最可爱的人文章

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他们,刚从白皑皑的大雪中走来;如今,又奔赴在大地的伤口。他们,与震魔斗争,和死神赛跑,用汗水和鲜血抚慰大地的创伤,谱写生命的壮歌。他们,是最可爱的人,他们,就是奔赴在救灾第一线的人民子弟兵。

他们,是最尽职的人。

不分昼夜地工作,抢救被埋的人员,,在他们眼里,没有白天,没有黑夜,只有生命的呼唤。那一句那些受灾的人民,他们就是我的亲人!那一声废墟里还有别人的爸爸都是世上最优美的语言。也许,他们中间有的人已丧失了最亲最爱的人;也许,他们中间有的人在亲人最需要他们的时候,他们无法安慰他们。这都是因为他们是人民的儿子,人民需要他们,祖国需要他们。他们的脸上有灰土,有汗水,有泪水,他们手上是一个又一个的血泡。那一刻,平凡的他们,都是伟大的。

他们,是最可敬的人。

你们让我再救一个!求求你们让我再救一个!我还能再救一个!一位消防战士在废墟地二次坍塌,救援行动被阻止时,跪地而泣。他们疯狂地救人,当他们在安慰废墟里的孩子时,他们落泪了:当他们在走出坍塌的学校操场时,他们放声大哭了。那一刻,这些铁铮铮的汉子们,也落下了泪。他们鼓励被困的孩子你们不会死的。,他们为

在废墟里度过20周岁生日的少女大声唱祝你生日快乐。他们,令人赞叹,令人感动,令人敬佩。

他们,是最勇敢的人。

他们在4999米的高空进行空降,奔赴灾区支援灾区。在此之前,他们每人都写了一封遗书。他们知道,这次行动意味着他们要面临死神的挑战,意味着这可能是他们人生的最后一程。但是,他们没有犹豫,没有胆怯,没有退缩;而是勇敢地往下跳。在他们奔赴抗震第一线时,他们就早已将自己的生死置之度外。他们在面临随时可能发生余震坍塌的废墟中救人,他们在发生强烈的余震中进军死亡之线通往灾区。在灾难面前,他们表现出了超人的勇气与大无畏的精神。

他们这么做是为了什么?是为了金钱吗,是为了荣誉吗,还是为了自己的家人?不,都不是。他们为的是祖国的繁荣昌盛,为的是人民安居乐业,为此,他们早已将自己的生死置之度外。洪水冲不跨他们英勇的身姿,大地压不倒他们坚强的意志,烈火烧不尽他们满腔的热血。

请记住他们这些伟大的人民子弟兵,向他们至敬。他们,是最可爱的人

篇二:最可爱的人

时间犹如少女匆忙的脚步,让我从小学转眼间来到了高中。随着时间的变化、南岭的变化、科技的变化,然我们对待事物的看法有了改变,但在我的内心深处永远藏着一个他,他是我的目标,是我的榜样,是我最可爱的人。

当然,因时代和事情的不同,内心深处的这个他也在不断变化着。

幼儿的我最可爱的人是父母,每天早晨我睁开朦胧的双眼,第一眼看到的就是我的父母为我忙碌的身影。那时的我认为父母是最伟大的,他们会很多很多的唐诗宋词,教我说,教我背,我常常许愿说要成为父母那样的人。

学过文章后小学的我知道了坚强、爱国和奋发向上,所以我最可爱的人是军人。每当我在课堂上看到一篇篇关于抗日以及抗美援朝的故事已后,我大为感动,让我知道了什么是坚强,什么是拼搏,什么坚强不屈,什么是舍己为人。我希望能像他们一样。

当地震过后,我最可爱的人不时军人,也不是那些救援的人,而是被掩埋在废墟地下的生还者。从他们身上我深深地体会到了生命的可贵和一定要与死神抗争到底的永不放弃的顽强的精神。

而现在,随着科技的发展,一些人类从不敢想的事情变成了可以作的事情,从神州5号安全回到祖国怀抱的那一刻起,我最可爱的人是那些把生死置之度外的宇航员们。

如今,神州7号载人航天宇宙飞船中的三名宇航员成功的完成了太空行走的任务并安全着陆后,我不得不对这些精英们佩服的五体投地。他们那种明知山有虎,偏上虎山行的不畏艰险,不怕困难的精神

拓展阅读:谁是最可爱的人(魏巍)

谁是最可爱的人 魏巍 阅读提示:说一说谁是最可爱的人?可爱在什么地方? 在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士,我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广! 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命,用三十二架飞机,十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似地在山前堆满了,血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时,最后,勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人,占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹,把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧死……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体,做着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有卡住敌人脖子,

