中小学体育趣味性教学之我见_李秀华

2013年

Vol.28 No.2南昌教育学院学报体育研究收稿日期：2013-01-06

作者简介：李秀华（1978-），男，贵州铜仁人，从事教育教学方向的研究。

新课标对中小学体育课程教学提出了新的要求，教师必须充分带动学生参与体育课堂，全面培养学生的身体健康素质，以更好地适应其它学科知识的学习。传统教学观念中，中小学教师仅注重于文化课程的教学工作，对体育课程教育未能给予足够的重视，降低了学生参与知识学习的积极性。新时期应采用全新的教学方案，为学生提供优越的体育学习环境，激发中小学生参与体育学习的兴趣。

一、体育课程的重要性

中小学是培养学生文化知识的基础阶段，主要是为学生营造各种课程知识学习的环境，让学生经过中小学时期学习掌握更多的文化知识。早期教育观念里，大多数教师仅注重于学生语、数、外等主要学科的教育，并没有对体育课程给予足够的重视，这造成体育课程的教育价值被埋没。新课标准则下，体育课程受到了广大师生的关注，其潜在的教育价值也被师生所认可。

1.增长学科知识。我国义务教育体系中，虽然强调了语、数、外等主导学生的教育价值，但也没有否认其它课程知识的教学意义[1]。学好体育课程能够增长学生的文化知识，丰富其大脑里蕴藏的知识内容，让中小学生掌握更多的学科内容。如：长期向学生介绍体育课程，可以扩大其知识面，接触到更多更广的体育信息。

2.促进全面发展。现代教育倡导学生在“德、智、体、美”等方面的全面发展，这是社会主义人才价值培养观念的重点内容。体育是培养学生身体素质的有效措施，经过某个时期的持续锻炼，可培养学生智力水平的提高，在身体素质方面也能有所改善，推动者学生文化课程学习成效的优化改进。

3.推动教育改革。将体育课作为日常教学的项目内容，本质上是推动了中小学教育体制的改革发展，改变了传统观念对体育课程的看法。如：教师注重体育课程的编排教学，在思想上认可了体育课的教学价值，也为中小学生提供了广阔的学习空间，使学生朝着知识多样化的方向发展，为国家培养了体育人才奠定了基础。

二、趣味教学法的推广应用

鉴于体育课程在中小学教育中的作用，学校应及时调整文化课程教学的流程，对体育课分配充足的时间用以教学。新课标准则对课程教学方法提出了先进的指导，要求教师从客观角度选定教学方法，用其作为提升体育教学质量的常用方式。“趣味教学法”是现代教育理论研究的先进成果，其主张培养学生对某个课程的兴趣爱好，从而为后续教学提供良好的基础。从实际教学情况看，推广趣味教学法也着实起到了诸多作用。

1.激发兴趣。兴趣是学生参与课程知识学习的最好“导师”，只有先培养学生的兴趣爱好，才能更好地开展体育课程的教学活动。同时，学生有了足够的学习兴趣便会产生参与学习的动力，而这恰好都符合趣味教学法的观念。新教学方法重点培养中小学生对体育课的兴趣，使其能积极投入到体育课程学习过程中，从思想上产生深刻的体育兴致，激发其主动参与课堂体育教学活动。

2.明确目标。趣味教学法具有明确的教学目标，适用于体育课程教学的优化改革，为中小学生提供了优异的学习环境。首先，此方法改变了传统教学模式的不足，引导中小学生重新认识体育课程的教育作用；其次，倡导教师改革教学方法，应用全新的指导思想对学生进行教育指导，拓宽学生在体育课程方面的知识领域。对于教师来说，趣味教学法也明确了其教学的目标，带动了新一轮的教学体改。

3.拓宽思维。中小学生尚属于文化知识学习的起步时期，大脑思维还没有完全被开放，许多潜在的思维意识没有充分利用。趣味教学法表面上是刺激学生的学习兴趣，其对于拓宽学生的思维意识也大有帮助。就体育课程来说，教师创建趣味性教学课堂，激发了中小学生融入体育课堂的兴致，同时也让学生的大脑思维更加活跃，面对不同的体育知识均有学习的能力，促进了创造性思维的形成。

三、中小学体育趣味性教学的综合策略

我们在进行体育游戏的教学中必须把孩子的体育兴趣培养放在重要的位置，让孩子通过体育游戏认识到体育带给自己的快乐。教师在教学中应通过趣味性教学来引导学生，并且灵活地应用各种教学方法，向学生呈现出全新的学习模式。

1.游戏法。游戏对学生有较大的吸引力，在“玩”时，学生情绪积极愉快，有利于促进学生身心发展。那么如何通过趣味性的体育活动来让学生认识到体育的内涵需要我们进行认真的思考，教师选取的体育项目应该是能带动学生积极参与的项目，并且最好是集体性项目[2]。通过集体性项目，可以让学生认识到集体力量的强大和合作的重要性，这样学生在今后的生活和学习中，就会懂得相互协作的重要性。

2.锻炼法。趣味性项目要能凸显学生身体素质锻炼的内容。在很多时候，很多体育教师简单的认为如果在趣味项目上，对学生的身体素质锻炼过多会降低趣味性，学生在游戏中会失去兴趣。其实不然，对于学生喜欢的体育游戏项目，我们通过娱乐的方式开展，让学生在娱乐中得到很好的锻炼，在不知不觉中学生也会感受到兴趣项目带给自己的身体素质上的变化，他们就会明白锻炼的重要性。

