密切联系的生物界教学设计

密切联系的生物界

教学目标：1.知识目标：掌握食物链中各生物间的关系，学会正确书写食物链。了解生物进行生命活动所需食物的获取方式。

2情感目标：通过学习食物链，使学生意识到保护生态平

衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。

培养学生把所学的知识应用于生活中的能力。

3．能力目标：能够分析生物间的食物关系，能够用食物

链和食物网描述生物间的食物关系。

教学重点：1食物链之间存在着食物的关系

2食物链是由植物开始到动物结束

3动植物之间关系存在着平衡

教学难点：1理解动植物之间的食物关系

2食物链的画法

教学过程

一导入

师：看，牛羊来了。牛羊，来到草原上。打一水果

师：羊发现了狮子（点击课件）打一水果名。

生：草被羊吃，羊被狮子吃。

师：那我们就可以用箭头表示。

谁能把草、牛、狮子的关系再描述出来？

生：

生：食物

出示食物链

二课程实施

想一想，自然界中都有哪些环境？

生：

师：是的，每一个环境里面都有生存的动物和植物

2、那么，在这些环境里又分别生活着哪些动植物？

师：出示环境

生：

学生讨论，教师参与。

组织学生汇报。汇报会展在实物展台上，

师：请同学们仔细观察，不同环境中存在的这些食物关系，有什么相同点？

生：我发现前面的都是植物。最后面都是动物。

师：那中间都是？

生：每一个环境中，最后那个动物都是这个环境中最厉害的那一个，而且是吃肉的。

师：那说明什么？

生：因为我们破坏掉了一个生物。

课件出示。

呼伦贝尔草原，是我国北方最大的草原之一，野狼成群。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经大规模的捕杀野狼，使野狼的数量锐减，

剩下的狼再也不敢以草原为家，以牛羊为食，统统搬到深山老林里去了。可是在牛羊不断增加的同时，野兔以惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争食牧草，草原难以承载，导致草场急剧退化，使草原面临沙化。

1、请同学们仔细思考，然后在小组内讨论，为什么草原面临沙化？生：

生：

（以上由学生说说）

2、师：现在我们知道草原沙化的原因就是因为破坏了食物链，使这个环境的生态失衡了。

保护环境

师：请看，你能说出他们之间的食物链吗？

师：比如，麦子被老鼠吃，老鼠被鹰吃，老鼠还可以被谁吃？这是几条食物链？

师：当多条食物链都用相同的动植物时，我们就只画一条。！

但是，这个环境中仅仅存在着我们说的这些动物吗？

请看

大家看，这像什么呀？是的，像这样，食物链彼此交错构成了一张食物网。

师：大自然中还有很多环境。请看，这是……

生：沙漠……（出示四张图片）

师：请看大屏幕，这是生物学家总结的自然界中动植物之间的生物塔：看生物塔一共分为几层？每一层分别是什么？

在这个塔层中植物通过光合作用生产养料为动物提供了食物，所以它是——生产者。

杂食及肉食动物则属于消费者。

那最上面的大型肉食动物是不是就没有天敌了呢？

出示课件细菌

师：通过本节课的学习，你明白了那些事情？先说给小组同学听听。生：食物链，从谁开始到谁结束……

师：绿色植物可以为后面的动物提供食物。在自然界里有这样一些特殊的植物，它们也可以吃小动物呢！（课件出示图片，不出文字）看，比如猪笼草，捕蝇草等，它们虽然制造养料，但依靠它们自己的分泌物吃掉动物。但这仅仅是个别现象。

三拓展提升

利用食物链还可以帮人们做很多事情呢！

请看：

师：树上生满了蚜虫，怎么办呢？（七星瓢虫）为什么？

生：

最后，请同学们课下思考这个问题：

这是我们当地出现的一种现象，那我们应该怎样做才能恢复我们以前

的生态环境呢？