最可爱的人同步练习

第2课最可爱的人 一、选择题 1.“联合国军”总司令克拉克在回忆录《从多瑙河到鸭绿江》中写道:“我获得了一个不值得羡慕的名声——我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。”美国“没有取得胜利的停战协定”是指( ) A.《朝鲜停战协定》 B.《凡尔赛和约》 C.《雅尔塔协定》 D.《慕尼黑协定》 2.时下,人们爱用“最美”一词赞美危难关头舍己为人的英雄。六十年前,作家魏巍发表过一篇充满激情、脍炙人口的文章——《谁是最可爱的人》,生动报道了在朝鲜战场上英勇作战、舍生忘死的( ) A.中国工农红军 B.八路军 C.中国人民志愿军 D.中国人民解放军 3.毛泽东说:“我们不出兵,让敌人压至鸭绿江边,国内国际反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被控制。”这句话中的“敌人”是指( ) A.英法联军B.美国侵略军C.八国联军D.日本侵略者 4.“雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江……”这首歌反映的历史事件是( ) A.抗日战争B.解放战争C.抗美援朝D.北伐战争 5.某班以合作学习小组为单位准备利用暑假时间编撰不同时期《革命英烈小传》分册,其中一组搜集到了黄继光、邱少云、罗盛教、毛岸英等英雄人物的相关资料加以整理。该组英烈应属于( ) A.国民革命军北伐英烈 B.抗日战争英烈 C.人民解放战争英烈 D.抗美援朝英烈6.二十世纪五十年代,人们用“最可爱的人”来赞美抗美援朝中涌现出的英雄人物下列被誉为“最可爱的人”的是( ) ①黄继光②邱少云③董存瑞④雷锋 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 7. “雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江,保和平,卫祖国,就是保家乡!中华好儿女,齐心团结紧,抗美援朝打败美帝野心狼!”1950年带领这支斗志昂扬的军队奔赴朝鲜战场的中国人民志愿军总司令是( ) A.彭德怀 B.朱德 C.叶挺 D.刘伯承 二、非选择题 8.阅读材料,回答问题 材料一:“……共产党部队的占领台湾,将直接威胁太平洋地区的安全,及在该地区执行合

八年级语文《 “挑战者”号追思》(自读)《谁是最可爱的人》(讲读)人教版知识精讲

初二语文《“挑战者”号追思》(自读)《谁是最可爱的人》(讲 读)人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容: 1. “挑战者”号追思(自读) 2. 谁是最可爱的人(讲读) 二. 学习新课: “挑战者”号追思 (一)教学目标: 1. 掌握文中生字词,了解评论的基本常识,体会记叙、议论等表达方式在评论中的作用。 2. 在掌握阅读评论方法的基础上,能阅读一般评论,找出文中的观点。 3. 培养勇于探索、敢于创新的精神。 (二)重点、难点: 1. 掌握评论这种文体的知识。 2. 把握文章思路、结构安排、逻辑顺序。 (三)教学过程: 1. 文体介绍(新闻评论) 新闻评论与新闻报道的区别 ①新闻报道是新近发生的事实的报道;评论则是配合新闻报道所阐述的道理。 ②新闻报道用事实讲话,它的生命在于真实;评论则是对事实直接了当的理论分析和判断,它的力量来自正确。 ③新闻报道只能使读者知其然;而评论却能使读者知其所以然。 ④新闻报道采用叙述和描写手法,寓理于事,以事感人;而评论则采用评述式的说理手法,就事论理,以理服人。新闻评论与新闻报道相比,具有理论性;与理论文章相比,具有新闻性。兼理论性与新闻性于一身,是新闻评论的特征。 2. 阅读课文,借助工具书,掌握以下生字、词: 惊心动魄.()故障.()引擎.()驾驭.() 震耳欲聋:苍穹.()座右铭.() 惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。 高处不胜.寒:胜,能承受。 路漫漫其修.远兮,吾将上下而求索:修,长。 3. 整体感知,理清层次. 这篇《“挑战者”号追思》十分符合新闻评论的要求。先摆出三个月前报道的新闻事实:美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸,接着由“航天飞机”,联想到“早期的飞机”;又由航天事业,联想到“一切科学事业”,由自然科学,联想到社会科学。然后由大量事例中得出结论:“‘路漫漫其修远兮,吾将上下而求索’,应该成为全体科学工作者的座右铭,” 4. 写作特点: ①讲究针对性,时效性 新闻评论离不开新闻事实,较之理论文章更加讲究时效性,针对性,和现实生活结合

谁是最可爱的人 (2)

《谁是最可爱的人》教案 王帮权 教学目的:学习几种表达方式的综合运用;学习根据需要恰当地运用词语。 教学重点:阅读理解。 教学难点:几种表达方式的综合运用。 教具:电脑。 教学时数:3课时。 教学过程: 第一课时 一导入,培养兴趣,强化动机。 我家里珍藏着一个搪瓷茶杯,上面写着: 这个茶杯是我的父亲参加抗美援朝的纪念,至今已有半个世纪了。父亲去世后,处理他的遗物时,我弟弟说:“这个我要!”于是茶杯被他“抢”去了。 为什么把人民志愿军叫做“最可爱的人”呢?这都是因为魏巍的一篇通讯《谁是最可爱的人》。此文发表后,就把志愿军叫做“最可爱的人”了。可见此文影响之大。 欣赏抗美援朝的图片,包括:美军在仁川登陆,志愿军跨过鸭绿江,板门店签字停战等。配音乐:《中国人民志愿军战歌》。

二预习,听课文录音,边听边标记生字词和其他自己认为重要的地方。 三整体理解 课文的体裁是──通讯。 课文选取三个典型事例表现“谁是最可爱的人”,请填表: 事例精神 1.松骨峰战斗革命英雄主义 2.马玉祥火中救小孩国际主义 3.防空洞中的谈话爱国主义 作者谈本文为什么成功: 我追求着最本质的东西:对于伟大祖国的爱,对朝鲜人民深厚的同情,和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。事实告诉我:用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的。 这三个典型事例有什么内在联系?──三个事例共同表现志愿军战士的崇高品质和思想境界,但侧重点有所不同:1、松骨峰战斗──对敌人的狠;2、马玉祥火中救小孩──对朝鲜人民的爱;3、防空洞中的谈话──以上二者的思想基础。 课文分哪几段?──分3段或5段。每个事例一段,开头结尾的议论抒情各一段。 本文的三个事例前都有一个过渡段(或过渡句),请找出来,并说明其作用。──1.第四自然段,作用是引出事例;2.第九自然段,作用是承上,点名对敌人的狠,启下,引出对朝鲜人民的爱;3.第13段第一句,引出事例。 全文的结构方式是:总—分—总。 四阅读课文开头部分(前三自然段)。 朗读:(注意重音)