中小学体育趣味性教学之我见

李秀华

（贵州省思南县文家店中学贵州铜仁 565114）

摘　要：学习体育课程有助于增长中小学生的知识水平，引导其学习好更多文化知识以外的课程内容。由于体育并非中小学阶段的主要课程，教师在制定教学计划时往往忽略了体育课程的重要性，随意性安排教学而误导了学生的学习方向，减弱了其参与体育教学活动的积极性。针对这一点，本文分析了趣味性教学方法在体育课程中的应用，为学生提供更加优越的课堂学习环境。

关键词：中小学；体育；趣味教学；策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）02-0181-01

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高三体育教学之我见

高三体育教学之我见发表时间：2020-02-27T19:53:24.310Z 来源：《学习与科普》2019年41期作者：王耀[导读] 希望对广大高三体育教师提供参考，促进学生更好的发展。四川省成都市龙泉中学校 610100 摘要：随着我国教育改革的不断深入，素质教育在我国得到了有效的实施，其要求全面培养学生的各方面能力，提高综合素养，在素质教育的模式下，体育教学受到了足够的重视。高三的学生即将迎来人生的重大转折点，都紧张的为着高考做准备，时间紧、学习任务重，因此高三的教师常常将体育这一学科有所忽略，然而体育教学却在高三学生的学习过程中发挥着重要作用。本篇文章笔者结合自己的多年高中体育教学经验，对体育教学在高三学习过程中所发挥的巨大作用做出了分析，并对如何有效开展高三体育教学提出了以下几点见解，希望对广大高三体育教师提供参考，促进学生更好的发展。关键词：高三；体育教学；策略；见解引言：虽然在高三的学习过程中，学生的学习时间短，学习任务重，需要在有限的时间内对所有高中所学习的知识进行系统全面的复习。为了更好的为高考做好准备，部分高三教师在教学的过程中忽略了体育教学的作用，体育课堂的时间常常被其他课堂所占据，因此体育教学并没有得到有效的开展，这看似为高考复习挤出了大量的时间，实则是“捡了芝麻，丢了西瓜”，虽然节省了不少的时间，但是教师却没有意识到体育教学对处在高三阶段的学生的重要意义。一、体育教学对高三学习的积极作用（一）放松心情，缓解学习压力处在高三阶段的学生，都紧张的为高考做着准备，然而在高三学习阶段，学习时间短，任务重，因此面临着巨大的压力。繁多的知识点和大量的测试往往会使学生对复习产生厌倦，也可能因为在一次次的测试中因为成绩不够理想而出现消极情绪，对学习失去自信心，心情沉重，所以他们急需要一种方式来适当的释放压力、放松心情。而开展体育活动正是释放压力、放松心情的一种有效方式，体育教师所组织的各项体育活动具有较强的趣味性，学生在参加各项体育活动时能够放飞自我，舒缓在学习过程中存在着的压力，如打篮球、羽毛球、乒乓球、足球、跳绳等学生热爱的体育项目。（二）缓解眼部疲劳，保护视力随着年级的不断增长，学习压力不断增大，每一天的学习时间逐渐的增长，许多学生长时间的看书做作业导致眼睛疲劳，并且没有得到有效的休息，因此视力受损，越来越多的同学生活中离不开眼镜。而通过开展各项体育活动能够活动眼部、舒缓眼部疲劳，有效的防止视力受损，且促进视力恢复。（三）强身健体，增强身体抵抗力俗话说：“身体是革命的本钱。”所以有一个强健的身体，才能更好的进行高考复习。而通过开展各项体育活动能够使学生得到有效的身体锻炼，增强自身抵抗力，减少生病的机率，有一个好的身体，学生才能够全身心的投入到高考复习中来。因此，学校和体育教师应当意识到在高三学习过程中体育教学的重要作用，改变错误的观念，科学合理的运用体育课堂时间，保障体育课堂的教学质量，使学生充分的参与到各项体育教学中来，放松心情，缓解学习压力，舒缓眼部疲劳，强身健体，增强抵抗力，以促进高三复习工作的顺利开展。二、高三体育教学的建议（一）建立平等融洽的师生关系在我国传统的教学模式中，教师和学生的关系往往是不平等的，教师不仅仅是各项教学工作的组织者、引领者，教学内容的制定者，其更是绝对的权威者，教师总是一味的根据自己的教学思路开展各项教学活动，不能合理的采纳学生具有的创造性的见解，出现“格式化”教学现象，且教师与学生的交流较少，常常一脸严肃，面无微笑，因此学生往往对教师存在着畏惧心理，在这样的不平等师生关系下将会使学生在课堂上有所约束，课堂氛围紧张，不能放飞自我敞开心扉的玩耍，从而不能展现出体育教学在高三学习阶段的重要性，影响学习效率和质量。因此，在高三体育教学过程中，教师应当及时的转变角色，将自己作为学生学习的伙伴，而不仅仅是组织者和引领者，及时的沟通交流，和学生建立融洽的师生关系，形成一个真正的学习共同体。（二）培养学生的体育学习兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”不少学生在紧张的学习环境下渐渐的对体育活动生疏，导致对体育活动失去了兴趣，给教师的课堂教学带来许多不便。而想要发挥体育教学在高三教学中的重要性，必须要让学生充分的参与到教师组织的各项体育活动中来。因此，教师需要培养学生的体育学习兴趣，其可以采用多种途径有效的培养学生的体育学习兴趣，如创设情境，通过多种多样的生活情境吸引学生的注意力，又如组织各项体育竞赛，通过竞赛激起学生的求胜欲望，使其积极的参与到各项体育活动中来。（三）做好课堂安全保障高三的学生即将面临着高考，因此为了不耽误考前复习并且顺利的参加考试，教师应当确保每一位学生在体育课堂上的安全，因地制宜的利用现有的体育教学资源，杜绝开展各项存在安全隐患的体育活动，避免摔伤、划伤、肌肉拉伤、骨折等常见问题出现。与此同时，加强对学生安全常识的培养，增强其自我保护能力。结束语：总而言之，体育教学对高三学生的学习具有不可忽视的作用，教师应当重视体育教学，通过多种方法增近师生距离，建立融洽师生关系，培养学生体育学习兴趣，使其充分的参与到各项体育活动中来，有效的缓解学习压力，锻炼身体，便于为高考做出更好的准备。参考文献： [1]刘瑞红.中学体育教学中引入营养教育之我见[J].甘肃教育，2018，12：93.

