给青春期女生的一封信

致同学们的一封信

亲爱的女生同学们：

你们好！鉴于近段时间“随意白爱意的现象” 我有感惊讶，正所谓少年戒色青年戒比，有多少人理解其本意，意外竟然毫无认识。

人生难免有走弯路的时候，包括我，然而错误的事完成之后没有意识，更加的不用提到去改正，思想是一个人的灵魂，我希望你们学习正确的思想去支配你们的行为。当然，对于这种行为也表示理解。

所谓“男（女）朋友”到底是什么？其实“爱情”是一种事实，而不是一份表白。

你和异性开始交往，从“普通朋友”变成“好朋友”，再到“非常非常好、无话不谈的朋友”，某一个阳光灿烂的午后，“不小心”他拉了你的手；突然袭吻了你。这时他就已经是你的男朋友了，无论他是否承认，他心理已经认为你是他的女朋友了。所以说，不要随便的说“爱”把窗户纸捅破，纯洁的情感是朦胧的，越朦胧越真实。表白实际上就是一个形式而已，正确的顺序应该是：事实上已经成为你男（女）朋友了，才能向人家表白，水到渠成。很多人弄不明白这个问题，总以为人家先答应做自己男（女）朋友，然后再如何如何，我只能这样说非常非常地“幼稚”，非常非常地“愚蠢”。“爱”字是不可以轻易出口的，经常看见你们在所谓的情书上“大胆的表白”，说实话我真的认为这是非常非常“幼稚”“愚蠢”的一种表现。“爱”是一个神圣的字眼。“幼稚”“愚蠢”的人却把爱当做一个表白，一种感觉，实事上任由感觉左右行为是积不负责的做法。爱是一个事实，他意味着承担，体现出一种责任。随随便便说“爱”的男（女）是积不负责任的、“幼稚”的、“愚蠢”的。请不要掂污爱的实质本意好吗？

不要在情感面前显得愤世嫉俗，愤世嫉俗有时候意味着“很悲贱”。在情感上也要学会安贫乐道，否则没有人会真心喜欢你滴，因为恋爱是一种严肃的社会活动。这个世界对女人是过分苛刻的。男人可以粗糙，但是女人必须讲究。但世界是公平的。一个优雅女人的路，比任何一个男人都好走多了。一个女人最忌讳的是有进攻性，其次是心眼小，患得患失。一个懂得礼让的女人比一个只知获取的女人高明太多了。一个懂得宽容、迁就、谅解的女人是最不容易吃亏的。一个心胸开阔的女人才会幸福，一个幸福的女人必然谈吐优雅。自然会有很多优秀的男孩追求你。

这个世界也是不可理喻的，如果你脑筋太好太聪明，迟早会被气死。千万别想太多。我希望你用原则去思考问题。对于原则的事，一步都不要退让，这样才能赢得尊重。（所谓原则就是个游戏规则，是个把握做事分寸和尺度的框架）。

在日常生活中我看出你们都是个心思开朗光阳、聪明智慧的女孩子，我相信你们会成为一个优雅的女人的。我多么希望你不要重走我的弯路。但是你要知道，你的路只在自己的脚下。我说的都是大道理，不知道有几分适用于你。只有体会了才会有共鸣。我希望你去经历。我也希望你们有目标感。但是，又有谁知道走正确路，把事做正确呢？我说了很多的见解、看法，但生活注定是混乱无章的，因此它才精彩。我说的这些事情都是理论，对错只在一个度的把握，你们能理解吗？我还希望你们记住一句话，生活中，没有人是你的对手，没有人是你的敌人，甚至没有人是你的朋友，但每个人都是你的老师。与有肝胆的人共事交往，从无文字处学习成长！长大吧！把亲情放在第一，把友情放在第二，把爱情放在够不到的位置，真爱自然就会来临。

