有趣的木头人游戏作文
有趣的木头人游戏作文
【篇一：小学作文教案游戏《木头人》】
小学作文教案《游戏作文》
教学目的：
1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：
通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件
教学时间：一课时
设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）
讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）
会思考，善表达。（边想边写，训练思维）
设计意图：
激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作
文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让
学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然
后完成从思维到文字的转化。
教学过程：
一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗？
2、平时你们常玩什么游戏呢？
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）
三、游戏：
1. 演“木头人”：
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话
不许动！（三十秒）
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时
间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗
你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后
的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后
没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）
（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：
a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
（4）逗笑。（三十秒）
（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什
么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一
起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。
五、出示范文。
1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时
刻记录下来吧！
2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好
不好。
3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）
4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写
做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……
六、写话
1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写
下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三
个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。
2.写话。
3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小
老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？
哪个地方需要修改？
七、小结，布置作业。
这堂课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最
满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作
出精彩的游戏作文。
板书设计“木头人”
演外貌
逗神态
评动作
写语言
心理活动
我的反思：
本着追求快乐作文的本意，让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感
觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节中年级的游戏作文课“木头人”。
一、“玩玩说说写写”轻松又实在
作文是最富有情感性的创造活动，在课堂上挤出时间让学生尽情地“玩”，对于激发学生的表达欲望，创造协作心境，是大有益处的。
在游戏过程中，我把游戏分成三个部分，就是想让学生能够边看边
玩边议边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会，说看到的、听到的有意思的事。学生兴趣盎然，纷纷举手发言。写起作文来，自然是得心应手。
二、重视学生的口头表达
在游戏作文课中，“玩玩”、“说说”和“写写”是紧密联系，相辅相成的。在“玩玩说说”的过程中，有些学生只注重玩的过程，而不注重
用合适的语言把游戏时自己或伙伴的神态、动作、语言说清楚。那
样写出的作文照样不会生动。所以老师一定要认真倾听学生的发言，遇到表达好的学生及时鼓励，给其他同学以榜样作用，如：“你的口
才真好，把你的伙伴逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不
具体的学生：“木头人的姿势是怎样的？能形容一下吗？逗笑者具体
说了什么才把你逗笑呢？”等等。在尽情游戏、细致观察的基础上，
再进行具体、形象的描述，才能创作出优秀的游戏作文。
“吃吃说说写写”、“画画说说写写”“做做说说写写”“读读演演写写”
等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂。让学生越来越喜爱
作文课堂，越来越喜爱作文！
【篇二：小学作文教案游戏《木头人》】
小学作文教案《游戏作文》
一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗？
2、平时你们常玩什么游戏呢？
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）
三、游戏：
1. 演“木头人”：
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不
许动！（三十秒）
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时
间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗
你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后
的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，
评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后
没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）
（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：
a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
（4）逗笑。（三十秒）
（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么
地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起
玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。
五、出示范文。
1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻
记录下来吧！
2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好
不好。
3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）
4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写
做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……
六、写话
1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下
来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。
2.写话。
3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？
哪个地方需要修改？
七、小结，布置作业。
这堂课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最
满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作
出精彩的游戏作文。
我是可爱木头人，不许动来不许笑，还有不许露门牙，看谁定力最好。
开始游戏时，我就想：??就在这时，已经有许多人被淘汰了，还剩下??得捧腹大笑。腰酸背痛。一窝蜂、高兴的一蹦三尺高、欢声笑
语中结束了。
神秘、百玩不厌、好奇、笑眯眯、谁动了，笑了，说话了，就给那
个人挠痒痒。连老师说：“我们都是木头人，不准说话不准动，谁笑
就要开大炮，开大炮！、鸦雀无声、各种动作：有的闭着眼睛，趴
在另一个同学身上；有的抱着同学，丝毫不动；有的盯着地面上，
一副一本正经的样子、生怕、做鬼脸，一个劲、挤眉弄眼、跟猴子
似的，拉耳朵吐舌头像只小狗，一会儿又捏住鼻子用手将下巴向上挤，像只活狐狸、忍不住了、一拥而上，给徐笑挠痒痒，有的挠腋下，有的挠脖子。徐笑笑得缩成一团，就像一只刺猬。
1．游戏开始，你发现大家都有什么反应？
2.有谁给你留下最深刻的印象吗？仔细观察一下他的神态、动作？
此时你有什么想法？
3.你身体上有什么感受？看到了什么？听到了什么?想到了什么？）
4.游戏结束后又是怎样的情景？
建议：
1.注重人物动作、神态的描写:
例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
2.注重人物心理的描写:
例：紧张、开心、矛盾、担忧
3.注重场面描写：
例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
1.安静得连一根针掉下来的声音都听得见。
2.周围安静得好像时间
停滞了一样??
3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。
4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了！做木头人的游戏开始了，当老师刚说完“5、4、3、2、1”后，教室里立
刻，
我摆的造型可有意思了，
我发现（印象最深的或最有趣的），
一分钟过去了，我感到，时间马上就要到了，我
想，终于时间到了，。
有趣的木头人游戏
考验我们的耐力、神采飞扬、不可以说，不可以动，不可以笑，不
可以叫，只能睁眼睛，眨着眼皮、人体雕塑展。、放声大笑、金鸡
独立、绝不放弃、像瘫痪了一样，有人趴在桌子上，有人干脆躺地
上了，我更是累的不堪一击了，我恨不得躺在我的床上美美地睡上
一大觉，让我的疲劳随风而去。
畅快说一说
分为三组：记者组、观众组、演员组，各自准备接受采访。
记者组：讨论如何采访，确定采访对象，列出采访提纲。
观众组：面对镜头该怎么说，看到了什么事儿，支持谁?
演员组：能够积极配合采访，木头人是怎么保持原状的，对他们的
心理描写要到位；逗笑人是如何做怪动作的，对他们语言动作神态
能描写到位。
三个小组根据自己的身份，结合刚才的比赛，准备采访稿，采访时
注意结合刚才的表演。逗笑“木头人”规则：
一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来
逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，
也不可以说一些过分的话。
评委要求：
1．游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 2．逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。
1.你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（具体哪个动作、语言、表情。）
2.你觉得木头人或逗笑人在想什么?你又想到了什么？
开心的时刻总是那么短暂，就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下
来吧！
逗笑木头人的游戏开始了，只见“木头人”，这时“逗笑人”上场了。你看（神态、动作），他还（语言），他肯定想（心理活动）。再
看看木头人
。我想。
有趣的木头人游戏
“哈哈哈??”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原
来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。
逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流
星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”
而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃
地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，
原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即
恢复了“一”字形。
下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我
们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝
密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小
杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。
游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地
认输了。
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！
同学们，只要我们能抓住重点，展开细致生动的描写;与我们的心灵
进行交流，写出真情实感；按一定的顺序把文章写的清晰，明朗，
我们一定能写出一篇精彩的习作。
【篇三：木头人的游戏】
123木头人的游戏
规则
1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不
许笑！”
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负
我们木头人，木头人不说话！”
4、然后再开始下一轮木头人游戏
游戏内容
两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可
以以两个人为单位）一起，坐在一起。然后大家一起互念“我们都是
木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后
就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人
就为失败者，接受大家的惩罚。其惩罚在规则中已经提及。
心理学意义
1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的
最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持
会不动你就成功。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是
让成功与我们融为一体.
