{信息技术}山东初中信息技术教材分析

（信息技术）山东初中信息技术教材分析

初中信息技术课件分析方

案

初二

信息

修建

初中信息技术课件分析

本课件有8个模块组成，分别是信息技术和计算机（包括信息和信息技术、计算机硬件和软件），窗口操作系统（windows窗口、桌面上的操作、资源管理器、文件夹管理、应用软件的安装和卸载，windos中的多媒体功能），文字处理的基本方法（word的基本操作），网络基础及其应用，网页制作（运用Frontpage 制作网页），用计算机处理数据（用Excel处理数据），用计算机制作多媒体作品（运用Powerpoint制作），图像处理（用Photoshop进行图像处理），于进行模块的同时穿插打字练习，壹个学期平均3-4个课时。充分提高学生的打字速度。

附：课件模块，知识树，能力树

壹、初中信息技术课程任务

“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解和信息技术关联的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、初中信息技术教育的现状

1、初中的信息技术课不受重视。能够说，学校的多数领导对信息技术课程处于不懂、不闻、不问的状态，而班主任、主科教师虽然没抢占信息技术课，可是态度很明了，课想怎么上就怎么上，只要把学生见好就行，至于学生学到了什么，大多数教师认为：上这种课不就是玩吗？甚至，到了毕业年级时，学习好的

学生自然会被教师留于班级学习，而这壹科不参加升学，没什么好学的！于是，信息技术教师大多发出这样的感慨“我希望高中考电脑，初中也考电脑。虽然我们会有压力，但那也是对我们的重视”。我们希望于教育中体现信息技术课程的价值，且通过它体现教师自身的价值。但这是否通过考试就能解决根本问题？信息技术教师无从知晓。

2、信息技术教育不用信息技术。我们于教学中，这种现象普遍存于。我们的信息技术学科教学中应用了多少信息技术？培养了学生多少信息素养？多少操作是我们直接告诉学生的？多少操作是学生自己探究出来的？学生于信息技术的运用上做了多少？我们能给学生些什么任务能够让学生充分发挥他的信息技术素养？我想这些问题大家均应该考虑壹下！

3、难以实现三个课程目标维度的有机统壹和协调。基础教育课程改革以来，初中信息技术确立了“知识和技能”、“过程和方法”和“情感态度和价值观”三维课程目标结构。于理解和落实三维课程目标时，务必注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，于教学中注意体现三者间的联系，才能促进学生信息技术能力的立体发展。而于每壹节课中，由于教学内容和教学目标的侧重点不同，三个课程目标会呈现出不同的形态。

4、从小学到初中，课程教学缺乏衔接性。初中信息技术课所学内容大部分于小学均学过，所以大部分课均觉得很无聊，自己做自己的。不少学生反映当下的信息技术课枯燥、无聊而且过于公式化，提不起他们学习的兴趣。解决方法：适当的对课本的知识进行扩展，壹定要于小学所学知识的基础上进行必要的拓展和延伸，尤其应该注意的是：要把握住目前硬件、软件的发展情况等。这样才能使学生对所学知识产生兴趣。

三、课件的特点：

1、注意小学、初中、高中学习内容的衔接和过渡。充分考虑了小学和中学的课程内容，出当下小学课件里的内容壹般不会重复出当下中学课件里，将义务教育阶段的信息技术教育作为壹个整体，统筹安排小学、初中的学习内容，避免了重复，使小学、初中、高中三个阶段的信息技术课程呈螺旋上升的结构。

2、新课件知识面广，内容丰富。课件涉及到计算机硬件及组成、Windows 操作系统、Word、Excel、ppt、多媒体世界、计算机网络等方面的知识。以前的信息技术课件相比，增加了很多内容：如Photoshop图象处理、frontpage网页制作、visualbasic程序设计、机器人等，从编写来见，新课件的起点要高得多。

