小学生日常行为规范养成教育的研究

《小学生日常行为规养成教育的研究》中期报告省市牡丹区高庄镇中心校岳彩瑞

一．课题提出的背景

当前的家庭教育对孩子的养成教育缺乏足够的认识。如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极容易搅乱孩子们幼嫩的心智。一是在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。二是在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。三是在思想上，今天的孩子处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中。四是在教育容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。五是在教育方式上，现代的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。

这些问题已引起人们的高度重视，小学阶段是迈向人生的重要一步，老师作为学生的引路人必须使每一位小学生在德智体美各方面全面发展，同时又要开发每一位学生的潜力，发展他们的个性，使之走好每一步。基于以上原因，我们确定了“小学生行为习惯养成教育的案例研究”课题。

决心通过二年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。

二、课题界定

（一）行为规:指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规。

（二）养成教育:从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规和行为习惯的养成。而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。

（三）案例研究:教育实践者对教育教学事实及反映或记载这些事实的文字或其他材料进行分析、反思、概括，即把理论和实践结合起来，进行研究分析从而较快地提高教育教学能力。

本课题中的养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规化的教育过程。

三、课题目标

（一）总体目标：所谓习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明涵的社会生活规。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯乃至良好的个性心理品质等。老师们通过收集以上案例，对此进行分析、研究、评价并结合相关的理论总结出一套行之有效的教育方法和途径。

（二）具体目标：

1．通过研究，探索培养小学生行为规养成教育的有效途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。

2．通过研究，提高教师的育人水平。

3．通过研究，促进学生行为习惯的养成。

4．通过研究，促进学校校风校貌的不断优化，提高我校的教育教学质量。

四、研究容：

一年来，我们从以下几个方面做了研究：

（一）良好行为习惯的养成——榜样育人

一直以来，学校要求全体教师从我做起，严于律己，为学生树立榜样。在日常生活中，强调老师在工作、生活中为人师表，注重自己在学生面前的行为、形象。早晨，学校领导、学生代表、大队委在校门口迎接学生，师生问好；放学时班主任送学生出校门；大课间时老师带领学生一起跑步、做操；中午老师给学生分餐；老师关心后进学生……都给学生起到了良好的示作用。另外，坚持每学期评选“五星班主任”、“五星学生”、“五星班队”、“身边的小雷锋”等活动，宣传他们的事迹，辐射他们的影响。通过他们的榜样效应感染更多队员良好的行为习惯。

（二）良好行为习惯的养成——课堂是主渠道

小学生在学校，绝大多数时间在课堂，所以，良好的习惯培养，课堂是重要阵地。也只有每一个教师都能重视、参与学生的习惯培养，那么，孩子才能在进入小学后最短的时间习得最好的习惯；也只有全体教师参与学生的习惯培养，学生才能习惯全方位的好习惯，才能成为一个言行举止彬彬有礼的好学生、好公民。

课堂教学是培养学生智力的有效途径，也是小学生养成良好行为习惯的主渠道。我们把小学生课堂常规制作版面，挂在教室里，供教师每堂课进行指向性训练。比如开学时进行坐、立、行、走、文明礼貌、课前准备等常规教育。如：在训练学生上课发言举手时，应该告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示练习，要求人人掌握规的举手姿势。明确了要求，这样学生就会逐渐养成好的行为习惯。

（三）良好行为习惯的养成——规则是好保障

有人说，书生是一个教育奇迹，因为即使他每年有很多的时间不在学校，他的班级在各项评比、考试中总是名列前茅；读了《56号教室的奇迹》，更有人对雷夫?艾斯奎斯佩服得五体投地。仔细阅读两位教育大师的著作，你就会发现，两人的教育有一个相同的地方——那就是在班级管理中，与学生一起制定班级规则，而一旦形成规则，每一个学生都要不折不扣的执行，比如书生的“坚持道德长跑——写日记”，雷夫的“恐怖重写”。

学习书生，我们学校在学生常规管理上推出了“四定”——定时定点定岗定责。

在我们学校每个班级，有2必须贴的表格，一是学校的“四定”——规定在什么时间做什么事情；另一是每个班级的定责表，明确规定上什么事情由谁完成，检查人是谁，等等，并且每个人都有自己的工作责任。

制定表格只是第一步，关键是落实检查。

在我们的四定中，规定了班级放牛奶盒的时间和地点，如果某班级没有按照规定的时间做，那么多多监察队会记录在案，当周的五星班级也许就没有你班级的份了。

垃圾分类是一项繁重的工作。所以我们也同样规定了班级送垃圾的时间，并且要求指定人前去垃圾房分类摆放。多多督察队的队员在那里记载：在规定时间，哪些班级来了？哪些班级是按照要求分类的？哪些班级是没有按照分类要求放垃圾的。检查结束，马上利用QQ群反馈，表扬做的好的。

中午，我们学校专门安排了15分钟时间写日记，半个小时阅读。为了能贯彻下去，我们行政值班每天中午检查，每天反馈情况，并且叫学生督促教师贯彻执行，仅2周时间，孩子们都习惯了到点做啥事，教师也慢慢的习惯了。

（四）养成良好的行为习惯——活动是有效方法

小学生的教育必须遵循寓教于乐的原则。学校、教师必须通过各种适合学生身心特点的活动，让学生在活动中明理、导

行，最终化成自己的自觉行动。经学校班子共同商议，每一项活动都具有明确的目的，在教育学生养成良好的行为习惯方面，学校开展了一系列活动，如“多多吉尼斯竞赛”、“小手拉大手”、“多多光荣榜”、、“日记长跑”、“我们班的齐刷刷”等活动，旨在让学生通过一些感兴趣、积极有效的活动，逐步培养良好的行为习惯。

五、阶段成果：

（一）日记长跑，培养学生坚强的品质。

自2014年的3月起，我校组织开展了“日记长跑”活动。到目前为止，我们学校的日记长跑坚持了300多天，全校共200多名学生，其中参与的学生数达到了120多名。我们的老师、家长都没有想到孩子们能有如此坚强的毅力和韧劲，也没有想到我们所有一线的语数英老师能有如此认真的态度和奉献的

精神。

日记，就像一座宝库。通过它，孩子们能把自己丰富的生活储蓄起来。在那里，记录着他们在人生道路上的每一点进步，有他们在知识高山上撷取的每一朵小花，也有他们奉献给生活的每一份情谊。坚持写日记，可以让孩子积累写作素材；坚持写日记，可以增强孩子观察事物和分析问题的能力；坚持写日记，可以让孩子把心声倾诉出来；坚持写日记，可以培养孩子坚忍不拔的意志力。老师对学生的日记当天批，及时评，把一