2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就
是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。熟话
说“一切行动听指挥” 当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。
3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控
制达到最终目的。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控
制和自我控制同等重要。
游戏《我们都是木头人》自由活动时,幼儿可围在一起游戏,人数不限.游戏开始,幼儿一起喊口令:我们都是木头人,
不许说话不许动,
不许走路不许笑,
看谁意志最坚定。
说完大家立刻保持静止状态，无论原来是什么姿势，都必须保持不动。谁先说话、笑或者行动，谁就是游戏失败者。胜利者可以打他
的手心惩罚（惩罚的时候不要太用力）。（这个游戏可以尽情发挥
自己的幽默水平，设计滑稽的表情，逗对方笑出来，自己就胜利了
惩罚方法一：“逗龙飞”
选2名胜利者各抓住游戏失败者的一只手，掌心向上，边打手心边唱：逗龙飞，飞飞逗；豆豆汤，汤汤豆。说前两字时打两下手板，
说最后一字时两个人同时出一个手指相对。直到两人出一样的手指，惩罚才能结束。
惩罚方法二：“砍弯弯”
同样是两名胜利者各抓住游戏失败者的一只手，边唱歌谣边跟着歌
谣做动作。
一二三（打三下手心），
砍弯弯（用手做刀的样子，砍手腕）
四五六（打三下手心），
夹鸡肉（用拇指、食指和中指并在一起挠手心）
七八九（打三下手心）。
拖黄狗（各拉一条手臂伸直，不能太用力。）
十一、十二（打两下手心）。
敲砂罐（用食指敲三下头）。
十三、十四（打两下手心）。
捶驼背（用拳头捶后背）。
哆来咪（打三下手心）。
摩肌肌（用指头咯吱痒痒）。
哆来咪（打三下手心）。
踩到我的脚（要躲开游戏失败者反击踩脚）。
本该打你一千一百一十一，因为时间来不及，只好打你一十一，一二三四五六七八九十十一（说一个字打一下手心，打完了这次惩罚也就结束了，再开始新的一轮“我们都是木头人”。）
有趣的木头人游戏作文
有趣的木头人游戏作文 【篇一：小学作文教案游戏《木头人》】 小学作文教案《游戏作文》 教学目的： 1、在同学动态的情况下进行细致观察。 2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。 教学重难点： 通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。 教学准备：课件 教学时间：一课时 设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践） 讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度） 会思考，善表达。（边想边写，训练思维） 设计意图： 激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作 文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让 学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然 后完成从思维到文字的转化。 教学过程： 一、激趣导入： 1、大家喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？ 二、游戏规则 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） 三、游戏： 1. 演“木头人”： 做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演） （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。 （2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话 不许动！（三十秒） （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时 间到的时候，你心里是怎么想得呢？） 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗 你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗） （1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后 的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 （2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后 没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评） （3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒） （5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什 么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。） 3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一 起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。 五、出示范文。 1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时 刻记录下来吧！ 2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好 不好。 3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌） 4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写 做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态…… 六、写话
123木头人游戏作文600字
