小学校长管理策略的有效研究

一、转变管理理念, 提高自身素养

由于每个学校的具体情况不同, 因此, 学校的管理策略要有一定的个性。随着时代的发展, 人的思想也在不断地转变, 因此, 校长必须要与时俱进, 在国家教育方针的引导下, 以学校的发展和师生的身心状况为基础, 走出一条与众不同的管理之路。当然, 要想创设科学的管理策略, 校长首先要从自身做起, 改变观念, 提升自身的素养。同时, 校长作为学校的负责人, 作为决策者、管理者, 必须立足于大局, 全面地思考问题, 深入了解师生的具体情况, 在经过反复地探索、发现和验证之后, 最终确立最适合学校的管理策略。除此之外, 校长还要不断更新教学理念和方法, 优化自身的知识结构;顺应国家教育政策, 进行管理模式的改革和创新。然而, 学校管理方式的改进, 仅仅依靠校长一个人的力量也是不行的, 为了少走弯路, 在决策和管理的过程中, 除了校长在内的领导班子之外, 还要了解教师等教职员工以及学生的想法和意见, 取其精华, 听取有效的意见, 以确保决策内容能够在最大程度上满足众人的要求。

比如, 我在管理学校时, 会遵循民主协商的原则, 走进教师当中, 面对面地与教师进行交流, 从教师的角度出发, 为教师考虑, 了解教师的需求和想法, 从而改进自身的管理理念。同时, 我还会深入一线的教学, 参与教师的教研活动, 在第一线听课、评课, 和教师共同探究有效的教学模式, 与教师同甘共苦。在听课的过程中, 我还会注意学生的情况, 关注学生的发展。在这样的管理模式下, 大幅度激发了教师的工作热情, 改进了教学模式, 强化了对教师的管理。

二、建立科学体制, 提高教学质量

现阶段, 我国大部分学校仍然在采用科层化的管理制度。在科层化的管理制度下, 每个人都要对上级负责, 最终对校长负责, 它虽然明确了每个人的职责, 提高了管理效率。但是, 这种只对上级负责的模式, 过分强调了上下级关系, 忽略了领导层与教师之间平等的沟通, 长此以往, 就会阻碍校长对学校的全面管理。因此, 校长在管理学校的过程中, 就要加强与各阶层之间平等的交流, 加强教师之间的合作, 拉近校长与教师、教师与学生之间的距离。学校作为学生受教育的主要阵地, 其教学质量的提升就成为了学校管理工作的重中之重。因此, 除了内部的管理制度之外, 还要确立有效的教学制度和监督制度, 以提高教学效果。

首先, 为了维持正常的教学秩序, 我会根据教学的实际情况, 以及师生的反馈, 帮助教师调整教学计划。同时, 为了帮助教师有效地备课, 提高教案的质量, 我会安排各学科的教师集体备课, 加强教师之间的交流, 提高教学的效率和效果。其次, 我还会通过优化三主教学来打造充满生命力的课堂, 实现导和学的结合, 师生互助, 培养学生养成良好的行为习惯, 增强学生的综合能力。再次, 我也要求教师能够结合本班级和自身的优势开发出属于自己的教学模式, 从而更深层次地契合学生的发展状态, 提高教学质量。最后, 为了提高教学质量, 我还会制定考核制度, 从而充分掌握教学实际情况, 制定有针对性地管理计划。

三、加强教师管理, 优化教师团队

首先, 校长要充分了解教师的特点和优势, 才能够有针对性地安排工作, 让教师发挥所

长。特别是为了提高教师的专业素养, 校长要对症下药, 才能取得较好的效果。与此同时, 校长还要了解教师内心所想, 开展多样化的活动满足教师的情感需求, 以帮助教师全身心投入到教学活动中来。因此, 为了丰富教职工的精神生活, 提高教师的教学质量, 我常常会开展教职工趣味运动会、教师节文艺汇演等多样化的活动, 让教师在教学之余, 能够拥有一个活泼有趣的工作环境。

其次, 为了更新教师的教学理念, 提高教师的自身素质, 校长还要为教师提供对外学习和交流的机会, 以加强教师的综合素养。因此, 我采取了走出去, 请进来的方式, 选派教师外出参加培训, 同时邀请教育学院的专家到校听评课, 举办讲座, 传授经验, 让教师在专家的引导下, 不断思考和创新教育模式。

最后, 校长还要根据学校的具体情况制定相应的奖惩措施, 对于未完成目标的教师给予惩罚, 对于表现优异的教师, 提供加薪、深造等机会, 以此激发教师的创造力, 提高教师的教学质量, 增强教师的热情, 最终达到优化整个教师团队的目的。

四、坚持以人为本, 进行科学管理

随着社会的发展, 人的主体作用愈发突显, 以人为本的观念被逐步确立。但是, 在传统的管理模式中, 往往都是校长、教师等处于主导地位, 学生一直都是被管理者的身份。因此, 为了顺应时代的潮流, 校长要及时更新自身观念, 创设以学生为本的管理制度。

首先, 校长作为学校的总负责人, 工作繁重, 大部分学生除了校园宣传、大型校园活动等等, 在其他时间根本没有见过校长, 更不要说接触和交流了。因此, 为了改变学生对校长的认识, 我会利用课余时间, 加强与不同年纪的学生之间的交流和沟通, 面对面听取学生对于学校的意见和感受。另外, 以学生的意见为基础, 对管理制度进行改善, 从而为学生创造一个良好的校园环境。同时, 我还会将优秀的学生发展成为校园的管理人员, 在进行决策的过程中, 听取学生的意见, 让学生参与到学校管理中来, 从而加深学生对学校管理制度的认同感。

