自律主题班会.
自律主题班会
主题语——（写黑板上）
流程——
参考资料如下：活动目的：
自律的宗旨为“自爱、自省、自控”。通过本次班会加强自律，让学生从小培养自己高尚的
道德情操、良好的心理品质和健康的人格，为祖国、为人民、为自己的将来奠定良好的基础，
为未来撒下阳光、雨露和希望。
活动过程：
一、开场白（林浩）：大家都知道我们这一次班会的主题是“自律”，那么谁能说一说自律的
含义呢？（通过举手发言，调动同学们的积极性，得到正确的答案后）对，我们要做一名优
秀的中学生，就必须能够做到自律，自律的宗旨“自爱、自省、自控”。希望同学们能通过
本次班会加强自律，从小培养自己高尚的道德情操、良好的心理品质和健康的人格，为祖国、
为人民、为自己的将来奠定良好的基础，为未来撒下阳光、雨露和希望。
二、宣布开始：初一（4）班“自律”主题班会“让花儿在自律中绽放”，现在开始。
三、演讲开场（傅晓萍）：现在有请张昕同学来为我们讲一个故事，题目是《周恩来的故事》：
1913年，15岁的周恩来，以优异成绩考入天津南开学校。在天津，他见到洋人、军阀任意
蹂躏中国人民，心里充满了忧国忧民之惰，痛感改造中国、改造社会的必要占为了长大后能
够报效祖国，他严格规定自己要做到五个不虚度：读书不虚度，学业不虚度，习师不虚度，
交友不虚度，光阴不虚度。他在学校四年，不折不扣地履行对自己的要求，得到了全面的锻
炼，严格自律的良好品质也从此坚持下来。在过了将近三十年飞归之后的1943年，他又写
下了《我的修养要则》七条，规定自己加紧学习，努力工作，要有创造，发扬长处，弥补短
处，遵守纪律，~联系群众，与一切不正确的思想意识做斗争，保持合理的生活规律。新中
国成立后.他身居高位，始终不放松自己的修养。活到老，学到老，改造到老，是周恩来一
生修养和自律的实际要求。
四、故事提问（吴律蓁）：听完这个故事，我们不禁要提出几个问题：
增强自律能力与个人心理品质的完善和健康人格的培养;有什么关系呢? （2－3人回答）我们应当怎样学会自律？自律给我们带来了什么好处？
五、说说身边自律的人：刚刚我们听了伟人的自律故事，那么我们身边有没有自律榜样呢？
请同学们畅所欲言（请几位同学发言）。现在大家有了心中的榜样，那么你们心中的理想
的
自我形象是怎么样呢？请分组讨论并回答。现在让我们一起来看一看几位同学为自己设
计了
几个理想的自我形象。
六、设计自我形象小结：看过了一个又一个同学所描绘的“自我形象”，在进行心与心的
交
流的同时，我们可以感受到他们都拥有自爱的精神。自爱，不仅仅是爱护我们的外在形
象，
维护我们在他人心中的地位，更要求我们维护、塑造自己的内在的美。但是，人人都懂
得自
爱了吗？看，某地又发生了一起交通事故。让我们一起来看看小品《事故》。
七、小品小结：在刚才的小品中，我们看见a同学因为贪图一时的方便，而走上机动车
道，
结果造成一起“车毁人亡”的恶性交通事故，在当今的社会中，这种情况也是屡见不鲜
的，
1
我们要从中吸取教训，自律，自珍，自爱，避免类似事件的发生。好了，话归正题，下
面，
让我们请出几位同学，他们将给我们带来一场精彩的辩论，辩题是：自律一定会妨碍自
由吗？
八、辩论决断：大家是否对自律有了更加深刻的认识了呢？听了同学们的一番激烈的唇
枪舌
剑，大家有什么感想呢？很感谢同学们的精彩辩论。“自律一定妨碍自由吗？这需要我们
以
辩证的方法来看待这个问题，是的，自律是会妨碍某些人的‘自由’，但是却因此保全了
大
多数人的自由。比如说：上课讲话，这时别人制止了你，这是纪律所要求的，这使你没
有了
上课讲话的自由，却令全班其他同学的听课自由得到了保证。所以说，纪律一定不妨碍
自由。”
九、班主任总结：同学们，今天我们的班会主题是自律，记得几个班委曾问过我，这个
主题
很不好开，为什么不选择好开的呢？我想开主题班会不是为了参赛，更重要对班级近期
存在
的问题及时总结、反思、解决。一直以来，我们班级存在着这样那样的问题，但我觉得
我们
的同学是非常可爱的，你们团结活泼，有良好的集体荣誉感，是些很有感情的孩子。大
家一
定不会忘记军训期间的那场拔河比赛吧。谁能告诉我那次我们比赛失利后，哪些同学潸
然泪
下？为什么他们哭了呢？后来水上运动会、乒乓球赛、篮球赛中我们获得胜利后的欢呼
鹊跃，
还有许许多多我们班集体的活动中，大家所表现出来的团结向上、奋勇拼搏、不断进取
神令我非常感动。但是我们是否存在着不足之处？刚刚同学们告诉我自律的宗旨是“自爱、
自省、自控”，好，请同学们自我反省一下自身存在着问题，哪些同学能勇于表述。这些问