123木头人游戏作文600字 【篇一：123木头人游戏】 今天，我去牛劲斋文化艺术中心学习。上课铃一响，老师走进教室笑眯眯地说：“上课之前大家轻松一下，不如咱们来玩一个游戏？”我们大家一片欢呼，有同学好奇的问：“玩什么游戏？”老师思索了片刻说：“那我们就来玩‘一二三’木头人吧？”大家高呼：“同意。”万事具备，只欠东风。所谓的“东风”指的是游戏规则。 游戏规则是：在同学们中选一个站在最前面当“喊数人”，其余的同学站在“喊数人”背面的另一端当“木头人”。当喊数人在喊“一二三”的时候，我们可以乱动，但是当“喊数人”停止喊数并转过身来时，同学们就要像木头一样纹丝不动。如果身体哪一部位动就会被“喊数人”抓上去，直到同伴来解救为止。否则下一轮的“喊数人”就是他了。 游戏开始了，我们班的儒刚同学自告奋勇当“喊数人”。一开始，同学们都过于兴奋：随手一动、扑哧一笑……这些都难逃儒刚同学的金睛火眼，都被抓了。后来气氛变得沉静。梓桐为了缓解气氛，恶作剧地趴在地上像青蛙。不一会儿，他整个人躺在地上当“睡罗汉”。因为他在最前面，大家都看到他的一举一动，便忍不住哈哈大笑起来。于是“喊数人”受益匪浅，陆陆续续的抓到好几个“木头人”，剩下的寥寥无几，大多是女中豪杰。顿时，整个场面变得格外安静严肃。
最后还是我们文静而有意志坚定的女孩子就下了那一群捣蛋而好笑的男孩子。 这场游戏使我明白了友谊，明白了团结就是力量，也明白了只要坚持不懈、勇往直前就能取得成功的道理。 【篇二：123木头人游戏】 我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏，可今天课堂上玩的是最有意思的一次。老师简单地说了一下游戏规则后，游戏便在儿歌声中开始了。 男生们摆了许多有趣的造型，有的双手托着下巴，眉头紧锁，好像一个沉思者，这时，我看见项义诚，他扎了个马步，腰杆挺直，双手上举，一脸的笑容，很自信的样子，好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。我走过去，把手在他面前晃了几下，他便“噗哧”一声笑了出来。我在心里笑了起来：你这个项义诚，也太经受不住了吧，看你那样子，还以为你会很坚持呢，真是……正想着，我突然发现了沈诗浩，他的手反抄在头顶，两眼直瞪远方，好像发现了什么妖魔鬼怪似的。我走到他跟前，做了一个鬼脸，可他却纹丝不动，我心里生气地想：哼，别认为这样就能难倒我！我去请来了已败下阵来的幽默大师——任奕啸。只见他走到沈诗浩面前，装成一个女孩，假装哭了起来，那样子真是搞笑极了！周围的同学都捧腹大笑起来，沈诗浩终于忍不住了，哈哈大笑起来。
【作文范文】玩木头人游戏作文
玩木头人游戏作文 作者：池钦 今天，老师说我们要玩几个游戏。教室里立刻响起了一阵欢呼声，我 的心里格外激动，老师说我们要玩木头人的游戏。 “转圈！”随着老师一声令下，游戏开始了。我们像龙卷风一样疯狂 地转着。我的脑子像身体一样飞速地运转着：怎么样的动作者能让别 人哈哈大笑呢？正当我冥思苦想时，老师突然喊到：“停止！”我急 中生智，摆了一个奥特曼的经典造型，可惜时间不足，只伸出了一只手。我用眼角偷偷地扫了扫教室，发现大家都被“冰冻”住了。 有的单脚跪在桌子上，拿着笔准备自杀；有的高高的举着双手，手掌 向下，犹如一只小鸟准备展翅高飞；有的拿着笔，伸向同桌，活像一 名凶残的刺客；有的像植物大战僵尸里面的普通僵尸，双手软软地伸 向前方，翻着白眼。仿佛要把全世界的脑子全部吃光……最有趣的要 数小明了，他单脚站立着，双手展开，舌头好像恨不得伸出百里开外。加上他一直“哈哈哈”地笑着，令人忍俊不禁，大笑不己。“时间到”。直到老师说：大家才开始“解冻”。 第二轮是“逗笑人VS木头人”。木头人是方锐。他上场的时候面无表情，似乎任何事都不能把他逗笑。陈卓然上场了，她的笑点似乎很低，滔滔不绝地讲了一个自己觉得很好笑的笑话试图把他逗笑。方锐的表 情纹丝不动，好像十分不屑这种笑话。兴运和卓然半斤八两，上去都 失败了。可陈科亦没有失败。他一上去就一边扭动着他那又肥又大的 屁股，一边用双手竭力撑开他的嘴巴和眼睛，方锐的嘴角开始有点颤 抖了，科亦见了，就拼命地往方锐脸上凑。终于，方锐实在忍不住了，“扑嗤”一声笑了。 游戏结束了，虽然游戏可能永远不会再做了，但它仍在我的脑海里挥 之不去。 【学做“木头人”】
木头人游戏作文
木头人游戏作文 【有趣的木头人】 作者：张珑涛 我们都是木头人，不能说，不能叫，不能动，不能笑，我们都是木头人，看谁做得最最好！这首儿歌大家应该都不陌生吧，没错，讲的就是木头人，这不，今天，教室里就举行了一场木头人比赛。 游戏开始了，老师一声令下，全班便龙卷风般转了起来。我想，待会做个什么动作好呢？我想了想，终于想出了一个动作，一个滑稽且搞笑的动作。过了一小会，同学们停止转动，教室顿时成了雕塑馆，于是，我把左手放在左上边，右手放在右下角，摆成了驼鸟的样子。我用眼角余光扫了扫其他人，他们个个都摆着让人哈哈大笑的动作：有的手拿玩具刀，放在自己的脖子上，好像要自杀了；有的两手举过头顶，练起了大鸟大鹏展翅；还有的练起了李小龙功夫；有的甚至还
把手撑在桌子上，两脚炫在空中，似乎会轻功当然，最有趣的还要数我的同桌顾文皓了，他双手 展开，舌头伸得老长老长，装成了哈巴狗，能令 人捧腹大笑。一分钟过去了，老师说：时间到， 游戏结束。全班立刻&ls活&rs了过来。 第二轮比赛开始了，比的是逗知人VS木头人。 游戏再次开始了，首先，老师请项方锐当木头人，然后又请陈卓然当逗笑人，而她的目的就是把项 方锐逗笑。于是，陈卓然讲了一个笑话，但是， 她都快把自己给逗笑了，却始终没把项方锐逗笑。后来，时间到了，陈卓然只好以失败告终。接下 来当逗笑人的是毛兴运，只可惜，他还是采用笑 话的方案来逗笑项方锐，项方锐把脖子一扭，身 子一转，装作一副满不在乎的样，逗笑人还是失 败了。最后上场的是陈科亦，他用手把嘴往下一拉，把眼睛向上拉，嘴里还啦呀拉呀地哼着歌， 他经过反复尝试，最终，终于把项方锐逗笑了。 于是，老师宣布：逗笑人获胜！全班一下全是欢 呼声。 游戏结束了，全班还沉浸在游戏中，沉浸在这
木头人游戏教案