其次, 除了与教师和学生的沟通之外, 校长还需要树立自身的威信。校长要从自身做起, 为师生树立榜样, 影响师生的行为, 从而发挥校长的管理作用和带头作用。

总之, 校长对于学校的管理工作不是短时间内就能够完成的, 而是要经过长时间的经验积累和学习的。因此, 校长在日常管理工作中, 就要以学校的具体情况和师生的发展状况为基础, 转变传统的管理理念, 不断提高自身素养, 改进管理模式和方法, 加强民主化的管理, 从而促进师生的发展, 提高教学质量, 打造特色学校。

参考文献

[1]刘志武.论小学校长管理工作中的创新方法[J].学周刊, 2017 (09) :8586.

[2]寇新文.小学校长管理策略浅析[J].中国教育学刊, 2012 (S2) :8081.

小学校长培训心得体会5篇

小学校长培训心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是我搜集的小学校长培训心得体会5篇，希望对你有所帮助小学校长培训心得体会(1) 我从事教育教学工作二十年来，担任校长工作的时间比较短暂，对学校、教师和学生管理方面根本谈不上经验。5月22日至6月2日，我有幸参加了由市教育局主办，市教师进修学校承办的校长培训班学习。听说这次培训的规格比以往任何一次都高，对我们贫困乡的小学校长来说，要做好校长工作意义深远，对于我本人来说更是史无前例。在5月22日上午的开班典礼仪式上，进修学校校长，教育局富局长和分管师训工作的杨冉老师作了重要讲话。教育局副局长作了：“用现代教育理念指导教学实践”的专题讲座。在短短的十二天的培训中，听了许多领导、校长和教师的专题讲座，参观了两家完中的校园环境，两家小学的庆祝“六一”节活动。培训中给我们学员讲授了教育管理理论，学校发展管理与规划、新课程与教师专业发展、校本培训与家庭教育、社会教育的联系，如何做才能当好校长，好教师等知识。学员通过管理理论的学习和聆听专家们的精彩讲课后，得益非浅。在实地参观考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西宁一小后，我们身临其境，理论与实践相结合，亲身感受到了先进教育教学管理气息，学到了新课改新课程理念指导下学校的教育教学管理气息、知识。特别是碗水二小和西宁一小的少先队工作，

给我们提供直接经验和知识借鉴，为我们今后实施学校教育管理、校本培训，搞好素质教育工作，提高教育教学管理水平打下良好基础。我十分珍惜这次培训机会。短短的十二天里，在理论修养和知识水平上有了很大提高。下面就这次的学习培训谈谈几点收获。一、教育观念得到更新对小学校长进行理论和实践的培训是宣威市教育局和市教师进修学校的英明决策，是提高宣威市所有小学校长管理水平，进一步提升我市教育教学水平，搞好素质教育，培育好宣威苗子，为二十一世纪培育优秀人才的一项民心工程。宣威地处云贵高原，近年来虽然宣威市教育在曲靖市处于领先地位，但跟全省、全国的其他省份比较起来，在生活水平，经济发展，教育文化方面相对滞后。党和国家没有忘记在中国革命时期到新中国的成立付出鲜血和生命的这块红土地，投入了大量的资金搞好我市的基础设施建设，特别乡下的学校硬件设施投资的力度大，从根本上改变了全市的教育教学环境，这是我们千载难逢的好机遇。学校的基础设施建设和提升教育教学质量是我市教育腾飞的两只翅膀，教育教学质量的好坏关键在于提高人的素质，特别是教育管理者的素质。教育局和教师进修学校高瞻远瞩，清醒地认识到这点，在实施新课程理念下，在开展和实施轰轰烈烈的素质教育的今天，强烈地要求全市中小学校长参加这次规格比较高的培训。经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义，并精心安排了专题讲座和考察学校，采取了坐式和移动方式的辅导培训，理论与实践相结合的方式培训，把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过十二天的紧张学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上升到理性认识，对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考，

农村小学班级管理案例分析

农村小学班级管理案例分析农村小学班级管理案例分析冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责;生活在鼓励中，他就学会了自信;生活在认可中，他就学会了自爱。在教学中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从而也积累了一些班级管理的案例，我也时常总结，从中吸取经验提高管理能力。下面我就采撷我的教育生涯中的一个典型班级管理案例，从中等到的快乐与成长写出来与大家共勉。案例:那是在小学担任五年级班主任的上学期开学初，学生之间因为口舌闹起了矛盾，彼此之间都势如水火。因而班级的学生们也由此分为了两个派别，男生站在男生一边，女生则站在女生这边。由于当事人中一方是我班上的班长，所以我信任她。在班上斥责了双方，要他们互相道歉。本以为这件事就这么结束了，没想到几周以后，居然扯上了六年级的学生，我当时很生气，领着他们两个学生去和高年级学生对质，没想到男孩子先哭了，说:“老师，您太偏心了，根本不相信我。”听到这话，我心里一怔。是啊，自己本以为是件小事，没有多加调查，是不是太轻率了。可不就是，在这近一个月的时间，他的学习和情绪都跟着起了好大的变化，连带着那些站他一边的男生也一起不爱学习。我开始反思了，调查后，为自己的草率和不理解真诚的向孩子们道歉。那时，我才看到了孩子们真正期许的目光。他们是多么渴望被信任呀，至今我都记得孩子们的眼神，那眼神中透露的才真的是敬爱的目光。这之后，孩子们和我亲密多了。特别是那个男生，有什么事也喜欢和我说了。班级的学习氛围也明显好了很多，而且在其他方面的表现进步也很大，我打内心里高兴。

