《铁血丹心》简谱
《金蛇狂舞》教案---新版
《金蛇狂舞》 教学设计方案教案 科创实验中学蒋美玲 教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。
2、作曲者介绍 人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②用于指挥，统一步伐。 ③常用于戏曲中的伴奏。 设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 《金蛇狂舞》主题片断 4/ 5 ┃ 12 12 56．． 1 ┃ 456 56 54 ×××××××┃×××××××┃ ①口念：得得得得得得得┃仓仓七仓乙七仓┃ ②击拍：肢体语言表现。
金蛇狂舞曲谱 笛子独奏
一、金蛇狂舞作者简介 身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧 等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一 师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国 新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步 电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神 的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》 解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时 意外身亡。 二、金蛇狂舞作品简介 １９３４年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。 民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，１９３４年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。后被改编成琵琶独奏曲，殷飚改编为吉它曲。 《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》的变体，它将后者的尾部变化发
展，作为乐曲的开始，故俗称《倒八板》。 第二段又将原曲中的“工”（即3）更换成“凡”（即4），转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。 三、金蛇狂舞作品欣赏 乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。 第一段。乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 第二段。由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。 第三段。作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。
高中音乐鉴赏课金蛇狂舞教学设计
高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计 一、教学目标 1.【情感态度与价值观】感受乐曲热烈、欢腾的情绪，体会江南人民赛龙船时的热烈场景。 2.【过程与方法】通过聆听与体验，理解音乐表现要素的作用与乐曲的内涵，提升音乐鉴赏能力与音乐素养。 3.【知识与技能】了解“螺蛳结顶”与“对答呼应”民族音乐表现手法的特点与作用，能够哼唱乐曲的主题旋律。 二、教学重、难点 重点：掌握《金蛇狂舞》的音乐情绪，能够哼唱主题旋律。 难点：认识作品所表现的社会活动内容。 三、教学过程 (一)谈话导入 欢迎大家走进音乐课堂，我们都知道不同的音乐能表达不同的内容，表现不同的场景。接下播放视频，思考：音乐中表现了什么场景? 播放《春节序曲》，请学生自由回答。 师生总结：《春节序曲》表现了春节热闹非凡的氛围，描述了人们在春节时热烈欢庆的场面。 (二)新课教授 1.初步感知 带领学生欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，欣赏过程中思考以下问题：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?
