统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》课文原文

统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》课文原文
统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》课文原文

第8课《蝴蝶的家》

我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?

我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。

但是,一位小朋友非常确定说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢,到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自已已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知,但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去,但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。

一个女孩对我说: “雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”

她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听,我就不着急了。

四年级语文(上册)第八单元教材分析

四年级语文上册第八单元教材分析 一、单元教材简析 本组教材以“科技成就”为专题,编排了4篇课文,从不同的角度反映了飞速发展的科学技术,展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法,同时开阔学生的眼界,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 本组教材是这学期最后阶段的学习容,教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同学讨论疑难问题,交流阅读体会;同时了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中,还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料,以帮助深入理解课文容,激发热爱科学的情感。 二、单元设计理念 本单元教学设计,根据四年级学生的认知结构和心理特点,充分让学生了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。 三、教学目标 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把感兴趣的地方背下来。 3、边读边体会语言表达方面的体会。 4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点. 5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

苏教版六年级语文上册第10课课堂指南A卷

海之南教育集团海口海之南外国语实验学校 苏教版六年级语文上册第10课课堂指南(A 卷) 第56-61课时 评 分: 课 题:《 小草和大树》 备课人:六年级组 审核人: 晚修一 (总第 56 课时) 月 日 星期 第 节晚修 教师清点人数、每日一吼 (40分钟) 学习目标: 1. 会写6个生字,认识2个二类生字;理解重点词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过语言文字感受霍金的精神和人格,知道写人的详略得当的写法。(重点) 4. 学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。(难点) 流程:1、读课文,写收获。(10分钟) 2、学习生字词,请在课本上圈画出字词,在课后生字表上标出音序、部首、结构并组两 个词,了解霍金的不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。(10分钟) 3、理解课文的重点词义。(10分钟) 4、再读课文,进行文本分析(分段,归纳段意,概括主要内容)。(10分钟) 一、 请你有感情地朗读课文。(10分钟) 读了这篇课文后,我的朗读收获是 。 二、学习生字词,请在课本上圈画出字词,在课后生字表上标出音序、部首、结构并 组两个词,学习作者和背景。(10分钟) 1、史蒂芬·霍金 : (国家)伟大的 (科目)科学家。他因患 ,被长期禁锢在 ,他身残志坚,克服了残疾之患而成为伟大的物理学家。 3、1988年霍金写成科普著作《 》,被人们称为“ ”。 ★三、理解课文的重点词义。(10分钟) 顶礼膜拜: 神秘莫测: 禁锢: 景仰: 悲悯: 龇牙咧嘴: 众星捧月: 跻身: 鸦雀无声: 四、再读课文,进行文本分析(分段,归纳段意,概括主要内容)。(10分钟) 1、默读课文,概括课文的主要内容。 2、课文有 自然段,可以分为 部分。 早读一 月 日 星期 第 节早读 教师清点人数 (30分钟) 早读任务安排:1、6:50-7:00朗读课文两遍 2、7:00-7:05检测课文的生字词 3、7:05-7:15背诵重点词语。 4、7:15-7:20检测 措施:1、对子互背。 2、组长检测。 3、老师抽测。 4、过关签名。 奖罚:1、按完成任务的名次进行加分8——1分。2、未完成任务的同学中午留下来过关。 正课一(总第 57 课时) 月 日 星期 第 节课 教师清点人数、每日一吼 (40分钟) 学习目标 通过小组合作,了解详略得当的写法,学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。 英文名 中文名 班级 学号

统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》课文原文

第8课《蝴蝶的家》 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗? 我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。 但是,一位小朋友非常确定说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢,到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自已已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知,但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去,但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。 一个女孩对我说: “雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。” 她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听,我就不着急了。

部编版小学语文六年级上册第8课课内外阅读专项训练试题(含答案)