快乐体育教学之我见

申报小学体育高级教师送审材料（教学论文） “快乐体育”教学之我见连平县第一小学廖新娥二OO八年八月八日

“快乐体育”教学之我见 “快乐体育”是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此，在体育教学中采用“快乐体育”教学能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我的体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础。一、建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课建立和谐的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的和谐师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立和谐的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，要成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程。例如，在上一年级立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作，这一传统的“格式化”的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王

小学一至六年级《体育与健康》健康课教案课程

一年级（上）健康教育课电子教案第一课??? 我上学了教学目的：使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。重点难点：使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。掌握自我服务的一系列行为方法。教学过程：一、导课：同学们，你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？二、板书课题：干干净净上学去。三、看图。图上的小朋友的衣着、穿戴怎样？（很干净。）四、看看图上的小朋友上学前作了哪些事情？（叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣……）教读儿歌： ?????????早晨梳洗准备好，

?????????干干净净上学校。五、比一比谁最干净。把一面大镜子放在讲台前，没组请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。六、作业： ??? ?想一想：怎样做到干干净净上学去。第二课??? 身体的外形教学目的： 1、通过学习这一课，使学生们对自己的身体外表各部有一个简单的认识,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。重点难点： 2、初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。认识身体的各部份。教学过程：一、你认识我们的身体吗？

看图，老师指出身体的四个部分：头、颈、躯干和四肢。头部又有眼、耳、鼻、口。二、请一个同学上讲台，老师分别指出身体的各部分。再请同学指出同学身体的各部分。三、我们的身体各部分有什么用呢？（说说做做） 1、请同学们把眼睛闭上，教室里的一切就看不见了。（说说眼睛有什么用。）（ 2、把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个同学上来闻。再请同学把鼻子捂住，于是什么气味也闻不到了，也不能用鼻子闻了。（说说鼻子的作用。） 3、请同学用手把耳朵捂住，声音就听不见了。再请同学说说耳朵的作用。 4、把嘴闭上，我们就不能说话和唱歌了。四、教读课文。背诵人体4个部分的名称。五、看图，画出图中小朋友头部缺少的部分。六、作业：人的身体分拿几个部分？第三课??? 正确的姿势教学目的：

小学体育教学的作用之我见

小学体育教学的作用之我见【摘要】小学教育是我国的初等教育，是我国教育事业的奠基石，对我国教育事业的发展具有重要的意义。体育教学作为小学教育的重要组成部分，在小学教育中起着不可替代的作用；对学生身心发展、综合素质提高和全面的发展具有重要意义。【关键词】小学体育；教学作用；学生体质一、体育教学可以提高小学生体质通俗地说，体质就是身体的质量，是衡量人们身体健康程度的指标，体质可分为身体形态、身体素质和身体机能，而身体形态、身体素质和身体机能又有一系列的指标对其进行衡量。“身体是革命的本钱”，充分肯定了体质的重要性，健康的身体是生活、学习、工作的前提。然而近年来，我国体质监测结果显示，目前，我国小学生的体质呈逐年下降的趋势，身体形态指标中肥胖的儿童越来越多，身体素质中力量、速度、柔韧等素质下降严重，身体机能指标中肺活量等指标也不理想。小学体育教学就是以提高学生体质为主要的教学目标，小学体育教学能够科学地指导学生进行体育锻炼，合理地控制锻炼的负荷，根据学生的实际选择教学内容和方法手段，在塑造学生身体形态、提高学生身体素质和身

体机能等方面具有很好的效果。二、体育教学能够缓解小学生学习疲劳学习是学生的天职，随着市场经济的发展，社会对人才的要求越来越高，高素质、高能力、全面发展的人才是市场的宠儿，尤其随着科技的高速发展和更替的迅速，就业市场的竞争进一步加剧。小学是学生打基础的地方，是学生学习基础知识的地方，是培养学生学习方法和提高学生基础能力的地方。因此，家长高度重视子女小学阶段的基础学习。同时，由于各种因素的影响，学校开设的科目逐渐增多，学生的学习压力逐渐增大，虽然国家一再提倡“减负”，但是小学生课业压力大的现象仍然普遍存在。另外，家长为了不让学生落后，周末和节假日为学生报了很多补习班，小学生可自由支配的课余时间急剧地被压缩，对学生的成长带来不良的影响。小学体育教学以户外教学为主，学习的内容比较丰富，以动手的技能练习为主，而教学方法以游戏法等学生喜欢的方法为主，在体育教学中，学生在学习体育技能的同时，能够得到快乐的体验，能够得到身心的放松，能够很好地缓解学习的疲劳。三、体育教学能够促进小学生体育开展小学教育是学习接受国民教育的开始，是学生接受正规教育的发端，从小学教育开始，学生的学习真正走上了正规的渠道，因此小学阶段的学习对学生的影响最为深远，学

