教师资格证初中科目二《中学教育知识与能力》重点知识

第一章教育基础知识（一）基本知识

（二）教育学的发展阶段

1.教育学定义：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门学科

2.阶段（单选）

（三）教育与社会发展的关系

1. 与生产力（单选、一级简答）

? 生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平（助记：龟速构防守）

①决定．．教育的速度和规模 ②制约着人才培养的规格和教育结构

③制约着教学的内容、方法、组织形式和手段

? 教育对生产力的反作用——经济功能（助记：两再一新促生产） ①劳动力再生产的基本途径．．．．

②科学知识再生产的最有效形式

③进行科技创新的一个重要手段

2. 与政治经济制度（单选，二级简答）

? 政治经济制度对教育具有制约作用（助记：体内性质两权一亩地）

政治经济制度①决定教育的性质②决定教育目的③决定教育的领导权④决定受教

育权⑤决定教育内容和教育管理体制

? 教育对政治经济的影响作用——政治功能（助记：人鱼公主促政治） ①教育培养出政治经济制度所需的人才——主要途径 ②教育促进政治民主化

③宣传统治阶级的思想意识、创造社会舆论

④传播一定的意识形态，完成年轻一代政治社会化

3. 与文化（单选，简答）

? 文化对教育制约（不需要背诵） ? 教育的文化功能

①传递、保存文化②传播、交流文化③选择、提升文化④更新、创造文化

学校文化：全体或部分成员习得共同的思想观念和行为方式 校园物质文化：环境+设施

校园精神文化：校园文化的核心 校园制度文化（规范文化）：组织形态、规章制度、角色规范 4. 与人口(单选低频，不需要记忆)

? 人口数量制约教育规模、人口质量影响教育质量、人口结构影响教育结构

? 教育①减少人口数量②提高人口素质③改善人口结构

相互影响

社会因素 教育

（四）教育与人的关系

五大规律二大动因四大因素1个体身心发展五大规律（背诵一级简答）

2.

3.影响人身心发展的四大因素（单选、简答、辨析、材料）背诵

1.现实性

（重点） 1.主导作用

2.起主导作用的原因、表现（原因二级，表现一级简答题）

1.决定性因素

2.内在动力

（五）教育制度

1.教育制度概述（单选）：广义：国民教育制度

/狭义：学校教育制度（学制）：各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。地位：核心和主体

a前制度化教育（出现了学校）：一种实体化教育，教育形态趋于稳定（教育对象相对稳定），

b制度化教育（出现了学制）：正规教育；

学制的出现，开启了近代制度化教育的新阶段

（清末“废科举，兴学堂”1905）

c非制度化教育：教育不应再限于学校的围墙之内

构建学习型社会，终身学习

4.制度类型

欧洲学术轨for统治阶级（自上而下）；两轨不相通

5.现代教育制度发展趋势（单选）

（六）教育目的

1.概述：广义：人们的期望/狭义：各级各类学校的具体要求教育目的是核心问题/出发点、归宿/主题、灵魂/贯穿始终的功能：导向、激励、评价

2.教育目的层次结构（单选+辨析）从大到小，，

4.我国教育目的

5.全面发展教育：单选+简答

德育：灵魂，指明方向和动力

智育：前提和支持

体育：物质基础

美育：动力

劳育：综合

（七）教育研究方法（单选）

第二章课程

（助记：学生在社会上学知识)

课程内容

目标评价：泰勒关注预期

第三节：基础教育课程改革

1.【义务教育课程】

2.高中：分科

第三章：中学教学（重点25分）

教学过程主要是一种特殊的认识过程；

（助记）一课程二师生三教学

【备课】地位：前提

三备：备教材/学生/教法

三计划：学期/单元/课时计划

教师备课的基本要求（简答）：

（1）要深入准确地把握学科课程标准和教学内容

（2）要有针对性，适应学生特点

（3）要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化、不断更新

备课内容

（4）要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好

课前的各种准备。

【上课】地位：中心环节

课程类型：单一课和综合课

【课外作业的布置和批改】

不知课外作业的要求（二级简答）

（5）

【课外辅导】必要补充不是上课

【学业成绩评价】考查考试

诊断性评价：开始前，摸底考试

第四章中学生学习心理（35分）第一节：认知过程

（单选例子）

注意的广度：注意的范围；一目十行

内隐记忆：无意中记住

识记——保持——回忆或再认1.痕迹衰退说：得不到强化

艾宾浩斯遗忘曲线：

准/灵活性/敏捷性）

根据凭借物：表象：脑子有照片指向性：指向性：创新程度：

概念（最基本）/判断/推理

1.流畅性：短时、大量、同一类型