题给我们带来了什么样的危害呢？这些不自律的行为，虽然有的只是小节，但长此下去，习
惯就会成自然。记得俞校长曾经说过，成功与失败只有一步之遥，如果一个人的习惯是不良
的，就会对成长起破坏作用，就会阻碍我们走向成功。要克服这些不良行为，就应该学会自
爱、自省、自控。洁身自爱既是对自己严格要求，要求自己纯正洁静，不允许自己有污点，
珍爱自己的身体生命，人格和声誉，使自己活得有价值、有意义。自律还要懂得自省，古人
云：“吾日三省吾身。”就是要时时反省自己。人之所以要学会自省，因为人不可能没有缺点
和过失，而这些不仅影响了自己，也影响了他人的成长和进步，甚至给社会造成损失。因此
我们要在虚心听取别人的批评意见的同时，时时反省，尽快改正缺点和错误。自律还善于自
控，对自己进行自控，就是对自己监督、引导和催促。自律既然那么重要，要怎样养成自律
的习惯呢？自律离不开平时一点一滴、一步一个脚印的长期的学习和磨练，还要用自律的基
本方法，大家说说有哪些方法？对“榜样法”伟人可以作为榜样，那么我们的身边同学也可
以作为榜样，“慎独法”是不容易做到的，就是一个人在没有别人在场和监督的情况下，也
能够严格要求自己。你们是祖国的未来和希望，愿我们春天播下希望的种子，秋天硕果累累，
愿花儿在自律中绽放。
(串词) 自律，即自我约束。从大的方面说，它是一个群体的思想品质的体现；从小的方面来说，它是对一个人意志力的考验。
普罗图斯说过：“新主宰自己灵魂的人，将是永远被称为征服者的征服者。”勃朗宁也说：“一个人一旦打响了征服自我的战斗，他便是值得称道的人。”这些都是名人眼中的自律。也许现在的我们还没有完全懂得自律的涵义，但它却时刻在我们身边，起着不可估量的作用。
美国有个心理学家曾做过这样一个实验，将一群小孩子放置在同一个房间里，并放上糖果，
告诉他们等工作人员回来再吃，然后又用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服
了糖果的诱惑，以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成
而吃了糖的那部分孩子很少有成就，并且失业率很高。
2
同学们，由此可见，自律是成功的基石。尤其是物质生活日益发达的今天，面对各种
各样的诱惑，我们稍不注意，就会陷入泥潭之中，难以自拔，作为高中生更是如此，羽翼未
丰的我们做事前往往有欠考虑，对自己放任自流，最终酿成大错，悔之晚矣。
那么，如何学会自律呢？首先要明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的，要从多
方面来思考问题。不能被事物表象所迷惑，从而控制自己的私念和欲望。比如能不能在自习
课上控制自己讲话的欲望，能不能在排队打饭时抛弃插队的想法，能不能在升旗时始终保持
严肃的态度，这些都需要自律。其次，自律行为跟顽强的意志力是分不开的，没有顽强意
志力的支撑，自律只是一纸空文，也许你有了自律的意识，但行为表现的却与自律所要求的
不相称。这时，就需要顽强的意志力作助推剂，将内心的意识变为行动。再次，要从小事
做起。自古以来，“律己”的人都是注重小节的，他们明白“千里之堤溃于蚁穴”的道理。如
果让小的陋习任其发展，不加以控制，那么它就会像滚雪球一样越滚越大，最终造成严重后
果。
最后，要经常反思。只有经常反省自己的过失，才会不断积累经验，更加严格要求自己。
同学们，自律是一扇窗子，打开它，你拥有的将不仅仅是窗外的风景，还有等待你的成功。
活动宗旨：本课活动，根据二年级学生的自觉纪律发展水平处在行为与愿望之间的矛盾
及其解决的阶段这一特点，引导儿童形成良好的自觉纪律，可是自觉纪律在儿童的学习及个
性发展上起到重要作用。
活动目标：
[教师目标]
1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
[学生目标]
1、了解自己自觉纪律的表现状况。
2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。
3、掌握一些形成自觉纪律的方法。
[活动重点] 帮助学生培养自我纪律。
[活动难点] 掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。
活动准备：
1、准备好“短剧表演”，对有关人员进行排练。
2、制作需用的投影片。
3、课前了解班级学生遵守纪律的情况。
活动过程：
（一）心理小测试：实话实说
3
１、教师导入：我们快要升入三年级了，与以前相比，哪些地方你觉得自己长大了？（学
生考虑后指名回答）