师生总结：热烈、欢腾的情绪，描绘了节日氛围，江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景，万人喝彩、热闹非凡的场面。 2.介绍聂耳 (1)名字的来历：因为聂耳的耳朵非常灵敏，所以大家都喜欢这样写他的名字，称他为“耳朵先生”，所以他特地把自己的名字改成“聂耳”。 提问：大家对聂耳有什么了解?请学生自由回答。 师生总结：聂耳，原名守信。祖籍玉溪，生于昆明。20岁参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。创作了很多优秀作品，比如：《义勇军进行曲》、《毕业歌》等等。 (2)通过一段影像资料了解聂耳的生平：他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，著名民乐合奏作品《金蛇狂舞》就是聂耳1934年时根据民间乐曲《倒八板》所改编的。 聂耳的生平：聂耳(公元1912～1935年)原名守信，字子艺，一作紫艺。祖籍玉溪，生于昆明。中学时代即加入共青团，参加革命活动。1930年到上海，次年考入“日月歌舞社”任小提琴师。1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。1933年由田汉介绍加入中国共产党。积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。1935年取道日本赴苏联，不幸于7 月17日在日本藤泽市鹄沼海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。 3.再次欣赏 聆听乐曲并思考：乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成? 师生总结：全曲由三个乐段反复交替组成。主要由锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。 4.分段聆听
《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案 湖北省英山县方家嘴中学姜友玲 教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2、作曲者介绍
人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②用于指挥，统一步伐。 ③常用于戏曲中的伴奏。 设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 《金蛇狂舞》主题片断 4/ 5 ┃ 12 12 56．． 1 ┃ 456 56 54 ×××××××┃×××××××┃ ①口念：得得得得得得得┃仓仓七仓乙七仓┃ ②击拍：肢体语言表现。 ③用笔敲桌子，表现节奏。
美妙的旋律
美妙的旋律 【教学设计思路】 音乐教学中的“创作”是发挥学生想象力，积累音乐创作经验，发掘创造思维能力的过程和手段。这一节音乐课我选择“跳出教材用教材”的方式,设计了以创作为主的综合课。我采用了导入——探寻——模仿——创作——展示——评价——总结的教学模式。重体验、重过程、重评价.营造自由、宽松、快乐的课堂，让学生在这种氛围中自由参与，无拘无束地创作，使课堂呈综合性和开放性的教学氛围。使每个学生真切地体验到音乐是一种创造，一种享受。 教学目标 1.在游戏中感知音乐中的“重复”手法. 2.从歌曲中探寻音乐的创作规律，了解“重复”创作手法的种类，初 步掌握“重复”创作手法. 3.积极参与规律探寻和旋律创编活动，勇于、乐于表现创作成果。培养 发散性方式和创新意识。 教学重点 从身边的音乐发现音乐创造的一般规律——“重复” 教学难点 通过自己的理解，将实例模仿转化为自己的创造。 教学准备 多媒体课件、钢琴、曲谱。
教学过程 一、播放多媒体课件让学生欣赏《D0 Re Mi》使学生进入音乐的海洋里。 1、谈话 师：这音乐美吗﹖音乐的世界色彩斑斓，美妙而神奇，动人的旋律让我们的生活变得更丰富。优秀的音乐作品不仅能净化心灵，启迪智慧，更能陶冶我们的情操。在文学的殿堂里，文字是构成文学语言的符号，在音乐的世界里，组成音乐的材料有那些呢？ 生：音符、节奏。 师：音符和节奏是构成音乐语言的主要因素，音符家族有七兄弟，他们分别是（师弹音阶1、 2、 3 、4 、5、6 、7 生跟琴唱音阶。） 师：你们可不要小看这七兄弟，正是他们千变万化的组合，构成了无数动听的旋律。 2、游戏：旋律咬尾接龙——感知“重复” 师：今天的音乐课我们先用“音符”和“节奏”做个游戏。 （示课件） 旋律咬尾接龙 师：同学们平常玩过“词语接龙”，今天我们来玩“旋律接龙”，不过这个游戏还有个特殊的要求——咬尾，什么叫做“咬尾”呢﹖我们带这这个问题分组唱谱例。 ﹙学生分别唱谱例，然后回答什么叫“咬尾”。﹚ 师：如果把第一小节比做“头”，那第二小节称做“尾”，接龙时应先重复“尾”，然后创编一小节旋律，这样就叫“师：旋律咬尾接龙”。哪些同学想玩游戏的可以上台接龙旋律。 （学生上台参与游戏。） 3、说说你知道的作曲家及作品 师：音符和节奏是构成旋律的材料，是谁把这些材料组成优美的旋律，创造出
