《父与子》总结及分析

《父与子》总结及分析
《父与子》总结及分析

《父与子》情节

贵族尼古拉·彼得罗维奇·基尔萨诺夫等在公路边迎接大学毕业归来的儿子阿尔卡季。尼古拉是一位有两百个农奴,两千俄亩土地的农场主,和他哥哥帕维尔一样出生在南俄。他的父亲靠他的军衔成为了各地的要人,他的母亲是个十足的官太太。在父母去世后,丧服一满,他马上娶了旧房东的女儿玛莎为妻。并且舍弃了父亲生前为他谋的官职,同夫人迁居到乡下,不久就得了一个儿子——阿尔卡季。

见到儿子后,儿子给他介绍了好朋友巴扎罗夫,一个主修自然科学的并且打算考医生的年轻人。尼古拉忸怩地给儿子说起了关于他的新伴侣——费涅奇卡,一个给他生了儿子的年轻姑娘,儿子表示他十分理解父亲,尼古拉却感觉非常难为情。到家后,正当阿尔卡季准备回房洗漱时,伯父帕维尔出现了。尼古拉把帕维尔介绍给巴扎罗夫,帕维尔淡淡一笑之后便亲热地和侄儿说起了话。阿尔卡季认为伯父是一个迷恋过去的人,而父亲则是一个古董,又是个羞怯的好人。

第二天,巴扎罗夫早早起了床,在尼古拉的庄园四周逛了逛。在途中,他很快和佣人的小孩混熟了,并带着他们去捉用来实验的青蛙。费涅奇卡身体不舒服,阿尔卡季决定去看费涅奇卡。他和费涅奇卡相处十分愉快。阿尔卡季认为他的朋友是个虚无主义者,帕维尔则推论巴扎罗夫和他们格格不入。当巴扎罗夫回来时,大家却突然沉默了。尼古拉主动和巴扎罗夫说话,接着帕维尔便和巴扎罗夫就德国人还是俄罗斯人成就高的问题有了争执,巴扎罗夫占了上风。尼古拉打断了他们的争论,和帕维尔一同离开去找总管谈话了。阿尔卡季给巴扎罗夫讲诉了他伯父的经历:帕维尔从小漂亮出众,当上军官后却因为众人的追捧开始放纵自己。本前程似锦,却因为追求一位P公爵夫人荒废了他的青春和事业。他们分分合合,最后P公爵夫人客死外乡。后来定居在弟弟那里。在给巴扎罗夫讲完伯父的经历后,认为他伯父的一生很不幸,巴扎罗夫不应指责他伯父。而巴扎罗夫却不以为然,认为他伯父一辈子一事无成,不算是个男子汉。

巴扎罗夫也结识了费涅奇卡,并对她说明他是大夫,以后有什么事都可以找他。巴扎罗夫向阿尔卡季问了一些费涅奇卡的情况,并表明他十分欣赏她。而阿尔卡季则认为他父亲应该娶了她。听见有人演奏大提琴的声音,巴扎罗夫先是十分惊讶,在得知演奏者是尼古拉后却放声大笑起来,而阿尔卡季却没笑,虽然他

一向崇拜巴扎罗夫。

日子不知不觉过去两周了,宅子里的男女老少都跟巴扎罗夫混熟了。扎罗夫帮忙给米佳治了病,他和费涅奇卡尤其熟识。但帕维尔却十分厌恶他,并且认为他是个无赖。有一次,尼古拉在路上听见巴扎罗夫和儿子在讨论他,巴扎罗夫说他是个“落伍者”,尼古拉怏怏地回家了。午饭后,尼古拉在书房里同他哥哥聊天,伤感地对他哥哥说他和儿子的距离越来越远了。而帕维尔则认为阿尔卡季都是被巴扎罗夫影响的并说他要和那个郎中干一仗。晚茶时,帕维尔逮着“贵族”与“坏蛋”是否是一个意思同巴扎罗夫争论了起来。争论中,巴扎罗夫承认帕维尔在某一点上是对的,可帕维尔却啥也证明不了,阿尔卡季也站出来强调巴扎罗夫的观点。最后,帕维尔十分生气,巴扎罗夫带着阿尔卡季解剖青蛙去了,留下这哥俩面面相觑。尼古拉感到痛苦与沮丧,而帕维尔则坚持自己的观点比侄子和他朋友的观点更正确。

尼古拉意识到他和儿子的代沟越来越大,并且预料这代沟还会渐渐扩大。他想起亡妻和以往的幸福时光。他揣着忧思在园中踱步。在小路上遇到了他的哥哥,并向他倾诉了自己的心境,帕维尔也陷入了沉思。巴扎罗夫知道了阿尔卡季的父亲收到了一个阔亲戚的邀请后,向阿尔卡季提议一起进城上那儿一趟,逛逛城里,然后他就回家见见父母。第二天,阿尔卡季就和巴扎罗夫一起进城了。庄园里的年轻人都十分不舍,可老人们都觉得畅快了许多。

阿尔卡季和巴扎罗夫一起进城见了选派官员——马特维·伊里奇·科里亚津,他在接待他们时插科打诨,故意叫自己的下属难堪,之后便把他们推给省长。从省长那回来,遇到了西特尼科夫。他对巴扎罗夫的思想十分赞同,并邀请他俩一起去库克申娜的家中。库克申娜家中的仆人和一切摆设都显示出她的进步倾向。然而巴扎罗夫却觉得她很作。库克申娜故作散漫,总是抛出一个又一个问题,让人很是反感。她嘲笑乔治·桑是落伍之人,认为城市里的人都鼠目寸光,妇女受教育太差。巴扎罗夫也说貌美的女人完全没必要明白男人的交谈,却又表明自己有自己的看法,不赞同任何人。库克申娜为女权辩护,并推荐他们看《论爱情》。

省长官邸的舞会,阿尔卡季邀请奥金佐娃跳马祖尔卡舞,在奥金佐娃面前,阿尔卡季觉得自己像一个学生,她看他也像个小弟弟。她的一切都让阿尔卡季着迷,奥金佐娃提出要阿尔卡季和巴扎罗夫一起去看她。阿尔卡季和巴扎罗夫去了

奥金佐娃的旅馆。奥金佐娃身世坎坷,20岁时死了父亲,留下12岁的妹妹卡佳,母亲也早就去世。她一直沉着应对,后来嫁给了46岁的大富翁奥金佐夫。六年后丈夫死去,留下了全部遗产。因此奥金佐娃受到各种流言蜚语的攻击,但她性格坚定,只当耳边风。巴扎罗夫故意吸引着奥金佐娃的注意,让阿尔卡季很是惊奇,他们谈论医学植物学等各种问题。离别时,奥金佐娃邀请他们去尼科利斯科耶。

在尼科利斯科耶,奥金佐娃和巴扎罗夫就艺术才能开始辩论起来,她对他的观点表示十分的赞赏。卡佳和阿尔卡季呆在一起并为阿尔卡季弹琴,当阿尔卡季看到奥金佐娃时,他的心又缩紧了。奥金佐娃明显地表现出对巴扎罗夫的赏识。阿尔卡季确信自己爱上了奥金佐娃,沉湎在忧郁之中,却和卡佳更温馨友好。巴扎罗夫和阿尔卡季因为奥金佐娃也开始发生了变化。奥金佐娃在巴扎罗夫的心中激起了感情波澜,让他十分痛苦。然而巴扎罗夫也拨动了奥金佐娃的心弦,让她时刻想着他。当巴扎罗夫告诉她,他将要回家时,她不想巴扎罗夫离开,说他离开后自己会感到寂寞。她找借口和他谈话。巴扎罗夫说奥金佐娃还很年轻,应该为自己的前程做打算。两人又起了争吵。最后巴扎罗夫坦白自己疯狂的爱着奥金佐娃,奥金佐娃恐惧又可怜他。巴扎罗夫去拥抱奥金佐娃,却又被挣开,随即出了房间。奥金佐娃却又哭了,觉得自己有过错。巴扎罗夫向奥金佐娃为自己的鲁莽道歉,他觉得奥金佐娃是不会爱上自己的,奥金佐娃也觉得“怕这人”,随后巴扎罗夫离开了。巴扎罗夫告诉阿尔卡季他将要回家,阿尔卡季表示跟他一起走。他舍不得离开这儿,开始想象奥金佐娃的脸庞,但卡佳的脸庞渐渐没过了她的脸庞。