２、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。（师读题项，独立完成）
3、看还有哪几条没有做到，以后可要朝这个方向努力了。
（二）短剧表演：放学回家
1、表演
情境a
小刚：“妈妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”
小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”
妈妈：“不错！妈妈很高兴。”
小刚：“现在我去做作也了。”
小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字
典，非常认真。
情境в
小强：：“妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”
小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”
（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）
妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”
小强：“好了好了，我就去做作业。”
小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，
这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己
查字典。
2、组织学生讨论：
⑴你喜欢谁？为什么？
⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么
害处？
３、教师归纳补充。
（三）夸自己：我能这样做
１、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？
下面我们来夸一夸在校外的事例。
２、夸夸自己
（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）
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（四）制订自我管理计划
１、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。
第一步：确定题目，计划
第二步：提出计划所要达到的具体目标
第三步：实施的具体步骤
第四步：自我奖惩
第五步：设立监督人１－２人
２、交流“自我管理计划”。
（五）活动结束。
我们的工作不同于一般，因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生，所以我觉得我
们应当走到学生中去。一名好班主任，首先应该是学生的知心朋友，是学生所爱戴、尊重的，
情感共鸣对教学效果的影响，我觉得不可疏忽，如果一节课气氛轻松活泼，学生学习兴趣浓
厚，积极参与、配合，效果一定很好，相反，如果师生之间有反感甚至厌恶情绪，课堂上经
常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生，课堂效益一定不会很理想。所以教师应注重培养与学生的感情只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。
5篇二：大学生文明自律养成教育主题班会
江海职业技术学院
大学生文明自律养成教育主题班会
策划人：英语1301团支部
地点：教三1301教室
时间：10月26日下午两点
人员：英语1301全体学生
活动主题：遵规守纪，文明自律，从我做起
如今大学生文明自律已经成为一个人们普遍关注的问题，文明素质的概念就是一个国家，地区人口反应出该地区社会进步的一种转台和成都。现代文明是各人或群体精神面貌和文化素养的重要标志，是人们在社会交往中和生活方面应该共同遵守的行为规范。
文明是当代大学生的一个基本素养。然而，当代大学生素质参差不齐。在大学校园存在许多与大学生的礼仪修养、精神文明建设极不和谐的现象。提高大学生文明素质不仅是素质教育的必需，而且也是社会文明进步的强烈要求。
（一）良好的文明素质有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开文明礼仪，而且人类越进步，社会生活越公共化，也就越需要一个文明健康的生活环境。
