2021年八年级语文上册 第四单元《阿里山纪行》教学案(无答案) 苏教版

2021年八年级语文上册第四单元《阿里山纪行》教学案（无答案）

苏教版

教学目标：

1、反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。

2、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。

3、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。

４、学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

教学重点：学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。

教学难点：学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

学习过程：

第一课时

一、导入新课，预习展示

1、播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生跟唱，营造气氛，

感受阿里山的美丽。

2、简介阿里山

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3、简介作者

4、给下列加粗字注音。

一泓．（）莽莽．（）溢．出（）镶．嵌（）鱼鳖．（）静谧．（）

红桧．（）孕．生（）

5、熟读课文，划分段落，归纳段落大意

二、合作探究

1、学生快速浏览全文，找出表示作者行踪的短语或句子。

（明确：“台北松山机场”“台湾的中部城市嘉义”“然后

改乘森林小火车进山”“经过三个小时的运行，到了阿里

山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转，迂

回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行，我

们终于看到了神木”“下山的路上”）

2、讨论课文的脉络层次划分，并归纳。

本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。

全文10段，可分为三部分。

第一部分（1段），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。第二部分（2——9段），描写游览阿里山的全过程，这是游

记的主体部分。

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第三部分（10段），写下山。仍以《高山青》作法，呼应

开头，令人回味无穷。

3、作者在课文最后写道：“我觉得，阿里山的风光美如画”，那么阿里山的风光具体表现在课文的哪些地方呢？请同

学找出来。

4、课文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”你怎么理解这

两句话？

5、你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识

和感受？

三、课堂整理

四、当堂练习

1、找出自己喜欢语段，有感情地朗读。

2、解释词语

匹敌：___________________ _

骤然：__________________

恍如隔世：______________ __

静谧：__________________ __

庞然大物：_______________ _

堪称：__________________ __

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谛听：_________________ ___

山岚：___________ ___

3、在下列横线上填进恰当的叠词。

（1）山间的曲径幽路全被青苔染绿，________的、

________的、________的。

（2）它真像一________绿地毯，________地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。

（3）树干都是湿________的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。

第二课时

一、复习提问

“假如我是导游”，请你以导游的身份介绍阿里山的

风光。指名学生介绍阿里山的风光。

二、合作探究

1、精读课文3－9段。

思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及

所见到的风光？课文第3段是________。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过；第4段，写

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