2012/03/25 致各阶段学员家长的一封信：

尊敬的各位家长：您好！

考核虽然不是检验一个孩子是否有变化的唯一标准，但也是检验一个孩子综合能力和意愿的具体方法。

我们认为学校有两种孩子：一种孩子是在努力的表现自己，完善自已；一种孩子是在努力的辩解，不断的找借口。你了解你的孩子是哪种孩子吗？

每个孩子都应孩有两个必备的条件：一个是能力=（完成学习任务的能力）；一个是意愿=（对学习训练的态度）。这两个条件又分为四种特征表现：

1、有意愿/有能力=（三阶段的学员）教学方案：巩固品质培养，加强亲子沟通。

2、有意愿/无能力=（申请入二阶段）教学方案：训练教育（规范行为）。

3、无意愿/有能力=（二阶段的学员）教学方案：激励辅导（有效沟通）。

4、无意愿/无能力=（一阶段的学员，未满一个月的除外）。教学方案：训练教育+激励辅导。

孩子能够圆满完成在校的各阶段、各项学习训练任务，是我们共同的期许和愿望。然而，学校在对孩子的教育转化工作中，期盼各位家长要付出更多的理解、支持和信任。不断地鼓动、激励孩子安心在校学习训练，努力完成任务。不断地关心孩子的成长和作为。真正的理解（了解）孩子，孩子他才能真正的理解（了解）父母。注意理解孩子的难处、状况、需要、痛苦与问题；他才能理解（了解）父母的难处、状况、需要、痛苦与问题。

不断地有效沟通和互动。目的是为了控制孩子行为，事先让他明的你的要求/期许。家庭一切事务的决定都应该让孩子参与并要求他提出意见，让他有感是家庭的一份子，有利于提升孩子的责任心，事前让孩子参与，先沟通后执行，也有利于激励）。对话时，注意要求孩子有所承诺，事后就可以指出他过去的承诺以现在的情况有何出路。（看看他在生活学习中有什么困难，帮助他处理心态上的困境）。提醒他的行为对你有不良影响，告诉他的行为有什么后果（说到的一定要做到，做不到的尽量少说“不说”有力的语言没必要反复地讲）。力求理解彼此的立场、感受和愿望。打开天窗说亮话，实事求是地把事情说明，讲清楚。作为学校的第三方必定能够起到一个沟通的桥梁作用。

致各阶段学员家长的一封信：

尊敬的各位家长：您好！

考核虽然不是检验一个孩子是否有变化的唯一标准，但也是检验一个孩子综合能力和意愿的具体方法。

我们认为学校有两种孩子：一种孩子是在努力的表现自己，完善自已；一种孩子是在努力的辩解，不断的找借口。你了解你的孩子是哪种孩子吗？

每个孩子都应孩有两个必备的条件：一个是坚持行动=（完成学习任务的能力）；一个是意愿=（对学习训练的态度）。这两个条件又分为四种特征表现：

1、有意愿/有行动=（三阶段的学员）教学方案：巩固品质培养（针对具体问题），加强亲子沟通。

2、有意愿/无行动=（申请入二阶段）教学方案：训练教育+（提醒、监督、激励）。

3、无意愿/有行动=（二阶段的学员）教学方案：激励辅导（进段意义）。

4、无意愿/无行动=（一阶段的学员，未满一个月的除外）。教学方案：训练教育+激励辅导。

孩子能够圆满完成在校的各阶段、各项学习训练任务，是我们共同的期许和愿望。然而，学校在对孩子的教育转化工作中，期盼各位家长要付出更多的理解、支持和信任。不断地鼓动、激励孩子安心在校学习训练，努力完成任务。不断地关注孩子的成长和作为。真正的理解（了解）孩子，孩子他才能真正的理解（了解）父母。注意理解孩子的难处、状况、需要、痛苦与问题；他才能理解（了解）父母的难处、状况、需要、痛苦与问题。