（二）良好的文明素质教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。
（三）良好的文明素质，有利于促进社会主义精神文明建设。提高文明意识，养成文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，有力推进社会精神文明程度的提高。
大学生文明素质的状况
（一）公共道德意识较强，但行为上欠缺
如针对在学校墙上或课桌上乱涂画的行为，有78.12%的同学认为这是公物，不能乱涂，但17.71%的对此持无所谓的态度，更有甚者认为这蛮不错的占4.17%。春天万物复苏，小草们开始了它们新的一年，但有79.17%的同学会偶尔抄近路，践踏草坪，2.08%的人时常从草坪穿过，只有18.75%的同学从不践踏草地，这种统计会使小草多伤心啊！
而对于不文明行为的态度方面，多数同学是反感的，所以我们不仅在态度上更要在行动上避免不文明行为。如对食堂插队行为，77.08%的同学表示非常讨厌，17.71%的同学表示可以理解，5.21%的同学无所谓。可见大学生对插队这种行为还是十分反感的。同样，自习室疯狂的占座现象也引起很多人不满。希望大学生对类似行为尽力换位思考，促进校园和谐，保证教学资源的高效率利用。
（二）对于文明的自律意识不强
自律行为，是指不做社会不提倡的事，规范自身的行为习惯。当代大学生追求自由自在的生活，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但其实他们自我控制力较差。
如迟到、早退、逃课的问题，只有20.83%的同学从不逃课，高达60.42%的人说偶尔逃课，还有18.75%的人认为这是普遍现象，大家都逃课我也逃。大学环境相对松散，大学生自律意识不强造成了这样的状况。
（三）大学生的节俭习惯、节约意识和现代诚信意识还有待提高。
现在水资源紧缺，然而在我们调查中，有83.33%的同学会主动关水龙头，14.58%的人在忙的时候就对其放任不管了，更有 2.08%的同学对此视而不见，认为浪费的又不是我的，关
我什么事啊！
大家都知道，诚实对一个人有多重要，人无信，则不立。但据调查只有34.38%的同学在考试中从来不会作弊，有5.21%的人会经常做弊，绝大多数有60.41%的人会视情况而定。
（四）大学生利他意识有待提高
大学生自我意识强，习惯以自我为中心，有时会忽略他人的感受。
在自习室或图书馆同学们的手机状态里，关机、无声或震动的占70.83%，想起来的时候就调的占26.04%，只有3.13%的同学选择不去管它，这说明同学们其实还是很注意在公共场合的影响。还有就是，在宿舍中同学休息时是否会保持安静，61.46%的同学表示很注意，8.33%的人要有人提醒，还有30.21%的人兴奋时会忘记。虽然大多数的同学会注意自己在公共场所的影响，但是也有很多同学会忘记，所以同学们的利他意识仍有待加强。
（四）大学生基本礼仪欠缺
在尊重他人方面，我们调查了同学们听各类讲座时的情况。只有11.46%的人表示他们会坚持到底，认为这样体现对演讲者的尊重，因讲座无聊中途退场的人占到39.58%之多，还有的是因客观原因退场占48.96%。当问及看到老师时是否会主动打招呼，只有32.29%的同学选择会，还有9.37%的人看心情而定，还有人打招呼的前提是那个老师自己熟悉占56.25%，2.08%的同学从不主动打招呼。除了老师，大学生经常接触的还有学校工作人员，他们又得到大学生们多少尊重呢？调查显示有65.62%的同学会亲切的称呼他们并对他们的工作表示感谢，28.13%的同学表示平时对他们没有太大的注意，既然还有 6.25%非常的轻视这些工作人员。如此这些说明了大学生基本礼仪方面还有欠缺。
另外就是课堂礼仪，同学们的表现也有待提高。当问到“你如何看待课堂上出现吃零食和闲谈的现象”时，51.04%的人认为这是不尊重老师的行为，竟然有20.83%的人觉得无所谓，这根本没什么，还有28.13%的人坦率的表示尽管知道不礼貌，还是会去做。有此可以看出课堂礼仪缺乏在大学已经成了一个较为严重的问题。
调查最后，我们也来深思一下自己的文明程度。调查显示69.79%的同学对自己的不文明行为注意过并努力改正，13.54%的人表示自己多次注意但是很难改正，认为自己相当文明的占12.50%，从没注意过这方面的问题的占4.17%。那些从没注意文明问题的同学是要注意一下了，“有则改过，无则嘉勉”。
他人视角看大学生文明素质
以上仅是大学生们自己的看法，正所谓“当局者迷旁观者清”以下我们来简单的分析一下非大学人士对大学生文明素质的看法。
