初中生文明诚信教育.docx

初中生文明诚信教育研修总结

在悠悠华夏五千年的历史长河中，诚信一直是中华民族的传统美德，是炎黄子孙立身处事

的基本道德规范。人无信不立。然而，自二十世纪九十年代我国进入经济转型期以来，由于有

些人受到错位价值观的影响，在市场交易中出现了各种不诚信的行为，如近年来的“硫磺白木耳”、“双氧水椰肉”、“有毒火腿”“假牛肉”等事件，使诚信缺失在我国经济和社会发展中已成为一个突出的问题，严重背离了市场经济“市场经济是法制经济，也是信用经济”的基础，出现了全社会范围内的诚信危机。为了保障我国社会主义市场经济的正常运行，诚信，受到了当代中国各层面的前所未有的重视。

一、诚信教育的重要意义

（一）诚信是做人的基本准则。一个人要想在社会上立足，干出一番事业，必须具有诚实

信用的品德。一个弄虚作假。欺上瞒下，糊弄国家与社会，骗取荣誉与报酬的人，最终是要遭

人唾骂的。诚实守信首先是一种社会公德，是社会对做人的起码要求。2001 年 3 月全国九届

人大第四次会议部分代表发出了“在全社会范围内开展诚信建设”的呼吁；党的十六大报告中

指出：“公民道德建设要弘扬爱国义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点”；2003 年 3 月《中国教育报》刊出“加强中小学生的诚信教育”一文，呼吁教育行政部门采取切实有效措施加强中小学生的诚信教育； 2004 年 3 月教育部发出的《关于进一步加

强中小学诚信教育的通知》中指出：“充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。《国家中长期教育改革和

发展规划纲要（ 2010-2020 年）》指出：“强化考试安全责任，加强诚信制度建设，坚决防范和严肃查处考试招生舞弊行为。”

（二）诚实守信是做事的基本准则。诚实守信不仅是做人的准则，也是做事的基本准则。

诚实是我们对自身的一种约束和要求。讲信誉，守信用是外人对我们的一种希望和要求。一个人做事，既代表个人，有时还代表一个单位，或企业，或政府。如果不诚实守信，那么他所代