不断地有效沟通和互动。目的是为了控制孩子行为，事先让他明的你的要求、期许。

家庭一切事务的决定都可以让孩子参与讨论并要求他提出意见，让他有感自己是家庭的一份子，有利于提升孩子的责任心，事前让孩子参与，先沟通后执行，也有利于激励。对话时，注意要求孩子有所承诺，事后就可以指出他过去的承诺以现在的情况有何出入。看看他在生活学习中有什么困难，帮助他处理心态上的困境。提醒他的行为对你有不良影响，告诉他你的感受以及他的行为有什么后果，说到的一定要做到，做不到的尽量少说、不说，有力的语言没必要反复地讲。

让孩子理解你的同时，站在孩子的立场去理解孩子的感受和愿望。我们和孩子是出生在不同年代的人，在思想观念和生活方式上面可能会有代沟。只有站在对方的立场去理解对方，才能缩小代沟，减少矛盾。打开天窗说亮话，实事求是地把事情说明，讲清楚。让双方的想法明晰化，透明化，才能更好的理解对方，解决双方的矛盾。

书信作为一种传统的交流方式，比起口头交流有着一定的优势，有些我们难以启齿的情感，我们可以在书信中表达出来。书信也比口头表达有着更加准确的优势。可能平时由于某些原因，你们没时间甚至说没机会和孩子好好的谈过一次话，彼此都只是按照自己的想法在行动，这就造成了你们之间的代沟越来越大。孩子在这里，正好是你们书信交流的一个很好的机会。很多平时没办法，没机会讲的话，可以通过书信的方式好好交流。保留着这份书信，看着孩子的一步步转变，这些书信也将成为我们心中的一种特殊的感动。

我们希望你们能经常性的以书信的方式跟孩子联系，让他们感受到你们的关心。同时真正的去理解孩子，关注他们的想法，同时和他们分享你们的想法。作为学校的第三方必定能够起到一个沟通的桥梁作用。

鸿杰学校训练处

鸿杰学校心理咨询室

2011.08.22

沟通中常常出现的障碍及问题

对话就是沟通，沟通的目的就是用来解决问题的。有效的沟通其实就是一种管教，也是一项辅导。好的沟通在于是否能够掌控孩子的思想与行为。

与孩子有效沟通的首要条件应该是实事求是地对话，说道理。如果孩子不跟你讲道理，其说明由于孩子没有责任的细胞。也不知道什么叫责任，家长也不知道如何培养孩子的责任意识。沟通也就没有效果。问题也就得不到解决。

沟通的根本问题是心态。自私、自我、自大的心态，总认为自己的想法就是答案。沟通的障碍是不懂如何关心。关心其实就是真正的了解他人，了解他人的难处、状况、需要、不便、痛苦与问题。

沟通就是为了让孩子有感觉，使态度、摆性子是解决不了实质问题的。敢于承担，勇于面对是走向阳光大道的唯一出路。

沟通就是人与人的相处，本来没有那么困难，都是我们氛围里面常常扭曲了很多（事实）事情，弄得人与人的沟通很困难，都是那种不正常的（不公不正，不仁不义）扭曲把我们的想法给弄弯了，搞糊涂了。

理性与感性

一个真正有认知的孩子是理性的。在感性上讲，没有哪个孩子不喜欢舒适，不喜好享乐。但是，理性的孩子不管是在家还是在校，还是在任何既有压力和挑战的环境下，都会坦然地面对当前的压力，勇于承担自己的责任，而不是不断地找借口。感性的孩子总会有逃避和推托生活磨砺的理由和借口。理性的孩子在一定的时空背景下，都能够按质按量完成自己的工作和学习任务。你的孩子是理性的吗？

孩子有些感性并不可怕，因为他还是个孩子。可怕的是家长感性-----。

在孩子提出了逃避或不想承担的想法时，做为家长也就应该提出相应的条件和对策，而不是感性用事，不断地同情孩子的委曲和辛苦。理解孩子的不更和痛苦不等于放纵的作为。不是有一句话说：感谢曾经伤害过我的人，因为他磨砺了我的心智吗？还有一句话说：孩子小时多哭，大时父母多笑，孩子小时多笑，大时父母就会多哭吗？