九年级数学教案2、谁是最可爱的人

、谁是最可爱的人 教学要求: 1、学会本课生字和新词。会用“坚韧”、“谦逊”造句。 2、认真阅读课文,深刻体会最可爱的人——中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。 3、体会课文中心思想,理解开头,结尾部分对表现中心思想所起的作用。 4、有表情地朗读课文,扼要地复述松骨峰战斗的经过。 5、自拟题目,写一篇读后感。 教学重点: 学会本课生字新词,掌握用词造句,有表情朗读课文,扼要复述松骨峰战斗经过,学习中国人民志愿军的高尚品质。 教学难点: 体会理解文章结尾对表现中心思想所起作用。 教具准备: 卡片 课时安排: 六课时 第一课时 教学过程: 一、阅读课文,用较快的速度阅读课文,然后填空。

本文的体裁是(通讯),作者是(魏巍)。 2.松骨峰战斗,又叫(书堂站)战斗。这场激战整整持续了(八个)小时,打死了(三百多)敌人。 3.(我们的战士)确实是我们最可爱的人。 二、新授词语。 放纵(zòng):本文指不加约束。 坚韧(rèn):牢固,有韧性,本文指坚强不屈的意思。 淳(chún)朴:朴实。 谦(qiān)逊(xùn):谦虚恭谨。 军隅(yú):课文中指部队靠边沿的地方。 搏(bó)斗:对打。 汹涌:本文指来势猛。 覆(fù)灭:覆没,被消灭。 死尸(shī):人的尸体。 遗体:所尊敬的人的尸体。 伤亡(wáng):受伤死亡。 千载万事:千年万代。 永垂不朽(xiǔ):指姓名、事迹、精神等永远流传,不磨灭。 豁(huò)亮:宽敞明亮。 溜(liū)达(da):慢慢走,散步。 三、组词。 纵()朴()搏()遗()载()隅()

)扑()博()遣()戴()偶() 四、作业:抄写新字抄写词语 第二课时 教学过程: 一、复习字词。 坚韧淳朴谦逊搏斗死尸伤亡永垂不朽千载万事豁亮 二、朗读课文,讲讲本文体裁与时代背景。 这篇通讯,发表在1951年4月的《人民日报》上,它真实而生动地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。 “抗美援朝”战争:1950年6月25日,美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争,把战火一直烧到鸭绿江边,妄图吞并朝鲜,进而侵犯中国领土。在这个严重时刻,党中央做出决定,派出中国人民志愿军抗美援朝。在抗美援朝战斗中,我们的战斗与敌人顽强搏斗,谱写了一曲又一曲可歌可泣的英雄事迹,他们的英雄事迹及爱国主义的精神值得我们学习,我们的战士是最可爱的人。 三、读懂理解课文中难懂词句。 第1节:“我”指作者魏巍。 作者在朝鲜战场上的切身感受:被一些东西感动着思想感情的潮水在放纵奔流着想把一切东西都告诉我祖国的朋友。 “一切东西”:指在朝鲜战场上的所见所闻。

谁是最可爱的人阅读答案

谁是最可爱的人阅读答案 《谁是最可爱的人》 在汉江北岸,我遇到一个青年战士,他今年才 21 岁,名叫马玉祥,是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来,显得稍微疲劳些,眼里的红丝还没有褪净。他原来是炮兵连的。有一天夜上,_,出去一看,是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了,她在山里搭了个窝棚,窝棚又被炸毁了。回来,他马上到连部要求调到步兵连去,正好步兵连也需要人,就批准了他。我说:“在炮兵连不是一样打散人吗 ? ’“那,不同!”他说,“离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨 !” 16 .文中横线上应填入下面哪一个句子,才能使本文段上下陈述的主要着眼点更一致,语意更连贯? A .哭声惊醒了马玉祥 B .哭声惊醒了他一阵 C .他被一阵哭声惊醒了 D .一阵哭声惊醒了他 17 .本文段记叙的主要内容是哪一项? A .介绍马玉祥的年龄、籍贯、经历; B .马玉祥与作者的谈话 C .写马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因 D .写老妈妈的房子、窝棚被敌人炸毁了 18 .对本文段表现了马玉祥怎样的思想面貌的理解,正确的是哪一项? A .热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神 B .像秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱 C .渴望多消灭敌人的geming英雄主义 D .保家卫国的爱国主义精神 19 .本文段运用了什么人物描写方法? A 外貌描写行动描写语言描写 B .外貌描写行动描写心理描写 C .外貌描写语言描写心理描写 D 行动描写语言描写心理描写 20 .下列句子,修辞方法与其他三句不同的是哪一句? A .在炮兵连不是一样打敌人吗? B .你不觉得我们的战土是可爱的吗? C .朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢? D .你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? 答案 : 16 . C C . C C . A A . A A . C