很多大学生非常关注用人单位对自己的要求，那么招聘单位在对大学生的文明素质方面到底有多重视呢？65.00%的用人单位表示很重视大学生的文明素质，30.00%的用人单位对这方面的要求一般，只有 5.00%的用人单位表示不关注应聘者的文明素质只看重其工作能力。由此看来，大多数用人单位还是非常重视大学生文明素质的，因此大学生必须时刻警惕自己，养成良好的文明习惯，在应聘过程中脱颖而出。
既然那么多的人对大学生的文明素质评价甚低，那么大学生的不文明行为有表现在哪些方面呢？据调查显示：反映最多的是认为大学生很冷漠、不关心他人的占67.50%；同样，反映大学生在工作场所旁若无人的大声聊天，煲电话粥的也占67.50%；认为大学生非常浪费的和大学生对周围的事物冷淡，连水龙头开着都不懂得去关，扫帚倒了也视而不见的占65.00%；认为大学生对工作没有责任心占55.00%；47.50%的人反映大学生基本礼仪方面有欠缺；有37.50%的人反映大学生有乱扔垃圾随地吐痰的现象；35.00%的人认为到学生不懂尊老爱幼，尊
重长辈，丝毫不谦让；25.00%的人反映大学生侵犯他人隐私的情况也时有发生；认为大学生经常破坏公物的占22.50%。
大学生文明素质的特点
（一）现代大学生对文明问题的看法带有浓厚的个人主义色彩
大学生的自我意识强烈，对文明行为的看法上也有强烈的个性的体现，认为个人感受强于一切。
例如，对穿着睡衣在校园里游走的行为，同学们怎么看呢？有7.29%的同学认为可以理解，为图方便，自己也常这样。另有45.83%的同学认为无所谓，穿什么衣服是自己的事，与他人无关。持反对态度的约46.88%的同学，他们认为这样做不可理喻，损害了大学生的形象。同样，我们对在公共场所情侣过分亲密的行为进行调查，如在宿舍楼前情侣难舍难分；食堂中情侣互相喂饭；自习室内行为过于亲密。对于以上几种情况有16.67%的人认为这是个人行为，与其他人无关，另有51.04%的同学表示认同理解的，但还是觉得没必要，只有31.25%的同学明确持反对态度，他们认为这种行为影响了他人，是没有公共道德的。可见，现代大学生对于这样的个人问题还是有比较大的容忍度，他们更在乎自身的感受。
（二）大学生价值观趋向物质化，对文明素质追求淡化
知识经济条件下，现代大学生的人生价值观念趋向实惠化、功利化。实用知识成为学生学习的热点，经济待遇优厚的职业岗位是大学生追求的目标；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，从而淡化社会责任感，文明素质欠缺。
（三）对文明素质的观念与行动不完全一致。
大学生在某些方面做得较好，而整体素质并不理想。对“让座、垃圾入箱”等问题上，大学生有较好表现，但就总体而言，他们的文明素质并不理想。其原因是大学生对文明素质的观念与行动并不完全一致，观念优于实际行动。
对于在公交车上，是否会主动让座者这一问题，现代大学生是做得相当好的。没有人会假装没看见，1.04%的同学认为别人不让我也不让，75.00%的同学会主动让座，还有23.96%的同学选择要是具体情况而定。由此我们看到绝大多数的人都会爱护老弱病残孕。另外，垃圾入箱的问题也是现代大学生做得比较好的。在公共场合找不到垃圾箱时，3.12%的人会随手扔掉，77.08%的同学选择找到垃圾箱扔掉，19.79%的同学会找到隐蔽得的地方扔掉。看来多数大学生会做到爱护环境，只有3%左右的同学选择随手扔掉。
但是对说脏话的问题结果不是那么令人乐观了，1.38%的同学觉得说脏话很酷，4.83%的同学觉得无所谓，6.21%的同学会随大流，大家讲我也跟着讲，16.89%的同学对此表示非常厌恶，13.79%的同学认为这是自制力不强的表现，应加以克制，18.96%的同学觉得说脏话的人素质太差了，占比例最重的20.00%的同学觉得发泄的时候讲讲脏话不碍事，还有17.93%的同学是把脏话当成了口头禅。从调查结果可以看出，大学生应该在自身行为习惯方面更加注意。
影响大学生文明素质的因素
（一）社会文明素质风气对大学生的影响
造成大学生文明素质方面的不足有很多的方面，75.00%的非大学人士认为是受大环境的影响，整个社会文明素质风气有待提高。
市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，大学生人生价值取向趋于务实。另一方面，唯利是图、功利主义等腐朽现象沉渣泛起，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。
（二）现代大学生过于自我是重要因素