统编版小学语文 六年级上册第8课课内外阅读专项训练 一、阅读课文片段,回答问题。 郝副营长是一位(著名闻名)的战斗英雄,虽然只有二十二岁,已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了。这会儿,他正()着交通沟的胸墙()着,一手()着火柴盒,()着自制的烟卷,一手轻轻地()着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他(注视凝视)着那幅图,默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。突然,他凑.(chòu còu)到我的耳边轻轻的问:“记者,你见过电灯吗?” 我不由得一愣.(lèng lèn),摇了摇头,说“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村,真的没见过电灯。 1.在文中括号里给带点的字选出正确的读音,打“√”。 2.选出括号内运用恰当的词语,打“√”。 3.照样子写词语。 自言自语(ABAC):_____________、_____________、_____________ 聚精会神(含近义词):_____________、_____________、_____________ 4.选择合适的动词填在括号里。 坐倚夹划拿 这一系列的动作说明__________________________ 。 5.“多好啊!”能看出郝副营长是一个怎样的人? _____________________________ 二、阅读课文,回答问题。 祖国到处是战士的家 黄土高原上,有一座七郎山,海(拔拨)1000多米。山头上,只有20平方米的一块地方,四周都是悬崖峭壁。这里冬天长达6个月,最冷的时候,气温在零下30多度。狂风刮起来,满山石头乱跑,黄沙铺天盖地。山上没有水,用水要从老远的地方背来。 就是在这样艰苦条件下,山上却常年(住驻)守着执勤的解放军战士。有个叫张金明的战士,是天津人,上山时才20岁。他从小生长在大城市,刚到七郎山,每天除值班外还要爬山挑水做饭,累得两腿发胀,汗流全身。有人劝他:“你有门路,还不想法调到好的地方去呀?”他回答:“七郎山虽苦,也是祖国山河的一部分。谁都不愿意来,这里不就没人驻守了吗?” 战士徐胜国家住湖北,家乡山青水秀。可服役(yì)期满后,他却舍不得离开七郎山,又留了下来。他说:“这里需要我,我就不能离开它!” 战士们以苦为乐,以山为家利用业余时间搬石头挖土垒墙填坑在房前屋后栽上树和白菜使光秃秃的山出现了生机和绿色 来自天南海北的战士们汇集在一起,用(辛幸)勤的劳动改变着脚下的土地。“我骑马挎枪走天下,祖国到处是我的家。”在他们看来,祖国的每一寸土地都是可爱的。 1.用“/”画去括号里不正确的字。 2.照样子写四字词语,要求其中带有一对意思相反或相对的字。 天南海北:______、__________、________ 3.给短文第4自然段加上标点符号。 4.把短文中画波浪线的句子改为陈述句。 _ __________________________ 5.短文第1自然段具体描写了七郎山的自然环境,作用是()。 A.强调七郎山环境条件恶劣。

