顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法

顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法
顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法

顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法

一、指导思想

为了深化学校内部管理体制改革,客观地评价教职工工作质量,最大限度地调动全体教师献身教育事业的积极性和创造热情,不断提高教师的职业素养和整体办学水平,特制定本办法。

二、考核办法

考核采用量化评估的办法,按学期评分,设基本分100分。评分以扣分为主,据情设奖励分。考核结果与教职工工作质量奖挂钩;若积分低于30分,则该组所有教师自动失去当年晋职晋级、评先评优资格。

三、考核范围

(一)、思想政治表现

考评标准:

1、有下列情况之一者为思想政治表现不合格,每人次扣积分10分。

(1)有违反宪法、法律行为,被司法机关拘留、收审者;

(2)在教育教学活动中散布违背四项基本原则的言论,严重违背党和国家的政策法规者;

(3)严重违反校纪校规,在学生中擅自推销各种学习资料,或私自收费办班补课者;

(4)不服从学校工作安排,不能顾全大局,严重扰乱学校正常工作秩序者;

(5)以暴力手段侮辱、体罚学生,造成吵闹、投诉、上访、曝光等负面影响者;

(6)参与赌博、吸毒、传播黄色书刊或音像制品,造成恶劣社会影响者;

(7)教育方法失当,致使学生离校出走者;

(8)教职工在教学与活动中擅离职守,致使学生发生安全责任事故,给学校造成严重经济损失者;

(9)班级公共财物管理不善,贵重物件出现严重破损或遗失者;

(10)教职工敬业年终问卷调查,不合格率达到或超过5%者。

2、有下列情况之一者年度考核不能评优,每人次扣积分2分。

(1)歧视、谩骂、讽刺、挖苦、刁难学生,体罚和变相体罚学生,伤害学生人格,社会影响不良者;

(2)对家属和子女要求不严,影响邻里和睦和学校稳定者;

(3)利用婚丧或喜事变相收取学生家长钱物者;

(4)未经领导同意,擅自以班级名义向学生或家长收费者;

(5)利用职务之便向家长索取金钱和贵重物品,造成不良影响者;

(6)在同事中搬弄是非,大吵大闹,造成不良影响者;

(7)对校舍、设备、场地疏于安全检查,致使学生受伤者;

(8)违反岗位工作纪律,钱、财、物管理混乱,给学校造成一定的经济损失或物质损失者;

(9)教师教育不力或指导失误,造成学生意外伤害事故,给学校造成严重经济损失者;

(10)教职工在日常工作中发现学生病情严重,不及时上报学校,不及时通知家长,不及时安排就诊,造成不良后果者;

(11)主人翁意识差,服务态度恶劣,消极怠工,擅离职守,影响教学工作效率和学校声誉者。

(二)、工作态度与作风

考评标准:

有下列情况之一者,每人次扣积分5分。

(1)不按时上下班,经检查无故空岗、缺岗者;

(2)利用上班时间在办公室聚众打牌,或上班时间外出打牌者;(学校任何办公室不准设牌场)

(3)办公室不按学校规定管理,物品摆放零乱、卫生差者;

(4)对学校规定或安排参加的活动(如会议、升旗仪式、学习、演讲等),未经准假,无故缺席者;

(5)无故旷课或私自请人代课、换课者;

(6)老师必须批改的作业让学生代改或作业数量、批改质量不符合学校规定者;

(7)上班穿背心、短裤、拖鞋,上课或教师例会时不关手机或不使用振动器,在教室接打手机扰乱教学秩序或上课抽烟、看书报杂志者;

(8)班主任工作无计划、无总结者;教研组工作无计划、无总结,无活动记录者;

(9)在学校组织的各类考试中弄虚作假者;

(三)、业务能力

考评标准:

有下列情况之一者,每人次扣积分5分:

(1)担任班主任工作,班纪班风差,社会反响大,或班级工作出现重大责任事故者;

(2)教学中常有知识性错误,不能胜任学科教学,学生家长反映强烈者;

(3)担任年级主任(包括副主任),级内舆论导向出现偏差,造成工作被动者;

(4)担任级主任(包括副主任),工作不负责任,教研活动不能正常开展者;

(6)学校“推门课”检查不合格者;

(7)不关心教研组建设,小组活动经常迟到、早退或旷会者;

(8)学校统一布置的社会性活动组织不力,学生纪律较差,影响学校声誉者。

(10)不按学校规定保质保量按时完成年级组板报者。

四、奖分办法

(1)教师所写论文获县、地市、省、国家级一等奖(以教研室、教育局组织的活动为准)每人次分别奖2分、4分、6分、8分;二等奖、三等奖依次递减一分(县级三等奖不加分),同时,凡教师所撰写的宣传我校的信息、通讯报导,每篇县市级加2分,地市级加4分,省级加6分,国家级加8分。