《谁是最可爱的人》全文

《谁就是最可爱得人》全文 在朝鲜得每一天,我都被一些东西感动着;我得思想感情得潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国得朋友们。但我最急于告诉您们得,就是我思想感情得一段重要经历,这就就是:我越来越深刻地感觉到谁就是我们最可爱得人! 谁就是我们最可爱得人呢?我们得战士,我感到她们就是最 可爱得人。 也许还有人心里隐隐约约地说:您说得就就是那些 “兵”吗?她们瞧来就是很平凡、很简单得哩,既瞧不出她们有什么高深得知识,又瞧不出她们有什么丰富得感情。可就是,我要说,这就是由于她跟我们得战士接触太少,还没有了解我们得战士:她们得品质就是那样得纯洁与高尚,她们得意志就是那样得坚韧与刚强,她们得气质就是那样得淳朴与谦逊,她们得胸怀就是那样得美丽与宽广! 让我还就是来说一段故事吧。

还就是在二次战役得时候,有一支志愿军得部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人得逃路。当她们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼瞧就要从汽车路上开过去。这支部队得先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低得光光得小山冈,阻住敌人。一场壮烈得搏斗就开始了。敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连得阵地汹涌卷来,整个山顶得土都被打翻了,汽油弹得火焰把这个阵地烧红了。但就是,勇士们在这烟与火得山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人得死尸像谷子似得在山前堆满了,血也把这山冈流红了。可就是敌人还就是要拼死争夺,好使自己得主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后,勇士们得子弹打光了。蜂拥上来得敌人占领了山头,把她们压到山脚。飞机掷下得汽油弹把她们得身上烧着了火。这时候,勇士们就是仍然不会后退得呀,她们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上得火,也把占领阵地得敌人烧死。……据这个营得营长告诉我,战后,这个连得阵地上,枪支完全碎了,机枪零件扔得满山都就是。烈士们得遗体,保留着各种各样得姿势。有抱住敌人腰得,有抱住敌人头得,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上得,与敌人倒在一起,烧在一起。有一个战士,她手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;与她死在一起得美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。另一个战士,嘴里还衔着敌人得半块耳朵。

谁是最可爱的人作文(2篇)

谁是最可爱的人作文(2篇) 谁是我们最可爱的人呢?我们伟大的老师,我觉得他们是最可爱的人。 我还记得,在我小学时一段悲喜交织的时光,有一次,办公室里很静很静,我站在老师的面前,我无语,老师也沉默,望着老师的眼睛,我读懂了她的心。 老师的年龄不是很大,她的女儿比我小两岁,但她的头上却有着不符合她年龄的银丝。我明白,是我们这一帮不争气的学生给您增添烦恼。看着我们这次的成绩,老师真的无语了,我知道,老师自认为她很不错的学生考出不理想的成绩时很心酸,我知道,我辜负了她这位耗尽心血来提高我们成绩的慈母我懂! 刚接到这个班时,她已经知道了我们的情况,这确实是个特差的班,上课小话总是很多,纪律总是糟,成绩总是差。可是,她并没有放弃,在我们的课上,老师总是讲得那么细致,生怕疏漏了一个课本上的知识点,黑板上的粉笔字是那样的紧密,擦了一遍又一遍,上完一节课后,桌上总是铺满了一层厚厚的粉笔灰。 但是,尽管她付出了很多很多,考试的成绩依旧是差到了她想像不到的地步,我的成绩让她伤心,她说她看到我的成绩后心里感到疼,她那双眼里充满了失望,她无语,只是低着头。 我不敢看她的眼睛,因为它布满了血丝,布满了伤心,布满了

失望,我怕自己哭泣,因为我知道我的哭泣不是她想要的,我的哭泣只会让她更伤心。她虽然也伤心,但是她不愿意放弃!我懂,从她每次上课的眼神中我读懂了老师依然对我们充满了希望,也愿意为我们付出! 这件事已经过去了很久,但我依然记得很清楚,我时时会拿来提醒自己,后来我们在小学模拟考以后,看到了老师的笑容,听到了老师对我的进步的赞扬,我们班获得了荣誉! 老师是我们的慈母,总是不断鼓励我们,不要气馁,总说失败是成功之母。老师真是最可爱的人呀,总是这么她力地付出。如今读到中学的我,更能理解这种心情。初中的一段时间中,有一次我生病了,请了两天假。老师很为我操心,生怕我这两天的课程跟不上同学的进度为的担忧。她在百忙这中抽出时间,来到我家看望我,帮我补习这两天的课程,是为了不让我的学习下滑,就这么一个小小而又简单的心愿,却为我付出了那么多的心血。有人说:老师是太阳底下最光辉的职业。有人说:老师是人类灵魂的工程师。我觉得对极了。南宁的一所重点中学要请老师去那儿教书,但她却放弃这种难得的事,一口回绝,没有考虑余地。她只说了一句,在哪儿教都是一样了。就是这样她愿留下来了,愿在教。我们没有什么可以报答老师,只能用成绩和进行给她回报,她不企图得到什么好处,她只希望我们争气,能做些事报答国家,也希望我们事业有成。 老师她是伟大的,老师是最可爱的人! 谁是最可爱的人作文(2)谁是最可爱的人?军人。

