新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 奇妙的大自然》研讨课教案_22

奇妙的大自然

教学目标：

1、通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问

题。

2、培养学生的问题意识和思考习惯。

3、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。

教学重点：通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。

教学过程：

一、走进自然，引发思考

1、听说前几天你们去春游了，玩得开不开心？你们去的哪里？（指导把话说完整）你

们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？可以说你看到的、听到的，也可以说你闻到的、触到的。

2、生广泛汇报，教师相机评价点拨：留心观察；用词；感受奇妙。上周我们班小朋友

也去春游了，有一个小朋友在砖缝中看到一只西瓜虫，他就用手指轻轻一碰，西瓜虫就立刻缩成了一个圆圆的小西瓜，可好玩了，于是他问了一个很有趣的问题——西瓜虫为什么能缩成那么圆的一个小球球呢？那你们在春游时看到……闻到……听到……又有哪些疑问呢？生汇报，师评价：会观察、会思考的好孩子；这个问题很有意思；

3、贴板书：小朋友们，大自然包罗万象，刚刚你们说的有植物，有动物，这仅仅是大

自然的一小部分。你们看，出示课件——浩瀚的宇宙；璀璨的星空；无边的沙漠——被称为沙漠之舟的是谁？骆驼背上的大驼峰很意思哦！接着看，有——茂密的丛林——猜猜这丛林里会有什么？有——连绵起伏的群山、奔腾不息的河流；这天气现象可是千变万化的——抬头我们能看到云卷云舒，云飘着飘着有时会变成——有时会变成——好玩吧？有时候这天气会这样——电闪雷鸣，害怕吗？有时候天气会这样——风雨交加。一年四季每个季节各有不同一起读——这山、这水、这宇宙、这星球、这季节、这气候等等等等都是大自然。

4、大自然那么奇妙，相信你们的心中还藏着许许多多的的小问号。接下来就请同桌两

个小朋友面对面，你提一个，我提一个，比比谁的思考多，谁的问题能从很多的方面提的多。

5、指名汇报，你刚刚提了几个问题？师相机引导归类——这个问题和植物有关；这个

问题和气象有关；这个问题很有趣。

二、结合例文，学习问法

1、小朋友们太棒了，能从大自然的那么多方面提出那么多有趣的小问号，而且有个疑

问词你们用得特别好——师板书“为什么”，难怪大人们都说小朋友是“十万个为什么”，为什么，为什么，为什么。你们知道吗？其实提问题可是大有学问的。有一个小朋友也对大自然感兴趣，他也提出了好多问题，他都是怎么提的呢？

2、生自由读，指名4生分句读。师相机归类。

3、你发现他的问法和你们的有什么不同吗？，师出示变红的小诗，表扬：小朋友你们

太厉害了，有思考有发现。

*生整体汇报。

*不用为什么也可以提问呢，他还用了哪些疑问词。老师再送你几个疑问词。

*小结方法：看来这提问题还真是一门学问，用“为什么”可以把它放在句前，也

可以放在中间；不用为什么，我们还可以用……来提问。这问问题的方法可真多呀!

你们是不是也会用不同的方法来提问了呢？出示图片，生练习运用不同问法。（指

名5、6生汇报）

4、小结：小朋友们太棒了，老师感受到了你们的进步，不仅思考的范围越来越广，

而且问问题的方法也灵活多样了！

三、由说到写，表达疑问（7分钟）

1、接下来，请大家拿起你的笔，把心中对大自然的小问号写下来吧！注意写话提示。

2、出示写话提示：书写规范整洁，正确使用标点符号；一行写一个问题，开头空两格；

尝试从不同方面用多种疑问词提问。比一比在同样的时间里谁的问题问的又多有有

趣。

展评。

四、转换表达，再次运用

1、这个小朋友提出的问题有没有谁知道答案的？你去问问同学看看他知道那个问题的答案？

2、引导交际。

3、同桌两个小朋友拿起你的小卡片互相问一问吧。

4、你的问题同桌知道几个问题的答案？你是怎么知道的？

五、激发欲望，探索自然

1、大自然中藏着那么多那么多的小问号，有的我们已经解开了谜底，有的因为疑问人

类还有了重大的发明和发现，你看：牛顿坐在树下，一个苹果落下来砸到了他的脑

袋，这一砸，嘿，冒出了一个小问号——苹果为什么偏偏往下落，怎么就不往天上

飞呢？经过探索研究牛顿发现了地球的万有引力。蝙蝠为什么捂住眼睛和耳朵还能

自如飞行呢？经过探索研究发明了雷达。当然还有许许多多的小问号正等着你们长

大以后继续探索！

2、那就让我们带着心中的小问号，带着你们的思考，走出教室，走进自然，去探索大

自然的奥妙。下课！