3、简明实用、内容生动，让学生喜欢上这门课。着重介绍具有广泛实用价值的知识和技能，力求简明准确、图文且茂、富有趣味性和启发性，是绝大多数学生均能见得懂、学得会，能感受到学习的快乐。

4、注重培养学生的实践能力。注意创设学生主动参和、亲手动手的教学环境。课件注意结合学生的学习和生活经验，引导学生于完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问题的能力。

5、重视培养学生的自学能力和探究精神。于课件的正文、课后练习和综合实践活动中，安排了壹些探究性的内容，引导学生利用已有的知识和经验，主动探究和学习新的知识，给学有余力的学生提供拓展知识、展示才华的空间，培养学生的创新能力和合作精神。

6、便于组织教学。本套课件使用windowsxp系统和office2003等常用软件，便于教师教学和学生学习。

四、教学活动中注意的几点

1．任务驱动思想

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“于‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参和学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。

2．课程整合思想

《指导纲要》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科课程整合的问题。因此，进行课程整合就是课件的重心，也是信息技术课的教学方向。这套课件的整合思想主要体当下俩个方面：

（1）和相邻学科的课程整合

用电脑解决相邻学科的问题，将相邻学科的思想方法渗透到电脑教育中，这是信息技术学科和相邻学科进行整合的基本途径之壹。

（2）和德育整合

课程整合除了包括和相邻学科的课程整合，仍应包括和德育整合

于信息技术教育过程中，要教会学生如何区分真善美和假丑恶，必须把信息技术教学和德育教育联系起来，尤其是对于小学生来说，要从小教育他们于获得信息的过程中判断信息的真善美和假丑恶。

3．趣味性思想

“兴趣是最好的老师”，如果课件的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本均不愿多见，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。趣味化思想于这套课件中主要表当下：

（1）语言的趣味化

小学信息技术课件是写给10岁左右的孩子见的，因此必须适合这个年龄段孩子的阅读习惯和阅读能力。于课件的行文习惯和语气中带有壹些趣味性及通俗易懂的话语，会让孩子爱读书。如：每壹章节均采用了小迪这个主角以故事形式引出主题。故事化的编排会大大激发小学生的学习兴趣。

（2）内容趣味化

几乎每个小孩子均喜欢画画，那么于电脑上画画，利用电脑的先进性，能快速地画出色彩纷呈的图画来，更能增强学生的成就感；用电脑听音乐，放电影，感悟电脑的神奇。这些内容的选取，均能够激发学生的学习兴趣。

4．培养学生信息素养

作为信息技术教学，课件应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力。

（1）结合实例进行应用介绍

把信息的获取、分析、处理、传递和运用作为重点，侧重于把计算机作为壹种处理信息工具使用。课件中不是面面俱到地介绍计算机的使用，更不是软件说明书，而是结合各种实例进行应用介绍，以应用展示为主。

（2）贯穿网络知识

Interner是信息的海洋，学习信息技术必然少不了要学习网络知识。

五、教学中注意的几点：

1、新旧课件的衔接

由于新课件是整体考虑了小学和初中教学内容的衔接，有些于小学已经讲过的内容于初中就不会再出现。因此于教学过程中建议：

①和小学内容无关的知识按课件讲解

②对小学知识扩展的内容能够适当补充：如画图程序补充基本图形的画法、

常用画图工具的使用。Word文字处理部分不用补充，因为中学内容中讲了写字板，已经解决了Word中的壹些基本问题。Excel初中进行了全部讲解，这部分内容不存于衔接问题。

