任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为基本依据。
教科版四年级(下册)英语教材分析报告
第四册教材分析
第一部分：编写思路： 1、以国家《英语课程标准》（2011版）的精神编写教材 《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。 （1）小学英语课程是必修棵程： 外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。 （2）义务教育阶段英语课程的任务： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 （3）小学英语课程具有弹性 课程课程标准》同时指出：各地教育行政部门应根据本地师资条件、资源配置等实际情况，制定本地课程的实施措施。实施措施可确
定本地小学起始年级、学习进程、评价指标和义务教育阶段毕业时的英语学业级别。英语师资条件有限的地区，英语课程起始年级可以适当推后。教育行政部门应积极创造条件，采用多种途径，加强有针对性的教师培训，开发和配置课程资源，尽快达到国家课程标准要求。各地教学研究部门应加强对教学的分类分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其是小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。师资与社会经济发展条件较好的地区，英语课程起始年级可以适当提前。少数民族地区可以根据本地实际情况，确定英语课程的实施措施。因此本教材的要求具有弹性，在使用本教材的时候，各地可以对教学的容和要求作出适当的增加、删减、补冲和调整。 （4）按照“课标”设计教学的目标 本教材依据义务教育国家《课程标准》设计目标。义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发 展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。整套教材的教学以小学二级目标为标准制定。 本套教材的要求基本体现新《课程标准》的基本理念，编排与呈现反映《课程标准》确定的目标，覆盖广度符合《课程标准》规定的
小学四年级英语上册教材分析
小学四年级英语上册教材分析 <<义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解 四年级上册共6个单元、2个复习单元，第一单元 My classroo m 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分A、B、C三个部分，每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容，接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的，Let’s talk主要学习交际用语。 Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言，Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力，C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言，而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异，教材所蕴含的能力体系听Le t’s check 能听懂录音并找出正确答案，说Let’s talk 能运用所学日常用语进行交。 读四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及
(word完整版)小学英语四年级下册PEP教材分析
小学英语四年级下册PEP教材分析 一、新课标对本学段的基本要求 1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能听懂、跟唱8首歌曲。 6．能听懂、会吟唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西方文化知识。 二、教材主要特点为： 1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。 2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。 3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。 5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。 6、重视灵活扩展 教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。 三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。 Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。 Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。
部编人教版四年级上册英语教学计划
部编人教版四年级上册英语教学计划 篇一 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共分8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分。 一、学生情况分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 二、教学目标与要求
小学六年级英语教学计划完整版
小学六年级英语教学计 划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学六年级英语教学计划 小学六年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四年级英语上册教学计划及进度表教学文案
人教版小学英语四年级英语上册教学计划 豆仁庆 本学期我执教四年级的英语。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教材简析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
教学工作 预期目标 1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。 2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，达到教学相长的效果。 4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行能力和检查能力，是他们成为老师的得力助手. 5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。 6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成情况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。 7、强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。 8、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。 9、规范学生书写习惯。 教学重点工作 思路(措施) 1、创设有利的英语学习环境 首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼
pep小学英语三年级上册教材分析
义务教育课程标准实验教科书英语三年级上册教材分析 一、指导思想 本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。 二、学生分析 三年级学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。?
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读，尤其要加强识读的能力。 三、教材分析：? ???根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。????学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。具体包括：1、听力教学(Let’s?try)2、对话教学(Let’s?talk)3、词汇教学(Let’s?learn)4、读写教学(Read?and?write)5、语音教学(Tips?for?pronunciation)6、检测(Let’s?check)7、语法小结(Let’s?wrap?it?up)8、趣味故事教学(Story?time)? 教学目标：? ?????课程标准对本学期的要求（二级目标）? (一)综合语言运用能力目标（总体目标）?