(2)每期评一次优秀教案,每级评上一人加2分

五、考评的方式

学校领导定期不定期对所有的教师,进行检查、监督、考评,最后将考评结果,统一交学校办公室汇总,每周公布一次,期末做好总结。

中小学教师量化考核研究细则

实用文案 洪恩乡梁楼小学 中小学教师量化考核评估细则 为了全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,积极推进素质教育,切实搞好我乡的教育教学工作,进一步强化教学常规管理,规范教学行为,形成正常的教学秩序,使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道,体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路,特制定本细则。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,树立人才强校的战略思想,从工作全局出发,根据客观实际,努力提高教育教学质量,真正体现多劳多得,优绩优酬的的原则。 二、教育教学常规管理考核办法 主要根据教师完成工作的质量,通过每学期检查、评估、校长汇报、学生评议等综合评价,从德、能、勤、绩各个方面进行量化考核,累计记分,从高到低给予奖惩,并作为以后评优选先、评职晋级、绩效考核、年度考核的主要依据。 (一)教师考核评价的组织实施 机构:实兴乡教育管理中心 人员:实兴乡教育管理中心班子成员,检查完后由业务员李勇负责汇总考核统计。 (二)教师考核评价的主要内容 1、德:包括政治观点,思想表现、品德修养,职业道德,工作责任感和事业心,生活作风,为人师表,团结协作,教书育人等方面,着重考核育人效果和职业道德方面。 2、能:承担工作的完成效果及质量,重点在钻研教学大纲和新课程标准及教材、教学计划、备课、课堂教学、作业、听课、评课、考试、家访记录、教研教改、期终总结。 3、勤:视其考勤结果及参加会议、集体活动、出勤情况、是否按时交齐学校收交的各类资料进行评价。 4、绩:期末考试成绩对学生、学校、社会做出的成绩和贡献。 以上德占5分,能占30分,勤占5分,绩占60分 (一)教师考核评价细则

顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法

顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法 一、指导思想 为了深化学校内部管理体制改革,客观地评价教职工工作质量,最大限度地调动全体教师献身教育事业的积极性和创造热情,不断提高教师的职业素养和整体办学水平,特制定本办法。 二、考核办法 考核采用量化评估的办法,按学期评分,设基本分100分。评分以扣分为主,据情设奖励分。考核结果与教职工工作质量奖挂钩;若积分低于30分,则该组所有教师自动失去当年晋职晋级、评先评优资格。 三、考核范围 (一)、思想政治表现 考评标准: 1、有下列情况之一者为思想政治表现不合格,每人次扣积分10分。 (1)有违反宪法、法律行为,被司法机关拘留、收审者; (2)在教育教学活动中散布违背四项基本原则的言论,严重违背党和国家的政策法规者; (3)严重违反校纪校规,在学生中擅自推销各种学习资料,或私自收费办班补课者; (4)不服从学校工作安排,不能顾全大局,严重扰乱学校正常工作秩序者; (5)以暴力手段侮辱、体罚学生,造成吵闹、投诉、上访、曝光等负面影响者; (6)参与赌博、吸毒、传播黄色书刊或音像制品,造成恶劣社会影响者; (7)教育方法失当,致使学生离校出走者; (8)教职工在教学与活动中擅离职守,致使学生发生安全责任事故,给学校造成严重经济损失者; (9)班级公共财物管理不善,贵重物件出现严重破损或遗失者; (10)教职工敬业年终问卷调查,不合格率达到或超过5%者。 2、有下列情况之一者年度考核不能评优,每人次扣积分2分。 (1)歧视、谩骂、讽刺、挖苦、刁难学生,体罚和变相体罚学生,伤害学生人格,社会影响不良者; (2)对家属和子女要求不严,影响邻里和睦和学校稳定者; (3)利用婚丧或喜事变相收取学生家长钱物者; (4)未经领导同意,擅自以班级名义向学生或家长收费者; (5)利用职务之便向家长索取金钱和贵重物品,造成不良影响者; (6)在同事中搬弄是非,大吵大闹,造成不良影响者;

鸿尾中学师德师风考核细则及评分标准

闽侯鸿尾中学 师德师风考核细则及评分标准 为了切实加强我校教师的师德师风建设,客观评价和规范教师的从教行为,以实现教师的自我教育、自我完善,造就一支能适应现代教育要求的高素质的教师队伍,以自己高尚的人格魅力来影响和塑造学生的人格形象,更好地完成党和人民赋予的教书育人的历史使命。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教育部关于坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚学生的通知》、《中小学教师职业道德规范》等有关法规,结合我校实际,制定本考核细则及评分标准,望全校教职工自觉加强自身师德修养,并认真遵照执行。 一、建立师德师风考评领导小组,名单如下: 组长:叶世志(校长) 副组长:余小生(书记)叶孝东(副校长) 张学浩(副校长)吴涛(工会主席) 成员:廖光金(保卫科长)邹仰英(总务主任) 林祥明(总务副主任)黄文锦(德育处副主任) 陈兵(德育处副主任)何兴农(教务处副主任) 郑为海(教务处副主任)陈守国(教务处副主任) 安丽芬(团总支书记) 二、考评办法 我校教职工师德考评工作,由学校考评领导小组负责,采取平时考评与期末综合考评相结合的办法进行。平时考评主要结合学校正常的教育教学活动和相关工作进行,期末综合考评由学校考评领导小组根据平时记载和期末综合检查予以量化考核评分,并在考核结束后将其考核结果张榜公布,接受教职工的监督,核实无误后装入教职工人事档案,并作为教职工期末综合考核奖惩和评先选优、评职晋级和聘职的依据。 三、考评细则及评分标准 (一)、无违反下列情形之一者,记60分。有违反下列情形之一者,每次扣20分。 1、触犯国家法律、法令、法规、条例、制度等,受到党纪、政纪、法律、法规处罚、处分的行为。 2、侮辱学生,造成严重后果行为或严重体罚、打击、排斥学生和借故将学生撵出校门的

小学教师考评方案

小学教师考评方案 一、指导思想 为全面、客观、公正地评价教师工作绩效,促进学校管理进一步走向科学化、民主化,全面提高我校教育教学质量和办学效益,根据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,按照《上饶县中小学教师工作绩效综合评价方案》的有关精神,结合我校实际,制订本评价方案。通过多元化评价,对教职工的工作情况作出符合实际的准确评定,为考核教师业绩提供主要依据。 二、评价原则 1、全面考核,综合评价原则 2、实事求是,一切从实际出发原则。 3、定性和定量相结合原则。 4、领导小组评价和师生民主评议相结合原则。 5、平时考查与期终考核相结合原则。 三、评价标准 教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系。从职业道德、育人能力、教师考勤、工作绩效四个方面进行全面、综合评价。同时结合目前我校教师队伍和学校工作的实际情况,在权值分配上以效果标准为主导,注重绩效,体现效率优先。 四、评价方式 教师工作绩效评价采用过程评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合的方式进行。 1.考核组评:本评价采用多元评价主体方式进行他评。考核小组为评价主体。通过制订评分细则,进一步分解指标,明