谁是最可爱的人答案

[标签:标题] 篇一:谁是最可爱的人阅读训练题及答案 《谁是最可爱的人》 在汉江北岸,我遇到一个青年战士,他今年才21 岁,名叫马玉祥,是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来,显得稍微疲劳些,眼里的红丝还没有褪净。他原来是炮兵连的。有一天夜上,_,出去一看,是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了,她在山里搭了个窝棚,窝棚又被炸毁了。回来,他马上到连部要求调到步兵连去,正好步兵连也需要人,就批准了他。我说:“在炮兵连不是一样打散人吗? ’“那,不同!”他说,“离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!” 16 .文中横线上应填入下面哪一个句子,才能使本文段上下陈述的主要着眼点更一致,语意更连贯?() A .哭声惊醒了马玉祥 B .哭声惊醒了他一阵 C .他被一阵哭声惊醒了 D .一阵哭声惊醒了他 17 .本文段记叙的主要内容是哪一项?() A .介绍马玉祥的年龄、籍贯、经历; B .马玉祥与作者的谈话 C .写马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因 D .写老妈妈的房子、窝棚被敌人炸毁了 18 .对本文段表现了马玉祥怎样的思想面貌的理解,正确的是哪一项?() A .热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神 B .像秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱 C .渴望多消灭敌人的geming英雄主义 D .保家卫国的爱国主义精神 19 .本文段运用了什么人物描写方法?() A 外貌描写行动描写语言描写 B .外貌描写行动描写心理描写 C .外貌描写语言描写心理描写 D 行动描写语言描写心理描写20 .下列句子,修辞方法与其他三句不同的是哪一句?() A .在炮兵连不是一样打敌人吗? B .你不觉得我们的战土是可爱的吗? C .朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢? D .你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?答案: 16 .C C .C C .A A .A A .C 篇二:八年级语文谁是最可爱的人练习一 [暑期作业]八年级语文谁是最可爱的人练习一总分100分时间40分钟成绩评定温故一、A根据拼音写汉字(每小题3分,共18分) 知新1、chún朴()2、èn倒()3、bāi断() 4、biē闷()5、fù灭()6、谦xùn()

第2课 谁是最可爱的人 教案(新人教版八年级下)

第2课谁是最可爱的人 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学方法多媒体演示、讨论法 教具使用视频《中国人民志愿军战歌》《上甘岭》等影片资料 学情分析 教学过程 导入新课 1. 组织学生阅读66页“导入框”图文,跟唱《中国人民志愿军战歌》。 2. 教师导入:从1927年南昌起义以来,党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军,从小到大,从弱到强,先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等,战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了,社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国,就带头与社会主义国家“冷战”,形成两大阵营对峙的局面。在中国,美国支持蒋介石打内战,却尝到了失败的滋味,它本来就很不甘心。新中国建立后,公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中,建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1. 指导学生阅读本目课文,结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图,设问:如果你生活在那时,你将怎么办?无动于衷?任人欺负?(A. 侵略者已经将战火烧到我国,炸我东北、杀我同胞、毁我财产,我们必须奋起维护自己的安全。

(B. 美国第七舰队入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,公开与新中国为敌,我们除了出兵反抗,别无选择。 (C. 朝鲜在当时国力较为弱小,但是与我们同是社会主义国家,十分友好。美国已是资本主义头号强国,又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国,才符合国际道义。) ·组织学生朗诵课本第6页《文献资料》,体会毛泽东的英明睿智。 2. 毛泽东作出了抗美援朝的决定后,由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀) 3. 要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名,完成《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川,第二次战役的宁远、五老,第三次战役的上甘岭,第四次战役的横里,第五次战役的县里。) ·指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”,体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1 你知道哪些志愿军的动人事迹?(根据所剩时间,让若干名学生讲故事,最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。) 2 黄继光与邱少云的事迹中,各有什么特点?(前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄,后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。) 3 他们的事迹体现了什么精神?(高度的爱国主义和革命英雄主义精神,无私的集体主义和国际主义精神等。) 4 根据第9页“动脑筋”:人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”? 作业布置 1 完成课本第9页“练一练”: 2 根据第7页“动脑筋”: A. 中国人民志愿军当时能不出兵吗?(不能。) B. 他们谁说得对?(都对。) C. 为什么?(必须制止美国的侵略,才能维护国家利益;只有援助朝鲜,才能伸张国际正义;正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。) 3 完成《历史填图册》3——4页习题 4 提醒学生预习第3课《土地改革》。 板书设计 一.抗美援朝保家卫国 1.原因:美国的侵略活动严重威胁了中国的安全 朝鲜政府请求中国派兵援助 2.目的:抗美援朝保家卫国 1.开始时间:1950年10月 2.中国统帅:彭德怀 3.简单经过:五战五捷 教后反思

谁是最可爱的人_初一作文

谁是最可爱的人 导读:本文是关于初一作文谁是最可爱的人,感谢您的阅读. 在这个世界上,除了阳光、空气和笑容,我们还需要什么呢? —苏格拉底 在这个世界上,我有最可爱也是最疼爱我的外公、外婆。我们三人永远都是那样的和谐与融洽,仿佛我们三人之间有一个谁也无法进入的小小世界。 “可爱的呼噜声” 外公最可爱之处就是他的呼噜。每年暑假我都会去外公家。夏夜,外公睡着了,于是外公的呼噜声想起来了……时而洪大像火车鸣笛,时而细切像鸟儿在婉转歌唱。甚至可以用这样一段话形容:“极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃”。这多么像一场小型的音乐会,外公是主唱,而乐队是草丛中的蝈蝈、蛐蛐还有必要时伴奏一下的蝉。这多么有趣!听着听着,我就睡着了…… 外公的性格也是非常可爱的,与外公在一起永远只有笑容。 “超级戏迷” “苗苗(我的小名哦),快来看戏啦!”外婆总是快活的像个孩子,也正是这份乐观的性格感染了我,使我遇到困难永远不会退缩。外婆看戏的时候,神情总是那么专注,她总是一边看一边跟着哼唱,所以我称外婆为“超级戏迷”,往往看到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她便热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。这时我会问:“外婆,秦腔有那么好看吗?” “当然了!”外婆回答。 “开心果” 每次我回乡下去,都会给外婆外公带来很多笑料,如笑话呀,奇闻异事呀等等。除此之外,我还会送给外婆外公小小礼物。有了我,会给外婆外公家增添更多的笑声。我是名副其实的“开心果”。 瞧,这就是我们仨,可爱的外公,戏迷外婆,充当“开心果”的我。谁是最可爱的人? 来源与互联网,仅供个人阅读参考