阿尔卡季和巴扎罗夫一起上马车。巴扎罗夫说不能让女人管住哪怕一根小指尖。最后两人到达了巴扎罗夫的家中。巴扎罗夫看见了父母来迎接他们,父母亲喜极而泣无所适从。父亲老是说自己穷让巴扎罗夫反感。父亲还说自己年轻时四是医见过世面,见识广。父亲又炫耀起自己的花园,炫耀了自己在这里的医药名声和仁德。儿子却不感冒,阿尔卡季也只是赔笑。父亲高兴地一直踱步,还陶醉地谈论拿破仑政策和复杂的意大利问题。母亲打扮后一直盯着儿子看,却不敢问他这次回来留多久。父亲想跟儿子聊,儿子装困打发了他。母亲其实是一个旧式贵族女人,她迷信,禁忌多,保守,善良,忧郁。

父亲听阿尔卡季说他儿子是一个前途远大有出息的人,非常激动。巴扎罗夫为父母的渺小自己的无为而烦恼,阿尔卡季猜到了他为爱情而闷闷不乐。谈到教育,谈到普希金,他们之间几乎产生了敌意的感觉。父亲打断了他们的争论,让巴扎罗夫很失望,但父亲很欣赏他们崇拜他们。害怕儿子嘲笑还刚叫人拆了自己的荣誉勋章,母亲依然盯着儿子却又不敢冒犯,儿子心知肚明却没有理会。巴扎罗夫烦透了家里的生活,决定离开。父亲得知儿子要离开大惊,但仍然替他备马。母亲知道儿子要走,惊慌失措。最后还是留下这两位老人。

他们离开家后去了奥金佐娃家。当到达奥金佐娃家里时,两位朋友并没有受到先前在这里所受到的热情接待,主人奥金佐娃对他们这么快就返回觉得奇怪,并且不太高兴,这使得他们急忙申明他们只是他们仅仅是路过这里,只有在临别时先前的那种友情才在她的心里萌动出来。

他们沉默地来到了马林诺村,大家看到他们回来都非常高兴,谈话持续了很久,大家喝得两颊通红,就连仆人们也兴奋到半夜。但当时马林诺的生活并不太好,田庄上的麻烦事一天天地多起来了,农人们不按期缴纳代役租金、偷砍木材、彼此争吵。保护会的人还威胁尼古拉付清免税借款的利息。尼古拉对此感到无能为力,帕维尔也不禁皱眉。巴扎罗夫总是躲开这些“不愉快的事”,第二天就开始投身于研究工作,而阿尔卡季则是义无反顾地帮助父亲料理田庄上的事。阿尔卡季也开始感到无聊,想念尼科利斯克村,在从父亲那里拿到几封奥金佐娃的母亲写给自己母亲有意思的信后,就怀着一种高兴又害怕的矛盾心情前往了。

巴扎罗夫一如既往地痴迷于工作,他不再与帕维尔争论了。但帕维尔对巴扎罗夫的憎恨并没有减少,就连他夜里生了严重的病也不找巴扎罗夫诊治。此时,巴扎罗夫和费涅奇卡被彼此身上的平民气息所吸引,两人一起谈话时,都表现出少见的开朗。一次巴扎罗夫亲了费涅奇卡却被帕维尔撞见。帕维尔来向巴扎罗夫提出要决斗的挑战,并找了见证人彼得。巴扎罗夫不安地度过了一夜。第二天彼此都仅仅打了一枪后,帕维尔的腿受伤了,但他拒绝巴扎罗夫的帮助,自己却晕倒了,巴扎罗夫还是帮助了他。尼古拉知道哥哥受伤后十分地担心,费涅奇卡则感到心里很不好受,她尽力地躲开巴扎罗夫。这时弟弟知道了哥哥因为费涅奇卡长得很像哥哥曾今的爱过的人而不能容忍巴扎罗夫碰她。次日,巴扎罗夫离开了。

帕维尔伤好后依旧保持着他的贵族装扮,费涅奇卡依旧害怕见到他,她向他

表明她会一直爱着尼古拉。帕维尔要求弟弟迎娶费涅奇卡,并感到巴扎罗夫的责备自己贵族派头的话是对的,并且决定弟弟结婚后他就到远一些的地方去。

在尼科利斯克村的花园里,一段时间后,阿尔卡季和卡佳已相互亲近信任,这次阿尔卡季显得更安静,卡佳则更活泼大胆。巴扎罗夫来找阿尔卡季道别,并说了他与帕维尔决斗的事,阿尔卡季感到忧伤,巴扎罗夫很惭愧。奥金佐娃对巴扎罗夫所说的阿尔卡季以前也倾心她感到惊讶。

阿尔卡季向卡佳表白了,奥金佐娃同意了他们的婚事,并让阿尔卡季回去征求父亲的意见。巴扎罗夫和阿尔卡季分别了,他们已经越走越远了。

巴扎罗夫忽然返家让父母惊喜万分。父亲承诺绝不打扰他的工作也嘱咐母亲不要让他感到厌烦。母亲也只是叫他并不说话。巴扎罗夫渐渐消逝了他对工作的狂热,变得苦闷寂寞狂躁不安。他跟农夫交谈,农夫嫌弃他是一个少爷什么都不懂乱说了一气。巴扎罗夫终于协助父亲给人看病。在为一个伤寒病人动手术时巴扎罗夫割破了手指感染了病毒,父母伤心欲绝。他知道这病情恶化已不能治好,派人去去请了奥金佐娃。奥金佐娃协同医生看到了弥留之际的巴扎罗夫。巴扎罗夫很欣慰她能来,表白了自己对她的爱,并赞美她,同时希望自己有尊严的死,并且对自己这样的多余人感到悲哀。奥金佐娃最后吻了他,他还是走了。全家痛苦。

6个月后,阿尔卡季和卡佳静静地办完了婚礼。奥金佐娃嫁给了一个年轻的睿智的活动家。帕维尔去了莫斯科一个人在德累斯顿疗养。他依然彬彬有礼,人们也很尊敬他,但他神情很痛苦。库克申娜依然喜欢跟那些貌似上层阶级的人打交道,西特尼科夫继承了巴扎罗夫的事业。而在一个乡村墓地一对夫妇时常来祭拜,那就是巴扎罗夫的坟地。

《父与子》分析

《父与子》主要围绕着父辈与子辈的矛盾展开。主要分为两派人物,一派是在二月革命后有着改革的新观念以及自由主义思想的年轻人,以巴扎罗夫和阿尔卡季为代表;另一派则是坚持贵族的守旧作风和墨守成规的“落伍者”,以帕维尔和尼古拉为代表。

一、尼古拉同阿尔卡季的矛盾。

阿尔卡季回家后,尼古拉处处对他充满关怀和疼爱。在尼古拉迎接儿子回家时, “我的是轻便马车,另外给你的四轮马车备了三匹马。”1给儿子准备房间“你的房间也重新裱糊过了”2在路上,从不吸烟的尼古拉闻到刺鼻的香烟味道,他“不由自主地背过脸去,不让儿子察觉,以免儿子见怪。”3从这几个细节我们可以看出作为父亲的尼古拉对儿子是无微不至的关心和爱,他尽量从儿子的角度出发为儿子考虑。作者于细节处絮絮叨叨,令读者看到一个对儿子饱含深情的似母亲细腻柔情的父亲而动容。儿子也十分理解父亲,父亲有了新伴侣费涅奇卡,一个年轻的给他父亲生了孩子的美丽姑娘。阿尔卡季担心他们见面尴尬使父亲为难,他便主动去见了费涅奇卡并且相处得还不错。同时,阿尔卡季鼓励父亲不要难为情,认为他父亲应该娶了费涅奇卡。我们可以看出接受完大学教育的儿子有了与父亲不同的观念。尼古拉一直居住在乡下,保留着以往的生活习惯,如拉大提琴、读诗等。说明尼古拉仍有资本主义贵族的习气,而儿子已经有不同的思想和行为处事方法了。大学毕业归来的儿子阿尔卡季则对父亲读诗的浪漫主义作风感到同情和惋惜,并推荐父亲读自然科学相关的作品。而儿子阿尔卡季已经开始转向现实主义。这一细节也体现了儿子与父亲的观念开始背离。在看到自家农场荒凉的景象时,他所想的也是如何才能改变现状让周围焕发生机。“雇佣的长工带来的麻烦:一些人拿了钱就走了、马匹发病、挽具烧坏了、工作马虎、新买的脱粒机不能用、牲口棚因为仆人的马虎烧坏了......处在“有油水的位置”上的总管开始发胖发懒,农人们不按期缴纳代役租金,还偷砍木材”等等的问题的出现,从侧面也反映了地主阶级危机的出现,农奴制改革的历史条件。这里不仅仅是单纯的阿尔卡季之间的父子矛盾,则是体现了资本主义社会下的守旧贵族