确评价信息来源,保证评价的客观性和公正性。要使评价成为规范学校各项工作过程化管理、促进师生互动的重要机制。 2.关于定量与定性结合的评价:本评价原则上每学期进行一次。 3.关于定性指标的评价:本方案中的定性指标中采用了“正面列表”和“负面列表”方式评价,凡有加分或扣分都须有事实依据。根据无过推定的基本原则,凡无事实依据不扣分。 五、方案实施办法 (一)本方案评价对象:在编教师。 (二)评价内容指标:将教师的日常工作按“德、能、勤、绩”分为四大指标。 (三)方案的实施执行:每一位教师的底分为2019,根据完成指标的情况和特殊情况加、扣分,学期末累计总分,得分作为期末教师绩效发放依据。(教学效果一项加分不封顶,扣分不得超过90分). 六、考核程序 考核组成员根据考核标准,结合平时积累的有关数据,对每个教职工进行综合打分,统计出每个教职工的最终考核分。(任双主科教师教学效果得分计算按两门主科所得的教学效果分之和再除以2作为该教师的教学效果一栏得分) 七、操作程序 1、学校绩效工资评定领导小组负责具体的评定工作。由校长负责整个评价的组织协调、最终评价结果的认定和某些由学校负责的评价指标的评定。 2、绩效分配:(1162-每人的基本岗位工资)×教师总数=绩效奖金的总和。 用绩效奖的总和÷全校教师总得分,得出每分奖金;每分奖金×每人总分,得出每人的绩效奖金.

小学教师绩效考核细则(试行)

教师绩效工资考核细则(试行) 兰 香 小 学 二零一三年十月

兰香小学教师绩效考核细则(试行) 根据省、市、县学区关于落实国家在义务教育学校实施绩效工资指导意见的实施意见精神,制定学校教师绩效考核细则。 一、指导思想 以教职工绩效工资实施为契机,建立科学规范的教师收入分配机制,充分发挥绩效工资的杠杆作用,真正做到有绩有酬、多劳多得、不劳不得。激励广大教师职工爱岗敬业,扎实工作、开拓进取、积极主动的完成各项任务目标,努力提升教育教学质量,推进学校持续健康发展。 二、学校教师绩效考核细则(试行)对教师各项工作绩效考核采用分数考评办法。在考评中,学校考核组织要对教师工作逐项考核评定分数后,再综合成绩,定出教师绩效等次。 三、学校要高度重视平时考核,充分收集教师绩效信息,积累资料,为准确考核教师绩效奠定基础。考核中的学生或家长评教活动一般由学校组织,当事教师回避。 四、教师绩效考核细则 在学校教职工绩效考核中,凡有下列情形之一的,绩效考核可直接确定为不称职:(1)歧视侮辱学生,体罚或变相体罚学生的;(2)旷工或请假超过国家规定天数的;(3)以非法方式表达沂求、干扰正常教育教学秩序的;(4)违反规定进行有偿家教、乱收费的和乱订课辅读物的;(5)

发生安全事故,本人负主要责任的;(6)违反法律法规或规章被追究责任的;(7)在绩效考核中弄虚作假的;(8)有损害学校教师形象或声誉等其他行为的。

兰香小学教师绩效考核细则 考核序号指标分值指标内容考评 时限 考核标准考核依据办法组织人 出勤15分1 15分 出勤情况月 1、本学期累计旷工达5个工作日、事假累计超过30天以上 者、个人离职脱产进修者不享受奖励性绩效工资。(婚、丧、 嫁、娶、产)除外。 2、事假一天扣1分,病假一天扣0.8分,旷工一天扣5分。 3、迟到、早退一次扣2分。 依据教师签到 册、值周日志、 请假条和考勤 记载考评。 校长 教师 周工作量25分1 教师周工作量 学 期 1、教职工周工作量达到学校人均周工作量者得25分。 2、低于学校人均周工作量1节减0.5分。 3、超过学校人均周工作量者加0.5分。 4、教学工作人员兼做管理工作1项以上且服从学校分配工作, 并及时保质保量完成得者不扣分。、 5、无兼职工作者扣3分。 6、不服从学校安排的其他工作者,扣5分。 依据教师周工 作安排表及兼 职工作量综合 考核 教务处

1教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容

1教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容? 教师职业素养主要应包括三个方面: 首先是教师的职业道德,具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则;其次是教师的智能结构,具体而言,就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智。 再次是良好的心理素养,主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。 2教师的职业道德的基本能容是什么? 忠于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,以身作则。 3忠于人民的教育事业对教师有什么要求? 必须有坚定的事业心和较强的荣誉感,发扬蜡烛精神,甘为人梯,做辛勤的园丁,服从党喝人民的安排,到祖国最需要的地方去,到最艰苦的地方去。 4热爱学生对教师有什么要求 热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到:了解学生,这是教师教育学生的前提和基础,尊重和严格要求学生,要公平地对待学生。 5团结协作在教育工作中有何重要性? 教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动,学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体,才能保证教育的一致性和完整性,才能使教育工作有效的运行,才能使教师集体给学生集体的良好的道德影响。 6教师要为人师表,必须要做到哪些要求? 言行一致,表里如一,使用文明语言,仪表端庄,朴素大方。 7对教师的语言表达能力的要求是什么? 语言表达要通俗易懂,要有较强的逻辑性。应以口头为主,口头语言应与体态语言配合使用,还应具有监听自己语言的能力。 8教师合理的智能结构是什么 知识结构是具有扎实的专业知识,丰富的文化科学知识,娴熟的教育科学知识,就能力结构来言,组织管理能力,语言表达能力处理偶发事件的教育机智。 9当代中学生的社会文化心理特点是什么 当代中学生的社会文化心理主要是文化的撞击所造成的价值观念冲突,偶像崇拜所致的追星心理,信念多元化所导致的怀疑心理,心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理,迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性增多。 10社会对当代中学生有哪些特殊要求? 社会对当代中学生的特殊要求有,要有艰苦、勤奋的吃苦精神,要具有竞争的意识和创新精神,要做四有新人要学会关心。 11我国新型的师生关系的特点是什么 我国以培养培养全面发展的新人为根本目标的,这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系,其明显的特征是:教育民主、尊师爱生、教学相长。 12怎样理解师生关系之间的工作关系,心理关系,个人关系,道德关系 工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系,这种关系具有工具性的目的,即它是以教育活动为纽带,服务于一定的教学任务,是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间的良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标的协调的一致性。 心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的教师和学生角色的束缚,把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实

