工作计划之翱翔计划开题报告

翱翔计划开题报告

【篇一：翱翔计划高校实验室与科研院所实验室名单】

高校实验室与科研院所实验室名单高校实验室北京大学实验室清华大学实验室北京市垡头中学实验室北京航空航天大学实验室北京理工大学实验室北京科技大学实验室北京化工大学实验室北京交通大学实验室中国农业大学实验室北京公安林业大学实验室中国人民大学中国石油大学实验室中国地质大学北京实验室北京工业大学实验室首都师范大学实验室北京服装学院实验室北京印刷学院实验室北京信息工程学院实验室、北京农学院实验室科研院所实验室

中国科学院数学与系统科学研究院

中国科学院化学研究所中国科学院过程工程研究所中国科学院地理科学与资源研究所中国科学院遥感应用研究所中国科学院植物研究所中国科学院动物研究所中国科学院微生物研究所中国科学院生物物理研究所中国科学院对地观测与数字地球科学中心中国建筑材料科学研究总院

中国肉类食品综合研究中心北京市农林科学院蔬菜研究中心北京市临床医学研究所北京市中医研究所翱翔计划”基地学校名单基地学校

数学领域北京市二十二中学北师大二附中北京十五中北京市陈经纶中学北京十一学校物理北京大学附属中学北京市第十二中学北师大附属中学北京景山学校化学北京市第二中学北京市第四中学北京市第五中学生物北京市第八中学北师大附属实验中学北京育才学校信息技术北京市第八十中学人民大学附属中学清华大学附属中学地理

北京汇文中学

北京京源学校“翱翔计划”学员交流：09 级学员李星煜翱翔基地北京育才学校2009 级学员、汇文中学学生李星煜

发言简介：李星煜同学的发言则为大家描绘了新课改和“翱翔计划助她踏上的梦想之旅。在新课改中，学会做梦，勇敢追梦，坚定守梦。学会做梦——敢于大胆猜想实验结果，选择合适的实验器材验证“梦想”；勇敢追梦——在选修课中尽情选择自己要做的梦，在老师的鼓励和帮助下勇敢追梦；守护梦想——为了定位拟南芥突变体m20 的突变位点，无论失败多少次，都不轻言放弃，一次又一次的尝试终于等到了回报的那一刻。希望每一个人都能踏上自己的梦想旅程，勇往直前！

提问13：实际上每个人都有梦想，但是每个人不同时期的梦想都在变，比如我小时候想当厨师、之后想当法官、企业家，变到现在想当程序员，但我相信以后的梦想还会变，其中有些梦想坚持下来，但有些梦想随着时间流失掉了。

我想问一下：你现在有什么梦想，你让你的梦想如何坚持下去，坚持到底，走向社会，回报社会，而不被其他的梦想替代，开始另外的一个人生？回答：我想说，每个人都有很多梦想。小时候的梦想也许和现在差得很远，也许你没有机会去实现这些梦想。但是请你想想，当你有那些梦想的时候，你是不是很快乐，你是不是也曾经为它努力过，在努力的过程中是不是也有很多收获？也许那些收获是其他领域的知识，也许就是一种精神、一种经历，但是那些梦想的存在对你追求现在的梦想和追求梦想的过程是非常有意义的。怎么坚持梦想，我想就是你拥有梦想的那一刻就要珍惜他，不光用脑子想，还要开始行动，你的每一个行动都会让你更加喜欢你的梦想，然后，某天你发现你的梦想已经实现了。

提问14：你是生物领域的翱翔学员，但是你的发言提到的梦想与生物领域没有多大的联系。

回答：我觉得我在“翱翔计划”生物领域这一年的学习，我学习的是一种精神，在面对困难的时候要勇往直前。这种精神对我非常有用。无论以后我从事什么职业，“翱翔计划”这一年的学习对我来说都是宝贵的经历。