-小学体育与健康教学计划

小学体育与健康课程教学计划一、指导思想要正确树立健康第一的指导思想,真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，要不断的学习，接受新的信息，掌握本学科和相关学科的前言动态，丰富自身的知识储备，以先进的科学知识和技术武装学生，满足学生的知识欲望，跟上时代发展的步伐。二、教材分析本册教材选择符合学生身心发展特点，能够提高大小肌肉群控制精细动作能力的、有组织的运动活动，以及其他学习内容，如球类运动，体操、舞蹈或韵律活动，田径运动、民族民间传统体育项目和新兴运动项目等；身体姿势练习，跨越、钻过和绕过障碍练习，接力跑，平衡动作和节奏练习；安全的运动方法，青春期的卫生，经期科学锻炼的知识，营养与健康的关系，体育活动与营养等。三、德育要求养成坚持锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用. 四、学科教学目标（一）运动参与学习领域，高年级学生“具有积极参与体育活动的态度和行为”的水平目标是“主动参与运动动作的学习”,主要表现为“主动观察和评价同伴的运动动作”,“示范所学的运动动作”。（二）运动技能学习领域 1、获得运动基础知识小学生运动机能学习领域的水平目标是“知道所练习运动项目的术语,具体表现为知道球类运动技术术语，知道体操动作术语，知道武术动作术语，知道舞蹈或韵律活动动作术语，知道田径动作术语等等，让学生教为系统地掌握体育运动的基础知识。

2、观看体育比赛本课程提出学生观看体育比赛的目标，能够观看现场体育比赛和表演，观看电视中体育比赛和表演。又增长体育的知识加深了体育的认识。 3、学习和应用运动技能初步掌握基本运动技能，初步掌握多项球类运动中的多种运动技能、初步掌握一两套徒手操，初步掌握一套简单的武术套路、通过学生比较完整地学习与掌握部分运动项目的运动技能，有利于更好地运用所学的技能进行锻炼与娱乐。（三）身体健康学习领域 1、形成正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，在体操和舞蹈等项目的学习中保持正确的身体姿势，在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。 2、发展体能利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习、从事迎面接力跑的练习，并注意运用丰富多彩的练习手段，发展速度和平衡能力。 3、关注学生的身体和健康的意识根据不同性别学生的特点，进行正面教育与引导，力求青春卫生保健知识的教育取得良好的效果。（四）心理健康领域了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，包括以下四个方面： 1、身体健康状况变化时的心理感受 2、理解体育活动与自尊、自信的关系 3、通过体育活动等方法调控情绪 4、养成克服困难的坚强意志品质（五）社会适应学习领域社会适应学习领域的水平目标是建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，具体表现在以下三个方面： 1、体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱 2、表现出与社区活动的联系

体育论文题目

体育论文题目 ·论个性发展与体育教学的关系 ·建好学生体育档案 · 初入学儿童的心理与体育教学 · 动作示范在体育教学中的作用 · 改革体育教学提高育人质量 ·“教”与“玩”结合就是小学体育教学的有效方法· 不同强度锻炼的心理效应及其与心理健康的关系· 新规则女子标枪的气动力特性与投掷技术 · 体育游戏的特点及其社会本质 ·谈女子＊M接力跑训练 ·从心理发展谈少儿运动指导 · 体育教学中利用现代教育手段培养学生创造力 ·对如何提高高中女生体育兴趣的体会 · 体育教学如何渗透思想品德教育 · 对新课标下小学生体育学习状况的调查研究 · 体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性 · 突破传统教学,大胆进行教学改革 ·心理疾病的运动处方 · 浅析体育教学中师生关系的作用 · 体育课堂教学应多加强学生意志力的培养 · 浅谈体育教学中的“快乐体育”

· 新课程体育教学探析 ·少年篮球运动员如何加强篮球意识的培养与训练 · 试论教师在体育合作学习中的角色与作用 · 浅论体育教学中学生自我锻炼能力的培养 · 全民健身与中学生体育投入的现状分析及对策研究 ·体育教学中徒手操的教学 ·徒手体操的技术因素及其作用 · 湖南省第五届大运会健美操比赛情况分析与发展趋势 ·从《全民健身计划纲要》角度探讨健美操运动的特殊作用·多媒体技术在体育教学中的应用初探 · 合作学习——体育教学的重要方法 · 浅谈初中学生的立定跳远的教学 ·多种情景教学法对提高初中女生耐力跑的研究 ·融音体美于一体的体育教学 · 多媒体技术在体育教学中的运用初探 · 高中体育教学中加强思维训练的探索 ·对高中乒乓球课分组教学法的实验探讨 · 现代体育教学方法设计的原则与要求 · 对初中体育教学中耐久跑的认识 · 浅析武术教学中的示范法 · 谈谈影响立定三级跳远第二步效果的几个因素 ·浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好与习惯