教师师德师风考核评比细则

教师师德师风考核评比细则 高王中学教师师德师风考核方案 为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》,不断规范教师从教行为,提高我校教师的师德修养,树立学校和教师的良好形象,使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求,结合我校实际,特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下: 一、师德考核领导小组 组长: 杜训昙 副组长: 蒋如台 成员: 朱德友刘光明蒋晓凤朱万峰桑伟蔡奎 夏文生冯夕宝 二、考核对象: 我校在编在岗教师 三、师德考核考评办法 1、综合考核评分(由学校师德师风考核小组进行)(按《考核细则》考评,百分制)占30%; 学生测评(由学校考核领导小组进行)占10%; 家长测评(由学校考核领导小组进行)占10%; 教职工互评占30%; 教师自评占20%。按上述五项得出个人总分,并确定等次。 2、在师德评价中,对发生以下问题之一的,实行一票否决,视其师德为不合格,并视其情节予以处理。 (1)体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。 (2)因工作失职,导致恶性事件的。

(3)教师本人擅自停课、无故旷工的。 (4)强制学生订购教辅资料或者报刊的, (5)向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。 (6)其他严重违反师德规范,在师生中乃至社会上造成恶劣影响的 四、考核结果的运用 (一)教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果,按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果,并与事业单位工作人员年度考核挂钩。 (二)教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据,实行师德问题“一票否决” (三)师德师风考核等次优秀的,绩效考核和年度考核才可评为优秀等次;对师德师风考核优秀者,在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时,同等条件下优先考虑。 (四)师德师风考核不合格的,绩效考核和年度考核应定为不合格;师德考核不合格者,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣发绩效工资,必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的,按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格,直至解聘。 附件:高王中学师德考核评分细则 高王中学师德师风考核评分表 (20 年度) 教教学家学考 分师师生长校核内容基本要求值自互测测评得 评评评评估分 1、认真贯彻党和国家的教育方针、政策,

小学教师绩效考核细则

明德小学教师绩效考核细则(修订) 根据《榆阳区义务教育学校教职工绩效考核办法》、《芹河乡义务教育学校教职工绩效考核办法》,结合学校教育教学常规管理制度,制订本细则。 一、指导思想 1、实事求是对教师工作作出科学、客观的评价。 2、奖勤罚懒,充分调动教师的工作积极性。 3、考评结果作为教师年度考核、职称晋升、评优选先和绩效工资的主要依据。 4、促进学校健康和可持续发展。 二、考核对象、时间和权限 1、全校所有公派教师,不包括代课教师。 2、考核以学期为周期,按照考核细则,每学期末核算每位教师的考核成绩。 3、支教教师、离职培训的教师、确因有病或其他特殊原因不能上班,按照相关部门的规定进行考核。 三、考核内容及量化标准 (一)、考勤(10分) 病假3天扣1分,事假1天扣1分,旷工1天扣3分,本项得分扣完为止,不计负分。婚丧嫁娶产等假期按相关文件精神执行。考核以学校考勤记载和教师请假条为依据。 (二)、工作量(30分) 1、学科教学工作量,周学科教学节数×系数为学科工作量。学科工作量系数:语数英系数是1.2,其它为1。 2、管理量折合成学科工作量,教导主任每周记10个工作量,副校长、总务主任每周记8个工作量,教研组长每周2个工作量;少先队大队辅导员每周2个工作量;电教管理员每周2个工作量;图书、仪器管理每周各2个工作量;阅览室管理每周3个工作量;报刊杂志收发每周2个工作量;保管每周3个工作量;学校花草树木管理每周2个工作。 3、教师替课量。教师请假一周以内,由校长批准,教导处零时安排每替一节课计0.5个工作量;教师请假一周以上一个月以下,由教管中心批准的,学校安排相应教师替课,每课时记1个工作量;教师请假1个月以上,替课教师记相应的课程工作量。教师的替课量期末算周平均替课量。 4、教师的课时工作量=周学科课程工作量+周管理工作量+周平均替课工作量。 5、教师的工作量=考核人数×30÷全校教师工作总量×教师课时工作量。(三)、教育教学过程(30分) 1、备课(6分),要求教师对所任学科备写相应的教案,具体要求按照《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于对备课的规定进行,学校采取平时审签登记和期末综合检查的方式进行,期末检查每缺一课时扣0.1分,备写简单,教学环节不全,字迹潦草,封面名目不全等不按学校要求备写教案者每项扣0.1分,无教案和使用旧教案者本项不得分。(以学校各科教案审签登记表和教案检查量化考评表量办法为依据) 2、课堂教学(6分),对教师的课堂教学根据《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于课堂教学的要求进行量化评定,并定期抽查教师的上课情况,在检查过程中发现课堂迟到早退1次扣0.1分,旷课一节扣0.5分,无教案上课或备写教案与上课教学过程不符者,发现一次扣0.1分,扣分累计在课堂教学量化评定总分中扣。