1原文在书中119页

2原文在书中120页

3原文在书中125页

和接受新思想的年轻人之间的冲突。

二、巴扎罗夫和帕维尔的矛盾。

矛盾产生:在小说中,帕维尔和巴扎罗夫刚刚认识时,矛盾激化主要体现在他们的两次争论中。帕维尔以一种高高在上的姿态俯视巴扎罗夫,当得知巴扎罗夫的地位身份不如他时,他内心作为贵族的优越感莫名上升了起来。之后,帕维尔知道了巴扎罗夫是一个虚无主义者,而此时帕维尔作为一个传统的贵族,不认同这种“虚无”,并且和这种虚无主义者格格不入。第一次争论时,他们就德国人还是俄罗斯人的成就高展开了辩论。巴扎罗夫以他一贯的否认一切的虚无主义者的态度使帕维尔哑口无言。第二次,帕维尔就“坏蛋”与“贵族”是否同一个意思展开了争论。帕维尔坚持尊严和人格都体现在贵族中,而贵族是社会结构的基石。而巴扎罗夫则认为这种所谓的贵族对社会福利却毫无帮助。帕维尔气愤却无言以对。他们围绕着自由、民主、权利与义务和制度一直争论,帕维尔的守旧主义思想和浓浓的贵族气息使巴扎罗夫厌烦,最后带着阿尔卡季离开了。

巴扎罗夫和帕维尔的矛盾升级:以费涅奇卡和巴扎罗夫的“越轨”事件为导火线,帕维尔向巴扎罗夫提出了决斗,可是他却羞于将决斗的真正原因向巴扎罗夫诉说。面对帕维尔的要求,巴扎罗夫被迫迎战,但是他却不似帕维尔的掩掩藏藏,他是光明磊落地来面对这场决斗,否决了帕维尔以在口袋里放上“自寻短见”的口条,而提议让尼古拉的侍仆作为见证人。但就连在选择作为仆人的彼得为见证人的这件事上,帕维尔也是嗤之以鼻,作为一位贵族地主,他看不起这位仆人。决斗最终以巴扎罗夫战胜了帕维尔告终,这是平民知识分子的胜利。文中这样描写帕维尔“他那漂亮的、消瘦的头,被白昼明亮的光照耀着,躺在白枕头上,如同一个死人的头......是的,他已是个死人了。”是的,帕维尔的时代已经过去了,他的精神已经枯竭了。

作为平民知识分子代表的巴扎罗夫与守旧贵族帕维尔的冲突可谓代表了当时两大阶级的对立。从小养尊处优一帆风顺的贵族阶级与靠自己努力奋斗的平民阶级,从小生活环境的差异与周围信息接收信息的不同导致他们世界观与人生观的差异。虽然巴扎罗夫这种否认一切的态度有些偏激,但不难看出他是代表了当时时代的“先声”,虽有瑕疵,但仍有可观之处。

三、巴扎罗夫和父亲之间的矛盾。

父亲伊万诺维奇是一个落后的乡村雇主,但是他却时时刻刻在大学归来的儿子面前虚伪地显示他的前卫,这让儿子和朋友都极为反感。其实他们之间已经有了深深的鸿沟。第一次父亲伊万诺维奇带着阿尔卡季去书房的时候,书房里全是满满的灰层,像是被烟熏了似的。这个细节其实可以暴露出在儿子和朋友面前吹嘘自己的思想前卫的父亲的真面目。当父亲说到自己也偏爱雪茄时,这里他想显示自己兴趣爱好的高雅,以达到和贵族阿尔卡季的共鸣,但是农村很难弄到这一个借口掩饰自己难堪。可以看出父亲伪装虚伪死要面子。为了显示自己不落候于时代,父亲谈到了拉德马赫尔,却得到了儿子的嘲笑,但是父亲只是捅了捅烟袋,以掩饰自己的尴尬,然而他又在低估自己只是个退伍的军人,不能跟你们前卫的年轻人相比。其实,一个人越是炫耀什么,他就缺什么。父亲越是炫耀自己的前卫其实他缺的就是这个,在儿子面前。父亲从阿尔卡季的嘴里知道自己儿子会有一个好的前程时,却离不开夸耀自己一番,为自己的儿子感到骄傲。儿子和朋友都极为反感。其实他们之间已经有了深深的鸿沟。

四、巴扎罗夫和费涅奇卡的“共鸣”与“分离”

在被地主包围的环境中,巴扎罗夫找到了一个共鸣,那就是费涅奇卡。这很可能是两人的身份有关,两个人都是平民分子,他们在这个贵族气息浓厚的家里被彼此身上的平民气息所吸引。她不仅不怕他,而且信任他,她在他面前感到自由自在,这与费涅奇卡在帕维尔面前感到害怕与恐惧形成了鲜明的对比。他们渐渐被彼此而吸引,巴扎罗夫甚至于越轨做出了亲吻费涅奇卡的举动。但费涅奇卡的身份不仅是一个平民分子,她还有一个尴尬的身份,那就是贵族地主的情妇。她虽然被巴扎罗夫所吸引,但是当巴扎罗夫吻了她之后,她随即表示出一种“责备”,并且在巴扎罗夫打伤了帕维尔后,费涅奇卡则处于一种深深地自责,对巴扎罗夫躲躲藏藏。费涅奇卡是软弱的,她始终是处于依附贵族地主的地位,她最终也远离了巴扎罗夫,巴扎罗夫始终是孤军奋战。

五、巴扎罗夫与阿尔卡季的矛盾

可是作为与同巴扎罗夫同一代的年轻人阿尔卡季则不是像巴扎罗夫一样对俄国的贵族地主有着反抗意识,他认为自己有责任假使能帮助父亲,那么至少也要做出打算给他帮忙的样子。他与巴扎罗夫曾有过友谊,但两人因为政治观念的不同而使这份友谊并没有长久。巴扎罗夫对坚硬的地主分子表示了反抗,不仅有

过言语上的激烈争辩,更有行为上的“决斗”,而阿尔卡季则不仅认为这种争辩无意义,还为这种决斗感到深深地忧伤。两人也终因政治观念的不同而分道扬镳。

巴扎罗夫和阿尔卡季之间的争论,也反映了巴扎罗夫其实内心是矛盾的。他一方面嫌弃自己的父母的落后的思想,但是他又为他们的现状感到担忧与无奈,自己并不能为他们做什么而惭愧的矛盾心理。年轻人与父辈之间的鸿沟终于让他们待不下去,决定出发去阿尔卡季的家,这也是与父母矛盾的高潮。这就显示出了一个“多余人”的形象巴扎罗夫还对家族情感这个词有看法,自己却又不是完全理解,这一点,阿尔卡季更加现实更加真实,而他显得空想而浪漫了。这也是巴扎罗夫在这个社会感到无力无助的一个原因,一个多余人的惶恐。最后的选择离开家是他摆脱农村生活去追求实验科学,追求更高的生活质量的表现。但是对于父母来说,他的选择又是残忍的。

主人公巴扎罗夫是这个社会的“先锋”,但是他的死并没有对这个社会甚至这个社会的人产生什么影响。活着的人活的好好的,而死亡的人已被人遗忘。他的悲剧在于他的角色是得赞美的,但是在当时还不能这让这样的人有立足之地。那个发展时期是特殊的,因为这是一个过渡的时期。俄罗斯的1860年代是一个伟大变革的时代,农奴制被废除,现代工业、文化在迅速革新。欧洲的启蒙思想进入俄罗斯刚刚诞生的知识分子阶层。父与子的矛盾中,父辈们仍然是这个社会的主角,年轻一代的巴扎罗夫的死亡是社会给他的答案,赞美他的过程,又给了悲剧的结果,这也是作者思想的矛盾点。既然把他推上历史舞台,又不知他该扮演什么样的角色,只能让他“离开”了。所以,巴扎罗夫的思想不具有深刻的革命性,只是带有“先锋”的特点。

有趣的父与子 看图写话

当当当······,中午12点的钟声敲响了,波比的妈妈从厨房端出一大碗热腾腾的红烧肉,热情地招呼波比爸和儿子来吃饭。波比爸闻讯赶来了,而“小馋猫”儿子却没有准时出现在餐桌上。 “波比爸,你快去叫儿子来吃饭,”妈妈说。 “好吧,怎么又是我,”波比爸委屈地寻找着儿子。 他找了卧室,找了阳台,都没有看到波比晃动的身影。最后,他失望地来到了书房,却发现波比正趴在地板,两只手支撑着下巴,两条腿不停