部编人教版四年级上册语文第八单元

部编人教版四年级上册语文第八单元 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.读了《王戎不取道旁李》这篇文章,你的启示是:() A.无论在什么情况下,都要学会先人后己。B.不是自己的东西,不要随便去拿取。 C.无论做什么事,都要学会观察,善于思考。 2.西门豹说:“这样说来,河神还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。” 对这句话理解不恰当的一项是() A.西门豹早已识破巫婆、官绅的骗局,想将计就计。B.西门豹对“河神娶媳妇”的事很好奇,想亲眼看一看。C.西门豹这样说是为了防止计划泄露,避免打草惊蛇。 3.下列句子中,没有语病的一项是() A.老百姓都明白了,巫婆和官绅大部分全都是骗钱害人的。B.您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治还会加大。C.有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。D.记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。4.下列词语书写全部正确的一组是() A.迎接干旱淹没B.收成竟走管理 C.戒马人烟新娘D.派遣沉浮求绕 5.下列不属于历史故事的是() A.《拇指姑娘》B.《凿壁借光》C.《三顾茅庐》D.《西门豹治邺》 6.下列句子中,加点字词的意思相同的一组是() A.①都是河神娶媳妇给闹.的。②这里闹.得很,没法儿看书。 B.①王戎七岁,尝.与诸小儿游。②我尝.了尝妈妈烧的这道菜。 C.①这个姑娘不漂亮 ..,河神不会满意的。②今天妈妈打扮得格外漂亮 ..。 二、填空题 7.看拼音,写词语。 guàn gài wéi yītúdìyān mòbīpò ()()()()() shànɡfúpài tóu gān hàn cháng shìqiúráo ()()()()() 8.先解释加点字的意思,再写出下面句子的意思。 1. 尝.与诸.小儿游。 尝:______________ 诸:______________ ______________________________________________________ 2.诸儿竞走 ..取之,唯.戎不动。 竞走:______________ 唯:______________ _____________________________________________________ 3.取之,信然 ..。 信然:______________ ________________________________________________ 9.书写练习。字的中心要在横格的中线上,保持水平,字距要差不多。 夏日绝句出塞[宋]______(作者) [唐]_______(作者) 10.将下列词语补充完整,再选词填空。 眉(____)目(____)(____)(____)玉立明(____)皓(____)文质(____)(____) (____)(____)堂堂威风(____)(____)(____)大(____)圆(____)小精(____) (____)光(____)发(____)发童(____)(____)眉(____)目老(____)龙(____) (1)那盛开的荷花挺着碧绿的茎秆,像一位____的少女眺望着远方。 (2)孙爷爷长得_____,很和蔼,又爱给我们讲故事,我们都非常喜欢他。 (3)狮子是草原之王,那_____的模样令人望而却步。 11.看图,写出故事的名称和主人公。 ____________________________________________________ 主人公:_____主人公:_____主人公:_____主人公:_____ 12.回顾课文填空。 (1)《西门豹治邺》一文结构清晰,按________的顺序讲述了 (2)《王戎不取道旁李》中,王戎不去摘李子的原因是(用原文回答),由此,我们可以看出王戎是一个_____________的孩子。 (3)《扁鹊治病》一文中,扁鹊_____次拜见蔡桓侯,但蔡桓侯都听不进去扁鹊的话,结果他的病由发展到,再到,最后,无法医治了。这个故事告诉我们 三、语言表达 13.按要求完成句子。 1.梅兰芳无论卖房度日,也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。(修改病句) 2.妈妈说:“明天我带你去少年宫学唱歌。”(改转述句) 3.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(改陈述句) 4.抗日战争取得胜利的消息终于传来。(缩句) 14.按要求完成句子练习。 (1)蔡桓侯说:“我的身体很好,什么病也没有。”(改为转述句) (2)纪昌成了射箭能手。(扩句,至少两处) (3)虽然 ..你已经取得了不小的成绩,但.你的眼力还不够。(用加点的词造句)

四年级语文上册第八课

华文学校导学案 年级四一学科语文主备人审核人使用:班姓名张 课题:8金蝉脱壳 (一)自主学习: 1、学习目标 A朗读课文,理解课文内容。s B品读句子,体会金蝉脱壳的神奇。 C了解金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。 2、自学指导 A查找资料填写下列词语的近义词 锐利—()敏捷—()依依不舍—() 反义词: 精巧—()敏捷—() 3、分组合作探究: A、第一段中从“目不转睛,盯着”这些词语可以看出什么? B、找出第二段中一个比喻句,说说这样写的好处。 C、金蝉脱壳一共有几个过程?你能用简单的词语概括一下吗? D、为什么说金蝉脱壳是一个奇迹?从哪地方可以看出? E写金蝉脱壳后的翅膀和身上颜色的变化是按照什么顺序来写的? (二)学生展示: (三)教师精讲点拨: (四)学习检测: 1、基础题 A、多音字注音并组词 壳()()发()() ()()()() 背()()角()() ()()()() B 、照样子写词语。 又白又嫩(ABAC式)