从体育课观课窥探体育老师的课堂教学艺术

从体育课观课窥探体育老师的课堂教学艺术发表时间：2017-12-01T11:44:29.803Z 来源：《中小学教育》2017年12月第299期作者：王建光[导读] 体育教师应该把课堂当成自己实施教育意义的阵地，善用课堂教学艺术。山东省莱州市第一中学261400 全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》中指出“体育与健康教学以育人为本，配合德育、智育和美育，促进高中学生身心全面发展，为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备。”为了实现这一目标，体育教师应该把课堂当成自己实施教育意义的阵地，善用课堂教学艺术，充分利用体育课来达到强身健体培养良好品德的目的。所谓教学艺术，就是教师运用语言、动作、表情、色彩等手段，遵循教学规律、运用教学原则，创设教学情境，为取得最佳教学效果而组合运用的一整套娴熟的教学方法、技能和技巧。教育艺术具有形象性、情感性、创造性和审美性。教学艺术的灵活使用既可以实现愉快教学，提高教学效率，又可以培养学生美感，促进美育实施。体育教师如何在教学中有效实施教学艺术呢？笔者参与了学校体育教师公开课的课堂演示环节，从这些课堂中，笔者发现大部分体育教师都是本着把课上完，环节完整，按部就班地把自己设计的课堂程序走完这样的路子，表面上看起来很完整，深处却总是缺了些什么。细思之下，笔者发现，他们缺少的恰恰是教学艺术。笔者就此问题总结了以下几点：一、教师自身的素质方面教师的形象要干净整洁，朝气蓬勃积极乐观向上。教师的语言要生动形象、言简意赅、精确明快、富有情感，要把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识，对讲授的内容进行形象描绘，使学生易于理解。教师要情感真挚，以情感人，教师热情、乐观、和善、友好的态度更容易获得学生的认可，把学生置于一种情感激发、陶冶的气氛中，使之为之所感，为之所动，创设良好的课堂教学氛围。教师还要有灵活的应变能力，能够及时、巧妙、灵活地处理教学中事先未意料到的偶发事件。这不仅要求教师要有高度的艺术修养，还要具备创造性的思维品质。教师的演示动作要准确到位，讲解要注意细节重点，让学生易于理解和模仿。研究表明，充满生气和激情的教师会极大地唤起学生参与学习的积极性，使教学生动活泼，避免学生感到学习枯燥乏味。二、课堂教学艺术方面课堂教学艺术是教学艺术的集中表现，体育老师的场地课堂教学主要包括：教学组织艺术、教学语言艺术、教师的动作演示艺术，以及课堂的突发事件处理艺术等。 1.教学组织艺术就是教师在课堂教学中，为了完成一定的教学任务并取得最佳教学效果而采用的一系列创造性的、充满美感的措施和手段的技能、技巧。在体育教学中，课前的准备活动要充分，富有情趣。让学生快速进入角色，为接下来的体育课做好充分准备。教师的课堂组织要完整合理，照顾到每个学生，方法要多样，形式要新颖。很多老师常年用一种方式上课，这样学生容易产生倦怠。比如，老师在演示讲解之后，可以通过小组竞赛、游戏等方式演练巩固。教师的评价要及时，肯定每个学生的进步的同时提出新的要求。教师的教学节奏一定要适合学生，教学速度太慢，学生会感到厌倦乏味；速度太快，大量学生就会掉队。所以，教师一定要根据课堂内容和学生实际合理安排节奏和时间分配。笔者发现在观摩课中，有些教师的课堂就是一马平川，分不出重难点，分不出时间重点安排在哪儿，只顾照着自己的节奏走，忽略了学生的参与和理解能力。重难点突出，有轻重缓急的课堂才是真的课堂。让评价贯穿于整个教学过程中，形成动态评价。 2.教学的语言艺术是激发学生情感、思维、兴趣的源泉和动力。优秀的教学语言会给人莫大的愉悦感和美的享受。对于体育老师来说，大部分课堂是在场地上，所以，洪亮、简洁、干脆、利落的语言是首要的。另外，教学语言要具有高效的教育性、专业性、针对性、灵活性和启发性。清晰准确，通俗易懂，生动活泼，简洁练达，富有情趣的语言最能开启人的智慧；精练、简洁、明快、干净利落的语言，最能启发学生的思维活动，使学生不致于厌倦烦燥。重点内容，关键与难点，语调应稍加缓慢、高亢，字正腔圆，一句一顿，必要时还需适当反复。而对于那些次要的、非重点的知识，或学生一听即懂的不需费解的地方，则可适当讲得快些，语调平淡，一带而过。 3.教师的动作演示艺术是体育老师必不可少的技能。准确优美的动作演示，不仅更有利于学生的掌握模仿和学习，也让人感受到体育的健美。针对个别老师的只讲解不演示，或者只是大体演示而没有细节呈现，甚至个别老师演示出错的问题，笔者认为，身为体育老师，首先应该规范自己的动作，确保动作的正确性。在演示的过程中，教师应该融讲解与演示为一体，确保学生可以理解并模仿。针对有难度的动作，教师可以分解多次演示。为了分解难度，教师还可以让学生参与进来，比如分组练习找对方优点，小组切磋竞赛打分等。没有教师演示艺术的体育课堂是不完美的课堂。 4.课堂的突发事件处理艺术是体育课最不可避免的。针对个别老师体育课上偶尔出现的一些小问题，体育老师处理不是很恰当的问题，笔者建议：对于学生间的恶作剧之类的事件，可以冷处理。让学生自己先各自冷静思考，自己反思事情的前因后果后，再进行处理。对于自身偶尔出现的小问题应该主动调侃似的认错，让事情自然而然地过去，对于一些比较严肃的事件，比如课堂大闹、破坏纪律等问题，要及时处理，严肃批评，以免影响课堂。不过在处理所有这些问题的时候，都要有的放矢，尊重学生，就事论事，这样才可以赢得学生的信任和尊重。要上好一堂好的体育课，体育老师应该从形象气质到言谈举止，从课堂设计到课堂掌控，从常规教学到突出亮点，从尊重课堂到尊重学生，从注重课堂完整到注重课堂实效，每一个环节都要重视细节，讲求艺术，这样，我们的体育课堂才可以真的成为强身健体，体验美、发现美和创造美的课堂。