地上下摆动着,如痴如醉地看着一本书。 “儿子,妈妈叫你去吃饭!”爸爸说, “那好吧,我这就去吃饭。”儿子恋恋不舍地放下了书,极不情愿地来到了餐厅。 儿子走后,父亲很好奇,究竟是什么书让平常不爱书的儿子如此着迷呢?想着,便打开了书本,开始看了起来,渐渐地,书中精美的插图和优美的文字吸引了,再也不想离开了。儿子来到餐厅,坐下后,正准备吃饭,

妈妈却指了指饭桌上空着的位子,虎着脸说:“你爸爸哪去了?” “我也不知道,刚才他叫我吃饭,自己却不见了。” 说完,便大步流星地来到书房寻找爸爸。咦?爸爸怎么也和自己一样趴在地上,看自己放下的那本漫画书,而且还看得津津有味呢!儿子惊奇地说: “爸爸,你看书的样子怎么和我一样呀?” ??发现儿子在注意自己的时候,便不好意思地摸摸后脑勺,腼腆地说:

“嘻嘻,有其父必有其子嘛,这本书叫什么名字呀?实在太好看了!” “嘻嘻,这本书叫做《父与子》,作者是德国的埃·奥·卜劳恩,讲的是父子之间有趣的故事,确实很好看,有空咱们再谈谈吧,现在妈妈让咱们去吃饭了!” 然后,波比父子就一起来到了餐厅。妈妈责怪地说: “看看你们,一对父子俩,吃饭的时候一点时间观念也没有,这肉都凉了!我拿到厨房再热热去!”

不老的父与子阅读理解答案

不老的父与子阅读理解答案 本文是关于不老的父与子阅读理解答案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 不老的父与子阅读材料 ①我上小学时候,爸爸从外地回家,带回几本《少年文艺》给我。书中有一幅幅漫画,是一个光头爸爸和他的儿子之间的趣事。我读得津津有味,笑得直不起腰来,忘了吃饭和睡觉。 ②漫画上,光头的爸爸穿着黑色的小背心,挺着大肚子,爸爸身后总是跟着一头乱发的小不点,他永远六七岁的模样。一对幽默可爱的父子,一份浓浓的骨肉深情。我多么希望自己的爸爸也能和漫画中的爸爸一样幽默、开朗,每天能陪我一起嬉戏玩耍。可是,我的爸爸常年在外地工作,一年在家的时间不过几周。 ③照亮我童年一缕金色的阳光,便是来自卜劳恩的漫画《父与子》。一次光头爸爸带着儿子去书店买书,那本书实在是太吸引人了,儿子读得津津有味,爸爸也低着头,背着手,跟在儿子身后看书,痴迷极了。回家后爸爸觉得口渴了,拿起一包烟叶倒进了茶壶里。他端起茶壶去倒茶,结果将茶倒进了自己帽子里。他和儿子进浴室准备洗澡,浴盆里的水放满了,爸爸捧着书,没脱衣服就坐在了放满水的大浴缸里。爸爸捧着书,读得忘了脱衣服,忘了洗澡,儿子也依着爸爸,靠着浴缸低头继续看书……令人忍俊不禁的一对父子! ④又有一次,儿子一不小心将墨汁倒在地毯上。爸爸生气极了,出门去找树枝,准备狠狠揍这个臭小子一顿。可是,当爸爸找到树枝回到家,看见臭小子正用墨汁在地毯上作画,画了两只小猴子,生动极了,活灵活现。爸爸没想到儿子画得这么好,于是忍不住拿起树枝,趴在地毯上和儿子一起在地毯上画起来。只有童心未泯的爸爸懂得孩子的心啊! ⑤放假的第一天早晨,爸爸看着酣睡中的儿子,不忍心叫醒他。于是和朋友将儿子的小床搬上汽车,一直开到郊外的原野里。直到儿子一觉醒来,睁开眼睛,太阳公公露出了笑脸,溪流潺潺唱着歌,马儿在草地上吃草,母鸡妈妈带着小鸡在散步,兔子竖着一对耳朵听小鸟唱歌……儿子摸摸大脑袋,我是在做梦吗?这是

人教版五年级上册17地震中的父与子教案·完整版

17 地震中的父与子 教学目标: 1、知识与技能:认识9个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语;积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句;能够正确流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法:在反复阅读中,品位作者从外貌、语言、动作、心理等几个方面的描写刻画了一对了不起的父子。 3、情感与态度:从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。激发学生热爱父亲,能够在生活小事中感受父爱的美好感情。 教学重难点:引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学准备:PPT 课时计划:3个课时 教学过程: 一、图片导入,引出课题10 1、出示一组父子温馨照,请生谈一谈,从这组照片中感受了到什么?你能够想象他们平日里的生活是什么样的吗?父子关系如何呢?(围绕幸福、温暖、父子关系和谐融洽即可) 2、再出示一组地震后断壁残垣的照片,并出示6个词语,学生自主选择1——2个,结合图片说一说,你看了什么? (1)6个词语:混乱血迹瓦砾废墟爆炸颤抖 (2)先读一读这6个词语,再结合这组地震的图片,此刻你感受到了什么?如果你在这样的环境之下,你会想起谁?为什么? 3、小结,引出课题 同学们,在灾难人的感情是脆弱的,人的感情却又是坚强的。今天,我们就走进美国洛杉矶的一场大地震,去认识那里的一对感人至深的——地震中的父与子。 二、初读课文,了解大意,概括全文

1、听读课文录音,划出本课生字词。5 B 2、小组讨论,并用自己的话说一说下面两个问题15 在听读的过程中,你从课文中收获了哪些关于地震的信息?收获了哪些关于这对父、子的信息?请你用自己的话概括地说一说。 预设一: (1)关于这次地震——有一年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 这是一场发生在美国洛杉矶的大地震,给很多人造成了伤害。 (2)关于父亲——在学校的一片废墟里,他不顾爆炸和余震的危险,坚持要把儿子挖出来。因为他和儿子说过:不论发生什么,我总会跟你在一起!最终,成功救出了儿子。 (3)关于儿子——在地震中,和同学一起被埋,但是坚信父亲会来救他,因为父亲和他说过:不论发生什么,我总会跟你在一起!并在等待中鼓励同学坚持下去,最终他与同学都得救了。 (4)父与子的相通之处在于那句——不论发生什么,我总会跟你在一起!(5)引导学生,概括全文P 1)《地震中的父与子》在同学们的口中慢慢地被讲述出来了,谁能试着来填一填。课文讲述了在()的地震中,一位父亲冒着()的危险,心里想着自己对儿子的承诺——(),他不顾劝阻,历经艰辛,经过()个小时的挖掘,终于在()里救出()的故事。 2)课文讲述了在…… 一位父亲…… 儿子…… 最终…… 三、小结方法 1、生试着总结概括全文的方法 概括全文的方法,其实很简单,时间、地点、人物、起因、经过、结果的六要素法,再找出中心句,遵循着这样的顺序,一点点地把文章的脉络理出来。

五年级作文:父与子量身高看图写话800字

父与子量身高看图写话 越长越矮 九月份,是一个美妙的季节,因为,秋姑娘提着裙摆,踏着婀娜的脚步轻轻地来了。她用一层小叶,轻轻地扇去了夏天的焦热,又为花草树木刷上了灿烂的色彩。 在一棵刚刚生长的小树旁边,有一对父子。只见儿子轻轻靠在树上,两只白藕似的手紧紧贴着裤子,直直抬头,用力挺胸,呈立姿势,父亲轻轻地蹲下来,弯着腰,拿起一枚泛着寒光的图钉,小心翼翼地从儿子头发上掠过,狠狠地一插,结果因为用力太狠一不小心把儿子碰到了,还是没插进去。父亲看着肿了个包的儿子,又看了看图钉,最终无奈地摇了摇头,然后眉毛狠狠一皱,想下了什么决心似的,“吱啦”一下将袖子用力撸了上去,又缅着一个大肚子,缓缓将图钉捡起,又使出九牛二虎之力艰难地往里塞,但树不是一般的硬。爸爸皱着眉头使劲往里捅,却只进去了一点点,爸爸满头是汗,脸如同一个大番茄,折腾好一会儿,才将图钉固定住。便回过头来用力拍着脑袋,细细的寻找着锤子。只见锤子在父亲手上打了个转儿,又拿起锤子,重重地一挥,一下子把钉子钉了下去,爸爸满意地笑了笑,便带着有点哀怨的儿子走回了家。 秋天一晃儿就过去了,冬天,雪花飞舞,那棵小树还顽强地挺立着。六角形的雪花飘浮在空中,慢慢地向下落,最后静静地落到地上,化成了一团水,雪越下越大,如同天上有一架喷射雪花的加特林似的,密密麻麻地射满了天空。雪越积越多,越积越厚,给大地铺上软软的