()、()、() 依依不舍(AABC式) ()、()、() 2、综合题 A选字填空。 采彩 神()色()兴高()烈五()缤纷 脑恼 ( )怒烦()()袋()筋 B请用“先。。。。接着。。。再。。。造句。 ________________________________________________________ C、词语的解释 目不转睛:__________________________________________________ 锐利:________________________________________________________ 敏捷:__________________________________________________________ 依依不舍:_____________________________________________________ 斑纹:__________________________________________________________ 3、拓展题 将词语和相应的意思用线连起来。 目不转睛反应迅速快捷。 敏捷不转眼珠地看。 协调精致巧妙。 精巧和谐一致;配合得当。 依依不舍形容颜色多而美。 五彩缤纷形容留恋,十分不舍。 (五)小结反思: __) 一、看拼音,写词语。 ruì lìchōu chù shēn suō pèi hétán huáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、找近义词朋友。 锐利一( ) 抖动一( ) 敏捷一( ) 奇特一( ) 三、对号入座。(选择正确解释)

四年级上册语文第八单元

四年级上册语文第八单元 29 寓言二则 教学目标: 1.运用多种识字方法自主学习4个会认字,学写6个会写字,自主积累词语。 2.初步感受文言文的语言特点,能够熟练地朗读课文。 3.了解两则寓言的寓意,并能结合自己的生活实际谈谈感想。 教学重点:有感情地朗读寓言故事,在朗读中了解寓言的寓意。 教学难点:引导学生悟出寓言的寓意。 教学准备:课件 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话解题 1.同学们,这节课我们来学习寓言二则,板书课题,认识“寓”。 2、你听过寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?谁来给大家说说。 3、那么什么是“寓言”呢?寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。这篇课文一共有两个小故事,所以就是“二则”。

二、整体感知课文 1、快速阅读课文的两则寓言,你发现了什么让你奇怪的地方? 指名回答后,师述:用文言写出的文章就叫文言文,它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。 2、在看课文之前,你是否听过、看过这两则文言文? 3、自由朗读课文,要求:(1)对照译文慢一点读;(2)用自己的话说一说意思。 4、指名学生说读的过程,需要帮助的地方。 5、分别指名学生读一、二则寓言。 正音:揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn) 6、老师范读,听的时候自己不会的生字注音,不会断气的做好标记。 三、深入理解课文 1.自由地读一读第一则寓言,对照译文把不理解词语标出来,把知道的字、词的意思用笔写上。 2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题? 点拨理解一下词语:悯、揠、者、芒芒、曰、病、槁 3、小组合作读,齐读。读的时候想一想它的意思,看能不能和译文的意思联系起来。 4、挑战自己:不看译文,老师读一句,学生说一句意思。

部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案

部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案课文原文 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗? 我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。 但是,一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。松林里呢,到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。 它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知,但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。 一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我,我就不着急了。 知识点 一、多音字 嚷:rǎng叫嚷rāng嚷嚷

六年级语文上册第十课教案

课题:《语文》(人教版)六年级上册10* 别饿坏了那匹马 设计者:普兰店市实验小学王君 一、教材分析 本课教材是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情。全文主线清楚,脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程,展现了普通百姓的美好心灵。本文语言简朴,主要通过人物的言行神态和心理描写表现人物的品德。二、学情分析 这篇文章所要表达的内涵,学生不一定能很快理解,即使理解了也不一定能理解深透,必须通过教师的引导、学生的反复阅读讨论等活动才能充分理解课文。 三、教学目标 1、知识目标 ⑴把握课文的主要内容 ⑵理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 2、能力目标 ⑴在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 ⑵进一步领会课文通过人物的语言行动心理的描写,表现人物品质的写作方法。 3、情感态度 感受普通百姓的美好心灵,体会“我”对青年的感激之情,学习文中人物的美好品质。 四、教学重、难点 1、重点:体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 2、难点:体会描写人物形象的方法。 五、教学准备相关课件 六、学习策略教师:讲授法。 学生:探究法。 七、教学过程 (一)激趣导课,揭示课题。(3分钟) 1.板书“欺骗”并理解“欺骗”。

