【县级公开课】《小说人物形象鉴赏》教学设计

鉴赏小说中的人物形象

【三维目标】

知识与技能：明确高考小说人物形象分析的地位；

掌握小说阅读分析人物形象的方法；

赏析小说中人物形象的作用

过程与方法：探究法、练习法、归纳法

情感、态度和价值观：对作品和人物有自己的体验、评价、感悟

【教学重难点】

如何理解、分析小说人物形象

【教学安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。人物、情节、环境是小说的三要素。

二、命题指数★★★★★

1、因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。

2、2011年高考有考查小说类文本阅读的试卷共有7套，其中5套（全国新课标卷、山东卷、安徽卷、江苏卷、辽宁卷）考查了“人物形象”；

2012年高考有考查小说类文本阅读的试卷共有9套，其中5套（全国新课标

卷、湖南卷、江西卷、江苏卷、辽宁卷）考查了“人物形象”；

2013年高考有考查小说类文本阅读的试卷共有8套，其中6套（全国新课标Ⅰ卷、全国新课标Ⅱ卷、湖南卷、山东卷、江苏卷、辽宁卷）考查了“人物形象”。

结论：“人物形象”赏析在高考小说文本阅读中很重要！

三、高考对人物形象的考查类型

1、概括人物形象

常见的设问方式：

请概括XX人物的性格特点

XX是怎么样的人物，请结合文本分析

结合全文，简要分析文中XX的形象

2、赏析人物形象在文中的作用

常见的设问方式：

XX人物在小说中起什么作用？

运用XX方法写XX人有什么用意？

小说的主人公是A，那么写B的目的是什么，请简要分析。

四、如何鉴赏人物形象

（一）、联系教材

回忆《林教头风雪山神庙》、《林黛玉进贾府》、《祝福》、《装在套子里的人》等小说中的主要人物形象

（二）、讨论、归纳分析人物形象的方法

1、联系故事情节把握人物形象

例：“林冲”形象

2、通过生动的描写来领略人物形象

例：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（ch ī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（k èn ）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见

听说陆谦密谋杀林 杀死陆谦