浅谈小学校长如何管理好学校doc

浅谈小学学校工作管理尊敬的各位领导和全体教职工：大家上午好！首先祝大家在新的一年工作顺心，天天开心，健康平安，阖家幸福！今天我作为“学校目标管理考核”比较好的小学代表在这里发言，深感荣幸！xx小学能有今天的成绩，在此要感谢上级领导的关心和各位同仁对我工作的支持、辛勤耕耘和无私的奉献。其实，我调入xx之前，xx小学的教学质量一直很好，我到那以后教学质量只能说是稳中有升，但我自认为大多数老师心情更好了，可以说是乐教。在培养学生方面有些改观，学校多为学生提供了展示平台，让学生展示自己、锻炼自己。我的具体做法跟大家交流一下，与大家共勉：教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我也赞同。我认为校长应该是：具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校办好，我认为校长要拥有一支团结协作、无私奉献的教职工团队。一、校长要有自己的办学理念。校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：“一切为了学生，为了学生的一切，全方位提高学生的综合素质”怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先应该得到广大教师、学生家长和社会的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们与教师、家长进行交流，得到大家的认同。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制

宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校部分教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”教研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师尽量少走弯路，有效提高他们的业务水平。学校举行的各项活动考虑的是如何给学生提供展示平台和锻炼的机会。如，开学典礼安排学生发言。冬运会要让多数学生有参赛的机会。庆六.一，学生人人都有展示的平台。出板报三年级以上由学生完成，教师指导。校园之声让学生做广播员。开班会时中高年级让学生做记录等等。二、加强师德师风建设。要办好一所学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。要把师德建设工作落到实处。在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先让教师明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。我们要加强组织教师学习，不断提高教师的道德素质。三、依法治校、以制治教。古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、

提高小学课堂教学有效性策略的研究结题报告_吴亚坤

《提高小学课堂教学有效性策略的研究》课题结题报告一、课题提出的背景在新课程下的新理念的推进过程中，教师在课堂教学中的教学目的和方法都要有进一步的提高，现在课堂教学不单是要求教师传授课本知识给学生，不仅仅是让学生做学业优异的“高才生”，最关键是要改变以往的教学观念，改变以往“填鸭式、满堂灌”的教学方式，而要努力培养学生发展成为一个全面发展的人。所以，人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习。 1、有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。随着研究的深入，大家普遍认为：教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注在课堂上如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，有效教学就是在这一背景下提出来的。美国教授加里鲍里奇基于25年的课堂教学研究，著成《有效教学方法》，采用谈心式的方法描述一些有效教学实例，融教育学、心理学、社会学等学理于教学实践，为世界范围内教学实践的有效改进，提供了宝贵的理论解释和指导。 2、国内的有效教学研究也很活跃。比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学:理念与策略》。崔教授对有效教学的内涵、核心思想作了清晰界定，提出有效教学的理念：一是“有效教学关注学生的进步或发展”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念；二是“有效

教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念”；三是“有效教学更多地关注可测性或量化”；四是“有效教学需要教师具备一种反思的意识”；五是“有效教学也是一套策略”。 3、新课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的新型学习方式。建构这样的学习方式对教师教学行为提出了新的要求。《语文课程标准教学建议》要求“充分发挥师生双方在教学中的追动刑和创造性……”，要求教师应转变教学观念、更新知识、不断提高自身的综合素质，要对有效语文课堂进行研究。此外，教育新课程改革专家组核心成员余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教育的有效性问题，也为广大教学进行语文课堂有效策略的研究指明了方向。 4、在我们对我校《学生课堂学习现状调查问卷》的分析(具体分析附后)中,我们发现在目前的课堂教学中，存在着许多令人担忧的地方。我们很多老师在教学中,并没有真正领悟新课标的精神。（1）有的整堂课在教师的安排下“忙碌”地交流、汇报、表演、操作、检查，很难看见学生静静地思考。（2）有的整堂课教师淡化出场，一切学生说了算，在没有充分引导、创设高级情境的情况下，让学生想说哪一段就说哪一段，想知道和谁交流就和谁交流，把自主等同于放任自流，其结果是不少学生无所适从；（3）在学生合作学习时，各组成员在合作的目标和任务的分工上不明确，乱哄哄一堆，你说你的，我说我的，合作学习处于一种放任自流的状态，看似热闹，实质空洞。在目前的语文课堂教学中，还有一种非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，课堂平淡，气愤压抑沉闷，缺乏情感、单调枯燥，教学过程中过多灌输验证，