2.生活是复杂的,并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题:别饿坏了那匹马 3.关于这场欺骗,你们想知道什么? (1)谁欺骗谁? (2)为什么欺骗? (3)怎么骗? 【设计意图】通过欺骗导入课题,引起学生学习兴趣,带着疑问去了解文中讲了一个什么样的欺骗故事,让学生边读边思考,生活中为什么有这样的欺骗?它是善意的吗? (二)回顾预习,交流收获(10分钟) 1、学生带着问题自读课文进行再学习,思考: (1)文章主要写了什么事? (2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么? 2、反馈交流。 (1)文章主要写了什么事? (主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的深深感激之情。) (2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么? (第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第二次是“我”担心马饿坏了,急着推门进去时说的。) (这两次的意思不一样,第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次,表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他,不要耽误时间,饿坏了马。实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我。) (3)为什么会有这个欺骗故事?这场欺骗的动机是什么? (为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵!)【设计意图】根据课文前导语的提示,学会自读课文,了解文章大意,理清文章的思路,对文章有一个整体的印象,以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。 (三)学法指导,自主探索(20分钟) 1、出示自学提示: (1)哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?画出具体语句体会,做批注。 (2)文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?

部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案

部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的 家》课文原文及教案 【篇一】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗? 我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。 但是,一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。松林里呢,到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。 它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知,但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去,但我也从没见

过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。 一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我,我就不着急了。 __________ 本文作者燕志俊,选作课文时有改动。【篇二】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教案 教学目标 1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字(含有1个多音字),理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受作者对蝴蝶的怜惜,体会作者对弱小生命的关爱之情。 3.体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用,感受文章的语言美、意境美,积累好词佳句。 4.激发善于从平凡的生活中去探索的意识。 教学重点 理解课文内容,感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂,体会作者对弱小生命的关爱之情。

四年级上册语文教案第八课

四年级上册语文教案第八课 世界地图引出的发现 一、教材解读 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学校生活中,尝试运用 语文知识和能力解决简单问题。 1?课文简说。 本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 第二单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物,深入 体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处; 小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。 变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每 个教点的联系。 故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现,非洲的西海岸和南美洲的东 海岸形状十分吻合,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不 断漂移,才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到 了许多事实,提出大陆漂移的假说。 上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的,每个部分连接自然,运用“这不会是一种 巧合吧?”“于是……”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句,使文章 浑然一体。阅读这篇课文,能让学生懂得段与段之间的有机联系,有助于提高阅读能力。 文中还有很多具有积累价值的词语,如“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不 可思议、浩如烟海、飞渡重洋”,对丰富学生的词汇很有好处。 P35 ②照样子,写出意思相近的词语答案:暖和(温暖) 誉写(抄写) 昔日(往日) 眺 望(远眺) 附近(周围) 周游(遍游) ③填入适当表示动作的词语答案:晚饭后,爸爸在(看 /读)报,妈妈在(织/打)毛衣,奶奶安闲地(倚/躺/靠)在躺椅上(闭)目(养)神。每当这时,我会给爸爸(沏)茶,替妈妈(切)西瓜,最后帮奶奶(捶)背。智慧宫下面都是老师的美称, 照样子,在括号里填上恰当的词语。答案:老师是(园丁)——关怀学生,无微不至。老师 是(红烛)——燃烧自己,照亮别人。老师是(春雨)——关心体贴,润叶细无声。老师是 (春蚕)——吐尽银丝,为他人御寒。老师是(蜜蜂)——忙忙碌碌,采花酿蜜,培育下一代。老师是(梯子)——默默无闻,帮助学生攀登知识的高峰。 本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程,难点是理解有关的地理知识。