诚实与责任

诚实和负责是做人处事的首要条件和道德，道德就是不做让家庭担心的事，不做危害社会的行为。问题孩子在这个方面都表现的确实很让人担忧！

负起自己责任的前题条件应该是诚实，诚实就是实事求是的把话说清楚，而不是不断地掩盖事实、不断地推托责任、不断地找理由、找借口。

诚实的人一般都是负责任的，你的孩子诚实吗？

不管是诚实还是不诚实；负责还是不负责。其实都是一种习惯。习于为常的作法就会牵制创意。然而，问题的根本在于大家都不太想改变现状（没有创意）。

不想改变现状的根本症结：

1、懒惰、不思考也想不出方法。

修正：自己想出可行的方法；在别人那里学到的方法。

2、由于不能以身作则，怕面对他人（不好说），处理问题也就没有了原则，自已也做不到，有力的言语没必要反复地讲（说到的一定要做到，做不到的就不要去说这个叫诚信）。

修正：以身作则，从自身作起（因为我们的作为对孩子的影响有不可估量的影响力）。

3、孩子表现不佳，不能另人满意（索取的太多，做到的大少），家长、学校也没有针对地检讨，也不觉得重要，孩子也没有压力。

修正：对原则的把握态度一定要强势（原则就是一个匡架是个把握行事的分寸和尺度）。4、久而久之形成了能掩盖就掩盖，能浑水摸鱼就浑水摸鱼，能找借口就找借口的陋习。最后就是集体平庸化，责任就这样没有了概念。

修正：随时随地观察孩子的行为，了解孩子的思想与心态，对其行为及思想上的细微偏差都要有感觉，并且采取适当的措施。

最后建议给孩子必看的两本书《自动自发》《没有任何借口》及《信任》

去“长征学校”读书学员契约书

在开学之际，鸿杰学校为了满足学生读书求学的愿望特批准一部分学生去石岗镇“长征中学”读书。读书是好事，自然得到学校的支持；为确保获批学生在校表现，鸿杰学员应该遵守以下条例：

1、读书期间采用走读（骑自行车）方式，周末留在鸿杰学习（参考二阶段课程表）。

2、上学一段时间后，如被学校老师和鸿杰老师一致认定为不合格（严重违纪）的学员即刻退学，返回鸿杰继续学习训练。

3、在校期间做到“用心学习、不打架、不上网”，学习尽心尽力。如果学校老师反映违反校规校纪，予以相应处罚，受罚学员甘愿受罚并努力改正。

4、在校学习期间以学习为重，具体应该做到以下规定：

①读书时做到“三到”——心眼口，仔细看、边默读、用心记。

②读一本书自始自终，坚持读好、读完，持之以恒。

③读书期间做读书笔记，定期交给王老师检查、批阅。

④读书要做读书计划，做计划是多安排一点时间，实施计划时要抓紧、用功。

⑤学习时有困惑应该及时解惑，只要肯大胆去问、用心钻研疑惑一定能解开。

⑥考试成绩作为平时学习效果的评估依据，重要的不在于分数，而在于进步，试卷反映出的学习欠缺。养成收集试卷、订正试卷的习惯，用一本本子记录试卷纠错题。期末复习时拿出来复习能起到事半功倍的效果。