72.00%的人认为是大学生自身的原因造成的，现代大学生太过自我。现在的大学生大多是独生子女，一些同学从小习惯了以自我为中心，很少顾及他人的感受；随着经济条件越来越好，很多大学生从小没干过什么活，从而养成懒惰、浪费粮食、不讲卫生等不良习惯，这也是造成大学生文明素质不高的原因。
（三）家庭环境影响
55.00%的人觉得这个原因应该是家庭方面的原因，家庭教育不够。的确，家庭成长环境及家人的修养很大程度影响了孩子的文明素质。
家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点。然而现实表明，家庭的基础文明教育不容乐观，一方面我国现仍处于社会主义初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次、不全面的。另一方面，如今独生子女已成为大学校园里的主体人群，他们已经习惯了个人为中心。
（四）学校在文明素质方面教育不足
认为是学校教育不够的占35.00%，这说明学校在文明素质教育的问题上还有不足。学校方面也应该更重视除了专业知识以外的素质培养。对此问题，我们也调查了大学生的看法。绝大部分的同学77.08%认为进行文明礼仪教育很有必要，只有4.17%的同学和18.75%的同学认为文明礼仪教育没有必要或无所谓。
（五）学生对提高文明素质的认识不够
另外，认为大学生对提高文明素质的认识不够的占35.00%。
活动目的
（一）努力提高基础文明礼仪。多读些能提高自身素质的书籍，在生活、学习中有意识的让自己多替他人着想。
（二）用实际行动反对不文明现象，创造良好的社会风气。身为大学生，我们应该让校园存在文明的火种。校园文明，事关我们的切身利益，影响长远。良好的校风，对我们的发展、学习都有立杆见影之效。
（三）增强团队精神。大学生应该增强团队精神和集体意识，避免极端个人主义。
（四）培养强烈的社会责任感。强烈的社会责任感来自于我们认真严肃地对待学习生活中的每一件事；节约用水用电和粮食是对后代子孙的责任；不破坏环境是对自己更是对他人的责任。篇三：主题班会提纲：自律守纪
主题班会提纲：自律守纪
主题班会提纲：自律守纪
自己前进的阻力不在于他人，而在于自己的散漫和懒惰。有的学生以自己喜欢来决定学习。如：我不喜欢某某老师，不喜欢听某某课，不喜欢做某某作业；喜欢上课吃零食，讲话。这样没有约束，是堕落，是自我毁灭。因此，要想取得成功，就应该战胜自己最大的敌人——自己，改变自己散漫懒惰的性格。
1．树立目标，勤奋上进
许多同学小学成绩很好，或者是初一初二成绩很好，到了初三就差了，考不上重点高中了，为什么？因为他学习无目标，也就学习散漫，不自律。斯大林说：“只有伟大的目标，才能产生伟大的毅力。”我有一首小诗请大家永远记住：“理想，在纸上，它是字；在心里，它是梦；在脚下，它是动力。”有了目标，才能时时管束自己，不让自己有越轨的行为，才能守纪，勤奋，上进。我们可以把考重点高中的大目标，划分成阶段性的小目标，是50名，下次目标是40名；是30名，下次目标25名；是20 名，下次目标15名；是全班第1名，下次目标是全校第1名。定下阶段性目标，学习有动力，竞争有对手，生活有意义。一步一个脚印，一次一个新台阶。
2．严于律己，遵守纪律
（1）坚持提前到校，要提高成绩，必须惜时如金。宋代书法家颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸣，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”为守时，都应准备闹钟，早上到校以起床铃为准，保证朝读1小时的学习；午间、下午两个吃饭时间，住读和附近的学生30分钟完成，保证60——80分钟的学习，这两个时间用来做作业，做资料，弥补跛科。下晚自习后，到寝室或家里30分完成洗澡洗衣，在学习到11点半睡觉。
（2）上课严守纪律。有一句名言：“享受极端的自由——这是一件危险和有害的事情。”
——赫尔岑。毛泽东曾经说过：“加强纪律性，革命无不胜。”铃声响之前3分钟一定要到班，
老师到班之前一定要到班，不能拖拉。拖拉既影响老师和同学上课。上课应提前做好准备。
准备好该堂课的书、笔记本、资料、笔、练习本等，以免到时难以查找，耽误时间。上课时
身坐正，眼睛盯着老师，耳朵仔细地倾听，大脑思考领会。上课力求做到：眼睛要像录像机，
耳朵要像录音机，大脑要像计算机。上课时积极思考，积极发言。上课时严禁做小动作，不
准垫报看报，不准听录音歌曲，玩游戏机，不准玩手机。如有发现，一律没收。上课听讲，
发言，作业，讨论，实验，都应和老师的统一安排下密切配合，全神贯注。