小学校长管理心得体会_小学校长管理个人工作总结

小学校长管理心得体会_小学校长管理个人工作总结在校长管理机制方面,对校长的管理水平和学术水平同等看重。下面是带来的小学校长管理心得体会，希望对大家有帮助。 9月21日，哈尔滨名优校长助教活动通河现场会顺利召开，通过学习心得很多，现做简短体会如下：农村学校的管理不比城镇学校，面对农村的观念和人情世故，我认为当好一名农村小学校长，必须做到以下四点，即热情服务;统领思想;公平公正;人文关怀。一、热情服务教育是一种服务行业，没有什么了不起，农村小学的校长别把自己当做什么“官”，你就是一个为学校服务的人。服务好教师。作为校长一定要处理好与教职员工的关系，千万别形成对立格局。在中国，人际关系就是生产力，这一点千真万确。给教师们干点事要从心底里一万个乐意，让老师觉得不好好工作，就对不起校长。像开会前，我会给老师擦好会议桌;教师们业务学习，给老师们倒杯水。服务好学生和家长。现在有一种说法：“教育的产品就是服务。”我觉得很有道理，哪所学校为学生和家长服务的好，那么这所学校就能生产出优秀的产品，你的生源就会多，你的学校生命力就强，当更多的家长选择你的学校时，你的学校就牛气了;当有好多好多家长想选择你的学校，而学校不能满足他们时，你的学校就成了名校，校长就成了名校长。二、统领思想校长领导一所学校，不是统领学校里的人，而是统领他们的思想。而只有统领了老师的思想，才是真正地统领这所学校，不过统领思想也不是一件容易事。俗话说：“有德才有威。”就是这个道理。要想取信于民，必须以诚相待。“诚信” 说起来简单，做起来并不那么容易，但这可是一个校长必备的素质和心态。校长在诚信上失去了“人心”“群心”，事事就会被动，工作无法开展。我常想，如果一个校长能做到一呼百应，那还有什么办不好的事。为了统一老师们的思想，我在学校提出了一系列办学体系。如工作作风：一抓二靠三落实;工作信条：干好自己该干好的事。提出了“五勤”：脑勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五种意识：团结意识，大局意识，质量意识，科研意识，服务意识。三、公平公正

农村小学班级管理的策略

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每周，在班会课上对本周的事进行讨论、剖析、总结，使学生在学校的表现得到及时的反馈和正确的评价，建立纵向和横向比较，一方面要让学生认识到自己的不足，另一方面也要让学生看见自己的进步。同时，来自身边的榜样更有引导作用。这样，学生既有压力，又有动力，从细处入手，用循序渐进的方法规范学生的行为，促进学生的成长。二、安全从实入手前一段时期，全国各地校园安全事故屡见报端。校园安全事故，已成为如今学校工作不可承受之重，安全工作已经上升到压倒一切的高度。因此，安全工作警钟长鸣，来不得半点虚假空。为保证学生的安全，班主任需要敏锐把握一切教育契机对学生进行安全教育，对学生不恰当的行为给予一定的教育和约束。如上学期，笔者班学生在打扫卫生时，曾发生从二楼直接向下倒水的事情。水虽然没有倒在人的身上，但这件事引起了我的警觉：大冬天，如果有学生刚好从楼底经过怎么办？学生毫无顾忌地向下倒水的根源到底在哪？（可见，学生对这件事可能造成的后果是完全没有认识的）我们仅仅靠禁止能有效防范此类事件的再次发生吗？为引起学生的足够重视，笔者专门利用班会课组织学生讨论。

浅谈农村小学校长对学校管理工作的几点看法

浅谈农村小学校长对学校管理工作的几点看法常人道：“一个好校长就是一所好学校”，反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！这说明校长在学校中是个关键性人物，有什么样的校长就有什么样的学校，校长的管理理念，办学思想及办学目标，治校策略等都决定和制约学校的发展。校长在学校管理中归根结底要抓好两个方面的内容，即管人与管物，下面我从两个方面谈谈我在管理实践中的体会：一、管人管人包含管教师和管学生两个方面。第一，尊重教师的人格，以理服人。第二，作教师的知心朋友。第三，第三，一切为学生着想，把学生看成是自己的子女。我认为管人校长应具备以下四种能力：（一）亲和力学校是一个整体，校长就是这个整体的核心和灵魂，能否使整体形成一股凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整体的精神状态和工作干劲。作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。学校的发展，既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”

的作用，又要不断发掘教学新秀，培养生力军。校长应该在情感上多下工夫，平时要与各位老师打成一片，能平等地坐下来谈心论事，交流教学经验。对学生更需要像父母般关爱，时刻关注学生的学习与生活，把学生安全放在首位。（二）果断力现在学校都实行了校长负责制，校长代表班子负责，决断学校的经济权、人事权、行政管理权。如何才能做到科学决断呢？我认为主要是处理好民主与集中的关系。民主和集中是有机联系、相互制约、相互促进的。民主是集中的前提和基础，集中是民主的必然要求和归宿。作为校长在民主方面要注意充分倾听各方面的意见和建议。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见，不搞一言堂和个人说了算。还要敢于放权，充分发挥班子成员的积极作用。其次是要充分尊重廣大教职工。校长要经常深入到教职工中去，倾听他们的心声。正面意见要听取，反面意见也要听，能够做到从谏如流，择其善而从之。（三）协调力学校就是一个社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系，如果其中某一个环节处理失当，都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。在工作中要做到不偏不倚，严格按照学校的规章制度办事，不掩盖缺点，不偏袒亲属，直面学校存在的各种问题。校长还需要树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色，既充当老师们的服务员，又是学生的保姆员。