(新)教师星级评定及考核制度

教师星级评定及考核制度 第一条总则 一、为定期考核教师岗员工专业能力和综合素质,促使各位不断提高自身工作技能与职业素养,使各位在公司晋升有依据、发展更顺畅,特制订本制度。 二、每年度公司举行两次定期考核,员工可以选择升星考核,也可以选择维护本星级的考核。考核分别在每年的三月和十月进行,对考核不通过的员工,可以参加四月和十一月的补考。具体考核日期公司另行通知。 三、本制度适用于公司的所有教师岗正式员工。 第二条教师星级划分标准 一、各星级教师岗员工都须做到以下三点: 1、认同公司理念,维护公司荣誉,自觉遵守各项规章制度; 2、无重大教学事故发生(不顾学生安全、体罚或变相体罚及侮辱学生、随意调课等违反教学常规工作流程、因教师个人原因导致学生大规模非正常流失),无顾客合理投诉; 3、不搞以盈利为目的的家教活动;不接受其他教育机构的聘请,私下做兼职;不接受家长宴请及红包。 违反1、2两项的,公司将视情节严重,作出罚款、记过、降星等处理;违反第3项的,公司将直接与其解除劳动关系。 二、教师星级划分 本公司教师岗一共分为五个星级,所有教师除必须达到本条第一款要求外,各等级教师还须达到以下相应的等级要求: 1、一星级标准: (1)一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的90%; (2)得到学员、家长的认可,学员年平均流失率不超过6%; (3)星级评定考核成绩良好。所有单项考核成绩达到70分及以上;所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后,考核总成绩达到75分及以上; (4)完成学校安排的各项工作。 2、二星级标准:

(1)一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的92%; (2)得到学员、家长的的认可,学员年平均流失率不超过5%; (3)星级评定考核成绩良好。所有单项考核成绩达到75分及以上;所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后,考核总成绩达到80分及以上; (4)有团队合作精神,认真完成学校安排的各项工作。 3、三星级标准: (1)一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的94%; (2)得到学员、家长的信任与认可,学员年平均流失率不超过4%; (3)具备一定的教学指导能力,能指导一名新进教师岗员工完成转正考核; (4)星级评定考核成绩优秀。所有单项考核成绩达到80分及以上;所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后,考核总成绩达到85分及以上; (5)有团队合作精神,积极主动地完成学校安排的各项工作。 4、四星级标准: (1)在我公司从事教学工作一年及以上; (2)一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的96%; (3)得到学员、家长的信任与认可,学员年平均流失率不超过3%; (4)具备教学指导和教育科研能力,能够独立开发所教授课程的培训教案;能指导两名新进教师岗员工完成转正考核,并且新员工考核成绩达到良好及以上; (5)星级评定考核成绩优秀。所有单项考核成绩达到85分及以上;所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后,考核总成绩达到90分及以上; (6)充分发挥团队合作精神,有奉献精神,以集体利益为重,合力完成学校安排的各项工作。 5、五星级标准: (1)在我公司从事教学工作三年及以上; (2)一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的98%; (3)得到学员、家长的信任与认可,学员年平均流失率不超过2%; (4)具备教学指导和教育科研能力,能够独立开发所教授课程的培训教案;能指导三名新进教师岗员工完成转正考核,并且新员工考核成绩达到优秀;

小学教师考核制度

xx小学教师考核 管理制度 为加强学校管理,加强师德修养,加强岗位责任制,保证学校的教学秩序提高教育教学质量,根据有关文件精神,结合我校实际制定教师的考核制度。 一、考核内容 1、全体教职工务必增强工作责任感,以人民教师的职业道德标准严格要求自己,自学遵守学校的作息时间考勤制。 2、教学人员必须履行工作职责,坚守工作岗位,凡未准假而不课,不辅导、不参加学校会议,教研活动及学校要求的其它活动者,视为旷课。 3、实行坐班制,上班不得外出办私事,如有特殊情况,没课需要上班中途外出可向校长请假,批准后方要离开,校长必须让办公室作好记录。 二、考核办法 学校实行领导制度。值日领导必须坚持早、午按时到校,检查校园纪律、卫生、安全、并按考勤内容对教师的上班情况检查登记,每日将签到表审阅签字后交办公主任,按月汇总公布,学期结束汇总纳入教师年度考核。 三、(一)作息时间要求:

1、上午:教师于7:30到8:00必须签到。晨读由语数教师自行安排,早操由班主任教师带班(周一升旗时全体教师必须到场参加);下午全体教师于1:30到2:00之间签到。 2、卫生值日教师必须于上课前做好相应的卫生。 3、教师工作例会为周一下午第二课后进行,临时会议另行通知。 (二)请假 1、请假必须履行请假手续,校长签字后方可离校,请假期间的工作自行安排。请假期间所耽误的课时在假后务必补上,病假的工作由教导主任工排。 2、教师病假3天以上者,必须持医院证明和本人请假条,向校长请假(请假时由学校遵照教育局有关文件执行请假手续) 3、除有不可抗拒的原因外,不能请人代假、事后补假、电话请假等。 4、学校会议、教研活动及学校要求的其它活动旷课节次按实数计算。 5、凡经学校参加的函授、自学考试、教研等业务进修,离岗时必须按请假程序,履行请假手续,所担负的工作由教导处安排,回校后交相应笔记或材料,方可报账。 6、婚、丧、产等假按教育局规定执行,但必须履行请假手续,超假都按旷工或事假论处,经批准的产假、婚假、丧假,请