翱翔基地北师大二附中2009 级学员、人大附中学生卢嘉瑞发言简介：卢嘉瑞同学以“翱翔在奇妙的数学世界”为题，与大家分享了自己如何在奇妙的数学世界里快乐成长，在丰富多彩的活动中开阔眼界、启迪智慧，在思考与创新中确定自己的研究课题，在导师的引领下实现对科学的追求，在探索与追寻中收获梦想与成功。

“翱

翔计划”提供的丰富多彩的活动，提高了自己的综合素质，帮助自己最终确定了研究课题。借助理性分析，不断将问题简化成自己可以解决的问题——关于在给定热水中加入冷却水时机的分析，体现了“从小处着眼分析，发掘大的应用”的科研宗旨。

提问15：您能说说什么样的品质让您有了现在的成就吗？回答：一个人取得成功受到各方面的影响。对于我来说，能取得现在的成绩是因为对方法的重视。古人有一句话：学无止境。是的，学习确实无止境。但他说的是知识，在如今信息爆炸的时代，我们学习知识的速度远远赶不上知识增长的速度，人们要想把知识都学到手是非常困难的，是无法做到的。但有一样东西是可以的，那就是方法。因为知识无穷多，而且不断膨胀，这些知识中蕴含的方法是有限的，我们不可能穷尽知识，但探求知识中蕴含的方法是可行的。在生活中这些方法是非常重要的，因此我们应主要去学习这些方法而不是这些知识本身。探寻这些知识内在的联系，找到背后的方法，获得对知识的更好的理解。提问16 ：数学是抽象科学，你对纯数学研究的看法是什么？回答：数学有应用数学和纯数学，两者密不可分。应用数学中渗透着纯数学的理论方法。翱翔基地清华附

中2008 级学员、清华附中学生贾骉发言简介：贾骉同学在发言中与大家分享了他翱翔旅程的三个片段——对未知世界的渴望、尝试、态度。学习知识的热情完全来源于对未知的渴望，于是便会想方设法寻找能够开启未知大门的钥匙；参与科学探索与解决课本习题之间最大的区别在于，课本会告诉你题目并有标准答案，而在探索中，面对的问题是什么、答案是什么都无从知道，所能做的就是，尝试问自己更多的问题，尝试回答更多的可能性，尝试从更多的角度去评判，去思考；导师、评委的言传身教，让自己体会到了科学背后严谨求实的精神。贾骉同学希望自己的经历能够帮助“翱翔计划”的新朋友不再困惑，并能勇敢地面对生活中、学习中的挑战，追逐心中的梦想。

提问17：贾骉同学，通过“翱翔计划”，你掌握了哪些实验技能？回答：感谢这位同学的提问。“翱翔计划”全方面地培养了我的能力通过参与“翱翔计划”，我学会了如何撰写论文，如何做答辩论文的演示文稿，如何查阅资料，如何写好实验报告，当然我还学会了如何交流、提问，我还参与了北京青少年科技创新学院院标的设计，当然，像今天这样，我能够相对从容地来参与今天的交流，这些能力都是“翱翔计划”赋予我的。

提问18 ：你好！刚才听你谈到科学探索与解决课本习题之间的区别，我非常赞同。我们在座的2010 级学员，马上将进入科学探索的旅程，我想问你两个问题。刚才你也谈到了，在科学旅程中你不知道前方的目标是什么，或者说不知道结果正确与否，那么我想问你，是否在这个尝试的过程中，会感到很迷茫，或者想放弃，有没有这种念头。第二个就是说，可能当我们要解决一个问题，比如说数学上很难的一道题，我们会感到有一种鱼肉感，更何况对于一个没有答案的问题，那么在这一过程中是什么给予你动力，请你回答我的提问。回答：先回答第一个问题。我觉得在这个过程当中，可能迷茫的时候特别多，但是没有放弃的念头，也不可能会有这样的问题，因为我们之所以会参加“翱翔计划”，做些课题，说明我们热爱这些课题。“翱翔计划”分为六个学科领域，我们从中选择了我们最喜爱的学科，这是我们的爱好，如果我们失去了这个爱好，当然会想到放弃，但是只要我们永远保有一颗对问题追求的心，我们就不会想到放弃。第二个问题，对于一个没有答案的问题，我如何看待？别的方向我不太了解，对于我所做的人脸检测、人脸识别这个问题，我的主要评判标准，当然就是实践了。其实科学技术最本源的一个价值评判标准，我认为是实践。它能不能改变我们的生活，让我们的生活变得更简单？一个人脸识别，一个人脸检测，一个这样的程序，它好不好，不只在于它能不能检测出一个人的脸，而更要看能不能用最短的时间、占用最少的系统空间达成目标。如果达到了，它就是好的。