一、激趣导入： 1、大家喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？ 二、游戏规则 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） 三、游戏： 1. 演“木头人”： 做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演） （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。 （2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗） （1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 （2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒） （5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。） 3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。 建议： 1.注重人物动作、神态的描写: 例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气 2.注重人物心理的描写: 例：紧张、开心、矛盾、担忧 3.注重场面描写： 例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾 1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。 2.周围安静得好像时间停滞了一样…… 3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。
木头人游戏作文300字
木头人游戏作文300字 篇一：木头人游戏 今天上作文课的时候，老师让我们做了一个游戏叫“木头人”：一个人当木头人，一个当逗笑者。 我和谈潇一起玩。我当木头人，谈潇当逗笑者。她用手在我眼前晃来晃去，见我没有笑，她又做牛角。她还说地下有一条蛇，见不起作用，她又继续说：“你的钱掉了。”又用手把嘴巴捏得扁扁的，像一个唐老鸭，又做鬼脸。我还是似笑非笑的样子站在那里，像一个僵尸一样一动不动。她对我说：“使必杀技了!”我一听情不自禁地笑了起来。我心想：我一定要报复。 轮到她当木头人了，只见她把眼睛眯成一条缝。我对她说：“你的地下好大一条蛇，你的钱都掉了，你要再不捡我就拿走了。”看她还是无动于衷的样子，我便开始挠她痒痒，她坐下来以后，不知是哭还是笑。 这次活动还真有趣，使人很开心。 篇二：“木头人”游戏 今天作文课上，杨老师说：我们今天来玩一个游戏，叫做“木头人”。同学们立刻欢呼起来。 游戏开始了。老师说了游戏词：“我们都是木头人，不许说话不许动。还有一个不许笑，看谁定力最最好。”话音刚落，教室里立刻鸦雀无声，同学们都做了十分可笑的姿势：有的同学做了个瞄准的样子，有
的同学用两个手指头捏住嘴巴，就像一个唐老鸭……而我却与众不同，我在陈致君的头上做了一个兔耳朵的动作，用一只脚放在他的屁股后面，准备使劲的揣陈致君一脚。过一会儿，有许多同学都被逗得捧腹大笑，只有我和另外几个人保持着完美的姿态，坚持坚持，“耶！我 胜利了！”我欢呼起来…… 今天的游戏真好玩，让我回忆起了幼儿园的时光。 篇三：木头人游戏 上课了，上课了。今天，老师给我们玩游戏，哈哈哈，哈哈哈，讲台下一片欢呼，原来老师让我们玩木头人游戏啊！ 董淑雯和潘宏宇大步流星的走上了“战场”。 潘宏宇镇定自若地对董淑雯说：“你输定了。”可是董淑雯也毫不示弱。“战争”开始了，教室里安静下来，仿佛只能听见呼吸声。潘宏宇在董淑雯这个“木头人”的周围漫不经心地转了一圈，又把头和脸捏了一下，做出了一个鬼脸。董淑雯有点按捺不住了，嘴角微微翘了起来，突然，她的嘴又恢复成了一字形。潘宏宇出绝招 了，他竟然跳起了肚皮舞胖子跳肚皮舞，这威力真是百分之百，终于潘宏宇如愿以偿地把董淑雯逗笑了 其他同学也大显身手，他们陆续上了“战场”有的轻而易举地把“木头人”逗笑了，有的费尽心思才把“木头人”逗笑，还有的却灰溜溜地逃走了真是有趣。 时间过得飞快，转眼间下课了，游戏结束了…… 篇四：木头人游戏
“木头人”游戏的启发
“木头人”游戏的启发 一、课前絮语： 你知道什么是“心理活动”吗？什么叫“心理活动”？举个例子。 假如你班级里有个平时学习不怎样的同学在报纸上发表了文章，你知道了，心想：“他平时文章写得那么差，居然能在报上发表文章？会不会是从哪儿抄来的！”可另外同学却想：“真是好样的，第一个敢于在报纸上发表文章的人。我真佩服他的勇气和才气。”读这两段话，我们可以知道：心理活动，是人们针对某件事物所产生的想法；了解人们的心理活动，就可以了解人们的内心世界。上文中的第一位同学有点妒忌和猜疑的心理，而第二位同学呢？则具有羡慕和钦佩的心理。 “心理活动”是怎样的一种“活动状态”呢？我认为有这两种：一是“入神”。对眼前所看到的、听到的、闻到的、触摸到的，很专注很在意，于是“心理”开始活动了；二是“走神”？？对眼前的事物不在意、无所谓，一心一意地想自己心里的事情，也就是“开小差”了。 怎样是“入神”？考试结束，老师报分数是最“扣人心弦”的。如果你听到自己 得“100”分时，你肯定高兴地想：“哈！棒极了！可是班级第一呢！”一系列的感叹号全象鼓锤一样敲得你心儿激荡；而假如你听到自己得“59”分时，心里突地一沉：“完了，倒霉！怎么办？父母知道后会怎么说？”一系列的问号会像钩子一样钩得你心儿四分五裂。真的，谁能对自己的成绩不在意呢？这就叫“入神”。“入神”，可 是极好的心理活动状态。入神了，看，就能看得特别清楚；听，也能听得特别明白；闻，就能闻得绝对准确；摸，也能摸得清清楚楚。 “走神”，也是一种常见的心理状态。举个例子：语文老师开始讲课了，讲的
内容并不是你很爱听的。偏偏刚才体育课上的一场足球踢得你一肚子气。体育老师裁判不公，让你们冤枉当了失败者。你忿忿地想着，根本没用心看语文老师狠狠注视你的眼神。临了，她请你起立回答提问，你不知所措地乱说一起，引起全班哄堂大笑，你才大梦初醒！“走神”，就是思维游离了现实，对不在眼前的事物却十分关心。这个“心理活动”也有它存在的道理。比如，你小时侯生病发烧，妈妈带你到医院看医生，需要打针！你害怕极了，扭着屁股想逃走。妈妈说：“乖孩子！打完针，我们去吃‘肯得基’。”其实，这吃“肯得基”与“打针”有何相干？妈妈的话就是让你离开害怕，走进你最喜欢的“肯得基”的心理活动中去，这样，就把打针的现实给抵消啦！ 是的，人们在很多时候是会“三心二意”的。譬如，如果你在文章里写进人物“走神”的“心理活动”，或者“入神”的心理过程，都能让读者了解人物丰富多彩的心理过程，使文章中的文物变得更活泼、更真实也更可爱。写“心理活动”难不难？我的回答是，“不难，一点也不难”。“心理”是“活动”？是又“活”又“动”才跑到作文里来的。所以，当你在看任何景物、听一切声音、闻各种气味、品尝美味佳肴、触摸动物植物等的时候，要养成让心理“活动”起来的习惯，也就是要用脑袋跟着眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地“自说自话”。说一些没有声音的“心里话”，当你再把这些“心里话”记在日记里，写在作文里的时候，就会出现“这时我想……”、“我心里想道……”、“我觉得……”、“我以为……”等等的语言，于是，“心理活动”就自然地从脑子的某个角落里流到你的文章里来啦！ 哦，原来是这样！以前不会写心理活动，是自己没有认识也没有注意到什么是心理活动，以至于让心理活动溜没了。现在明白了，要‘用心’搜集‘心理’，到时候就能写出‘心理’了”你现在大概会这么想吧？如果你把这么这些写下来，也就成