六年级语文上册第8课练习题

8. 中华少年 1.将下列词语补充完整。 百()不()()地()天牙牙()()千()百()()歌()舞()黄()孙2.给多音字注音并组词。 劲_________()___________() 纤_________()___________() 哈______()________()_______()3.用线将合适的词语连起来。 巍峨峻拔的草原感受思念 碧波环抱的高原领略豪气 苍苍茫茫的宝岛遥寄风采 4.给句子选择恰当的修辞手法。 A.拟人 B. 比喻 C. 设问 D.反问 (1)从巍峨峻拔的高原走来,/我是冰山上的一朵雪莲。() (2)先驱者的热血复苏了千年冻土,/神州才露出青春的笑脸。()(3)我们怎能忘记中华母亲承受的千灾百难?() (4)历史和未来将由谁来焊接?是中华的少年。() 5.阅读语段,回答问题。 丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶, 乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈(hǎ)达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人, 五千年文化植根在我们心田。 (1)“五月端阳”指的是(),“八月中秋”指的是()。 A.重阳节 B.中秋节 C.端午节 D.泼水节 (2)“心随龙舟把诗魂追赶”一句中,“诗魂”指的是我国伟大的爱国诗人。() A.李白 B.杜甫 C.屈原 D.王维 (3)“敖包会”是我国()人民的风俗。 A.汉族 B.藏族 C.锡伯族 D.蒙古族 (4)下面对“东方之美滋养着龙的传人,/五千年文化植根在我们心田”理解正确的是() A.祖国的悠久历史和文化用五千年的时间也学不完。 B.祖国有着悠久的历史、灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们 C.伟大的祖国屹立在世界的东方,是东方最美的一个国家 (5)作者在这一小节采用了()的结构进行叙述。 A. 先总后分 B.先分后总 6.排列句子,把序号写在括号里。 ()他又说到:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” ()相反,他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错。 ()我知道这是对我的批评,也是对我的希望。 ()他说道:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。” ()想来有趣,那一下午,叶老先生没有谈我那篇获奖的作文,也没有谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 ()他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序背颠倒。

小学四年级上册语文第八单元综合测试题(含答案)

小学四年级上册语文第八单元综合测试题 1、看拼音,写词语。 jìng zhēng tú láo wéi yī yān mò jiān yìng fù nǚ gān hàn dǎn xiǎo 2、给下列汉字加偏旁,组成新字,再组词。 勺+( )=( )( ) 者+( )=( )( ) 息+( )=( )( ) 鬼+( )=( )( ) 孚+( )=( )( ) 申+( )=( )( ) 3、选词填空。 1.他这个人( ),很大力气。 2.他穿上军装,还真有点儿( )的气势。

3.爷爷腿脚不灵,走起路来()。 4.别看张老师(),在球场上可勇猛了。 4、给句子中的加点词语选择正确的解释。 打扮:A.使容貌和衣着好看;装饰。 B.打扮出来的样子;衣着穿戴。 1.他们把女孩打扮好了,让她坐在苇席上,顺着水漂去。() 2.看他的打扮,像是一个教员。() 相当:A.(数量、价值、条件、情形等)差不多;配得上或能够相抵。 B.适宜;合适。 C.表示程度高。 3.两年以后,纪昌的本领练得相当到家了。() 4.这次参赛的几支球队实力相当。() 5.他一时想不出相当的字眼儿来。() 5、按要求完成句子练习。 1.没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。(改为双重否定句) 2.巫婆背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。(缩句) 3.大王的病已经深入骨髓。扁鹊不再请求给大王医治。(用关联词语合并成一句话) 6、文言文练习。 王戎七岁,。看道边李树多子折枝,,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,。”取之,信然。