中西方音乐史背诵讲义
中国部分 一、远古、夏、商 1、河南舞阳贾湖骨笛 七音孔和八音孔骨笛18支，保存最完整七音孔吹出河北 民歌《小白菜》，距今7920年，音乐考古历史8000年 2、远古及夏商的乐器类型 ①贾湖骨笛②河姆渡骨哨③河姆渡古土员④孙家寨彩陶盆 3、古文献中关于音乐起源的观念 ①巫术说②娱情说③模仿说④劳动说 二、西周、春秋、战国时期的音乐 1、六代乐舞 西周鼎盛，杨荫浏分类六代乐舞、小舞、散乐、四夷之乐和宗教性乐舞 黄帝《云门大卷》、唐尧《大咸》（也称《大章》）、虞舜《韶》、夏禹《大夏》、商汤时期的《大濩》以及周武王时期的《大武》2、西周的音乐教育（目的，对象，意义） 礼乐制度，周公，基本类容（①规定用乐的等级②规定伴随礼的乐舞是雅乐） 目的：巩固奴隶主阶级在等级制社会的地位。钟磬被视为身份和权利的象征 3、汉乐府的领导人﹑官职 ①李延年，汉代宫廷音乐家 ②蔡文姬，《胡笳十八拍》 4、十二律律名 黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、仲吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟 5、“八音”分类法 金、石、土、革、丝、木、匏、竹 6、曾侯乙墓出土曾侯乙编钟 7、儒、墨、道三家音乐观点 儒：主张礼乐思想，提倡音乐，“移风易俗，莫善于乐”强调音乐社会功能 墨：“非乐”思想，反对音乐，劳民伤财 道：老子“大音希声”庄子“清静无为”“无言而心悦”分音乐“天籁”“地籁”“人籁” 8、儒家音乐美学著作《乐记》 《乐记》成书于西汉，但其思想资料来源于先秦诸子言乐事者。强调音乐与政治、音乐与社会的密切关系。 第三章秦汉魏晋南北朝时期的音乐 1、相和三调：艳—曲和解—趋或乱 2、《碣石调·幽兰》谱式：文字谱 3、古琴七弦十三徽形制的确立 南北朝通过琴演奏 4、《广陵散》古琴曲 5、《声无哀乐论》作者嵇康第四章隋唐、五代时期的音乐 1、宫廷燕乐：二部伎名称：立部伎、坐部伎 2、梨园：专习法曲，乐器演奏，御用歌舞 教坊：宫中管理音乐歌舞和训练培养乐工 3、古琴减字谱：唐人曹柔 4、法曲：《法显传》、《霓裳羽衣曲》 第五章宋元时期的音乐 1、瓦子：也称“瓦舍”“瓦肆”以娱乐为主要内容的商业及重点 勾栏：瓦子中用栏杆或巨幕隔成的艺人演出的固定场子，表演各种民间技艺。 2、姜夔：《霓裳中序第一》《凄凉犯》《醉吟商小品》自度曲《杏花天影》《扬州慢》 3、唱赚的曲式 前有引子，中间若干曲牌连缀，后有尾声 4、诸宫调 由韵文和散文两部分组成，为中国戏曲艺术的成熟奠定了基础。 5、元杂剧的音乐（北曲） 一本四折，《窦娥冤》《拜月亭》《墙头马上》《西厢记》 6、陈旸《乐书》中国历史较早一部带有音乐百科性质的音乐著作 芝庵《唱论》我国现存最早的戏曲声乐论述 7、《潇湘水云》郭沔 第六章明清时期的音乐 1、南戏四大声腔 海盐腔、余姚腔、戈阳腔、昆山腔 2、昆山腔的改革者魏良辅，以昆山腔为基础，吸收“戈阳腔”“海盐腔”音乐和“北曲”的唱法成“昆腔” 3、梆子腔代表剧种：秦腔，晋剧，河北梆子，豫剧 皮黄腔：徽剧、汉剧、京剧、粤剧和湘剧、赣剧 4、华秋苹琵琶谱：是我国第一部正式刊行的琵琶曲谱集 5、《神奇秘谱》朱权 6、朱载堉“十二平均律” 将一个纯八度的振动体长度均匀分为12等分的“十二平均律”原则，音乐文化史上最早出现。 第七章 20世纪初的新音乐文化 1、学堂乐歌的概念（简答） 随着新式学堂的简历而兴起的歌唱文化。 历史意义 ①、为中国近现代音乐史贡献了一批早期的优秀声乐作品，开“新音乐”创作之先河；②、使“集体歌唱”这一歌唱形式深入人心，为后来的群众歌咏运动打下了基础； ③、通过乐歌的传唱和学校音乐教育，西方基本音乐理论和技能开始系统地、大范围地在中国传播；④、培养了中国近代音乐史上最早的一批传播和创建、发展学校音乐教育的人才，为后来中国近现代音乐的发展做出了突出的贡献。 沈心工：《黄河》、《从军歌》、《爱国》《革命军》、《美哉中华》 顺祝亲们期末考试顺利及格 1
中国经典民乐
一、《春江花月夜》民乐合奏（第十一册第二课） 二、《十面埋伏》琵琶独奏一把乐器，奏出千军万马 三、《渔舟唱晚》古筝曲（第十册第一课） 四、《高山流水》古琴曲 五、《夜深沉》京胡独奏 六、《春节序曲》民乐合奏 七、《彩云追月》民乐合奏 八、《二泉映月》二胡独奏 九、《金蛇狂舞》 十、《梁祝》小提琴协奏曲 十一、《霓裳羽衣曲》 十二、《夕阳萧鼓》 十三、《平湖秋月》 十四、《海青拿天鹅》 十五、《出水莲》 十六、《梅花三弄》 十七、《月儿高》 十八、《广陵散》 十九、《长门怨》 二十、《阳春白雪》 二十一、《百鸟朝凤》 二十二、《采茶灯》