一名优秀的教师需要具备哪些职业素养

那么,作为一名现代教师,应该具备哪些基本素质呢?我想,至少要包括以下几点: 一、身心健康,完美的人格态度。 首先要有强健的体魄,这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质.才能担负起繁重、艰巨的工作,并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点,要求教师的身体素质要全面发展.而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性:教师要“予人健康”,首先要“自己健康”,要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气,这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色.是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源,与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥,而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师.他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师,都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨,在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育,正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此,教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养,能

坚持四项基本原则,执行党的基本路线,树立共产主义世界观、人生观、价值观,忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上,教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识.而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以.教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本,良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出,“要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责,育人是教书的根本.就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中,要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一.这就是教师的职业操守。 四、学高身正,高尚的品德言行。 品德内在,言行外显。个体品德的好与坏.在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师,身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。 每一位教师都是活生生的人.也有七情六欲,但作为教师必须严格要求自己.既然选择了教师这个职业.就要遵从教师这个职业的规范,穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩.甚至于参加社会活动时也要有一定的约束.使自

中小学教师师德考核细则

谢河镇学区教师师德考核细则 考核 考核要点 内容 热爱祖国,热爱人 民,拥护中国共产党一领导,拥护社会主义。爱全面贯彻国家教育方国针,自觉遵守教育法守律法规,依法履行教法师职责权利。 不得有 违背党和国家方针政 策的言行。 忠诚于人民教育事 业,志存高远,勤恳 二 敬业,甘为人梯,乐 爱 于奉献。对工作高度 岗 负责,认真备课上课, 敬 认真批改作业,认真 业 辅导学生。不得敷衍 塞责。 关心爱护全体 学生,尊重学生人格, 平等公正对待学生。 三 对学生严慈相济,做 关 学生良师益友。保护 爱 学生安全,关心学生 学 健康,维护学生权益。 生 不讽刺、挖苦、歧视 学生,不体罚或变相 体罚学生。 分 扣分细则 值 1.升旗仪式时无故缺席一次扣 1 分,迟到或早退、擅离,一次 扣 0.3 分。 2.热爱贾小,在社会上故意造谣和有损学校声誉和形象的言 行,每人次扣 1 分,制造矛盾影响学校稳定每人次扣 1 分。 3.参加政治学习和各项政治活动,党员会、职工大会、班主 14 任会等集会和活动,每无故缺一次扣 1 分,迟到、早退或擅 分 离每一次扣 0.3 分,不遵守会议、活动纪律(如会议学习记 录差、大声说话等)每人次扣0.5 分。 4. 爱护公共财物,对所使用的书籍、器材管理不善,造成人 为损坏丢失或不按时归还者扣0.5--2 分。 5. 遵纪守法,违者每人次扣1—8 分,并视其情节轻重追究其 法律责任。 1. 热爱教育事业,不怨天忧人,在师生中散布消极言论 1 人 次扣 2 分。 2.热爱分配岗位,热心公益事业,对工作拈轻怕重,不服从 学校工作安排,每次扣 1 分,对学校或部门的规章制度或工作安排故意抵触,不执行者每次扣0.5 分。 3. 积极出满勤,课堂迟到、早退、擅离一次扣0.5分,旷课18 一节扣 3 分。 4. 校外闲杂人员来校内破坏教学秩序,教师不举报、不制止,分熟视无睹,听之任之每次扣 1 分。 5. 从事第二职业影响工作者扣 2 分。 6. 工作态度差,不认真履行岗位职责,故意不完成教育教学 任务,给工作造成损失,扣1— 3 分。 7. 教学“五认真”(备课、上课、作业批改、辅导、考核) 工作不认真,效果差,每项次扣1— 3 分。 8. 在上班时间参与娱乐等与工作无关之事,每人次扣 1 分。 1.不尊重学生人格,不平等公正对待学生,师生间的矛盾被 激化,每次扣 1 分。 2.对学生进行心罚,辱骂学生、讽刺、挖苦、歧视学生,每 人次扣 1 分,体罚或变相体罚学生每次扣 1—5 分,情节严重者 将追究有关责任。 3.歧视、排斥差生、残疾生、贫困生,造成学生非正常流失 每人次扣 3 分,拒收学生每人次扣 2 分。 4. 课业负担超过教委规定,发现一次扣1 分,违反学校清校18 制度,加班加点补课扣 2 分。 5. 不得随意停学生的课,让学生在教室外读书、做作业,发 分现一次扣 0.5 分。 6. 要保护学生安全。不听从安排不参加值周值勤扣 2 分,不 认真值勤每次扣 0.5 分,班主任不进行安全教育,每少一周 记录扣 0.5 分,由玩忽职守发生安全事故扣1— 5 分,严重者 将追究纪律或法律责任;如遇学生有不良行为,不制止、不 举报,对学生安全不保护者每次扣1— 4 分,提前放学者每次 扣 1 分。 7.对不明情况未到校上课的学生,班主任必须及时通知家长, 违者扣 1—3 分。