外研社版三起英语四年级下册教材分析
外研社新标准英语三起四年级下册 教材分析 教学内容: 全书共分十一个模块,内含一个期末复习模块。 Module１Friends Mｏｄule２Loｎｄoｎ Ｍoduｌe3 Picnｉｃ Module4 Ｒobots Module5 Ｓize Module6 Ｍusｉc Ｍoｄule7 Counｔｒｉｅs Module8 Chａnｇｅs Mｏdulｅ9 Ｗｅｅkeｎd Moduｌe１0 Ａccidｅnｔs Ｒeｖiｅw Ｍodulｅ 教材分析： 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情;我们还将 学习如何描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。 教学目的： 一、培养学生的语感和节奏感。 二、提高发音的正确性。 三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。教学措施： 一、确定恰当的教学目标。 二、创造良好的学习气氛。 三、在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语。 四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。 五、利用多媒体教学。 各单元教学目标解析： Modulｅ1 Ｆrienｄs（朋友） 题材内容?熊猫Panpａn向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善,有的调皮,有的聪明,也有的害羞……
人教版四年级英语上册教材分析
人教版四年级英语上册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解： 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元What would you like? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标：： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西文化知识。 教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
小学英语六年级上册教材分析
小学六年级英语教材分析 本学期我担任六年级英语教学工作，通过深入钻研，我对本学年教材作了如下分析： 本教材的教学内容共有十个新课和三个复习课，新课包括：1 A party 2 Mascots 3 Dreams 4 What do you collect? 5 Time 6 Life in the Arctic 7 Television 8 In tomn 9 Adventures 10 On the beach ，约共需90课时，分上、下两学期完成。 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 本教材的教学目标是根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：1、能按四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言
知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 针对本教材的编写及设计意图，为了达到更好的教学效果，我认为教学中应采取以下措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
新版PEP小学英语五年级下册教材分析
教材分析PEP五年级英语下册 中以则小学 李芸芸 2014.2.26
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解： 一. 五年级下册的教学目标 能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。 知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。 情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。 二、五年级下册的单元内容介绍 Unit 1 This is my day(daily routine) Unit 2 My favourite season(seasons；weather；seasonal activities) Unit 3 My Birthday(birthday ) Unit 4 What are you doing ?(house work；indoor activities；telephone English ) Unit 5 Look at the monkeys(animals) Unit 6 A field trip (field trip) 三、采取的措施 1. 词汇教学（Let's learn） 用游戏形式分散词汇教学的难点 在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。教师采用什么样的方法去弱化难点至关重要。如Unit 1 Let's learn部分，do morning exercises中的exercises发音难，单词长，不好记忆。怎么高效率地解决这个难点，而且要让学生感兴趣，教师得精心设计。建议教师先让学生做一个听听做做游戏，教师反复发出指令：Do morning exercises. Do morning exercises.让不同小组的学生做从第一节到第八节不同的广播操，学生在这一趣味活动中反复听了这个短语的发音。然后教师带领学生一起拍手接龙说词、拼词，即教学难点“exercises”: EXER EXERCI EXERCISE EXERCISES。花不了几
四年级上册英语教学计划
四年级上册英语教学计划 English teaching plan Volume 1 of grade 4 汇报人：JinTai College
四年级上册英语教学计划 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 一、指导思想 全面贯彻三个面向战略指导思想，渗透和灌输可持续 发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个有利于思想，即：有利于 发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌 握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和 创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，
培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学段的要求（一级目标 （一、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二语言技能一级目标 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
六年级英语教学计划
六年级英语教学计划 导读：本文是关于六年级英语教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：六年级英语教学计划】 新学期，新开始，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划如下： 一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。 二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。 本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的
一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的： 1、培养学生语感和节奏感。 2、提高发音正确性。 3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。 在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；
新pep小学英语教材分析——五年级上册