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新课标八年级下册《最可爱的人》教学设计 作者:佚名 资料来源:不详 点击数: 276 更新时间:2009-2-26 1:16:45 教学目标设计 一、情感态度与价值观 通过学习,掌握先烈英雄业绩,体会志愿军被 誉为“最可爱的人”,他们身上所蕴含的优秀品质,增 强学英雄的信念,激发爱国主义情感和历史使命感。 二、知识与能力 1.了解美国侵略朝鲜,美国对中国人民的挑衅, 中国人民志愿军出兵朝鲜的史实,讨论分析“志愿军 出兵朝鲜的原因”,提高分析问题的能力,明确出兵 是为了保家卫国,支援朝鲜,性质是反对侵略的正义 战争。 2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹,能生 动讲述,提高口头表达能力,体会认同他们的优秀品质。 三、过程与方法 1、通过多媒体辅助教学手段的运用,增强感性认识。 2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣;通过发言,加强知识的理解和交流。 3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验,加深对过去的理解。 4、通过阅读课本,地图,网上查询,获取有效信息,在历史事实的基础上思考历史问题。 教学思路 一、教材内容及重点难点分析 《最可爱的人》承接上一课,新中国成立的史实,讲述了朝鲜战争的爆发,中国人民志愿军出兵朝鲜,志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。 抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅,中国人民志愿军在全国人民的大力支持下,以大无畏的革命精神英勇作战,通过五次战役击退了美国侵略军,涌现出许多英雄人物,成为那个时代“最可爱的人”。 中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成立,国内困难重重的情况下,出兵朝鲜,其原因复杂,必须从国内情况和国际局势结合起来分析,对八年级学生有一定难度。

语文教案谁是最可爱的人

语文-谁是最可爱的人 教学目标 知识目标: 1.了解通讯的文体特征。 2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。 能力目标: 1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。 2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法,培养阅读和.写作的能力。 情感目标: 学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。 教学建议 一、主题思想 本文真实地报道了中国人民志愿军在:抗美援朝中的 英雄事迹,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强 烈的国际主义精神、爱国主义精神,告诉我们:志愿军 战士是我们最可爱的人。 二、结构内容 这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例,深刻 地揭示了他们的崇高思想境界,歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,热情地赞美了志愿军战 士是我们最可爱的人。

第一个事例是松骨峰战斗,具体体现志愿军战士抗美 援朝,保家卫国这一神圣任务,表现了志愿军战士对敌 人的刻骨仇恨,与敌人顽强战斗的革命英雄主义精神, 体现了战士们意志的坚忍刚强。第二个事例是马玉祥火 场救朝鲜儿童,表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际 主义精神,不仅体现了战士们品质的纯洁高尚,而且具 体体现了对朝鲜人民的援助。为了展示他们崇高精神境 界的思想基础,又写了第三个事例:雪中话苦乐,揭示 了战士们的幸福观、苦乐观,表现了他们的爱国主义精神,体现了战士气质的淳朴谦逊,胸怀的美丽宽广。三 个事例共同揭示志愿军是我们最可爱的人这个中心,表 现的侧重点有所不同,前两个事例,从对敌人的恨,对 朝鲜人民的爱的角度表现,第三个事例,着重揭示战士 的心灵美,是产生前两个事例的基础。记叙每个事例之后,都有自成一段的集中的抒情议论,感染读者,使读 者的感情与作者发生共鸣。三个事例以后的抒情议论起 到了突出中心思想的作用,使读者的认识升华到一个新 的高度。 三、.写作特点 1.主题鲜明,选材典型 志愿军战士是我们最可爱的人这一主题,在文章中表 达得极为鲜明突出。首先,标题以提问的形式直接切入,

语文人教版七年级上册谁是最可爱的人

谁是最可爱的人 魏巍 在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士,我感到他们是最可爱的人。 也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广! 让我还是来说一段故事吧。 还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命,用三十二架飞机,十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了,血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时,最后,勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人,占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹,把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体,做着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有卡住敌人脖子,把敌人捺倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。还有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆,和他死在一起的美国鬼子,脑浆崩裂,涂了一地。另有一个战士,他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大,但他们却打死了三百多敌人,特别是,使我们部队的主力赶上,聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话,让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是:王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉

读《谁是最可爱的人》有感400字_400字读后感

读《水》有感300字_300字读后感 五年级下学期学习的一篇课文《水》令我非常感动。 那篇课文描写了一个非常缺水的村子,如果人们要喝水就要到几十里外的一个很小的泉眼去挑水喝,那个时候家家都建个水窖来储水,下雨天是人们最盼望的时刻。下雨时小孩、老人、男人、女人都从屋里走了出来,享受免费洗澡,还有的小孩去喝来自天空的雨水。可下雨就像过节一样稀少。文中还写了作者和他的兄弟像四根被晒干的狗尾巴草一样,整齐的排列在他的母亲身边,母亲用一勺水为兄弟几个解暑纳凉的情景,更突显了那个村子缺水的情况。 这篇课文令人太震撼了,那个地方的人生活的太艰苦了,而缺水的痛苦又折射出有水的幸福,写解暑纳凉的情景又反映出没有水的痛苦。 我们是在蜜罐里长大的孩子,每天吃喝都不用愁,所以非常浪费。有的同学把矿泉水放到水枪里打水仗,有的同学用完自来水后也不把水龙头关上,任清水大量流淌,如果那些水在文中的村子里,或者沙漠里,能救多少人啊!真令我心痛不已。 水是生命之源,没有水就没有花草树木,更没有我们人类,地球将会是多么荒凉。我们以后要珍惜水,不然世界上最后一滴水将是人们的眼泪。同学们请珍惜水吧! 读《谁是最可爱的人》有感400字_400字读后感 《谁是最可爱的人》讲述的是:在朝鲜战场上,我们那些可爱的战士宁可自己身亡,枪支摔碎,也不让敌人把自己俘虏,缴枪支。 在松骨峰战役中,我们的先头部队全部阵亡,他们为了切断敌人的逃路而阵亡。然而,敌人为了逃命,动用了32架飞机,10多辆坦克发起集团攻击。敌人不断地向我军投汽油弹,而我军毫不退缩。后来,我军的弹药用完了,敌人一窝蜂拥上了我军所在的山冈。我军将枪一摔,冲上去,与敌人同归于尽。 “战士们的遗体,保留着各种姿势:有的抱住敌人的头,有的抱住敌人的腰,有的掐住敌人的脖子把敌人摁在地上死在一起;有一个战士手里还拿着一个手榴弹,弹体上涂满了脑浆:死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。”这一段最让我感动。因为,我们这些可爱的战士不但在国内表现得很勇敢,而且在国外遇见了洋鬼子也不怕。从这一段看出,我军伤亡很大,但是敌人的伤亡更大。我军虽然兵力很少,但是战士们顽强拼搏,只要有一口气,就要和敌人奋战到底,决不屈膝投降。

最可爱的人教案

精品教案最可爱的人1 新课导入: 同学们好,今天我们一起来学习新的一课《最可爱的人》。 教师:谁是最可爱的人?为什么被称为最可爱的人?在回答这些问题之前,请同学们先来听一首歌曲(点击播放歌曲) 教师:好了,听完了歌儿,哪位同学能说说这首歌的名字? 学生:《中国人民志愿军战歌》 教师:对,这是60多年前的《中国人民志愿军战歌》。当年,在经历了八年抗战,三年解放战争之后,为了保证人民的安全,为了捍卫祖国的尊严,为了维护正义,中华儿女又拿起枪奔赴前线,在鸭绿江那一侧浴血奋战。他们,就是我们今天要讲的“最可爱的人”。 新课讲解: 教师:刚才在听歌的时候,很多同学已经注意到了,志愿军赴朝作战是要“抗美援朝打败美国野心狼”。这场战争怎么会牵扯到美国?我们为什么要去援助朝鲜作战?同学们一起来看段视频,结合教材,分组探究以下几个问题。(切换幻灯,展示问题)根据视频,结合课本探究下列问题: 1.朝鲜战争爆发的原因是什么? 2.朝鲜战争爆发时,中国国内也困难重重,当时有哪些困难? 3.结合所学知识,想一想中国是否应该出兵援朝?出兵的利与弊又是什么? (点击播放视频) 学生:观看视频并发表意见。 教师:同学们说的不错。朝鲜战争的爆发源于二战结束美苏分别占领朝鲜导致的分裂,这本来是一场朝鲜内部的统一战争。但是,美国为了其在全球的霸权,也为了扼杀中国这个新生的社会主义国家,打着联合国的旗号参与了这场战争。借着朝鲜战争的机会,美国从东北地区对我国形成包围圈,直接威胁我国的东北工业基地;此外,美国还入侵台湾海峡,阻止中国解放台湾。这样一来,新生的中国尽管经济困难,国家实力不如美国,也必须出兵援助朝鲜。否则,就是“唇亡齿寒,户破堂危”的局面。(切换幻灯,展示图片)大家请看,这就是美国空军飞机对中国东北边境地区进行轰炸扫射之后,安东被炸的情景。 这是美国《新闻与世界报导》登载的美国第七舰队入侵台湾海峡的消息。 教师:现在,我们请一位同学来总结一下中国人民志愿军赴朝作战的原因。 学生:…… 教师:(连续点击展示文本)志愿军赴朝作战,主要涉及以下几个原因:1.美国入侵朝鲜,严重威胁我国的安全。2.美国派舰队入侵中国台湾海峡,干涉我国内政。3.朝鲜请求中国政府派兵援助。4.为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。 这里说到的第四点,其实也很容易理解。就好像我们同学正在准备考试,谁也不希望周围邻居家总发生装修啊,打架啊等各种事情一样,我们国家周边要是战争不断,肯定会影响国家的经济建设。 教师:接下来,请大家阅读课本,通过自主学习,掌握中国人民志愿军赴朝作战的时间、总司令、著名战役和涌现出的英雄人物,了解战争的大致进程。 学生:学生作答 教师:(点击展示图片)1950年10月,以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜

谁是最可爱的人_教案教学设计_2

谁是最可爱的人 教学目标知识目标: 1.了解通讯的文体特征。 2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。能力目标: 1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。 2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法,培养阅读和写作的能力。情感目标: 学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。 教学建议一、主题思想 本文真实地报道了中国人民志愿军在:抗美援朝中的英雄事迹,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强烈的国际主义精神、爱国主义精神,告诉我们:志愿军战士是我们最可爱的人。 二、结构内容 这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例,深刻地揭示了他们的崇高思想境界,歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。 第一个事例是松骨峰战斗,具体体现志愿军战士"抗美援朝,保家卫国"这一神圣任务,表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨,与敌人顽强战斗的革命英雄主义精神,体现了战士们意志的坚忍刚强。第二个事例是马玉祥火场救朝鲜儿童,表现了志愿军战士