1.补全文言文。 2.这篇文言文的题目是《王戎》,王戎是“”之一, 自幼聪慧。 3.解释下列字、词。 (1)尝: (2)竞走: (3)唯: (4)信然: 4.用现代汉语翻译文中红色的句子。 5.学习了这篇文言文,你获得了哪些启示? 7、课外阅读乐园。 豪杰之士,肝胆照人 李大钊同志是中国共产党的创始人之一。他的一生就是为 劳苦大众的解放而努力奋斗的。所以,他对处在水深火热中的 劳动人民特别同情,经常慷慨解囊来帮助穷苦人民。 有一年冬天,李大钊从报社刚领回一笔稿费,他走在路上,心里很高兴。这几天,夫人又为家里的生活费发愁了,这一点稿费可以贴补一下家用。 他走到一个街口,见到一个衣衫褴褛的老人跪倒在马路边,伸出一只骨瘦如柴

六年级上册语文复习第10课

第10课《别饿坏了那匹马》复习检测 河南省汝南县金铺镇中心学校李宏伟 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。 二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。 瘦削(xiāo xuē)挣扎(zhēnɡzhènɡ) 强制(qiánɡqiǎnɡ)瞥见(piēpiě) 立即(jíjì)冲着(chōnɡch?nɡ) 三、填字解义。

()之大吉:__________ 不()分说:__________ 刻骨()心:__________ 吱呀()响:__________ 一如()往:__________ 羞愧不():__________ 四、活学活用(用上本课的四字词语) 1.我现在__________,穷得买一口水的钱都没有。 2.这地方真美,令所有的游人都__________。 3.窃读时那种__________的心情,是无法言表的。 4.他是真伤心了,你看他__________的样子。 5.他这会儿__________的,样子挺吓人的。 6.经他一指点,我顿时__________,有了主张。 五、用“然”字组五个词,分别用在句子里。 1.()后面有人就住了我的衣领。

2.姑娘一脸(),不知他说的什么意思。 3.拿着马草换来的钱,我()地坐下来读书。 4.()抬头拭泪时,发现他正注视着我。 5.不管别人怎么说,他()做着自己的事。 六、内容梳理(课文回放)。 1.以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道:“碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马。”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________,更是说给“我”听的,目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关,“那匹马”实际上指的是__________,“饿坏了”则是指__________。 2.对号入座(将人物及品质连线)。 乐于助人作者 善解人意父亲 酷爱读书碧云姑娘 善良正直残疾青年

MK_四年级上册语文第8单元知识点

1. 《王戎不取道旁李》一文中,王戎不取道旁李的原因是“树在道边而多李,此必苦李”,说明王戎是一个善于观察、善于思考的孩子。这个故事告诉我们:遇到事情要仔细观察、善于动脑,并根据相关现象进行推理判断。 2. 《王戎不取道旁李》选自《世说新语 ?雅量》。王戎,晋朝人,“竹林七贤”之一,自幼聪慧。3. 折:zh ē折腾、折跟头zh é 折服、不折不扣sh é 折本、折耗 巧记:这两批货物都打折(zh é)出售,严重折(sh é)本,他再也经不起这样的折( zh ē)腾了。4. w éi :唯.一、唯.有、维.护、思维.、惟.妙惟.肖、违.背、韦.编三绝j ìng :竟.然、毕竟.、竞.走、竞.赛、直径.、疾风知劲.草 5. 字词解释: 尝:曾经。 竞走:争着跑过去。诸:众多。游:嬉戏玩耍。唯:只有。 曰:说。信然:的确如此。折枝:压弯树枝。人问之.:代词,指王戎。取之.:代词,指李子。 6. 为什么”树在道边而多子,此必苦李”?答:李子树长在路边,过往的行人比较多,如果李子是甜的,早被路人摘光了,不可能多子折枝,因此,只有一种可能,这是苦李。 7. 出自《世说新语》的成语:管中窥豹、相煎何急、肃然起敬、难兄难弟、老生常谈、覆巢之下,焉有完卵、乘兴而来,兴尽而返 8. 与观察思考有关的词语:明察秋毫、察言观色、多谋善断、审时度势、深思熟虑、望表知里 1. 《西门豹治邺》一文选自《史记?滑稽列传》,主要讲述西门豹来到邺县破除迷信和兴修水利的故事,刻画了一个为百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 2. 西门豹经过实地调查,找到了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因,然后一步步地“诱敌深入”,巧用“以其人之道,还治其人之身”的办法,惩治了巫婆和官绅,揭穿了骗局,破除了迷信,教育了百姓,达到了治理邺县的目的。 3. 课文的写作顺序为:摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利 4. 绅.(sh ēn )士磕.(k ē)头 开凿.(záo)灌溉.(g ài )5. 一字多义闹:①都是河神娶媳妇给闹.的。(搞,弄)②早晨的菜市场很热闹.。(不安静)③这个地方经常闹.旱灾。(发生,一般是病、灾等不好的事情)④他因为没得到礼物闹.脾气。(发泄、发作) 6. 近义词:提心吊胆—心惊胆战荒芜—荒凉 7. “这样说来,河神还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。” 西门豹之所25《王戎不取道旁李》 26 《西门豹治邺》