（3）规范下课行为。下课时间是适当调节精神，调节生理（上厕所），做好下节课的物
质准备。不准在教室内逗打，高喊，不准到走廊前追赶，不准到其他班门探望，更不准
在教室走廊内踢毽打球。
（4）遵守早操，集会纪律。认真做早操，既是遵守学校纪律，影响到班级荣誉和个人形
象，更是个人锻炼身体，增强体质，调节精神的好时机。因此学生应出队及时，队行整齐，
做操的动作标准到位。学校集会应做到站队整齐迅速，认真听讲，不讲小话，不吃零食，保
证班级和个人的荣誉。
3爱护公物，珍惜劳动成果。（一）班上的书报不准乱画，不准外借，不准失落，失落应
按价主动赔偿。（二）爱护门窗，桌凳，自主保管，主动修理。（三）珍惜馒头，饭菜，尽量
吃尽。实真吃不完，也不准乱扔，应放入规定的垃圾桶。
4搞好值日。（一）清洁值日生，应合理分工，可4人扫地，一人洒水，一人倒垃圾，轮
流安排，星期五、六近处学生扫，便于远处学生及时赶回。如没扫干净和没倒垃圾，再重扫
或罚扫。（二）班干部搞好值日记载。值日是为保证同学们有一个良好的环境，老师便于掌握
一天的学习，纪律状况，及时教育，为你为我为他为大家，为先进学生专心学习，为落后生
改正错误。因此值日生应认真值日，对违纪的认真记载，如有偶发事件，值日生，班长应及
时反映，不让事态扩大。值日生不准把值日本给别人看，让他更改，值日从早上到下晚自习，
再交给明天的值日生。学生对值日有看法：如值日生污蔑他人，偏袒好友。漏记违纪情况，
应及时反映，老师一定严肃批评。中国有一句谚语：“聪明人有错就改，糊涂人见错就瞒。”
隐瞒错误危害的是自己。
5仪表大方，学生应保持朴素大方，文雅整洁的现代中学生形象。要讲卫生，勤洗刷，
勤理发，勤剪指甲，服装朴素整洁。唐代诗人李商隐说：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”
我们要在学习上向高标准看齐，生活上向低标准看齐；要时刻督促自己，不受外界不良习气
的影响，去追求时髦的装束。男生不准剃光头，不准蓄长发，染发，纹身，戴耳环、项链，
不准穿喇叭筒裤，上课不准戴帽子，围巾，护腕；女生不准染发，披发，戴首饰，染指甲，
打口红，不准戴耳环、项链。篇四：自律与成才题班会系列3 主题班会系列3：让自律成为一种习惯班会背景：
随着合学教育在肥城一中深入的开展，小组合作意识逐渐深入人心，教师们逐渐发现小
组合作成功的发展了学生综合素质，并且成为每一位教师组织课堂教学的一种手段。基于班
级小组的管理模式的深入探讨，小组量化也应运而生，而与此同时，各个小组之间却存在着
较大的差异，这里有很多原因，其中最主要的是学生的个体差异所致，这种差异又体现在几
个方面，例如：学生的学习成绩弱、学生的自理能力差、团队意识的淡漠等，尤其是学生的
自律能力不好，课堂不听讲，作业写的差、劳动不积极、缺乏团队意识。这就导致了个别小
组量化成绩不高，由此产生了诸如组内意见分歧，排斥学困生、存在不和谐因素等。而这些
又使小组失去了其本身的价值，无法实现预期的目标。
因此，面对小组合作的建设目标，实现小组合作零管理，针对学生养成习惯的形成，“自
律成为一种习惯”的话题油然而生，这不是偶然，而是合学教育关于小组建设方面的必经之
路。
班会目的：
1．全员参与，进行评论，增加合作小组的团队意识，增进团队成员的友谊，增强班级的凝聚力。
2．形式多样，过程中展现学生的小品演出，展示学生
的投影片制作，培养学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力，充分调动学生的积极性，增强学生自信心。
3．注重评价，培养学生的思维能力。通过体验对自律问题进行自评，互评，使学生深入了解什么是自律。明确了自律的重要性和必要性，促使学生将自律作为修身目标。
4．正确评估自己，让自律称为一种习惯。树立班级榜样感染人，积极的帮助同学感动人，努力的改变自我发展人，追求积极健康的初中生活，创建和谐共进的班集体。
5．伸出友爱之手，共创辉煌明天。自律委员会的成立，评选优秀自律小组的实施，班委会、团支部以及全体同学的铮铮誓言，能鼓舞同学们的斗志，向更高的目标迈进。班会内容简介：
本次班会的主题是“让自律成为一种习惯”，班会整个过程围绕着四个阶段展开，分别是：什么是自律——为什么自律——怎样自律——落实行动。班会的主持人陈述过程由班长和副班长以对话的方式进行。第一个阶段，是关于“自律”概念的解读，首先，主持人开场白引入班会主题，然后由小组成员出演小品“课堂三句半”，请同学们发表见解和看法，理解什么是自律？第二个阶段，要结合小组合作，以及量化方法，谈一谈为什么要自律，反思“我的自律”情况，如果自律性不好的话，会给小组带来哪些不利。第三个阶段，由主持人直接切入正题，那就是怎样自律，从哪些方面来落