5、往返学校的路途中注意人身安全，不打闹、不贪玩。

6、禁止在上学期间和以前的社会上的朋友取得联系。

学员签字：

王老师签字：

校领导签字：

签约时间：年月日

“返家”读书学员协议书

在开学之际，鸿杰学校为了满足学生读书求学的愿望特批准一部分学生“返家就读”。读书是好事，自然得到学校的支持；为确保获批学生在校表现，鸿杰学员应该遵守以下条例：

1、上学一段时间后，如被学校老师和家长一致认定为不适应（严重违纪）的学员即刻退学，返回鸿杰继续学习训练。

2、在校期间做到“用心学习、不打架、不上网”，学习尽心尽力。如果学校老师反映违反校规校纪，予以相应处罚，受罚学员甘愿受罚并努力改正。

3、在校学习期间以学习为重，具体应该做到以下规定：

①读书时做到“三到”——心眼口，仔细看、边默读、用心记。

②读一本书自始自终，坚持读好、读完，持之以恒。

③读书期间做读书笔记，定期交给老师检查、批阅。

④读书要做读书计划，做计划是多安排一点时间，实施计划时要抓紧、用功。

⑤学习时有困惑应该及时解惑，只要肯大胆去问、用心钻研疑惑一定能解开。

⑥考试成绩作为平时学习效果的评估依据，重要的不在于分数，而在于进步，试卷反映出的学习欠缺。养成收集试卷、订正试卷的习惯，用一本本子记录试卷纠错题。期末复习时拿出来复习能起到事半功倍的效果。

4、禁止在上学期间和以前的社会上的朋友取得联系。

学员签字：

家长签字：

老师签字：

校领导签字：

签约时间：年月日解开孩子12种行为的内心密码

看到孩子大哭大闹，很多父母首先想到的是先把孩子批评一顿，并不去追究孩子为什么会哭，难怪现如今很多孩子抱怨父母不能理解自己。教育孩子不要只重视表面的东西，要去探究孩子行为背后的心理，对症下药。其实教育孩子并不难，很多困难往往都是没有找对切入点造成的。

孩子的许多行为常常令父母困惑，有时候，孩子会很高兴地笑；而有时候，却又放声大哭。有时候，孩子会和小朋友为争夺一个玩具大打出手；而有时候，孩子却会独自一人躲在角落里自言自语地玩着什么……

孩子的行为是多种多样的，孩子的每个行为后面都有和成人不太一样的原因，抓住孩子行为背后的心理才是解决问题的关键。下面就让我们解开孩子内心世界的密码。

行为一：打人、咬人。孩子总喜欢打人、咬人一定是有原因的。可能他对小朋友的安全感建立得不好，可能他不想被打扰，还有可能是因为家人有打人或以轻打屁股来逗着孩子玩的行为。父母要用心观察孩子，了解孩子为什么喜欢打人或咬人，多帮助孩子建立安全感，加强孩子用语言来解决问题的能力。告诉孩子打人是不对的，教给他怎么用语言去解决。用爱去教育孩子，让孩子知道爸爸妈妈无论何时都是爱他的。孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。无论怎样，家长都应把握一个原则，就是一定让孩子知道爸爸妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，不能因为孩子一时行为不对，就认为孩子很坏。

行为二：插话。孩子打断别人的谈话，并不是孩子故意在别人面前让父母感到难堪，这是由他的年龄特征引起的。这表明孩子对讲话中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的疑问或者别人讨论的内容，他曾经听说过或有点似懂非懂，急于想表现自己，讲一讲自己的看法，还有可能表示孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难。对孩子的这种行为家长要注意处理方式，针对不同的情况，采取相应的方式和方法加以引导行为三：说谎。在大多数父母的眼中，“说谎就是小偷儿的开始。”因此对说谎的孩子严加责备。实际上儿童根本不懂说谎和小偷儿究竟有什么必然联系。对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间没有任何联系。儿童的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知，也有出自辩解或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真正的谎言，更不至于发展成性质恶劣的偷窃行为。如果不能充分理解这一点，就谈不上正确的处理办法。我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的办法解决。

行为四：忌妒。孩子的忌妒，是对小伙伴中智力、名誉、地位、成就或者其他条件比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。一般来说，对孩子的忌妒只要很好地教育引导，便可以化压力为动力，激发孩子发奋上进，相反，如果不能很好地引导，就会影响孩子的健康成长。对于忌妒的孩子，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来消除。

行为五：哭。哭的行为是一种结果，凡是“果”必有“因”，既然有哭的行为表现出来，那孩子的心里一定有某种感情在活动。把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。比如，孩子哭有时是因为感到伤心委屈，有时是因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。特别是对于爱哭的孩子，基本上是由想得到父母的安慰和同情等依赖心理所致。当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”首先应该关心的是孩子为什么哭，哭的原因和心情，等等，只是劝孩子停止哭泣，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。