部编版六年级上册语文第10课(宇宙生命之谜)解析

部编版六年级上册语文第10课(宇宙生命之谜)解析 生命之谜 (1)古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上的世界”。于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会......现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话。但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。(从古代神话的话题,引出了地球之外的太空中是否有生 命存在这个问题。) 第一部分(1)提出地球之外的太空是否有生命存在的问题。 (2)从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是,人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。(介绍宇宙的浩瀚,同时也说明人类对于宇宙的未知 还有很多,需要不断的探索研究。) (3)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。(运用设问的手法,介绍了生命存在的必要条件。) (4)根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。金

【精品】六年级上册语文第8课《灯光》一课一练(人教部编版,含答案)

六年级上册语文第8课《灯光》一课一练 第一课时 一、给汉字注音。 宏()豫()皖()歼() 钧()钮()憧()憬() 二、在括号里填上合适的词语。 激烈的()()的沙柳树微弱的() 自制的()()的夜空猛烈地() 璀璨的()黑魆魆的()千钧一发的()()地读书默默地()紧紧地() 三、在括号里填上恰当的词。 一()英雄一()电灯一()火柴 一()孩子一()部队一()画 一()树林一()战斗一()书 四、课内阅读。 后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。 1.联系上下文理解词语。 黑魆魆: 千钧一发: 2.文中“千钧一发的时刻”是指:

3.郝副营长为什么要点燃那本书? 第二课时 一、下列词语的反义词。 宽阔--()暴露--()挺进--() 璀璨--()黑暗--()漆黑--() 二、按要求填空。 1.“漫”查______部首,再查______画,字典里解释:①水过满,漾出来;②满,遍;③没有限制,没有约束。“漫步”的漫应选______种解释。 2.“熟”查______部首,再查______画,字典里的解释:①食物烧煮到可吃的程度;②成熟;③程度深;④习因常接触而知道的清楚。“熟悉”的熟应选______种解释。 三、据意思写词语。 1.(规模、计划等)宏伟壮大。() 2.没有目的地悠闲地走。() 3.集中精神,集中注意力。() 4.千钧的重量系在一根头发上。比喻极其危险。() 5.形容珠玉等光彩夺目。() 四、选择合适的关联词语填空。

A、虽然……但是…… B、因为……所以…… C、不但……而且…… D、尽管……总…… E、即使……也…… F、不是……而是…… 1.学习()是要获取知识,()要精益求精。 2.他的笑()真诚的,()虚伪的。 3.抗联战士()生活非常艰苦,()精神很乐观。 4.老师经常告诫我们:()在学习上取得了优异的成绩,()不能骄傲自满。 5.()毛主席太伟大了,()我们都爱戴他。 6.()他非常努力,可结果()是不那么理想。 五、联系课文内容填空。 灯光(节选) 1947年的初秋,当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队,把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候,我摸进一片茂密的沙柳林,在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连,来到了郝副营长的身边。 郝副营长是一- 位著名的战斗英雄,虽然只有二十二岁,已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。

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