农村小学校长任职资格培训的反思与总结

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农村小学校长任职资格培训的反思与总结这次有幸参加农村小学校长任职资格培训，对我来说是一次非常好的学习机会，为期三个月培训即将结束，通过这次培训可以说有不少的收获与启发。现将我的收获与思考汇报如下: 一、领导重视，内容丰富此次培训，市教育局、市进修学校领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。在集中培训中，龙跃局长作了重要讲话，他指出校长在管理学校中要抓好安全和质量两大主题，管理好教师和学生两大资源，并强调要努力解决我市学校所存在的办学行为不规范、教学质量不高等突出问题。因为领导的高度重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命。也更加坚定了信心办好人民满意的教育！培训班共设置六个专题讲座，分别是（一）、《做好学校发展规划，强化科学和规范化管理》——海南省教育研究培训院副院长周积昀;（二）、《以人为本，促进学校和谐发展》——文昌市树芳小学校长徐敏;（三）、《教育政策法规》——文昌市教师进修学校教导主任将日光;（四）、《育人为本，德育为先》——文昌市第一小学校长陈其欧;（五）、《加强常规管理提高教学质量》——文昌市教育局小学教研室主任钟永江;（六）、《校长与教育科研》——文昌市教育局小学教研室副主任林尤雄。培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。二、、校长要拥有渊博的学识。为了能担负起历史赋予我们的重任，每一位校长都必须具有较高第2 页共2 页

小学英语课堂管理策略研究

小学英语课堂管理的策略研究当前我国中小学进入课程改革的新的阶段，我们小学英语的课程改革也如火如荼地开展进行之中。课堂教学是我们教育教学的主阵地。我们进行课程改革，就必须对我们的课堂管理进行必要的策略研究。自从十七世纪夸美纽斯创造出“班级授课”的教学组织形式以来，课堂管理就客观地存在于教学过程之中。但长期以来，我们在课堂教学时，对这个问题缺乏足够的重视，至少在理论上还未给它以应有的地位，加以独立的研究。课堂管理是顺利进行教学活动的前提。它的目的是及时处理课堂内发生的各种事件，保证教学秩序，把学生的活动引到认知活动上来。新课程改革，我们的课堂需要管理的艺术，从教者必须在管理艺术和策略方面开展研究。通过对我们小学英语课堂管理艺术与策略的研究，为小学英语新课程改革探索有效的课堂管理的方法和策略。从而促进小学英语教学水平的提高。一、小学英语课堂管理的问题（一）小学英语的课堂管理 1.小学英语课堂教学目标现代教学理论与实践的发展，对教师课堂管理能力的要求日益提高。在教学改革新思潮的冲击下，学生主体地位逐渐确立，教师的“讲课”不再是课堂教学的唯一任务，注重学法指导成为新教学法的重要内容。在这种情况下，一堂课的成功与失败，很大程度上取决于教师的课堂管理水平；课堂管理问题已相当突出地摆在我们面前。小学英语课堂教学不是简单地教会学生英语听、说和读，而是培养学生实际应用语言的能力。

2.小学英语课堂管理的特点首先，教师要构建平等民主的师生关系。在师生交往中，创设宽松、平等、和谐的新型师生关系，教师要积极和学生进行交往，赢得学生的尊重，树立教师的威信，这样在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”，自觉服从管理。其次，课堂上要加强师生的交流和互动。无论学生知识经验的获得，心智的开启，能力的发展，还是教师课堂教育教学质量的提高，都有赖于课堂活动中信息的有效传递和交流。课堂管理正是通过不断调节课堂气氛，来激发学生主动参与，促进课堂交流。所以，促进课堂多种形式的交流和师生互动，有利于课堂管理质量和效率的提高。第三，通过建立长效管理机制促进班级课堂管理特色的形成。如果我们有意识地在班级日常管理中把课堂管理纳入评价体系，并与学生的综合素质评定结合起来，在日常教学的各个环节中，把课堂之外的教育管理结合起来，全方位地培养有利于课堂管理的教学环境，课堂管理必能很快上路，并始终保持较高水准。（二）小学英语课堂管理的基本原则 1、制度性原则 “没有规矩，不成方圆”。我们做成任何一件事，都必须制度先行。我们小学英语课堂管理，也必须制定必要的规章制度，使我们的学生和老师在课堂的教与学中，有章可循，有规可依，使英语课堂教学活动有秩序有方向地开展，创设一个和谐课堂。 2、目标原则

校长管理心得体会(精选多篇)