木头人游戏作文教学
《木头人》体验作文教学设计 陈宁宁 一、激趣导入： 1、大家喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？ 二、游戏规则 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） 三、游戏： 1、游戏规则：不能动，不能笑，不能说教会学生唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。” . 演“木头人”： 做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演） （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?用一分钟时间来想。(生思考、议论)你准备摆个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。 （2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒3、游戏开始！ (生快乐地拍手唱儿歌：“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。”念完儿歌，生随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样……）4、请同学们用眼睛的余光看看你周围的人都做了些什么动作，耳朵听好，教室里有什么声音。 1） （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？） 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗） （1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 （2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评） （3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒） 5、（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。） 6、]5、第二轮游戏：老师叫同桌互相逗笑，“木头人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木头人
木头人游戏作文400字
木头人游戏作文400字 本文是关于游戏的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 在暑假里，又许多影响深的事，但那一件玩“木头人”游戏的事，令我难以忘怀。小编收集了关于木头人游戏作文，欢迎阅读。 第一篇：木头人游戏 今天，我们作文班“举行”了一个“木头人”的游戏，老师先说了游戏规则，然后，我们之间的一场“大战”拉开了序幕。 首先，老师让我们一块儿做，什么动作都可以，只是不能眨眼，我做好了姿势：闭目养神。我背靠着墙，两只脚夹在一起，手交叉，放在腿上，对于别的同学做的动手，我是浑然不知。过了十几秒，从我左边传来“哈哈”的笑声，又有一个声音说“好，你停止。”接着，我右边也传来一阵“嘿嘿”的笑声，还是那个声音说：“你停止”。过了一会儿，全班还是鸦雀无声。正当我要松口气的时候，我前面又传来“呵呵”的声音，又是那声音：“全班同学停止!”我松了一口气，睁开眼睛只见有人说：“谁第一名啊?”老师笑了笑，并没有回答。 接着，老师又让我们不许闭眼，也不能眨眼，我转了转眼珠，计上心来。我用手把眼睛“扒”着，不让我眼睛闭上，然后，我的腿紧紧的掺在一起，生怕腿动一下。过了三十秒，前面的姚心悦趁老师不注意，回了一下头，发现我正在做“鬼脸”，拍拍她旁边的同学，说
“你看她。”旁边的同学不理她，她又加大了嗓儿门，这下加大嗓门，老师自然就发现了，所以她第一个被淘汰。有同学看到我的样子，也轰然大笑，别的同学不知道怎么回事，也跟着笑了起来，结果，他们全淘汰了，只有几个“幸存者”。 最后，老师让我们其中一个上去，别的同学逗他，如果眨眼，或者笑了，都算淘汰。A同学上去时，有人在他面前晃了几下手，他就笑了。“淘汰!”B同学上去，眼睛睁的大大的，恨不得突出来，不论我们怎么逗，他都不动，我准备上去给他来个下马威，他都笑了，也淘汰。 就这样，上去的同学一一被我们斗败，没有一个人打破纪录。 通过这次游戏，我明白了一个人只要有毅力，什么事都能成。 第二篇：木头人游戏 “我们都是木头人，不能说来不能笑，不能动来不能跳，因为我们都是木头人!”咦?是谁在说儿歌你呢?哦!原来是我们班的同学在玩“木头人”的游戏呢!我呢，也是那里的一名成员，想不想听我说呢?如果想的话，就洗耳恭听吧! “木头人”这个游戏，被老师划分为三个环节：咱们从第一个环节说起。第一个环节是我们全班都来演“木头人”，真是不看不知道，一看吓一跳。那姿势千姿百态，有可爱的、有帅气的…… 第二个环节是最最有趣的，“木头人”由韩思嘉、郭浩磊扮演，逗笑者由陈玲瑶、陈浩扮演。陈玲瑶逗韩思嘉给逗笑了。郭浩磊可不好对付，陈浩绞尽脑汁想出搞笑动作，可是郭浩磊把眼睛眯成一条线
木头人游戏
木头人游戏 【第1篇】 “嘻嘻哈哈！”是哪儿传来的欢笑声？哦， 原来是三（2）班的同学们正在体锻课上玩“木头人”的游戏。 游戏开始了，大家按照老师的要求围成了一 个圈，随着老师一声令下，“木头人，不许说话，不许动。”大家顿时安静了下来，摆好了各种奇 怪的姿势：有一个同学平躺在地上成了毡子，好 几个小朋友像“叠罗汉”一样，全部叠在了他身上，他马上喊了起来：“救命！救命！”还有一 个同学来了一个“金鸡独立”，站在那里一动也 不动，可是没过一会儿他就坚持不住了，败了下来。禤泓恺同学最搞笑，只见他低着头，跪在地上，双手合拢，放在胸前，像极了西游记里的如 来佛祖。而我呢，灵机一动，右手反转放在前额，眼睛望着远方，模仿起了孙悟空的经典动作，旁 边的同学看见了我俩这雷人的姿势，都忍不住哈 哈大笑起来，结果笑的人全都出了局。剩下的人 又开始了第二轮游戏。沈铭君是我们班有名的调 皮大王，当老师的口令又一次响起时，只见他 “扑通”一声倒在了地上，像中了枪一样，躺在