表的社会团体或经济实体就得不到人们的信任，无法与社会进行经济交往，或是对社会在没有

号召力。因此，诚实守信不仅是一般的社会公德，而且也是任何人庆遵守的职业道德。

（三）诚实守信是各行各业树立良好信誉的根本。诚信，对各行各业来说，其基本作用是

立良好的信誉，立起得他人信的形象。它体了社会承一个行在以往活中的价，从而影响

行在未来活中的地位和作用。

德育工作是塑造灵魂的工作，思想灵魂是人工作学的源力，有什么的价，

就有什么的行判断和行果。今天的学生是明天社会的主体，今天的信校园可以支撑

起明日的信社会。“自明，之教”（《中庸》），学校教育在信社会的建立和完善中

有重要的使命。从来看，信教育不是社会展的呼，也是个人展的需要，因此，

学校要从教的信意与行入手，充分在学校教育的特殊作用，将信教育与美

德教育，充分利用各种教育形式，使学生体到信是做人的根本。

二、信教育状思考

校园内，我可以看到，部分学生会自己不做作而出种种言；考他会

抄他人答卷；老漏扣分数有的学生暗暗高；有的了得到表，把成上的分

数改了；拾到，他会若无其事地放入口袋；所中，水一直开着，却没人主去关一

下；不小心碰碎了窗玻璃，却没有勇气站出来承；拿人开心，胎气芯；随意采

摘花，破坏小苗?? 似乎已以常、司空。今天学生的，如破坏公物的象

不可于某所学校，相信在教育生活中都会不碰到此事件。我痛心疾首：道我

培养出来的学生就是种没有品格、没有道德任感的人？

究竟是什么原因使我的学生失了信做人的根本呢？

1．源于社会的原因：精神文明和物文明要一起抓，可在商品大潮涌来之，

人便提高自己的物生活水平而憋足了，想方法去。随之，一种唯利是、

不手段的邪念就也悄然而生。新中不断爆光的食品事件：禽流感期，有的商在病

；金火腿中有超畏；名中外的太肉松却有人用死猪肉去加工；口粉中渗入

水泥，使色光亮；水果批商将劣橙子加了酒精和油漆料浸泡，帖上，身一成

了“ 口甜橙”??真可林林、不寒而栗。大家感慨，再展下去，人西也不敢吃

了！社会生活中也出了一些背道德准、反法律的丑象，如“假大空”、广告中假、制作使用假件、制造和假冒劣品等等不一而足。学生在社会境的大

迁之中，一件件触目惊心的反面事例他迷惑不解：孔子所的“言而有信”如今真已一去不复返了？人与人之再无信可言了？

2．起家庭的原因：社会上到都有着坑蒙拐，只生有一个孩子的家无无刻不

自己子女的道德素养担心。他，要是教孩子、守信、，就会使他得迂腐、傻冒、冗，一旦走上

社会非得吃上当不可。出于的心理，他情不自禁地教孩子去

、失信、逃避任。例如，与孩子一起在公共所坏了物品，若是无人，他会着孩子溜之大吉；答

了人的事，反而教唆孩子借故推脱，不了了之；拾到西后，却孩子

据己有?? 殊不知，凡此种种孩子耳濡目染，他慢慢就失去了守信的好、好品格。

3．来自学校的原因：德育工作是学校工作的重点，老主要通思想品德学生

行道德教育。然而，每堂的教育目、任不一，“ 信”的教育内容上不是很多，而老采用的教法一般都止足于空洞教，效果甚微。再加上社会生活中极不一致的种种象，家溺之心下的“唱反”，

老学生行的信教育得是多么白无力、不堪

一。

三、信教育的策

（一）近信教育，提升信教育信度。以信教育主，构建丰富的信教育

内容，信教育的有效开展提供了切可行的依据。学生而言，要求他做到：自己

信，做到止言行以信本，自束自己，尊重自我，生活，向上，决抵制有

悖信的思想和行；他人信，言而有信，遵守承，尊重他人，容他人，情待，

真帮助；家庭信，父母，敬老幼，家庭，学会自我管理和服；学校和

社会信，学校利益，立学校形象，遵守契，有是非念，社会正；国家和

民族信，祖国，国家尊，遵守国家法律法，弘民族，于奉献，极参

加社会践和社会公益活，投身国家建事作好准。教而言，构建以信核心

的德范体系，不但要学生信，在生的教与学的交往和活中真；要学校

信，极学校的各管理制度参与学校的所有教育改革活；也要学生家信，在

与家极主的沟通交流中共同完成孩子的教育和培养。

（二）形成信教育系列，加大信教育力度。重点抓住“ 信教育” 条主，学生参加“ 信宣誓”、

信事例、主信故事、主班会、写信格言、撰写

体会、参与诚信宣传和纪念活动等。在有关的德育管理、学生个性化教育、特色班创建、综合

社会实践、校园文化读书节等活动中突出诚信教育思想。

（三）拓展诚信教育途径，提高诚信教育的广度。诚信教育既是思想观念的认知过程，又

是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在修养与觉悟，又需要很强的个在约束和规范

及良好的社会环境。因此，学生的诚信教育要贯彻学生生活链的全过程，还要贯彻学生学习链

的全过程。在诚信教育中，我们可以通过父母的言传身教、学校的积极引导、强化教师示范、

课堂教学渗透、规范学习行为等途径对学生的学习和生活进行潜移默化的指导，从而提高创新教

育的广度。

（四）加强诚信教育实践，增加诚信教育效度。诚信教育的目标就是实现知行统一，而且

关键在于实践，要使诚信的思想在学生的头脑中确立牢不可破的地位，就必须使诚信教育与诚信

实践相结合，充分发挥社会实践的作用，在实践过程中彰显诚信道德的重要性，提升学生诚信

教育的实效。我们在行动研究过程中，主要针对传统的教育形式赋予诚信教育内涵。礼仪教育

中讲诚信，“礼于外而诚于内”，将诚信教育与学生礼仪结合结来，更使学生感受到诚信就在

他们身边；社会服务中讲诚信，为他人与社区服务是对学生进行诚信教育的有效方式；学校活动

中讲诚信，在学校组织重大节日活动中贯彻诚信教育思想，充分相信学生，让学生在良好的诚信

氛围中受到熏陶。

（五）建设师生诚信档案，增强诚信教育律度。为了让学生更好地全面发展，教师更好地

专业发展，提高师生队伍的整体素质，可以建立“师生发展性诚信档案”。档案以“诚信”为核心，以发展性为原则，收集学生的基本情况、诚信品行、学业发展情况和个性特质发展；教师的学

习成就、专业成长、师德、教育教学、教育科研、继续教育等。档案突出对师生“诚信”品质的

培养，秉着“自己的档案自己填写”的原则，给予师生足够的信任度。

“诚信档案”包括了记录、归纳、统计和多元评价。档案的建立过程就是师生不断反思、

修正的过程。它为师生提供了发现、展示和肯定自我的空间。让学生在学习中，形成诚信品质，

培养个性特长，学有所长，学有所用；让教师在职业生涯中，不断学习研究、实践反思、积累

进步、发展个性。

总之，诚信教育是未成年人思想道德建设的奠基石，是今天的学生明天立足于社会的做人之本。诚信教育是一个复杂的过程，我们应抓住一切教育契机，引导学生了解诚信、实践诚信、拥有诚信，让他们以全新的精神面貌展现在以后的生活之中。同时，学校、社会和家庭三者协

同，相互促进，形成强大的教育合力，坚持与时俱进，在实践中不断加强对中学生的诚信教育，培养和造就大批德才兼备的优秀人才。