校长管理心得体会(精选多篇) 第一篇：校长管理心得体会校长管理心得体会 2014年4月12号对我来说是一个应该值得纪念的日子，一是我三周年结婚纪念日，二是从那一天起，我与“校长”两个字结下了不解之缘。从那时开始算起，自己也在校长这个位置上呆了将近十年，个中滋味应有尽有。这些年我一直在思考：学校到底是什么？前几天看到一本书上写到：学校是一方池塘，它是学生自由成长的地方。除了成长之外没有别的目的，成功只是成长的付产品。我看到这里，使我豁然开朗。这些年我也一直在思考另外一个问题：一个好校长应该具备什么样的特质，才能够称为一个好校长？！我通过深思熟虑，这一段时间似乎找到了答案：那就是做为一个校长应该具备四种力量：心有定力，具有眼里，富有活力，内有潜力。一、心有定力：心有定力，就是指对教育理想的执着追求。主要是因为：理想的教育一刻也离不开教育的理想。教育是一个自然历史的过程。作为一个自然的过程，就要求我们尊重学生的身心发展规律，作为一个历史过程就要求我们尊重教育教学规律。我们作为一校之长一定要做到： 1、让自己所领导的学校吹拂着自由之风； 2、让自己所领导的学校涌动着创新之情； 3、让自己所领导的学校洋溢着快乐之感。二、富有眼力：校长的眼力在于“站得高”，方能“看得清”，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；校长的眼力在于“站得高”，方能“看得真”，“会当凌绝顶，一览众山小”；校长的眼力在于“站得高”，方能“看得远，“欲穷千里目，更上一层楼”。我们作为一校之长，应该做到： 1、要想办好学校，必须登高望远，以宽广的眼光看成绩，审差距，观走向，提增信心，提增责任，提增本领。 2、要努力创新人才培养模式：真正做到以德为先，引领学生走向更高尚；真正做到以能力为重，引领学生走向更聪明；真正做到以“挖掘”为要，引领学生走向更富有。三、具有活力：校长的活力主要体现在：努力建设一支高水平的教师队伍。因为我们都清楚：有一支具有活力的教师队伍，就会有一个生机勃勃的学校。打造具有活力的教师团队，前提是“责任”，关键是“智慧”，核心是“爱心”。要让教师做到：善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给予悦纳和确认，予以延伸和发展，让每个学生都

浅谈小学校长如何有效实施学校管理工作

浅谈小学校长如何有效实施学校管理工作小学校长作为执行教育制度的人，不仅是学校行政管理和教育管理负总责的人，更是顺利开展学校一切工作的主持人。直接影响着学校发展的未来以及学校的教育质量是校长的管理能力。在今后的工作中还需要小学校长坚持“以人为本”的理念进行管理，善于思考总结，勇于开拓创新，立足本校，放眼未来，为素质教育全面推进做出更大贡献。标签：小学学校管理；小学校长；实施一、具有最新的管理理念和能力一所学校再先进的办学理念，不去加强管理，成效就低。说到学校管理，至少三个方面校长应重点关注：一是足够的威信校长必须要具有，以其品德、气度、才能、学识、作风等特有魅力凝聚成的校长角色，产生对全校师生足够的工作吸引力、个性吸引力、学术吸引力，凝聚人心，运用感情的力量，群体的积极性能发挥到最大限度。二是管理行为要科学。校长要遵循规律办学，创造各种有利条件，使学校的教师管理、常规管理和教学管理运行处于良性状态，群体性效果的达到通过主体管理来实现。三是主要抓大事。校长头脑应该越忙越清醒，事越多越应该抓大事，千万不能使自己成为做事务的人，碰到什么干什么，什么着急干什么，只抓事，不抓人，光抓学校工作，不去抓思想工作，辛苦的结果是成效甚微。二、校长要精通业务教育教学作为学校的中心工作，因此，校长必须要精通业务，目的是对学校的教育教学工作进行有效指导，而且由校长亲自抓。一是教学常规管理要抓好。教学常规抓好了，是教学抓好重要基础，是教学质量提高的重要前提。所以，教学常规管理作为校长应该坚持不懈地抓好，教学常规的督导检查力度要加大，教学常规月查制度严格落实，对教师的考核要将教学常规纳入。二是教育科研要抓好。在新的形势下，要使教育教学质量得到提高，唯一的出路就是对教育科研的实施。因此，教育科研作为校长必须抓好，教育科研机构和网络必须要建立和完善，校本教研进一步强化，在教育教学中发挥教育科研的重要作用。三是课堂教学改革要抓好。教学的主阵地是课堂，教学质量提高的关键在于课堂教学效率的提高。而课堂教学效率的提高，则必须改革课堂教学。三、校长要实现教师的和谐发展要办好一所学校，校长是核心，教师是关键。好的校长应该对建设教师队伍高度重视。在对教师专业化成长关注的同时，教师的和谐发展也必须重视。作为一名校长，教师的成长必须全面关注，发展创造宽松、和谐的教师成长环境，为教师最大限度地提供必要的生活、发展平台，教师的幸福指数和自信、自尊度提高。教师良好的工作环境学校要积极打造，对优秀教师的大胆创新要积极地鼓励，

农村小学校长培训学习心得体会3篇.docx

.精品文档 . 农村小学校长培训学习心得体会 3 篇农村小学校长培训学习农村小学校长培训学习心得体会一：20xx 年 3 月 20 日至 25 日，我有幸参加了 xx 县教育局举办的 20xx 年小学校长任职资格培训，为期 6 天的学习生活，紧张而充实。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：一、领导高度重视此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。从开班到结业，局党组书记罗方贵，常务副局长曾艳，教研室主任陈道学，教育股长廖兴学等领导亲临指导和督促，并介绍他们多年丰富的一线教学、管理经验，以及平时检查、督促学校工作中发现的好的做法及存在的共性问题。同时，领导们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支持，还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞，因为领导的高度重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命，也更加坚定了信心：办好人民满意的教育 ! 二、培训内容丰富此次培训的内容主要包括以下几个方面： 1、普通中小学教学常规与评价 ; 2、校园安全事故与预防 ;