二十三、《胡笳十八拍》 二十四、《彝族舞曲》 二十五、《牧笛》 二十六、《紫竹调》 二十七、《怀乡行》 二十八、《江河水》 二十九、《战马奔腾》 三十、《赛马》二胡独奏黄海怀曲（第七册第五课） 三十一、《快乐的啰嗦》弹拨乐合奏张式业（第二册第五课 三十二、《丰收锣鼓》民乐合奏彭修文、蔡惠泉曲（第三册第二课）三十三、《步步高》 三十四、《喜洋洋》 三十五、《战台风》古筝独奏王昌元曲（第七册地三课） 三十六、《草原英雄小姐妹》琵琶协奏曲吴祖强、王燕樵、刘德海曲（第8 册第六课） 三十七、《采茶舞曲》周大风词曲（第八册第四课） 三十八、《平沙落雁》 三十九、《阳关三叠》 四十、《花好月圆》黄贻钧曲民乐合奏（第1十一册第二课） 四十一、《瑶族舞曲》刘铁山、茅沅曲民乐合奏（第十一册第六课）四十二、《苗岭的早晨》陈刚曲民乐合奏（第十一册第六课） 四十三、《阿细跳月》秦鹏章改编（第十二册第六课）
四十四、《老虎磨牙》 四十五、《凤凰展翅》胡天泉曲笙独奏（第六册第五课）四十六、《将军令》 四十七、《寒鸦戏水》 四十八、《旱天雷》 四十九、《长城随想》二胡协奏曲 五十、《汉宫秋月》 五十一、《苏武牧羊》 五十二、《空山鸟语》刘天华曲（第九册第七课） 五十三、《阳春白雪》 五十四、《渔樵问答》 五十五、《雨打芭蕉》
最新整理小学音乐教案三年级下册《义勇军进行曲》教案.docx
最新整理小学音乐教案三年级下册《义勇军进行曲》 教案 三年级下册《义勇军进行曲》教案 教学目标 (一)情感、态度、价值观 学生在欣赏乐曲的同时，感受乐曲所带来的振奋与鼓舞，逐步增强爱国意识，热爱祖国之情由心而生。 (二)过程与方法 聆听歌曲，跟随琴声进行学唱，并通过小组合作、探究的形式感受乐曲音乐风格的变化。 (三)知识与技能 了解作曲家聂耳的生平与其他相关音乐作品，并能够有感情的演唱歌曲。 教学重难点 能够准确把握乐曲的情感，感受乐曲的风格特征，并有感情的演唱歌曲。 教学过程 (一)导入新课 1.在上课的开始，教师给同学们播放奥运会乒乓球的颁奖仪式，感受当看到五星红旗冉冉升起并伴随着庄严的国歌声时，你的心情如何?请组织语言回答。 2.再次播放一段视频，国庆时，天安门广场举行庄严的升国旗仪式，这时候的心情又是如何?请用语言进行描述。 3.引入本节课新课——《义勇军进行曲》。 (二)新课教授 1.组织学生，分小组讨论有关伟大的作曲家聂耳的生平与作品，以小组的形
式谈谈你对他的了解和感受。 2.聆听歌曲，运用音乐要素的内容谈谈你对乐曲的感受。 3.结合乐谱，再次聆听乐曲，找出能够表现乐曲旋律起伏的节奏与旋律片段，并用线条的形式记录音乐的起伏。 4.教师带领学生做四度音程的模进发声练习。 14253647…… 5.朗读歌词，并用圆圈勾画出歌词中表现强烈爱国情感的语句，然后进行小组讨论，运用何种语气和感情来演唱这些表现爱国情感的内容。 6.教师弹琴，学生跟随伴奏进行演唱，教师在弹奏中对于情感突出地方，用手势指挥学生进行演唱。 7.教师介绍乐谱中出现的重音记号，并提示学生当演唱到这些符号时，需要情感的强烈迸发，要富有感情的进行歌唱。 (三)拓展延伸 1.播放《风云儿女》的电影片段，感受这种歌曲在电影中的重要作用。 2.欣赏聂耳其他的音乐作品片段，如《金蛇狂舞》，充分了解伟大的作曲家聂耳。 (四)课堂总结 本节课，教师带领同学们学习演唱了《义勇军进行曲》，了解了伟大的作曲家聂耳，并欣赏了他的其他作品。希望同学们在课下的时候，能够完整的观看电影《风云儿女》和聆听他的其他音乐作品，可以再下节课，和同学们分享一下观赏电影之后的感想。
欣赏《金蛇狂舞》教案
欣赏《金蛇狂舞》香沟中心校孙延华 教学目标： 1.通过乐曲欣赏，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。 2.会用音乐语言，如速度、力度、节奏、情绪等解释分析作品。 3.让学生感知中国锣鼓的热烈气氛，激发热爱民族音乐的情感，培养学生的团结意识及合作精神。 教学重难点： 1.“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法 2. 会用音乐语言，如速度、力度、节奏、情绪等解释分析作品 教学过程： 一、导入 1.过渡；今天，老师就跟同学们分享《金蛇狂舞》这个作品。 二、新课教学 2.聆听思考： 在你的脑海里会出现什么样的场面能不能体现“金蛇狂舞”中的“狂舞”这一特点 非常喜庆、热闹欢腾； 很好的表现力作品标题中的“狂”和“舞”字的特点 3.用“音乐语言”来解释音乐作品 《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾，有狂舞的感觉呢 （提示，从节拍、速度、音调、情绪等方面进行分析。） 4. 反复地聆听，选一选用“音乐语言”来解释音乐作品 《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾 选择：节拍（四二拍、四四拍、四三拍、八三拍） 速度（很快、中速、慢速） 音调（明亮上扬、诙谐幽默）