【篇二：阅读名著开题报告】

《阅读古典名著提高中学生文化底蕴的研究》课题开题报告

一、课题研究的背景及意义：

中华民族有着悠久的文明史，在源远流长的历史长河中，我们的祖先给我们留下了博大精深的华夏文明。面对汹涌而至的外来文化，我们既不可以无动于衷夜郎自大，更不能妄自菲薄而盲从。我们面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持饱满自尊向上的精神状态。我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们必能结合时代精华与时俱进，取其精华加以继承和发展。” 根据我的调查认识，我校大部分中学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以光大。“观乎人文，天下化成”。我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在润物无声中春风化雨。“只有民族的，才是世界的。”所以，我们认为，即使是到了21 世纪，我们仍然要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处走进民族文化殿堂，初步形成具有民族特色的社会主义价值观、人生观和世界观。

基于以上思考，我们提出了《阅读古典名著提高中学生文化底蕴的研究》的课题。

二、概念界定：古典名著以中国四大古典小说名著：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》为主体内容，培养学生的语文素养，挖掘人文内涵。文化底蕴指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化。本课题从整体上理解和宏观上把握，认为中华文化可归结为以下五个方面：睿智的哲学宗教思想，完善的道德伦理体系，辉煌的文学艺术成就，独特的语言文字形态，浩瀚的文化典籍等。“提高文化底蕴”主要是指在阅读实践中“内化发扬光大”中华民族在古代形成的传统精神。

三、关于同类课题的研究综述：课题组通过多种途径调研后认为，目前很少有人对这个课题进行专门的研究，把初中语文学习与名著阅读有机地联系在一起

进行研究还不多见，这就为本课题展开深入研究提供了广阔的空间。

四、课题研究预期目标：淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。

1 、使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力功尽弃，弘扬中华优秀文化传统，成为社会主义新文化的开拓者和建设者。

2 、教会学生认识和使学生学会运用多种阅读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，具有一定的语言和文化经典名篇的积累和文化底蕴。

3 、以“语文教学跟生活实践相结合，实现课内外衔接”为指导思想，初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略及以“对话——探究”为总纲的语文文化课堂教学模式。

4 、在新课标理念的指导下，使广大语文教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。

五、课题研究对象、主要内容及方法：研究对象：本校六、七年级全体学生。研究内容：

“初中语文新课程与古典名著阅读”，它首先是“新课标视野下”的一种研究，在整个研究的过程中，它以新的课程标准理念作统帅，把握好工具性与人文性相统一这一基本特点。从初中学生的特点出发，确定研究的价值取向。

其次，因地制宜，立足新教材，创造性地理解和运用教材，充分挖掘教材的古典文化内涵，以如何宣扬初中语文教材所蕴涵的传统美德（如积极进取的人生态度，“天下为公”、“世界大同”的理想精神，各族一家、协和万邦的宽容精神，忧国忧民、献身祖国的爱国精神。），品味和积累祖国语言文字、解读民族文化典籍为研究重点，结合新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，设计好相关的语文学习的活动方案，为学生创造综合学习的机会，从而来寻求弘扬民族文化的途径和策略。

根据以上界定，本课题研究的重点：

1 、中学生对名著文化了解的现状调查分析；

2 、新教材所蕴涵名著成分的挖掘与；

3 、品味和积累祖国语言文字、解读古典文化的策略研究；

4、在新课标下弘扬民族文化的策略以及课堂教学模式的研究。

课题研究的主要方法：

1 、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；

2 、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现古典名著的内容进行挖掘、分析和归类；

3 、实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动寻求新语文与弘扬古典文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。

