五年级语文下册第21课导学案

21.七律长征

刘好庆

导学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.认识两条绿线内的4个生字，理解由生字组成的词语。

3.学习红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

导学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

导学难点：学习红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

导学准备：

1.查找有关资料，了解长征的相关知识。

2. 制作PPT课件、录音机、歌曲《长征》录音带

导学过程：

预习学案

1.快速读课文，初步感受红军长征途中大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？

2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，读准字音，把课文读通读顺。

3.查字典或者用自己喜欢的方法理解下列词语的含义。

等闲逶迤磅礴更喜开颜

4.给带点字注音：岷．山磅．礴．更．喜

5.细读课文，初步了解课文主要内容。思考：①什么是七律？它有什么特点？②什么是长征？

6.精读课文，弄清每个自然段的意思，说一说课文主要写了一件什么事，分几段写的？

导学案

一、播放歌曲《长征》导入课题：

1.师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？你是怎么知道的？指名回答。

2.师：你对毛泽东有什么了解？学生交流

3.多媒体出示课件：教师简介毛泽东生平及长征的历史背景后引入课题——今天我们就来学习他的《七律长征》。板书课题

4.读课题。

二、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英

雄气概和乐观精神。

红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

三、合作探究——理解诗句意思

1.“红军不怕远征难”，“难”是什么意思？从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？

2.“万水千山只等闲”，“等闲”是什么意思？从哪里可以看出红军把长征途中经历的艰难险阻看作是平平常常的事？

(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)

3.诗中的“暖”字表达了怎样的感情？读后你的心情怎样？“寒”字又表达了什么样的心情？带着这种感情再读一读这两句。

4.“更喜岷山千里雪”一句中为何说是“更喜”？喜从何来？

5.“三军过后尽开颜”一句中“三军”指的是哪三军？“尽开颜”是什么意思？

四、学习了这一课红军给你留下了什么印象？我们应该向红军学习什么？（不怕困难、乐观向上的精神）

五、想一想：你还有哪些地方不明白？

六、主题学习

阅读主题学习丛书《冲不垮的精神家园》中《走近长征》，阅读要求:

1.在这一部分中，你知道了长征中哪些感人的故事？你最受感动的是哪一个人？说说自己受感动的理由。

2.故事中的人物有什么共同的特点，试举例说说。

3.你最受感动的句子有哪些，说说自己受感动的原因。

4.把你觉得写的好的句子和词语积累下来吧，看谁积累得多。

课堂检测

一、给下列的字注上正确的读音）

只（）等闲一只（）苹果磅（）礴远征（）难

更（）喜岷（）山千里雪大渡桥横（）铁索寒（）

飞来横（）祸尽（）开颜尽（）管

二、比一比，再组词

闲（）迤（）腾（）渡（）

闷（）施（）藤（）度（）

三、按课文内容填空或回答问题

1.《长征》这首诗的作者是（），他是伟大的（）、（）、（）。这首诗写于（）年（）月。诗中叙述了中国工农红军在长征途中（）的情景，表达了红军战士（）的精神和（）的英雄气概。

2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗中的“细浪”是指（）；“泥丸”是指（）。诗句的意思是（）。

课外拓展：

1. 搜集毛泽东诗词《六盘山》背一背。

2.搜集长征中的故事读一读。

板书设计：

21. 七律长征

远征难只等闲

五岭腾细浪

乌蒙走泥丸

金沙暖

大渡桥寒

岷山尽开颜

大无畏精神

乐观向上