人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》 教案

《茉莉花》

教学目标：

1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。

2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力。

3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。

教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。

教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。教学准备：茉莉花课件、空气清新剂、茉莉花茶叶等

一，导入

同学们，知道雅典奥运会吗？看过开幕式吗？开幕式上有一个美丽的小姑娘唱了一首歌，唱响了大江南北，下面让我们来一起看看好不好？（播放奥运会《茉莉花》视频）。

X：同学们，这个小姑娘唱了首什么歌曲啊？

S:对，《茉莉花》，

X：那茉莉花美吗？

S：美。

X: 茉莉花清香四溢，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。

初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。

能够提取茉莉油，是制造香精的原料。茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。

X：大家知道茉莉花长什么样子吗？下面就让我们来欣赏一下它。

（播放茉莉花图片）

X：白居易就层做过这样一首诗。

江南好，风景旧曾谙，

日出江花红似火，

春来江水绿如蓝，

能不忆江南？

下面让我们来感受一下江南的美。

X：江南美不美啊？

S:美······

X：同学们想不想学唱《茉莉花》这首歌？

S：想·····

好，请大家翻到教材40页，我们一起来学习这首江苏民歌。

二、新授歌曲

首先呢，咱们听赏一下范唱，听之前老师有两个问题，一是这首歌的情绪是怎样的？二是歌曲的旋律有什么特点？

（播放童声合唱《茉莉花》）

X: 好，谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？

S：优美、抒情（板书）

X:歌曲的旋律有什么特点？

S: 婉转细腻柔美

X:有感情的朗读歌词，并把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。

X: 想不想听老师来演唱一遍《茉莉花》？好，那么老师给同学们来唱一遍。（教师范唱两遍，学生哼唱），好，老师唱完了，那么你记住了哪些好听的句子？

1.教师弹琴分句教唱（第一遍）

瞧这些句子多美啊，想不想一起来唱？好，真棒，那同学们把身体坐正，把你的嘴角微微上扬，要把美得情绪唱出来。

2.教师弹琴分句教唱（第二遍）

同学们的声音太美了，老师忍不住还想听，让我们再来唱一遍好吗？大家看到第一乐句，mf表示中强，再看“好一朵美丽的茉莉花”上面有两个弧线，这叫做圆滑线，表示要唱的圆滑，大家看大屏幕，3 35 61 16 “好”

“一朵”都只有一个音符，而“美”有两个音符，所以用圆滑线连起来。我们来唱一下，同学们，感受到圆滑线了吗？非常棒，“让我来将你摘下”一共是两拍，那么加上附点后，“来”是一拍半，“将”是半拍，跟老师唱。

非常棒，最后一个乐句，这是休止符，表示不唱，大家看到“花”这一小节一共是四拍，那么有了这个四分休止符，大家说“花”唱几拍？三拍

3.大家齐唱一遍

下面让我们齐唱一遍，唱的时候的老师有两个要求，一是要把这首歌优美、抒情的情绪唱出来，再就是要把刚刚老师讲到的知识点唱准确。有没有信心？

这么优美的歌曲人人都想唱它是不是？那下面就让我们来欣赏一下我国歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》，好吗？（播放宋祖英《茉莉花》）

三、巩固练习

大家觉得宋祖英演唱的美吗？（美）那同学们就请你们把美流传下去吧，下面我们男生一组、女生一组来练习，一会来看看是哪组唱的最棒!演唱的最棒的一组可以得到老师带来的这盆花，好，大家开始练习。

四、拓展

1.听赏东北版《茉莉花》

咱们今天学唱的这首歌是江苏版的《茉莉花》，除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份独特的《茉莉花》，下面咱们来听一听这是哪个地方的民歌？

这是哪个版的啊？（东北版），对，一方水土养育一方人，一方人又孕育了不同的音乐文化，正如东北人的性格那样好爽、热情。

2.听赏萨克斯《茉莉花》

民族的就是世界的，《茉莉花》这首歌不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界好不好？好，今天的课就上到这里，让我们在这首萨克斯演奏的《茉莉花》中，结束今天的课程，好，下课。