.精品文档 . 3、校长怎样抓队伍建设; 4、校长怎样抓制度建设; 5、校长怎样抓教学工作; 6、校长怎样抓好德育工作。培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭” ，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。除此以外，此次培训还安排了培训笔试、拟写心得等内容，在一定程度上，考试起到了督促我们学习的作用，拟写心得更是让我们经历“洗脑”后的一个及时的总结，以免出现以往所谓的“晚上千条路，早上回原路”的现象。通过考试和拟写心得还可以让我们受训学员回顾培训的相关内容，对其进行梳理，并通过本期学校工作计划的初步拟写，及时将所学用于指导自己的工作实践，使此次培训取得实效。三、专家与自己的“名师”结合的培训团队此次承担培训任务的老师主要有：县教育局教研室主任陈道学，教育股长廖兴学，铁石中学校长罗永龙， xx 一小校长谢玉英。他们都是我们县非常优秀，有着丰富的一线教学经验和学校管理经验的老师和校长，是我们自己的“名师”。因为是地方人，他们懂得我们的困惑，和我们感同身受，所以，传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结，让我们在摸索的过程中少走弯路，具有实效性。

小学校长心得体会

小学校长心得体会在学习中提高，在收获中感悟-------小学校长培训心得体会平南县国安瑶族乡花洲小学校长廖立全本次培训，有幸参观了南宁市民主小学、逸夫小学，并听取了广西教育学院领导和有关专家教授的讲话及民主、逸夫校长的介绍，使我更深刻地认识到学校要求严格管理的重要意义，小学的办学理念，明确了校长的定位与职责、校长要树立的意识等等它将指导着我在今后学校管理工作中的具体操作实施，会使我校的教育教学走上新的台阶一、南宁市民主小学给我的启示：走进校园，一眼就看出这所学校与我们平南县边远学校的巨大差距校园文化有效浓缩了这所学校的方方面面学校宣传栏、校园绿化建设、校训、校风、教风、学风等都十分具体他们不仅强调教育的整体性的、全面性的，而且让学生不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发他们学以致用，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，让学生懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的教育理念农村小学校长培训心得体会作为一名校长应有自己的办学理念，应结合实际争取有自己的特色建立学校、社会、家庭三位一体的网络结构，培养学生良好品质，1、召

开家长会：家长会是学校领导，班主任及各科任老师对学生进行教育工作联系的一种有效方式，召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大多数家长取得联系，且联系面广，效率高2、书面联系：提升校长综合素质、使学校再上新台阶校长培训心得体会2013年10月开始，我参加了“教育部-中国移动中小学校长培训项目远程培训”学习，使我深感受益匪浅此次学习采取了网上个人学习、小组讨论交流、专家在线答疑、撰写研修成果等理论与实践相结合的形式通过学习，既更新了我的管理理念，又丰富了我的理论世界，还充实了我的实践经验作为一名管理者，使我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心通过培训，我感触颇深，也有些体会，现浅谈几点一、教育任重道远有这样一句话：“每个孩子在学校班级里只可能是几十分之一，然而在一个家庭中几乎就是百分之百！”这句话让我深刻地感到教育任重道远！这句话，我不仅紧紧地记住了，而且我在学校后召开全体教师会时，郑重地对此作了强调，并要求所有的教师要真正做到热爱每一个学生，尊重每一个学生，要公平公正地对待每一个学生不要歧视成绩差的学生，不要冷淡长相不好的学生，不要讥讽身体有缺陷的学生，不要取笑语言有障碍的学生??不要虐待这些学生，比如：总是把最后面的座位安排给这些孩子，上课老不提问这些学生等，相反，还应该把更多的关爱送给这

心理健康教育在小学班主任班级管理中的应用

心理健康教育在小学班主任班级管理中的应用摘要：在现在的生活中越来越多的人开始关注小学生心理健康教育，包括我们所在的农村，那么促进小学生的心理健康水准，在小学管理中进行心理健康教育，可以达到优化小学管理的效果。从而来提高小学生的心理健康水平。从小开始培养小学生的自我管理和自我约束的能力。本文主要阐述了在小学管理中应用心理健康教育，强调心理健康教育的重要作用，让小学生的身心得到全面发展。关键词：心理健康、班级管理、应用因为小学生自身意志的不坚定，欠缺分辨是非的能力，很容易便会被外界不良因素诱惑，影响身心发展。小学期间是良好习惯养成的重要时期，也是人格全面塑造和学会自我约束和管理的关键时期。在班主任班级管理中运用心理健康教育，对小学生的学习心理、情绪情感、自我认知以及日常行为心理等进行分析教育，推动小学生的各方面进步，塑造健全人格。一、渗透式心理健康教育在班主任工作中的可行性 1、班主任工作是实施心理健康的方法《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》提出：心理健康教育要全面融入在学校教育的整个过程中。在学科教学、教育项目、班主任工作中，都需要重视对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要方法。在班主任工作中开展心理健康教育，依据其特点、专业化程度和形