实在行动上，要围绕着班级量化管理方案，学校的规章制度，以及中学生日常行为规范。展开小组讨论并展示成果。第四个阶段，主要以学生提出建立班级自律委员会，评比优秀自律组的议案等活动展开，推选组委会名单，同时小组讨论并请部分组员宣自律誓言。
班会流程图：
班会过程：
环节一：由主持人以对话形式开场白（课件展示）
自律好比一个球筐，人的行为就像投入筐里的球，没有了自律这一球筐，人的思想就会虚幻飘渺。
自律就是一条缰绳，能拉着我们这些懵懂却又张扬的野马。保护着我们不会掉到万丈深渊。
自律是一部导航仪，有了它，我们就不会迷失方向。两个小故事：
美国心理学家们曾做过一个实验，将一群小孩子放在同一个房间里，并放上糖果，告诉他们只能等工作人员回来了，才能吃下糖果。后来工作人员调查，没吃糖的孩子成人后在事业上大多很成功，而吃了糖的那部分孩子却少有成就。并且失业率很高。
自律，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。
自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
欣赏小品《课堂三句半》课堂《课堂三句半》
班会到此才一段，我们四个台上站。有锣没鼓三句半，添乱！清早鸡鸣喇叭叫，不上早课睡懒觉。最后还是要起来，懒蛋！打开书包翻一遍，才知作业没完成。偷偷看看班主任，忐忑！上课就像听天书，干脆来吧手机看，想想开学许的愿，遗憾！忽然听到音乐响，赶快就往操场跑。伸伸胳膊踢踢腿，赶趟！课间就是我地盘，成帮结伙走廊飞，东边吵吵西边
闹，抓到！午休更是我天堂，天南地北我闯荡，休息看书写作业，笨蛋！下午上课没精神，
趴在桌上睡大觉，做着美梦口水流，被叫！卫生从来我不搞，扣分与我又无关，组长气的直
冒烟，靠边！一天一天又一天，时间就快打发光，成绩不高表现差，活该！小组讨论，感
悟自律。
简单的说，自律就是“自己约束自己”也就是自己要求自己按照一定的规范去做。
环节二：为什么自律？反思自我（课件展示）
小组讨论展示，主持人把握时间，
自律使日本福岛在发生核泄漏的第一时间，将全岛居民安全转移，自律使社会平稳，人
们生活迅速归于正常，而不自律，只能像利比亚的卡扎菲一样，42年的政权，在6个月间就
瞬间倒塌，亡命天涯。不自律，就会让成功失之交臂。
本环节要针对小组合作，不自律，或者自律不强会给小组带来怎样的不利影响。
环节三：怎样自律（课件展示）
主要从四个方面进行自律，分别是
1、学习上要独立和互助
2、课堂纪律和课下作业要自觉
3、经常的反思自我
4、自律要持之以恒，坚持不懈篇五：励志主题班会ppt
励志主题班会ppt 高三学生励志主题班会
【教学目的意义】
通过励志主题班会课，帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、个人压力。
通过一些简单的小游戏缓解他们在学业上的压力，放松紧绷的神经。并试图用授课者的亲身
经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们，让他们树立正确的学习态度，培养健康的应
试心态。
【教学内容】
一、课前玩一个简单的小游戏(蜜蜂游戏)，充分调动学生的课堂气氛(5分钟)。
二、简单介绍中学生高三时期情绪的变化起伏表现的症状，通过与学生之间的互动，分
享高考减压、放松身心的方法(15分钟)。
三、小组讨论环节，通过展示两段话，让学生用角色转变的观点看待学习问题，融入学
生与家长之间的情感，理解家长的用心良苦，调整面对家庭压力的态度。并且授课者结合自
身经厉拉近教学距离，劝勉学生(18分钟)。
四、给每位同学发一张小纸条，写上十年后自己的角色定位，与同学一起憧憬美好的未
来。并且用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备，从现在做起，从点滴做起(7分
钟)。
【教学重点难点】
4)让学生正确认识压力、调整面对压力的心态。
5)通过与学生心灵上的交流沟通，一起探讨高三学生面临压力时有效的释放压力的方法。
6)激励学生有计划地学习，快乐地学习。
【教学方法】
一、讲授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心理暗示法。
【教学课时】一课时(45分钟) 【教学设计】
1、导入环节
(简单自我介绍)