小学教师量化考核方案

小学教师量化考核方案 为进一步深化教育改革,加强学校管理,提高教学质量,内强素质,外塑形象,现制定本校教师量化考核方案。 1、本方案由《任课教师考核细则》、《不任课教师考核细则》和模糊综合测评两部分组成,各占80%、20%和30%、70%。 2、《任课教师考核细则》设立了十项考核内容。《不任课教师考核细则》设立了六项考核内容。对教师的工作随时进行量化考核,学期末计算出考核成绩并折算为百分制。 *任课教师考核细则 1、教学部分(计43分) ⑴教学计划、总结(2分) 要求:①符合学校教学思路和奋斗目标。 ②符合所任学科的特点和学生实际。 ③字数达800——1000字。 考核:按时上交一份符合要求的材料,计2分。 ⑵教案(6分) 要求:①严格执行备课制度。 ②必须保证与教学同步,并达到超周备课。 考核:每学期检查三次,并定期抽查,组长每周检查一次并签字,分三等:一等6分;二等5分;三等4分。取其平均分。 ⑶上课(10分) 要求:①遵守《课堂教学十项要求》,高年段必须落实“三段六步”教学模式。 ②课上要以培养学生自学为主,关注学困生。 ③遵守时间,讲求实效。 考核:由校领导组成听课考评小组,进行随机听课,视每位教师教学能力和水平,每人听2——4次,学期末按考评情况分三等:10、8、6。 ⑷批改(5分) 要求:①严格执行校批改计划和制度 ②对家庭、课堂作业、练习册全批全改 ③作业量布置适中,有针对性。 ④对学困生要面批面改,不漏批、错批,并有适当情感评价语。 考核:每学期检查4次(包括不定期抽查)组长每周督促检查一次。每次按5分、4分、3分三等,最后取平均分。 注:无批改任务的教师记2分。 ⑸听课(2分) 要求:每人每周至少听一节课,并写出评析。 考核:检查两次,未达要求的每节扣0.1--0.2分。 ⑹查课(3分) 要求:①上课迟到、早退、拖堂,指派学生办私事扣0.2分。 ②私自串课扣0.5分

中小学教师职业道德考核办法

中小学教师职业道德考核办法(试行)为进一步加强中小学教师职业道德建设,提高师德修养,弘扬高尚师德,根据《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神,制定本办法。 一、考核内容 中小学教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教八个方面(见《中小学教师职业道德考核标准》)。 二、考核方式与步骤 (一)方式 教师职业道德考核采取集中考核和日常考核相结合,通过民主评议、学生评议、家长评议、考核小组评议的方式进行。集中考核每学期一次,一般安排在学期末进行。日常考核由学校师德考核小组负责,从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、廉洁从教等方面,详细考核教师表现情况,一月汇总一次,记入考核档案,作为集中考核、确定考核等次的重要依据。 (二)步骤 1.自我评价。学期末,教职工对本人一学期来的师德表现情况,对照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德考核标准》,进行总结,作出自我评价。在全面客观作出评价的基础上,还要查找师德师风方面存在的问题,分析存在问题的原因,提出今后的整改措施。 2.教研组(备课组、处室)评议。教研组(备课组)召开会议,对每个教师的师德自我评价进行讨论,并对每个教师的师德表现情况进行初步鉴定。普通高中学校应召开班作业组会议,对教师师德表现情况进行初步鉴定,非教学人员应召开处室会议,讨论师德自我评价情况并作出初步鉴定。 3.民主评议。在教研组(备课组、处室)评议的基础上,学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。参加评议人数应不少于全体教职工的4/5。 4.学生评议。由学校随机抽取教师任教班级的全体学生进行评议。小学低年级教师不进行学生评议。 5.家长评议。由学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。参加评议的家长应不少于总数的1/3。 6.学校考核小组评议。由学校师德考核小组对教师进行评议,并结合教研组(备课组、处室)评议、民主评议、学生评议和家长

学习教师职业道德考核办法心得体会

篇一:学习《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法》心得体会 学习《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法》心得体会 通过这次学习,我受益匪浅,明白了只有不断提高教师的师德水平,遵循教育规律,才能真正做到教书育人。 一、教书育人是教师的基本职责 新《考核办法》中要求教师“关爱学生。坚持以学生发展为本的理念,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系,同时在日常教育教学管理中,注意采取适当方式对学生进行批评教育,促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济,做学生的良师益友。关心学生安全和身心健康,维护学生权益与尊严,危急时刻挺身而出保护学生安全。不得歧视学生,不得体罚或变相体罚学生,杜绝侮辱学生人格尊严的行为。”新《考核办法》中也明确要求教师要“为人师表”。而且细致的要求教师做到“坚守高尚情操,知荣明耻,淡泊名利,诚实守信,模范遵守社会公德,积极参加社会公益活动。严于律己,廉洁从教。具有良好的仪表,衣着得体,语言规范,举止文明。不在课堂上吸烟、接听手机;不在工作时间及工作场所饮酒、打牌、下棋、上网聊天或玩游戏;不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊;不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。”教书与育人是教育过程中的有机整体,在“教书育人”中核心是育人。为了育人需要教书,教书是为了育人。作为一位人民教师应该做到教书尽力,育人尽心,把传授科学文化知识与对学生进行思想道德素质的培养融为一体,贯穿整个德育与智育之中,做到既教书又育人。因此,“教书育人”在师德规范中是基本准则,它属于主导地位,起着支配作用。教书育人,首先要认识到育人的重任,育人的首要任务是要让学生具有坚定的政治方向,正确的人生观、价值观。“十年树木,百年育人”,所以育人是永恒的事业,作为一名教师,应该具有献身教育事业的精神,能够热爱自己的学生,正确处理好教育教学活动中人际关系,这样才能够不断地加强自身修养,探索教育教学规律,从而使自己适应教育改革的要求。 二、掌握教育科学理论,遵循教育规律 教书育人是有其自身规律的。作为一位人民教师必须学习教育科学理论,探索和遵循教育规律。从事教育教学活动的教师必须遵循教育规律,才能更好地完成教书育人的任务。有一定的知识并不等于能很好的把知识传授给别人,只有那些既有较高知识水平又有认识和掌握教育规律的人,才能胜任教师。 教育规律的掌握,是在教育教学实践中不断探索总结起来的。教育科学就是以教育实践为基础,研究教育现象,通过总结而揭示教育规律的一个学科。为了探索教育规律,掌握教育规律,教师必须学习驾驭科学理论。作为一名教师,应该自觉坚持“面向学生”、“面向实际”,努力在教育教学中理解、消化、修正和补充自己掌握的教育理论,不断充实自己的头脑,增强自己解决实际问题的能力。只有这样才能真正做到教书育人,才能成为一名合格的人民教师。篇二:《教师职业道德规范》学习心得体会 《教师职业道德规范》学习心得体会 本学期我们学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》,并进行了详细的解读,让我受益很多。新规范一共分为6条:1、爱国守法;2、爱岗敬业;3、关爱学生;4、教书育人;5、为人师表;6、终身学习。通过学习,我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。 首先,要爱岗敬业。热爱教育事业,这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,积极进取,开拓创新,力求做好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