地上一动也不动，同学们都跑上前去，使出各种 怪招逗他笑，而他呢，眼睛瞪得大大的，盯着我们，咬紧牙关，就是不动，搞得我们大家都很伤 脑筋，但就是拿他没办法，就这样，他一直坚持 到了最后，成为了最终的胜利者。 在一片欢声笑语中，有的同学成了逗乐专家，有的同学成了真正的“木头人”，大家都玩得很 开心。 【第2篇】 “哈哈哈……”是谁在笑？当然是我们三5 班的小朋友喽，我们在玩“木头人”游戏呢！ “我们来玩'木头人'不许说话不许动！”当 我们唱完“动”字时，时间仿佛被定格了。哈， 董意深的动作多可笑！只见他舌头伸得长长的， 浑身软绵绵地趴在地上，像个吊死鬼似的。嘿， 周辰轩做了一个鬼脸，他用手指夹住鼻子，使劲 往下拽，立马成了老爷爷。陆昶文呢，趴在桌上，手捂着脸，那样就不会看到别人了，也不可能被 逗乐了，可真狡猾呀！瞧，吴佳仪变成女“李广”，拈弓搭箭，摆了一个很帅气的射箭动作。 我看见了，赶忙配合，仿佛中了箭一般，举起双
123木头人游戏作文
123木头人游戏作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 在一个普通的星期天，我们这个大院的小朋友聚在一起玩123木头人的游戏。我们这个大院的小孩子有10多个人，其中最大的那个是琳琳，她今年14岁，几个小妹妹都管她叫姐姐，她在这群孩子之中威信最大。在游戏开始之前，琳琳规定了游戏规则：先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动，就要被叫上去，直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背，那么下面的所有人和在上面被叫上去的人都可以向下、向后退，在喊的人喊“停”的时候，就要止步，然后由喊的人跨5步，抓住谁，下一个喊的人就是谁；如果跨了五步后他抓不到
下面的每一个人，那么这个人就要再来抓一回。游戏开始了，第一回由芳芳喊。芳芳大步的走上前去，然后将脸转过来，问：“好了吗？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。“那就开始吧！”我们10多个人等着芳芳的号令。“123木头人——”芳芳一喊完，我们就在下面摆起了千奇百怪的姿势。“123木头人——”又是一句，这句话芳芳刚刚喊完，在下面摆姿势的丽丽动了一下，正好被芳芳看到了，就把丽丽叫了上去。芳芳又喊了7、8句左右，杨玉第一个冲上去拍中了芳芳的肩膀，在下面的人还有站在上面的丽丽一看，就马上向下、向后退。芳芳也马上感受到有人拍她的肩膀，便马上喊“停”，下面的人一听也马上止住了脚步。芳芳转过身，朝下面看了看，马上选了一个方向，向下一迈，跨出了第一步，接下来是第二步、第三步…直到跨完五步后，芳芳抓住了青青，那么下一回就要由青青来喊了。……夕阳西下，连在树上歌唱的鸟儿也回家了，但是，我们
玩木头人游戏作文_三年级作文
玩木头人游戏作文 【超级木头人】 作者：池钦 今天，老师说我们要玩几个游戏。教室里立刻响起了一阵欢呼声，我的心里格外激动，老师说我们要玩木头人的游戏。 “转圈！”随着老师一声令下，游戏开始了。我们像龙卷风一样疯狂地转着。我的脑子像身体一样飞速地运转着：怎么样的动作者能让别人哈哈大笑呢？正当我冥思苦想时，老师突然喊到：“停止！”我急中生智，摆了一个奥特曼的经典造型，可惜时间不足，只伸出了一只手。我用眼角偷偷地扫了扫教室，发现大家都被“冰冻”住了。 有的单脚跪在桌子上，拿着笔准备自杀；有的高高的举着双手，手掌向下，犹如一只小鸟准备展翅高飞；有的拿着笔，伸向同桌，活像一名凶残的刺客；有的像植物大战僵尸里面的普通僵尸，双手软软地伸向前方，翻着白眼。仿佛要把全世界的脑子全部吃光……最有趣的要数小明了，他单脚站立着，双手展开，舌头好像恨不得伸出百里开外。加上他一直“哈哈哈”地笑着，令人忍俊不禁，大笑不己。“时间到”。直到老师说：大家才开始“解冻”。 第二轮是“逗笑人VS木头人”。木头人是方锐。他上场的时候面无表情，似乎任何事都不能把他逗笑。陈卓然上场了，她的笑点似乎很低，滔滔不绝地讲了一个自己觉得很好笑的笑话试图把他逗笑。方锐的表情纹丝不动，好像十分不屑这种笑话。兴运和卓然半斤八两，
上去都失败了。可陈科亦没有失败。他一上去就一边扭动着他那又肥又大的屁股，一边用双手竭力撑开他的嘴巴和眼睛，方锐的嘴角开始有点颤抖了，科亦见了，就拼命地往方锐脸上凑。终于，方锐实在忍不住了，“扑嗤”一声笑了。 游戏结束了，虽然游戏可能永远不会再做了，但它仍在我的脑海里挥之不去。 【学做“木头人”】 作者：黄梓萌 今天，潘老师让我们做了一个游戏，“木头人”。你可要知道，这跟平时的可真不一样的哦！ “木头人”游戏开始了，老师刚念完口诀，突然说了一声“停！”我被吓了一大跳，在慌忙中摆出了造型。这时，教室里顿时鸦雀无声，静得连根针掉在地上都听得见。每人各有各的动作，千奇百怪：有的双手撑在地上，身体弯曲，像一只斗败了的公鸡，有的一手在前，一手在后，身体微微向前倾斜上，眼睛还做出一副“斗鸡眼”，真像一只正要往前走，又有一对斗鸡眼的鸭子，还有一个人双手捂眼睛，不仅像一个躲在角落里泣不成声，在暗暗哭泣的人，又像一位埋头看书的人。这些造型可真滑稽。 时间一秒一秒地过去了，我手麻了，眼泪流出来了，脚也累了，可时间就是没到，我总觉得这短短的一分钟，就像过了一个世纪那么漫长。但我心想：坚持就是胜利，再坚持一会儿就好了。终于，老师说：“时间到！”教室像炸开了锅，每个人都软绵绵的，我恨不得趴在
玩木头人游戏作文200字
玩木头人游戏作文200字 【第1篇】 6月3日星期六晴 今天，我们玩了一个有趣的游戏，名叫木头人。 游戏开始了，我们唱着《小苹果》，大家有的手舞足蹈，有的蹦蹦跳跳，还有的做着鬼脸。当老师喊：“停！”我们就立刻停了下来，我们的动作真是千姿百态，只见郭东桦被顾明轩摁在地上，王浩轩脚分开了，一只胳膊平放在桌子上，另一只举了起来，像是托着什么东西。而我斜着身子揪着王佳桐的耳朵，我的脚已经很酸了，盼望着老师早点喊结束，过了一会儿，老师终于喊结束了，我一下子就坐到了位置上，甩了甩手，真酸呀！ 看来木头人这个游戏就是考验我们耐力的。 老师点评：你观察仔细，写出了游戏的有趣，结尾的总结深化了主题！ 【第2篇】 6月3日星期六晴 今天老师带我们做了一个游戏，叫一二三木头人。游戏开始了，大家有的手舞足蹈，有的蹦蹦跳跳，然后老师说：“停！”大家的模样千姿百态。王佳桐一只脚在地上，一只脚悬在空中，朱杍璨斜着身子揪着王佳桐的耳朵。我做的动作是一只手撑着桌子，一只手放在椅子上，两只脚站在地上。本来我很开心，可是过了一会儿，我的手很酸，我想老师快点说：“游戏结束！”，过了一会儿，老师终于说：“游戏结束了。”我舒了一口气。 今天真开心啊！