行为六：重复。很多父母发现孩子喜欢重复看同一部动画片或图画书，这种现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。孩子之所以出现这种情况，主要有两个原因：一是个性的原因。喜欢重复看同一部动画片和图画书正是这些孩子喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现。二是心理发展水平的原因。由于孩子的认识能力、想象能力和记忆力的发展很不完善，所以就不可能像成人一样在较短的时间内接受大量的信息，他们往往需要重复几次才能理解。一般来说，随着孩子心理水平的发展，重复现象也会逐渐消失。如果

孩子的重复程度非常严重，家长可以进行适当的引导。

行为七：撒娇。孩子都很爱撒娇，生病、身体不舒服时，容易撒娇；午饭后和晚上睡觉前会撒娇；到了一个陌生的环境，由于不熟悉环境而感到不开心时也会撒娇。这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以理解，并给予安抚。但是对那些稍微有点不顺心就故意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就了，否则会使孩子养成任性、霸道的性格。

行为八：不合群。有的父母总担心孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，不让他们接触同龄孩子，渐渐地孩子就会表现得特别怕生，不敢和同龄人接触；或者脾气不好，同龄人不喜欢和他玩；或者变得以自我为中心，只要大家不按自己想法去做就会不高兴等，久而久之，孩子就会显得“不合群”。父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。尽量不要在孩子身边，也不要过问太多，甚至孩子们争吵，哭闹等事也让他们自己去处理，让孩子同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子，使他们可以广交朋友。

行为九：摸生殖器。孩子摸生殖器并不是见不得人的肮脏行为，而是他们对“性”的一种朦胧的探索，是他们探索未知世界的一部分。理论上讲，七八个月时，孩子的小手就可以偶尔摸到自己的生殖器，不过这时，和摸到眼睛、耳朵一样，他完全是无意识的探索。这种探索慢慢的开始在好奇心的驱使下逐渐增多，但他们只产生感官上的愉悦反应，仍然不受性欲和性幻想的驱使。不过，摸生殖器的行为也不值得鼓励，家长有责任引导孩子选择恰当的方式。尤其是如果孩子玩生殖器形成了习惯，已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长必须采取恰当的方式帮助孩子尽早纠正。

行为十：执拗。在现实生活中，父母们大都会面临这样的问题：一向听话的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了；你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。家长们为此大伤脑筋，连打带骂，但收效甚微，而且在一定程度上还出现了副作用。那么运用哪种行为规范、采取何种沟通方式，才能处理好此类问题呢？对此，需要认识孩子执拗的原因。孩子的执拗、违抗，只是一种表面现象，在它的背后隐藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等。因此，当孩子执拗不听话时，父母应认清原因，用孩子能接受的方式，循序渐进地使其明白是非曲直。

行为十一：发脾气。孩子发脾气的原因有很多，有的孩子认为只要发脾气，在人前大闹，父母就会满足他的愿望，父母如果不加以教育，久而久之，孩子越来越得寸进尺，脾气也越来越粗暴，人也变得越来越任性；还有的孩子常常想要做一些力所不能及的事情，一旦做不好的话不是哇哇大叫，就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西。这是孩子成长的必经阶段，当孩子发脾气时，父母可以不声不响地把他抱起来，或者是温柔地注视着他，等待他自己平静下来。不要觉得孩子这是“变坏了”，去责怪他、训斥他。

行为十二：偷窃。由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各不相同，所以教导方法也要因人而异。幼儿拿东西很可能是因为他不懂得，也没有意识到这些东西要花钱来买，只是原始意义的“恋物”而已，所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要过多的责怪。此时的拿还不是真正意义上的“偷”，但是家长可以设法让孩子意识到随便拿别人的东西是错误的，吼叫、责骂都不是解决问题的办法，家长必须耐心地反复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，宝宝才会逐渐改进。