地毯,顽皮的的孩子们纷纷走向雪地,只见一个男孩伸出左手轻轻地捧起一团雪,右手迅速地揉了揉,又拿起了一大堆雪,搓了一个大大的雪球,然后慢慢地,稳稳地把它放在地上,雪人的身体做好了,接下来捧起一团雪搓成一团圆圆的,胖胖的、“脑袋”轻轻按在身上。找了两根树枝作为它的手臂、用胡萝卜制成了它的鼻子及嘴巴、又将闪闪发光的纽扣按在它的眼眶里。终于将雪人点缀的十分精彩,十分的美丽。好似对着我们笑呢! 不久,隆冬已过,春姑娘来临,万物复苏,那颗小树越来越茂盛。儿子站到树下一比,唉呀!以前的图钉标记已经比儿子还高了一大段,哪怕儿子努力地踮起脚尖还是差了一小段。树木的生命是多么的顽强。 无论是人还是动植物,都有一个顽强的生命。

父与子阅读答案

父与子阅读答案 语文网小编今天推荐的是:父与子阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇父与子阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟! (三)父子(11分) 半夜,201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学,各人颊上带了半醉的酡红,相挽而去。桌上地下,尽是残羹剩汁,果壳糖纸。同房的几位,歪倒在床上,沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜,神思恍惚,坐立不宁。 转了几圈,他走出宿舍门,立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园,心里纳闷:“怎么回事,爹还不回?” 上午,他从僻远的乡下赶回学校,老爹与他同路,挑一担自做的扫把来城里卖。下午,老爹卖完扫把,赶来学校,将所得的60元钱交给双喜。因为晚了,只好歇一晚,明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了,商议着晚上聚会一次,把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同,但一想到爹,心里甚是尴尬:爹那身粗布衣裳,一双满是老茧的大手,黑皱的面容,更有那乡下汉子的粗俗谈吐,让女同学见了,怎好意思?没奈何,买来张电影票,把爹支出去了。愉快的聚会中间,他生怕老爹突然走回来,让他难堪。 可是,此刻聚会已散,电影也早该演完了,还不见爹回来?莫非他老人家赌气回乡下去了? 想到这儿,双喜心里打起鼓来了,连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了,校园内道路幽暗,少有行人。转了几处,向校传达室,冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听,都没有结果,只得闷闷走了回来。到宿舍附近,偶然朝东端一望,只见垃圾站附近的一棵树下,有点红光一闪一闪,似有人在抽烟。 陈双喜疾步走过去,那黑影站起来,拍拍屁股,咳了两声。 “啊,爹,您怎么坐在这儿?” “这里不好吗?你们的聚会结束了?” 老爹只淡淡地应了一句,掷掉烟头,弯腰拿起一个东西,递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢,你拿回去。”原来,老爹下午来到儿子宿舍里,看到那脏乱不堪的样子,想找个扫把将屋子清扫一番,可找了半天也没找到一只扫把,原来那只只剩下把柄了,就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后,又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类,不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口,见儿子和同学们正在喝酒聚会,热闹非凡,便默默地走开了。在校园转了几圈后,索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事,他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面,因而也不怪罪儿子。这会儿,见双喜有些不愿拿扫把,心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。 “放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!” 第二天,201宿舍,除了陈双喜,其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼,都惊喜地发现,夜里狼藉不堪的宿舍,现在却整理得井井有条,地光桌洁,门角处,还添了把崭新的扫把呢! 1.请概括小说的故事情节。 答: 2.文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人? 答: 3.如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?

父与子练习题

一填空 1.《父与子》是一本(),作者是()国著名漫画大师(),在这本书里,塑造了一对十分有趣的父子,他们()()()()并且富有() 2.卜劳恩之所以能创作出《父与子》这部作品,源于(),书中的父与子其实就是()和(),卜劳恩用()的形式演绎了天真无邪的()。当然,作品除了表现父子之情,也包含了()()以及()和()等多个主题。 3.《父与子》这本书中,第一个故事是(),最后一个故事是(),在最后一个故事中,父子俩来到了()。 4.在《蹩脚的杂技演员》中,那个蹩脚的杂技演员竟然是() 5.《无心插柳》故事中,()的枪()射中靶心,父子俩赢得了一辆摩托车。 6.《西洋镜中的小欺骗》中,爸爸觉得()有意思,儿子想()最后父子俩去荡秋千是因为() 7.《期待已久的精神食粮》中,父子俩在海里找了半天找到的是一本() 8.《宝藏》中,儿子发现了(),爸爸发现了(),他们认为()是珍宝。 9.《捕鱼妙法》中,父子俩用()捕鱼。 10.《出人意料的礼物》中,爸爸送给儿子的惊喜是() 11.《智慧退敌》中,爸爸(),吓跑了壮汉。 12.《救错了人》中爸爸使出浑身力气把落水者救上岸,却被(),因为落水者是在() 13.《忘了加葡萄干》中,儿子让爸爸用()把葡萄干加进了蛋糕里。 二、判断题 1.在《爱犬难舍》中,父子俩赚了两个硬币。() 2.《可恨的捕食者》中,父子俩抓的青蛙最后逃走了。() 3.《戴镜有方》中,为了让爸爸的眼镜戴的合适,儿子给爸爸买了面具。() 4.《不听话的信鸽》中,鸽子被父子俩烤吃了。() 5.《意外捕获猎物》中,豹子被儿子压死了。() 6.《他不会游泳》中的“他”指爸爸。() 7.《养鱼》中,大鱼把房子撑塌了。() 8.《反击》中,为了查出雪人是被谁推倒的,儿子扮成了雪人。() 9.《妙用图钉》中,儿子在地上放了一枚图钉,让小偷中计。() 10.《意外夺冠》中,儿子一不小心拿了冠军。() 11.《爱子无畏》中,爸爸一拳将强盗打倒在地。() 12.《美味从天降》中,父子俩得到了一只从天而降的烤鸭。() 13.《得按次序来》中,儿子打翻了墨水瓶,爸爸先打了儿子,然后给儿子补裤子。() 14.《玩得太投入》中,父子俩逗狗逗得太投入,连强盗抢劫都没注意,强盗只好灰溜溜地走了。()

人教版小学语文教材目录完整版

人教版小学语文教材目录 人教版一年级语文上册电子课本 入学教育汉语拼音 识字(一) 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上 语文园地一有趣的游戏 课文(一) 1 画 2 四季 3 小小竹排画中 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树 语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴 语文园地三这样做不好 识字(二) 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明 语文园地四我会拼图 课文(二) 11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木 14 自己去吧 15 一次比一次有进步 语文园地五该怎么办 16 小松鼠找花生 17 雪地里的小画家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞 语文园地六小兔运南瓜 生字表(一)生字表(二)汉字笔画名称表人教版一年级语文下册电子课本识字1 (多彩的春天) 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首(春晓、村居) 语文园地一 识字2 (温暖的家) 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿 语文园地二 识字3 (保护环境) 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 语文园地三 识字4 (快乐的夏天) 13 古诗两首(所见、小池) 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 识字5 (动脑筋想办法) 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 识字6 (我们的生活多么幸福) 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡 25快乐的节日 语文园地六 识字7 (我们都有好品质) 26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 语文园地七 识字8 (有趣的自然界) 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事

父与子阅读题答案

父与子阅读题答案 在日本,一位父亲带着6岁的儿子郊游,父亲钓鱼,儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处,有一个很深的大坑。孩子好奇,自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现,大坑离地面很高,下来容易上去难。 于是他不得不求助正在钓鱼的父亲:“爸爸,爸爸,帮帮我,我上不去了!”但他没有得到回应。其实,此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼,他没有想到,父亲会对其求助置之不理。于是,他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字,并称之为“八格牙路(混蛋)”。他的父亲还是置之不理。 这时,天渐渐地黑下来,出于恐惧和无助,他的第二个反应是哭泣,又哭又喊,足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后,他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去,寻找可以上去的地方,终于,他发现在坑的另一面,有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。 此时此刻,他发现父亲还在那里叼着烟卷,悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是,这个顽童,没有抱怨,更没有愤怒,而是径直走到父亲身边,自豪地对父亲说:“老爸,是我自己上来的!” 1、读文章,联系上下文理解下列词语。 足以:———————————————————— 径直:———————————————————— 置之不理:—————————————————— 3、读完文章,你的疑惑是——————————————————————,反复读后你对这个疑惑的理解是————————————————————————————。 4、读了这篇文章后,你的感想是什么?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 足以:完全可以径直:直接置之不理:放在一边,不去理睬,不去照顾 3、读完文章,你的疑惑是:为什么他的爸爸不去帮助他 反复读后你对这个疑惑的理解是:任何事情不能依赖别人 4、读了这篇文章后,你的感想是什么? 不管发生什么事情,不能依赖别人,要自己主动的去想办法

