朱自清的中学教师生活

朱自清中学教师岁月

——在磨难中日益成熟完美的人格

生命科学学院

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莫丹丹他是位诗人，他的长诗《毁灭》是新文学最初的重要收获；他也是散文家，他的散文《背影》以质朴醇厚打动了无数人的心；他还是位教师，三十年的三尺讲台见证了他的认真与执着。他是清华的教授，专研学术，广受尊崇，可他也曾是一名默默的中学教师，在一方小小的天地中为自己的理想耕耘着。他就是朱自清先生。

生平简介

朱自清，原名朱自华，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，因其祖父朱则余与父亲鸿钧定居住于扬州，故他又自称“扬州人”。朱自清祖父朱则余，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。朱自华1898年出生在这殷实的扬州小官僚家庭，幼年在私塾接受传统的教育，读经籍、古文和诗词。这几年的古文教育给小自华打下了扎实的基础，也诱发了他对文学的爱好。1911年辛亥革命时，一个乡绅打着政府的招牌，敲诈旧日满清官吏，祖父为了保家人安全交出大半家财，心力交瘁辞世，父亲也生了大病，从此家道中落，一日不如一日了。

1916年夏天，朱自华考入北京大学预科。寒假时，朱自华回家与武钟谦完婚。1917年，在假期中看到家里经济每况愈下，朱自华改名“自清”，字“佩弦”以自警策，提前一年报考本科，进入哲学系，以期能略减轻家里的负担。在北大期间，朱自清积极参加“五四”爱国运动，又参加北大学生为传播新思想而组织的平民教育讲演团。朱自清负责讲授国文，由于他认真努力，受到学生的褒

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扬。想来，这也算是他初试教师一职了。1920年朱自清修完课程提前一年毕业了。

正好这时，浙江第一师范的校长经亨颐请北大代理校长蒋梦麟为他物色教员，蒋便把同为提前毕业的两位高才生朱自清和俞平伯推荐给了一师。从此，朱自清遍开始了中学教师的生涯。

初出茅庐

只是朱自清在北大时并未想过到中学教书这样的事，也没怎么好好学过“教育学”，刚到一师时，几乎不知道如何教书。而且，朱自清教的是高级班，学生年龄比较大，22岁的朱自清被学生们称为“小先生”。他与一师学子不仅一致

认同新文化，而且能有一定的心灵沟通，朱自清对此也感到欣慰。在工作之余，朱自清不忘自己的理想和追求，努力写诗，并与同来的俞平伯切磋诗艺，以求

进步。俩人在此期间，结下了深厚的友谊。虽然因家境原因不能继续读书深造，朱自清感到遗憾，但是他仍希望在工作的同时，不断提升自我。

然而，朱自清对一师的环境不大适应，初出茅庐的“小先生”在颇有世故的“老学生”面前，有时不免感到困惑。学生在课堂上的不断提问，让朱自清以为是学生认为自己“学问不够”，所以“学生不买他的账”。所以，他离开杭州，不想再教下去了。一部分原因也是他对自己能否做好教师有些自卑感，便也敏感起来。但是浙江一中还是给他的专业生活起了一个很好的开端，并结识了志趣相投的友人俞平伯。

前往上海求发展

暑假里，朱自清经人介绍，到扬州江苏省第八中学任教务长，八中是他的母校，本以为会很惬意，谁知竟不如浙江一师。

开头朱自清很想有所作为，一来便为学校写了首校歌：“浩浩乎长江之涛，蜀冈之云，佳气蔚八中。人格健全，学术健全，相期自治与自动。欲求身手试豪

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雄，体育需兼重。人才教育今彷徨，努力我八中。”然而八中现有风气并不见“佳”。从招生开始，朱自清就遇到了阻力，一位同人领着手续不全的学生来报名，要求通融，被朱自清断然拒绝，因此开罪了当地同人。排课时更是得罪了“资深教师”。再加上他每月薪水均由学校送到父亲手中，自己无权支配，因此，他决意离开这个使他厌恶的地方，辞职不干了。

恰好此时在中国公学任教的刘延陵向他发出邀请，朱自清儿时就与刘延陵相识，不久前两人还在一师共事，因此朱自清决定到上海去发展。而当时叶圣陶也在中国公学，两人也成为了志同道合的朋友。

在教书的同时，朱自清也不忘自己的理想，倡导新文学。他和叶圣陶、刘延陵组成了新文学团体，筹办了《诗》月刊，这是中国现代文学史上的第一个诗刊，它标志着从五四以来的新诗，终以勇敢姿态宣告了自己独立的存在。

朱自清等几位中学教师竟然创办出了中国现代文学史上的第一个诗刊，他们经营自己的专业生活水平能到到这种高度，真的是令人钦佩。《诗》月刊立意扶植新人，竭力把刊物办成培养新苗的园地。一次，朱自清偶然从国民学校的课文里看到“冬天到了，这些树叶全冻死了。”他大为高兴，还抄给俞平伯看，于是他句首二字为题，加以标点，分成两行，在创刊号上发表了。在上海期间朱自清的专业生活惬意而快乐，能从生活的点滴里为自己找到创作和教学的素材。

然而好景不长，中国公学的旧派势力看不惯朱自清等人的专业生活，而且试图消灭之。朱自清等人被解聘了，一伙朋友因此纷纷散去。这时浙江一师又给朱自清发来聘书，并托他把叶圣陶也请来。