4 、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。

六、课题研究的主要策略：

1 、实施“阅读古典名著”工程，增加传统文化的积淀，吸收经典营养，我们通过“名著知识知多少”的问卷调查，就学生的阅读时间、阅读范围、阅读内容等方面进行分析，发现学生对经典文化的接触和吸收相当薄弱。于是，“不要拒绝对经典文化的吸收”成了我们对语文教学的定位，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一。

为激发学生诵读兴趣，我们开展了“阅读古典名著”经典工程，在开发方案中为学生开列了书目，使学生有的放矢，自觉运作。并尝试采用以下对策：

①每日：要求学生每天利用课余时间诵读；

②每周：每周写一段阅读心得体会；

③每月：要求课题组老师在每月上旬开设一节名著阅读的专题讲座交流学习方法和心得；

④每学期：每学期举办一次成果展（优秀摘录笔记、研究优秀小论文展、制作嫩江农场中学‘语文与古典名著学习 '研究性学习交流在线网站，按月更换内容）

开展“阅读古典名著”，旨在增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。通过诵

读含咀，熏陶渐染，在“润物细无声”中内化品德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。

2、营造语文课堂的古典文化氛围

语文本来就是“文化”的最基本、最重要的载体，历来是一个人文化水准的最外在、最鲜明的标识。因此，它本来就该满贮着文化的精华来到课堂。我们要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点古典文化气息，让学生在课堂上领略到“古典文化”应有的品味与魅力。

（1）创设课堂教学情景

①空间情景：在教室的墙壁上张贴古典名著人物的画像和名言警句，在板报上专门开辟“民族文化快餐”一角，以此来营造一种浓厚的文化氛围。

③利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中感受名著。

（2）挖掘教材的内涵

主要是从以下几方面入手：

①从课文注释、引语入手，挖掘有关名著信息。

②从故事情节入手，挖掘整篇（部）著作的文化内涵。

③从课文主题入手，挖掘优秀的传统美德。

④从课文词句入手，挖掘相关文化背景、境界。

（3）名著阅读与探索“三六一”课堂教学模式有机结合。

（1）开发《语文与古典名著学习》校本课程本课程结合历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和境界。具体操作如下：

制订校本课程教学计划：结合学校及学生实际，课题组制订校本课程教学计划。具体包括教学内容及目标的确定、教学时间及形式的安排、课程评价的方法等。校本课程的开发将收到一举多得的效果，既弘扬了传统民族文化，又培育了爱国热情以及民族自尊、自信、自强的精神；既有助于培养学生的阅读兴趣，又有助于提高学生的阅读能力；既开阔学生视野，又有利于提高运用语言文学表情达意的能力搜集、处理信息的能力。

（2）创建‘语文与古典名著学习 '专题网站

在网页中，学生可以从网站中找到有关许多资料，并将收集到的文字、图片、声音等资料都汇集到一起，通过对资料的整理、重组和内化，将研究成果制作成网页，然后将网页汇集到一起制作一个网站“语文与古典名著学习”研究交流在线”。实现交流共享，在更大程度上满足学生的成就感。

3）举办语文学习沙龙

每月举办了一次语文学习沙龙，交流读书心得，寻得读书知己。全班同学首先分组交流读书笔记、心得体会，然后每组选出1－2 名同

学在全班交流。为了促进大家相互学习，互相受益，训练思维，我们可在交流会上设立专题引发讨论，引起争鸣。如“如何看待中国封建文化”等。通过讨论，有利于激发学生的语文学习兴趣，对作品的研究也更加深入。

七、研究工作的步骤及成果形式：

准备阶段2011 、9—10 月：课题组成立，学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。

第一阶段2011 年11 月——2012 年2 月：开始实施课题：

①2011年10月：a）课题开题；b）古典名著知识”问卷调查及数据分析；整理教材的课文，制订教学方案；c ）创建网站。