地震中的父与子优质教案图文稿

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17《地震中的父与子》教学设计 墨红中心小学施小聪 教学目标: 1.有感情地朗读课文。理清课文思路,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 教学重点: 有感情地朗读课文,理清作者的写作思路和课文的脉络层次,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点: 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 教学准备: 多媒体课件 教学时间: 第二课时 教学过程: 一、复习引入 1.于1994年1月17日凌晨在美国洛杉矶西北部发生的这次地震造成62人死亡,9000多人受伤,25000人无家可归,桥梁坍塌,公路断裂,繁华的城市瞬间变成一片荒原。而在这次地震中,当儿子的生命遇到突如其来的灾难时,父亲的坚定与绝不放弃的信念创造出了惊人的奇迹,今天我们就来认识一下他们吧! 2.读文章最后一自然段“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”思考这句话的意思,通过提出疑问展开课文的深入学习。 二、品读体验

1.默读课文,思考问题:“这对了不起的父与子”包含了几层意思从哪里可以看出“这对父子了不起”找到相关的句子读一读,想一想读懂了什么把自己的感受写在书的旁边。 2.汇报交流:重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起,并带着自己的感受练习朗读。 3.分析文中表现“父子了不起”的句子,在具体的品读中指导学生朗读课文。 (1)父亲的了不起: ①他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!” (从这句话中,你体会到什么指导学生读出坚定的语气。) ②这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我” (眼睛是心灵的窗户,从这位父亲“直直”的眼神中,你看出他在想什么) 教师点拨:父亲坚信儿子仍然活着,并希望得到别人的帮助,表达出父亲对儿子深深的关爱。 ③他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音…… (作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来,从中你读懂了什么?从此时父亲“满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处是血迹”中你看出了什么) 教师点拨:不直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执着的信念和父救子所克服的巨大困难。“双眼布满血丝”是因为父亲许久没睡了,当人处于极度紧张的时候眼睛里会布满血丝;父亲的衣服之所以会破烂不堪,因为被瓦砾、钢筋等尖锐的东西钩破了;“到处是血迹”,说明尖锐的东西钩破的不仅是父亲的衣服还有父亲的身体。④教师小结:可是父亲有没有因为这些而停下来包扎自己的伤口没有,他依然在挖……此时的你想说些什么呢为什么他不认为没有希望了,因为他给儿子说过一句话:“不论发生什么,

父与子看图写话二年级作文

父与子看图写话二年级作文 【篇一】 “大馋猫,小馋猫,开饭啦!今天可是做了你们俩个最爱吃的红烧鱼和糖醋排骨哟,哦哦,还有还有,一盘香喷喷的青菜,碧玉般的呢,还有嘞,看上去油亮油亮的红烧肉哩!还有一碗家常豆腐。”妈妈一边解开围裙,一边说着。 “朕驾到!”爸爸一副皇上模样,摸摸大胡子,挠挠自己的大秃头,笑着喊道。“哇!真香啊!我的太太果真是一个‘上得厅堂,下得厨房’的第一贤良妇女!”爸爸竖着大拇指,说道。“呵呵,就你这嘴甜!”“咦,我们家的公子哥呢?又在干什么重大事情呢?”“在房间里呢,不知道又在干什么捣古什么鬼哩!”妈妈指着房间说道。 爸爸径直走进房间,看到儿子俯卧在地板上,双腿不知不觉地摇摆着,活像一条大黄鱼,爸爸走过去一看,原来儿子正在津津有味地看一本叫做《爆笑校园》的书呀,我得吓吓他。爸爸走到儿子身边,向儿子的耳朵叫了一声:“太子,该用膳了。”这一吓,把儿子的心都提了一下。儿子看到爸爸来叫了,便走到了饭厅。刚准备用餐的时候,又发现爸爸没出来,便又进入房间,看到爸爸也向他一样,俯卧在地上,看那本书,儿子也准备报复一下爸爸,他学着爸爸一样走过去,像爸爸叫一声:“太上皇,你也该用膳了!”爸爸却像没事一样,说:“来来,咱们一起看!”他一把拽过儿子。 直到妈妈进来了之后,看到这一幕,说:“你们这两个祖宗呀,

真是俩个宝贝呀!”被这么一说,父子俩朝妈妈做了一个鬼脸,一起笑了起来。这样一家全沉浸在欢乐的世界里。 【篇二】 我看到了一幅漫画,上面画的是滑冰的故事,我想,这是一幅《父与子》,它上面画的内容一定很有帮助。所以,认真看看吧。 它一共有四幅图,第一幅画画的是一个大人和两个小孩,在一起滑冰,那个大人做什么动作,那两个小孩也做什么动作。第二幅画画的是那个大人做了一个高难度的动作,那两个小孩也做,结果,他俩都滑倒了。第三幅画画的是那个男孩的父亲过来了,把抽泣的两个小孩扶了起来,另外一个大人却哈哈大笑。第四幅画画的是那位父亲带这那两个小孩在冰上“写”了一行字,字的内容是“爱虚荣者”。另外那个人站在原地气急败坏。 这幅漫画给我的启示很多,但它给我的启示是:做人不要爱虚荣,不然可能会遭到辱骂,一定要谦虚,不然所有人都会离你而去。而且也不要夸耀你有什么好东西,多么多么好。这样的话,你也会受到排斥。 【篇三】 许多书让人开心大笑,舍不得放下。而我喜欢的《父与子》让我笑得有感触,有思考,我在开心大笑时感受到了温馨的父子情。 《父与子》的作者是连环漫画大师埃?卜劳恩,在他创画时期,正是德国纳粹猖狂之时,他的各种各样反法西斯的漫画登上报刊、画展,因此遭到了法西斯疯狂地压迫。虽然如此,还是不能减少他对儿

部编小学语文地震中的父与子优秀说课稿

部编小学语文地震中的父与子优秀说课稿 从八月的贵州之行,到十一月的武汉参赛,在这几个月的时间里,我思索,我探寻,我不断走进文本,贴近学生。这个过程是艰难的,也是快乐的。它促使我在专业上更快的成长,它将成为我人生中一段珍贵的回忆。感谢全国小语会为我们语文老师搭设这样一个梦想舞台,感谢所有在我成长道路上洒下辛勤汗水的人,感谢为我这堂课付出无数心血的领导们、专家们、老师们。 《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文,内容浅显,但内涵深刻;语言平实,但令人震撼。这是一篇老课文,很多名师都上过这一课,光是人教网上挂出的教学设计就有好几个,要寻求突破与创新很难。学生的生活经历与文本有较大的差距,怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁,让学生逐渐走进文本,深入文本,受到感染和熏陶呢?反思我的教学,我觉得自己做到了以下几点: 一、以疑促读,简化教学环节 课程标准在“教学建议”中指出:“学生是语文学习的主人。”“教师是学生活动的组织者和引导者。”怎样才能“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”呢?我觉得,教师应该教在学生有疑处。只有这样,才能在有限的时间内提高教学的效率。在这堂课的教学中,我以学生为主体,以疑问促阅读,并相机渗透读书方法的指导。回顾这一堂课,整个阅读教学的过程,就是一个质疑解疑的过程,是一个学生自主实践、自行发现、自我建构的过程。大家看,上课伊始,学生针对课题质疑,从而带动了全篇的阅读;之后,学生针对父亲在废墟中挖掘的语句进行质疑,感受到了父爱的深沉伟大;接着,学生针对阿曼达在废墟下的等待质疑,进一步体会到了

阿曼达的了不起。以疑促读,简化了教学环节。这堂课的教学目标单纯明确:通过课文的具体描述感受父与子的了不起。教学结构简单朴实,体现了高年级阅读教学的特点。一个中心词“了不起”,牵一发而动全身;两个板块,感受父与子的了不起,清晰明了;一条主线,“不论发生什么,我总会跟你在一起!”,贯穿全过程。删繁就简,集中目标,留出了更多的时间和机会让学生去自主活动,促使每一个学生都获得了发展。 二、挖掘资源,丰富学生素养 课程标准指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”崔峦老师也曾经说过:“就小学阶段来说,主要是培养学生具有感受、理解、积累和运用的能力。”在这堂课的教学中,我注意挖掘教材的潜在资源。如学生从课文对父亲的外貌描写说出了自己仿佛看到了什么?由父亲在废墟中挖了36小时,联想到阿曼达在废墟下等了36小时,并由此想象废墟下的阿曼达会想些什么?说些什么?这样做,填补了课文空白,使学生更深地感受、理解了父与子的了不起。又比如,学生在用“不论……总……”进行说话训练的过程中,对父亲的了不起有了更深的体会,我感到一个直面困难、永不言弃的父亲形象逐渐地走进了学生的心灵,我更欣喜地看到,在这一过程中,学生积累语言,内化语言,并灵活地运用了语言。挖掘教材的潜在资源,培养了学生感受、理解、积累和运用地能力,丰富了学生的语文素养,让每一位学生得到了扎扎实实的发展。 我的这一堂课还存在着很多的不足之处,敬请各位专家、老师,多多批评指正!谢谢!