情绪（欢乐、昂扬、奔放） 选择：请你用一种颜色颜色来形容这首曲子的情绪 （红色、黄色、蓝色、灰色） 理由：因为红色是喜庆、热烈 5．解释和分析 什么是金蛇（比喻龙舟） 由此，想一想作品究竟在表现一个什么样的热烈场面呢 场面：龙舟争先恐后的比赛面（出示赛龙舟的图片） 乐曲中用什么打击乐器营造这种热闹的场面 （大鼓和钹）。（出示这两个打击乐器图片） 6.借助曲谱，逐句分析，逐句欣赏 （1）赛龙舟场面一般分这样几段：一是一声号令，龙舟齐出；二是中途你追我赶，竞争激烈；三是冲过终点，决出胜负。 （2）出示曲谱，分段欣赏，边分析边分乐句欣赏 让我们来分别感受赛龙舟的这几个阶段 第一段:乐曲一开始，就由打击乐一声令下，龙舟像离弦之箭，作品以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 紧接着，由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，，表现出你追我赶的紧张热烈场面，这其中出现了笛子的领奏和乐队的合奏，也是龙舟龙舟队员之间的相互合作令人感到充满生机而富有生命之活力。 第二段:作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 第三段：全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 7. 情境律动 段落演唱方式表演方式声音配置
金蛇狂舞曲谱 笛子独奏
金蛇狂舞曲谱笛子独奏 一、金蛇狂舞作者简介 聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他出 身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》
解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时 意外身亡。 二、金蛇狂舞作品简介 ,,,,年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。 民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，,,,,年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。后被改编成琵琶独奏曲，殷飚改编为吉它曲。 《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》的变体，它将后者的尾部变化发 展，作为乐曲的开始，故俗称《倒八板》。 第二段又将原曲中的“工”(即3)更换成“凡”(即4)，转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。 三、金蛇狂舞作品欣赏 乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。 第一段。乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 第二段。由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。 第三段。作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。
笛子考级曲谱
初级（一级～四级） 一级 加试：检查演奏姿势 长音音阶练习 世上只有妈妈好 春天来了 歌唱二小放牛郎 康定情歌 内蒙小调 凤阳花鼓 老六板 欢乐颂 北风吹 金蛇狂舞 二级 为熟练指法而编写的音阶练习打音基本练习 思乡曲 我的祖国 八月桂花遍地开 十大姐 只要妈妈露笑脸 彩云追月 拉骆驼 牧羊曲 牧羊姑娘 旱天雷 三级 （一）全按作5指法乐曲 单吐基本练习 黄水谣 苏武牧羊 洗衣歌 太湖美 马兰花开 在北京的金山上 黄鹤的故事 中六板 满江红 （二）全按作2指法乐曲单、双、三吐综合练习 沂蒙山小调
采茶扑蝶 红梅赞 一枝梅 高山青 翻身农奴把歌唱南泥湾 西藏舞曲 四级 颤音练习 （一）小品 小河淌水 玛依拉 茉莉花 绣金匾 （二）独奏曲 山歌 小推车 我是一个兵 天山舞曲 欢乐歌 中级（五~六级）五级 （一）小品 关山月 赞歌 信天游 蓝花花 （二）独奏曲 姑苏行 水乡船歌 快乐的小笛手 塔塔尔族舞曲 小放牛 京调 到农村去 六级 （一）小品 纺棉花 山丹丹开花红艳艳阿细跳月 三十里铺