两人到浙江第一师范后，几乎形影不离，而且遇见了出色的学生，如汪静之、冯雪峰等，甚是快活。可是不久，叶圣陶便被蔡元培拉到北大做讲师了，而朱自清把家眷迁来后，也因为生计所迫，又去了位于台州的浙江六师。

但是在浙江一师的这段日子里，朱自清生活得很有兴味，一是有挚友相伴，而来学生中文艺活动十分红火。浙江一师是当时全国有名的中学，与北京大学南

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北呼应，最早受到新思潮的洗礼，有很多追求进步的青年学生。朱自清在这里的专业生活发展的也很好，只是，迫于家庭生计困难，转到六师教书。

写作、教书俱佳，生活压力加大

1922年2月，朱自清只身前往台州，不过他尚无法与一师完全脱离关系，校长马叙伦与学生都极力要求他回来，因此他只得返回一师，但六师这边也不舍得放他走，他又只好对六师学子说：“暑假后一定回台州来。”在台州，朱自清很忙，除了教书备课，还要改六师同学们写的文章，同时浙江一师的同学还不时寄来稿子要他批改。工作之余，他才整理思绪，继续创作他的长诗《毁灭》。

并且，这两年朱自清不仅在新文学事业取得了许多成就，在教育研究领域也开始用功了，他的首篇论文即是批判当时中学普遍忽视自由思想的培养以及情感与人格的熏陶，思考如何为中学生提供更好的教育生活的。“教师专业发展”的两大方面即治学与教学皆可谓是发生了“质变”。此后，他便依靠自己的新文学研究与创作，依靠自己的人格和对学生的真诚情感与教育信念，站稳了中学语文教师的三尺讲台。

这一“专业形象”在转入温州十中之后表现得更加潇洒自如。还创造了特别的计分法，要学生在作文本的首页底边将一学期的作文题目一次写下，由他每次计分，以格数代表分数高低，期末将成绩连起来就形成了折线图，成绩进退一目了然。这种计分法大大诱发了学生对写作的兴趣，激励了他们学习的进取心。学生的喜爱也让朱自清欣慰于做一个教书匠。

然而，被新文学事业、家事以及学生缠绕得几乎喘不过气的朱自清工作不到四年就产生了严重的职业倦怠。为此，他发明了“刹那主义”的人生观——“只求在现实中好好活下去，做好自己每天的事情”帮自己走出困境。

因为儿女增多，薪水便也不够日常开支的了，之后，迫于生计困难这个老问题，朱自清又辗转几个中学，最后来到了他中学教学生涯的最后一站——春晖中学。

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白马湖春秋

夏丏尊为朱自清弄到了“专聘”，使得朱自清的经济问题缓解了很多。春晖中学坐落于白马湖畔，景色优美，朱自清又与夏丏尊、丰子恺等人是邻居，生活惬意又舒适。当然他对自己的专业生活也没有丝毫放松。

他曾对中学教育问题发表见解：“教育者必须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者能牺牲自己，任劳任怨。”他十分注重对学生全面人格的培养，而这些在无形中也不断地塑造着自己完美的人格。

在春晖期间，朱自清与俞伯平等创办《我们》月刊，和夏丏尊一起使春晖的新文学氛围变得更加浓厚。接着在理解夏丏尊等人的教育追求的基础上，朱自清重新梳理了自己的教育信念，为《春晖》写了《教育的信仰》、《团体生活》等经典“教育学”论文。

然而旧势力又再一次显现在这些新派教员的面前了，匡互生、夏丏尊、丰子恺、朱光潜等相继愤慨地离开了春晖。留守的朱自清因此陷入更严重的“职业倦怠”，不想再当教书匠，他只想“好好读几本书，想找个清静的地方。”他写信给俞平伯，托他到商务印书馆找份差事。

俞平伯到底是真正理解朱自清的朋友，他没有帮助朱自清离开教育界，转行入商务印书馆。他推荐了一直在向自己求助的好友朱自清去清华做教授。

结语

从朱自清的中学教师生涯中，我看到了他的不甘，所以，他在教书的同时，不断追求进步，不断创作，不断充实自我。我也看到了他的细心，他极其认真地对待教学，甚至批改学生的作业都极其认真上心，也是得益于他的细心观察生活，每一件小事都能成为他的创作之源。所以，他才能够一边教书，一边在文学创作的路上不断前行。纵使被生活所迫不断辗转于各个中学间，但每一处他都能有收

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获，都能在自己的专业生涯上前进。还有他的坚持，坚持做好自己的教学工作，坚持在教学工作之余为自己的理想而不懈努力，坚持在新文学的道路上走自己的路，坚持创作。他也有不如意，也出现了职业倦怠期，但是他靠自己的努力，构建了新的人生观，支撑自己走下去。

朱自清的专业生活有他的辛酸，也有他的快乐，更多的是他在其中不断的学习与成熟，还有不断进取的心态，以及不放弃的精神。

参考文献：

[1]周勇.大师的教书生活[M]上海：华东师范大学出版社，2008.3

[2]陈孝全.朱自清传[M]北京：北京航空航天大学出版社，2008.10

[3]姜建，王庆华.朱自清图传[M]武汉：湖北人民出版社，2006.9

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