新pep小学英语教材分析——五年级上册 学情分析 五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生 甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以 保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语 的兴趣。 教材分析 在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动 约占全书活动的70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种任务的 时候，运用语言的机会就大大增加了。 五年级------小学发展（提高）阶段 五上：词汇------- 短语 ------- 句型 ------ 阅读 目标：发展听说技能，提高读写能力。 小学五年级的学生用书与三、四年级的比较，具体的变化如下： 单元结构的变化： 根据学生年龄段的生理和心理变化，从五年级开始去掉了Let’s do板块，设计了新的板块Let’s try 和Let’s wrap it up. Let’s try板块 Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固let’s learn 部分的 词汇，感知Let’s talk部分的新句型（也就是先从听觉上感知新语言），从而引入新句型的学习。针对 小学高年级学生的特点，有针对性的训练学生的听力，并对问题进行思考，培养学生根据相关的知识听懂 并判断的能力。为进入核心内容的学习进行热身。 换言之： （Let’s try在教学上的主要功能是引导学生与话题产生联系，既可以引入词汇，也可以引入句型。 每一个Let’s try部分的设计都能引导出本节课要讨论的话题，教师可以引导学生使用学过的单词和句 型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。） Let’s learn板块 1、要求学生在Let’s learn 部分听、说、认读并且达到正确书写的程度。 2、在这部分提供了交际的语言（句型）。 使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。 3、加粗了的单词，要求四会掌握。 （词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融入情境中。） Let’s talk 板块： 1、Let’s talk部分与前几册相比，浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，降低教学难度。 2、提供语言情景，让学生进行重点句型的替换操练。 3、Activity通过结对或小组活动巩固，运用所学语言。 Read and write板块： 1、丰富了Read and write的内容，适当加长了语篇，增加了语言的信息量。 2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的各类练习。 3、增加了任务型活动，滚动复习本单元在A、B 部分所学语言。评价学生对所学语言的理解和掌握程度，培养学生综合运用语言的能力。 Read and write这一部分增加了需要写的句子：四年级下册要求会写4~10个单词和一组句子，五 年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。 在下半页新增加了任务型活动（Group work），巩固复习所学语言。此板块的Group work或其他活动与Let’s talk部分的不同。除了主句型的运用，还滚动一些相关情景语言，是一个完整的对话。
四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议
pep四年级英语下册教材分析及建议 四年级英语教案 小学英语四年级下册教材分析与建议 首先对pep小学英语四年级下册教材总体介绍∶ 从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。 四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。 四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法： 一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。 很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、
弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应 该更好。本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词 来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。同理，本单元出现的新句型is this …? is that…? 可以套用第三册 unit 1 my classroom 中的 旧词汇light, board, picture来教授复习。其他单元也完全可以从我们所学过 的内容中找到突破口。像 unit 2 what time is it? ------ unit 3 how many? (book 2) unit 3 is this your skirt? ------- unit 3 what colour is it? (book1) unit 6 at a farm ----------unit 4 animals (book1)都有练习的。 二.我们应注意明确教材各板块间的联系，合理整合、优化、补充教材内容。 由于我们现阶段小学英语老师代课多，教学任务比较重，有时候对待教材处 理过于简单化，像课本的let’s do let’s play task time let’s check good to know等往往一带而过，没有充分的发挥它们在课本中的巩固复习，活跃气氛的作用。对于let’s do的处理，我们应充分认识到，它主要是起巩固 let’s learn所学内容的作用。对这一块内容，我们应把let’s learn所学内 容充分的融合进去，让学生在运动中学习新内容。而let’s play则要紧密跟在let’s talk后面来处理。很多时候对对话的讲解，我们觉得有些枯燥，这时我 们要把let’s play中涉及的活动拿出来利用，让对话中出现的主句型得到练 习。如unit1 my school中let’s play 猜卡游戏，对is this …? is
小学英语PEP教材四年级上册第一单元My-Classroom单元教材分析
单元教材分析 ——以四年级上册Unit1为例小教四组：刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋一寒我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Unit1 My classroom为例。本单元教材分析围绕单元主题My classroom从六个方面进行展开，分别是本单元的地位、与其他单元的联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。 A.单元主题 本单元围绕单元主题——我的教室，要求学生掌握： ①三会单词：in,on,under,near,cake,face等19个单词 ②四会单词：classroom,picture,light,door等11个单词 ③重点句型：Where is...?I t’s... What’s in the classroom? Let me/Let’s... ④字母组合a-e的发音并与a的发音进行区别 B.地位 本单元位于四年级上册第一单元，在整套教材中起着承上启下，巩固旧知的作用；为本教材以后各个单元的学习打下基础。
C.与其他单元的联系 本单元内容与Unit2 Part A,Unit3 Part A,Unit4 Part A、B,Unit6 Part B有紧密联系，其中2、3、6单元都涉及到了What引导的特殊 疑问句，第四单元涉及到了Where引导的特殊疑问句。 Part A 的Let’s spell 字母组合a-e的发音规律与Unit2 i-e，Unit3 o-e,Unit4 u-e的发音规律相似。 D.学情 四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，但是该年龄 段的学生注意力不够集中，好奇心强，喜欢游戏等有趣味性的东西。 因此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏，增强师生间、生生间的互动，以此提高学生的学习兴趣。 根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。 E.教学目标及重难点 知识与技能目标;1、会听说读in,on,under等19个三会单词 听说读写classroom,picture等11个四会单词及 重点句型Where is...? It’s...What’s in the classroom?Let me/Let’s... 2、会读并拼写符合a-e发音规则的单词
六年级下册英语教学计划
六年级下册英语教学计划 一．学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 二，针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三，教材整体分析： 本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材，充分吸收了世 界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训 练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学 活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。 它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、 句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教 学规律，具有很强的科学性。 四，总体教学目标： 1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟 语言功能。 4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小 学升中学的准备工作. 党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习，组织纪律性强 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，