大学体育之我见74306

大学体育之我见 74306 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

大学体育之我见大学生活已经过去快两年半了，可是谈及大学体育，虽然也经历了一年半的大学体育课，但是似乎也没什么太大的或者说清晰的概念。本来想着百度一下关于大学体育的含义，但是也没有什么实质性的内容，但这其中无意翻看到水利水电出版社出版的《大学体育》主要内容，发现我们所模糊认识的大学体育与真正的大学体育相差太多。下面我想就百度到的这本书的内容谈及一下我就大学体育的一些看法，当然也包括一些建议。我们总是狭隘的理解所谓的体育无非就是打打球、跑跑步等等简单的体育运动项目，而《大学体育》这本书中则阐述了体育运动与健康的基本理论知识，如体育运动对人体生理和心理活动的影响、运动损伤的预防与处理、一些常见疾病的预防、运动处方的制定等，并对一些基本的体育技能作了详尽的描述。大学体育的真正目的是使学生在了解基本理论的基础上，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。上面的文字感觉是一些很专业的东西，接下来想说一说我们现阶段正在经历的大学体育吧！说到这，不难想到首先要说一说我们的大学体育课，这两者可以狭义上的对等体（至少在我看来)。回想一下我们的初、高中，体育活动似乎不仅仅局限在我们现阶段的体育课吧，早上晨跑，一天两次广播操，当然也有体育课。而现今身处大学的我们，似乎体育课是我们仅有的从事体育锻炼的时间吧，前两天刚看到一句话，是描述大多数大学男同学的大学生活的“人字拖儿，大裤衩，窝在宿舍打

dota”。很讽刺的一句话，但这也确实是大学生生活的一种真实写照，在这种生活状态下我们来说大学体育，来说大学体育课，自然讽刺很大。但这也在一定层面上反映出一些很客观的问题，个人认为这其中包括两个方面的问题，一是大学体育课的重要性，另一方面是如何实现大学体育课的最大能力或者作用。先说一说大学体育课的重要性，只能说这是一个大学生生活方式混乱的年代，虽然这么说得似乎显得有些严重了，但是当你身处在这个环境里的时候你会发现这一切都不过如此，很多的大学生的生活状态是我们无法想象，也无法描述出来的。转言之，这种不健康的生活方式正日趋严重，没有合理的生活的习惯，没有什么稳定的从事体育锻炼的时间，若体育课这块阵地再失守，我们是猜不到后果的。现今大学生的生活方式这极大程度上决定了大学体育课的重要性，纵使没有任何的锻炼兴趣，但是鉴于老师以及考试的压力，就算你在怎样不想动，也是不得不动一下。同时这其中课程的选择大多数兼顾一定的兴趣成分，这也为大学生的适时接受一定量的锻炼提供了可能。总之，体育课算得上是大学生不规则生活方式下的一种弱弱的调节吧！虽然有时作用不大，也不显着，但是有总比没有好。然后说完体育课的重要性，那么自然就引申出如何发挥大学体育课的最大作用的问题。这两者是存在有必然的联系的，对于如何发挥大学体育最大能动作用，我没有什么学术上的观点，但是作为一个大学生，正在接触体育课程的我，对于我们大学生体育课程有一些自己的建议：一是从学生层面上来讲，这个不是我们经常念叨的一句话“兴趣是

体育课堂教学有效提问

附件1 黑龙江省教育学会第32次学术年会科研成果申报评审表

体育课堂教学如何实现有效提问摘要：体育课跟其他学科有着很大的差别，学生所处的环境不同，是在一个非常开阔的操场进行上课，因此在上课时学生的注意力很容易分散，怎样来抓住学生的注意力呢？这是我们体育老师很伤脑筋。用提问的方式贯穿整节课来抓住学生的注意力是一个非常好的教学方法，要在轻松愉快的情景中完成上课任务。在课堂教学中，既要提问学生，又要让学生动脑提问，用这种方法来唤起学生的注意力。我们可以恰到好处地设疑，把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻处，让学生带着问题，通过自己的感知、理解、分析、比较、综合等思维活动，主动掌握知识，主动提问，这样学生的有意注意就会得到培养和提高。关键词：有效提问、体育教学课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要精心设计的,是传授知识的媒介。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力。德国教育家赫尔巴特说过：“如果教师的提问能引起学生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。”这样课堂活动就能顺利高效地进行，直接提高课堂效率。教师在教学时，从一个知识点讲到另一个知识点要衔接自然，否则学生会觉得莫名其妙，跟不上老师的思路。因此，在教学中，我注意知识点的衔接，多角度、多方位设计各种问题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容，而且利用现有知识，结合已学知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。课堂提问时，问题的设置必须适合学生的身心发展特点和心理特征。

小学体育与健康

小学体育与健康《大步走与游戏》教学设计大步走：大步走是发展走的能力的一种手段。主要是加大步幅的同时，保持正确自然走步的姿势。（一）动作方法：上体正直稍前倾，眼看前方，两脚交替向前迈步。前脚跟的着地点距后脚尖距离约40—50厘米，迅速过渡到前脚掌着地，后脚快速有力蹬地，重心前移迈第二步。两臂随后步幅增大加强前后摆动的幅度和力量。（二）动作要点：前脚迈出，脚后跟着地点与后脚脚尖的距离，大于本人一个脚掌长度。（三）教学重点：脚后跟快速有力蹬地，前腿加大直膝前摆的步幅，积极用脚后跟前伸着地。两臂协同加大前后摆动的幅度和力量。（四）教学难点上体保持正直稍前倾，蹬地与摆臂相配合、协调。二、游戏名称：五步长龙本游戏以加长距离的目标激发学生努力大步走的积极性，提高大步走动作幅度；发展大步走的能力和下肢理量素质，培养学生认真执行游戏规则，诚实、守信的精神。（一）在平地上或田径场的一端，画一条起点线。把学生分成人数相等的若干队，在起点线后准备。为了保证走成直线，可在前方插一根标志杆。（二）游戏开始时，各队第一人从起点线，向前大步走五步，记下第五部脚尖到达的地方；第二人接着从该点继续向前大步走五步。