老师点评：生动的描写再现游戏时开心的场面，好！ 【第3篇】 6月3日星期六晴 今天，我们教室里时而传来哈哈大笑的声音，时而什么声音也没有。你知道这是为什么吗？我告诉你吧，我们在玩木头人。 游戏开始了，同学们有的张牙舞爪，有的手舞足蹈，还有的在做鬼脸。老师说：“停！”，我们的模样千姿百态。我一只脚着地，另一只悬在空中，刚开始觉得很好玩，后来渐渐地觉得腿很酸。许周栋斜着身子，抱着肚子，好像肚子痛一样。老师说：“动！”我们有的一下子瘫坐在椅子上，有的躺在地上，还有的人甩着手直喊：“酸！” 木头人真是一个有趣的游戏，看来做什么事情都要坚持。 老师点评：生动的语言写出了游戏时大家的神态，自己的感受，好！ 【第4篇】 6月3日星期六晴 今天，我们班上一会儿鸦雀无声，一会儿哄堂大笑。你知道我们在干什么吗？我告诉你，我们在玩“一、二、三木头人”。 游戏开始了，大家在唱《小苹果》，做动作。老师说：“停！”，大家千姿百态。许周栋斜着身子，抱着肚子，就像肚子疼；郭东桦躺在地上，顾明轩坐在他的身上。我按着朱俊羽的脚。老师走了一圈，终于说结束了。 这真是难忘的一节课！ 老师点评：课堂上精彩的场面描写得很生动哟！ 【第5篇】
木头人游戏作文350字
木头人游戏作文350字 【第1篇】 “嘻嘻哈哈！”是哪儿传来的欢笑声？哦，原来是三（2）班的同学们正在体锻课上玩“木头人”的游戏。 游戏开始了，大家按照老师的要求围成了一个圈，随着老师一声令下，“木头人，不许说话，不许动。”大家顿时安静了下来，摆好了各种奇怪的姿势：有一个同学平躺在地上成了毡子，好几个小朋友像“叠罗汉”一样，全部叠在了他身上，他马上喊了起来：“救命！救命！”还有一个同学来了一个“金鸡独立”，站在那里一动也不动，可是没过一会儿他就坚持不住了，败了下来。禤泓恺同学最搞笑，只见他低着头，跪在地上，双手合拢，放在胸前，像极了西游记里的如来佛祖。而我呢，灵机一动，右手反转放在前额，眼睛望着远方，模仿起了孙悟空的经典动作，旁边的同学看见了我俩这雷人的姿势，都忍不住哈哈大笑起来，结果笑的人全都出了局。剩下的人又开始了第二
轮游戏。沈铭君是我们班有名的调皮大王，当老师的口令又一次响起时，只见他“扑通”一声倒在了地上，像中了枪一样，躺在地上一动也不动，同学们都跑上前去，使出各种怪招逗他笑，而他呢，眼睛瞪得大大的，盯着我们，咬紧牙关，就是不动，搞得我们大家都很伤脑筋，但就是拿他没办法，就这样，他一直坚持到了最后，成为了最终的胜利者。 在一片欢声笑语中，有的同学成了逗乐专家，有的同学成了真正的“木头人”，大家都玩得很开心。 【第2篇】 “哈哈哈……”是谁在笑？当然是我们三5班的小朋友喽，我们在玩“木头人”游戏呢！ “我们来玩'木头人'不许说话不许动！”当我们唱完“动”字时，时间仿佛被定格了。哈，董意深的动作多可笑！只见他舌头伸得长长的，浑身软绵绵地趴在地上，像个吊死鬼似的。嘿，周辰轩做了一个鬼脸，他用手指夹住鼻子，使劲往下拽，立马成了老爷爷。陆昶文呢，
有趣的木头人游戏作文300字
有趣的木头人游戏作文300字 【第1篇】 周六双休日活动，“哈哈哈……”一阵阵欢乐的笑声不断从四（8）班传出来。知道我们这是在干什么吗？其实呀，我们准备玩有趣的木头人游戏呢！听说过“木头人”游戏吗？今天一大早，语文老师笑容满面地走进教室，要和我们玩木头人游戏，大家听了都高兴得跳了起来。 老师先请皮宝鑫、陶杰、胡灿、贡世超上台做“木头人”。有趣的游戏正式开始了，全班同学齐声唱道：“山上有个木头人，不许说，不许动，不许笑！”只见这些“木头人”有的摆了个酷哥的姿势，有的摆了个模特走台型的姿势……个个都像蜡像馆里的蜡人，浑然不动。“逗笑人”陶浒杰漫不经心地在“木头人”身边做着鬼脸转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”可是，“木头人”却丝毫没有反应。于是，他开始跳起令人捧腹大笑的螃蟹舞，原本镇
定的贡世超有点儿按捺不住了，立刻笑了起来。其余三个嘴角微微往上翘了翘又立即恢复了“一”字形，仍是摆着一副苦瓜脸。下面的同学个个笑的前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！” 第二轮游戏开始了！语文老师叫每大组的右边一小组站起来做“木头人”，让我们左边一小组来逗这些“木头人”，我得意地想：这个我最拿手啦！我兴冲冲地去逗同桌，我做了个鬼脸，同桌立刻笑了起来，我可得意了，又去逗后面的刘雨涵，郁冬娇正想方设法地逗刘雨涵，可刘雨涵都浑然不动，这下该轮到我大显身手了！我做了个鬼脸给刘雨涵看，可出乎意料，她仍然不笑。这刘雨涵不知哪来的“绝世武功”，不管我怎样逗她，就是不笑，我只好灰溜溜回到座位上去了。而我们班其余的“木头人”此时都被我们这些“逗笑人”逗得哈哈大笑不已，我再看看刘雨涵，她半天也不眨一下眼睛，真厉害！ 快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。 【第2篇】
有趣的游戏“木头人”作文500字
有趣的游戏“左右开弓”游戏作文字 “叮铃铃，叮铃铃”上课了，老师说：“我们今天玩一个‘左右开弓’的游戏。”林老师话音刚落，于溱同学就说：“没给我拿张弓，让我怎么开弓？”这句话逗得我们哈哈大笑。 老师细细讲解了这个游戏的内容和规则，这回同学们才恍然大悟，原来是关于锻炼左右脑的游戏：右手一上一下，左手一上一横一下。 游戏开始了，我们组选了吉米，别的组选了于溱，老师让这两位同学先来比赛做游戏。 老师下令，预备开始，吉米，侧耳细听，随着口令不慌不忙地做着动作，她的动作是那么娴熟，那么从容，一点也没出差错；于溱却越做越乱，根本没按口令做动作，搞得我们头晕脑胀。 比赛结束后，是吉米嬴了，于溱却不服输地说：“从哪里跌倒，就从哪里站起，我要再向吉米挑战。”瞧他多勇敢，多自信，老师便多给他一次机会，这次他跟吉米打成平手，他这种不轻易言输的精神，赢得了大家热烈的掌声。 回家后，我要教会我的爸爸妈妈，让我们一起来决赛。 有趣的游戏“木头人”作文字 今天上课时，老师说：“我们来玩个游戏。”同学们一听，高兴极了，有的一蹦三尺高，有的站起来欢呼，还有的大喊大叫。当老师说这个游戏叫“木头人”时，我们满腹疑惑，不知这个游戏怎么玩。紧接着，老师游戏规则：尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”笑，逗笑的人不能接触“木头人”。 游戏开始了，老师选张旭当“木头人”，请陈楚凯当逗笑者，陈楚凯胸有成竹地走上了讲台，他先用中指扒着眼皮，用小指拉大了嘴巴，做出一副鬼脸，同时还发出了“呜呜呜”的声音。张旭呢？他呀！直视前方，嘴巴紧闭着，面无表情。陈楚凯看这一招没用，就用下一招，他用拇指按住鼻子，做出猪的样子，还发出了“哼哼哼”的叫声。同学们被逗得哈哈大笑，有的同学却替楚凯着急，因为张旭还是无动于衷，他简直成了“木头人”了。最终楚凯束手无徽策了，只好以失败退场。 老师后来又请了陈孝丹当“木头人”，邱子宏当逗笑者，陈孝丹镇定自如地站在台上，逗笑者邱子宏“扑通”一声跪在了地上，边跪边求饶。同学们有的抱着肚子笑，有的笑得眼泪都掉了下来，还有的笑得前俯后仰……而“木头人”陈孝丹也忍不住捂着嘴笑弯了腰。 “木头人”这个游戏趣味横生，我喜欢这个游戏。
123木头人游戏作文