地震中的父与子公开课教案

《地震中的父与子》教学设计(第一课时) 【教学目标】 1、认识9个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法. 3、有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 【教学重点】 有感情地朗读课文,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 【教学难点】 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 【教学准备】 把相关的句子制作成课件。 【教学过程】 一、导入: 同学们,上课之前,我们继续进行课前2分钟交流,谁来说说你所搜集到的有关父母之爱的好句子。 师:是啊,我们在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。今天,我们来学习一篇新的课文,看大家又从中感悟出什么。 (学生齐读课题)9 地震中的父与子 二、检查预习 1、认读生字词。 2、检查读课文,其他同学一边听一边想:课文讲了一件什么事? 3、交流 三、学习课文。

1、这是一对怎样的父与子?(了不起) 师板书:了不起 师:为什么说这是一对了不起的父与子呢?(屏幕出示自学提示)请同学们:默读课文,看看你从哪些地方能体会出父亲和儿子的了不起,可以在书上画一画重点的句子、词语,也可以写一写自己的感受,还可以读一读。然后四人一组交流一下。 交流: 师:为什么说这是一个了不起的父亲呢?请同学们先读读划记的语句,再说说自己的体会。 师板书:父亲 生:他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。 (1)指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不起的。 (2)父亲一开始的心情是怎样的? (3)父亲一开始是伤心绝望,后来却是那么坚定,下定决心要找到自己的儿子,是什么使他发生了这么大的变化呢? (4)谁能来读读这段话,读出父亲这种心情的变化?(指导朗读) 生:就在他挖掘的时候,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没有人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。 (1)指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不起的。 (2)这里作者运用了什么样的写作方法?(对比)把谁和谁进行了对比? (3)师:别的家长是大哭,然后绝望的离开,而父亲却是埋头接着挖。面对同样的情况,这位父亲的表现为什么能与众不同呢?(引读:儿子在等着我!不论发生什么,我总会跟你在一起!) (4)自由地读读这段话,读出其他家长的绝望和父亲的坚定。 指生读。 生:“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。” (1)指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不起的。 (2)把“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。”划上线,请同学们自己读读这句话,想一想:作者为什么不直接写他挖了36小时,而要从8小时写起呢? (3)谁来读读这句话,读出时间的漫长。(指生读) (4)师:同学们,36小时到底是个怎样的概念呢?12小时是一个——生接:白天。再过12小时是一个——生接:黑夜。在过12小时又是1个——生

五年级语文上册多音字汇总(全面、完整)讲解学习

五年级语文上册多音字汇总(全面、完整)

五年级语文上册多音字汇总 第1课:窃读记 转----zhuǎn(转变)(转换) Zhuàn(转圈、转盘) 钻----zuān(钻探、钻研;) Zuàn(钻头、钻石) 种----zhǒng(种子、种类) Zhòng(播种、种植) 待----dāi(待一会儿) dài(对待、等待、期待) 咽----yàn(咽气、细嚼慢咽) Yān(咽炎、咽喉要道) 的----de(好的)、 dí(的确) dì(目的) 第2课:小苗与大树的对话 绿----lù(绿林、绿营) lǜ(绿色、绿化) 济----jì(经济、救济) jǐ(人才济济) 盛----chéng(盛饭、盛东西) Shèng(盛产、茂盛) 藏----cáng(藏身、躲藏 ) Zàng(西藏、宝藏) 倒----dào(倒退、倒车 ) dǎo(打倒、倒闭) 传----chuán(传说) zhuàn(传记) 将-----jiāng(将军)将jiàng(将士) 正----zhèng (正面、一本正经) zhēng (正月) 第3课:走遍天下书为侣 供----gōng(供应、供给、提供) Gòng(供奉、供认) 似----sì(似乎、相似) 似 shì(似的) 处----chù(好处、住处、到处) chǔ(处理、处分、处罚)

行----xíng(行走、人行道), 行háng(行长、银行) 第4课:我的“长生果” 禁----jīn(禁受、不禁) Jìn(禁止、禁地) 差----chāi(差事、出差) chā(差异、差错) Chà(差不多、差了; ) cī(参差不齐) 奔----bèn(投奔、奔命) Bēn(奔跑、奔波) 撒----sǎ(撒种、撒播) sā(撒网、撒手) 冠----guān(衣冠) guàn(冠军) 第5课:古诗词三首 重----chóng(重复、重合) zhòng(重量、沉重) 泊----bó(停泊); pō(湖泊) 间------jiàn(间断);jiān(中间) 还——huán (还乡以牙还牙归还) hái(还是还有)更----gēng(更改五更天) gèng (更加更上一层楼) 第6课:梅花魂 蒙----méng(朦胧) mēng(蒙人) měng(蒙古) 分----fēn(分数) fèn(分外) 抹----mǒ(涂抹) mā(抹布) mò(拐弯抹角) 折----zhé(折断) shé(折本) zhē折腾折跟头 第7课:桂花雨

《地震中的父与子》试讲稿_优秀范文

《地震中的父与子》试讲稿_优秀范文 《地震中的父与子》试讲稿尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试小学语文教师的9号考生,今天我为大家试讲的题目是《地震中的父与子》,下面开始我的试讲。一、导入 师:上课,同学们好,请坐。 师:同学们,一提到父亲,老师相信大家都会有一种特殊的感觉,那现在,就请同学们说说自己眼中的父亲是什么样子的。 师:你的手举的最高,你来说 师:哦,你觉得父亲对你是慈爱,相比于严厉的母亲,他总是默默地陪在你身边,并及时给予你鼓励,果然是一位暖心的父亲。 师:看你跃跃欲试的样子,快来说说吧 师:哦,你的父亲非常的严厉,虽然从来夸奖过你,但是你知道你的父亲只是不善表达,其实他也有着一颗火热的心,你可真是个懂事的孩子。 师:今天呢,老师也要带领大家来学习一篇有关于父爱的文章,那么,文中的父亲是个什么样的人呢? 师:现在,就让我们一同走入《地震中的父与子》。 二、初读 师:现在,老师给大家5分钟的时间,请同学们自由地朗读课文。同时,边读边完成两个任务。 任务一:画出文中的重点生字词。 任务二:思考课文主要写了什么呢? 师:好,看来大家已经读的差不多了,在刚刚的朗读中,老师发现很多同学都对文章做了批注,不动笔墨不读书,请同学们继续坚持这个良好的学习习惯。师:现在请同学合上课本,老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上,哪位同学愿意来展示一下自己呢? 师:你的坐的最端正,就你吧。 师:大家说她读得怎么样啊?嗯,声音洪亮,非常得有气势。 师:哦,你说他有一个字读错了,那这个字应该读什么?非常好,四声,混乱。(板

书:混) 师:攻克了字词关,现在谁再来给大家说说,本文主要写了一件什么事呢? 师:你的眼睛最闪亮,就请你。 师:嗯,简洁明了,要是能再丰富一些就更好了。谁来补充补充 师:好,有请同桌来说说。 师:这次的确更棒了! 师:好,让我们看着PPT上的关键词一起尝试复述一遍,本文讲述了在一次大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历经艰辛,经过38小时的挖掘,终于听到了儿子声音,有了救出儿子的希望。 三、析读 师:接下来老师再给大家10分钟时间读一读课文,以小组为单位合作交流讨论,从哪些语句感受到了父亲的了不起?并说明理由。一会我会请小组代表来发言,请大家开始讨论吧 师: 师:好,第一小组先来,请小组代表来说说从哪些语句中感受到了父亲的了不起呢? 师:哦,是这一句你是不是来帮助我? 师:这句类似的话课文中出现了几次? 师:嗯,三次。把这三次话的内容分别读一读。 师:父亲每次说的语气都一样吗? 师:对,不一样。那父亲分别是在什么情况下说的呢? 师:哦,一开始是对周围的人说,再跟消防员说,最后对警察说。 师:结果呢?他们帮助父亲了吗? 师:嗯,没有。 师:你觉得父亲的心情会在这一过程中发生什么样的变化呢? 师:哦,一开始对帮助的渴望、期望再到到不报太大希望到最后甚至有点气恼并坚定独自救儿子。 师:是啊,没人愿意来帮助父亲,此时的父亲已经快要崩溃了。他带着希望恳求周围的人帮助他,请你读带着这份恳求读一读。