以最后一名队员脚尖距离起点线的远度排列名次，距离远者获胜。每人五步必须用连续走，不能用跑、跳、跨的方法，违者退回本人的起点，不能补走。（三）每人最后一步脚尖的位置，应该尽量准确地标出，不得作假。（四）每队比赛的第一人和最后一人担任裁判员，相邻的两队交换裁判员。比赛开始时由最后一人裁判，然后与第一人互换。（五）开始比赛，可分队多一些，每队人数少，每次比赛时间少，便于熟悉规则，学会方法。最后可以分为两队进行对抗，场地距离短，可以采用折返的方式进行。（七）为提高学生大步走的能力，加大运动量，可以增加每人跑的步数。

体育论文题目

体育论文题目 · 论个性发展与体育教学的关系 · 建好学生体育档案 · 初入学儿童的心理与体育教学 · 动作示范在体育教学中的作用 · 改革体育教学提高育人质量 · “教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法· 不同强度锻炼的心理效应及其与心理健康的关系· 新规则女子标枪的气动力特性与投掷技术 · 体育游戏的特点及其社会本质 · 谈女子*M接力跑训练 · 从心理发展谈少儿运动指导 · 体育教学中利用现代教育手段培养学生创造力· 对如何提高高中女生体育兴趣的体会 · 体育教学如何渗透思想品德教育 · 对新课标下小学生体育学习状况的调查研究· 体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性· 突破传统教学，大胆进行教学改革 · 心理疾病的运动处方 · 浅析体育教学中师生关系的作用 · 体育课堂教学应多加强学生意志力的培养 · 浅谈体育教学中的“快乐体育”

—· 新课程体育教学探析 · 少年篮球运动员如何加强篮球意识的培养与训练 · 试论教师在体育合作学习中的角色与作用 · 浅论体育教学中学生自我锻炼能力的培养 · 全民健身与中学生体育投入的现状分析及对策研究 · 体育教学中徒手操的教学 · 徒手体操的技术因素及其作用 · 湖南省第五届大运会健美操比赛情况分析与发展趋势 · 从《全民健身计划纲要》角度探讨健美操运动的特殊作用 · 多媒体技术在体育教学中的应用初探 · 合作学习——体育教学的重要方法 · 浅谈初中学生的立定跳远的教学 · 多种情景教学法对提高初中女生耐力跑的研究 · 融音体美于一体的体育教学 · 多媒体技术在体育教学中的运用初探 · 高中体育教学中加强思维训练的探索 · 对高中乒乓球课分组教学法的实验探讨 · 现代体育教学方法设计的原则和要求 · 对初中体育教学中耐久跑的认识 · 浅析武术教学中的示范法 · 谈谈影响立定三级跳远第二步效果的几个因素 · 浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯

体育课堂教学技巧

体育教学小技巧 “万事开头难”，开好了头，等于成功了一半。体育课组织工作中的导语也象新闻报道中的导语一样重要，有一锤定音，定向的作用，讲求的是“第一锤就要敲在学生的心坎上”，使学生的注意力被吸引，兴趣被激发，情感共鸣。导语设计的形式与方法多种多样，不胜枚举，关键在于教师精心设计，角度适宜，切入得当，运用灵活。做到有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性。笔者就自己的教学实践，归纳了几种常用的导语方式。一.直接导入法直接导入法就是教师在授课时，教师开门见山地揭示课题的教学内容，然后提出课的任务和要求，唤起学生的兴趣。例：进行跳高之前说：“同学们！今天我们来练习跨越式跳高，老师先示范一下。” 这种直接导入法，能给学生一个直接鲜明的印象，引导学生进入特定范围之中，使学习活动自然进入课题。此法要求教师导语运用简单明了，简洁扼要，切不可冗长。二.故事情节法讲故事是学生喜闻乐见的形式，教师能选取或创编简短的故事，进行生动形象的讲述，会引起学生的兴趣，激发学生求知欲望，再以适当的语言铺陈，能创造出一种轻松愉悦的氛围，为学生学习、理解新知识起到水到渠成的效果。例：“跑、跳、攀、爬”综合课，我们把此课故事化为“到花果山上玩”。导语一出，学生脑海里马上出现孙悟空与小猴子一起玩花果山的情景。教师抓住学生好奇心理，把学生一步步引入到课文情节之中。三.启发诱导法在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神境界中，这种需要尤为强烈。例：《掷降落伞》的导语设计：上课开始，教师先让学生自由玩一会降落伞，然后教师集中提问：“同学们，刚才大家有趣地玩了降落伞，你认为降落伞有什么用处吗？”通过以上启发，让学生结合练习展开想象，教师再适当语言和动作提示，学生能较完整地回答降落伞在本课中的作用。实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态转为活跃状态；是开启学生思维的钥匙，能鼓起学生思维的翅膀，激励他们去思索、去探求。四.即兴应变法有时在课堂教学之前，突然出现不利于上课的突发事件或有利于设计导语的事件或情景，此时此景，教师要充分及时地抓住有利时机，运用教学机智，即兴应变，把不利因素变为有利因素、把被动因素变为积极因素。以调动学生学习新知识的主动性和积极性，会取得事半功倍的效果。运用此法的关键是教师要有强烈的应变能力。例：上课时，校外突然发出一声巨响，学生注意力一下子集中到校外。这时，如果按直接介绍课题内容及要求的方法导课，很难把学生注意力集中到课堂上，于是教师灵机一动，突然大声喊叫一个男生的名字，该生随即应声作答，学生们以为班里发生了什么事，纷纷把头转过来。教师赶紧抓住机会说：“同学们，×××应起，根据生理学条件反射原理，说明了这位同学的反应是非常敏捷的。现在我们来做《比谁反应快，急停稳》的游戏，比比谁的反应最快。” 运用此法，不但要求教师具备机智灵活、沉着应变能力，而且要善于观察、把握时机，因势利导，这样才能成功地导入内容。