（二）独奏曲 列车奔向北京 陕北好 扬鞭催马运粮忙 喜报 中花六板 早晨 梅花三弄 鄂尔多斯的春天 七级 喜相逢 脚踏水车唱山歌 五梆子 百鸟引 沂河欢歌 故乡的回忆 妆台思秋（低音大笛与古筝）牧民新歌 雷锋（协奏曲） 冷月 乡歌 高级（八级~~十级后） 八级 春到湘江 挂红灯 鹧鸪飞（一） 鹧鸪飞（二） 三五七 枣园春色 九级 收割 云雀 沙场 帕米尔的春天 听泉 幽兰逢春 十级 霍拉舞曲
秦川抒怀 走西口 山村迎亲人 秋湖月夜 十级后 第四交响曲 琅琊神韵 汇流（协奏曲）牡丹亭（组曲）“赤日” 梆笛协奏曲 竹迹
《金蛇狂舞》教学设计
《金蛇狂舞》教学设计 一、指导思想与理论依据 1．指导思想： 根据3-4 年级学生年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活；积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。 面向全体学生，注重个性发展。义务教育阶段的音乐课程，要面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。 3～6 年级 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。 二、教学背景 1．教学内容分析 《金蛇狂舞》选自义务教育课程标准（人教版）四年级上册第五单元的欢腾的节日。“欢
古筝考级曲谱名单
【一级】 1.凤翔歌 2.穿花蜂 3.老六板 4.龙船调 5.浪淘沙 6.十杯酒 7.小猫钓鱼 8.虞美人 9.卖报歌 10.拔萝卜 11.小饼干之舞 12.在北京的金山上【二级】 1.上楼 2.小鸟朝凤 3.一点红 4.开窗户 5.银纽丝 6.小开手 7.紫竹调 8.挤牛奶 9.三条腿的老鼠 10.放马山歌 11.小小螺丝帽 12.金蛇狂舞 【三级】 1.三十三板 2.灯月交辉 3.一点金 4.西厢词 5.剪锭花 6.天下同 7.纺织忙 8.小斑鸠 9.旱天雷 10.都有一颗红亮的心 11.红河谷 12.洋娃娃与小熊跳舞【四级】 1.渔舟唱晚 2.风摆翠竹 3.小飞舞 4.倒骑驴 5.锦上花 6.妆台秋思 7.浏阳河 8.延边之歌 9.春苗 10.剪羊毛 11.八月桂花遍地开 12.渔光曲 【五级】 1.高山流水（浙江） 2.河南八板 3.莺啭黄鹂 4.秋思曲 5.昭君怨 6.小霓裳曲 7.山丹丹花开红艳艳 8.故乡的亲人 9.采蘑菇的小姑娘 10.香山射鼓 11.洞庭新歌 12.辽南情 【六级】 1.花流水 2..云庆 3.出水莲 4.大八板 5.苏武思乡 6.梅花三弄 7.四季调 8.泼水 9.丰收锣鼓 10.畲山茶歌 11.闹元宵 12.樱花 【七级】 1.寒鸦戏水 2.汉宫秋月 3.蕉窗夜雨 4.打雁 5.山坡羊 6.战台风 7.秦桑曲 8.彝族舞曲 9.雪山春晓 10.春潮 11.月夜情歌 12.幸福渠水到俺村 【八级】 1.将军令 2.思凡 3.崖山哀 4.陈杏元落院 5.广陵散 6.蝶恋花 7.茉莉芬芳 8.侗族舞曲 9.伊犁河畔 10.包楞调 11.银河碧波 12.春到拉萨 【九级】 1.高山流水（山东） 2.四合如意 3.海青拿鹤 4.陈杏元和番 5.庆丰年 6.铁马吟 7.井冈山上太阳红 8.东海渔歌 9.姜女泪 10.木卡姆散序与舞曲 11.草原英雄小姐妹 12.塔塔尔族舞曲 【十级】 1.月儿高 2.四段绵 3.柳青娘（活五） 4.汉江韵 5.林冲夜奔 6.打虎上山 7.钢水奔流 8.春到湘江 9.黔中赋 10.幻想曲 11.花篮谣 12.秋夜思 古 筝 考 级 曲 谱 名 单
中班音乐金蛇狂舞教案
中班音乐金蛇狂舞教案 【篇一：中班音乐欣赏《金蛇狂舞》】 音乐欣赏《金蛇狂舞》 活动目标： １、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。 ２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。 活动准备： 录象、录音磁带、录音机、道具。 活动建议： １、欣赏第一遍音乐： “你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？” ２、进一步理解音乐： 这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿 听辨乐曲中的乐器特点。 小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表 现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。 ３、分段欣赏： 引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。 如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。 ４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。 【篇二：幼儿园中班音乐欣赏：金蛇狂舞】 设计意图端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子
们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希 望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情，体验民族节日热闹欢快 的景象。活动目标 1．感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。2．分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲a段和b段。 3．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。活动准备 1．知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩 过“对歌”的游戏。2．材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。3．环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动 的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。活动过程 1．完整欣赏乐曲，充分表达感受。①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动 入场。②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么，想干什么? ③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。 2．欣赏故事，感知乐曲aba结构。①教师边操作图谱边讲故事 《双龙戏水》。②故事里有谁?发生了一件什么事情? ③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。④这个音乐有几段?它们一样吗? 3．分段倾听，理解乐曲中的“对话”。①请幼儿重点欣赏b段。②它们像在干 什么? ③请幼儿分组模仿“对话”表演。4．玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。②请幼儿自己尝试游戏。 5．了解乐曲的相关知识。你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国 伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫 《金蛇狂舞》。活动延伸 1．将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼 儿合作朗诵。 2．请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐 曲的民族韵味。 3．观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真 实含义。活动反思《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐 曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音 乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教 具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条 形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，自制 了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。活动中， 教师调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼 儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾 听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将