中学师德考核实施细则

xxxxx中学师德考核实施细则为进一步加强我校全体教师职业道德建设,激励广大教师力行师德规范,提高职业道德水平,根据《中华人民共与国教师法》、《教师资格条例》与《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订与印发〈中小学教师职业道德规范>得通知》,制定本细则. 一、指导思想与基本要求 实施中学教师职业道德考核,要以邓小平理论、“三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以规范教师从教行为为重点,以提高教师队伍素质为目标,建立健全教师职业道德考核制度,完善教师职业行为得激励机制与约束机制,进一步提高教师师德建设水平,努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意得教师队伍。 实施教师职业道德考核工作,要尊重教师得主体地位,依靠教师、服务教师,鼓励教师自省、自重、自律、自强.要广泛听取教师、学生及家长得意见,严格考核程序,客观公正地评价教师.要充分发挥考核得导向作用,奖优罚劣,引导广大教师践行师德规范,不断提高师德修养与教育教学能力。 二、考核对象 全校在职教师。 三、考核内容

四、考核程序与方法 教师职业道德考核与绩效考核结合进行。 (一)成立考核小组 学校要成立考核小组,负责本校师德考核工作得组织实施。考核小组成员由学校领导、以及教师代表组成,其中教师代表由民主推选产生,人数不少于考核小组成员得50%。 (二)组织评议 学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。 学生(家长)评议:以班级为单位,采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议,任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。 教师评议:以年级组为单位,组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评. (三)综合评定 学校考核小组根据学生(家长)评议与教师评议情况,结合教师平时得师德表现,对每个教师作出客观评价,并提出考核等次意见。 (四)确定等次

最新中小学教师年度考核方案

秋扒中心学校年度考核实施方案 为加强教师队伍建设,规范教师队伍管理,严肃教职工的年度考核工作。根据上级有关文件精神,结合我校教师队伍的实际,制定本方案。 一、考核的目的 教师的年度考核是教师队伍管理中一项重要的工作,也是评聘教师职务的基础和前提。为了全面、系统地了解和掌握教师任职期间的实际情况,科学、公正地评价他们的工作,区分优劣,奖勤罚懒,克服管理上的平均主义,激励先进、鞭策后进,促进教师不断提高政治思想觉悟,努力钻研业务,更好地教书育人,适应新的形势对教师提出的更高要求,并为教师的奖励、职务晋升、续聘、解聘、低聘、工资待遇等提供依据。 二、考核的原则 1、坚持全面、客观、公平、公正的原则; 2、坚持公开、民主与集中相结合的原则; 3、坚持定性与定量相结合的原则。 三、考核范围 学校全体教师 四、考核内容 根据对教师基本素质、工作质量、教育教学效果全面考核的要求,把考核内容分为七个方面。考核重点是考核政治表现,教书育人,履行岗位职责的实绩。 1、政治态度与师德修养; 2、学识水平与业务进修; 3、教育工作; 4、教学工作; 5、教育教学与教育科研; 6、培养指导教师和主动接受培养指导情况; 7、工作负荷。 五、考核标准 考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据。 教师考核结果分为优秀、合格(称职)、基本合格(基本称职)、不合格(不称职)四个等次。优秀等次的人数应控制在本单位教职工总数的15%以内。 1、优秀的基本标准

能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,模范遵守国家的各项法律、法规和教育部门的各项规章制度;业务熟悉,工作勤奋有创新,教育教学效果好,所承担的工作成绩显著。 2、合格的基本标准 能正确贯彻党和国家的教育方针和政策,遵守国家的各项法律、法规和教育部门的各项规章制度,热爱教育工作,业务熟悉,工作积极,较好地完成各项教育教学任务。 3、基本合格的基本标准 政治表现与业务素质一般,勉强适应工作要求,工作积极性、主动性不够,基本完成教育教学任务,在工作中有失误。 4、不合格的基本标准 政治思想觉悟较低,不胜任教育教学工作,责任心不强,组织纪律性差,不能完成所分担的工作任务,在工作中造成严重失误。 六、考核办法 考核工作要采用定性与定量相结合的方法。先定性,后定量,在定量处理的基础上最后再定性。 1 、教师的考核工作,实行平时考核与阶段考核相结合;学年考核与任职期满考核相结合。平时考核一般为单项或几项工作的考核,考核结果要由职能部门负责记载,每学期综合一次。阶段考核为全面考核,一般一年进行一次,由学校考核领导小组统一部署。 2、考核工作要在自我评价的基础上进行。要充分听取学校领导、同行教师、教研组、年级组、被考核教师以及学生和学生家长的意见。也可采取听课、座谈、民意测验、查阅备课笔记、学生作业、考卷及观摩教学、答辩、民主生活会等多种方式进行。 3、考核工作要在占有充分、真实的评价材料的基础上进行。学校和教师本人要注意通过日常的教育、教学工作的渠道收集、记录并提供有关的评价材料。 4、确定等级。学校考核领导小组对最后考核结果进行审查,确定出优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀率不能超过15%。 5、考核工作要增加透明度,考核结果要反馈给被考核者,征求本人意见,以指导其改进工作,提高政治业务素质。 6、教师的业务档案是教师政治和业务素质的真实记录,是教师年度考核结果、职务聘任、晋升、奖惩的主要依据,因此必须建立健全教师的业务档案,加强业务档案的管理和使用。每次考核结果都要及时整理归档。评定职务时必须提交业务档案中的有关材料,教师调动时,业务档案与人事档案一并移交。

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