式的差异分为专业方法和非专业方法。目前实施心理健康教育，尤其是小学生班主任实施心理健康教育的主要方法是非专业方法，渗透式心理健康教育指的就是非专业方法。 2、班主任是小学生心理健康的重要实施者根据我国现在的情况，心理专业教师十分缺乏，我国现有小学生人数过多，即便所有心理学专业的本科毕业生都做了心理健康老师，在100 年里也达不到我国对心理学人才的需要，加上学校人员编制、职称等一些客观的因素，很多心理学、教育学专业毕业生不愿到中小学工作。何况，刚毕业的本科学生需要积累3-5 年的实际工作经验后，才能胜任心理健康教育工作，才能是一位“专业”的心理健康老师。由此表明，按照现在我国的情况，全部由专业的心理学工作者来实施中小学心理健康教育明显是不可能。《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》着重指出：学校要逐渐形成在校长的指导下，将思想教育品德课和思想政治课老师、班主任与专制共青团、少先队干部为主体、专兼职心理辅导老师为骨干，所有老师一起参与的心理健康教育工作体制。班主任是小学班级的教育者、组织者、管理者，承担着全面关心小学生成长的职责。因为小学班主任的特殊地位、作用和角色，所以小学班主任在学生心中有比一般老师更高的权威性，学生对他门有更强的信任感。小学班主任与小学生相处较多，可以多方面了解班里所有学生的性格、能力、同伴关系、家庭背景和其余状况。二、心理健康教育在小学管理中的使用 1、关注心理异常的学生，促进其心理健康

农村小学校长如何做好学校管理工作

浅谈农村小学校长如何管理好学校广西罗城县小长安镇中心小学教育工作是一项长期的十分复杂的系统工程，作为这项复杂工程中的校长尤其是小学校长对教育的成败起着举足轻重的作用。一个好的校长就是一所好的学校，这话说得是很有道理的。目前，乡镇一级及其以下的农村学校相对来说还是比较薄弱的，无论从生源、师资、还是政府投入上都无法与县城以上学校相比，因此，作为一个乡镇中心小学及以下的小学校长，必须正确认识自己的使命，充分发挥自己的聪明才智，设法改善学校的办学条件，使学校的硬软件设施得到提升，更好地为农村教育发展服务。笔者认为，作为一个好校长，在平时的工作中应做到以下几个方面：一、正确认识自己的地位和作用，努力提高自己的综合素质。校长对学校实施管理和领导，应重点把研究学校工作作为中心，确保学校工作沿着正确方向发展。校长作为上级教育行政领导机构和学校组织之间的纽带，其特殊岗位要求校长不仅要有过硬的思想素质、良好的文化修养、渊博的知识水平和良好的沟通能力，还要有实事求是的工作态度、雷厉风行风行的工作作风、强烈的事业心和责任感，要紧跟时代的步伐，把握时代的脉搏，不断开拓创新。校长应该是教师的教师，无论在哪一方面都应该有着丰富的经验，综合素质要高于一般教师。因此，作为校长，应以自身的能力、水平去感染和熏陶教师，使自己的能力和水平得到广大教师的认可，这样才有利于开展工作。此外，校长在平时的工作中还要学会倾听，要在别人说话时，善于时时处处事事去伸展自己的思维触角，要通过各种媒体去了解当前国内外在教育理念上有哪些新有提法，新的变化，不断更新自己的“知识储备”和引发自己的思维活动，要在善于借助别人的经验去进行类推和迁移，使之提升为自己的经验。

甘肃省乡村中小学校长培训心得体会

甘肃省乡村中小学校长培训心得体会陇西县永吉乡河口小学文彦平 2016年10月31日至11月6日，有幸参加了兰州文理学院主办的甘肃乡村中小学校长培训，收益颇多，感慨良深。培训学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：通过国培，我聆听了诸位专家的演讲，观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去做：为有源头活水来。作为校长，我体会到要终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界，才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。作为校长，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的学校管理实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在管中学，在管中研，不断学习，不断实践，不断反思，不断提升，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。国培，让我切身感受到国家对基础教育的高度重视及网络教研员们辛勤的劳作。建造了这么丰富便捷的网络平台，为我们提供了这么多优质资源，

中小学校长培训心得体会

中小学校长培训心得体会中学校长培训心得体会怎么写？我们通过培训，要学会对自己作出心得和体会，这样才能认识自我，完善自我，突破自我，以下是小编为您整理的中学校长培训心得体会相关资料，欢迎阅读！中小学校长培训心得体会1 我有幸参加了陇西县教育局举办的全县中小学校长培训班的学习，虽然时间只有六天，但使我学到了许多新知识、新理念，受益匪浅。听了张德文教授、吴晓刚教授、黄平教授等教育专家的讲座，以及教育局几位领导的讲话后，使我更加领悟到了学校的管理，以学生为中心，以人为本的新理念，新形势下的现代教育管理模式，抓队伍促发展、抓管理提质量，走科学的教研教改之路，明确了当前教育改革发展的态势，现代教育背景下的校长专业发展，学校文化建设，师德师风建设。下面就我的学习和认识谈几点心得体会：一、校长要立足本职、更新理念、凝聚人心校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，正如张德文教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。做一个有教育思想的校长，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，要依据国家的教育政策法规，结合本县教育局的精神要求，以及本校的实际情况，对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，明确办学目标，规范办学行为，运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作，科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划，并组织实施这些工作任务，取得一定的效果，不忘自己的使命，把学校办成师生共同发展的平台，当好师生和家长的服务员角色。客观公正，公平的评价教师工作，以合理、合法、合情的层次协调好领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的人际关系要坚持“以感情留人，以事业留人”的原则，营造一个和谐的、良好的人际关系，形成凝聚力，发挥团队作用的、团队精神，学校才有更大的发展，因为在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。校长要更新观念，以培养学生为目标，抓教育理念的更新，教育