③小学已经讲解而中学课件里不再出现的内容能够不补充（如PowerPoint）。

仍需要注意的是，小学的知识只注重操作，而且操作也很简单，对于于小学没有学习的内容于初中阶段很快就能够补上，所以于知识的衔接上不应该存于太大的问题。

2、对课件中所安排的“活动”的处理

于新课件的讲解中安排了壹些活动，“活动”壹般均是针对要讲解的内容而设计的，主要有下面的壹些形式：

观察：通过观察引入知识。

实践操作：由学生完成操作或者让学生于老师引导下完成操作。

总结：总结老师的讲述或操作。

探究：根据以前的经验进行探究性操作。

3、课本内容的讲解

正文讲解是每壹课的主要内容，完成知识的讲授。课件注意了不把对计算机知识的学习讲解成学习操作手册，对于涉及到的操作尽量通过老师的操作或学生的观察得到正确的操作步骤。课件中有的地方通过填写表格完成操作步骤的总结，有的地方通过连线得到操作步骤，或者通过探索性操作进行总结。

4、探究学习

每课结束均有“课后练习”。“课后练习”是为巩固本课内容而设计的题目。这些题目不像以前课件中的单纯上机题，而是通过学生的壹些活动或完成某个任务去巩固关联知识。这样有助于培养学生分析问题解决问题的能力，同时也使学生知道怎样把所学的知识应用到解决实际问题中。

5、阅读材料、知识窗、小窍门

“阅读材料”、“小博士”是课堂知识的扩展，对于大多数学生，这部分内容不要求掌握，只要求进行壹般阅读和了解，对于基础较好的学生，通过这部分内容能够进行深入学习，扩大知识面。阅读材料和知识窗内容比较丰富：世界上第壹台电子计算机、生物电脑、流媒体、剪贴板、主文件名和文件扩展名、回收站、注册表、控制面板、CD和VCD简介等。“小窍门”给出了操作中的壹些简便操作方法。

6、让学生学会评价作品

于大多数课文的“课后练习”之后，均安排了壹些评价活动。评价别人的作品对自身是壹种提高，而且能够起到壹种很好的调动学习积极性的作用。通过评价自己的作品，能够从中发现问题和不足，有利于今后的学习。

六、课件对教师的要求

1、通读课件

要很好的把握课件内容必须把各册课件均通读壹遍，了解课件的体系结构、了解各册课件所要求的知识点，把握各个章节的学习目标，能力目标，情感目标等等。

2、教师要注意自身素质的提高

新课件所涉及的计算机专业知识很广泛，对任课教师专业知识要求较高，所

以壹定要注意自身专业知识的学习。有条件的教师能够进行比较系统的学习，没有条件的教师需要通过自学补课，否则很难胜任教学。

3、实例的制作

于新课件里，有很多教学内容均需要制作实例，如Word、Powerpoint、Frontpage、Photoshop等。

老师要很好的掌握知识，完成教学，应该尽可能多的动手制作壹些例子，壹方面对自己是壹个提高，另壹方面也能够把实例展示给学生，激发学生的创作欲望。

4、重视学生作品的收集和展示

于教学中注意收集学生的作品且展示给即将要学习的学生，这样做能够收到很好的示范效果，也能调动学生的学习积极性。

5、多媒体素材的提供

于图形图像处理、课件制作、网页制作中，老师应该适当提供壹些图片、声音片段、音乐片段等素材，特别是于上网条件差的地区的教学就显得尤其重要。学生有了素材之后能够根据素材进行自己的创作。

6、根据课件设计自己的课堂教学

老师应该根据课件设计出具体的教案，不壹定受课件的束缚，只要把握住知识点，能够用不同的方式进行课堂教学。

其实于课件的处理上仍有很多问题值得老师思考：

①课件中的壹个小节是否就要安排1个课时？

②是不是所有的内容均要由老师讲解？

③课本上有的章节没有上机内容，学生是否就不安排上机？

总之，信息技术课程的教学目标就总的而言：壹是为初中生升入高中做准备；二是通过学习，增强学生寻找信息、处理信息、使用信息的能力，培养动手能力和自主学习能力；三是让学生初步了解计算机的基本工作原理，学会使用关联的工具和软件；学会应用多媒体工具、关联设备和技术资源支持其它课程的学习；能够和他人协作或独立解决和课程关联的问题；能于他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和关联性，树立使用信息的安全观念；四是树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

初中信息技术教学模块：