热爱朝鲜人民的国际主义精神,不仅体现了战士们品质的纯洁高尚,而且具体体现了对朝鲜人民的援助。为了展示他们崇高精神境界的思想基础,又写了第三个事例:雪中话苦乐,揭示了战士们的幸福观、苦乐观,表现了他们的爱国主义精神,体现了战士气质的淳朴谦逊,胸怀的美丽宽广。三个事例共同揭示"志愿军是我们最可爱的人"这个中心,表现的侧重点有所不同,前两个事例,从对敌人的恨,对朝鲜人民的爱的角度表现,第三个事例,着重揭示战士的心灵美,是产生前两个事例的基础。记叙每个事例之后,都有自成一段的集中的抒情议论,感染读者,使读者的感情与作者发生共鸣。三个事例以后的抒情议论起到了突出中心思想的作用,使读者的认识升华到一个新的高度。三、写作特点 1.主题鲜明,选材典型 志愿军战士是我们最可爱的人这一主题,在文章中表达得极为鲜明突出。首先,标题以提问的形式直接切入,引起读者的注意和思考。文章的第一部分,用饱含激情的语言,扼要地明确地指出,志愿军战士是我们最可爱的人,概括地写出志愿军战士的伟大可爱,给读者一个总的认识。文章的第二部分具体生动地记叙了三个典型事例,即松骨峰战斗、火中救朝鲜儿童和雪中话苦乐,深刻地揭示了志愿军战士的革命英雄主义精神和国际主义、爱国主义精神,以及他们的高贵品质。文章的第三部分,在具体事例叙述的基础上再一次强调主题,并向读者提出了热烈的希望和要求:要意识到自己生活在幸福之中,要爱我们最可爱的人。 2.剪裁得体,详略得当 这篇通讯在安排处理材料上剪裁得体,详略得当。

谁是最可爱的人 教案

数学目的 1 了解新闻通讯。学习本文选择典型事例,全面反映事物本质的特点。 2 体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,生动形象的进行报道的方法。 3 根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。 4 学习志愿军,继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 教学设想 因时代不同而形成的隔膜,是学习本课的障碍,应以情为先导。可通过追溯“抗美援朝”的历史,动之以情,消减隔膜。 三个典型事例是课文的基础,也是本课重点,应首先处理,从而使学生了解通讯与消息的区分,体会选择典型事例的方法。 对不同事例采用不同的方法记叙,多种表达方式有机结合的写法,是本课难点,应在学生理解事例之后处理。可采用分角色朗读,复述等多种方式,由感知开始逐步加深领会。 安排两课时。 第一课时 教学重点 1 以情导入。 2 三个典型事例及其选择。 教学过程 导入、解题。 同学们,你们觉得谁是最可爱的人呢? 《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间,采写志愿军战士的一篇通讯。这场战争已过去四十多年了。我们在历史课上学过这段历史,有些同学还读过一些回忆录,谁来简略介绍一下这段历史? 归纳:正如同学们所说,战火烧到了鸭绿江边,燃烧弹、细菌弹已落到东北大地。朝鲜人民处在存亡关头,刚刚诞生的共和国受到严重威胁,世界和平受到严重损害。中国人民志愿军承担起“抗美援朝,保家卫国”的历史使命,雄赳赳,气昂昂,跨过了鸭绿江。他们中有在大西南追剿残敌、土匪,征尘未洗的解放军指战员,有刚刚分到土地的翻身农民,还有

工人、学生、干部……。 为了向全国人民,也向全世界介绍我们的志愿军战士,魏巍同志采写了这篇通讯。通讯以一个设问句“谁是最可爱的人”作为标题,用三个典型事例回答了这个问题。 一、作者 魏巍,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树,当代诗人,著名散文作家、小说家。他是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家。他的诗歌、报告文学、小说、散文、杂文都及时反映现实生活,洋溢着饱满的政治热情;并擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体;语言朴实优美,深受广大读者的喜爱。 二、通讯 1.什么是通讯? 通讯,和消息一样,也是用事实说话。不同的是,通讯的内容比消息详尽、具体、形象。 2.通讯的特点。 通讯与消息比,不仅需要六个新闻要素(人物、时间、地点,事件发生的原因、经过和结果)齐全,还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式,不仅用叙述,还要较多地采用描写。议论、抒情等。 三、分析三个事例 1、学战士的可爱 同学们已经预习了课文。那么,志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢? 指名学生回答,明确并板书: 松骨峰战斗火中救小孩防空洞谈话 请同学们朗读第5自然段,并思考一下,这个事例集中表现了志愿军战士的什么精神? 学生读课文后,指名学生复述故事。 归纳:第一个事例:松骨峰战斗。(板书)作者写这个事例先确切交代了时间、地点、人物(新闻的需要)以及时间紧迫、任务艰险的状况。接着写战斗过程,通过人数、装备的对比表现战士的英雄。下面重点描写了两个场面,直接叙述描写战士搏杀的场面,引述营长的话,间接描写战后战场上壮烈的场景。两个场面集中表现志愿军战士对敌人无比仇恨,以及高昂的革命英雄主义精神。(板书)最后写胜利的结局。 这除了英雄的行为本身感人外,更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来说一下到底有哪些动词。 摔,扑,抱等等

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