中学体育教学之我见

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1010057028.html, 中学体育教学之我见作者：李尕锁来源：《新一代》2013年第10期摘要：要上好中学体育课，必须保证师生感情融洽，教师要有热心、爱心和耐心，还要注意教育方法，挖掘体育教学中的美育因素，培养学生审美能力，不断改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养。关键词：中学；体育；教学中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0017-01 当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。现根据笔者多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的体会：一、要保证师生感情融洽，带着爱心去上课教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。二、教师要有热心和耐心有些较难的动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。三、注意教育方法当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练

体育课程改革之我见

体育课程改革之我见改革开放三十年，学校体育经历三次大的改革，第一次是1978年拨乱反正，第二次是1986年义务教育法颁布以后，第三次是2001年的课程改革。每次课程改革，体育课程的指导思想得到了发展，从六十年代强调增强学生体质为主，到改革开放以后以“三个面向”为指导，以“增强学生体质，促进身心全面发展”为指导思想，发展到2000年教学大纲和2001年课程标准以“健康第一”的指导思想和健康的三维观作为制订体育课程的指导思想。三次大的学校体育课程改革，一直是在适应时代的发展，与时代在同步前进，这是举世公认、有目共睹的，而且课程建设发展的脉络是清晰的，是有继承、有发展的，也是有联系、割不断的。2001年的教学改革是在继承的基础上发展起来的。我们淄博的体育课程改革是第一批进入的，2001年在全市的几个学校进行了试点，随后几年在全市铺开，经过理论通研、教材培训、观摩交流，我市的体育教学走上了课程改革的快车道。随着改革的日益深入，很多问题也浮出了水面，例如：对课程理念的理解出现偏差，教师素质问题等等。这些问题成了制约体育课称改革的长久发展的瓶颈。通过多年的教学实践，对存在的问题如何解决，我想我们必须统一以下几点认识一、目标引领内容的框架目标统领教材，教材是为目标服务的。课程目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应课程目标－－领域目标－－水平目标－－单元目标－－课时目标目标引领内容的框架避免了教师教教材的现象，教师成了教材的研究者、开发者。二、如何选择处理体育教材 (1)仔细揣摩教材，找准教材的兴趣点。 (2)主教材和辅助教材要科学搭配，尽量做到相融相长。 (3)对教材内容要进行开发拓展。 (4)深入了解学生，找准教材教学的起点。 (5)客观分析教材，把握每节课教学的重点、难点。三、认真制定教学文件教学文件包括：学年、学期、单元、课时教学计划制定计划时要注意：（1）课程目标不是一节体育课能达成的，需要一个完整的单元甚至几个学期。（2）目标统领教材，减少教材选择的随意性。（3）制定教学文件要有针对性，内容方法要简单，易于操作。（4）文件中要体现区别对待，分层教学原则。（5）编写好课时教案是上好体育课的前提。四、正确运用教学评价教学评价是教学改革的亮点，是体育教学的助推器。（1）改革一把尺子一块表不平等的传统的评价方式。（2）教学评价是一个复杂的系统，包括：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面。教学平价运用好了，你就像得到了一把无坚不摧的制胜宝剑，课堂教学遇到的种种问题会迎刃而解。（3）教师是评价第一主体

体育论文题目

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小学体育器材高效使用之我见

小学体育器材高效使用之我见学校体育器材的发展水平是衡量学校体育工作的一个重要尺度，体育教师要高效地使用体育器材，避免体育器材的闲置和浪费，可以从体育课堂和学生课余活动时间入手，将体育器材使用与开放起来，让学生掌握器材使用的主动权，从而丰富校园文化生活，提高学生的身体素质。学校体育器材是完成学校体育教学任务，实现学校体育教育目的的基本前堤条件和物质基础，在校园精神文明、物质文明建设中占有十分重要的地位，其发展水平是衡量学校体育发展程度的重要尺度。而在中小学体育教学过程中，由于资金短缺，大多数学校没有专门设置体育器材管理员，学校体育教师既是使用者又是管理者，以至于器材管理非常混乱；加之“无风险教学”在各级各类学校体育教学中的盛行，从学校领导到任课教师均怕出伤害事故，怕添麻烦，怕惹官司。因此，教学时对那些技术有难度、危险性大、可能会造成伤害的器械干脆就放在一边，置之不理。而学生除了在体育课堂里可以使用一部分体育器材外，平时只能望“器材”而观止，出现了一些学生根本不知道如何去活动，如何去安排自己的课余时间的现象。种种现象都导致了在中小学体育教学中有相当大的一部分器材被搁置在一旁，没有发挥其应有的作用。如果能对这些器材进行全方位的重新开发，就有可能避免不必要的浪费。因此，合理使用体育器材，既是对有限资源的再次使用，也是节约体育资源的有效途径之一。那么，作为体育教师的我们，如何将体育器材高效率地使用起来呢？首先，体育教师在课堂教学时要不折不扣地使用体育器材。体育教学内容的丰富多样性要求我们借助体育器材来完成动作技能、技术的教学任务；如果体育教师怕麻烦、怕使用体育器材，教学目标一定无法保质保量地实现。所以，体育教师要敢于使用体育器材，对容易出现伤害事故的器材，应先指导学生掌握正确合理的使用方法，让学生做好充分的准备活动后再使用器材。如在“山羊分腿腾越”教学时，可先指导学生学习跳背动作，在学生基本掌握了“推手分腿腾越”等技术动作后，再结合“山羊”器材进行练习；练习时教师再给予有效地保护和帮助，相信一定能避免安全隐患的发生。其次，课余时间将体育器材的使用权交给学生。小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，课间活动时间又是学生活动频繁、集中的时间段，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更令人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。如果能将学校的体育器材运用在学生的课间活动中，既能避免器材的资源浪费，又可以使学生知道自己在课间活动时“能做些什么，能玩些