123木头人游戏作文 【篇一：123木头人游戏】 在我的脑海里，有许多明亮的繁星在闪烁，其中有一颗最闪亮的繁星，那就是“木头人游戏”。 “叮零零”，下课的铃声响了，同学们像从笼子里刚放飞的小鸟，一窝蜂的跑了出来。操场上，有的同学玩捉迷藏的游戏，有的同学玩踩影子的游戏，还有的同学在玩三个字的游戏，但我和我的好朋友们却在玩木头人的游戏。 木头人的游戏规则是：其中有一个人说“木头人”，那其他人就不能再动了，如果谁动了就算是输。如果哪个人站的时间最长，他就该表演节目了。我们开始玩了，有一个人喊“木头人”，我们都不敢动，仿佛全身都固定住了似的，他继续喊“木头人、木头人、木头人……”弄得我们糊里糊涂，而喊得那个同学却哈哈大笑。操场上到处都飘荡着我们欢乐的笑声。 我爱你——木头人游戏。 【篇二：123木头人游戏】 今天老师在作文课上让我们玩“木头人”游戏。被挑中做“木头人”的同学高兴地围起一个圈，唱起了歌谣：“赛赛赛，赛赛赛，我们都是木头人，不能说话不能笑，不能动来不能跳，看谁做得最最好！”。 唱完歌谣，木头人摆起了自己的姿态，有的低下了头，
有的把眼睛眯了起来，有的把头抬起来目视前方……不过他们脸上没有表情，身子一动不动的，真是木头人。 何震乾一上场就把汪子睿逗笑了，我想把胡娜逗笑，我朝她做鬼脸，扮僵尸走路，学公鸡叫、学青蛙样子趴在地上……我想了许多许多办法，可胡娜丝毫不为我所动，她根本不把我放在眼里，依然像个橱窗里的童装模特，岿然不动。朱斯涵也想把胡娜逗笑，于是朱斯涵说：“胡娜的鼻子是个小丑”，还有个同学凑到胡娜面前说：“你妈叫你回家吃饭啦！”。胡娜可坚强啦，她仍然一动不动地立在原地，我们束手无策，结果第一轮游戏下来冠军当然是她了。 第二轮游戏开始了，老师又要选人当“木头人”，我把手举起又放下，算了，还是做逗笑人吧。朱斯涵一上场就被何震乾一句：“小猪猪真可爱”逗笑了，其他同学也没坚持多久就输了，最后只剩下一个女同学了，我们对着她学猪叫，她没有理会，最后我们对她做鬼脸时她忍不住“噗哧”一声笑出来了。 真是一节快乐的木头人游戏课。 【篇三：123木头人游戏作文】 下课了，我和小伙伴去操场玩我们喜欢玩的木头人游戏。 木头人游戏的规则是：我们用剪刀、石头、布决定出赢家和输家，赢的同学当指挥者，输的同学当木头人。指挥者
木头人游戏作文100字
木头人游戏作文100字 本文是关于游戏的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 今天，老师和我们玩了一个游戏，游戏名称叫“木头人”。下面由小编为您整理出的木头人游戏作文100字，一起来看看吧。木头人游戏作文1 今天，我们举行了123木头人的游戏，我们用了10分钟，然后大家说：不许说话不许动，不许走路不许笑，看谁意志最坚定。 话音刚落我变成木头人的时候，是摆着拳头的姿势，李作实把我逗笑了，所以我就当了裁判，我和陈浩刚虽然没有把一个人逗笑，但是在决赛的时候我们逗笑了许多位小朋友，我们对每个人做鬼脸，所以才把一些人逗笑了。我还知道一种逗别人的方法：就是把屁股对着别人，然后拍自己的屁股，称：拍马屁。最后我们玩完了。 木头人游戏作文2 “老师，他笑了！”“老师，他动了。”咦？我们在干什么呢？哈哈，告诉你吧，我们在玩木头人呢。 老师念口诀：“山山山，山上有个木头人……”口诀一念完，同学们就摆出各种造型，有的打拳，有的是思想家，有的是唐僧……我摆了一朵小花，超可爱的！ 接着，老师来逗我们了。一开始，老师就扭了几个屁股，太搞笑了，我立马败下去了……最后，我信选出了“超级木头人”，分别是：别顺雨和姜舒彤。
今天可真开心呀！ 木头人游戏作文3 今天，老师和我们玩了一个游戏，游戏名称叫“木头人”。 游戏开始了，老师念着口诀……口诀一念完，同学们纷纷开始摆造型。有的摆的孙悟空，好像在说：“妖怪，往哪儿跑！”有的是解放军，有的是一朵美丽的花……我呢？我是解放军的样子，因为成为一名解放军战士，保家卫国，这是我的梦想。 每个同学都摆出了一个造型后，老师就来逗我们。老师先弯弯腰，然后扭扭屁股，再扮小丑……我忍不住，笑了一下，就输了。最后的超级木头人是别顺雨和姜舒彤。 我第一次感觉老师这么滑稽，可真有趣！ 木头人游戏作文4 今天，我在学写作文。老师说：“今天我们做游戏。”同学们一蹦三尺高，迫不及待地要开始了。 游戏开始了，扮演木头人的同学上场了。老师说：“一、二、三，我们都是木头人。”同学们纷纷摆出动作。有的双手插腰，自我欣赏，有的挤眉弄眼，还有的金鸡独立。接下来，逗笑人上场了，只见有的在“木头人”上拍来拍去，像在打蚊子，有的在讲笑话，还有的在打拳似的。时间到了，木头人纹丝不动，逗笑人失败了。 这游戏真好玩，真想时光倒流，再玩一次啊！ 木头人游戏作文5 今天下雨了！我和弟弟照了一个小红帽带上，在雨地里玩“木头人”。 我们现在园子里选了位置站好，就等我下口令。
【四年级作文】木头人游戏
【四年级作文】木头人游戏 “我们都是木头人，不许说话不许笑，不许动来不许跳，不许露出大门牙。”教室里 不时传来了一阵清脆的歌谣声。你可能会问这个班里怎么会传来一阵阵清脆的歌谣声呢？哦，原来是默默老师在带我们玩“我们都是木头人”这个游戏呢。 我们先玩扮演“木头人”。歌谣声刚停，我就抬起右腿，一屁股坐在桌上，两只手微 微前伸，五指稍微弯曲，嘴微微张开，做了一个被吓着了的造型。我趁着老师不注意，用 眼睛的余光来回扫视其他同学。看到他们奇奇怪怪的造型，我几乎就要笑出了声，但还是 紧紧闭上了嘴巴。只见他们有的倚在门上，将身体卷成了拱形，一幅“此屋是我开，此门 是我买。要想从此过，留下买路财”的样子；有的同学将屁股坐在后面的桌子上，一只手 臂向上竖起一个“V”字型，左眼微闭，右眼月光炯炯地盯着左手，右手微微握成拳头， 一个“后羿射日”的样子；还有一个同学的动作更有趣。只见他坐在后面桌子上，左手放 在腿上，右手紧握成拳头，狠狠砸在脸上，摆出了“马桶上的沉思者”的造型，看上去他 很像一个哲学家，实际上，他的心里正在狂笑呢。这个环节持续了几分钟，同学们在一阵 嘻嘻哈哈的嬉闹声中陆陆续续地败下阵来，大家摆弄着酸痛的胳膊大腿，脸上却是兴奋不已。 紧接着我们玩的是逗笑“木头人”，这也是最有趣的环节。这次，我扮演“木头人”，就大步流星地跨上了台，摆出个双手抱胸的动作。“逗笑人”是王禹钦。只见他一步步紧 逼过来，张大了嘴巴，用他那双兔子眼死死地盯着我，露出了他的那两排大牙，如同生活 在地狱里青面獠牙的恶鬼。这还不算，他又伸出了他那通红的舌头，软软地搭在嘴唇外面，就像一个吊死鬼。我忍不住，一下子笑出声来。同学们也被我俩的滑稽表演逗得大笑不已。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 “木头人”的游戏真好玩，这真是一堂别开生面的作文课！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。