父与子全集练习题

父与子全集练习题 一填空 1.《父与子》是一本(),作者是()国著名漫画大师(),在这本书里,塑造了一对十分有趣的父子,他们()()()()并且富有()2.卜劳恩之所以能创作出《父与子》这部作品,源于(),书中的父与子其实就是()和(),卜劳恩用()的形式演绎了天真无邪的()。当然,作品除了表现父子之情,也包含了()()以及()和()等多个主题。 3.《父与子》这本书中,第一个故事是(),最后一个故事是(),在最后一个故事中,父子俩来到了()。 4.在《蹩脚的杂技演员》中,那个蹩脚的杂技演员竟然是() 5.《无心插柳》故事中,()的枪()射中靶心,父子俩赢得了一辆摩托车。 6.《西洋镜中的小欺骗》中,爸爸觉得()有意思,儿子想()最后父子俩去荡秋千是因为() 7.《期待已久的精神食粮》中,父子俩在海里找了半天找到的是一本() 8.《宝藏》中,儿子发现了(),爸爸发现了(),他们认为()是珍宝。 9.《捕鱼妙法》中,父子俩用()捕鱼。 10.《出人意料的礼物》中,爸爸送给儿子的惊喜是() 11.《智慧退敌》中,爸爸(),吓跑了壮汉。 12.《救错了人》中爸爸使出浑身力气把落水者救上岸,却被(),因为落水者是在() 13.《忘了加葡萄干》中,儿子让爸爸用()把葡萄干加进了蛋糕里。二、判断题 1.在《爱犬难舍》中,父子俩赚了两个硬币。() 2.《可恨的捕食者》中,父子俩抓的青蛙最后逃走了。() 3.《戴镜有方》中,为了让爸爸的眼镜戴的合适,儿子给爸爸买了面具。()4.《不听话的信鸽》中,鸽子被父子俩烤吃了。() 5.《意外捕获猎物》中,豹子被儿子压死了。() 6.《他不会游泳》中的“他”指爸爸。() 7.《养鱼》中,大鱼把房子撑塌了。() 8.《反击》中,为了查出雪人是被谁推倒的,儿子扮成了雪人。() 9.《妙用图钉》中,儿子在地上放了一枚图钉,让小偷中计。() 10.《意外夺冠》中,儿子一不小心拿了冠军。() 11.《爱子无畏》中,爸爸一拳将强盗打倒在地。() 12.《美味从天降》中,父子俩得到了一只从天而降的烤鸭。() 13.《得按次序来》中,儿子打翻了墨水瓶,爸爸先打了儿子,然后给儿子补裤子。() 14.《玩得太投入》中,父子俩逗狗逗得太投入,连强盗抢劫都没注意,强盗只好灰溜溜地走了。

父与子看图写话二年级作文

父与子看图写话二年级作文 导读:本文父与子看图写话二年级作文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 “大馋猫,小馋猫,开饭啦!今天可是做了你们俩个最爱吃的红烧鱼和糖醋排骨哟,哦哦,还有还有,一盘香喷喷的青菜,碧玉般的呢,还有嘞,看上去油亮油亮的红烧肉哩!还有一碗家常豆腐。”妈妈一边解开围裙,一边说着。 “朕驾到!”爸爸一副皇上模样,摸摸大胡子,挠挠自己的大秃头,笑着喊道。“哇!真香啊!我的太太果真是一个‘上得厅堂,下得厨房’的第一贤良妇女!”爸爸竖着大拇指,说道。“呵呵,就你这嘴甜!”“咦,我们家的公子哥呢?又在干什么重大事情呢?”“在房间里呢,不知道又在干什么捣古什么鬼哩!”妈妈指着房间说道。 爸爸径直走进房间,看到儿子俯卧在地板上,双腿不知不觉地摇摆着,活像一条大黄鱼,爸爸走过去一看,原来儿子正在津津有味地看一本叫做《爆笑校园》的书呀,我得吓吓他。爸爸走到儿子身边,向儿子的耳朵叫了一声:“太子,该用膳了。”这一吓,把儿子的心都提了一下。儿子看到爸爸来叫了,便走到了饭厅。刚准备用餐的时候,又发现爸爸没出来,便又进入房间,看到爸爸也向他一样,俯卧在地上,看那本书,儿子也准备报复一下爸爸,他学着爸爸一样走过去,像爸爸叫一声:“太上皇,你也该用膳了!”爸爸却像没事一样,

说:“来来,咱们一起看!”他一把拽过儿子。 直到妈妈进来了之后,看到这一幕,说:“你们这两个祖宗呀,真是俩个宝贝呀!”被这么一说,父子俩朝妈妈做了一个鬼脸,一起笑了起来。这样一家全沉浸在欢乐的世界里。 【篇二】 我看到了一幅漫画,上面画的是滑冰的故事,我想,这是一幅《父与子》,它上面画的内容一定很有帮助。所以,仔细看看吧。 它一共有四幅图,第一幅画画的是一个大人和两个小孩,在一起滑冰,那个大人做什么动作,那两个小孩也做什么动作。第二幅画画的是那个大人做了一个高难度的动作,那两个小孩也做,结果,他俩都滑倒了。第三幅画画的是那个男孩的父亲过来了,把哭泣的两个小孩扶了起来,另外一个大人却哈哈大笑。第四幅画画的是那位父亲带这那两个小孩在冰上“写”了一行字,字的内容是“爱虚荣者”。另外那个人站在原地气急败坏。 这幅漫画给我的启示很多,但它给我的启示是:做人不要爱虚荣,不然可能会遭到辱骂,一定要谦虚,不然所有人都会离你而去。而且也不要炫耀你有什么好东西,多么多么好。这样的话,你也会受到排斥。 【篇三】 许多书让人开心大笑,舍不得放下。而我喜欢的《父与子》让我笑得有感触,有思考,我在开心大笑时感受到了温馨的父子情。 《父与子》的作者是连环漫画大师埃?卜劳恩,在他创画时期,

父与子全集练习题

父与子全集练习题 一填空1.《父与子》是一本(),作者是()国着名漫画大师(),在这本书里,塑造了一对十分有趣的父子,他们()()()()并且富有() 2.卜劳恩之所以能创作出《父与子》这部作品,源于(),书中的父与子其实就是()和(),卜劳恩用()的形式演绎了天真无邪的()。当然,作品除了表现父子之情,也包含了()()以及()和()等多个主题。 3.《父与子》这本书中,第一个故事是(),最后一个故事是(),在最后一个故事中,父子俩来到了()。 4.在《蹩脚的杂技演员》中,那个蹩脚的杂技演员竟然是()5.《无心插柳》故事中,()的枪()射中靶心,父子俩赢得了一辆摩托车。6.《西洋镜中的小欺骗》中,爸爸觉得()有意思,儿子想()最后父子俩去荡秋千是因为()7.《期待已久的精神食粮》中,父子俩在海里找了半天找到的是一本()8.《宝藏》中,儿子发现了(),爸爸发现了(),他们认为()是珍宝。9.《捕鱼妙法》中,父子俩用()捕鱼。10.《出人意料的礼物》中,爸爸送给儿子的惊喜是()11.《智慧退敌》中,爸爸(),吓跑了壮汉。12.《救错了人》中爸爸使出浑身力气把落水者救上岸,却被(),因为落水者是在()13.《忘了加葡萄干》中,儿子让爸爸用()把葡萄干加进了蛋糕里。二、判断题 1.在《爱犬难舍》中,父子俩赚了两个硬币。() 2.《可恨的捕食者》中,父子俩抓的青蛙最后逃走了。() 3.《戴镜有方》中,为了让爸爸的眼镜戴的合适,儿子给爸爸买了面具。() 4.《不听话的信鸽》中,鸽子被父子俩烤吃了。()5.《意外捕获猎物》中,豹子被儿子压死了。()6.《他不会游泳》中的“他”指爸爸。()7.《养鱼》中,大鱼把房子撑塌了。()8.《反击》中,为了查出雪人是被谁推倒的,儿子扮成了雪人。()9.《妙用图钉》中,儿子在地上放了一枚图钉,让小偷中计。()10.《意外夺冠》中,儿子一不小心拿了冠军。()11.《爱子无畏》中,爸爸一拳将强盗打倒在地。()12.《美味从天降》中,父子俩得到了一只从天而降的烤鸭。()13.《得按次序来》中,儿子打翻了墨水瓶,爸爸先打了儿子,然后给儿子补裤子。()14.《玩得太投入》中,父子俩逗狗逗得太投入,连强盗抢劫都没注意,强盗只好灰溜溜地走了。

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