四川省小学语文“整本书阅读”课堂教学评价标准

四川省2018年小语“整本书阅读”课堂教学评价标准

（征求意见稿）

项目评价要点

读物遴选（20分）

1.有儿童情趣，富含思维、审美和精神含量，文质兼美，形神兼备；

2.解读准确，链接得体，适切于课标、所执教学段、年级和学情，利于培养和提升学生整本书阅读素养；

3.不违背我国法律法规，不涉及意识形态、宗教、色情、暴力、封建迷信、种族歧视等少儿不宜的敏感题材。

教学设计（20分）1.突出导读、助推、分享等课型特征，目标集中、简约，拆分得当；

2.问题（任务）设计有探究价值，能激起阅读兴趣，结构化程度高；

3.教学环节设置紧凑，方式选择和策略运用服务于共读目标的达成。

教学过程（30分）

1.过程合理，主线明晰，环节简洁，重点突出；

2.阅读方式选择恰当，思维导图、表格等简便实用，策略行之有效；

3.教学实施顺应生成，自读、共读相互支撑，师生智慧协动；

4. 在引领学生形成认识和感悟的同时进行语言、思维能力的训练，有集体研讨差异性资源捕捉和运用，有效统整。

教学效果（20分）

1.氛围和谐，情趣浓郁，交流真诚，情感体验真切，有审美趣味；

2.与人物、情节、主旨、作者等展开多元、质性对话，有感悟（哲思）；

3.探究分享意识不断得以肯定，有比较明显着眼于整本的较大视域的

链接、对比、统整等高阶思维能力的尝试与应用；

4.目标达成好，不同层次学生均有提升，一课一得，课课有得。

教师基本功（10分）1.教态亲切、自然、大方，教学语言规范简洁、生动形象；

2.道具、多媒体等使用适切，板书工整、美观；

3.现场应变能力强，反馈评价及时恰当，机智有效。

评委名单评审日期总分注意事项：

1. 凡违反我国法律法规、违背基本教育规律、不能完成教学或存在重大课

堂安全事故等的课例，经评委组集体评议并上报组委会核准，不予评奖；

2.以课堂生成的实际情况作为评判的最重要凭借，“磨课说明”和“教后反思”旨在促进研讨，不参与权重；

3.在75—95分区间内赋分，原则上分值为整数；

4.上课时间为40分钟，超过3分钟以上酌情扣分。